Уроки журналистики для начинающих: Уроки журналистики для начинающих: бесплатные видео для самостоятельного обучения

Уроки журналистики для начинающих: бесплатные видео для самостоятельного обучения

Уроки журналистики для начинающих: бесплатные видео для самостоятельного обучения

Профессия журналиста подразумевает несколько ниш, требующих определенных навыков. Они носят общий характер, но разнятся в деталях. Печатное издание, телевидение, сетевые порталы – каждое из этих направлений имеет свои тонкости. Какое бы направление не было выбрано, придется изучить классические дисциплины: характеристики жанров, этику, правила составления новостной заметки, ведение репортажа, способы выявления ключевых моментов, будь то статья, фото, передача, и другие навыки.

Чтобы стать хорошим журналистом, не обязательно оканчивать ВУЗ или быть талантливым писателем. Современные возможности позволяют изучить теорию самостоятельно, а огромное количество мелких, средних и крупных онлайн-редакций дают возможность наработать практические навыки, сотрудничая с одним или несколькими порталами, которые зачастую испытывают недостаток старательных сотрудников и готовы помочь на начальном этапе.

Начав с бесплатного самообразования, наработать мастерство не сложно – изучение тематической литературы, посещение тренингов и семинаров восполнят пробелы в познаниях и помогут превратиться в мастера своего дела. 

 

Все Курсы Онлайн отобрали полезные бесплатные видео уроки журналистики для начинающих.

 

Общие сведения

Вступительная лекция по дисциплине «Основы теории и практики телевизионной журналистики». Даются теоритические сведения о специальности, ее ценности и реальном положении в СМИ. Рассматривается, зачем вообще нужна профессия при современном спросе на ток-шоу, почему даже шоуменам приходится знать классические приемы и методы, изучаемые на журфаке, стоит ли рассчитывать на полную свободу слова и как не разочароваться, столкнувшись с реалиями. Лекцию читает Третьяков Виталий Товиевич, декан Высшей школы телевидения МГУ им. М.В. Ломоносова. 

 

Основы

 

Выступление Анастасии Ромашкевич, журналиста и муниципального депутата, направленное на ознакомление слушателей с ключевыми элементами составления текста. Анастасия отталкивается от того, что изначально необязательно иметь писательский талант и даже стопроцентную грамотность. Все это приобретается в процессе самообучения. Важно научиться понимать стиль издания, в котором планируется работать, правильно составлять заголовки, формировать вступление, опираться на прописанный заранее план, постепенно облекая его подробностями и превращая в связное повествование. В конце Анастасия отвечает на вопросы зрителей, касаясь спорных моментов и уточняя детали. Выступление длится чуть больше часа, окажется полезным для новичков, блогеров, и всех, кто хочет освежить свои знания.

 

 

Ошибки новичков

 

Анна Грынив работает на ТВ и делится в своем видеоблоге особенностями и спорными моментами профессии. В этом ролике она озвучит 5 распространенных ошибок, свойственных любому специалисту в начале пути. По мнению Анны, не следует усложнять речь, особенно телеведущему, бояться камеры, неправильно ставить ударения в словах, использовать речевые клише. Но самым главным в работе является объективность. «Никогда не занимайте чью-то сторону, узнавайте мнение всех участников конфликта», – говорит Анна. Завершается ролик несколькими полезными советами.

 

Интервью

 

Анна Гудым раскроет ключевые моменты интервью – как, с кем и о чем надо говорить, чтобы заинтересовать читателя или зрителя. Ведущая коснется  следующих моментов: определение цели и следование ей, почему важно фокусироваться на одном ключевом моменте (в редких случаях двух), что нужно помнить о целевой аудитории и манере изложения, как себя вести с респондентами. В течение 10 минут Анна даст самую важную информацию, необходимую новичку и поможет освежить уже имеющиеся знания.  

 

Поиск темы

 

Александр Колесниченко разбирает по пунктам возможности найти события для освещения, не выходя из редакции. Для лучшего восприятия и запоминания, материал дублируется слайдами. Информация подается строго по делу, без лирических отступлений. Подкрепляется примерами. Александр остановится на трех направлениях поиска. Первый – локализация проблемы (территориальная или отраслевая). Второй – выгода. Даже трагедия для большого количества людей оборачивается выгодой для отдельных лиц и это всегда актуально. Третий – сегодняшнее состояние вечной темы (свадьбы, строительство, дети). В подобных направлениях всегда найдется новая и востребованная информация, интересующая большое количество людей.

 

Советы от Дудя

 

Главный редактор крупнейшего российского спортивного интернет-портала, ведущий программы «Матч ТВ» Юрий Дудь на фестивале TIME CODE с лекцией о тонкостях грамотного интервью. Ценная практическая информация, подкрепленная примерами и реальными историями, пригодится и начинающим, и практикующим. Юрий говорит о действенных способах расположить к себе ньюсмейкера, почему нельзя начинать с агрессивных  вопросов, важности подготовительного этапа. Интервьюера Юрий сравнивает с квалифицированным официантом – он незаметен, но от качества его работы зависит успех мероприятия. В заключительной части эксперт ведет диалог со слушателями, из которого можно почерпнуть дополнительные знания.

 

 

Жанры

 

Лекция Виталия Третьякова – преподавателя, автора книг и статей, телеведущего. Посвящена 4 стандартным жанрам телевизионного и печатного формата – информационному сообщению, репортажу, интервью и комментарию. Лектор подробно разбирает характеристики каждого из них, приводит примеры ошибок, отличия, общие черты, нюансы, помогающие стать мастером своего дела. В конце останавливается на второстепенных жанрах, рассматриваемых современной теорией в качестве отдельных. По мнению Третьякова, они являются все теми же четырьмя стандартными, отличаясь лишь названием.

 

Психологическая составляющая

 

В мастер-классе, проведенном для Сибирского федерального университета, Владимир Соловьев познакомит студентов с темой, о которой никто не говорит – психология в рамках телевизионной работы. Привлекая добровольцев из зала, он разберет реальные ситуации воздействия на собеседника и восприятия им интервьюера. Владимир обстоятельно объясняет тонкости работы с людьми и на камеру – как нужно одеваться и выбирать линию поведения, расположить человека к себе, какую позицию занять, чтобы доминировать, быть на равных или вызвать у собеседника чувство превосходства. Зрители узнают, почему не рекомендуется пользоваться духами, как подчинить эмоции, привлекать взгляд, насколько важно беречь голосовые связки, контролировать тембр голоса, скорость речи, позицию относительно камеры. 

 

 

Фотожурналистика

 

История публицистической фотографии от ее возникновения до наших дней. Слушатели узнают в чем сила снимков профессионального репортера, их актуальность в мире цифровых технологий, когда каждый любитель может сделать эксклюзивный кадр в горячей точке события, почему профи стоит использовать любительские наработки и в каких ситуациях перевоплощение в обычного человека с «мыльницей» приносит пользу. Спикером выступает Мария Ващук, декан факультета фотографии ИГУМО, которая до этого работала «в поле» по специальности около 10 лет. Занятие сопровождается слайдами со снимками признанных фотографов и рядовых участников событий, проводится сравнительный анализ, выявляются сильные и слабые стороны тех и других.

 

Иллюзия объективного взгляда

 

Имеет ли печатное издание или телевизионная передача право на пристрастность и свою позицию относительно той или иной ситуации поможет разобраться доклад Кирилла Мартынова. Спикер познакомит аудиторию с понятием объективности, объяснит, что абсолютная беспристрастность в СМИ это условное понятие. По его мнению, подкрепленному реальными примерами, четкая политическая позиция снижает уровень конкуренции, позволяет дать читателю максимально полезный материал и возможность выбирать между мнениями. Кирилл Мартынов – редактор политического отдела «Новой газеты», преподаватель НИУ ВШЖ, автор статей на политическую тематику.

 

Урок 1. Введение в журналистику

Профессия журналиста по праву относится к самым интересным. Она позволяет не просто быть в курсе того, что происходит в мире и иметь полное право высказывать свои взгляды и точки зрения на те или иные проблемы, но и дарит возможность помогать людям в самом полном смысле этого слова.

Профессия журналиста предполагает встречи с интересными людьми, путешествия по родной стране и даже по всему миру, обработку невероятного количества самой разной информации. Также она подразумевает наличие целеустремленности, настойчивости, недюжинных коммуникационных навыков.

Но все, что мы перечислили выше, можно назвать просто набором красивых фраз и выражений, если нет четкого понимания того, что же представляет собой журналистика на самом деле: что послужило предпосылкой для ее появления, в чем состоят ее функции, какие проблемы она призвана решать, какими качествами необходимо обладать профессиональному журналисту. Рассмотрению именно этих вопросов и посвящен первый урок курса.

Содержание:

Начнем же мы с краткого исторического экскурса.

Немного из истории журналистики

Понятие «журналистика» происходит от французского слова «journal», означающего «журнал» или «дневник» (в немецком языке термину «журналистика» соответствует «Journalistik», а в английском языке – «journalism»). В России понятие «журналистика» изначально применялось лишь для обозначения журналов, но примерно в середине XIX столетия оно начало использоваться в отношении всех периодических изданий, включая газеты. Однако думать, что предвестниками газет были журналы, – неправильно.

Еще для царей Михаила Федоровича и Алексея Михайловича Романовых в России составлялись рукописные газеты – они назывались «Куранты» и «Вестовые письма». Основой для них служили переведенные на русский язык новости из газет Польши, Швеции, Германии и Голландии. Интересная информация отбиралась дьяками и подьячими Посольского приказа, затем переводилась и переписывалась узкими длинными столбцами на бумагу. В большинстве случаев газеты читались вслух царю, но иногда новости были доступным и приближенным к нему боярам.

Первое печатное издание появилось в период правления Петра I. Согласно его задумке, в нем надлежало сообщать о происшествиях внутри страны и за границей. 16 и 17 декабря 1702 г. свет увидели пробные номера «Ведомостей», а со 2 января следующего года они начали входить постоянно. Петр I лично принимал участие в компоновке первых номеров, делая отбор подходящих известий и новостей. Впоследствии издание выходило хаотично, и только 25 лет спустя его печать стала регулярной – газета выпускалась еженедельно по вторникам и пятницам. Из всего этого и вытекает тот факт, что журналистика непосредственно связана с печатной, периодической формой распространения информации. Но что же послужило предпосылкой для ее появления?

Учитывая только что названный факт, на момент появления журналистки уже существовали печатные станки и бумага для печати. В XV веке Иоганн Гутенберг создал печатный станок, и несколько последующих столетий стали называть «эрой Гутенберга». Кроме того, журналистика взаимосвязана с периодическим распространением информации, а это предполагает наличие организации или службы, способной распространять печатную продукцию. Первое почтовое ведомство было открыто в России в 1664 г. благодаря содействию немецких комиссионеров. Однако все это стало лишь техническими предпосылками.

Журналистика примерно в той форме, в какой мы знаем ее сегодня, появилась в тот момент, когда возникла потребность в систематических и актуальных экономических данных. Фабриканты и купцы нуждались в сведениях о том, что можно приобрести в разных городах (товары, оборудование и т.п.) и по каким ценам. Это явилось предпосылкой экономической.

Но помимо технических и экономических предпосылок, появлению журналистики способствовали еще и политические и государственные процессы в странах Европы. Сюда относится борьба политических, религиозных и идеологических воззрений, становление национальных государств и т.д. Для всего этого были необходимы не только серьезные средства управления, но и мощные инструменты пропаганды. И таким средством как раз и стала в итоге журналистика. И с чем же мы имеем дело сегодня?

Что такое журналистика?

Давать журналистике какое-то одно конкретное определение было бы в корне неправильным. По этой причине рассматривать ее можно с нескольких ракурсов:

A	Журналистика – это социальный институт. Она представляет собой систему различных учреждений, берущих за основу своей деятельности социальные законодательные акты. Такими учреждениями являются редакции журналов и газет, радиостанции, телекомпании, информационные агентства и прочие организации, которые удовлетворяют потребность людей в информации и обеспечивают информационную безопасность конкретной страны.
B	Журналистика – это экономическая отрасль, в организациях которой работает множество людей. Например, в РФ вклад, который медиаотрасль вносит в ее ВВП, составляет около 1,4% (данные из Концепции развития телерадиовещания в РФ). А это сравнимо с вкладом легкой, деревообрабатывающей и лесной промышленности.
C	Журналистика – это комплекс форм деятельности, требующихся для полноценного функционирования журналистки как социального института. Имеется в виду создание печатных СМИ, радио- и телепередач, интернет-ресурсов, работа, обеспечивающая подготовку кадров, функционирование медиаиндустрии и т.п.
D	Журналистика – это комплекс связанных с ней профессий. К таким относятся журналисты, редакторы, корректоры, инженеры, операторы, режиссеры, менеджеры и некоторые другие.
E	Журналистика – это система СМИ, применяющих разные формы распространения информации: информационные агентства, интернет-ресурсы, радио, ТВ, печатные издания.
F	Журналистика – это совокупность размещаемых в печатных и электронных СМИ произведений: интервью, статьи, корреспонденции, репортажи, заметки, очерки и т.п.
G	Журналистика – это система научных знаний о тонкостях работы с массовой информацией.

Таким образом, центральной категорией журналистики является именно информация, но не в общем и целом, а только в одном из своих проявлений – массовая информация – та информация, которая применяется в управлении социумом. Социальную информацию можно охарактеризовать как высший, самый сложный и многообразный вид информации, и массовая информация, распространяемая посредством радио, телевидения, печати и иных средств, – это ее разновидность. Руководствуясь этой посылкой, достаточно просто определить основные функции, выполняемые журналистикой.

Функции журналистики

Среди общих функций журналистики выделяются:

• Сбор информации
• Обработка информации
• Распространение информации
• Формирование общественной мысли

Журналист освещает разные стороны жизни людей и общества, дает ответы на актуальные вопросы и помогает людям разобраться в положении дел. Но вместе с общими функциями, журналистика обладает и рядом специфических, а именно:

1	Организационная функция: благодаря журналистике люди группируются по интересам, а структура СМИ отражает социальную структуру/
2	Функция социальной критики: журналистика борется с социальными недостатками, предупреждает нарушение законов, противостоит коррупции и т.п.
3	Идеологическая функция: журналистика прививает определенные жизненные ценности: патриотизм, моральные качества, здоровый образ жизни и т.д.
4	Культурная функция: журналистика освещает социальную жизнь, события в мировой культуре, осуществляет художественную критику/
5	Развлекательная функция: журналистика способствует полезному и приятному времяпрепровождению, отдыху от работы и т.п.
6	Рекламная функция: журналистика ставит людей в известность о производстве новой продукции, трендах, разработках и пр.

Журналистика очень многогранна. Одни называют ее четвертой властью, другие считают великим творчеством, третьи ассоциируют ее с сенсациями, правдой и ложью; кто-то видит в ней романтику, а кто-то – исключительно прагматичные газеты и журналы, радио и телевидение. Как бы то ни было, ее влияние на массовое сознание, ее функции и задачи, которые она выполняет, можно перечислять еще очень долго. И представить сегодняшний мир без журналистики невозможно, ведь ее плоды жизненно необходимы современному обществу.

Но давайте перейдем теперь непосредственно к носителям этой профессии: какими качествами должен обладать грамотный журналист, и какие требования журналистика предъявляет к своим сотрудникам.

Качества профессионального журналиста

Если попытаться рассмотреть профессию журналиста объективно, можно выделить четыре основных уровня качеств, которыми должен обладать ее представитель:

• Природные данные
• Мировоззрение
• Образование
• Специфические качества

Поговорим немного о каждом из этих уровней.

1

Природные данные

Говоря о природных данных, мы говорим о врожденной склонности человека к наблюдательности, его живом интересе к окружающим и миру, способности к увлекательному рассказу об увиденном с уклоном на важные подробности и детали, незамеченные другими. В некоторых случаях все эти черты могут проявляться в человеке уже с самого раннего возраста. А профессия журналиста ставит его перед необходимостью постоянного развития и совершенствования этих навыков.

Также нельзя обойти стороной такие отличительные черты журналиста, как разносторонность интересов, например, в области спорта, музыки, кино, литературы, художественного искусства; любовь к чтению, способность анализировать общественные и природные явления, свои и чужие поступки; любознательный ум.

Помимо прочего, талантливый журналист должен от природы обладать коммуникабельностью, умением быстро сходиться с людьми и способностью вызывать доверие, чувством юмора (в том числе и по отношению к самому себе), психологической выносливостью и стрессоустойчивостью, упорством и настойчивостью.

Естественно, человека, который обладал бы всем набором вышеназванных качеств, найти достаточно сложно. Но встретить журналиста, который был бы нелюдимым, замкнутым, безучастным к происходящему и не имеющим никаких талантов, просто невозможно.

2

Мировоззрение

Мировоззрение журналиста сравнимо с принципами самой журналистики: человек, трудящийся на этом поприще, должен быть верен фактам, смело смотреть правде в глаза, объективно освещать реальное положение дел, стремиться к постижению сложных явлений своего времени со всей их глубиной и противоречивостью. Однако речь не о том, что он должен абстрактно стремиться познать «абсолютную» истину, и не о том, что нужно любой ценой оставаться беспристрастным. Внимание журналиста должно быть сосредоточено на человеке, его свободах и правах, среди которых и его право на счастье. Отсюда и вывод, что журналисту нужно обладать гуманистическим мировоззрением.

Но и научное мировоззрение не стоит обходить стороной. Однако в этом вопросе нужно избегать устаревших, консервативных и тем более реакционных взглядов, ведь журналист с такими воззрениями служит отнюдь не на благо общества. Открытость новому, стремление к инновациям и прогрессу – вот что отличает хорошего журналиста. А вот узреть эти инновации и прогресс, понять его суть и начать бороться за движение социума вверх нередко помогает высокий уровень образования.

3

Образование

Безусловно, высшее образование для журналиста – существенный плюс. Необходимостью оно не является, но приветствуется всегда. Однако история полна примеров, когда успешными журналистами становились люди совершенно других профессий. И среди этих людей не только авторы – популяризаторы различных знаний и опыта (доктора пишут о медицине, инженеры об инженерном деле и т.д.), но и специалисты из тех областей, с которыми совершенно не связана тематика их журналистской деятельности (к примеру, известный телеведущий и журналист Владимир Познер учился на биолого-почвенном факультете МГУ по специальности «Физиология человека», и сегодня занимается совсем не связанной с его образованием деятельностью).

Множество журналистов в своем прошлом были заняты далеко не в гуманитарных сферах, но это не помешало им пойти по зову сердца и заняться журналистикой. Несмотря на это, среди представителей этой профессии вряд ли найдется человек малообразованный или необразованный в принципе.

4

Специфические качества

Специфические качества – это практически прямое следствие природных данных, но все же их следует выделить отдельным блоком. Таковыми являются эмоционально-психологические и волевые особенности.

Отличительная черта грамотного журналиста состоит во всеобъемлющем любопытстве, обращенности его психички в окружающий мир, желание и стремление разбираться в фактах и событиях, вести собственные расследования – явные признаки экстраверта.

Желание найти истину подразумевает наличие мужества, причем не мужества в плане мышления, а «иммунитет» к страху вполне возможных преследований, опасностей и угроз, ведь с этими вещами тесно связаны поиск и публикация определенного рода материалов.

Одновременно с этим профессия журналиста призывает к доброте, отзывчивости, чуткости, способности сочувствовать и сопереживать, эмпатии, умению смотреть на одни и те же вещи с противоположных ракурсов. А это в свою очередь требует следующего: быть общительным, стремиться понять даже соперника, быстро реагировать, уметь концентрироваться, быть собранным, находчивым и мобильным, уметь работать даже в условиях стресса и давления.

И, естественно, нельзя забывать и о физических данных. Профессия журналиста со всей ее спецификой ставит человека перед необходимостью проявлять чрезмерную работоспособность, выносливость и готовность к лишениям (не спать, не есть, не отдыхать – все это может быть в жизни журналиста). Быть журналистом – значит не пасовать перед опасностью за свою жизнь, если вдруг она возникает.

Резюме

И все же главенствующее место среди всех качеств журналиста (это нисколько не умаляет важности остальных) занимают именно интеллектуальные – то, как мыслит человек и насколько он умственно развит. Учитывая то, что первостепенная задача журналиста – разбираться в явлениях жизни, трезвость мышления, ясность ума, гибкость и умение рационально постигать реальность становятся его фундаментальными качествами.

Никто не спорит с тем, что накопление информации и знаний крайне важно для интеллекта. Но самое главное – это все-таки умственная активность, смелость мысли, сообразительность, умение применять знания на практике. Только так можно прийти к пониманию и верной оценке явлений жизни, выработке адекватных представлений, постановке правильных целей и разработке путей их достижения. При всем этом для представителя журналистской профессии необходимо умение искать нужную информацию, оценивать ее «приложимость» к конкретным явлениям, быстро и полноценно проводить множество интеллектуальных операций.

Мир личности журналиста должен быть многогранным: его способности, склонности, социальная и мировоззренческая позиция, индивидуальные черты и личностный потенциал, а также опыт, знания и навыки должны позволять на 100% выполнять взятые на себя обязательства. Журналистика – это ответственность, осмотрительность в суждениях, открытость к поправкам и дополнениям, стремление к новому, способность выдвигать на обсуждение и обсуждать спорные явления с сохранением самокритичности, способность отказываться от не выдерживающих критику идей, образность мышления и четкое видение явлений действительности.

Хорошим, успешным и полезным обществу журналистом может стать только тот человек, который не жалеет своего времени и сил на доскональное исследование социальных явлений; который обладает достаточным уровнем вдохновения, таланта и энергии, чтобы «достучаться» до аудитории. И, пожалуй, ничто не сравнится с удовлетворением, получаемым от того, что твоя деятельность, как журналиста, восстановила справедливость, защитила кого-то, дала кому-то надежду. В этом и кроется подлинная сущность журналистики и работы журналиста.

Надеемся, у вас сложилось четкое представление о том, какими качествами необходимо обладать профессиональному журналисту и что будет способствовать его успеху на данном поприще.

Проверьте свои знания

Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе правильным может быть только один вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.

В следующем уроке мы углубимся в особенности журналистского дела, и расскажем, какие существуют жанры журналистики, вкратце коснемся ее типологии, подробно побеседуем об интернет-журналистике и связанной с ней методике Web 2.0.

Кирилл НогалесСергей Крутько

Журналистика

Попробуйте вообразить, что в одночасье из жизни людей исчезли газеты, телевидение, интернет, радио… Проснувшись утром, уже нельзя узнать ни о каких новостях, нельзя почитать любимую рубрику в журнале, нельзя посмотреть, что любопытного появилось в интересном блоге. Кому-то, конечно, все это нужно лишь постольку-поскольку, но для большинства людей происходящее в мире и интересующих областях имеет огромную важность. И задача СМИ как раз и заключается в том, чтобы предоставлять общественности информацию во всех подробностях.

Жизнь современного человека уже не представляется без ставших такими привычными средств массовой коммуникации. Безусловно, у каждого из нас бывают ситуации, когда хочется уехать на пару-тройку дней, повыключать все гаджеты и телефоны, отдохнуть от нескончаемого потока информации. Но, лишь возвратившись домой, мы сразу же начинаем наверстывать упущенное, узнавая обо всем, что случилось в родном городе, стране, обществе. Да и вообще – не знать о происходящих изменениях зачастую как минимум скучно.

И именно в этом и кроется суть сложной, но очень увлекательной и интересной работы журналиста – доносить до людей то, о чем они хотят знать, и то, что они должны знать. Однако профессия журналиста – это не просто и не только сознательный выбор – это призвание. И человек, который решил связать свою жизнь с журналистикой, обязан уметь видеть в окружающей действительности важное, грамотно преподносить это, четко доносить свои мысли, заставлять общество задумываться и «включать мозг», затрагивать сердца и чувства окружающих.

Но и навыки – это еще не все. Истинный журналист – это человек, обладающий горящим сердцем, сочувствующий другим, способный пропускать через себя все то, к чему неравнодушен, все то, о чем желает рассказать. Здесь-то и кроется великая ценность профессии журналиста, и совсем не зря ее часто называют «четвертой властью» – она с невероятнейшей силой во все времена воздействовала на сознание отдельных людей и всего общества.

Курс, введение к которому вы в данный момент читаете, поможет вам разобраться во многих тонкостях журналистики как профессии и как призвания. Но хотим заметить, что подойдет он не каждому, ведь, как мы и сказали, чтобы быть журналистом, нужно иметь предрасположенность к этому и глубинное желание нести правду, честность и добро, словно Данко из «Старухи Изергиль» Максима Горького – герой, пожертвовавший собой ради людей и спасший их при помощи своего горящего сердца.

Но в то же время этот курс подойдет любому, кто чувствует в себе силы становиться журналистом. Естественно, он не заменит вам получение специального образования или прохождение мастер-класса у профессионалов журналистики, но все же станет отличным подспорьем для начала и в начале наполненного событиями необычного и витиеватого журналистского пути. Для вас мы собрали наиболее важную на наш взгляд информацию, которая сделает ваше обучение журналистике интереснее и легче.

Содержание:

Что такое журналистика?

О деталях и тонкостях журналистики мы подробно поговорим в первом уроке, а здесь приведем только краткое резюме.

Журналистика представляет собой социальный институт, целью которого является объективное и всестороннее информирование людей о социальной действительности, необходимое для надлежащего функционирования других социальных институтов и социума в целом.

Социальная миссия журналистики состоит в управлении массовыми эмоциями и формировании общественного мнения. Функционирует же журналистика благодаря своей инфраструктуре, состоящей из разного рода учреждений: учебных, организационно-управленческих, информационных и технических.

Журналистика понимается так же и как практика сбора и интерпретации сведений о тенденциях, явлениях и событиях современной социальной жизни в разных формах и жанрах с последующим их распространением в социальные массы. Как институт журналистику можно назвать элементом системы СМИ, и она относится к таким многофункциональным общественным институтам, как радио, телевидение, пресса и т.д.

Однако в настоящее время все большее распространение и признание получает и журналистика в Интернете, и основными ее направлениями по праву считаются копирайтинг и блоггинг:

1

Копирайтинг – одно из ответвлений журналистики. Авторы описывают информационные поводы, представляют достоверные факты и привлекают внимание читателей. Но в отличие от классической журналистики, авторы-копирайтеры создают контент для новых медиа (интернет-сайтов, журналов и прочих ресурсов) и для интернет-пользователей. И если журналисты пишут в основном для широкой публики, то копирайтеры делают это чаще всего для конкретной целевой аудитории, например, медиков, юристов, строителей, путешественников и т.д.

2

Блоггинг – его тоже можно назвать «детищем» журналистики, ведь свои корни он берет именно оттуда. Блоггингом называют регулярное написание авторами небольших статей для своих персональных сайтов – блогов. Вместе с текстами там могут размещаться мельтимедиа-файлы и изображения. Это направление отличается и тем, что авторы постоянно дают своим подписчикам обратную связь – общаются, отвечают на письма и комментарии. Плюс ко всему, блоггер может смело высказывать свое мнение по любому интересующему его вопросу, даже не являясь специалистом в соответствующей области.

Конечно же, между журналистикой, копирайтином и блоггингом можно найти еще немало различий, но все они взаимосвязаны между собой, и рассматривать блоггинг и копирайтинг следует именно в контексте журналистики. Учитывая сегодняшнюю востребованность последней именно в интернете, и в частности копирайтинга (т.к. он более доступен простым обывателям, нежели блоггинг), в курсе мы отдельно поговорим и о нем. Пока же давайте вернемся к основной теме.

Тонкости журналистской профессии

Профессия журналиста – профессия творческая, и основана она на писательском профессионализме, любознательности, и, как бы непривычно это не звучало, тяге к путешествиям. Но это только одна сторона медали, ведь профессиональный журналист – это в первую очередь умелый аналитик и дотошный репортер, который способен погрузиться в нюансы любого явления или события и детально представить его людям.

В дополнение к этому журналистская деятельность связана с остросюжетностью и даже риском, ведь «доставать» информацию порой приходится из опасных мест (кстати, именно поэтому данная профессия относится к числу наиболее опасных). Несмотря на это, востребованности журналистского ремесла можно позавидовать, т.к. занятие им позволяет всегда быть в курсе актуальных новостей, существенно расширить кругозор и посетить многие уголки нашей планеты.

Но что же нужно, чтобы достичь успеха на поприще журналистики?

Начать можно с таких качеств, как стремление к раскрытию тайн, способность быть в гуще событий, умение беспристрастно и честно интерпретировать события, целеустремленность и активность. Журналисту нужно уметь на интуитивном уровне чувствовать важность происходящего, быстро реагировать на любые явления окружающей действительность и сразу же мчаться на места происшествий.

Поэтому людям стеснительным, робким и медлительным данная профессия подойдет вряд ли, зато личностям смекалистым и активным она придется как раз впору. Впрочем, никому не запрещается пробовать свои силы и испытывать себя на прочность, стремясь стать журналистом.

Если же посмотреть на профессию журналиста с прагматичной позиции перспектив, то с уверенностью можно сказать, что она относится к самым востребованным не только в России, но и во всем мире. Поэтому, имея цель достичь успеха, нужно непременно работать: писать статьи, снимать хотя бы любительские репортажи, служить внештатным сотрудником в каком-нибудь из изданий, заниматься копирайтингом и т.д. и т.п. И, естественно, нужно развиваться и учиться новым вещам. Мы уверены, что у вас все получится, а наш курс пусть станет вашим путеводителем.

Как этому научиться

Многие уверены, что журналистика – профессия очень сложная, и чтобы стать журналистом, нужно им родиться. Учитывая специфику этой профессии и требования, которые она предъявляет к заинтересованным в ней людям, в этом есть доля правды, но это совсем не значит, что, не имея, так сказать, природных данных, журналистом стать нельзя. Журналистика, как мы уже неоднократно говорили, – это ремесло, а значит, как и любому другому ремеслу, ей можно научиться. Но интереснее то, что для этого не требуется пять лет обучаться в вузе – история знает огромное количество примеров, когда журналистами становились люди, не только не окончившие журфак, но и не имеющие высшего образования вообще.

Овладеть соответствующими навыками вполне можно и самостоятельно: достаточно лишь следовать ряду несложных рекомендаций и использовать для обучения подходящие материалы, такие как наш курс. О рекомендациях мы скажем чуть позже, а пока поговорим о курсе.

Наш курс по обучению журналистике состоит из двух частей: теории и практики. Теоретическая часть включает в себя информацию, которую нужно прочесть, осмыслить и усвоить. А в практической части содержатся рекомендации, советы и всевозможные журналистские приемы, которыми требуется овладеть. Как видите, все достаточно просто, но мы все-таки хотели бы обратить ваше внимание на один нюанс.

Он заключается в том, что многие люди получают какие-то знания, но они так и не применяются в жизни, оставаясь просто теорией, пусть даже и назубок заученной. И виной тому зачастую становится именно неправильная подача материала – он преподносится так, что человек банально не понимает, как использовать то, что он успел узнать. Руководствуясь этим, мы и разработали данный курс: вы не просто получите много полезных знаний, но и научитесь безо всякого труда переносить их в практическую плоскость. И мы считаем это одним из его лучших достоинств.

Что же касается рекомендаций, то они на удивление просты:

1	Будьте наблюдательны и проявляйте внимание к происходящим вокруг вас событиям и окружающим людям.
2	Пробуйте свои силы в нескольких жанрах, чтобы понять, что получается у вас лучше всего.
3	Старайтесь вырабатывать свои собственный стиль подачи информации.
4	Будьте самокритичны, и стремитесь делать материалы совершенными настолько, насколько это вообще возможно.
5	Отдавайте свои работы на прочтение членам семьи, друзьям, знакомым и, если есть такая возможность, специалистам, чтобы получать обратную связь и видеть ошибки.
6	Не упускайте ни одной возможности практиковаться и повышать свои журналистские навыки, и уделяйте больше времени самообразованию.
7	Старайтесь быть в курсе самых актуальных новостей и событий в вашем городе, а также в стране и в мире.
8	Сделайте принцип «минимум теории – максимум практики» своим жизненным и профессиональным кредо.
9	Начинайте проходить представленный курс уже сегодня, не откладывая на потом.

Чтобы узнать, что же интересного ждет вас на страницах курса, предлагаем познакомиться с кратким содержанием каждого из уроков, а перед этим пройти небольшой тест.

Хотите проверить свои знания?

Если вы хотите проверить свои теоретические знания по теме курса и понять, насколько он вам подходит, можете пройти наш тест. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу.

Уроки журналистики

Составляя этот курс, мы изучили и переработали достаточно большое количество информации на тему журналистики. Конечно же, включить в состав абсолютно все мы не смогли чисто физически, и сконцентрировались на самых, на наш взгляд, важных, интересных и полезных сведениях. Также мы адаптировали информацию для более легкого понимания, усвоения и практического применения уже с первых занятий.

Курс состоит из семи уроков, каждый из которых посвящен своему элементу журналистики. Как уже и было сказано, есть в нем и теория и практика. Таким образом, следуя от урока к уроку, к концу курса вы овладеете основами журналистского дела, и будете иметь представление о том, в каком направлении развиваться.

Урок 1. Введение в журналистику

Чтобы иметь полноценное представление о журналистике, нужно не просто обладать общими сведениями о ней и знать какие-то ее особенности, но и четко понимать, как она появилась, что стало для этого причиной, на решение каких проблем она направлена. Также необходимо быть в курсе того, каким должен быть профессиональный журналист. Именно об этом пойдет речь в первом уроке.

В первой части урока познакомитесь с интересными фактами из истории журналистики и основными предпосылками ее становления. Мы рассмотрим журналистику с нескольких сторон и определим основные ее трактовки. Из второй части вы узнаете о функциях журналистики и качествах успешного журналиста. Это позволит вам критически оценить себя и свой потенциал.

Урок 2. Жанры журналистики. Интернет-журналистика и Web 2.0

Журналистика, как и литература, поддается определенной классификации, разделяется на несколько направлений и жанров, ведь оба эти вида творчества служат для отображения действительности. Само же деление журналистики на жанры зиждется на множестве видов общественной деятельности.

В первой части урока мы расскажем о понятии жанра в журналистике и представим разные ее типы, поговорим о ее классификации. Также мы расскажем о самых популярных журналистских направлениях, таких как фото-, теле-, радиожурналистика и т.д. Вторая часть урока посвящена интернет-журналистике и методике проектирования систем Web 2.0.

Урок 3. Поиск информации. Написание эссе, статей и отчетов

Любое журналистское направление связано, прежде всего, с информационным поиском – выявлением необходимых сведений из текстовых массивов. Именно с поиска данных начинается написание статей, эссе, отчетов, пресс-релизов. И тот, кто решил попробовать свои силы на поприще журналистики, сначала должен научиться ему. Третий урок начинается с основ информационного поиска (также мы предоставим ссылку на подробный материал по этой теме).

Из второй части третьего урока вы узнаете, как правильно писать эссе и каким оно может быть, какова его структура и каких следует избегать ошибок при его написании. Далее речь пойдет о написании статей (мы представим универсальную структуру статей и предложим пошаговую инструкцию по их написанию) и журналистских отчетов (буду рассмотрены признаки, виды, структура отчетов и требования к их написанию).

Урок 4. Написание пресс-релизов, создание репортажей, ведение колонок, интервьюирование

Несложно догадаться, что статьями, отчетами и эссе журналистские жанры не ограничиваются. Среди других не менее популярных жанров выделяются пресс-релизы, репортажи, колонки и интервью. Четвертый урок, имеющий исключительно практическую направленность, посвящен рассмотрению этих жанров.

Вы узнаете, какие бывают пресс-релизы и на чем основывается подготовка и написание пресс-релизов, познакомитесь с разновидностями, признаками и структурой репортажей, а также тонкостями, на которые нужно обращать внимание при их написании. Также мы расскажем, как вести свою колонку и поддерживать ее актуальность, и поговорим о нюансах подготовки, проведения и представления интервью.

Урок 5. Редактирование текста

Одной из наиболее важных составляющих работы журналиста и автора журналистских материалов является редактирование. Не имеет никакого значения, будет в дальнейшем проходить готовящийся к публикации материал через стороннего редактора или нет, журналист обязан сначала как можно лучше отредактировать его сам. Пятый урок будет полезен как начинающим журналистам, так и редакторам.

В уроке мы детально расскажем о литературном редактировании и составляющих этого творческого процесса, познакомим вас с распространенными видами правки текстового материала и логическими основами редактирования. В дополнение к этому мы расскажем о самых частых ошибках при написании текстов и предложим несколько полезных сервисов для проверки своих работ.

Урок 6. Реклама и журналистика. Лучшие формулы рекламных текстов

Сегодня, наверное, не каждый может представить себе, насколько развито медиапространство и информационно-коммуникационные процессы. Но как раз благодаря этому журналистика самым активным образом взаимодействует с рекламой. Несмотря на то, что задачи этих областей коммуникации разнятся, функционируют они в одинаковых информационных потоках, предаваемых при помощи СМИ.

Шестой урок носит более теоретический характер, но его важности это нисколько не умаляет, т.к. понимать, что такое рекламная журналистика, обязан каждый, кто имеет отношение к журналистике вообще. После изучения урока вы будете знать все, что нужно, об этом направлении. А в качестве бонуса мы расскажем о классификации медиатекстов и предложим вам десять эффективных формул рекламных текстов, которые вы сможете использовать в своей деятельности.

Урок 7. Копирайтинг. Виды копирайтинга. Копирайтинг и информационный стиль

Копирайтинг – одно из самых востребованных в наши дни направлений по написанию информационных и рекламных текстов. По сути, его можно назвать новейшей «производной» от журналистики, но значение, потенциал и перспективы данного направления не уступают, пожалуй, ни одному другому. По этой причине знать о нем должен каждый, да и для любого начинающего журналиста копирайтинг может стать неплохой отправной точкой.

В первой части заключительного урока мы расскажем вам о копирайтинге и рерайтинге, познакомим с видами копирайтинга и побеседуем на тему того, стоит ли начинать им заниматься. А из второй части вы узнаете о стилях работы самых востребованных и высокооплачиваемых копирайтеров Рунета.

Как проходить занятия

Вы уже знаете, что, создавая курс, мы адаптировали его для легкого восприятия и быстрого применения знаний. Но мы не можем еще раз не указать на то, что эффективность курса будет зависеть лишь от вас. Помните, что важно не только пройти все уроки, но и незамедлительно начать использовать полученную информацию. В противном случае курс не будет иметь никакой ценности.

Проходить же курс вы можете так, как вам удобно. Но мы рекомендуем изначально составить план, которого вы будете неукоснительно придерживаться. Здесь все зависит от вашей занятости, но можете сделать так: поставьте перед собой задачу пройти курс за две недели, выделяя на каждый урок по два дня. Если в уроке больше теории, просто перечитайте его в первый и во второй день, а если больше практики, то второй день оставьте именно на нее. Сегодня, к примеру, вы изучаете урок по написанию эссе, а завтра пишете эссе на основе полученной структуры, признаков и плана. Таким образом, уже через 14 дней у вас в голове будет неплохой багаж знаний, а за плечами – пусть и небольшой, но все же опыт.

Обучение журналистике будет даваться легче, если вы отнесетесь к занятиям со всей серьезностью и ответственностью. Здесь нет преподавателей, которые будут постоянно подталкивать и проверять вас. Самообразование – это индивидуальная работа, основанная на самодисциплине, целеустремленности и несгибаемом намерении научиться новому и стать лучше.

И последнее, о чем мы хотели бы сказать во введении, – это то, что нашего курса, вполне вероятно, может оказаться недостаточно, чтобы разобраться абсолютно во всех тонкостях журналистского дела. Поэтому мы предлагаем вам взять на заметку еще несколько полезных ресурсов, где можно почерпнуть знания и узнать немало важного и интересного.

Полезные ресурсы по обучению журналистике

Итак, прохождение нашего курса вы можете совместить с обучением на следующих ресурсах:

• Бизнес-академия «МБА СИТИ» – ссылка на полный курс обучения журналистике «Журналист-профессионал» с возможностью дистанционного прохождения
• onMedia – блог о журналистике, где можно найти огромное количество информации обо всем, что касается этой профессии, и ссылки на отечественные и зарубежные ресурсы по профессиональному обучению журналистике
• IAB.ru – сайт Международной академии бизнеса, на страницах которого вы найдете хорошие курсы по разным направлениям, включая журналистику
• Новый Репортер – онлайн-площадка, полностью посвященная новым медиа, мультимедийной коммуникации и журналистике (конкретно на этой странице можно найти пять бесплатных онлайн-курсов для медиаспециалистов)

Любой из этих ресурсов (а также и наш проект 4BRAIN) станет для вас эффективным инструментом и незаменимым помощником на пути становления журналистом.

Цитаты известных людей о журналистике

В заключение вводного урока предлагаем прочитать несколько вдохновляющих цитат известных людей о журналистике:

Журналист – человек, обладающий даром ежедневно заполнять пустоту.

Дейм Ребекка

Журналист – это чистильщик улиц, работающий пером.

Наполеон

Журналистика – это то, что гораздо интересней сегодня, чем завтра.

Андре Жид

Журналистика есть искусство превращения врагов в деньги.

Крейг Браун

О светлом будущем заботятся политики, о светлом прошлом – историки, о светлом настоящем – журналисты.

Жарко Петан

Журналистом может быть любой, даже я.

Фил Донахью

Профессия журналиста – одна из самых трудных. Журналист – одновременно и государственный деятель, и политик, и рулевой в море общественного мнения. Я с большим уважением отношусь к ним. И всегда готов внести свой вклад в решение их проблем.

Ислам Каримов

Лучше делать новости, чем рассказывать о них.

Уинстон Черчилль

Газета приучает читателя размышлять о том, чего он не знает, и знать то, что не понимает.

Василий Ключевский

Журналисты – часовые общества.

Андрей Ларухин

А теперь предлагаем приступить к занятиям.

Желаем вам удачи в обучении и работе!

Сергей КрутькоКирилл Ногалес

Уроки журналистики для начинающих. Работа журналиста

Урок 2. Как стать журналистом?

     Прежде всего отметим, что журналист — это человек, который пишет и разговаривает (особенно существенно при работе на радио и телевидении). Поэтому умение правильно говорить и грамматна песать является основным навыком журналиста. Только при наличии оного журналист в дальнейшем сможет прокачиваться до левел-апа в других направлениях.

     Если в плане грамотности вы в себе не совсем уверены, не отчаивайтесь. В качестве ободряющего примера приведу свою коллегу, приехавшую в Россию из ближнего зарубежья. Говорила она по-русски не безупречно, что уж говорить о письме. Однако это не помешало ей стать успешным журналистом в областной молодежной газете. Тут конечно нужно отдать должное терпению главного редактора, но, как видите, все возможно! Главное — ваше стремление работать над собой, а на первых порах редакторы отделов и корректоры потерпят. Пока будут строить для вас темницу и покупать большие орфографические справочники.

     Итак, работа журналистом.
     Надо сказать, что стать журналистом технически гораздо проще, чем стать инженером, поваром, менеджером и даже водителем. И здесь мы имеем в виду вот что: если вы умеете писать и, главное, знаете, о чем хотите сказать, вы, при определенной удаче, уже можете стать журналистом прямо завтра. Чего не скажешь о других профессиях. Для того, чтобы стать журналистом, не обязательно учиться на журфаках и филфаках. Вы можете быть генным инженером или зоологом по своей специальности, и быть журналистом. Вы можете быть домохозяйкой, разводить щенков и тоже быть журналистом. Однако нужно учесть, что все это требует определенного таланта, и конечно, это совсем не просто.

     С чего же начинать?
     Для начала узнайте, нет ли в вашем городе молодежной газеты. Молодежная политика сейчас не особенно развивается, но вдруг именно вам повезет? Это значительно упростит дело. Если такое издание существует, приходите к ним и расскажите о своем стремлении.
     Сразу подумайте, на какие темы вы хотели бы писать — школьные проблемы, здоровье, культура, спорт, что-то другое… Заранее наметьте список из 5-6 локальных тем. Например, если вы выбрали тему школы, список может быть такой:

     1. Хулиган в классе. Как решается проблема сегодня. (Интервью с классным руководителем, директором школы, родителями, представителем милиции из отдела по работе с несовершеннолетними, мнение психолога, а возможно и наблюдение за решением ситуации в вашем классе).
     2. Школьная форма. За и против. (Статистика по городу, права школьников — могут ли отказаться, расследовать, кто создает ее дизайн и можно ли внести в него изменения, анализ ткани и практичности, мнения сторон).
     3. Школьные сборы (Что делать если на родительских собраниях постоянно требуют деньги. Куда обращаться? Интервью с директором школы, с представителем комитета по побразованию, с родителями).
     4. Медпункт в школе. (На что может рассчитывать школьник, пришедший в медпункт? Может ли школьный врач освободить от занятий? В каких случаях он обязан это сделать?)
     5. Шпаргалки. (О том как лучше списывать на экзаменах).

     Эээ, похоже список получился несколько серьезным для молодежной газеты, но кто сказал что нельзя касаться серьезных проблем? Мы же хотим не только себя показать, но и принести какую-то пользу, правда?

     Если же никакой молодежной газеты вы не нашли, не отчаивайтесь. Выберите вашу любимую газету, проанализируйте, на какие темы в ней пишут и подготовьте пару материалов для нее.
     Большинство газет не оставляют за рамками своего внимания тему культуры, а точнее, концертов, выставок и фестивалей, проходящих в городе. Для начала можно начать с этого.
     Например, вы попали на концерт вашей любимой группы. (Только помните, что «Новые известия» не будут писать о клубном концерте «Короля и Шута», у каждой газеты свое лицо, и вам придется соответствовать ему). А после концерта вам удалось взять интервью у солиста (НЕжурналисту это будет трудновато, но вдруг вам повезет?). Напишите материал, покажите его редактору. Не настраивайтесь сразу на то, что ваше интервью оторвут с руками. Подготовьтесь к тому, что редактор может и отказать (что, по секрету, вероятнее всего, в первый-то раз!). Тогда попросите его указать на ваши ошибки и попробуйте во второй раз их избежать.
     Помните также о том, что материал должен быть свежим, поэтому нужно отписаться на следующий же день после концерта (а лучше прямо в этот же!), а не сидеть неделю в ожидании музы.

     С этого обычно и начинается первое в вашей жизни сотрудничество со СМИ — вы приходите к редактору, исправляете ошибки и снова приходите, пишите заново и снова приходите, и так до тех пор, пока вы наконец не напишете то, что ему понравится. А с нашей помощью мы надеемся, что так оно и будет 😉

Подводя итоги, еще раз пройдемся по нашим первоочередным задачам:

     1. Выбрать газету, с которой вы хотите работать. Или же выбрать несколько газет, поговорить с редакторами и выбрать редактора, который охотнее всего пойдет вам навстречу.
     2. Подумать над общей темой, в которой вы хотите работать (культура, сад-огород, современная наука, социальные проблемы, новости, поисковые отряды, роль ежиков в освоении космоса…)
     3. Составьте список из нескольких тем, на которые вы хотели бы написать материал.
     4. Если есть возможность, напишите пару материалов, чтобы уже показать их редактору.
     5. Встретьтесь с редактором и расскажите ему о том, что хотите работать в журналистике, вас интересуют вот такие темы, на данный момент вы можете предложить ему материалы по таким-то вопросам, и вот уже кое-что даже накропали. Можно в качестве вашего бонуса подумать, какой раздел вы бы хотели добавить в издание, сказать, что вот вы можете улучшить газету и придумали то-то и то-то. Например, ввести рубрику «современная молодежь» где рассказывать о молодых людях, юных успешных специалистах, о проблемах и достижениях молодежи. Или рубрику «Профессии», где вы каждую неделю вживались бы в образ пожарного, пекаря, учителя и т.п. Однако помните, что с определенными редакторами такой бонус может вам выйти боком, потому что этот тип главредов ревностно охраняет лик своего издания и не позволит никаких перемен.
     6. Сохраняйте спокойствие, не реагируйте на критику болезненно. Пробуйте снова, не стесняйтесь просить указать на недочеты вашего материала. Пишите заново, пишите на другие темы.

     Желаем вам удачи от всей души. Только не забудьте прочитать наши уроки прежде, чем начнете работать над материалами! Надеемся, они вам пригодятся.

Онлайн-курс по журналистике для новичков

Здравствуйте!

Меня зовут Дарья Петрова, я педагог первой квалификационной категории и журналист-документалист. Окончила с красным дипломом факультет журналистики Новосибирского государственного университета по направлению «Видеопроизводство», работала на телеканале ОТС в новостной редакции, в видеоотделе интернет-издания «Тайга.инфо», в Межрегиональной общественной организации «Встречи в Сибири». Сейчас обучаю детей в студии школьного телевидения «Горностай-ТВ». Опыт работы в сфере журналистики – 7 лет, в преподавании – 4 года.

За время моей работы редактором ТВ-студии учащиеся получили в совокупности около 60 призовых мест во всероссийских конкурсах и около 20 в международных.

Всего пара ярких примеров:

11 моих учеников, благодаря журналистскому портфолио, прошли отбор и поучаствовали в журналистских и литературных сменах президентского Образовательного центра «Сириус»;

Под моим руководством команда «Горностай-ТВ» прошла отбор в проект российско-американского «Молодёжного телемоста». В течение года мы создавали выпуски телепередач совместно с американскими коллегами, также приняли участие в слёте молодёжных телестудий Stundent Television Network Convention в г. Нэшвилл, штат Теннесси. Сейчас продолжаем сотрудничать с Фондом. Совместный проект 2019 года – обучение в Международной Медиалаборатории российско-американского «Молодёжного телемоста» в Екатеринбурге.

Еще я провожу мастер-классы на всероссийских фестивалях (медиафестиваль «Солнечный парус» – Томск, «Волжские встречи» – Чебоксары, «Медиаюность» – конкурс журналистского мастерства при поддержке правительства Новосибирской области), а в финале VI Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (Worldskills Russia) работала в качестве регионального эксперта.

Я развиваюсь в медиасфере. Меня привлекает видеопроизводство, особенно документальное кино. Я неоднократно помогала в организации и видеосопровождении Международного фестиваля «Встречи в Сибири», участвую в очных и онлайн-воркшопах и лекциях по документальному кино и сама провожу кинопросмотры и обсуждения в арт-пространствах Новосибирска. В свободное время я вместе с друзьями (также выпускниками факультета журналистики) снимаю короткометражные фильмы и клипы, и сейчас в сотрудничестве с киностудией «Азия-фильм» работаю над документальной картиной о Новосибирском Академгородке.

Предложенный курс подойдёт не только журналистам, но и всем, кто хочет развиваться в профессиях, связанных с интеллектуальным трудом.

Softskills, которые вы улучшите: навыки общения, ведения дискуссий, эмоциональный интеллект, умение слушать, поиск и анализ информации, ораторское мастерство, креативное, логическое и проектное мышление.

Также приобритёте и Hardskills, то есть практические навыки: изучите журналистские приёмы на интервью, правила написания публицистических текстов, методы создания мультимедийных проектов. Подробнее об этом – в описании уроков.

Преимущество этого курса ещё в том, что мы с вами рассмотрим все сферы журналистики, в то время как обычно мы с учениками акцентируемся только на видеопроизводстве.

Моя цель – дать вам базовую информацию о медиасфере. После курса вы можете углубиться в любую понравившуюся область или перейти к другим профессиям, но полученные знания вам пригодятся в любом случае, так как мы живём в информационном обществе, и умение управлять информационными потоками сейчас – абсолютная необходимость.

Вот некоторые примеры работ моих учеников:

youtu.be/7OxoDG7aU84 – «Гражданин-художник»;

youtu.be/XpOdstYBGVE – «О чём страдает Средневековье?»;

youtu.be/HLedJF6_JUw – Российско-американский «Молодёжный телемост»;

И примеры моих работ:

youtu.be/E7fv3k-KZds — документальный фильм «Всё остаётся людям»;

youtu.be/fh3ZKR1X2_s — «Проспект науки»;

https://readymag.com/vladnask/Umma/ — лонгрид «Умма»;

https://youtu.be/KPBccFeTFH0 короткометражка по мотивам фильма «Сталкер».

Здравствуйте!

Меня зовут Дарья Петрова, я педагог первой квалификационной категории и журналист-документалист. Окончила с красным дипломом факультет журналистики Новосибирского государственного университета по направлению «Видеопроизводство», работала на телеканале ОТС в новостной редакции, в видеоотделе интернет-издания «Тайга.инфо», в Межрегиональной общественной организации «Встречи в Сибири». Сейчас обучаю детей в студии школьного телевидения «Горностай-ТВ». Опыт р…

Интернет-ресурсы по журналистике | Институт филологии и языковой коммуникации

On-line библиотеки, каталоги 

• http://www.mediasprut.ru/media/media.shtml  сайт «МедиаСпрут» Каталоги СМИ России, стран СНГ и Балтии, дальнего зарубежья
• http://journalism.narod.ru/ Библиотека журналиста
• http://www.gumer.info/  Библиотека Гумер — гуманитарные науки
• http://www.library.cjes.ru/online/  Библиотека центра экстремальной журналистики
• http://www.infohome-altai.ru/node/143 Книги для журналистов
• http://www.dosye.ru/ Архив журналиста, все о структурной власти в России. Досье на политиков, телефонный справочник, исторические справки. 
• http://www.countries.ru/library/map.htm Библиотека по культурологии
• http://jurnalisti.clan.su/publ/ Каталог статей журналистам
• http://www.gpntb.ru/win/search/ Каталоги и базы данных ГПНТБ
• www.evartist.narod.ru/  Сайт, посвященный журналистике, рекламе и PR, а также ряду других сопутствующих теоретических и практических знаний.
• www.lib.ru/ — библиотека Максима Мошкова
• www.librarium.orthodoxy.ru/ — библиотека православной литературы
• www.lib.tsu.ru/ — научная библиотека Томского ГУ
• www.rsl.ru/ — Российская государственная библиотека
• www.nlr.ru/ — Российская национальная библиотека
• www.rvb.ru/ — Русская виртуальная библиотека
• www.feb-web.ru/   — Русская литература и фольклор
• www.magister.msk.ru/library/ — библиотека О. Колесникова
• www.rusf.ru/ — русская фантастика
• www.ruthenia.ru/ — кафедра русской литературы Тартуского университета
• www.lib.pu.ru/rus/Volsnx/ — Вольное общество любителей словесности, наук и художеств (1801-1826)
• www.gnpbu.ru/- государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского
• www.aforizm.info/- лучший сборник афоризмов на все случаи жизни
• www.gumilevica.kulichki.ru/ — гипотезы, теории, мировоззрение Л.Н.Гумилева (1912-1992)
• www.proza.ru/ — современная проза
• www.philologos.narod.ru/ — материалы по теории языка и литературы
• http://www.nazaykin.ru/_MR_mediakit.htm  Александр Назайкин.Медиарилейшнз. Материалы для журналистов.
• http://home.about.com/newsissues/ Каталог печатных СМИ мира 
• http://creajob.com/index/0-4  Свободная  журналистика: как стать автором в глянцевых журналах
• http://www.sibupk.nsk.su/New/06/Yp/data/DZ03.HTM Журналистика и СМИ

Журналистские сообщества и блоги

Официальные организации

• http://www.journ.msu.ru/    Официальный сайт журафака МГУ
• http://www.journ.ru/ Неофициальный сайт журафака МГУ
• http://www.kursy.ru/jurfak/jurfak.sht   Центр Дистанционного Обучения Факультет журналистики
• http://www.journ.bsu.by/    Официальный сайт Института журналистики Белорусский  Государственный Университет
• http://kgu-journalist.ucoz.ru/ Неофициальный сайт журфака КГУ
• http://www.presuha.ru/about.html  Служба поддержки журналистов и пиарщиков
• http://www.pdi.ru/ Национальный институт прессы
• http://cjes.ru/ Центр экстремальной журналистики (много информации по свободе слова в России)
• www.journ.msu.ru/ — факультет журналистики МГУ
• www.mzh.ru/ — факультет международной журналистики МГИМО
• www.media.utmn.ru/ — отделение журналистики ТюмГУ
• www.journ-orel.ru/ — кафедра журналистики Орловского ГУ
• www.bsu.edu.ru:8814/ — сайт факультета журналистики Белгородского ГУ
• www.jour.vsu.ru/ — факультет журналистики Воронежского ГУ
• www.journ.usu.ru/ — факультет журналистики Уральского ГУ им. А.М. Горького
• www.slovo.isu.ru/ — факультета филологии и журналистики Иркутского ГУ
• www.philology.sfedu.ru/ — факультет филологии и журналистики Южного федерального университета
• www.newsman.tsu.ru/ — факультет журналистики Томского ГУ
• www.chuvsu.ru/~jornal/ — факультет журналистики Чувашского ГУ им. И.Н. Ульянова
• Электронные версии газет и журналов
• www.rg.ru/ — ежедневная газета «Российская газета»
• www.kommersant.ru/ — ежедневная общенациональная деловая газета «Коммерсант»
• www.mk.ru/ — ежедневная общественно-политическая газета «Московский комсомолец»
• www.aif.ru/ — еженедельная газета «Аргументы и факты»
• www.vedomosti.ru/ — ежедневная деловая газета «Ведомости»
• www.vremya.ru/ — деловая, общественно-политическая ежедневная газета «Время новостей»
• www.gzt.ru/ — ежедневная «Газета»
• www.vz.ru/ — деловая газета «Взгляд»
• www.itogi.ru/ — еженедельный журнал «Итоги»
• www.ng.ru/ — ежедневная газета «Независимая газета»
• http://www.novayagazeta.ru/ – «Новая газета»
• www.ogoniok.com/ — общенациональный еженедельный журнал «Огонек»
• www.profile.ru/ — еженедельный журнал «Профиль»
• www.rbcdaily.ru/ — ежедневная деловая газета «РБК daily»
• www.smoney.ru/ — аналитический деловой еженедельник «Smart money»
• www.russ.ru/ — ежедневное сетевое издание о культуре, политике, обществе «Русский журнал»
• www.pereplet.ru/ — литературный интернет-журнал «Русский переплет»
• www.lgz.ru/ — общественно-политический еженедельник «Литературная газета»
• http://magazines.russ.ru/ — Русский журнал. Электронная библиотека современных литературных журналов России
• www.biysk.ru/~rusrock/ — ПроРок: интересные материалы о рок-музыке и не только. Рок радио.
• http://www.jeltizna.ru/ — Сайт о желтых СМИ. Скандалы, сплетни, интриги
• http://www.journalist-virt.ru/ — Журнал «Журналист» все о СМИ и журналистике
• http://www.ttk.625-net.ru/ — Журнал «Техника и технология кино»
• http://www.delonomer.ru/ — Газета журналистских расследований «дело №»
• http://www.philology.sfedu.ru/ — Ростовская электронная газета (есть статьи по проблемам журналистики, хотя года четыре уже как не обновляется)
• http://www.strana-oz.ru/ — Журнал «Отечественные записки»
• http://www.oldgazette.ru/ — Старые газеты в электронном варианте (может быть полезно для многих курсовых)

Информационные сайты

Зарубежные ресурсы

Для молодых журналистов (вакансии, конкурсы, пробы)

Для начинающих журналистов

Порталы разные

• http://ecsocman.edu.ru/ Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»
• http://www.humanities.edu.ru/ Портал социально-гуманитарное и политологическое образование
• http://www.philosophy.ru/ Философский портал
• http://soclib.fatal.ru/lib.php Портал SOC.LIB.RU (социология, психология, управление)
• http://www.mediascope.ru/«Медиаскоп» — портал научных исследований СМИ и методик журналистского образования

Отдельные отрасли журналистики

• http://v-montaj.narod.ru/- Сайт для профессионалов теле-, видеопроизводства
• http://miw.by/category/new-media  — Лучшие Веб-Инструменты Для Журналистов
• http://www.sky.vvo.ru/spravka.htm  — Краткий справочник для журналистов, пишущих о парашютном спорте
• http://www.bj.pu.ru/portfolio —  Деловая журналистика и бизнес коммуникация
• http://aarhus.ngo-tm.org/appendix/Kniga/015.htm — Экологическая журналистика
• http://www.zhurnal.ru/staff/gorny/texts/internet_for_journalists.html —  Евгений Горный. Интернет для журналистов
• http://applied-conflictology.gatchina3000.ru/applied-conflict_17.htm — Прикладная конфликтология для журналистов
• http://www.genefis.ru/ — Интернет журналистика и СМИ от А до Я
• http://www.photo-element.ru/ — «Виртуальный Фотожурнал ХЭ», крупнейшее в рунете собрание статей о фотографии
• http://www.journalist-pro.com/ — Интернет-издание Журналист Journalist PRO
• http://for-foto.ru/lessons/polezno-znat/page,1,2,60-pravila-razmeshhenij… — Таинство фотошопа
• http://www.kupikame.ru/ — Cтатьи и уроки фотографии
• http://www.digital-photo.ru/ — Cайт журнала DIGITAL PHOTO
• http://club.foto.ru/ — Клуб любителей фото. Обсуждения фототехники, статьи и фотографии участников
• http://www.fotodelo.ru/- Статьи, фото, конкурсы, уроки Photoshop 
• http://www.kodak.com/RU/ru/nav/takingPics.shtml/ — Полезные советы, проиллюстрированные фотографиями 
• http://samshit.narod.ru/Foto/entry/SnapShot.html/ — Справочник фотографа 
• http://www.photoweb.ru/articall.htm/ — Большое количество статей на разные фототемы 
• http://photo-element.ru/articles.php/ — Много полезных статей о фото 
• http://artfoto.uka.ru/goldrule.shtml/ — Железные правила плохого фотоснимка 
• http://hobbymaker.narod.ru/Articles/distance_rus.htm/ — С какого расстояния следует рассматривать фотографии?
• http://www.afanas.ru/video/photo.htm/ — Разумно о фото
• http://demeter.x1.ru/fotobook/ — каталог фото-литературы
• http://www.zastavkin.com/html/lessons/bank/index.htm — Руководство для фотолюбителей и иллюстраторов

Всякое-разное 

Список полезных ссылок от Арины Еременко

Пособие для начинающих журналистов

Главная страница сайта Алексея Дедова

Спецпроект «Журналистика»

Страница «Прорыв»

 

 

 

ПОСОБИЕ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ЖУРНАЛИСТОВ

 

 

Об этом учебнике

Глава 1

Глава 2

Глава 3

Глава 4

Глава 5

Приложение

 

ОБ ЭТОМ УЧЕБНИКЕ

 

Этот учебник является частью проекта “Guide for young journalists, который был осуществлен для старшеклассников школ и лицеев Кишинева благодаря поддержке Бюро по вопросам образования и культуры Госдепартамента США и Совета международных исследований и обменов (IREX). Что включал в себя этот проект? Во-первых, проведение лекций-тренингов для старшеклассников школ и лицеев столицы с участием доктора хабилитат Станислава Орлова и декана факультета журналистики и массовых коммуникаций Молдавского государственного университета — профессора Виктора Морару. Во-вторых, в рамках проекта состоялся творческий конкурс, двенадцать победителей которого были награждены денежными премиями. Работы участников проекта неоднократно публиковались в специальных выпусках муниципальной газеты «Столица» и в республиканском журнале для детей и подростков «а – «MIC». Ядром проекта “Guide for young journalists” стало создание молодежного онлайнового журнала (www.iatp.md/youthpress), включающего в себя как учебник по основам журналистики («Пособие для начинающих журналистов»), так и настоящую творческую мастерскую, где в специальных тематических разделах размещены все пробы пера юных журналистов. Идея данного проекта возникла из желания его координатора, автора этих строк, Виктории Дунаевой поддержать развитие молодежной прессы в Молдове. Уже третий год при общественной организации «Петру Мовилэ» в лицее Петру Мовилэ действует журналистский клуб «Веда». Благодаря проекту «Guide for young journalists» ряды этого клуба значительно пополнились. Я надеюсь, что, прочитав это пособие, к нам присоединитесь и вы. Наш электронный адрес: [email protected] Творческих вам успехов и вдохновения!

Можно ли научиться писать?

Знаете ли вы о том, что многие известные ныне писатели и журналисты начинали свой творческий путь с провальных дебютов? Им советовали отказаться от идеи писать, говорили об отсутствии способностей. На самом деле творческий процесс до сих пор по-настоящему не изучен. Константин Паустовский (писатель, журналист) писал следующее: « Главное – это попасть на творческую волну. Бывает, что не можешь написать ни одной живой строчки, мучаешься, злишься на себя. И вдруг возникает момент, когда материал организуется сам собой, и память вместе с воображением подает вам все нужное для того, чтобы получилась законченная статья или рассказ.. Поэтому никогда не нужно отчаиваться, а надо пробовать и пробовать, чтобы войти в творческий строй». Но при этом важно знать, о чем писать, важно найти свои темы. Журналисту в этом плане, казалось бы, значительно легче, чем писателю: ему дают задания. Но, оказавшись на месте какого-то происшествия или события, журналист может сам решить для себя, что написать – короткую информацию или проблемную статью, на чем сделать акцент. Все зависит от того, что он увидит. Есть такое выражение: ты увидишь в жизни много значительного и интересного, если сам будешь значительным и интересным.

Пишущий человек, видимо, действительно должен строить свою жизнь определенным образом. И, прежде всего он должен быть открыт новым впечатлениям, стараясь фиксировать их на бумаге. Его жизнь должна простираться дальше его личных интересов – и только так он сможет накопить нужное количество интеллектуального багажа, жизненного опыта и практики, чтобы писать значительные вещи. Константин Паустовский, к примеру, прежде чем стать журналистом и писателем, сознательно переменил много разнообразных профессий – матроса, водителя трамвая, учителя. При этом он постоянно вел дневник, многие истории из которого стали впоследствии темами его статей, новелл и повестей. Да, это правда, что журналиста создает время. Жизненный опыт, приобретенный с годами, помогает ему лучше ориентироваться в потоке событий, выбирать из массы незначительных деталей главные. Появляется свой собственный стиль письма, свои способы сбора информации и методы общения с героями будущих материалов.

Резюмируя вышесказанное, журналистика – это не только искусство, требующее таланта, но и ремесло, в которое нужно вкладывать много труда, времени и души. Так что пишите и будьте журналистами, если вы этого хотите всем сердцем.

 

Возврат в начало

 

Глава 1

 

Краткий экскурс в историю возникновения журналистики

Как вы думаете, когда в истории человеческой цивилизации появилась такое явление, как журналистика? Во всяком случае, не в античные и средневековые времена — скажете вы. Однако, мы знаем о том, что в Древнем Риме уже существовала традиция публичного выражения собственного мнения по актуальным вопросам. Это было право ораторов и риторов. Ораторами в Древнем Риме назывались государственные мужи, для которых выступление перед публикой было элементом их политической деятельности. Риторами же считались знатоки красноречия, которые не могли судить о делах государства. Со временем ораторское искусство стало частью культуры многих стран и народов. Широкое распространение получили публичные выступления и в средневековые времена, когда различные проповедники и религиозные наставники пытались влиять с помощью своего красноречия на умы других людей.

Прогресс в научной и технических областях стал предпосылкой для возникновения журналистики и появления первых печатных периодических изданий. Как вы знаете из истории, церковные письма, которые можно считать первыми документальными источниками, писались вручную на огромных свитках. Толчком для развития журналистики стало появление нового материала для письма — бумаги, и конечно, изобретение Иоганном Гутенбергом (Германия, 15 век) наборного шрифта — отдельных литер, из которых можно составить любой текст. Тем самым расширялись возможности для тиражирования актуальной информации, для появления массовой читательской аудитории. Но настоящая потребность общества в журналистике и соответственно, периодическая печать возникли лишь в 17-18 веках, во времена буржуазного строя. Практически сразу произошло разделение прессы на несколько типов – оперативные газеты, журналы, содержащие попытку анализа каких-то событий и редкие по периодичности календари, бюллетени, справочники.

Каково было содержание первых газет? В основном, они были посвящены новостям из области торговли. Но постепенно на страницах газет и журналов стали все больше появляться идеологические и аналитические материалы. Предметом дискуссии в те времена становились самые разнообразные вопросы, например, вопрос о свободе печати и о свободе как таковой, взаимоотношения личности и государства, справедливое распределение материальных благ и утверждение правящей верхушкой права на привилегии и многое другое. Кроме того, желание активного воздействия на публику привело к широкому использованию журналистами самых разнообразных жанров — письма, послания, фельетона, аналитического обзора и т.п.

Значение журналистики в жизни общества. Роль прессы в современной Молдове

Это тема для отдельного исследования, поэтому я затрону только самые основные моменты. Уже с самого начала появления в обществе журналистики как вида деятельности по сбору, обработке и периодическому распространению актуальной информации стало ясно, какое важное значение имеет информация для формирования общественного мнения, изменения человеческого сознания и в худших случаях – манипулирования им.

Человек так устроен, что его мозг жаждет новостей, полезных или просто интересных сведений. Информированность – это сила. Кроме того, человеку важен обмен мнением и взглядами с другими людьми, ощущение своей личной причастности к миру. Журналистика (периодическая печать, радио, телевидение) как раз и предназначена быть инструментом массового общения, коммуникации. Если задуматься, журналист часто становится посредником между разъединенными физическими границами людьми, общественными системами и поколениями. Благодаря журналистам фактически создается образ эпохи. Пролистывая пожелтевшие подшивки старых газет, можно представить себе, как жили люди в каком-то конкретном месте, что их беспокоило, какие дела и заботы наполняли их жизнь.

В современном мире, раздираемом противоречиями, «индустрия новостей» начинает играть еще более значительную роль в политической жизни общества, в культурных и экономических процессах. Однако, к сожалению, ряд политических и социальных событий и явлений привели к определенному кризису в профессиональной журналистике — стало падать доверие к прессе, уменьшилась читательская аудитория, а ряд изданий сыграло (и продолжает играть) негативную роль в процессе стабилизации общества. Поэтому для современных журналистов стало особенно важно сознавать границы профессиональной этики.

Если говорить о стране, в которой мы живем, Молдова сегодня переживает сложный процесс перехода к рыночной экономике и строительства гражданского общества. В связи с политической и социально-экономической нестабильностью актуализировался вопрос о правовой защите граждан. В настоящее время в Республике наблюдается нарушение таких важнейших прав человека, как Право на социальную защиту (Статья 47 Конституции Молдовы), Право на работу (статья 34 Конституции), Право на благоприятную окружающую среду (статья 37 Конституции), Право на защиту женщин и детей в неблагополучных семьях и многие другие. В большинстве случаев люди недостаточно информированы о своих правах и механизме их защиты. В этих условиях необходимо, чтобы какой-то орган взял под надзор вопрос соблюдения и обеспечения прав человека. Функции такого органа в демократическом государстве берет на себя пресса, поэтому в настоящее время особую важность для молдавского гражданского общества приобретают материалы средств массовой информации на правовую тему. Между тем, большинство журналистов в Молдове не обладают необходимым уровнем знаний не только для того, чтобы защищать права граждан, но и для того, чтобы защищать собственные профессиональные права и интересы.

Кроме того, многие темы в профессиональной журналистской среде требуют сегодня дополнительного изучения: к примеру, что стоит за понятием «право на информацию» и как сбалансировать два аспекта : право на информацию и свободу слова, с одной стороны и право на личную жизнь и государственную тайну – с другой. Требует особого акцента и очерчивание прав журналистики, ответственной за свои действия.

Вот почему сегодня так важно поднимать профессиональный уровень средств массовой информации в Молдове и воспитывать новое поколение журналистов, принципами деятельности которых является толерантность и ответственность за написанное слово. Необходимо также, чтобы пресса перестала концентрироваться только на негативных явлениях в обществе, а научилась разрабатывать и предлагать собственные стратегии выхода общества из экономического и социально-политического кризиса.

Так что если вы – начинающий журналист, поверьте, что многое зависит от вашего личного вклада и от того, как вы представляете себе профессию журналиста ( Читайте эссе на эту тему в конце пособия).

Понятие информации. Информационные жанры

На первый взгляд, определить понятие журналистской информации нетрудно: это сообщение о том, что происходит в обществе в настоящее время. Однако не думайте, что репортеры – это простые наблюдатели событий. «Индустрия новостей» всегда играла значительную роль, как в политической, так и в экономической жизни общества, в культурных, социальных процессах. Так, к примеру, в годы мировых войн, журналистские новости использовались для дезориентации противников. В годы советской власти с подачи политической верхушки пресса оказывала большое идеологическое воздействие на читателей, и очень часто для этого использовались «нужные» новости.

В мире происходит много событий, и задача журналистов — давать читателям наиболее полную картину происходящего. Именно с помощью информации человек познает окружающий мир, получает необходимые знания, что-то меняет в обществе.

Любая информация должна быть представлена в какой-то форме. Исходным информационным жанром считают заметку. Это короткое сообщение о каком- то актуальном происшествии или событии. Более детальное описание характерно для информационной корреспонденции. Такая корреспонденция, помимо фактов, может сочетать в себе аналитические элементы, попытку какого-то прогноза со стороны журналиста. Задача автора аналитической корреспонденции – не только сообщить аудитории о каком-то событии, но и воспользовавшись «живым примером», проанализировать целое явление в обществе. К информационным жанрам относятся также репортаж и отчет. Цель репортажа – это наглядное описание события. Поэтому для того, чтобы написать репортаж, журналист должен обязательно присутствовать на месте происшествия. Отчет – это подробное и точное описание того, что произошло, — по сути, это сухое изложение фактов. Отчет может быть написан с конференции, заседания и т.п. Но вернемся к наиболее распространенному информационному жанру – заметке.

На страницах современной периодической печати можно встретить множество видов заметок. Наиболее распространенные из них – это событийная заметка, заметка-анонс, мини-рецензия. Событийная заметка посвящена какому-то свершившемуся событию или факту. Заметка-анонс представляет собой сообщение о предстоящих событиях – политического, культурного, социального значения. Например, это может быть короткая информация о концерте, выставке или ярмарке с указанием даты и точного времени, когда они должны состояться. Задача автора заметки-анонса – не столько реклама, сколько информирование читателей о том, что должно произойти в ближайшее время в их городе или стране. Поэтому заметка-анонс может носить и негативный характер, выражающий отношение журналиста к предстоящему мероприятию. Мини-рецензия — это краткая оценка какого-то культурного события (спектакля, выставки, шоу). Отличие мини-рецензия от рецензии в том, что ее автор не ставит своей целью проанализировать художественное значение состоявшегося события. Он просто сообщает читателям о своем мнении, выполняя, таким образом, информационную функцию.

На страницах современных газет и журналов, особенно предназначенных для семейного чтения, вы наверняка встречали такой тип заметок, который можно назвать заметками-советами. Обычно эти советы касаются здоровья, ведения домашнего хозяйства, самоанализа и т.п.

Как построить заметку

Очень часто начинающие журналисты жалуются на то, что, несмотря на обилие собранного материала и желание написать «хотя бы заметку», они не знают с чего начать, как построить свое повествование. Чтобы преодолеть «барьер чистого листа» и неуверенность в себе, запомните, что о чем бы вы ни писали, в основе всего лежит информация и важно ее правильно «выстроить» для читателей. Если речь идет о каком-то событии, начните с того, что ответьте на следующие пять вопросов: что произошло, когда, где, почему и каким образом. К слову, эти вопросы и составляют универсальную модель информационной заметки, которая используется журналистами всего мира с начала двадцатого века. Ориентируясь по этим вопросам, можно легко написать заметку-хронику.

Если вы хотите дать еще и свой комментарий, структура вашей заметки должна быть внешне похожа на перевернутую пирамиду. Вначале вы даете краткие сведения о событии (отвечая на вышеупомянутые вопросы). Западные журналисты эту часть материала называют lead (ведущая) и придают ей большое значение, потому что главное предназначение заметки (корреспонденции и т.д.) – это информация. Поэтому «лид» заметки должен быть четким, кратким, выразительным и привлекать внимание читателей. Вторая часть развернутой заметки – это, как правило, более подробное описание события. Журналист останавливается на каждом из пяти вопросов, делая особый акцент на одном из них в зависимости от цели своей заметки. В заметке-анонсе он больше внимания уделит вопросу «когда», хронику происшествий он скорее всего начнет с вопросов «где» и «кто». К слову, последовательность ответов – это выбор самого журналиста, который преследует таким образом определенную цель. Одну и ту же новость можно подать по-разному, наполнить ее другим содержанием, стоит только по-своему расставить акценты и заострить внимание на «нужных» деталях. Третья часть заметки содержит какие-то выводы, прогнозы, связанные с описанным событием, и как правило, длиннее предыдущих двух частей.

Требования к журналистским новостям. «Жесткие» и «мягкие» новости

В журналистской практике существуют параметры, по которым определяется, какое событие «достойно» отражения в прессе. Во-первых, это актуальность. Другими словами, то, что представляет интерес для общества (или какой-то его части) в настоящее время. Во-вторых, своевременность (насколько журналист смог оперативно написать материал). Если после состоявшегося события прошло три дня – это уже слишком поздно для подачи его на страницах печати в жанре событийной заметки. Важна также яркость или необычность события. А еще, конечно, журналист должен ориентироваться на тип читателя издания, для которого он пишет. Информация о возможном повышении пенсий может быть неинтересна для «Литературной газеты», так же как сообщение о новом сборнике начинающего поэта вряд ли будет опубликовано в общественно-политическом еженедельнике.

Другой совет начинающим журналистам: не пытайтесь в погоне за краткостью «лида» заметки, поместить всю информацию в одно предложение. Иногда это возможно, а иногда информация, представленная в нагроможденном предложении, теряет всякий смысл. Просто следите за тем, чтобы четко и кратко сформулировать главную новость в начале вашей заметки. Отсекайте лишние детали. Вы можете упомянуть их в конце вашего материала, если это имеет смысл. Если вы хотите написать хорошую с точки зрения профессионализма заметку, следите за тем, как вы расставляете акценты и насколько вы объективны в оценке события или явления. Не забудьте сослаться на источник информации, особенно если ваша корреспонденция затрагивает какие-то актуальные для общества проблемы.

В истории разных стран были периоды, когда пресса занималась в основном пропагандистской деятельностью, и даже короткие заметки носили претензионный характер. В противовес этому в начале двадцатого века в обществе появился лозунг-обращение: «дайте нам факты, не мнения!» В настоящее время многие журналисты тоже пытаются по-разному интерпретировать новости в зависимости от издания, на которое они работают или от своих собственных взглядов. Но к счастью, сейчас у читателя есть возможность выбора, и он может собрать наиболее полную картину какого-то происшествия, изучив сразу несколько изданий. В любом случае, если вы хотите, чтобы ваши материалы пользовались доверием читательской аудитории, старайтесь быть объективными и широко мыслите. Это только на первый взгляд кажется, что нет ничего проще, чем написать заметку. Информация может быть сильнейшим оружием в ваших руках, которое способно привести к определенным изменениям в обществе.

Западные журналисты разделяют новости на две большие группы – «жесткие» и «мягкие» новости. «Жесткие» новости (hard news) отличает повышенная оперативность. Обычно это сжатая хроника событий. Актуальность, краткость и выразительность – вот основные требования к этому типу новостей. Жесткие новости составляют основу информационных изданий и в последнее время пользуются все большей популярностью среди определенной читательской аудитории. Но есть целый ряд читателей, для которых важно быть не только в курсе актуальных событий, но и понимать их динамику. Для этой цели служат «мягкие» новости (soft news).

Оперативность – это не главное требование к такому роду новостей. Обычно центром их внимания становится что-то необычное (чей-то поступок, какой-то выявленный факт). Преимущество «мягких» новостей в том, что у журналиста есть время и возможность проанализировать какое-то явление, найти курьезный факт, остановиться на интересных деталях. Значение подобных новостей в их содержании, а не в актуальности сообщения.

Познакомьтесь с информационной корреспонденцией (тип «мягких « новостей) участницы проекта Наташи Мунтян.

Улыбнитесь, это вам к лицу!

Всем известно, что смех продлевает жизнь. Но, проходя по улицам нашего города Кишинева, мы заметили, что улыбается лишь только примерно каждый двадцатый прохожий. Сейчас такое время, что смех кажется неуместным. Люди спешат по улицам с озабоченными лицами и наверняка у многих из них в голове вертятся мысли “ чем я буду кормить сегодня моего ребенка”, или “когда же нам выплатят зарплату”, или “как мне погасить долги за свет, иначе отключат”. Забот сегодня у людей, живущих в таких странах, как Молдова, с избытком. Изменить эту ситуацию в ближайшее время кажется невозможным. И все же….Известна поговорка: “Если не можешь изменить положение вещей, измени свое отношение”. Итак, сегодня мы поговорим не о наших хорошо известных всем проблемах, а о способности человека смеяться и дарить тепло окружающим.

Жизнерадостный улыбающийся человек сразу привлекает к себе внимание. На чужую улыбку всегда хочется ответить. Смеяться полезно – это давно доказано и медиками, и психологами. Об этом нам говорят и в “Центре Молодежного развития”, что существует при фонде Сороса в Кишиневе. Не так давно преподаватель клуба по психологии Карташев Сергей Иванович предложил нам организовать акцию “Скажем “да”!”, в рамках которой мы должны были вспомнить о всем хорошем, что есть в человеческой жизни – о настоящей дружбе, о любви, о полетах невообразимой фантазии, о щедрости окружающих и о многом другом.

Наша акция состояла из трех этапов. На подготовительном этапе мы подготовили массу флажков и плакатов с веселыми фразами и рисунками. Второй этап заключался в освоении маленькой части парка “Штефан чел Маре”. По двум аллеям волонтеры развесили свои флажки и плакаты. Лучшей наградой за их труды были улыбки кишиневцев, которые толпились возле плакатов на протяжении всех трех часов, пока длилась эта акция. Другая группа волонтеров развлекала прохожих. Выглядело это так. Представьте себе мужчину, который идет спокойной неторопливой походкой, и ничего вокруг не замечает. За ним тихо пристраивается колонна из тринадцати ребят, которые в точности повторяют все его движения. Но со стороны это производит впечатление замедленного эффекта, потому тем, кто находится в конце колонны, не видно этого мужчину и они просто повторяют движения стоящих впереди. Колонна “доводит” свою жертву до конца парка, веселя прохожих, а потом все ребята начинают хлопать в ладоши и кричат удивленному мужчине “улыбнитесь” и… разбегаются в разные стороны.

Третий этап этой акции был наиболее интересным. Он состоял из множества веселых игр и розыгрышей. Главный организатор этой акции Сергей Карташев руководил этой своеобразной юмориной. Вначале в ней участвовали только волонтеры клуба психологии и Центра Молодежного развития, а потом к ней стали присоединяться прохожие. Представьте себе, сколько спонтанных номеров получилось в результате, и сколько заразительного смеха звучало в этот день в парке в самом центре города… Я уверена, что эта акция останется надолго в памяти у всех ее участников.

Сенсация: за и против

Сенсация – это новость, которая призвана шокировать читателей. В журналистской среде есть такое шутливое определение сенсационной новости: «Если собака укусила человека – это не новость; новость, – если собаку укусил человек, и к тому же известная личность». На самом деле доля сенсационности (читай: необычности и яркости) в журналистике новостей не дает читательскому интересу угаснуть, и в этом нет ничего плохого, если соблюдать меру. Сенсация автоматически повышает тираж издания, а журналист создает себе таким образом имя. Сенсация служит своеобразным эмоциональным толчком для аудитории, заставляет вновь удивляться многообразию и уникальности жизни. При этом сенсационные заявления так называемой «желтой прессы» существенно отличаются от сенсационных новостей серьезных общественно-политических изданий. Если «желтая пресса» в погоне за сенсацией не останавливается ни перед чем и способна на явную выдумку и ложь, то респектабельные газеты и журналы много раз проверят необычную информацию, прежде чем выделить ее из потока событий и представить читателям. Вы наверняка встречались с выражением «раздуть сенсацию». Для репортеров газет, ориентированных только на тираж и борьбу за читателя, это вероятно рабочее определение одного из методов работы. Но если вы настроены на настоящий профессионализм, старайтесь всегда соотносить неожиданную информационную находку с этической стороной своей профессии.

 

Возврат в начало

 

Глава 2

 

Что такое профессиональная этика журналиста

«В журналистской профессии профессионализм и этика неразделимы так же, как жужжание и муха», – написал аргентинский писатель Габриель Гарсиа Маркес в своем эссе о проблемах журналистики. Но что означает понятие этики?

Если заглянуть в философский словарь, этика – «это учение о нравственности и морали, которое учит нас оценивать каждую ситуацию, чтобы совершать правильные поступки».

Дискуссии о духовных и нравственных основах журналистской деятельности начались уже в 18 веке. Одним из предметов дискуссии был свод правил «честной литературной борьбы». Согласно этому своеобразному кодексу этики, «журналист не может быть уважаем в обществе, если он искажает истинную картину событий, допускает резкие выражения в чей-либо адрес без достаточных оснований, сопровождает критику бранью, нагнетает обстановку и способствует распространению разрушительных идей в обществе, упрекает своего оппонента за его происхождение, религию, национальность»

К сожалению, с тех пор пресса много раз нарушала эти простые, на первый взгляд этические правила, что привело к значительному снижению доверия читателей к печатному слову уже в начале 20 века. В периоды войн, социальных катаклизмов и политической напряженности репортерские новости показали, насколько опасным оружием может быть информация и как она может манипулировать общественным сознанием.

В практике местной прессы был также период некорректного поведения отдельных изданий. Речь идет о начале движения за национальную независимость и самоопределение Молдовы после распада Советского Союза. В то время некоторые газеты позволяли себе довольно много некорректных замечаний и обвинений в адрес отдельных наций и конкретных личностей. Пресса в Молдове выглядела как арена политической борьбы. На страницах печатных изданий стал создаваться «образ врага». Другими словами, со стороны определенных журналистов были попытки найти конкретных виноватых в той сложной экономической и политической ситуации, в которой оказалась Молдова. Как показала практика, это оказало негативное воздействие на умы многих граждан нашей страны, формируя национальные стереотипы. Хочу заметить, что Молдова – это уникальное в своем роде государство, на территории которого проживают представители около 100 этнических групп, и в этом случае очень важно, чтобы местные журналисты проявляли максимум объективности и толерантности в публикациях, затрагивающих национальную тему.

Сегодня в ряде стран стали активно выдвигаться «противовесы» опасным тенденциям со стороны прессы. Стали разрабатываться законодательные акты и теории, уточняющие сферу влияния и возможности журналистики. Наибольшее распространение получила теория социальной ответственности и «взаимного контроля», согласно которой пресса контролирует властные структуры, проверяя, что в их деятельности приносит пользу, а что наносит обществу вред, а саму прессу контролирует общество, в состав которого входят и просто читатели (слушатели, зрители), и сами герои публикаций.

Известный современный публицист и телевизионный ведущий Владимир Познер, проработавший много лет в Америке, по поводу журналистской этики заметил следующее: «В Америке каждый репортер знает, что нельзя кричать «пожар» в переполненном кинотеатре. За это человек может попасть под суд». О чем это говорит? Оказавшись в эпицентре каких-то событий, журналисту нужно прежде всего объективно оценить ситуацию, сделать логические выводы и взвесить тот эффект, который может вызвать его материал. С одной стороны, задача журналиста – донести информацию до читателя. С другой стороны, он несет ответственность за то, что чему могут привести представленные им факты. Одно из главных правил журналистской этики гласит, что нельзя нарушать гражданские права личности, вторгаться в частную жизнь людей и их профессиональные тайны без их ведома и согласия. Есть, конечно, особые случаи - журналистские расследования, призванные найти причины негативных явлений в обществе. Но в целом, запомните, что лучше пожертвовать сенсационным фактом, чем нанести вред конкретному человеку. Маленький пример: в ходе интервью художник, упомянув о своих проблемах в прошлом с органами государственной безопасности, попросил журналиста об этом не писать и даже объяснил причины. Журналист же построил свой материал именно на этом факте, проявив как профессиональную, так и личную некорректность. Да, к сожалению, снижение уровня профессиональной этики журналистов сегодня зачастую обуславливается борьбой за читательский рынок, где «все средства хороши, лишь бы выжить», лишь бы издание покупали. Опасности этического плана связаны с некорректными способами добычи информации, с увлечением бойкими высказываниями, сарказмом, погоней за сенсацией.

Обратите внимание, что профессиональная этика журналиста проявляется и в ходе проводимых им интервью: в какой форме он задает вопросы, на чем акцентирует внимание, насколько это допускает его собеседник. Существует такой тест проверки интервью на этическую корректность. Прежде чем задать какой-то вопрос своему собеседнику, спросите себя: «А как бы я сам отреагировал на это?»

Подводя черту в размышлении на тему журналистской этики, обратим внимание на еще один момент: излишний негативизм прессы, фиксация ужасов – это тоже признак недостаточного профессионализма.

О профессиональных и личностных качествах журналиста

Есть люди, которые являются литераторами по своей сути, по огромной заинтересованности окружающим, по общительности, по образности рассуждений и умению заключать свои мысли в слова. Эти же качества очень важны в журналистской профессии. Однако, кроме этого, хорошему журналисту необходимо быть в курсе самых важных политических, социально-экономических и культурных событий, как в своей стране, так и в мире. Другими словами, журналист должен быть социально активным и образованным человеком.

Журналист часто становится посредником между разъединенными физическими границами людьми, общественными системами, поколениями и эпохами. Поэтому среди его личных качеств большое значение имеет внутренняя культура и толерантность. Внутренняя культура определяет стремление журналиста быть объективным, правдивым, этически корректным. Часто используемое сегодня слово «толерантность» (от лат.tolerantia) означает терпимость к иного рода взглядам, привычкам, нравам. Толерантность особенно необходима по отношению к особенностям различных народов, наций, религий. Для человека этой профессии профессиональные и личные качества тесно переплетаются. Безынициативный и индифферентный к событиям в обществе человек не может быть хорошим журналистом. Так же профессионализм не сочетается с чрезмерным честолюбием и стремлением любой ценой произвести эффект на аудиторию — подтасовывая факты, делая сенсационные заявления.

Интервью как метод и как жанр

Интервью — это важная составляющая часть работы журналиста. В большинстве случаев именно интервью позволяет собрать нужную информацию о каком-то событии или явлении. Интервью «подсоединяет» журналиста к неисчерпаемому источнику информации- опыту, наблюдениям бесконечного множества людей. Интервьюеру (в отличие, к примеру, от репортера) необязательно быть на месте происшествия. Он может расспросить о нем очевидцев и передать увиденное их глазами. Иногда какое-то событие может происходить там, куда журналисту попасть трудно – например, на космической орбите или в Каннах на кинофестивале. В этом случае он может получить нужную информацию, расспросив очевидцев. Интервью помогает разобраться в явлениях, анализом которых занимаются специалисты. Даже если ваша задача — написать обыкновенную заметку, вам наверняка придется обратиться за фактами (или их уточнением) к человеку, который располагает информацией. Это может быть ваш учитель, тренер, директор школы и т.д. Интервью — это беседа, где вы должны проявлять инициативу, задавая вопросы. Результатом применения метода интервью часто становится текст, который относят к жанру интервью. Хотя информация, полученная методом интервью, может быть представлена и в других жанрах – в виде заметки, статьи, очерка и т.д.

Как проводить интервью

«Каков вопрос — таков ответ» — в этом бесхитростном утверждении таится глубокий смысл. Запомните, что самое главное для вас — это заранее продумать все возможные вопросы. Ваш собеседник, особенно если он является офоициальным лицом, ценит свое время. Поэтому ваши вопросы должны быть лаконичными и конкретными и конечно, касаться темы. Очень важно умение журналиста направлять разговор в нужное русло, акцентировать внимание на самом важном и интересном. Журналист, а особенно начинающий, не может знать все обо всем. Так что не волнуйтесь, если тема вашего интервью вам кажется сложной (К примеру, вам поручили взять интервью для школьной газеты у тренера футбольной команды или руководителя балетного кружка, а вы не являетесь поклонником ни футбола, ни балета). Перед интервью постарайтесь почитать как можно больше о предмете вашего разговора. Используйте библиотеки, Интернет, обратитесь за дополнительной информацией к знакомому специалисту. Еще лучше — если вам удастся узнать что-то о вашем собеседнике — о его профессиональных достижениях, планах. Эту информацию вы можете включать в свои вопросы. К примеру: «Я знаю, что ваша футбольная команда заняла в прошлом сезоне 1 место. Надеетесь ли вы на победу в этом сезоне?» Запомните, что если в процессе вашего разговора вы покажете свою осведомленность и эрудированность, ваш собеседник это оценит и уделит вам больше времени. Никогда не перебивайте вашего собеседника, даже если вам покажется, что он отклоняется от темы. Умение внимательно слушать не менее важно, чем умение задавать вопросы. Но при этом помните, что это вы дирижируете разговором, и в ваших интересах получить всю нужную вам информацию.

Общение — это искусство

Начинайте интервью с установления психологического контакта с вашим собеседником. Как это сделать? Представьтесь и объясните цель вашего интервью, а также покажите свою заинтересованность в теме. Если ваш собеседник располагает временем (а перед началом интервью нужно обязательно уточнить, сколько у вас времени), вы можете коротко рассказать о своем предыдущем опыте, связав его с предметом предстоящего разговора. Выразите свое восхищение проектом, которым занимается ваш собеседник (к примеру), дайте ему повод поговорить о себе. Все это разрядит обстановку, и вы сможете плавно перейти к официальному разговору. Обязательно смотрите вашему собеседнику в глаза. Помните о том, что общение всегда происходит на двух уровнях — вербальном (речевом) и невербальном (язык тела). Если ваш собеседник не будет улавливать того, что вы его понимаете в вашем взгляде, в ваших жестах (самый распрастраненный жест — кивок головы), он не будет чувствовать себя комфортно и постарается сократить свои ответы. Умение найти «общий язык» со своим собеседником психологи называют «обратной связью». Разговор становится намного легче, когда эта связь начинает работать. Исчезают неловкие паузы — ваш собеседник сам готов прийти к вам на помощь. Но к сожалению, установить обратную связь не так просто. Вот несколько рекомендаций профессиональных журналистов:
• Не показывайте свою неуверенность. Будьте вежливы, доброжелательны и спокойны.
• Говорите четко и разборчиво.
• Не забудьте представиться перед началом интервью. Назовите не только свою фамилию и имя, но и название издания, для которого вы делаете этот материал. Будьте готовы очень коротко охарактеризовать данное издание (его тираж, сколько раз в месяц оно выходит и т.д)
• Проявляйте гибкость в общении. Если вы видите, что перед вами строгий, озабоченный работой человек, будьте сдержанны и деловиты. Если перед вами - творческая натура — неплохо проявить больше эмоций — удивления, восхищения, любознательности.

Общение — это большое искусство. Умение находить «общий язык с другими людьми предопределяет успех во многих сферах жизни. Так что овладеть приемами интервью не помешает никому.

Трудные собеседники

Представьте себе ситуацию: в самый разгар интервью ваш собеседник вдруг встает и говорит, что разговор закончен, или «комментариев не будет». Возможно, ему не понравилась ваша реакция на свои ответы (он почувствовал в вас оппонента), а может быть, его возмутила ваша неосведомленность в предмете разговора или самое простое объяснение – он устал и вообще не любит давать интервью. Заставить собеседника отвечать на ваши вопросы в этой ситуации невозможно, и у вас единственный выход – попытаться найти к нему подход. Не показывайте своей растерянности (или негодования). Быстро проанализируйте, какой момент вашего разговора мог вызвать неудовольствие вашего собеседника и постарайтесь смягчить его. Возможно, что вас неправильно поняли. В ряде случаев вам ничего не останется, как вежливо попрощаться и поискать другого собеседника. В журналисткой профессии нужно быть готовым к любым ситуациям.

Иногда журналисту приходится общаться с личностью довольно неприятной, к примеру, с человеком, подозреваемом в изнасиловании, с террористом или представителем «мафии». Как вести разговор с таким собеседником? Прежде всего, уважительно, как с человеческой личностью. Понятно, что в этом случае вам придется дополнительно проверить полученную информацию и тщательно профильтровать ее.

В журналистской практике часты случаи столкновений с «трудными» в общении людьми. К примеру, это могут быть снобы (звезды шоу-бизнеса, известные политики и т.п), которые преисполнены самолюбования и в процессе вашего разговора открыто подчеркивают свое неуважительное отношение к журналистам, в том числе и к вам. Что тут посоветовать? Придерживайтесь уважительной манеры общения, ни в коем случае не раздражайтесь. Спокойный, взвешенный разговор с таким «героем», умение быстро найти доводы на его возможные нападки, во-первых, позволит вам все-таки получить нужную информацию, а во-вторых, в какой-то момент может изменить настрой вашего собеседника (он невольно начнет вас уважать).

Помните, что иногда вы сами можете спровоцировать напряженную ситуацию в ходе интервью. Поэтому следите за тем, чтобы
— не задавать вопросы прокурорским тоном.
— не продолжать разговор на темы, которые неприятны вашему собеседнику
— разговаривая с очевидцами катастроф и трагедий, старайтесь не останавливаться на деталях, если вы видите, что это тяжело для ваших собеседников.

Отправляясь на интервью…
• Не забудьте захватить с собой ручку и блокнот.Блокнот будет выглядеть солиднее, чем разрозненные листочки бумаги. Если у вас есть диктофон — это замечательно. Но мы советуем вам тщательно проверить его записывающие свойтсва. Случаи, когда диктофон по непонятной причине не записывал интервью, довольно распространенны.
• Позаботьтесь о том, чтобы не опоздать на встречу. Лучше придите на 10 минут раньше и просмотрите свои вопросы.
• Не полагайтесь на свою память — запишите все вопросы в блокноте.Предсказать ход разговора заранее невозможно. Будьте готовы к тому, что в процессе беседы у вас появятся дополнительные вопросы. Не стесняйтесь спрашивать. Запомните, что чем больше информации вы получите, тем интереснее и глубже может оказаться ваш материал.
• Постарайтесь овладеть искусством писать в блокноте» не глядя». Ваша задача — смотреть в глаза своему собеседнику. Если вы не расслышали какое-то название или фамилию,уточните. Попросите вашего собеседника записать в вашем блокноте все сложные аббревиатуры.
• Хороший прием — спросить напоследок, не хочет ли собеседник что-то добавить к вашему разговору. Уходя, не забудьте его поблагодарить за интервью.
• Для «завершающего контакта» можете поинтересоваться, где вы сможете получить дополнительный материал на данную тему.

Умеете ли вы задавать вопросы?

Успех или неуспех любого интервью зависит от качества подготовки журналиста, изучения им темы, и конечно, от вопросов, которые он задает. Вопросы всегда нужно продумывать заранее, но при этом быть готовым к импровизации в ходе беседы. Вот какие рекомендации даются в руководствах по профессиональному интервьюированию:
• Начинать беседу нужно с вопросов общих, несложных.
• Не стоит задавать два вопроса в одном. Запутанный вопрос вызовет неопределенный ответ вашего собеседника
• Вопросы должны быть лаконичными и ясными. Не стоит пространно объяснять своему собеседнику, что вы имеете в виду. Подчеркнутая демонстрация своей эрудиции со стороны журналиста, как правило, неприятно действует на собеседника.
• Если ваша задача – написать проблемное интервью, или интервью-зарисовку, не задавайте вопросы , за которыми могут последовать односложные ответы «да» или «нет». Чтобы добиться развернутых ответов, задавайте вопросы типа «как это случилось?» «почему, по вашему мнению, это произошло?» и т.д.
• Если вы видите, что ваш собеседник уклоняется от ответа, попробуйте перефразировать ваш вопрос.
• Задавайте вопросы в соответствии с логикой беседы. Не перебивайте направление мысли вашего собеседника.
• Не задавайте противоречивых вопросов (опровергающих то, что ваш собеседник сказал раньше). Это может привести к тому, что ваше интервью закончится раньше, чем вы рассчитываете.

Помните, что задача журналиста – «дирижировать» беседой. Если ваш собеседник начинает уходить от сути вопроса и длинно размышлять на другие темы, будьте готовы к тому, чтобы мягко перебить его и вернуть беседу в нужное русло. Как это сделать? Среди ведущих репортеров есть настоящие мастера красивых перебивок, которые могут остановить пространные рассуждения собеседника, не вызвав при этом его раздражения или обиды. Один из распространенных приемов – дать понять своему собеседнику, что вы с ним полностью согласны : покажите это мимикой, жестом, уловите паузу, чтобы вставить свой комментарий типа «вы это очень верно подметили, а каково ваше отношение в связи с этим к…»

Кстати, знаете ли вы, что существует около десяти видов вопросов? Например, открытые и закрытые (с подвохом), основные и контрольные ( на ходу проверяющие информацию), зондирующие и наводящие, нейтральные и подсказывающие и т.д. Остановимся, к примеру, на подсказывающих вопросах. Вы можете выразить искреннее сомнение (не в ответе собеседника, а в сути вопроса): «вы полагаете, это сработает?». Можете договорить начатую собеседником фразу (особенно если он испытывает затруднения с ее формулировкой). Последний прием (если вы действительно уловили мысль своего собеседника и хорошо ее выразили в словах), как правило, очень удачно отражается на дальнейшем ходе вашей беседы. Собеседник остается довольным, что вы его правильно понимаете, и будет более охотно отвечать на остальные вопросы.

Общий совет: ведите вашу беседу так, чтобы она была интересна и вам, и вашему собеседнику.

Виды интервью

Информационное интервью
Цель такого интервью – познакомить читателей (слушателей, зрителей) с какими-то новыми явлениями, процессами, интересными людьми. Это интервью отличается краткими вопросами и ответами. Большинство вопросов журналиста начинаются со слова «что», «когда».

Детализирующее интервью
Это интервью является переходным вариантом между информационным и аналитическим интервью. В отличие от информационного интервью, здесь дается больше деталей и есть попытки со стороны автора заглянуть в сущность какого-то явления.

Аналитическое интервью
Это интервью предназначено разобраться в мотивах поступков конкретных людей (героев интервью), или в причинах каких-то событий и их возможных последствиях для общества и т.д. Со стороны журналиста здесь должны быть очень взвешенные и продуманные вопросы, а ответы собеседника должны быть насыщены примерами и аргументами. В аналитическом интервью может подниматься экономическая или политическая проблема, но также это может быть портретное интервью, посвященное конкретной личности, представляющей интерес для общества.

 

Возврат в начало

 

Глава 3

 

Методы сбора информации

В журналистской практике существует множество методов сбора информации. Основные методы — это наблюдение, работа с документами, интервьирование, опрос, анкетирование.

Метод наблюдения основан на личном наблюдении журналиста и базируется на его интеллектуальном багаже и способности к самостоятельному исследованию определенных сфер жизни. Объектом журналистского наблюдения могут быть политические, экономические, культурные, нравственные явления и события. Существует два вида наблюдения: открытое и скрытое. Открытое наблюдение означает, что журналист не скрывает, что собирает материал для статьи. Скрытое наблюдение применяется журналистами, как правило, при написании статей на конфликтную тему.

Метод работы с документами – один из наиболее распространенных в журналистской деятельности и требует от журналиста таких качеств, как внимательность, упорство (при добывании документальных источников) и способность к аналитическому анализу.

Интервью – тоже очень часто употребляемый журналистами метод получения информации при подготовке почти всех газетных жанров. Характерная черта этого метода – автор предоставляет своему собеседнику список вопросов в устной форме, ответы на которые и составят основное содержание будущего материала.

Опрос – это попытка журналиста выяснить мнение многих людей по одному и тому же вопросу.

Анкетирование- метод, близкий к опросу. Однако, его отличие в том, что анкетирование проводится при помощи заранее подготовленных анкет и требует от журналиста определенных социологических навыков.

Журналист в эпицентре событий: стратегия поведения

Профессиональная задача журналиста — обнаружить интересную для читательской аудитории новость (явление, современника и т.п.) и изложить собранную информацию в четкой и привлекательной форме. Однако, одно дело, когда журналист опирается на документальные источники или интервью, и совсем другое, когда он сам оказывается на месте событий, тем более необычных, требующих от него максимальной собранности и быстрой реакции.

Итак, какова же должна быть стратегия поведения репортера, обнаружившего «золотую жилу» для своего ремесла – «живой материал»? Прежде всего, он должен внимательно оглядеться по сторонам и попытаться определить масштаб события, свидетелем которого он оказался. За комментарием он может обратиться к другим людям (пусть их будет как можно больше). Главное в этом случае – не делать скоропалительных выводов. Одно из важнейших личностных качеств, необходимых для журналиста, — это любознательность. Конечно, проще всего в общих чертах описать увиденное и снабдить свой материал комментарием какого-то ответственного лица. Гораздо труднее попытаться сделать собственные выводы, основанные на наблюдении и анализе событий. Наблюдательность можно развить, делая ежедневные заметки о тех интересных событиях, которые с вами произошли в течение дня (или какого-то ограниченного промежутка времени). Самым подходящим жанром для отображения событий, которые вам довелось увидеть собственными глазами, является репортаж.

Особенность репортажа. Что такое «эффект присутствия»

В переводе с латинского слово “reportare” означает «передавать», «сообщать». В 19 веке на газетных полосах стали появляться материалы о ходе судебных заседаний, собраний различных обществ и т.д., которые и стали называть репортажами. Они были насыщены деталями и по характеру изложения напоминали развернутые информации. Обычно их авторы стремились показать аудитории какое-то событие, создать так называемый «эффект присутствия». Для этого они использовали несколько приемов – во-первых, подробно описывали всю динамику развития события (с чего все началось, кто присутствовал, кто что сказал). Во-вторых, авторы репортажей старались дать свои личные ощущения. Известный журналист Василий Песков, размышляя о задачах современного репортажа, писал:

«Найти отклик в сердце читателя можно лишь при том условии, что написанное захватывает его воображение. К восприятию тех или иных проблем читателя нужно эмоционально готовить. Сначала – нужно его взволновать. Для этого при помощи деталей и эпизодов создается эмоциональная характеристика ситуации».

Итак, репортаж – это хроника события, подробное и красочное описание происходящего. Среди главных требований к этому жанру – динамичность и наглядность. Чтобы освоить этот жанр, старайтесь почаще рассказывать окружающим о событиях, свидетелем которых вы являлись. Их реакция на ваш рассказ поможет вам определить ваши сильные и слабые стороны. При этом следите за тем, чтобы не идти на поводу у своей фантазии или эмоций — не искажайте факты.

Жанр репортажа наиболее распространен в телевизионной журналистике. Это спортивные репортажи, репортажи с места происшествия, репортажи с каких-то праздничных мероприятий и т.д. Вот какой репортаж с футбольного матча написала одна из участниц проекта “Guide for young journalists” Лена Миронова:

Встреча варваров и лесорубов

27 апреля в субботу на Республиканском стадионе состоялось открытие 9-го Чемпионата Украины по американскому футболу. Впервые Кишинёв стал центром открытия официального Чемпионата. На поле встретились кишинёвская команда под названием «Варвары» и команда «Лесорубы» из города Ужгород.

Краткая справка:
— Клуб «Кишинёвские варвары» был организован в 1994 году. Дебютировал в 2001, сыграв 2 игры против «Донецких Скифов» и «Киевских славян». Данная игра является 3-ей по счёту.
— Команда «Лесорубы», была создана в Ужгороде в 1998 году. Дебютировала в чемпионате Украины «Донбасс Арена Боул», а также принимала участие в 7 чемпионате Украины, где заняла 5 место.

Для того чтобы наши читатели поняли суть игры и могли себе представить, что происходило в этот день на стадионе, мы расскажем вкратце общие правила этого экзотического вида спорта.

В каждой команде на поле одновременно может находиться 11 человек (замены не ограничены). Играют овальным кожаным мячом яйцевидной формы 72х54см, весом 400гр. В концах игрового поля устанавливаются Н-образные ворота, штанги которых расположены за игровым полем. По всей длине поле размечается поперечными линиями на расстоянии 10 ярдов друг от друга. Игрок одной команды должен занести мяч за последнюю зону соперника, и его коллеги ему помогают, отталкивая от него соперников. Игроки второй команды пытаются отобрать мяч.

Вернёмся к матчу. На трибунах в этот день болело около 2,5 тысяч зрителей, многие из которых скандировали: «Варвары, вперёд!». Веселая группа девушек-болельщиц без устали размахивала плакатами, на которых было написано название их любимой группы. Все были уверены, что кишиневские «Варвары» станут победителями, и на протяжение первого тайма им действительно удалось сдерживать натиск соперников и они даже стали лидировать. К концу тайма «Варвары получили» 12 очков, в то время как их противники — всего 6.

Однако, к концу второго тайма стало заметно, что ребята из Ужгорода собрались с силами и решили во что бы то ни стало выиграть этот матч. Так и случилось. Игра закончилась со счётом 14:12 в пользу «Лесорубов». Представьте себе, сколько эмоций это вызвало у зрителей, особенно юных! Но не стоит унывать, ведь наша команда проиграла всего только на два очка. А это значит, что единственная в Молдове команда по американскому футболу сможет всё-таки вывести свою страну в первые строчки Чемпионата Украины. Давайте поддержим их в качестве болельщиков 11 мая на Республиканском стадионе!

Логические и эмоциональные способы воздействия начитателя

Знаете ли вы, что помимо информации, читатель невольно ждет от журналиста «подсказки» — будь то анализ создавшегося положения, или выявление причин, или прогноз на будущее. Так что получается, что журналист способен оказывать на аудиторию определенное влияние. Это могут быть логические методы воздействия — факты, цифры, цитаты авторитетных для аудитории лиц. К числу эмоциональных методов относится авторская оценка происходящего, обращение журналиста к теме общечеловеческих ценностей. В профессиональной журналистской среде известно выражение, что хороший аргумент должен быть незаметен, но максимально эффективен.

Аргумент – это важный составляющий элемент журналистского материала, особенно если речь идет об одном из аналитических жанров. Аргументация делится на множество видов: логическая, прямая или косвенная, основанная на документальном свидетельстве или факте «здравого смысла». Для журналиста очень важно выбрать «правильный» вид доказательств (читай: эмоционального воздействия на аудиторию) в зависимости от цели его материала. Такие жанры, как, к примеру, очерк, зарисовка и фельетон, предполагают использование эмоциональных и образных доводов, которые являются не менее сильными, чем логические доказательства.

 

Возврат в начало

 

Глава 4

 

Очерк

Очерк называют “королем” художественно-публицистических жанров. Это, пожалуй, наиболее трудный жанр, потому что он требует от журналиста настоящего литературного мастерства. В очерке соединяется аналитическое и образное начало. Иными словами, поднимая какую-то проблему или создавая портрет какого-то человека, журналист, работающий в этом жанре, должен опираться не только на фактический материал, но и использовать художественные методы выразительности.

Существует три главных типа очерка – портретный, проблемный и путевой. В центре портретного очерка – личность человека, его жизнь, его устремления, радости и огорчения. Помимо интереса к герою (если это известная личность), портретные очерки нужны читателям для того, чтобы сравнить свою систему нравственных ценностей со взглядами другого человека. Портретный очерк – это спрессованный рассказ о чьей-то жизни. Написать его непросто, и также непросто за несколько часов общения понять другого человека. Известный журналист Юрий Рост по этому поводу сказал: «Я стараюсь почувствовать своего собеседника. Я спрашиваю его, о чем он больше всего жалеет в жизни, чем гордится. Мой интерес искренен, и он помогает мне создать сначала внутри себя, а затем на бумаге образ своего героя».

«Чтобы написать хороший очерк, — заметил писатель и журналист Константин Паустовский, — надо обладать способностью открыть в человеческом сердце то, что может быть давно забыть, потонуло в сутолоке ежедневных забот. Хороший очерк заставляет читателей вспомнить, кто они сами по своей сути, чего хотят, о чем мечтают».

Естественен вопрос: о каждом ли человеке можно написать очерк? Да. Главное - суметь найти в своем собеседнике какую-то «изюминку», подчеркнуть особенность его профессии или хобби, рассказать о его необычных взглядах. Одним словом, создать живой образ, который не оставит читателя равнодушным. Запомните, что портретный очерк не должен быть похож на краткое изложение биографии. Настоящий очерк возникает в результате художественного анализа личности героя и похож на рассказ или новеллу.

В качестве примера я хочу привести вам отрывок из очерка Светы Алексеенко:

Последний солнца луч…

…На пустом дворе ничего интересного не было. Маленький палисадник, побеленный дом с двумя окнами во двор, высокая зеленая ель, огражденная забором из маленьких прутиков. Заходящее солнце уже поджигало верхушки деревьев вдали и малиновое зарево образовало на небе удивительную дугу.

Маленькому Диме нестерпимо хотелось нарисовать подожженное закатом небо. Боясь, что увиденное исчезнет, он быстро принес табуретку, положил на нее чистый листок бумаги. На мгновение 10-летний мальчик растерялся. Он смотрел то на дугу в небе, то на чистый лист бумаги и не знал, с чего начать, боясь испортить неудачным штрихом то впечатление, которое произвел на него закат. И тут небо стало стремительно темнеть, малиновый свет меркнуть, секунда – и от волшебной дуги в небе ничего не осталось…

Так рождалась первая картина Дмитрия Павловича Стоянова, который уже на протяжении 50 лет рисует практически только небо на закате. « Ни один закат не похож на другой» – говорит он. Он рассказал мне, что его «первая картина», так и оставшаяся нетронутым листом бумаги, висит у него в комнате на стене и всегда возвращает его в то состояние очарованного10-летнего мальчика. На просторном балконе его квартиры на двенадцатом этаже всегда стоит мольберт и заготовлены краски. Каждый вечер, в час, когда солнце начинает прощаться с землей, в доме Дмитрия Стоянова раздается бой часов и художник бросает все свои дела и спешит на балкон. Он знает, что у него всего несколько минут, чтобы уловить и передать на холсте неповторимую красоту каждого заката…

А вот другой отрывок – из очерка автора этих строк. Обратите внимание на то, что здесь описан момент встречи с героем очерка и первое восприятие автора. Это распространенный, но почти всегда удачный прием.

Счастье – это понятие не географическое

Дверь открылась, и он встретил меня в «сценическом образе», который делала его похожим на одного из героев Михаила Булгакова. Мурлыкал и терся о его ноги абсолютно белый без пятнышка кот по имени Маркиз. В доме пахло свежезаваренным чаем, пирогами и еще еле уловимо чем-то. Я поняла чем, когда вошла в маленькую выборочно освещенную комнату. И увидела березу, доверчиво раскрывшую ветки с осенними листьями. А за окном была зима, и снежинки пристали к стеклу. Новый год давно был отпразднован, но береза стояла принаряженная конфетами, елочными игрушками и даже парой бананов. Что поделать – дом, где живет художник, сотрудник телевидения, немножко актер, любитель розыгрышей и хорошей музыки – не может быть обычным…

В проблемном очерке в центре внимания журналиста стоит какая-то проблема. Именно за ходом ее развития он и следит в своем материале. Проблема в очерке может выступать как конфликт, который пытаются разрешить его герои. По своей логической структуре проблемный очерк может напоминать статью, но в отличие от последней , здесь уместны параллели и отступления от темы, анализ проблемы производится больше при помощи художественных средств, чем статистической информации.

Путевой очерк относится к наиболее ранним формам текстов, которые появились в те времена, когда только зарождалась журналистика. Путевые очерки писал Александр Пушкин, Александр Радищев (сразу вспоминается «Путешествие из Петербурга в Москву»), Антон Чехов, Илья Ильф и Евгений Петров, Илья Эренбург, В.Песков и многие другие. Путевой очерк – это описание каких-то событий, происшествий, встреч с людьми , которые происходят во время путешествия автора. Это жанр, позволяющий журналисту в наибольшей мере проявлять фантазию и литературное мастерство. Главная проблема – это всегда отбор информации, ибо впечатлений в результате поездок обычно бывает много, и задача журналиста – отобрать самое интересное и важное. У путевого очерка может быть несколько целей – к примеру, показать, как живут люди в других городах и странах.

Рецензия

В переводе с латинского языка слово «рецензия» означает «оценка, отзыв о чем-либо». В качестве жанра периодической печати, рецензия – это критический отзыв о каком-то произведении литературы, науки или искусства. Рецензии на новые кинофильмы, спектакли , телепередачи, книжные новинки пользуются популярностью среди читателей и это учитывают многие периодические издания, особенно еженедельники. Существует два типа рецензий - профессиональные рецензии , которым отводится большой объем – как правило, они публикуются в специализированных изданиях и мини-рецензии (объем не более полутора машинописных страниц). В настоящее время наиболее распространены мини-рецензии, цель которых не подробный художественный анализ, а обращение внимания аудитории на конкретное произведение . По тематике рецензии делятся на литературные, музыкальные, театральные и кинорецензии.

Как строится рецензия? Во-первых, для начала нужно указать точное название, имя режиссера, сценариста или писателя и другие существенные детали о предмете рецензии. Во-вторых, рецензия не должна ограничиваться передачей содержания фильма, спектакля или книги. Чтобы заинтересовать читателя, журналисту необходимо найти какой-то оригинальный творческий ход. Наибольшим распространением пользуется метод аналогии . К примеру, отталкиваясь от сюжетной линии определенного фильма, журналист может затронуть какие-то актуальные проблемы в обществе. В любом случае задача автора – заметить и показать какую-то «изюминку» в рецензируемом произведении. При этом рецензия может носить как положительный, так и отрицательный характер.

В качестве примера мини-рецензии я предлагаю вам прочитать работу одиннадцатиклассницы Насти Кравченко.

«Папарацци» – рабы профессии

Всем известно, кто такие папарацци – «ловцы сенсаций». Но не все знают, как они живут, что они чувствуют и какую роль играют в обществе. Очень остроумно и оригинально рассказал об этом Ален Берберьян в своём фильме под названием «Папарацци».. Режиссёр показал нам все аспекты суетной жизни фотографа – папарацци. Несмотря на лёгкую и весёлую манеру общения главных героев и обилие шуток, сюжет фильма полон драматизма. Кончает жизнь самоубийством молодая талантливая актриса, не выдержав жизни под прицелом фотообъективов. От главного героя уходит любимая жена. Из искреннего и добродушного человека он , незаметно для себя, превращается в циничного охотника за пикантными новостями. Охота за знаменитостями и слежка за их личной жизнью становится единственной целью его существования. Кажется, что он сам перестал понимать, где правда, а где ложь, где добро, а где зло, и зачем он все это делает . Конец фильма подразумевает, что главный герой рано или поздно придет к душевному кризису – в его глазах уже появилось какое-то беспокойство. На мой взгляд, этот фильм стоит посмотреть не только тем, кто связан с профессией фотографа или областью журналистики, но и также тем, кто живёт только работой, не замечая близких, не радуясь жизни, не прислушиваясь к своей душе…

Фельетон

Фельетон – это слово французского происхождения, оно означает , лист, листок. Если заглянуть в Литературный энциклопедический словарь 1987 года, там написано, что этому жанру «присуще комическое начало и непременно – актуальность». Среди мастеров отечественного фельетона - М.Салтыков –Щедрин, М. Булгаков, И.Ильф и Е.Петров, М.Зощенко, Л.Лиходеев. Итак, понятно,что задача фельетона – это осмеяние глупости, невежества – одним словом, того,что мешает обществу развиваться. Прекрасно написал об этом фельетонист Леонид Лиходеев: «Смех – это признак нравственного здоровья общества. Поэтому фельетон должен быть похож на веселый и жизнерадостный разговор с приятелем. Главное в фельетоне –изобразить с чувством юмора какое-то зло, но избегая злобы»

Средствами сатиры в руках автора фельетона обычно оказывается гротеск и гипербола. Гротеск (фр.) – изображение людей или предметов в фантастически преувеличенном комическом виде. Гипербола (фр.) – стилистическое преувеличение. Например, «вино льется рекой», «наломать дров» и т.д.

К слову, в советское время фельетон был распространен на страницах отечественной печати и на эстраде в форме устных монологов гораздо больше, чем сегодня.. Исчезновение этого жанра можно объяснить отчасти большими изменениями в обществе – переходом к рыночной экономике, политическими, гражданскими реформами, переоценкой нравственных ценностей и т.п. Но в большей мере это произошло из-за трудоемкости жанра. Написать фельетон непросто. Во-первых, нужно обнаружить «острый» факт, который вызывает ваше неприятие. Причем, он не должен носить частный характер — за ним должны стоять другие факты, которые вместе и создают типичное явление, достойное сатиры. Во-вторых, для автора фельетона очень важно хорошо разбираться в предмете обсуждения, вооружившись деталями, которые должны быть выстроены в тексте в определенной логической последовательности. Итак, фельетон – это жанр, который требует виртуозного владения слогом, хорошей информированности, а также умения установить между различными фактами причинно-следственные связи.

К сатирическим жанрам также относятся памфлет, пародия, сатирический комментарий. Памфлет очень близок по методам и структуре к фельетону и отличается большей эмоциональностью. Пародия возникла много столетий назад как часть устного народного творчества (вспомните скоморохов).. «Конек» этого жанра — активное использование художественных выразительных средств – гротеска, гиперболы, сарказма.. Сатирический комментарий сегодня наиболее часто используется журналистами как способ выразить свое несогласие с определенными действиями государственных и частных структур, конкретных политических деятелей и т.п.

К сожалению, ни один из участников проекта «Guide for young journalists» не отважился написать работу в каком-либо из сатирических жанров. Поэтому в качестве примера я хочу представить вам отрывок из романа «Мастер и Маргарита» Михаила Булгакова. Обратите внимание на язык и стиль письма, использование гротеска и других выразительных средств. Разве можно прочитать это без улыбки?

«…Через четверь часа после пожара на Садовой у зеркальных дверей Торгсина на Смоленском рынке появился длинный гражданин в клетчатом костюме и с ним черный крупный кот. Ловко извиваясь среди прохожих, гражданин открыл наружную дверь магазина. Но тут маленький, костлявый и крайне недоброжелательный швейцар перекрыл ему путь и раздраженно сказал:
• С котами нельзя!
• Я извиняюсь, — задребежал длинный и приложил узловатую руку, как тугоухий, — с котами, вы говорите? А где же вы видели кота?

Швейцар выпучил глаза, и было отчего: никакого кота у ног гражданина уже неоказалось, а из-за плеча его вместо этого уже высовывался и порывался в магазин толстяк в рваной кепке, действительно немного смахивающей рожей на кота. В руках у толстяка имелся примус. Эта парочка посетителей почему-то не понравилась швейцару-мизантропу…

 

Возврат в начало

 

Глава 5

 

Синтез жанров в современной журналистике

Что такое жанр? Жанр – это литературная форма произведения, обусловленная его задачами, выразительными средствами и методами аргументации. К информационным жанрам относятся заметка, корреспонденция, интервью, репортаж. Аналитические жанры – это статья, рецензия, обзор, письмо. В журналистской практике часто используется такие художественно-публицистические жанры, как очерк, зарисовка, фельетон, сатирический комментарий. В последнее время наблюдается такое явление, как синтез жанров. К примеру, в репортаже или в очерке многие журналисты используют элементы интервью. Корреспонденция может сочетать в себе элементы практико-аналитической статьи и т.п. Для того, чтобы выбрать наиболее подходящий жанр для вашего материала, задайте себе вопрос, что вы хотите донести до читателя, на что обратить его внимание, и какими информационными средствами вы для этого обладаете. Однако, даже сочетая несколько жанров в одном материале, не забывайте следовать определенным требованиям к структуре и задачам каждого из них.

Статья. Виды статьи

Понятие «статья» произошло от латинского слова «articlus» и первоначально означало «часть целого». Теперь вам понятно, почему в принципе любая публикация в газете или журнале может быть названа статьей — это часть газетного (или журнального) номера. Статья в качестве газетного жанра – это нечто другое. Статьей может быть названа публикация, анализирующая какое-то явление или событие с целью определить их общественную значимость (политическую, экономическую, социальную). Жанр статьи является главным в аналитической журналистике. Задача любой статьи — помочь читателям разобраться в каких-то важных процессах или проинформировать их об актуальных для общества проблемах. В зависимости от целей, которые ставит перед собой журналист, статья может носить общеисследовательский, практико-аналитический, проблемный или полемический характер.

Общеисследовательская статья – очень трудный жанр и не всегда по силам начинающему журналисту. Здесь важна не только информация и определение какой-то общественной проблемы, но и также способность автора теоретически объяснить причины существования этой проблемы и предложить конкретные решения. Такая статья должна быть аргументированной и обладать ясной концептуальной линией, что означает, что автор должен развивать четкую мысль и не теряться в гуще фактов.

Другой вид статьи – это практико-аналитическая статья. О ее специфике вы можете судить по ее названию. Такая статья обычно обращена к актуальным практическим проблемам и вопросам, – например, из области промышленности, сельского хозяйства, бизнеса, финансов. Задача журналиста в этом случае – проанализировать, почему та или иная ситуация сложилась в конкретной сфере производства, социальной сфере и т.п., оценить эту ситуацию и определить тенденцию ее развития. Отличие практико-аналитической статьи от общеисследовательской в том, что журналист здесь мыслит практическими, не глобальными категориями. Он может включить в свой материал конкретную программу действий.

Полемические или проблемные статьи обычно появляются на страницах прессы в тот период, когда в обществе возникают споры по поводу каких-то актуальных событий. Подобные статьи могут появляться в период избирательных кампаний, или накануне принятия главами государств важных политических решений. Автор полемической статьи обычно представляет свое видение ситуации, опровергая оппонентов. В полемической (проблемной) статье журналист нередко использует не только логические, но и эмоциональные способы воздействия на читателей (в отличие от общеисследовательской и практико-аналитической). Для полемической статьи очень важно, чтобы журналист приводил аргументированные доводы и не превышал этические границы своей профессии – например, позволяя себе резкие выпады в адрес конкретной личности или вторжение в чью-то личную жизнь. Практика показывает, что читатели больше доверяют автору полемического материала, если он ссылается на конкретные документы или мнения авторитетных лиц.

Что нужно для того, чтобы написать статью? Во-первых, достаточное количество информации. Во-вторых, важно определить свою позицию и цель. Что вы хотите сказать читателю своей статьей? Чем логичнее и убедительнее вы будете в своем повествовании, тем больше у вас шансов «быть услышанным». Увлечь читателя можно не только темой, но и с помощью выразительного заголовка, интересного развития сюжета, аргументированных выводов.

Существуют определенные требования и к самой структуре статьи. В начале автор должен объяснить читателям, почему так важна выбранная им тема, какую роль она играет в обществе. Далее нужно показать, в чьих интересах решить существующую проблему и что нужно для этого сделать. В главной части статьи обычно анализируется текущая ситуация по разрешению проблемы и затрагиваются факторы, тормозящие ее решение. В заключительной части автор статьи может расширить представление читателей о теме, показав, к примеру, какие новые проблемы должны быть решены далее. Любая ситуация может содержать в себе внутренние противоречия, что означает, что журналисту нужно тщательно разобраться в собранном материале и определить свою собственную позицию, прежде чем начать писать статью. Однако, он может использовать прием обращения к читателям с вопросом-сомнением, особенно в том случае, если он затрудняется сделать все выводы.

А вот что представляет собой универсальный метод для подготовки и написания статьи, названный методом Аристотеля. Разделите свою работу на пять этапов.
• Определите для себя тему и издание, для которого вы пишите (ориентируйтесь на специфику издания).
• Соберите нужную информацию, не забывая ее тщательно проверить
• Постарайтесь сделать собственное умозаключение на основе собранных фактов
• Разработайте композицию вашего материала. Начните с написания черновика, в котором изложите в вольном стиле все ваши мысли и отобранную информацию. Далее последуйте описанным выше требованиям к структуре статьи.
• Обратите особое внимание на выводы и заголовок вашего материала. После того, как вы закончили писать, сделайте паузу, а затем прочитайте вашу статью «чужими глазами».

В качестве примера я хочу привести вам материал, написанный участницей данного проекта Ирой Мазурян. Я бы назвала это попыткой проблемной статьи, которой для полного завершения не хватает статистического, документального исследования, или, к примеру, обращения за комментарием к специалистам. Тем не менее, обратите внимание на язык этой статьи, ее композицию и использование автором приема «живого примера».

Собака бывает кусачей не только от жизни собачей

28 марта этого года жители одного из домов по бульвару Траян были шокированы известием о том, что во время прогулки собака породы боксёр загрызла насмерть уличную дворнягу.

По всей видимости, боксёр гулял один, без хозяев. На нём не было не намордника, ни поводка. Во время прогулки он набросился на собаку, гулявшую со своей хозяйкой, пожилой женщиной. Находившиеся неподалёку люди попытались разнять собак, но их попытки ни к чему не привели. На сбесившегося пса вылили несколько вёдер воды, но эта мера оказалась практически безрезультатной. Вскоре на помощь подоспели вызванные милиционеры. Только ценой невероятных усилий удалось разомкнуть боксёру челюсти и отцепить его от горла бьющейся жертвы. Озверевшего от крови пса пришлось застрелить. Хозяйка беспородной собаки, взяв на руки своего питомца, поспешила в ветеринарную поликлинику, находящуюся неподалёку, но, даже бегло взглянув на несчастную собаку, можно было понять, что она доживает последние минуты своей жизни.

Каждый день, проходя по улицам, мы встречаем собак с их хозяевами, и заметьте, что очень немногие из них ведутся на поводке. Намордники – это вообще очень редкое явление. А ведь поводок и намордник – необходимейшие атрибуты во время прогулок с животным. Непонятна также позиция хозяев, оставляющих своих животных гулять в одиночестве. Один из мужчин, которые пытались разнять собак, был, вероятно, соседом хозяйки взбесившейся собаки, и он выкрикивал её имя на весь двор, однако она не откликалась. Конечно, после того, как её собаку убили, она наверняка спустилась, но было уже слишком поздно.

Возможно, кто-то отмахнётся от этой статьи, дескать, о людях надо думать, а не о животных. Но что нужно делать хозяевам маленьких пород собак или самим собакам, которые в виду своей принадлежности к миролюбивым породам, не могут защитить себя и своих хозяев. Ведь этих малышей тоже необходимо каждый день выгуливать, а это становится все труднее из-за возрастающего количества бульдогов, ротвейлеров, боксёров, питбультерьеров и представителей других борцовых пород на улицах нашего города. Эти собаки представляют собой определенную опасность для общества. Известно немало случаев нападения питбультерьеров и ротвейлеров на своих хозяев, которые заканчивались даже летальным исходом.

К сожалению, психология человека такова, что пока он сам не попадает в какую-то ситуацию, не поймёт и не почувствует её до конца. Легче учиться на чужих ошибках, но мы всегда учимся на своих. Не дай вам Бог так ошибиться, как ошиблась хозяйка застреленного боксёра.

Как написать хороший материал

Это каверзный вопрос. Но мы не будем говорить о значении и качестве информации, передаваемой журналистом читательской аудитории. Понятно, что успех любого материала во многом зависит от темы. Мы остановимся на «художественной» части журналистского мастерства, а именно на определенном требовании к языку, художественной образности, эмоциональной насыщенности текстов.

К сожалению, сегодня есть некоторое небрежное отношение к языку. В тексте газетных и журнальных публикаций допускаются такие выражения, как «испохабили идею», «надо перейти от болтовни к делу» и т.п. Конечно, можно услышать споры о том, что важнее для журналистского материала: информация, идея или лексика. Важно все. Пусть это не покажется вам нравоучением, но уровень лексики говорит об уровне культуры автора и его интеллектуальном багаже. Легко узнать статью настоящего профессионала: она написана простым, но выразительным языком, без повторения одних и тех же слов в соседних предложениях. Художественные образы, которые использует автор, – ясны и оригинальны.

Очень часто выясняется, что молодые авторы не знают точного значения слов и путают низкопробную лексику с художественной. «Как обогатить свой язык?» — неоднократно спрашивали меня мои ученики на уроках по основам журналистики. Возможно, мой ответ казался им общим, но я всегда говорила, что нужно как можно больше читать — читать хорошую литературу.

Интересными мыслями поделился со мной по этому поводу заместитель главного редактора известного польского еженедельника «Политика» Яцек Попшечко:

«Нас часто упрекают в том, что мы берем на практику мало студентов. Но мы просто не можем допустить снижения качества наших материалов. И дело не в том, что у студентов факультета журналистики мало опыта. К сожалению, большинство из них считают, что современная журналистика должна быть построена на бойком стиле и сенсационных фактах. Я могу определить потенциал начинающего журналиста, задав ему всего лишь один вопрос: «что ты читаешь? Какое произведение художественной литературы ты прочитал последний раз?» Большинство молодых людей сегодня читает крайне мало, и это в основном газеты и журналы, а также Интернет. Подлинное журналистское мастерство по художественным приемам должно быть близко к литературе. Это предполагает богатый и выразительный язык, достаточно высокий уровень интеллекта, знание значительных явлений из области культуры, науки, искусства…»

Надеюсь, что вас не испугали «повышенные» требования к профессии журналиста, о которых вы только что прочитали. Если профессия выбрана с любовью, то совершенствование в ней приносит только радость.

Хочу обратить ваше внимание и на такой момент. Молодым авторам свойственна болезненная реакция на правку и сокращение их материалов. Пример из моей собственной практики. Около 12 лет назад, подобно многим начинающим журналистам, я старалась почти в каждой статье дать как можно больше своей собственной оценки, которая заключалась в общих рассуждениях на определенную тему. Статьи получались большие, с затянутой вступительной частью и неопределенными выводами. Заместитель главного редактора газеты «Вечерний Кишинев» Геннадий Сквиренко решил со мной бороться следующим способом. Предварительно извинившись и попросив меня воспринимать свои материалы как чужие, он очень метко пародировал написанное, подчеркивал излишний пафос или неудачные выражения в тексте. Я помню, что вонзала себе ногти в ладонь, чтобы не показать своей настоящей реакции: я была просто убита своей бесталанностью. Но здоровое чувство юмора и желание хорошо писать в конце концов взяли верх, и я научилась смотреть на свои материалы взглядом ироничного критика.

Итак, следующий совет: не утомляйте читателя обобщенными рассуждениями. Если ваша статья требует выводов, постройте логические цепочки, основанные на фактах и статистических закономерностях. Не навязывайте свою точку зрения и избегайте излишней назидательности. Для этого почаще представляйте себя на месте читателя. Захватило ли вас прочитанное? Тогда вы написали хороший материал.

Что такое удачный заголовок и как его придумать

Роль заголовка для журналистского произведения гораздо важнее, чем это может показаться на первый взгляд. Заголовок не только привлекает внимание читателей и настраивает их на определенный лад, но и часто выражает отношение журналиста к теме обсуждения. Другими словами, заголовок – это краткое выражение основной мысли материала. Даже для опытных журналистов придумать хороший заголовок часто становится задачей не из легких. Существует множество типов заголовков. Давайте рассмотрим некоторые из них на примерах заголовков, которые использовали ребята – участники проекта «Guide for young journalists».

Заголовок-хроника
«Встреча варваров и лесорубов» – так назвала Лена Миронова свой репортаж о футбольном турнире между двумя командами – «Варварами» и «Лесорубами». Это самый простой способ – сформулировать в заголовке основную новость, тем более, когда можно обыграть какие-то детали, как в этом случае сделала Лена.

Заголовок-перефразирование цитаты
«О бедных собаках замолвите слово» — такой заголовок придумала Оля Тимкова к своему материалу о приюте для бездомных собак. Как вы догадались, она перефразировала название одного известного фильма – «О бедном гусаре замолвите слово». Кстати, этот прием нередко применяется авторами проблемных публикаций. «Собака бывает кусачей не только от жизни собачей» – это заголовок к заметке Иры Мазурян, которая затронула другой аспект темы бродячих собак в городе. Здесь снова используется немного измененная фраза из детской песенки: «Собака бывает кусачей только от жизни собачей».

Заголовок-цитата
«Я – кораблик, плывущий по течению реки..»- так назвала свою зарисовку о молодом человеке с необычным взглядом на мир Наташа Мунтян. Она просто выделила слова своего героя, которые его наиболее характеризуют.
«Жизнь задыхается без цели» — Лена Мутовкина остановила свое внимание на цитате из Федора Достоевского, которую упомянул в конце интервью ее собеседник.

Заголовок-обращение
«Давайте делать добрые дела!» — так назвала свою заметку о детском экологическом клубе Настя Иванова.
«Не проходите мимо» — озаглавила свою информацию об одной экологической акции Наташа Черных.

Распространены также и заголовки-описания – к примеру, «О прожженной скатерти, второй жизни и о многом другом» (интервью Светы Донцовой с преподавателем химии)

Итак, заголовок должен быть лаконичным (не более 4-5 слов), выразительным, желательно – ритмически организованным и содержать какую-то интригу, чтобы привлечь читателя. Что такое ритмически организованный заголовок? Вслушайтесь в звучание следующих примеров: «Опасно стало быть девчонкой» (И.Мазурян), «Последний солнца луч» (С.Алексеенко).

Как придумать заголовок? Некоторым журналистам удается его сочинить еще до того, как написан материал. Другим он приходит в голову в процессе работы. Большинство же «находят» заголовок после прочтения готовой статьи, выделив ее лейтмотивы. Не бойтесь экспериментировать!

«Пусть не пугает чистый лист…»

Самое сложное – это всегда начать писать материал. Вы собрали нужную информацию, вроде бы нащупали главную идею, но никак не можете найти подходящие слова для начала своей статьи. Перед вами – чистый лист бумаги (монитор компьютера с открытой страницей), но вы абсолютно не знаете, о чем писать. Нет внутреннего ощущения материала. Внимание: подобные «муки творчества» знакомы почти каждому журналисту, даже очень опытному. Творческий человек всегда зависит от вдохновения. Но… Знаете ли вы, что вдохновение часто приходит в процессе работы? Поэтому, несмотря на всю вашу неуверенность и недовольство собой (темой статьи, собранным материалом и т.п.), обязательно начинайте писать! Пусть это будет план вашей статьи, состоящий из 6-7 предложений. Попробуйте описать самую «живую» часть материала (особенно если речь идет о репортаже, очерке или интервью). Выделите наиболее выразительные цитаты из ответов ваших собеседников. Вы и сами не заметите, как черновой набросок постепенно обрастет нужными деталями и превратиться в готовую статью. В конце концов, что такое вдохновение? Это состояние, сотканное из ясности мысли, понимания материала, уверенности в себе. А еще это желание писать. Идите от обратного (сосредоточьтесь на теме, не допускайте мыслей, что у вас ничего не получится), и вы обязательно ощутите прилив новых сил. Это и будет вашим вдохновением.

Но не радуйтесь, когда вы поставите точку. Это только второй этап вашей работы (первый заключается в сборе нужной информации). Заключительный этап – это внимательное прочтение своей статьи «глазами постороннего» и исправление неудачных выражений, сокращение растянутых кусков, и конечно, проверка информации (фамилий, названий, цифр, дат). Не бойтесь исправлений и работы над словом и стилем! Среди журналистов распространена поговорка: «Плохой журналист сделает из хорошего материала невзрачную заметку, хороший из минимума информации сделает интереснейшую вещь».

 

Возврат в начало

 

Приложение

 

Как я представляю себе профессию журналиста?

Да, задумывались ли вы об этом? Быть журналистом сегодня очень непросто. Современная журналистика претерпевает массу изменений. В условиях перехода к демократическому обществу в профессиональной журналисткой среде все чаще возникает дискуссия на такие темы, как « может ли пресса быть независимой», «какие границы у свободы слова», «какие могут и должны быть отношения прессы и власти» и т.д. Ясно одно, что чтобы выйти и определенного кризиса доверия, который возник в отношениях между прессой и читательской аудиторией за последние полвека, современным журналистам необходимо проявлять, помимо профессионализма, понимание ответственности за возможные последствия их работы и желание действительно способствовать позитивным изменениям в обществе. Время культивирования негативизма прошло, и теперь читатели больше всего нуждаются в информации о том, как найти пути выхода из политического, экономического, социального кризиса. Поэтому мы посчитали важным провести в рамках проекта ««Guide for young journalists» опрос среди начинающих журналистов на тему «Как вы представляете себе профессию журналиста». Предлагаем вам ознакомиться с отрывками из некоторых эссе. Возможно, что в каких-то работах вы найдете отклик своим мыслям, с другими вы не согласитесь. Одним словом, подумайте на эту тему.

В поисках правды

Профессию журналиста я считаю одной из самых интересных профессий. Быть в курсе всех важных новостей, иметь право выносить на всеобщее обсуждение какие-то проблемы, помогать другим людям – все это черты журналистской работы. В то же самое время эта профессия забирает так много времени и сил, что журналист часто забывает о себе и своих близких. Многие журналисты одиноки и их жизнь состоит из одной работы. И все же, на мой взгляд, нет большего удовлетворения, когда ты видишь, что с помощью «своего пера» кого-то защитил, нашел справедливость, вселил кому-то надежду. Я очень надеюсь, что у меня получиться стать хорошим журналистом. Меня очень волнуют темы экологии и интересует область искусства. Я верю, что я смогу внести свой маленький вклад в поиск правды наряду с другими журналистами.

Оля Тимкова, лицей имени Михая Греку

Быть журналистом дано не каждому

Это профессия, требующая от человека постоянного умственного, нервного и душевного напряжения. Мало того, что журналист волнуется,собирая нужную информацию, и иной раз вынужден для этого проявлять чудеса находчивости, так он еще и зависит от редакторов, которые могут сократить самую «важную» для него часть материала и т.д. А чего стоят «ночные бдения» у письменного стола, когда рождается очередной «шедевр»?

Но, как говорится, у каждой медали есть своя сторона. И профессия журналиста часто связана с интересными и неожиданными встречами, с путешествиями, с морем информации, которую он узнает одним из первых. Быть журналистом – значит быть человеком целеустремленным, настойчивым и в то же время легким в общении и отзывчивым. И эти, казалось бы, противоположные качества может объединить в себе именно журналист. Хорошим журналистом можно стать тогда, когда не жалеешь своих сил и времени на изучение важных явлений в обществе, когда у тебя достаточно вдохновения, сил и таланта, чтобы «докричаться» до аудитории. Поэтому, я думаю, что стать журналистом дано не каждому.

Света Алексеенко, лицей имени Петру Мовилэ

Не потеряться в потоке событий

В современном мире происходит так много событий – интересных и не очень, актуальных и нет, и главная задача журналиста состоит в том, чтобы суметь отыскать в этом потоке информации новость, достойную читательского внимания. Поэтому я думаю, что журналист должен обладать разностороннними интересами, принципиальностью, умением отстаивать свою точку зрения, быть коммуникабельным и энергичным. Эта профессия лишь на первый взгляд кажется легкой и увлекательной, однако, чтобы добиться в ней профессионального успеха и общественного признания и стать настоящим асом, нужно пройти большой путь и постоянно совершенствоваться.

Маша Дмитриева, лицей имени Матея Басараб

Ради нескольких строчек в газете…

Я считаю, что журналист – это человек, который из любого происшествия способен сделать «новость дня». Он везде и всегда всё знает первым. Образно говоря, он знает, даже то, что только должно произойти. Мне нравиться фраза: «настоящий журналист должен быть за 10 минут на том месте, где произойдёт какой-то инцидент».

На мой взгляд, журналист должен следовать следующим правилам:
• Наблюдай всё, что есть вокруг тебя.
• Все свои наблюдения записывай.
• Будь точен в своих записях.
• Будь беспристрастен и правдив.
• Не делай поспешных выводов и заключений.
• В конце каждой недели отмечай все перемены, происшествия, которые произошли в окружающем мире за последнее время.

Вот как я вижу эту профессию и она мне очень нравится.

Гратие Игорь, лицей им. Михая Греку

Опасная профессия

Журналист – это очень ценный для общества человек, потому что он – обладатель информации, а это очень важно при современном темпе жизни. Учеными подсчитано, что объём информации, который получает человек в наше время за один день, средневековый житель получал за целую жизнь. А добывателем большей части этой информации является журналист.

В наше время эта профессия становится всё более и более опасной, потому что в мире много горячих точек, и люди нуждаются в освещении происходящих там событий. Однако, в последнее время отношение общества к профессии журналиста резко изменилось. Появились такие термины, как «жёлтая пресса», «газетная утка», всё чаще поднимается вопрос о продажности прессы. Да, “купленные” журналисты, подтасовывающие информацию, бесспорно, существуют. Но я думаю, что это вопрос внутренней культуры и личный выбор тех людей. С другой стороны, они позорят профессию. Поэтому сейчас так важно поднимать мнение о журналистах в глазах общественности.

Я только недавно открыла для себя этот мир, полный творческих поисков, дающий возможность быть полезной для окружающих. Но я уверена, что мой выбор этой профессии верен.

Мазурян Ирина, лицей им. Д. Кантемира

* * *

Список рекомендуемой литературы:

• Лазутина Г. Основы творческой деятельности журналиста – М., (издательство московского университета), 2000
• Авраамов Д. Профессиональная этика журналиста. – М., 2000
• Горохов В. Основы журналистского мастерства. – М., 1989
• Тертычный А. Жанры периодической печати – М., «Аспект-пресс», 2000
• Отт У. Вопрос + ответ = интервью. – М., 1993
• Шостак М.. Журналист и его произведение. – М., 1998
• Орлов С. Пульс дня. — Кишинев., (издательство факультета журналистики МолдГУ), 1995
• Журнал «Журналист» (Москва)

Список рекомендуемых художественных фильмов:

«Газета», «Профессия: репортер», «Тонкая ложь», «Близко к сердцу», «Послание в бутылке», «Верность», «Папарацци», «Корабельные вести», «Год трудной жизни».

 

Возврат в начало

10 веб-сайтов для изучения онлайн-уроков журналистики (бесплатные и платные курсы журналистики)

Онлайн-уроки журналистики

Онлайн-уроки журналистики были полезны для многих людей, у которых нет времени на занятия физкультурой. Гибкость онлайн-уроков журналистики позволяет занятым людям учиться и приобретать новые журналистские навыки.

Это возможно, потому что уроки журналистики, которые вы можете найти в Интернете, преподают профессионалы, которые готовы раскрыть все приемы и подходы, которые помогли им преуспеть в качестве журналистов.

Еще одним преимуществом, которое побудило все больше студентов брать уроки журналистики онлайн, является разнообразие уроков, доступных студентам. Можно изучить различные области журналистики у высококвалифицированных профессионалов.

Например, студенты, заинтересованные в уроках журналистики, могут пройти курсы журналистских расследований, а затем решить изучить репортаж, потому что все эти уроки доступны. Впоследствии студент становится хорошо разбирающимся в журналистике с разными навыками.

Уроки онлайн-журналистики, представленные в этом посте, представлены в виде видеоуроков, которые можно транслировать в режиме онлайн из разных частей мира. Это позволяет всем студентам учиться и реализовывать свои мечты стать опытными журналистами. Уроки интерактивны, и у студентов есть возможность поделиться идеями с другими коллегами в Интернете.

Вот лучшие сайты, где можно брать уроки журналистики онлайн;

10 веб-сайтов для изучения уроков журналистики Интернет-обзоры

1) Мастер-класс по журналистике Боба Вудворда

Программа онлайн-обучения была сосредоточена на обучении студентов основам журналистских расследований.Онлайн-курс состоит из 24 уроков, представленных в виде видеороликов.

Ведущий преподаватель этого курса журналистики — Боб Вудворд; Боб — координатор семинара по журналистике в Йельском университете и прекрасный преподаватель. Он создал этот онлайн-курс журналистики с теоретическими занятиями и практическими упражнениями.

Эти уроки созданы, чтобы иметь гибкую структуру обучения, которая позволяет студентам учиться в индивидуальном темпе, каждый урок журналистики длится в среднем 12 минут.Онлайн-курс предназначен для всех категорий студентов, поскольку он охватывает основы журналистских расследований и продвинутые темы.

Уроки начинаются с введения в журналистские расследования и их влияние на мир сегодня. Боб объясняет, что в журналистских расследованиях нет границ, потому что необходимо сделать все, чтобы найти правду и сделать ее достоянием общественности.

Другие важные области журналистских расследований, рассматриваемые в следующих уроках, включают объяснение руководящих принципов журналистских расследований, способы поиска материалов и лучший подход к подробным репортажам.Несколько публичных дел, связанных с журналистскими расследованиями, такие как Уотергейтский скандал и интервью с неоднозначными общественными деятелями, исследуются и критикуются.

Студентам также рассказывают, как подготовиться к собеседованию, написать рассказы и как лучше всего учиться на ошибках. Онлайн-курс организован правильно, а веб-сайт удобен для пользователей.

2) Udemy — Уроки журналистики онлайн

На Udemy есть более ста уроков, связанных с журналистикой.Этот образовательный веб-сайт предоставляет универсальную обучающую платформу, которую могут использовать учащиеся на всех уровнях. Различные уроки журналистики были разделены на категории, чтобы помочь студентам понять, для какого уровня подготовлен курс.

Репетиторы указали, предназначены ли их уроки для начинающих, среднего или продвинутого уровня. Однако на этом сайте есть много уроков онлайн-журналистики для учащихся всех уровней.

Уроки журналистики на Udemy созданы в виде видео, и каждый курс имеет количество лекций и продолжительность.Эта информация поможет учащимся лучше спланировать курс. Также легко выбрать курс среди вариантов, потому что все они были оценены прошлыми студентами по пятизвездочной шкале.

Некоторые из тем, охватываемых курсами журналистики на этом сайте, включают в себя, как стать журналистом, найти правду, основы работы мобильного видеожурналиста, подробное руководство для цифрового журналиста и лучшие подходы к началу интервью в качестве журналистка.

Их так много, что создатели уроков журналистики, представленных на сайте, прошли тщательную оценку, чтобы убедиться, что предлагаемые ими курсы представляют ценность, в которой нуждаются студенты.Уроки можно транслировать из любого уголка мира, все, что нужно студенту, — это мобильное устройство или компьютер с подключением к Интернету.

3) Skillshare.com — Онлайн-уроки журналистики

Skillshare — это образовательная платформа, на которой было представлено до 50 уроков журналистики. Веб-сайтом легко пользоваться, потому что функция поиска была выделена на видном месте с функцией поиска; пользователю нужно только ввести связанные ключевые слова для определенного курса журналистики, и результаты будут отображены.

Существуют и другие функции поиска, которые позволяют студентам находить курсы журналистики в рамках определенного ценового диапазона, продолжительности или уровня обучения. Однако на сайте есть курсы для начинающих, средних и продвинутых учеников.

Студенты могут выбрать платные или бесплатные уроки журналистики. Бесплатные уроки — это в основном вводные занятия, которые охватывают основы журналистики в соответствии с темой урока.

Для каждого урока есть описание, которое поможет студентам. Можно выбрать уроки журналистики, которые были взяты многими другими студентами, или в зависимости от продолжительности курса.Структура обучения рассчитана на индивидуальный темп, поэтому занятые люди могут пройти любой из курсов на этом сайте.

Существуют онлайн-уроки журналистики, охватывающие темы и области журналистики, такие как написание статей для новостей, публикация авторитетных журналистских отчетов, руководство для начинающих по внештатной журналистике, создание документальных видеороликов и многие другие уроки. Видеоуроки высокого качества и могут транслироваться через мобильное приложение Skillshare на iOS или Android.

4) Coursera — Уроки журналистики онлайн

Это хорошая образовательная платформа для уроков журналистики онлайн для студентов, которые хотели бы получить сертификат по окончании курса.Уроки журналистики на этой образовательной платформе созданы совместно с известными университетами со всего мира. Присоединиться к Coursera можно бесплатно после создания профиля студента; выполняется поиск подходящих уроков журналистики в Интернете.

Результаты поиска уроков журналистики на Coursera показывают университет, к которому относится курс, количество студентов, которые прошли курс, и уровень обучения, который может быть начальным, средним или продвинутым. Уроки журналистики оценили другие студенты, окончившие курс.Оценка каждого урока позволяет легко узнать, был ли урок полезен другим учащимся.

Области журналистики, охваченные на этом сайте, обширны, есть онлайн-уроки о том, как писать статьи для Новостей, изучать правильный английский язык для журналистики, методы визуализации для журналистики данных, цифровая журналистика и многое другое. Структура обучения является индивидуальной, что позволяет занятым или пожилым людям проходить онлайн-курсы. Видео к урокам на этом сайте качественные и с отличным звуком.

5) Образовательная платформа EDX

Уроки журналистики на этой образовательной платформе были выбраны для освещения основных аспектов журналистики. Студенты, проходящие этот курс, получат интерактивный опыт обучения с учителями, которые раскрывают лучшие методы журналистики. На домашней странице есть четкое описание уроков журналистики и ценности, которые получат студенты, которые пройдут эти курсы.

Подход к обучению на этом сайте является индивидуальным, что побуждает студентов начинать и заканчивать учебную программу.Новички, которые только начинают свою журналистскую деятельность, найдут на этом сайте полезные уроки. Программа обучения разделена на короткие видеоуроки, которые улучшают процесс обучения.

Есть введение в онлайн-журналистику; Этот урок показывает, что все студенты будут учиться в качестве журналистов в процессе обучения. Кроме того, студентов рассказывают о различных профессиях в области журналистики и о том, как начать карьеру в журналистике после завершения курса.

Уроки журналистики на этом сайте представлены в соответствии с указанными университетами. А у уроков журналистики есть описания, в которых указано, когда начнется курс, и программа каждого урока журналистики.

6) Alison.com — Уроки журналистики онлайн

Это бесплатный курс журналистики для всех студентов. Базовый уровень обучения — новичок, уроки журналистики начинаются с основ журналистики и постепенно расширяются, чтобы охватить основные области курса.

Уроки представляют собой видеоуроки, которые представлены с высококачественным изображением и отличным звуком. Учебный график рассчитан на индивидуальный темп, в общей сложности курс длится около 14 часов.

Студентам, интересующимся этим курсом журналистики, необходимо зарегистрироваться на сайте и создать профиль. Это можно сделать с помощью существующего адреса электронной почты или учетной записи в социальной сети. Курс включает теоретическое изучение и упражнения, которые можно использовать для самооценки в конце каждого модуля.

Программа управляемого обучения включает в себя счетчик, который показывает прогресс студентов во время курса. На сайте есть функция, позволяющая студентам делать заметки во время урока. Эта функция позволяет отмечать важные моменты курса.

Ожидается, что по окончании этой учебной программы студенты будут понимать основы журналистики, писать репортажи для News, навыки интервьюирования и различные этапы интервью. Веб-сайт имеет хороший макет, и узнать все о журналистике легко.По окончании курса студентам выдается сертификат.

7) Futurelearn.com — Уроки журналистики онлайн

Это всеобъемлющий бесплатный курс по введению в журналистику для начинающих. Курс был создан совместно с Университетом Стратклайда в Великобритании. Это курс журналистики для самостоятельного изучения, который представлен в виде видеоуроков.

Видеоуроки получили хорошие отзывы от других учеников благодаря качественному изображению и четкому звуку.Уроки журналистики могут транслироваться студентами из разных частей мира.

Требования для этого онлайн-урока журналистики включают мобильное устройство или ноутбук с подключением к Интернету, и студенты должны выделить время для занятий.

Продолжительность всего курса указана на сайте, студенты, участвующие в программе обучения, пройдут 6-недельный курс обучения. Программа создана для того, чтобы студенты могли брать уроки продолжительностью 4 часа каждую неделю.По окончании курса студентам выдается сертификат.

План урока для этого курса следует определенному процессу, который охватывает основные темы журналистики. В этой учебной программе рассматриваются следующие шесть тем; написание новостей, что делает хорошие новости, написание мнений, написание статей, политика и журналистика. Учебная программа является интерактивной, и студентам предлагаются офлайн-материалы, которые можно скачать для дальнейшего обучения.

8) ICI Education — Журналистика для СМИ и PR

Это комплексный онлайн-курс журналистики, который может ускорить карьеру новичков.Курс охватывает основы журналистики и продвинутые аспекты предмета. Программа обучения гибкая, что делает ее подходящей для занятых людей. Уроки журналистики представлены в виде качественных видеороликов с хорошим звуком.

Сайт удобен в использовании; есть описание курса, объясняющее различные уровни курса. Также студенты могут участвовать в заочном обучении из разных уголков мира с помощью потокового видео.

Онлайн-курс журналистики предназначен для частных лиц и организаций, которые также могут привлекать своих сотрудников для обучения на образовательной платформе.Студенты будут полагаться на свои заметки по курсу, чтобы написать оценочный тест в конце курса. Ожидается, что студенты, окончившие этот онлайн-курс журналистики, узнают, как искать статьи, писать репортажи для новостей или прессы и проводить интервью.

9) LSJ — Программа дистанционного обучения журналистике

Этот онлайн-курс журналистики был организован Лондонской школой журналистики. Это комплексный курс, который продлится до 9 месяцев, состоит из 8 уроков и ряда практических упражнений, которые помогут студентам провести самооценку.

Уроки журналистики охватывают все существенные аспекты карьеры. Студенты, проходящие этот курс, узнают, как улучшить свой письменный и устный английский при работе с проектами, связанными с бизнесом или СМИ.

Структура обучения является самостоятельной, что подходит для людей, которые работают полный рабочий день. Начать и закончить курс легко; Кроме того, план оплаты этого онлайн-курса журналистики гибкий. Темы уроков на этом сайте охватывают такие области, как цифровая журналистика, написание внештатных писем, написание путевых заметок, журналистские расследования и журналистская журналистика.

Программа курса включает уроки, которые распределены должным образом и охватывают всю учебную программу. Студенты познакомятся с созданием и написанием контента, презентацией и тем, как идентифицировать аудиторию. Есть урок, который учит, как создавать контент для новостей, и другой, который сосредоточен на юридических знаниях в области журналистики. Репетиторы были отобраны, и студенты могут посетить этот сайт, чтобы задать вопросы.

10) Classcentral — Уроки онлайн-журналистики

Class Central — это диверсифицированная образовательная платформа, которая предлагает до 95 онлайн-уроков журналистики.Студенты, которые берут уроки журналистики на этом сайте, могут выбрать участие в курсах, которые предлагают сертификат.

Каждый урок журналистики был тщательно составлен, чтобы содержать информацию, которая может помочь студентам принять правильное решение после того, как они разберутся с курсом. Уроки, которые предлагают сертификат студентам, завершившим программу, связаны с университетами со всего мира, которые были названы курсом.

График обучения гибкий, что позволяет занятым людям участвовать в учебной программе, чтобы осуществить свою мечту стать журналистом.Для каждого онлайн-курса журналистики представлена ​​программа; это отображение курса и областей журналистики, которые были охвачены.

В качестве альтернативы некоторые уроки включают видеотрейлер, объясняющий ценность курса и то, что студенты могут получить после прохождения курса.

Уроки журналистики на этом сайте охватывают такие темы, как введение в журналистику, визуализация для журналистов данных, репортажи о последних новостях, журналистские расследования и многие другие темы.

Веб-сайт имеет простой макет и удобную навигацию. Уроки журналистики на этом сайте были оценены по пятизвездочной шкале, чтобы выявить, какие уроки были наиболее полезными для студентов.

Выбор лучшего онлайн-урока журналистики

Следить за своей страстью стало намного проще с Интернетом. С помощью различных платформ онлайн-обучения и программ обучения, которые были разработаны как средство создания цифровой среды обучения.

В зависимости от платформы, которую вы выбрали, вы можете получать эксклюзивные видеокурсы, составленные лучшими профессионалами и экспертами с многолетним опытом работы в области танцевальной музыки.

Различные платформы онлайн-обучения имеют свои индивидуальные особенности, такие как цены, учебные материалы, продолжительность урока, требования курса и т. Д. Теперь вам нужно просмотреть каждую онлайн-платформу для обучения, чтобы определить, какая из них удовлетворяет ваши потребности в обучении танцевальной музыке.

Базовая журналистика — TeacherVision

Базовая журналистика

Думайте о журналистской литературе как о перевернутой пирамиде. Верхняя часть содержит только одно или два предложения с наиболее важной информацией в первую очередь; это называется свинцом (произносится как leed и иногда пишется как lede).Затем дается немного больше информации об истории и так далее, пока не будет предоставлена ​​вся информация.

«Примером обычной истории пирамиды может быть старомодная загадка, где читатель знакомится со все более и более важными подсказками по мере того, как он или она читает», — говорит Рич Кэмерон, заведующий кафедрой журналистики в колледже Серритос в Калифорния. «Только собрав все эти улики, читатель может наконец приступить к разгадке тайны».

«В истории перевернутой пирамиды мы даем решение (или в нашем случае резюме) в самом начале.Остальная часть истории содержит все менее и менее важную информацию, пока мы просто не остановимся », — говорит Кэмерон.

Тон: Ваша работа как репортера — сообщать факты и мнения других и не включать в историю свое собственное мнение. Термин для внесения собственного мнения в историю называется редакционная — постарайтесь не делать этого!

Множественные источники: чем больше людей вы общаетесь, тем лучше статья. Вы можете использовать прямые цитаты или перефразировать то, что кто-то говорит, но всегда помните, кто что говорит.

Длина предложения: предложения должны содержать в среднем 20–28 слов. Это среднее значение, поэтому вам не нужно тратить время на подсчеты; просто помните, что предложения и абзацы намного короче, чем то, чему вас учили с помощью композиции.

Термины, которые необходимо знать:

5W1H: Всегда отвечайте, кто, что, почему, где, когда и как в новостной статье.

Lead: Начало истории, обычно краткое изложение наиболее важной информации.

Заголовок: заголовок или объект, привлекающий внимание над основной частью статьи.Автор рассказа обычно не пишет заголовок.

Угол: Определенная точка зрения или способ взгляда на объект.

Проверка фактов: проверка правильности ваших фактов. Эми, Эйми и Эми произносятся одинаково и могут быть легко написаны с ошибками. Найдите имена конкретных людей и мест, а также все, что вы представляете как факт, чтобы убедиться, что вы говорите правду.

Планы уроков | PBS NewsHour Студенческие репортажные лаборатории

2020-2021 Проекты

Каждый год Student Reporting Labs (SRL) создает различные проекты для студентов в нашей сети, чтобы создавать видеоистории на темы, связанные с национальными и актуальными проблемами.Лаборатории в сообществе SRL используют инструкции и руководства по проекту, чтобы представить работу нашей команде продюсеров молодежных СМИ для публикации. Теперь любой… Подробнее

Урок 1.1: Что заслуживает внимания?

2 Предметы: журналистика, языковое искусство, обществознание. Расчетное время: один 45-минутный урок. Уровень оценки: старшие классы начальной, средней и старшей школы. Материалы Копии рабочего листа 1.1 на каждого учащегося. Разминка Новости и информация 1. Спросите учащихся: «Какие новости важны в вашей жизни?» и напишите их… Подробнее

Урок 1.2: Что делает хороший видеоотчет?

Предметы: журналистика, языковое искусство, обществознание. Расчетное время: один 45-минутный урок. Уровень класса: старшие классы начальной, средней и старшей школы. Обзор Учащиеся узнают о компонентах, составляющих хороший видеоотчет, и о том, как эффективно предоставлять обратную связь.Материалы Копии рабочих листов 1.2 A и… Подробнее

Урок 1.3: Журналистская этика

Предметы: журналистика, языковое искусство, общественные науки. Расчетное время: один 45-минутный урок. Уровень класса: средняя и старшая школа. Материалы: Рабочий лист 1.3. Обзор Учащиеся будут изучать, привлекать и развивать глубокое понимание теорий и этики, связанных с журналистикой. Разминка Общая этика Спросите студентов: «Что такое этика?» «Как можно… Подробнее

Урок 1.4. Авторское право и добросовестное использование

Предметы: журналистика, языковое искусство, социальные исследования. Расчетное время: один 25-минутный урок. Уровень обучения: средняя и старшая школа. Обзор: при разработке видеопакетов для программы PBS NewsHour Student Reporting Labs ваши ученики могут захотеть использовать материалы, защищенные авторским правом. включая фотографии, музыку, фильмы или видеоклипы. Чтобы помочь им решить, когда и как… Подробнее

Урок 1.5: Новости вещания

Предметы: журналистика, языковое искусство, обществознание. Расчетное время: один 45-минутный урок. Уровень обучения: средняя и старшая школа. Обзор: учащиеся будут определять структурные особенности вещаемых новостей, а затем сравнивать различные источники новостей. Материалы Сделайте копии Рабочего листа 1.5 для студентов. Разминка Что такое новости вещания? Спросите студентов… Подробнее

Урок 2.1: Поиск идей для рассказов

Предметы: журналистика, языковое искусство, обществознание. Расчетное время: один 45-минутный урок. Уровень класса: старшие классы начальной, средней и старшей школы. люди, места, события и ситуации повседневной жизни.Материалы: Рабочий лист 2.1, Отчетность учащихся… Подробнее

Урок 2.2: Интервью: искусство задавать вопросы

Разработано Рене Хоббс Предметы: журналистика, языковое искусство, общественные науки Расчетное время: один 45-минутный урок Уровень обучения: старшие классы начальной, средней и старшей школы Обзор Учащиеся практикуются в разговоре с источником для проведения телефонного интервью в ролевой симуляции Мероприятия. Они узнают пять характеристик хорошего собеседования и пять характеристик того, чтобы быть… Подробнее

Урок 2.3. Факты против мнений против информированных мнений и их роль в журналистике

Предметы: журналистика, языковое искусство, обществознание. Расчетное время: один 45-минутный урок Уровень класса: старшие классы начальной, средней и старшей школы Обзор: учащиеся узнают, почему многим людям нравятся мнения больше, чем факты, и размышляют о негативных и позитивных последствиях этого. тенденция. Затем они практикуют три стратегии для определения разницы между… Подробнее

Урок 3.1: Производство

Предметы: журналистика, языковое искусство, общественные науки. Расчетное время: один 45-минутный урок. Уровень обучения: старшие классы начальной, средней и средней школы. различные роли, связанные с производством видео, как найти место и настроить… Подробнее

Урок 3.2: Работа в команде и планирование

Предметы: журналистика, языковое искусство, обществознание Расчетное время: один 45-минутный урок Уровень обучения: старшие классы начальной, средней и старшей школы Обзор Работа в группах может быть сложной задачей даже для лучших учеников и, таким образом, помочь детям научиться хорошо работать вместе могут стать бесценным уроком не только журналистики, но и… Подробнее

Сообщество журналистского обучения — начало журналистики

Начинающая журналистика — классная организация Начинающая журналистика начинается как любая другая класс в школе.Ученики садятся на свои места, а учитель стоит на трибуне и говорит. Все выглядят заинтересованными, по крайней мере в первый день занятий. Студентам предлагается иметь записные книжки, приносить ручки, бумагу в класс и ожидать домашней работы каждую ночь по будням и по выходным. Объясняю, что домашнее задание состоит таких занятий, как чтение газет, чтение журналов, просмотр Телевидение или написание рассказа.Большинство студентов выглядят несколько настороженными о загруженности, но на самом деле репутация класса вокруг школа и община обычно спасают меня. Слово в том, что «это это много работы, но это действительно весело ». мне легко, потому что дети не рискуют, когда дело касается работы нагрузка. Если они думают, что курс будет трудным, тогда они думают дважды перед приемом.В те дни я использовал конфеты по крайней мере два раза в неделю в классе в связи с каким-либо письменное упражнение или журналистская игра. Сейчас использую редко, потому что У меня есть другие способы их мотивировать. К середине семестра студенты начинают быть более независимым, готовым задавать вопросы, готовым принять риск. Часть I В начале семестра студенты начинают не учиться делать следующее: читать газеты и журналы использовать газеты и журналы как образец для письма стили критика газет и журналов еженедельно основа писать одну статью объемом 500-600 слов каждую неделю заполнить две или более редакции каждой статьи в течение двух недель придумывать сюжетные идеи делать заметки в классе, обращать внимание, задавать вопросы научитесь следить за новостями на местном, национальном, на международном уровне научитесь различать стили письма научитесь писать следующие стили письма: новости функции отзыв мнение столбец спорт история печати законы печати Часть II Ко второй половине семестра студенты ожидается добавление следующего в приведенный выше список: узнать о дизайне настольных издательских систем узнайте о фотографии и о том, что делает хорошее фото узнать, как использовать Microsoft Word, PageMaker, и PhotoShop научитесь пользоваться сканером и цифровой камерой научитесь проводить исследования в Интернете научитесь использовать Интернет для отправки больших файлы стать экспертом по электронной почте научитесь пользоваться компьютерами ПК и Mac стал критическим зрителем сериалов научитесь редактировать работы друг друга Часть III На уровне межличностных навыков и поведения, от студентов ожидается следующее: начать оспаривать мою точку зрения по вопросам начать оспаривать мои идеи готовы пойти на психологический риск уметь задавать сложные вопросы не бойтесь смеяться над научитесь принимать и работать с множеством различных человек научитесь ценить этническое разнообразие начинают понимать, что они несут ответственность за свои собственное счастье научитесь принимать успех и неудачу научиться работать в срок научитесь работать под давлением научиться писать под давлением научитесь быть объективным научитесь писать честный отзыв научиться работать как член команды, так и лидер научитесь эффективно работать с коллегами научитесь принимать критику научитесь давать конструктивную критику Курс организован таким образом, чтобы вначале Я преподаю в первую очередь навыки в первом разделе.Ко второму четверть, преподаю материалы части II. Смешанный с обоими эти четверти являются навыками Части III. В начале семестра студенты очень мало знаю о навыках Части III, но по мере продолжения семестра они узнают больше. В продвинутой журналистике они фактически оттачивают эти навыки и стать экспертом, но обычно это занимает около года.

Онлайн-курс: Журналистика 101 — Сертификат и CEU

Безусловно, газеты и те, кто писал для них, делали это как средство расширения возможностей.До этого момента информация по общественным вопросам обычно была скудной, передавалась из уст в уста и контролировалась распространителем новостей (обычно это были те, кто находился у власти). Так что массовая печать (как это было в те далекие дни и не сравнивать с тем, что мы переживаем сегодня), должно быть, во многом походила на получение свободы, которой раньше не было. Определенно можно сказать, что издатели преследовали альтруистические цели своего существования, что побуждало их горячо держать общественность в курсе. Но, что не менее важно, сбор и публикация новостей были новой формой дохода для всех участников.Репортер зарабатывал деньги, выходя на публику и собирая эту информацию, а затем создавая статьи для публики, жаждущей новостей. Издатели зарабатывали деньги на кажущемся бесконечным потоке покупателей газет, и даже газетчики и сотрудники издательств были заняты своим ремеслом. В целом газетный бизнес был беспроигрышной ситуацией для всех.

Во многом содержание и формат газет не изменились с 18, ^-го, -го века. Даже в зачаточном состоянии, за некоторыми заметными исключениями, газеты, кажется, внутренне осознают свою ответственность за то, чтобы быть справедливыми и честными и печатать правду.Ранние газеты имели обыкновение делить новости на разделы, такие как «иностранные» и «внутренние», и страницы с мнениями были так же обычны в первых газетных бюллетенях и листах, как и сегодня. Компании быстро увидели преимущества рекламы в газетах, поэтому они стали основным продуктом газет с момента их создания. Газеты колониальной Америки оказались в положении, когда им приходилось экономить. Первые газеты были «еженедельниками», состоявшими из четырех страниц, а реклама была отодвинута на задний план.

Поскольку стоимость газетной бумаги и чернил была такой высокой, как и стоимость машин, на которых печатались, вырезались, складывались и распространялись новости, статьи были сжаты, чтобы предоставить только самую основную информацию, большая часть которой фигурировала в первом абзаце. . Считается, что здесь зародилась вся модель журналистского письма. Сегодня общепризнано, что первый абзац новостной статьи отвечает на основные вопросы о том, кто, что, где, когда и почему — концепция, которой преподают в большинстве начальных классов по всей стране как стиль письма для начинающих писателей.

Колониальные газеты также публиковали сенсационные рассказы, такие как наблюдения за странными существами, стихи, сатира, эссе и политические карикатуры. Также был раздел для личной рекламы, например, о продаже предметов домашнего обихода.

После войны за независимость газеты перешли из еженедельных в ежедневные издания, где публика поддерживала их. Они также стали гораздо более бдительными в отношении политического состояния новой нации, долго и подробно писали о политиках, политических партиях, позициях штата и федерации по вопросам, представляющим интерес и имеющим значение для молодой американской общественности.Действительно, казалось несомненным, что свободная пресса была неотъемлемой частью свободной нации. Пресса собиралась направить эту страну в направлении, которого раньше не знала ни одна страна, создавая при этом модель журналистики для копирования остальным миром.

Интересно, что некоторые из первых основателей и лидеров Америки, сам Джордж Вашингтон, мало пользовались «прессой» и так громко заявляли, что у него редко было время просмотреть бюллетень со всеми другими своими интересами! На другом конце спектра был Бенджамин Франклин, коллега и соратник-сепаратист, которому сегодня приписывают продвижение журналистики и газет к более широкому признанию, уверенный, что это был краеугольный камень продолжающейся свободной нации.

Подробнее История журналистики

Журналистика, как и другие современные профессии, ни разу не пользовалась уважением и уважением. Часто считалось, что это практика тех, кто избегает «настоящей работы». Со временем журналисты начали организовываться, чтобы добиться признания своего мастерства. Первый фонд журналистов был основан в 1883 году в Англии, Американская газетная гильдия была организована в 1933 году, институт, призванный функционировать как профсоюз и как профессиональная организация.С зарождения газет и примерно до середины 1800-х годов журналисты начинали свою деятельность в качестве подмастерьев, чаще всего начинающих с подражателей и репортеров. Впервые журналистика была признана областью академических исследований, когда она была представлена ​​на университетском уровне в 1879 году, когда Университет штата Миссури предложил ей четырехлетний курс обучения. Колумбийский университет Нью-Йорка последовал его примеру в 1912 году, предложив изучение журналистики в качестве аспирантской программы, которую организовал не кто иной, как сам Джозеф Пулитцер.Осознание того, что освещение новостей становится чрезвычайно сложным в мире, который глобализируется через средства массовой информации, даже если средством доставки является только телеграф, было полностью признано.

И тогда мир журналистики рос не по дням, а по часам. Углубленные репортажи, экономика и бизнес, политика и наука соперничали за внимание общественности. Затем пришли кино и радио, и, в конце концов, телевидение и потребность в отточенных и экспертных навыках и методах росли в геометрической прогрессии.К 1950-м годам журналистика была обычным курсом обучения в университетах Соединенных Штатов. Литература и тексты по журналистской тематике также росли, чтобы удовлетворить потребности начинающих журналистов и их профессоров. Вскоре стопки были заполнены анекдотической, биографической и исторической информацией, конкретно касающейся предмета журналистики и ее некогда выдающихся, но не очень, практиков.

Изучите журналистику с помощью онлайн-курсов и уроков

Что такое журналистика?

Журналистика — это деятельность и продукт сбора, оценки, создания и представления новостей и информации.Печатная и телерадиовещательная журналистика традиционно использовались нами для потребления новостей, но технологии революционизируют способ представления информации, приводя к появлению множества новых выходов онлайн-журналистики. Нетрадиционные методы, такие как гонзо и гражданская журналистика, также за эти годы произвели революцию в этой области. В Соединенных Штатах пресса многими рассматривается как неофициальная четвертая ветвь правительства, ответственная за распространение объективной информации среди населения. Успешные журналисты обладают выдающимися навыками критического мышления, письма, исследования и общения.

Онлайн-курсы и программы по журналистике

Рассматриваете ли вы получение степени журналистики? Если вы когда-нибудь задумывались, как стать журналистом, для большинства вакансий начального уровня требуется как минимум степень бакалавра, причем предпочтение отдается журналистике или массовым коммуникациям. Практический опыт и стажировки также невероятно важны для развития ваших навыков, и многие студенты будут проходить практику в местной газете или новостной / радиостанции. Вводные и продвинутые курсы журналистики доступны в Интернете, чтобы дать вам почувствовать себя в карьере журналиста или продвинуться по карьерной лестнице.На edX вы можете пройти курсы в некоторых из лучших колледжей журналистики. Узнайте о журналистике для социальных изменений в Калифорнийском университете в Беркли, о журналистских расследованиях из Колумбии или о том, как отличить достоверные источники новостей из Мичиганского университета.

Работа в журналистике

Работа в журналистике включает репортеров, корреспондентов, новостных авторов, обозревателей и дикторов. И это не только новости — журналисты могут работать в сферах спорта, путешествий и модной журналистики, а также в других областях.Однако, поскольку большинство средств массовой информации переключаются на распространение преимущественно через Интернет, крайне важно выделиться на этом высококонкурентном рынке, обладая сильными письменными навыками и критическим мышлением, а также соответствующим опытом. Другие связанные профессии, которыми вы можете заниматься в качестве специализации в журналистике, включают редактирование текстов, связи с общественностью, маркетинг, монтаж фильмов и видео, а также работу с камерой.

Сделайте карьеру со степенью журналистики

Повысьте свою журналистскую квалификацию с помощью онлайн-курсов от edX.Узнайте больше о карьере в этой области и получите ценные навыки в лучших школах, включая Калифорнийский университет в Беркли, Колумбию, Дэвидсон и Мичиганский университет. Многие из этих курсов доступны бесплатно, так что записывайтесь сегодня.

Идеи для удаленных классов журналистики для # covid19

HA! Я знаю — но выслушайте меня!

Это отличное отвлечение от текущих событий, и это ВЕСЕЛЫЙ ЭТАП! Идеи разрастаются, креативность высока, а скука может привести к действительно отличному контенту!

Обычно, после того, как книга готова, я назначаю «тематический пакет» для книги следующего года всем, кто не является старшим.Нет причин останавливаться сейчас — в следующем году все равно будет ежегодник, верно? Единственная разница в том, что они представляют свои идеи через видеочат. Затем сотрудники голосуют за лучший, и это становится темой книги следующего года!

Скопируйте и вставьте приведенный ниже текст прямо на страницу своего задания!

Вы собираетесь создать тематический пакет для ежегодника следующего года. Запланируйте 5-10-минутную презентацию, чтобы представить свою идею классу. Не изобретайте велосипед — используйте старые ежегодники, Интернет и т. Д., Чтобы найти идеи, которые можно воссоздать.Они станут вашими собственными, когда вы включите свою собственную тему, так что не стесняйтесь «заимствовать» идеи из того, что уже было сделано! Есть ТАКОЕ много крутых дизайнов!

Не торопитесь и создайте то, чем вы гордитесь.

ТРЕБОВАНИЯ

• • ПРЕЗЕНТАЦИЯ — Пакет темы должен быть показан классу в виде слайд-шоу. Весь проект должен быть аккуратным и креативным. Все элементы должны быть четко обозначены описанием (при необходимости).
  • ДИЗАЙН ОБЛОЖКИ — Это, вероятно, изменится, когда мы действительно сделаем это в следующем году, поэтому просто постарайтесь продемонстрировать свою идею.
  • ЭЛЕМЕНТ ДИЗАЙНА — Элементы, используемые во всех аспектах ежегодника для визуального включения вашей темы
  • СПРЕДЫ
    • 1 разделитель распределителя
    • 1 Внутреннее распространение (студенческая жизнь, спорт или клубы / учеба — на ваш выбор)
    • Это должны быть полные развороты с:
      • ПЛАН
        • фотография может вылететь через сточную канаву и вылезти за край страницы
        • текст не может выходить за пределы желоба и должен находиться на полях
        • выпускные элементы должны перейти на красную линию выпуска
        • правильное использование белого пространства — пусть элементы дышат
      • ФОТО
        • Всего 7-10 фото — использовать фото из интернета
        • Доминирующая фотография — в 2-3 раза крупнее остальных) захватывающая и заслуживающая того, чтобы быть крупнее остальных
        • все хорошо обрезаны и в фокусе, откровенные, хорошая композиция
      • ТЕКСТ
        • Подписи — каждая фотография должна иметь подпись, но вам НЕ нужно писать подписи.(Тип> Заполнить текстом-заполнителем)
          • Все подписи должны быть одинаковой ширины
          • Подписи выровнены по желобу
        • Текст в тупике отсутствует
        • Без переносов
        • Заголовок — текст-заполнитель
        • Рассказ — текст-заполнитель
      • ЭЛЕМЕНТЫ СТРАНИЦЫ
        • Тематические элементы дизайна — должны быть перенесены на каждую страницу
        • Вторичное покрытие — выполнено проект , заполнитель
        • Директивы — в каждом заголовке
        • Folio (номера страниц) — в комплекте с разделом с левой стороны и темой страницы с правой стороны, страница рядом с именем сотрудника
        • Одинаковое внутреннее расстояние — все должно быть на одинаковой ширине
  • ПОЯСНЕНИЕ — один абзац (не менее 4-5 предложений) с подробным описанием того, почему вы выбрали эту тему и почему она актуальна.Тема должна быть легко понятной, в той или иной степени актуальной для учащихся, творческой. Тема должна относиться к школе / году, быть творческой и оригинальной. Обязательно выберите тот, который, по вашему мнению, действительно можно превратить в ежегодник. Если вам сложно нарисовать это в этом тематическом пакете, нам будет сложно нарисовать его через книгу в следующем году.
  • НАЗВАНИЯ РАЗДЕЛОВ — Укажите названия разделов книги, которые соответствуют теме. Вы можете разделить свою книгу традиционно (Студенческая жизнь, Спорт, Клубы и Академия, Люди, Реклама), в хронологическом порядке (по месяцам или по сезонам) или другим логическим способом.
  • ЦВЕТОВЫЕ ОБРАЗЦЫ — Вы можете распечатать их в школе в виде цветных квадратов, чтобы показать цвета, которые вы хотите использовать, или используйте кусочки краски.
  • ШРИФТЫ — Продемонстрируйте свой выбор шрифта для следующего: заголовок, подзаголовок, история, заголовок, директива, фолио, вторичное покрытие и все остальное, имеющее отношение к вашей теме

.