Этика и психология семейной жизни: Этика и психология семейной жизни. Статья. Психология взаимоотношений. Самопознание.ру – Элективный курс по психологии (10 класс) по теме: «Азбука семейной жизни». Программа для молодёжи по этике и психологии семейной жизни.

Элективный курс по психологии (10 класс) по теме: «Азбука семейной жизни». Программа для молодёжи по этике и психологии семейной жизни.

Занятие 6

Семейные отношения: культура отношений в семье, психологический климат.

Цель: Дать учащимся представление о семейных правилах, заданных социумом и культурой. Познакомить их с понятием «уникальные семейные правила». Семейные мифы

Оборудование: 2 листа ватмана, маркеры, листы бумаги, письменные принадлежности каждому участника.

Содержание занятия:

1. Приветствие.

2. Упражнение «игра по правилам»

Интеллектуальная игра «Алгоритм Цицерона»

Эта игра в слова — самая простая, и она отлично подходит для роли «первой игры разминки» перед любой серьёзной творческой групповой работой.

Группа играющих садится в кружок (обязательное условие — это условие так называемого «круглого стола», то есть помещение играющей группы в круг, который обеспечивает равенство всех участников и тем самым — их психологический комфорт).

Сев удобно в кружок, группа получает задание: рассказать совершенно любую историю, опираясь на знаменитый «Алгоритм Цицерона», то есть на серию последовательных вопросов:

Кто?

Что?

Где?

Чем?

Зачем?

Как?

Когда?

Внимание!

Алгоритм Цицерона Вы можете использовать и для развития своих (и чужих) «писательских» способностей. (Собственно, именно для этого он и придуман!) Если Вы никогда в жизни не писали рассказы, сядьте и поработайте с Алгоритмом Цицерона — вот увидите, из-под Вашего пера неожиданно выйдет шедевр!

Ведите эту интеллектуальную игру в несколько раундов. Через несколько раундов игры, после серии неудачных и незначительных реплик, игроки начнут «творить», вот тогда и начинайте записывать то, что говорят участники игры — такими «плодами» коллективного драйва нельзя пренебрегать!

Интеллектуальная игра «Цепочка ассоциаций»

Вторую игру я бы рекомендовала проводить именно как вторую по счёту — потому что она сложнее первой — требует того, чтобы все игроки наконец-то «проснулись» и включили быстроту реакции.

Данная интеллектуальная игра проводится с мячом, сидя на стульях. Вне игры находятся Ведущий и его Помощник — они оценивают правильность хода игры. Для выбора Помощника игроки тянут жребий. Помощник в этой игре нужен лишь для того, чтобы игра не была или не казалась чересчур авторитарной, не напоминала «школу», из-за того, что в ней «судит» один человек, зачастую — старший.

Сидя в круге, играющие по очереди посылают друг другу мячик, выкрикивая любое пришедшее им на ум слово. Тот, кому послали мяч, должен АВТОМАТИЧЕСКИ ответить пришедшей ему на ум ассоциацией и тут же послать мяч другому.

В этой игре НЕЛЬЗЯ:

создавать паузы,   разрывать цепочку ассоциаций.

При несоблюдении этого правила, игрок удаляется Ведущим и его Помощником из игры.

Игра продолжается до тех пор, пока в ней не останется один человек — Победитель.

В ходе выбывания игроков, выбывшие присоединяются к жюри и получают право вместе с жюри кричать «Зачёт!» или же «Не зачёт!».

Внимание:

В этой интеллектуальной игре возможны конфликты и следующие за ними разбирательства. Это возможно потому, что часть людей выдаёт шаблонные стереотипные ассоциации, а часть (кстати, наиболее творческих людей) даёт очень сложные ассоциации, которые порой воспринимаются как нарушение правила игры, как разрыв той самой «цепочки».

Например: если на слово «Клубника» кто-то выкрикивает «сливки» или «Аллергия» или «июнь», или «дача», то это не вызывает ни у кого вопросов.

Но если на слово «Клубника» я выкрикиваю в ответ «автозагар», то это, разумеется, требует пояснений.

Для этого в игру вводится

дополнительное правило

Услышав «спорную» ассоциацию, Ведущий имеет право бросить реплику: «Поясни!»

Игрок, давший спорную ассоциацию, должен в сжатые временные сроки, чётко и лаконично объяснить-убедить жюри, прояснить группе свою ассоциацию. Раскрыть ход своих мыслей. Если ему это не удалось, он всё-таки — выбывает.

Нестандартно мыслящий игрок, таким образом, решает в этой игре положенные ему «задачи повышенной сложности», что и справедливо, и полезно для хода всей игры, так как скоро (под воздействием тенденции к подражанию) вся группа перейдёт на уровень игры повышенной сложности — выкрикиванию сложных ассоциаций с лаконичными и доходчивыми пояснениями.

Пример: «Клубника! Автозагар! Поясни!

«Клубничка» это фото обнажённых красоток. Обнажённые красотки пользуются автозагаром.

3. Рассказ ведущего.

Сейчас мы с вами играли в игры с правилами. Что было главным в этих играх, для того чтобы выиграть? Правильно, главное было играть по правилам. Что же такое правила?

 «Правило» — слово многозначное. Это и положение, в котором отражена закономерность, постоянное соотношение каких-нибудь явлений; и постановление, предписание, устанавливающее порядок чего-нибудь; и образ мыслей, норма поведения, обыкновение, привычка.

Семейные правила — что это такое?

Семейные правила. Семью можно рассматривать как систему, функционирующую по определенным правилам. Ее члены ведут себя в соответствии с организационной моделью повторяющихся действий. Некоторые семейные правила устанавливаются открыто, например: «Дети не должны разговаривать, когда говорят взрослые», «Стучи перед тем, как открыть дверь», «Нельзя есть продукты из холодильника без разрешения мамы», «Никогда не повышай голоса», «Нельзя бить девочек» и т. д. Другие правила скрытые, они обычно выводятся из повторяющихся ситуаций, которые происходят в семье. Скрытые правила очень сильны, так как они устанавливаются негласно и создают ощущение загадочности: «Не говори ни о чем сексуальном, это расстроит маму», «Девочки должны приучаться к обязанностям по домашнему хозяйству, в то время как мальчики должны выполнять мужскую работу».

Правила, заданные социумом и культурой, разделяют многие семьи, а бывают правила уникальные для данной семьи. Культурные правила семейной жизни известны всем: например, все знают, что родители не должны заниматься любовью на глазах у детей. В литературе об этом написал Л. Толстой в романе «Анна Каренина». Это роман про культурно-заданные правила, и про то что происходит, когда эти правила нарушаются в семье.

Нарушения правил – вещь опасная, очень драматичная, многократно описанная в русской художественной литературе. «Бесприданница», «Гроза» — все описывают смертельно опасные последствия нарушения семейных правил.

Уникальные правила известны только членам семьи.

Правила касаются самых разных сторон семейной жизни – от распределения ролей, функций и мест в иерархии до распорядка дня и позволения открыто выражать свои мысли и чувства. Правила показывают, что в семье можно делать, а что нет, что считается хорошим и плохим, то есть они представляют собой элемент семейной идеологии.

Правила передаются в новую семью – правила ведения хозяйства, семейного бюджета, разрешения конфликтов.

Правила возникают на разных стадиях жизненного цикла, нередко противоречат друг другу, и поэтому близкие постоянно должны о них договариваться. Бывает и так, что своим неконструктивным поведением члены семьи провоцируют установление правил, их не устраивающих.

Счастье супружества во многом зависит от взаимоотношений и не только друг с другом, но и от отношений с родителями. Отношения эти становятся особенно значимыми тогда, когда жизнь супругов начинается совместно с ними. Но, даже если молодая семья самостоятельна во всех вопросах и делит с родителями лишь «крышу», то и тогда сосуществование двух семей значительно влияет на отношения молодых супругов.  
от того, насколько дипломатичны, взаимно уступчивы будут все  договаривающие, а не соперничающие стороны, зависит лад в доме.

4. Упражнения «Семейные правила»

Ведущий даёт всем участникам задание составить список правил, принятых в семье, в которых они живут. В ходе работы можно разделить правила, на уникальные, культурно-заданные, открытые, скрытые.

После написания правил провести обсуждение и выписать на доске (ватмане) правила, разделив их на открытые, скрытые, уникальные и культурно-заданные.
Вывод: в каждой семье создаётся свой, уникальный набор правил.

5. Упражнение-игра «По следам Нарнии. Создаём свод правил».

Время проведения 20 – 30 минут.

Ведущий делит участников на группы по 4-5 человек и предлагает поиграть в волшебное королевство. Итак, представьте себе, что  вы – главы волшебного королевства. Вам нужно придумать свод правил, по которым будет развиваться ваше королевство, распределить роли, кто главный, кто за что отвечает и т. д.
Свод правил (конституцию королевства, королевские указы) нужно оформить на ватмане и огласить перед всеми. В создании свода правил принимают участие все участники.

Подвести итоги игры: говоря, что в каждой семье можно и нужно разработать правила, по которым семья будет существовать, но не забыть о главных трёх правилах:

1. Стараться относиться к родственникам мужа (жены) как к своим собственным, а именно с пониманием, уважением, теплом. Особенно к родителям вашей половинки, ведь именно они подарили вам любимого человека, воспитав его таким, что Вы влюбились в него и теперь только с ним видите ваше общее дальнейшее существование.
2. Придерживаться выработанного народной мудростью правила. Не упрекать мужа (жену) в унаследованных им (ею) от родителей привычках и не нравящихся чертах характера. Не комментировать: «Вечно ты, как твоя мать….»; «Ну, есть в кого, твой папа тоже…»и т. д. Подобные упрёки обычно дают обратный результат: от них отмахиваются, не желают обращать на них внимание, не считают нужным переделывать себя. Кроме того, сказанные, может быть и справедливые, но обидные слова в адрес близких людей рождают порой неосознанную обиду, которая когда-нибудь выплеснется или в адрес обидчика или в его родных.
3. Искать в отношениях не промахи и недостатки, а доводы в пользу друг другу. Не забывать об уважении к возрасту, опыту знаниям старших членов семьи.

В основе этих правил, в сущности, лежат та же терпимость, тот же такт, то же отношение к другому, как к самому себе. Есть, правда, и особенность. Если человек смолоду не научился уважать собственных родителей, строить с ними тёплые, доверительные, дружеские отношения, вряд ли ему удастся  добиться хороших отношений со своими вторыми родителями.

Так что учиться семейной дипломатии можно и нужно уже теперь: в родительской семье, в общении с родителями друзей, с другими взрослыми.  

6. Обратная связь. Шерринг. Подведение итогов. Микроклимат семьи, созданный с помощью гуманных правил, способствует тому, что мы возвращаемся под крышу дома своего с огромным удовольствием, а не потому, что нам больше некуда идти.

То есть хорошая семья – это если утром мы с радостью бежим на работу, а вечером с не меньшей радостью – домой.

Академия женской мудрости ALMA

Как жена должна относиться к мужу, чтобы брак был счастливым 

   Хотите — верьте, хотите — нет, но только этика и психология семейной жизни  подскажут вам, как жена должна относиться к своему мужу. Для того чтобы брак был не только долгим, но и счастливым. Поэтому читайте, переваривайте, вникайте и принимайте. Когда еще мужчина будет столь откровенен!

 » В пещере горит огонь и вкусно пахнет едой? Ура, я дома! «

 Возможно, это прозвучит для тебя неожиданно. Но ежедневного «я тебя люблю» не достаточно, если говорить об отношениях внутри семьи. Иногда муж с женой живут в одном доме и спят в одной постели. Но при этом между ними холодный космос. Почему так? Что случилось с вами, люди? Меня зовут Алексей Белинский, и я сам отвечу на свои вопросы:

 Не обижайтесь на меня, хорошие мои, но во всех ваших проблемах виноваты вы сами. Не согласны? А давайте вместе разберёмся.

 Мы, мужчины, в большинстве своём предельно простые в быту существа. У нас нет времени задумываться о том, насколько качество наших отношений повысилось или упало за последнее время. Перед нами стоит задача: прокормить семью – и мы это делаем. Конечно, я имею в виду настоящих мужиков, которые живут по правилу «сказал – сделал». Нужно построить дом? Построим. А что там внутри будет происходить – это нас не касается.

Мы не умеем мыслить отвлечёнными категориями, понимаете?

Для нас словосочетание «гармония в отношениях» звучит как для вас, милые дамы – «карданный вал». Вот почему создание уюта и радостной атмосферы в доме – это полностью ваша забота. Как часто ваш мужчина просил вас сводить его в ресторан? Или пошептать ему что-нибудь нежное на ушко? Это ведь вам нужно, а не нам, правда?

Так почему вы забываете о своей ответственности, когда начинаются проблемы? Мы ведь не скидываем с себя обязанности по забиванию пресловутого гвоздя в стену. Вкручиванию лампочек, оплаты школ и детских студий, ежеквартальному обновлению вашего гардероба…

   Алексей Белинский – этнопсихолог, тренер с 15-летним опытом гармонизации семейных отношений. Является первым в России мужчиной-преподавателем женских тренингов. Его мастер-классы ежегодно посещают 80 000 женщин по всему миру.

Огонь в семейном очаге

 

 

 Да, как бы банально это ни звучало, но для мужчины само понятие «дом» мало изменилось со времен каменного века. В пещере горит огонь и вкусно пахнет едой? Ура, я дома! При этом рядом соблазнительная женщина, готовая приласкать меня после охоты.  А как это делать правильно читайте в статье «Хочешь, чтобы мужчина никогда не забывал твои прикосновения?» .

 Главное – не дать этому огню погаснуть. В переносном смысле. Пока вы поддерживаете в себе пламя страсти и тепло в отношениях, вы остаётесь для него единственной. Он счастлив и доволен рядом с вами. Как только дом погрузился в холод обид и мрак разочарований, он начнёт подсознательно искать ту, которая обеспечит ему «тёплый приём». Такие уж мы забавные зверушки, против природы не попрешь. 

 

Как подкинуть дровишек?

 

 

 Берегите огонь в вашем “семейном очаге”. Поскольку только в тёплых отношениях возможен диалог. А ведь это главный скрепляющий элемент любой семьи. Не готовность прогнуться под партнёра и даже не дети – именно диалог. Это касается всего – от позы в сексе, и здесь вам в помощь статья «Хочешь, чтобы секс стал нереально приятным?». До решения, кто будет мыть посуду. Подумайте об этом!

Как давно вы, мурлыча и ласкаясь, подлаживались под его руки, чтобы он погладил вас, как пушистую кошечку? Очень важно понимать, что любовь нуждается в постоянной подпитке. И то, как жена должна относиться к мужу совсем не праздный вопрос. Этика и психология семейной жизни утверждают. Со свадьбой самосовершенствование не заканчивается, а только начинается. На новом уровне, с новыми задачами и целями. И то, в каком состоянии будут ваши отношения через пять, десять, двадцать лет, зависит только от вас. Я могу упростить вам задачу и обозначить симптомы «заболевающей» семьи. Их нужно избегать всеми доступными способами.

Этика и психология семейной жизни:

Недовольство 

Ваша обвинительная речь в стиле «посмотри на нашего соседа – вот это настоящий мужчина, не то, что некоторые!» отнимает силы у вашего супруга. Отравляет атмосферу вокруг вас до такой степени, что ему уже не хочется идти домой. Выход: убрать ожидания, понять и принять недостатки партнера. Смириться с тем, что у него, как и у любого человека, есть «свои причуды». Всего за пару месяцев занятий по материалам моих семинаров можно научиться мягко входить в опасные повороты. Самостоятельно с этой задачей тоже можно справиться. Но это займёт не меньше года. И гарантировать вам устойчивый результат я не могу.

 

 

Критика 

 

 Прямое указание на ошибку, как минимум, отталкивает. Хорошо, если ваш муж терпелив и понимает, что это ПМС. Ну или следствие банальной усталости, но не все ведь такие. Кроме того, любая критика бьет по самооценке, лишает сил и разрушает веру в себя. Знал я одну женщину, которая постоянно пилила супруга по поводу и без… Их брак, конечно, удалось реанимировать, но с огромным трудом!

 Запомните, прекрасные мои! О недостатках можно говорить только мягким тоном и в конструктивном ключе. Сначала с любовью скажите мужу о его плюсах, а уже потом – о минусах. Опишите, как вы хотели бы это изменить, и главное, какие бонусы от перемен его ждут. Тогда мужчина сможет безболезненно воспринять критику от вас. «Мне приятно, когда ты обнимаешь меня. Было бы так здорово, если бы ты делал это почаще…». Понимаете, о чем я? Это ведь совсем не сложно, зато результат будет грандиозным!

 

Грубость, бесчувственность 

 

 Это самый беспощадный киллер тепла между любимыми! Гнев подавляет волю и жестоко травмирует. Огромная ошибка – считать, будто мужчинам не нужна ваша поддержка! Мужчина пришел уставший с работы, хочет отдохнуть, перевести дух. А вы набрасываетесь на него с упреками, что он не вынес мусор. Или не убрал носки, забыл о пятом дне рождении вашей кошки. Помните о том, что если он никак не реагирует на вашу грубость, это вовсе не значит, что она его не ранит.

На почве таких отношений могут вырасти навязчивые страхи, апатия и состояние отчаяния. Этика и психология семейной жизни научат вас проявлять эмоции осторожно. Не пугая и не унижая партнера. Кстати, гнев легко превращается в созидательную энергию. На моих мастер-классах вы узнаете не только, как направлять этот внутренний огонь на достижение целей, процветание и благополучие. Но и как жена должна относиться к мужу в различных ситуациях.

 

Языковой барьер 

  

 

 Очень (!) важно проговаривать то, что вы считаете недопустимым. Результатом замалчивания станет закрытость, и отношения потеряют ценность. Особое умение – просить мужа о чем-нибудь, говоря с ним на его языке. Мы, мужчины, не телепаты. Например, если женщине прохладно, мужчина редко додумается сам накрыть ее пледом. Поэтому с любой просьбой к нам надо обращаться прямо – но не требовательным тоном, а нежно и ласково. При этом можно обнять или взять за руку.

Нет: «вот Гриша купил Наде новую шубу, нормальный мужик!”

А: «Милый, я хочу дать тебе возможность сделать мне подарок. Я отложила в магазине очень красивую шубу. Подари мне ее, пожалуйста, в честь 234 дня, с того момента, как я поняла, что я люблю тебя :)».

Нет: «мы никогда никуда не ходим!». 

А: « я так соскучилась по нашим романтическим вечерам! Давай завтра сходим в твой любимый ресторан».

Нет: “Ты постоянно работаешь, не уделяешь мне внимания. Я не помню, когда мы последний раз ездили в отпуск!” А: “дорогой, поедем в Тайланд! Мы так давно не отдыхали вместе”.

Неужели это так сложно? Потренируйтесь говорить с любимым на понятном ему языке. И очень скоро вы увидите, насколько это сблизит вас!

 

Навязчивость 

 Некоторые  мужчины не терпят выяснения отношений. Бывает такое! Тогда лучше  не приходите к мужу со словами «милый, давай поговорим». В подобных ситуациях надо уметь играть – показывать своим поведением, что «где-то что-то не так». В крайнем случае, попробуйте уехать на пару дней/неделю. Покажите мужу, что вас не тянет туда, где вас обижают. Пусть он сам поинтересуется, что случилось. Пусть ищет сближения, осознавая всё сильнее, что вы – его единственная и неповторимая и отношения с вами надо беречь!

 

Неблагодарность 

 

 

 Мужчине важно видеть, что всё, что он делает, нужно не только ему, но и вам. Учитесь благодарить даже за мелочи! Кстати, а  вам известно «Зачем и как хвалить мужчину?» . Слово «спасибо» – это главный источник вдохновения для мужчины. Ваша благодарность позволит ему понять, что он всё верно сделал, и в следующий раз он поступит так же. Пришел вовремя? Забрал от друзей на машине? Улыбнулся, обнял? Скажите: «Слушай, мне очень нравится, что ты такой внимательный и ласковый, я очень это ценю!» Сделайте это! Чем больше дадите, тем больше получите!

 

Нравоучения 

 Люди, привыкшие читать нотации, раздражают всех без исключения! Тогда зачем вы это делаете? Не стоит играть роль мудрого пророка. Особенно в трудную для партнера минуту! “Я так и знала, что ты рано или поздно машину стукнешь. Сколько раз я говорила тебе не лихачь на дорогах!?” Что, знакомо? Фразы, “я так и знала”, “я же говорила” — это крышка гроба, в котором окажутся ваши отношения. Забудьте их! Замените на “где наша не пропадала! Да ты и не с такими сложностями справлялся. Ты же у меня такой сильный, я тебя потому и выбрала”.

 

  

 

 Запомните раз и навсегда: когда у человека проблемы, в первую очередь его надо поддержать. «Баньку истопить, вкусно покормить и спать уложить». Это не просто слова из сказки. Это точный рецепт поведения, который  дарят нам этика и психология семейной жизни, в ситуации, когда ваш мужчина столкнулся со сложностями.

 

Формальность, закрытость, ложь

 Всё это ведёт к недоверию, холодности и потере связи. Очень важно озвучивать проблемы. Многие боятся делать это, считая, что оттолкнут от себя мужа. Но всё как раз наоборот, поверьте! Для мужчины нет ничего обиднее, чем узнать потом, что он всё время что-то делал не так. Обнимал вас за плечо, вместо талии, а вы делали вид, что вам это нравится. Покупал розы, а вы принимали их с дежурной улыбкой и формальной благодарностью, хотя любите лилии.

 Он уверен, что его ризотто вне конкуренции. А у вас от одного только вида этого блюда начинается изжога. Рано или поздно во время какой-нибудь ссоры вы всё равно вывалите на него правду. И тогда, поверьте, он будет оскорблен до глубины души. Не тем, что его таланты не были оценены по достоинству. А тем, что вы всё это время скрывали правду. Чтобы не получилось, как в этой истории:

«Она подумала: В день нашего 30-летия я хочу сама съесть эту румяную часть булочки. Я о ней мечтала 30 лет. В конце концов, я была примерной женой. Вырастила прекрасных сыновей, вела хозяйство, столько сил и здоровья положила на нашу семью… Приняв это решение, она подаёт нижнюю часть булочки мужу, а у самой рука дрожит — нарушение 30-летней традиции!

А муж, взяв булочку, воскликнул: Какой неоценимый подарок ты сделала мне, дорогая! 30 лет я не ел свою любимую, нижнюю часть булочки, так как считал, что она по праву принадлежит тебе.»

 Делитесь своими мыслями, эмоциями, впечатлениями, интересуйтесь делами друг друга. Вместе мечтайте о будущем. Пусть ваши радости, победы, открытия будут пополам. Если хотите испытывать чувство единения со своим мужем.

А как иначе вы будете близкими людьми?

* * *

Развивайте в себе навыки профессиональной жены. Растите над собой – и ваш мужчина будет расти рядом с вами. Я от всей души вам желаю, чтобы холодный космос и пустота между вами превратилась в огромное  и прекрасное пространство любви. Пусть всегда будут бабочки в животе. Мурашки по коже и волны притяжения между вами… со всеми вытекающими из этого приключениями.

 Вот вы сейчас читаете и думаете: легко Белинскому такое писать! Отвечаю: да, легко! Потому что за 15 лет работы я помог сотням семейных пар выйти из ситуаций, которые казались им неразрешимыми. И я знаю, о чём говорю – только поэтому и решил написать эту статью, чтобы вы поняли. Всё в ваших руках! Теперь, когда вы точно знаете, что этика и психология семейной жизни помогут вам в различных ситуациях. Хватит сетовать на судьбу или обвинять во всем мужчин! Займитесь собой и своим семейным образованием, и тогда я смогу помочь вам.

 Профилактика всегда лучше и дешевле, чем лечение, помните это! Следите за симптомами, избегайте их, и тогда проживете со своим любимым душа в душу всю жизнь!

Оставьте первый комментарий

Этика и психология семейной жизни

Этика и психология семейной жизни изучает семью не только как ячейку общесва, но и как социальную организацию с взаимоотношениями всех ее членов, их задач и реализацией в обществе. Этика семейных отношений уделяет основное внимание воспитанию личности, которая формируется в семье, в бытовых условиях. В семейной жизни всякое бывает, поэтому, прежде чем решиться вступить в брак, желательно изучить правила и нормы отношений супругов внутри брачного союза, попытаться понять законы функционирования нормальной семьи. Любые взаимоотношения, прежде всего, требуют напряженной работы над собой.

Семья и ее функции

Семейный союз представляет собой социальную организацию, которая создана на кровных или брачных узах. Семья объединена совместным бытом, расходами, целями и задачами. Каждый ее член выполняет свою роль. Брак предполагает наличие доверия, возможность выговориться и получить ценный совет, оказать помощь и вовремя поддержать другого.

Как составляющая общества, семья выполняет следующие функции:

• репродуктивная;
• воспитательная;
• экономическая;
• коммуникативная;

Супруги самостоятельно принимают решение о рождении детей, заботятся об их физическом и психическом здоровье.

Родители должны уделять большое внимание воспитанию своих детей.

Они являются главными участниками формирования личности ребенка. В этом принимают участие и государственные учреждения — дошкольные и школьные. Но основная ответственность за воспитание и развитие своих детей остается за отцом и матерью, никакие общественные институты не могут его заменить. Воспитание в семье является наиболее эмоциональным. В основе теплых отношений с детьми лежит искренняя любовь родителей к своим чадам, которая вызывает у детей ответные чувства. Прорехи в воспитании могут вызвать взаимную нелюбовь, отсутствие душевного контакта и отчужденность с родными людьми.

Члены семьи совместно ведут домашнее хозяйство, вместе решают вопросы о доходах и тратах семейного бюджета. Нормы семейной жизни предполагают обязательную финансовую помощь тем членам семьи, которые в ней нуждаются.

Психологию семейных отношений невозможно рассматривать без потребности всех членов семьи общаться друг с другом, без взаимовыручки, доверия и духовной поддержки. Именно от благополучной моральной обстановки зависит семейное счастье.

Этика семейных отношений в воспитании детей

Дети являются связывающим элементом семьи. Им постоянно нужна родительская любовь, забота и понимание. Усилия старших членов семьи должны направляться на достойное развитие личности ребенка. Для решения этой задачи родители должны заниматься саморазвитием, чтобы всегда быть интересными для своих детей.

Обязанности по воспитанию детей должны четко распределяться между отцом и матерью. Если один из родителей принимает меньшее участие в воспитании своего чада, то и уважать его ребенок будет меньше. Это приведет к проблемам во взаимоотношениях супругов.

Общение со своими детьми является основным фактором в воспитании. Многие родители совершают ошибку, полагая, что разговаривать с ними незачем, они и так достаточно времени уделяют своему ребенку. Однако именно под влиянием общения с папой и мамой формируется новая личность.

При любом споре необходимо помнить, что родители являются примером для своих детей. Они учатся у отца и матери, пытаются им подражать. Недопустимо в присутствии детей оскорбительно относиться друг к другу, подавая тем самым дурной пример. Именно из-за плохих отношений между родителями у ребенка начинают формироваться комплексы в отношениях с противоположным полом. Отец должен показать сыну пример уважительного отношения к женщинам при общении с его матерью, научить относиться к женскому полу бережно и обходительно. Мать должна научить детей уважать главу семейства и не позволять себе в их присутствии унижать отца. В воспитании детей необходимо отличать боязнь от уважения. Отношения, основанные на страхе, неэффективны.

Как формируется прочная семья

Прочность семьи зависит от всех ее членов. Умение выполнять свои обещания, чувство ответственности за близких людей, любовь и забота присутствуют в каждой счастливой семье.

Для любых отношений главным является умение слышать партнера. Во время спорных ситуаций нужно ставить себя на место своего собеседника, контролировать свои эмоции, тогда исход спора будет иметь положительный результат. Конфликтная ситуация в семье — это не соревнование, в котором необходимо одержать победу. Это проблема, которую нужно решить, сохранив теплоту и уважение друг к другу. Находясь в обществе знакомых, необходимо нести ответственность и за себя, и за свою половину. Рассказывая совместную историю, нельзя перебивать друг друга. Если один из супругов начинает вести себя недостойно, не стоит пытаться выяснить отношения при всех. Необходимо смягчить ситуацию, а дома попытаться разобраться в проблеме.

Финансовая дисциплина должна присутствовать в каждом семейном союзе. Рациональное распределение бюджета — это не самое основное, хотя и в этом вопросе мужу и жене зачастую не получается договориться. Часто ссоры бывают в тех семьях, где у супругов различные заработки. Тот, кто получает больше, очень часто хочет контролировать различные области семейной жизни. Это отрицательно влияет на отношения между всеми членами семьи. Если супругам не удастся достигнуть согласия в этом вопросе, то раздоров в семье избежать не получится.

Отношения в семье у всех складываются по-разному. Благополучные семейные отношения формируются в том случае, если каждый член семьи стремится обеспечить своим близким благосостояние и комфорт.

Психология семейной жизни и этика в семье – BeLadies

оглавление:

1. Психология семейной жизни: что такое брак?
2. Этика и психология семейной жизни для благополучного брака
3. Решаем кризисы в браке при помощи семейной психологии жизни
4. Атмосфера в семье: жизненная этика и психология

Как говорила американский психолог и психотерапевт Вирджиния Сатир, непосредственно супруги являются архитекторами своего семейного счастья. Каждый брачный союз проживает собственную и неповторимую жизнь. Невозможность осуществить поддержку друг друга в семье ведет к тому, что появляется определенная напряженность в брачном союзе.

Психология семейной жизни: что такое брак?

Браком является непосредственное умение согласованно взаимодействовать между собой мужчины и женщины — это искусство находиться рядом.

К браку приходят непосредственно все влюбленные пары, которые решили узаконить свои отношения. Только, вступая в брак, многие пары и не подразумевают, что это колоссальная работа и труд. Из-за этого и появляется так много разводов, особенно в первые годы совместной жизни.

К примеру, обстановка в трудной семье ощущается очень стремительно. Такой обстановке свойственны не комфортность нахождения рядом друг с другом и холодность. В трудных семьях можно понять только по внешнему виду супругов, что их семейная жизнь не приносит им радости и удовлетворения. Лица и тела как бы кричат о том, что им не комфортно вместе.

Однако семья может стать и пристанищем, где любой из супругов способен найти укрытие от любых жизненных невзгод. Хорошая семья излучает совершенно другую атмосферу. Жизнь в такой семье проходит совершенно без трудностей, свободно и непринужденно.

Этика и психология семейной жизни для благополучного брака

Для благополучного брака, отношения должны нести двусторонний характер. Осуществлять все действия в одиночестве нельзя. Подобные отношения принесут лишь разочарования. Каким образом достигнуть благополучия во взаимоотношениях:

1. Выбирать человека для брачного союза следует близкого по духу и нраву. В таком случае вы будете совместно находить решения и компромиссы с легкостью, не ущемляя ничьи интересы. В начале семейной жизни следует непременно расставлять все точки над И, распределять обязанности. Привыкшим делать все самостоятельно, отдаляться духовно со временем от своего партнера, это спровоцирует недомолвки и разногласия в семье.
2. Ссоры, проблемы, непонимания никогда не оставляйте на потом. Их нужно обсуждать, иначе в один определенный момент все накопится в большой ком претензий друг к другу и большой ссоры с плохими последствиями не избежать. Все и всегда требуется обсуждать друг с другом, обиды не держать.
3. В семье следует сообща делать крупные покупки и большие перемены. В противном случае можно вызвать недоразумения в семье и ссоры.
4. Выполнение хозяйственной части в семейной жизни нужно также выполнять сообща. Нужно помогать жене в домашних обязанностях. К примеру, выполнение большой генеральной уборки в выходной день совместно друг с другом. Это сблизит вас и поможет укрепить союз.
5. Необходимо обговаривать друг с другом не только затраты из семейного бюджета, но и отдых, времяпрепровождения друг друга, встречи с друзьями. Чтобы избегать недопонимания, нужно обсуждать всякую мелочь.
6. Немаловажное качество в семейной жизни — это личностные качества каждого. К такому качеству можно отнести, например, умение прощать. В семейной жизни это главное. Что еще сюда можно отнести — взаимовыручка, сострадание, партнер, который будет делить совместно все тяготы жизни даже в самую трудную минуту. Человек, который убегает в момент безденежья, просто является предателем.
7. Безусловно, база каждой семьи — дети. Непосредственно дети наполняют семейную жизнь гармонией и полнотой. Сразу же нужно обговаривать какое количество детей, когда и прочие мелочи этого вопроса. Если ваш партнер или партнерша не желает заводить детей, то этот факт должен вас насторожить. От любимого человека очень желают детей. Воспитывать и растить детей следует совместно, чтобы выросшие дети уважали в семье и папу, и маму.
8. Нужно помнить, что семейные отношения основываются на сексе. Секс сплачивает партнеров в семейной жизни и переносит их на более новый уровень. Отказ от сексуальной жизни может спровоцировать большое множество проблем и отдалит партнеров друг от друга. Поэтому всегда нужно обновлять свою сексуальную жизнь и ничто не разлучит такой союз.
9. Изучайте снова и снова особенности своей второй половинки. Не нужно смеяться и считать странными некоторые пожелания и проявления своего любимого человека. Можно совместно посмеяться и даже выполнить смешные пожелания своего любимого человека.
10. Совершенствуйтесь вместе с любимым человеком, не останавливайтесь на достигнутом. Совместные цели очень сближают людей.
11. Всегда необходимо прислушиваться к своему партнеру. Вместе и горы можно свернуть, но только вместе!

Решаем кризисы в браке при помощи семейной психологии жизни

В семейной психологии существует такое определение, как кризисы в семейной жизни. Кризисные ситуации является некоем порогом на пути перехода из одного этапа брака в другой. Зачастую кризисы ведут к переходу к чему-то новому в отношениях. Кризисных ситуаций бояться не стоит, но необходимо знать о таких периодах во взаимоотношениях немного больше, чтобы не добиться того, что отношения придут к развалу.

Выделяют несколько кризисных этапов в жизни брачных партнеров:

• Кризис 1 года жизни семьи.
• Кризис 3-5 лет жизни семьи.
• Кризис 13-15 лет жизни семьи.
• Кризис 25 лет жизни семьи.

Можно сделать вывод, что кризисная ситуация возникает в жизни семейных партнеров каждые 5-10 лет. К первому году кризисной ситуации относится то, что молодая семья приступает к совместной жизни. Кризису на 3-5 году совместной жизни сопутствует рождение ребенка, из чего и вытекает множество последствий для семьи. Во время кризиса на 13-15 году жизни, в семье вырос ребенок и перешел в стадию подросткового периода, из-за чего в семье могут накопиться множество вопросов и упреков друг к другу. Ну а кризис 25 лет знаменует выход детей из родительского гнезда, кризис среднего возраста у двух супругов и еще множество предпосылок.

• Кризис первого года. На первом году жизни психология семейной жизни еще совсем не окрепшая. Можно сказать, ее и вовсе нет. Для совместной жизни сошлись 2 человека и у каждого свои привычки, обычаи, о которых возможно и не знали до этого, так как встречались только по вечерам и совместно не жили. Многие девушки понять не могут, почему он разбрасывает свои носки везде, может он забывает выключить свет за собой в туалете, не кладет щетку зубную на место или обувь не складывает. Это относится не только к девушкам, но и к парням. Такие, казалось бы, простые вещи формируют в семье из маленьких недопониманий и притирок — огромный ком претензий, который рано или поздно скатится на молодую пару с верхушки горы, раздавливая при этом все, что нажила пара.

Первый год — это год притирок двух характером друг к другу, люди должны привыкнуть жить вместе. Что можно сделать? А первым делом можно сесть и поговорить друг с другом, обсудить правила совместного проживания, сделать регламент. Так вам будет легче уживаться. Если ничего не помогает, никакие правила, то вам остается только принимать свою половину такой, какой она является — со всеми недостатками и привычками.

• Кризис на 3-5 году жизни. Данный кризис уже обладает другой психологией семейной жизни. Пара пережила свой первый кризис, вроде только притерлись друг к другу, вроде уже перестали обращать внимание на какие-то мелкие недостатки и тут новый удар — беременность и роды. Если во время беременности жены жизнь особо не изменилась, то будьте готовы, что родившийся ребенок поменяет вашу. Эта перемена может быть в лучшую сторону, и тогда вам вовсе не стоит искать выход из ситуации, а может перемена обернуться и в худшую сторону.

Женщина после родов может впасть в тяжелую послеродовую депрессию. И ей очень повезет, если рядом с ней окажется понимающий и помогающий мужчина. А если и мужчина впадет в такую депрессию? Тогда отношения будут напоминать все тот же ком, который был выше. Безусловно, маленький ребенок нуждается в большом уходе и заботе. Но малыш иногда спит, посвящайте это драгоценное время друг другу, пока ребенок спит. Не отказывайтесь от помощи бабушек и дедушек. Так у вас будет больше времени друг для друга. Когда ребенок перейдет рубеж 1 года, в семье все станет легче и придет в норму. Главное пережить совместно первый год от рождения малыша.

• Кризис 13-15 лет. Что несет такой кризис? Казалось бы, что может произойти с семьей, которая так долго живет вместе? В это время в семье старшему ребенку уже около 12-14 лет. А это как раз подростковый возраст. Как раз кризис подросткового периода может и спровоцировать кризис в семье.

Что делать в такой ситуации? Конечно же, как и в любом кризисе, вам поможет общение: с повзрослевшим ребенком, с семьей в общем. Устраивайте совместные мероприятия, походы в лес, уделяйте много времени детям и тогда их кризисы в возрасте пройдут незаметно, а это не вызовет кризисы и в семье.

• Кризис 25 лет совместной жизни. В чем психология данного кризиса? В этот период жизни супругам уже по 45-50 лет. Пара вступила в средний возраст. Дети выросли, возможно уже покинули родительские гнездышки. Это как раз-таки и провоцирует новый кризис. Однако по силе такой кризис не велик. Здесь пара уже давно устоявшая, пережившая множество кризисов до этого. Трудностей должно не возникать.

Но все же, что делать? А ответ прост! Посвящайте больше времени друг другу. Ведь еще при первом рождении ребенка вы мечтали о свободном времени, чтобы провести его друг с другом. Вот этот час наступил. Можно уехать отдохнуть куда-то. Завести дачу небольшую и посадить на ней овощи и фрукты. Так у вас появится забота, и вы не заметите всей тягости этого кризиса.

Атмосфера в семье: жизненная этика и психология

Что значит атмосфера в семье — это психологический климат в семейных отношениях, который оказывает влияние на множество факторов в семье. Атмосфера в семье может самостоятельно формироваться, а можно ее намеренно сформировать. Климат в семье оказывает влияние на каждого ее члена, от маленького ребенка и его поведения до взрослых в этой семье. Безусловно, в большей степени климат оказывает воздействие на детей и их психику.

Какие бывают типы психологической атмосферы в семье? Выделяют 2 типа:

1. благоприятный;
2. неблагоприятный.

Как создать благоприятный фон в семье? Благоприятный тип психологической атмосферы формируется всеми членами семьи. В особенности это идет от родителей. Если родители проявляют по отношению к друг другу и детям только любовь, уважение и доверие, то на детей будет оказывать влияние благоприятный фон семьи. У таких детей успешней проходят периоды социализации в учебных учреждениях, им легче будет учиться, потому что они ощущают на себе постоянную любовь и поддержку своей семьи.

Для создания такой атмосферы в семье вы должны изначально со своим супругом, даже когда еще нет детей, формировать такой климат в семье совместно. Устройте определенные правила, по которым вы должны жить. Среди них могут быть:

• В нашем доме нельзя кричать.
• Наш дом — это крепость, где тебя поддержат и утешат.
• В нашем доме царит любовь.
• Наш дом — пристанище большого корабля уважения и надежды.

Это приведет лишь образец, написать правила своего дома вы можете совершенно любые, которые подойдут именно для вашей семьи. Такие правила можно повесить на видном месте. Каждый член семьи обязан их придерживаться и тогда в вашей семье всегда будет царить дружественная, добрая, семейная атмосфера.

Неблагоприятный климат в семье оказывает большой негативный отпечаток на каждом члене семьи. В особенности такой климат проявляет отрицательное влияние на ваших детей. Дети, которые растут в семье с неблагоприятным климатом страдают от множества патологий психологического характера. Возможно родители и не обратят внимания, но в ребенке начинают зарождаться плохие качества личности, он страдает от такого микроклимата в семье.

 

Добавить комментарий

Рождение семьи. Элективный курс для старшеклассников «Этика и психология семейной жизни»

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Подготовка молодёжи к жизни в сложившихся социально-экономических условиях является одной из наиболее актуальных проблем современной школы. Определение молодыми людьми своей социальной и личностной позиции взрослого человека в системе межличностных отношений и построение долговременной перспективы жизни – профессиональной, гражданской, семейной занимает одно из главных мест в развитии личности старшеклассника.

Активные пробы взрослой позиции начинаются молодыми людьми в период пребывания за школьной партой. При этом усвоение образцов полоролевого поведения, формирование образа семьи и готовности вступления в брак являются основными условиями успешной адаптации к взрослой жизни. Вместе с тем социально- психологическая практика показывает, что многие старшеклассники испытывают затруднения в установлении эмоционально значимых межличностных отношений, в выборе типа полоролевого поведения, в осознании своих планов на будущее, в частности семейной жизни. Проблема жизненного самоопределения в области семейной сферы жизнедеятельности является особенно актуальным в связи с тем, что одной из основных функций семьи как малой социальной группы, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью, является обеспечение развития личности в течение жизни человека, а также передача духовно-нравственного и культурного наследия новому поколению. Особенности семьи, ее духовное и моральное здоровье во многом определяют характер человека, эффективность воспитания подрастающего поколения и в конечном итоге развитие всего общества.

Представленный в статье урок представляет собой первое занятие из программы элективного курса для старшеклассников «Этика и психология семейной жизни». Программа направлена на оказание психолого-педагогической поддержки старшеклассникам в ситуации семейного самоопределения, расширение жизненной перспективы личности учащихся, оказание помощи в построении жизненных планов и образа будущей семьи. Курс занятий расширяет кругозор учащихся, акцентирует внимание на важнейших социально-психологических явлениях при формировании личности, актуализирует вопросы адаптированности, жизненного самоопределения и саморазвития. Предлагаемая программа построена с учетом информационной нагрузки школьников и возрастных особенностей.

Программа рассчитана на 16 учебных часов.

Курс состоит из мини-лекций, практических занятий с элементами тренинга

Срок бучения: 8 учебных недель

Режим занятий: 2 часа в неделю

Цели курса: активизация жизненного самоопределения, развитие временной перспективы учащихся, формирование личностно значимой позиции по отношению к семье и браку.

Задачи курса:

• формировать у школьников потребность в приобретении новых знаний, умений и навыков по проблеме полоролевого взаимодействия;
• расширить представления учащихся о роли семьи в формировании и развитии личности; формировать уважительное отношение к семье, ее духовным ценностям;
• способствовать развитию качеств и умений, необходимых для семейной жизни и связанных с повышением социально-психологической компетентности учащихся;
•  способствовать обращению школьников к осознанию собственного жизненного опыта и к практическому использованию полученных психологических знаний в построении своей семьи.

Методы и формы обучения: теоретические блоки, отработка социально-психологических навыков общения и взаимодействия, практические блоки с элементами тренингов, самодиагностика.

В программе использованы различные типы занятий, на которых учащиеся знакомятся с необходимыми теоретическими сведениями, выполняют практические задания (проблемно-поисковые задачи, ролевые игры, проблемные ситуации, упражнения, направленные на развитие рефлексии и навыков социального взаимодействия, элементы тренинга, дискуссии). Предусматривается также использование таких активных методов обучения как эвристическая беседа, практический семинар, проблемное изложение учебного материала. Каждое занятие по дидактической задаче является комбинированным с элементами лекционного и практического блоков.

Формы контроля уровня достижений уч-ся и критерии оценки.

Формы промежуточного контроля: наблюдение активности на занятии, беседа с уч-ся, анализ творческих, исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий.

Формы итогового контроля: презентация проектов, анализ портфолио ученика, т.е. совокупности самостоятельно выполненных работ по программе. Оценка выставляется в форме «зачтено» или «незачтено». Возможно использование и балльной шкалы. В таком случае итоговая оценка является накопительной, когда результаты выполнения всех предложенных заданий оцениваются в баллах, которые суммируются по окончании курса. При этом можно использовать и рейтинг.

Предполагаемый результат

• повышение психологической информированности учащихся в области полоролевого взаимодействия и семейной жизни,
• формирование ценностей семьи и личностного роста;
• первичное самоопределение в семейной сфере;
• повышение социально-психологической компетентности учащихся.

Таблица 1

Тематическое планирование

№	Наименование тем	Количество часов
1	Рождение семьи	1
2	Сущность брака и семьи. Исторический взгляд на семью и брак.	1
3	Особенности современной семьи, ее структура, динамика.	2
4	Основные ценности семьи.	1
5	Молодая семья: начало супружества.	2
6	Семейные отношения: культура отношений в семье, психологический климат.	2
7	Развод и его последствия.	1
8	Профилактика супружеских конфликтов.	1
9	Правовое регулирование семейных отношений.	1
10	Семья и дети.	2
11	Здоровье семьи.	1
12	Профилактика нарушений семейных отношений.	1
	Всего	16

Конспект урока «Рождение семьи»

Тип урока: комбинированный.

Цели:

• обучающая: познакомить учащихся с понятием «семья»; рассмотреть ценности семьи, сформировать представление о влиянии взаимоотношений между партнерами на характер семейных отношений;
• развивающая: способствовать рефлексии своего отношения к семье, развить умения работать в группе, анализировать и строить семейные отношения;
• воспитывающая: воспитать ценностное отношение к семье и браку, уважительное отношение к партнеру по общению.

Оборудование: конспект урока, презентация, листы бумаги; ручки; проектор, вырезки из фильмов для демонстрации понятий; памятки для учащихся (см. приложение 1), раздаточный материал (см. приложение 2).

Ход урока

Этапы урока и его содержание	Время
1. Организационный момент. Целеполагание	2 мин.
2. Этап усвоения новых знаний	20 мин.
3. Этап закрепления новых знаний	20 мин.
4. Подведение итогов	3 мин.

Содержание урока

1. Организационный момент. Целеполагание.

«Здравствуйте! Прежде чем приступить к нашему занятию, давайте познакомимся. Нас зовут …. Сегодня мы проведем с вами занятие, посвященное семье и браку. Тема урока звучит следующим образом: «Рождение семьи». Цель урока – рассмотреть такие понятия как «семья» и «семейные ценности», раскрыть их содержание. Так же сегодня мы с вами будем говорить о том, как правильно строить взаимоотношения для того, чтобы ваша будущая семья была крепкой и гармоничной.

2. Этап усвоения новых знаний.

Брак и семья относятся к числу таких явлений, интерес к которым всегда был очень устойчивым. В настоящее время в нашем обществе происходит переход от представлений о семье как о ячейке общества к пониманию ее самоценности. Семья… мы очень часто слышим и произносим это слово, но часто ли мы задумываемся о том, что оно обозначает?
Какое определение вы бы дали понятию «семья»?

Упражнение ассоциации

У каждого из вас свои представления о семье, давайте попробуем с помощью ассоциаций представить себе семью.

Какие ассоциации с этим словом у вас возникают?

• Если семья – это постройка, то какая
• Если семья – это стихия, то какая
• Если семья – это природное явление, то какое…
• Если семья – это цветок, то какой

Например:

• Если семья – это постройка, то какая – дом, сарай, гараж, вилла, домик в деревне, необжитая квартира
• Если семья – это стихия, то какая — вода, бушующий океан, ревущее пламя, теплый ветер.
• Если семья – это природное явление, то какое — наводнение, легкий пушистый снег, теплое солнце
• Если семья – это цветок, то какой — роза, астра, ромашка.

«Семья — ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т. е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство» [Соловьев Н. Я]. Семья играет огромную роль, как в жизни отдельной личности, так и всего общества.

Но как зарождается семья и с чего она начинается?

Как вы считаете с чего начинается создание семьи?

Одним из самых первых шагов на пути к становлению семьи – является выбор партнера. На то, какого человека мы хотим видеть рядом с собой, влияет очень много факторов. И конечно, одним из самых весомых является набор личностных характеристик человека. Давайте посмотрим, какие качества наиболее важны именно для вас при выборе партнёра для общения и для создания семьи.

Упражнение «Образ партнера» (см. приложение 2)

Инструкция: перед вами на столах лежит таблица, состоящая из двух столбцов. В первом столбце перечислены пять основных характеристик, включённых в образ предпочитаемой подруги или друга, во втором – характеристики будущей супруги или супруга. Ваша задача поставить эти характеристики на первое, второе, третье и т.д. места в зависимости от того, что именно для вас является наиболее важным. Например: вы считаете, что для подруги/друга наиболее важным является чувство юмора, тогда вы ставите его на первое место и так далее по степени важности. Прорабатывать надо каждый список отдельно: отдельно для образа предпочитаемого подруги/друга и отдельно для образа будущего супруга/супруги.

На выполнение этого задания мы даем вам 2 минуты.

Психологи проводили исследование предбрачных предпочтений старшеклассников и студентов первых курсов институтов университета, и была выявлена следующая картина. Давайте сравним эти данные с тем, что написали вы.

Таблица 2

Результаты опроса среди мужчин

№

Образ предпочитаемой подруги

% ответов

Программа факультативного курса «Этика и психология семейной жизни»

В последнее время одной из целей образования стало воспитание выпускника как семьянина и сознательно активной личности. Проблемы демографии («демографическая яма», длящаяся несколько лет), потеря социальной сущности брака, искажение духовных ценностей под влиянием средств массовой информации, возвышение »законов» криминальной структуры (желание, в особенности мужского населения, соответствовать новым «героям»), снижение образованности населения, алкоголизация семей и подрастающего поколения – факторы, которые не позволяют ребенку получить знания, умения и навыки нормальных взаимоотношений между людьми.

В то же время, общество встает на новый путь переосмысления ценностей: вновь становятся важными понятия патриотизма, гуманизма, аксиологии. Гуманизация нашего общества немыслима без гуманизации отношений между мужчиной и женщиной в семье. Образец поведения дети черпают в семье, но не всегда семья может дать тот образец, который бы соответствовал социально-нравственным нормам. Научить молодежь элементарному этикету в семье, заставить задуматься о духовной сущности брака, показать реальные пути и возможности налаживания отношений, формировать навыки общения в среде сверстников – одни из главных задач психолого-педагогического сопровождения старшеклассников.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Цель: способствовать формированию у юношей и девушек потребности в создании семьи, готовности к вступлению в брак, умения правильно строить внутрисемейные отношения и воспитывать будущих детей.

Задачи:

• формировать теоретические знания о семье как социальном институте;
• повышать юридическую компетенцию в области знаний семейного законодательства;
• воспитывать высоконравственные межличностные отношения.

Реализация программы курса предполагает учет следующих принципов:

1. Гуманистический характер взаимодействия между педагогом и учащимися;
2. Использование проблемного обучения за счет привлечения учащихся к обсуждению проблем, заявленных преподавателем и учащимися;
3. Учащимся на каждом шагу предлагаются для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания;
4. Соблюдение системы и последовательности предлагаемого материала;
5. Учет объема накопленных знаний, умений и навыков учащихся, их возрастных и индивидуальных особенностей;
6. Возможность закрепления полученных знаний на практических занятиях, связь с жизнью.

Методологическую основу системы подготовки школьников к семейной жизни составляют положения:

• о сущности личности;
• об определяющей роли общественного бытия в развитии сознания;
• об активности самой личности в овладении знаниями, культурой, опытом социально ценной деятельности;
• об исторически закономерном развитии брачно-семейных отношений.

Ключевые идеи курса:

В каждом человеке изначально заложена потребность любить и быть любимым, каждому хочется встретить своего единственного и неповторимого и жить с ним счастливо всю жизнь, разделяя радости и горести, воспитывая детей.

Семья – важнейший источник социального и экономического развития общества.

Основную роль в становлении личности играет ее собственная активность.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемый нами курс основан на программе И.В. Гребенникова «Основы семейной жизни» (1991), допущенной Государственным комитетом СССР по народному образованию, и методических рекомендациях Л.М. Панковой к курсу «Этика и психология семейной жизни» (1991). Аксиологический аспект данной программы остается неизменным и в настоящее время. То же самое касается и этического, психологического, педагогического, эстетического, правового и хозяйственно-экономического аспектов подготовки подрастающего поколения к семейной жизни. В разработке курса мы старались не акцентировать внимание на относительно лабильной политике государства в области брачно-семейных отношений.

Курс «Этика и психология семейной жизни» рассчитан на 34 часа: 19 лекционно-практических занятий и 15 практических. Включает в себя введение, 6 основных разделов («Личность», »Межличностные отношения», «Брак и семья», «Основы семейных отношений», »Семья и дети», «Семейное законодательство») и заключение.

Семья должна вбирать в себя лучшие черты гуманистического образа жизни, не утратив при этом ничего из того индивидуального, неповторимого, что привносит в семейный союз каждая отдельная личность. Вот почему программа курса начинается разделом «Личность». Этот раздел включает уроки о личности, ее разностороннем развитии и факторах, ее формирующих. Потребности, мотивы, интересы, убеждения, способности, характер – знакомство с этими понятиями побуждает старшеклассников к самопознанию. При этом у них возникают вопросы: что я знаю о себе, что не устраивает меня в моем характере, каким я кажусь другим людям, какие недостатки вижу у себя и т.д. Такие вопросы – шаг к самовоспитанию. Раздел включает в себя 4 лекционных и 3 практических занятия.

Второй раздел посвящен особенностям межличностных отношений юношества. Психология межличностных отношений, нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек, понятие о мужественности и женственности – изучение этих вопросов помогает осознать сущность дружбы, любви. Любовь мужчины и женщины как естественное отношение человека к человеку; зависимость богатства чувства любви от богатства внутреннего мира личности; личностный характер проявления любви в зависимости от социальных устоев, национальных традиций и психофизиологических особенностей человека; развитая способность любить как выражение высшего уровня развития личности – программа предусматривает раскрытие всех этих вопросов. Особое внимание обращается на сущность нравственных основ взаимоотношений влюбленных, подчеркиваются характерные черты поведения и устремленности влюбленных. На занятиях показывается несовместимость настоящей любви с распущенностью, с неуважительным отношением к противоположному полу, с пьянством, наркоманией. Обсуждаются взаимоотношения юноши и девушки при ситуации, когда чувство любви проявляется только с одной стороны. Раздел включает 3 лекционных и 4 практических занятия.

В третьем разделе «Брак и семья» характеризуются факторы, обуславливающие необходимость для молодежи готовиться к браку и семейной жизни. К ним относятся сложность процесса создания семьи, изменение образа жизни и функций семьи, новый характер взаимоотношений. Раскрывается понятие »готовность к браку». Учащиеся знакомятся со структурой и динамикой развития семьи. Особенно освещаются функции семьи. Раздел включает в себя 4 лекционных и 3 практических занятия.

В разделе «Основы семейных отношений» раскрываются устои, нравственные основы, психологический климат, эстетика быта, последствия нарушений семейных отношений. Особенно рассматриваются семейные роли, качества семьянина, семейные правила. Большое внимание уделяется последствиям нарушений семейных отношений, раскрываются типичные »зоны» конфликтов. Раздел включает 4 лекционных и 4 практических занятия.

Пятый раздел программы – «Семья и дети» – имеет педагогическую направленность. В нем рассматривается влияние родителей на детей и детей на родителей, влияние на подрастающее поколение уклада жизни семьи, особенности семейного воспитания, его трудности, типичные ошибки и пути их устранения. Этот раздел предусматривает 1 лекционное и 3 практических занятия, на которых предполагается совместное участие детей и родителей.

Последний раздел «Семейное законодательство» включает в себя всего 1 урок. Это обусловлено тем, что на протяжении всего курса учащиеся знакомятся с отдельными статьями Семейного Кодекса, соответствующие темам уроков. Урок по семейному праву дополняет уже имеющиеся сведения и обобщает их.

В программу курса не вошли темы сексуального воспитания, т. к. мы считаем это отдельным направлением в воспитании, достаточно спорным на сегодняшний день. Более того, по нашему мнению, этим должны заниматься врачи-сексологи или психологи, достаточно компетентные в этой теме.

Виды занятий:

1. Урок-лекция. Преимущество этого урока в том, что он отличается четкостью, логичностью. Недостатком является неучастие учеников: им предлагается принять к сведению определенную информацию, их мнение об этой информации и то, насколько близко они ее принимают, — неизвестно.
2. Урок-беседа. Его преимущество в наличии обратной связи, активности учеников, доверительности. Недостатком является относительно малый объем информации, который можно вместить в одну беседу, а также избыточная эмоциональность, порой даже неуправляемая.
3. Урок-консультация. Приглашение специалистов – врач, юрист, психолог. Профессионально грамотную консультацию специалиста ничем заменить нельзя. Рекомендуется учет владения специалистами педагогических навыков.
4. Открытый урок. Не рекомендуется присутствие посторонних в силу специфичности курса. Эффективен, когда приглашаются родители учеников. В этом случае одновременно идет воспитание и учеников, и родителей, тем самым несколько корректируются семейные взаимоотношения.
5. Урок-семинар. Достоинством урока является активность учеников, недостатком – воздействие учителя на формирование тех или иных позиций учеников. Учитель вмешивается в урок только по требованию ведущего.
6. Практические занятия — проводятся в форме упражнений, тестов, тренингов, предназначены для овладения учащимися навыками решения задач, связанных с семейными отношениями; для полного проявления личности каждого учащегося, необходимого для их самосознания и саморазвития.

Особое место в курсе этики и психологии семейной жизни занимает последний урок. В конце курса нет экзамена, зачета, нет даже контрольной работы; приходит срок, заканчивается учебный год, заканчивается преподавание этики и психологии семейной жизни. Совместно с учениками учитель определяет форму последнего урока, желание учеников учитывается в первую очередь. Цель урока – подведение итогов. Рекомендуется готовиться заранее – за месяц, полтора.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема лекционно-практического занятия	Краткая аннотация содержания занятия	Кол-во часов	Тема практического занятия (ПЗ) или тренингового занятия (ТЗ)	Кол-во часов
ВВЕДЕНИЕ
1	Введение в курс	Знакомство с целями и задачами курса. Предлагаются упражнения, направленные на снятие напряжения, создание рабочего настроя.	1
ЛИЧНОСТЬ
2	Основы самоорганизации личности.	Цели, задачи, методы и приемы самостоятельной работы над собой, самовоспитание воли, характера, памяти и внимания.	1
3	Самооценка и уровень притязаний.	Я-концепция, пирамида уровней притязаний (Маслоу), виды самооценки	1	ПЗ – выявление уровня самооценки. Элементы ТЗ «Свет мой, зеркальце, скажи».	1
4	Независимость	Основные понятия: внушаемость, конформность, независимость, коллективизм, коллективистское самоопределение.	1	ПЗ – оценка отношений подростка с классом (диагностика)	1
6	Внушаемость	Основные понятия внушаемости, действие религиозных сект, гипноз, жажда чуда, установки.	1	ТЗ – «Жажда чуда» (устное сочинение) Тест «Поддаетесь ли вы чужому мнению?»	1
МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
7	Дружба – школа любви	Высшие нравственные ценности - товарищество и дружба. Моральные требования, препятствия.	1
8	Любовь	Любовь и влечение. Стороны чувства любви. Социальный характер любви. Стадии любви. Юношеская любовь.	1	ПЗ – дискуссия «Мнения о любви»	1
9	Выбор	Идеал. Гипотезы эталона выбора. Синдром одиночества. Добрачные половые связи.	1	ПЗ – «Факторы риска» Беседа о факторах, увеличивающих риск появления проблем между супругами в будущем.	1
БРАК И СЕМЬЯ
10	Готовность к браку	Физическая зрелость вступающих в брак. Сущность социальной готовности к вступлению в брак. Этико-психологическая готовность.	1	ПЗ – исследование установок и ожиданий от брака (диагностика)	1
11	Функции семьи	Мотивы создания семьи. Специфические и неспецифические функции семьи.	1	ТЗ – фрагменты тренинга «Моя семья в настоящем и будущем» Предлагаются упражнения, направленные на улучшение навыков самонаблюдения.	1
12	Семейная система	Структура семьи, классификации, основные черты семьи, нарушение структуры семьи, дисфункциональная структура.	1	ТЗ — фрагменты тренинга «Моя семья в настоящем и будущем.	1
13	Динамика семьи	Стадии развития семьи, переходные периоды, модель развития семьи вокруг ребенка, особенности российской семьи.	1
ОСНОВЫ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
14	Семейные роли	Понятие семейной роли. Конвенционные и межличностные роли. Типы распределения семейных ролей. Структура семейных подсистем.	1	ПЗ – Психогимнастика. Предлагаются упражнения на формирование адекватного образа мужчины и женщи

Рабочая программа Этика и психология семейной жизни

Муниципальное образовательное учреждение

Сосново-Борская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ Сосново-Борской

средней общеобразовательной школы

____________________ И.В. Шустрова

« _________» _______________ 2017 г.

Приказ от 31.08.2017 №370

Рабочая программа

по Этике и психологии семейной жизни

10 класс

Составитель: Печеникина Наталья Викторовна

учитель первой квалификационной категории

2017 г.

Коломенский муниципальный район

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в действующей редакции от 31.01.2012№ 2)

3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2017/2018 учебный год, утвержденный приказом Минобрнауки России. Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» Список изменяющих документов (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 N 576, от 28.12.2015 N 1529, от 26.01.2016 N 38, от 21.04.2016 N 459, от 29.12.2016 N 1677, от 08.06.2017 N 535)

4. Основная общеобразовательная программа общего образования МОУ Сосново-Борской средней общеобразовательной школы

5. Учебный план МОУ Сосново – Борской средней общеобразовательной школы на 2017 – 2018 учебный год.

6. Положение о рабочей программе МОУ Сосново-Борской средней общеобразовательной школы.

В рабочей программе нашла своё отражение тема МОУ Сосново-Борской средняей общеобразовательная школы — «Современные образовательные технологии как средство формирования ключевых компетенций обучающихся».

Основной функцией семьи является продолжение человеческого рода, то есть рождение и воспитание детей, передача духовно-нравственного и культурного наследия новому поколению. Семья обеспечивает развитие личности в течение всей жизни человека.
Характер семьи, ее духовное и моральное здоровье во многом определяют характер человека, правильное воспитание подрастающего поколения и в конечном итоге развитие всего общества.

Ведущей целью и основными задачами курса “Этика и психология семейной жизни” является формирование у учащихся готовности к вступлению в брак и воспитанию будущих детей, воспитание уважительного отношения к семье, ее духовным ценностям.
Вопросы сексуального просвещения не входят в содержание данного курса, поскольку их коллективное обсуждение в классе означало бы солидарность с позицией “свободного секса”, перечеркивающей этические нормы семьи. Глубоко интимные, сокровенные вопросы отношения полов могут обсуждаться лишь в доверительном общении матери с дочерью, отца с сыном. Поэтому принципом преподавания курса “Этика и психология семейной жизни” является недопустимость провоцирования у подростков и юношей переживаний сексуального характера. Необходимо бережное отношение к их чувству стыдливости. Подросток и юноша могут переступить через это чувство, но в дальнейшем не исключена возможность и преступления против совести, поскольку стыд и совесть связаны неразрывно.

Вопреки массовой пропаганде “сексуальной свободы”, в душе человека неистребимы стремления к высокой, чистой любви, прочной семье. Стремления эти могут быть глубоко запрятаны, “вытеснены” из сознания мнением большинства. Задачей же учителя является пробуждение духовных сил растущего человека, способных противостоять бездуховности, цинизму, разврату и активное вовлечение родителей в воспитание качеств семьянина у своих детей.

Курс “Этика и психология семейной жизни” может стать средоточием духовно-нравственного образования и воспитания, обращенного к насущным жизненным задачам юношества. Ведь семья — это жизненный центр, взращивающий в душе человека вечные ценности добра, красоты, разумности и любви.

Курс рассчитан для учащихся 10 класса и предусматривает 35 часов в год, 1 ч в неделю.

Форма реализации программного материала: уроки-практикумы, лекции, беседы, дискуссии.

2. Основное содержание курса

Основное содержание

Кол часов

I

Семья в свете духовно — нравственных и культурных традиций общества

3ч

II

Нравственные нормы брака в христианской культуре.

3ч

III

Личность и семья.

5ч

IV

Особенности межличностных отношений юношества.

11ч

V

Брак и семья.

6ч

VI

Семья и ее функции.

3ч

VII

Обобщение изученного

4ч

Итого

35 ч

I раздел. “Семья в свете духовно-нравственных и культурных традиций общества”(3 ч), раскрывается зависимость прочности семьи от сохранения ею традиционных норм нравственности. Рассматриваются негативные последствия разрушения традиционных устоев семьи. Семья в различных культурах. Прочность семьи, основанной на традиционных духовно-нравственных ценностях православной, буддийской, мусульманской культур. Неустойчивость современной семьи вследствие утраты традиционных духовно-нравственных ценностей.

II раздел. «Нравственные нормы брака в христианской культуре». (3 ч) знакомит с основой христианской нравственности – десятью заповедями. Десять заповедей как основа христианской нравственности. Основные нормы брака: свободное избрание по взаимной любви; пожизненность супружеских уз; супружеская верность, добрачное целомудрие жениха и невесты; рождение и воспитание детей как цель брака; семья — “малая Церковь”, глава которой — муж. Жертвенная любовь как основание всех норм брака.

III раздел. “Личность и семья” (5 ч) состоит в том, чтобы дать учащимся представление о строении личности, ее направленности, индивидуальных особенностях и способностях.

Психология личности. Дух, душа, тело. Самосознание личности. Жизненные смыслы, идеалы, убеждения, мировоззрение. Вера. Возможные психологические различия между юношами и девушками. Самовоспитание. Роль семьи в воспитании личности. Важнейшая задача семьи -формирование личности, раскрытие лучших ее способностей.

IV раздел. “Особенности межличностных отношений юношества” (11 ч) раскрывает понятия о психологии межличностных отношений, о нравственных основах взаимоотношений между юношами и девушками, о товариществе, дружбе и любви, о культуре их поведения.

Психология межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Черты характера, необходимые для полноценного общения. Тактичность и сдержанность. Искренность. Принципиальность. Доброжелательность. Культура общения. Умение слушать человека, уважение его взглядов, мыслей, способность и стремление понимать мысли и переживания другого человека, прощать его недостатки. Нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек. Воспитанность, благородство и самообладание, скромность, вежливость, доброта, отзывчивость, уважительное отношение к окружающим, к старшим, самоотверженность
и т. д. Современный юноша. Понятие о мужественности. Долг юноши — оберегать и охранять достоинство и честь девушки. Искаженные представления о мужественности. Современная девушка. Понятие о женственности. Непреходящие ценности женского характера. Девичья честь и достоинство. Особая роль девушки в создании здорового климата в коллективе. Ложное отношение к женственности. Этические нормы и правила “хорошего тона” во взаимоотношениях юношей и девушек. Девушка и юноша — будущие мать и отец, воспитатели детей, хранители семейного очага. Культура воздержания. Духовные, нравственные и психологические основы сдержанности чувств и переживаний. Принцип доминанты как психофизиологическое обоснование культуры воздержания. Необходимость преобладания духовного общения над физическим. Стыд и совесть как свидетели ненормальности внебрачных половых связей. Пагубное влияние таких отношений на телесное и душевное здоровье человека и на здоровье его потомства. Безвредность сохранения добрачного целомудрия для здоровья человека. О товариществе и дружбе. Товарищество и дружба как человеческие потребности и социальные ценности. Товарищ — человек, близкий по сходству взглядов, по совместной деятельности. Дружба — высшая степень товарищества. Общность интересов, убеждений, устремлений, взаимная симпатия, готовность оказать помощь другу, разделить радость и неудачу, поступиться ради друга собственным благополучием и др. Дружба как школа общения, самовоспитания и любви. Дружба истинная и ложная.
Товарищеские отношения и дружба между юношами и девушками. Любовь как высшее человеческое чувство. Духовная природа любви. Потребность быть любимым и способность любви, бескорыстной самоотдачи. Способность любви как выражение высшего уровня развития личности. Особенности материнской и отцовской любви. Любовь как глубокое чувство между членами семьи и близкими людьми. Вдохновляющая, творческая сила любви. Первая любовь. Особенности юношеской романтической любви. Идеал и идеализация человека; их различение. Умение различать любовь и другие чувства — симпатию, интерес, влюбленность, увлечение, влечение. Соотношение дружбы и любви. Любовь как основа брака. Мудрость любви: способность видеть незримую для других, неповторимую индивидуальность любимого человека. Воспитание культуры чувств — дружбы и любви. Духовная ранимость друзей и любящих; необходимость бережного отношения к дружбе и любви.

V раздел. “Брак и семья”. (6 ч) начинается с раскрытия понятия “готовность к браку”, затем дается характеристика основных функций семьи, раскрываются особенности молодой семьи, характеризуются духовные и нравственные устои семьи, ее трудовая атмосфера, бюджет и хозяйство, эстетика быта. Особо выделяется вопрос о значении психологического климата семьи, анализируются причины возникновения неблагополучных семей.

Что такое готовность к браку. Брачный возраст. Осознание молодыми людьми того, что они берут на себя определенные обязательства друг перед другом, ответственность за будущую семью, будущих детей. Понимание духовно-нравственной и правовой основы брака. Мотивы вступления в брак: любовь, желание создать семью, вырастить и воспитать детей как ведущие мотивы заключения брака. Здоровье супругов и будущего потомства.
Генетические аспекты брака. Нравственные и физические последствия добрачной половой распущенности. Значение целомудрия для здоровья будущего потомства. Законы наследственности. Влияние предшествовавших половых связей на потомство. Выбор будущего супруга (супруги).

VI раздел. “Семья и ее функции” (3 ч) рассматриваются темы: незаменимости семьи в воспитании детей, педагогики предупреждения и перевоспитания детского эгоизма и типичных недостатков семейного воспитания. Необходимо иметь в виду, что воспитание качеств семьянина у школьников и подготовка их к будущей семейной жизни не ограничиваются рамками данного курса, а являются общепедагогической задачей, которая разрешается в той или иной степени специфическими средствами каждого учебного предмета, всей системой воспитания и обучения в школе.

Семья и ее функции. Основная функция семьи — продолжение человеческого рода, рождение и воспитание детей. Необходимость сочетания интересов семьи с интересами общества. Важность наличия в каждой семье нескольких детей. Роль семьи в жизни общества и укреплении государственности.

Особенности молодой семьи. Супружество — новый этап межличностных отношений. Обязанности молодых супругов друг перед другом, перед родителями, родственниками и близкими. Сходство основных ценностных ориентаций супругов как условие гармонии супружеских отношений. Создание круга общих друзей. Необходимость душевного труда в создании семьи и сохранении благоприятного семейного климата.
Начальный период брака. Изменение привычного образа жизни, сложившегося до брака. Возникновение чувства “мы”. Взаимное освоение вкусов, особенностей и привычек друг друга. Проблема “главенства” в семье. Сопереживание в трудностях и радостях. Распределение обязанностей, планирование дел в семье. Развитие добрых отношений с родителями обоих супругов, их друзьями и знакомыми.

Семья, ждущая ребенка. Здоровый образ жизни как условие рождения здорового ребенка, вредность алкоголя и никотина. Подготовка к принятию в семью нового человека. Психологические проблемы, связанные с рождением ребенка. Перестройка семейной структуры. Новый бюджет времени и средств. Внимание к молодой матери. Влияние внутриутробного периода в жизни ребенка на его дальнейшее развитие. Момент зачатия — начало жизни человека. Пробуждение чувства материнства и отцовства.
Несколько детей в семье. Влияние детей на развитие личности родителей. Обогащение нравственно-эмоциональной сферы родителей в связи с воспитанием детей.

Экскурсия в храм, встреча со священником.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

      

   Знать/понимать:

-зависимость прочности семьи от сохранения ею традиционных норм нравственности;

-основу христианской нравственности – десятью заповедями.

-основные нормы брака;

-народные традиции русской православной семьи;

-представление о строении личности, ее направленности, индивидуальных особенностях и способностях;

-нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек;

-необходимость сочетания интересов семьи с интересами общества. Важность наличия в каждой семье нескольких детей. Роль семьи в жизни общества и укреплении государственности.

Уметь:

-стремиться к совершенствованию и самокритичности;

-различать добро и зло;

-соблюдать нравственную чистоту и целомудрие как залог продолжения рода, его -духовно-нравственного и физического здоровья;

-строить товарищеские отношения и дружбу между юношами и девушками;

-различать любовь и другие чувства — симпатию, интерес, влюбленность, увлечение, влечение;

-беречь взаимное чувство, не оскорблять его капризами, самолюбием, недоверием, требованием “доказательств”; уметь выразить свое чувство в уважении, внимании, верности, тактичном предпочтении своего любимого (любимой) всем другим;

-понимать духовно-нравственную и правовую основу брака. Мотивы вступления в брак: любовь, желание создать семью, вырастить и воспитать детей как ведущие мотивы заключения брака.

4. Календарно-тематическое планирование.

п/п

ТЕМА

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки

I

Семья в свете духовно — нравственных и культурных традиций общества 3ч

04.09-08.09

1

Семья в различных культурах.

11.09-15.09

2

Прочность семьи, основанной на традиционных духовно-нравственных ценностях.

18.09-22.09

3

Неустойчивость современной семьи

25.09-29.09

II

Нравственные нормы брака в христианской культуре. 3 ч

4

Десять заповедей как основа христианской нравственности.

25.09-29.09

5

Основные нормы брака.

02.10-06.10

6

Народные традиции русской православной семьи.

09.10-13.10

III

Личность и семья. 5 ч

7

Психология личности

16.10-20.10

8

Дух, душа, тело.

23.10-27.10

9

Психологические различия между юношами и девушками.

08.11-10.11

10

«Роль семьи в воспитании личности»

13.11-17.11

11

Хранение семьей духовно-нравственных традиций

20.11-24.11

IV

Особенности межличностных отношений юношества. 11ч

12

Психология межличностных отношений.

27.11-01.12

13

Культура общения.

04.12-08.12

14

Нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек.

11.12-15.12

15

Современный юноша. Понятие о мужественности.

18.12-22.12

16

Современная девушка. Понятие о женственности.

25.12-29.12

17

Культура воздержания.

11.01-12.01

18

Необходимость преобладания духовного общения над физическим общением.

15.01-19.01

19

О товариществе и дружбе

22.01-26.01

20

Дружба — высшая степень товарищества.

29.01-02.02

21

Любовь как высшее человеческое чувство.

12.02-16.02

22

Духовная природа любви.

19.02-22.02

V

Брак и семья. 6ч

23

Что такое готовность к браку.

26.02-02.03

24

Психологическая готовность молодежи к браку.

05.03-09.03

25

Здоровье супругов и будущего потомства

12.03-16.03

26

Генетические аспекты брака. (Телегония)

19.03-23.03

27

Значение целомудрия для здоровья будущего потомства. Сочинение

02.04-06.04

28

Выбор будущего супруга (супруги).

09.04-13.04

VI

Семья и ее функции. 3ч

29

Роль семьи в жизни общества

и укреплении государственности.

16.04-20.04

30

Особенности молодой семьи.

23.04-27.04

31

Семья, ждущая ребенка.

30.04-04.05

32

Моя будущая семья. Сочинение

07.05-11.05

33

Экскурсия в храм.

14.05-18.05

34

Встреча со священником

21.05-25.05

35

Обобщение изученного за год.

28.05-31.05

5. Перечень учебно-методического обеспечения

1. Т.А. Флоренская. Этика и психология семейной жизни. Программа курса для учащихся X-

XI классов общеобразовательной школы. М., 2009г.

2. А.В. Бородина «Основы православной культуры»: Учебное пособие для основной и

старшей ступени общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. – М.: Издательский дом «Покров» 2009г.

З. М.А. Сычева «Православие: уроки в школе и колледже». Учебно-методическое пособие

для 10-11 классов. – Ростов н/Д : Феникс. 2010.

Дополнительная литература:

1. Библия. Изд. Московской патриархии. М., 2009.

2. Священник Артемий Владимиров. Учебник жизни. М.2008. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 2007.

3. Залкинд А. В. Половое воспитание. М., 2009.

4. Земская И. М. Свет мой, зеркало, скажи. Книга для девочек. М., 2008

5. Корчак Я. Как любить детей. Минск, 2011г

6. Костанян Н.Н. Семейно-бытовые обряды. // Русская народная словесность. Учебник-хрестоматия для школ, гимназий и лицеев. М., 2011г

7. Ледантек Ф. “Телегония, или влияние первого самца”. В кн.: “Индивид, эволюция, наследственность и неодарвинисты”, М., 2012г.

8. Лихачев Д.С. Земля родная. Книга для учащихся. 2010г.

9. Льюис К.С. Любовь. Страдания. Надежда. М., 2010г
   Мартышин В.С. Традиции русской семьи. Программа для учащихся. (В печати).

10. Музыка созидающая и разрушающая. М., 2008г

11. Простые беседы о нравственности. Коломна, 2011г

12. Психология личности. Тексты. М., 2010г

13. Разумихина Г.П. Мир семьи. Книга для учащихся старших классов по курсу “Этика и психология семейной жизни”. М., 2007г.

14. Семья православного христианина. В 2 т. М., 2009г.

15. Сахаров И.П. Сказания русского народа. М., 2009г

16. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех: книга для будущих родителей. М., 2008

Интернет ресурсы

Prav.obrazovanie@gmail.com

www. .radostmoya.ru

сайты «Золотые купола», «Школа радости», «Ветроград»

www.dobroeslovo.com

6. График проведения контроля знаний.

Тема

Дата провед

план

факт

1

Творческая работа. « Роль семьи в воспитании личности»

13.11-17.11

2

«Значение целомудрия для здоровья будущего потомства» Сочинение

02.04-06.04

3

Моя будущая семья. Сочинение

07.05-11.05

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

Маглели С. А. _____________

«___________» ________________ 2017 г.

ЛИСТ ФИКСИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Дата внесения изменений, дополнений

Содержание

Согласование с курирующим предмет заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)

Подпись лица, внесшего запись