Мои права и обязанности в семье: семья, права и обязанности родителей и детей

Сочинение на тему: “Мои права и обязанности” 👍

Мои права и обязанности

Говоря о правах и обязанностях, прежде всего, стоит четко осознать, что настоящие обязанности закреплены в законодательстве страны, а к правам можно отнести все то, что этим законодательством не запрещено. Все остальные незакрепленные в законах обязанности действуют лишь при одном условии – человек дает на них свое собственное согласие. Естественно и понятно, что такое согласие можно в любой момент отозвать.
Кроме того, современное общество пытается возложить на человека много неформальных обязанностей,

соблюдение которых далеко не обязательно, но не все это понимают. Как понять, что из неформальных обязанностей нужно соблюдать, а что нет?

Для избегания фрустрации и внутренних конфликтов есть несколько способов. Первый способ, используемый большинством людей, это ложь самому себе. Люди обманываются, верят другим и, к примеру, занимаются нелюбимым делом, потому что общество навязывает идею труда.

На самом же деле современное законодательство большинства стран определяет, что труд – дело добровольное, никто не обязан трудиться для соответствия чьим-либо идеалам и представлениям о жизни. В конечном итоге

грубое принуждение самого себя к постоянному занятию нелюбимым делом ни к чему хорошему не приведет. Второй способ формирования неформальных обязанностей заключается в создании своих личных жизненных принципов и соответствии им.

На это уйдет много времени, но, в конце концов, только сам человек может определить, что для него лучше и что делает его по-настоящему счастливым.

Помимо соблюдения законодательства есть еще одно универсальное средство для определения своих прав и обязанностей. Применять его можно лишь тогда, когда дело доходит до взаимоотношений с другими людьми. Им является так называемое золотое правило нравственности: относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к себе. Понять смысл этого правила не так сложно, да практическое его применение кажется простым.

Но часто люди, охваченные собственными эмоциями, забывают о любой этике, как и об этом правиле. Впрочем, как показывает жизненная практика, это правило работает далеко не всегда. Дело в том, что люди отличаются, точно так же отличаются и желания людей.

Один человек может желать чего-то такого, чего другой явно не желает. Поэтому использование золотого правила нравственности может быть лишь поверхностным.

Подбивая итоги, можно пожелать каждому, у кого возникают сомнения в содержании своих прав и обязанностей, тщательно изучать законодательство своей страны и не бояться предпринимать действия, которые этим законодательством не запрещены.

Тематическая беседа «Мои права и обязанности в семье»

Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о роли семьи в их жизни.

 Задачи:

 • Дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности;

 • Совершенствовать способы взаимоотношения с членами семьи;

 • Развивать творческие способности, самостоятельность суждений, умение делать выводы; воспитывать чувство самоуважения и уважения к членам семьи.

 Словарь: согласная семья, забота, обязанность, дети — сироты.

 Предварительная работа: беседа по «Декларации прав человека» и «Конвенции ООН о правах ребенка», чтение русской народной сказки «Морозко», «Золушка» Ш. Пьеро, «Воробьишко» М. Горького.

 Оборудование: плакаты о правах ребенка, аудиозапись песни «Мама для мамонтенка» композитора В. Шаинского, листы овальной формы (лепестки, гербы – символы семьи.

Ход занятия.

 (Воспитатель предлагает детям прослушать песню из мультфильма «Мама для мамонтенка», ребятам предлагаются вопросы для обсуждения сюжета песни) .

 Воспитатель: Кого ищет мамонтенок? (Ответы детей) .

 Скажите, куда вернется мамонтенок? (Ответы детей) .

 Воспитатель: Да, ребята, семья, родной дом – самое дорогое, что есть у человека. Сегодня мы с вами поговорим о праве ребенка жить и воспитываться в родной семье. Попробуйте произнести слово «Семья» вот так: «Семь –я! »

 Воспитатель: Как вы думаете. Что это значит? (Ответы детей)

 Для чего люди создают семью? (Ответы детей)

 Что такое согласная семья? (Рассуждения детей)

 Самые близкие ребенку люди – его родители. И для родителей дети – смысл и радость всей жизни.

 (Детям предлагаются пословицы. Задание: объяснить смысл пословицы) .

 1. «Родительское сердце — в детках».

 2. «Дети не в тягость, а в радость».

 3. «Семья сильна, когда над ней крыша одна». (Рассуждения детей)

 Воспитатель: Помните, счастливы дети, тогда, когда у каждого дружная семья.

 «Если дочка не упряма,

 Если папа не сердит,

 Если бабушка на маму,

 Исподлобья не глядит.

 Если добрые слова,

 Слышишь с самого утра,

 Значит папа, мама, я –

 Кто? – Хорошая семья! »

 Вниманию детей предлагаются плакаты по правам человека.

 Воспитатель: О чем говорят эти плакаты? (Рассуждения детей)

 Каждый ребенок имеет право на жизнь.

 Каждый ребенок имеет право на заботу со стороны взрослых.

 Каждый ребенок имеет право на сохранение семейных

 связей.

 Права детей записаны в специальном документе –

 «Декларация прав ребенка», «Конвенция прав ребенка». Ваши права охраняются государством.

 В хорошей и дружной семье все помогают друг другу,

 заботятся о членах семьи.

 Расскажите, как ваши мамы и папы заботятся о вас?

 А у вас есть постоянные обязанности дома?

 (ответы детей)

 Игра «Наши добрые дела»

 На магнитной доске круг желтого цвета. Дети подходят по одному с лепестком, вырезанным из бумаги, и рассказывают, как они помогают дома, какие поручения выполняют. (В конце игры подводится итог) .

 Воспитатель: Посмотрите, от ваших добрых дел даже цветок раскрыл свои лепестки.

 Воспитатель: Да. Помощь родителям нужна. И они заботятся о том, чтобы ваши права не нарушались.

 (Рассуждения детей)

 Игра: «Что мы делали, не скажем, а что делали, покажем»

 Игровой этюд в команде. Одна команда показывает имитирующие движения домашних дел, другая команда, отгадывает, затем меняются местами.

 Воспитатель: В жизни бывают такие ситуации, когда дети остаются без семьи. Эти дети находятся под защитой государства. Дети сироты живут в детских домах и приютах. О них заботятся взрослые: за здоровьем ребенка следят врачи, медицинские сестры, воспитатели дают знания, дарят тепло и ласку, воспитывают быть добрыми и дружными.

 Воспитатель: Мы с вами много говорили о семье, о заботливом отношении к членам семьи, о ваших правах и обязанностях. Каждая семья это маленькая страна и как у каждой страны есть символ, так и у ваших семей есть свой символ. И сейчас я предлагаю вам символы ваших семей. Кто хочет рассказать, что он означает.

 Дети рассказывают о символах своей семьи, о своих правах, о любви в семье, о дружеских взаимоотношениях с родными.

 Воспитатель: Без прав на свете жить не сможем,

 Всегда и везде нам право поможет,

 Как хорошо, что есть права,

 Они великой силой обладают!

 Желаю вам ребята, чтобы ваши права в семье никогда не нарушались, и чтобы у каждого ребенка была дружная и счастливая семья.

 Подведение итога занятия.

Комментирование на данный момент запрещено, но Вы можете оставить

на Ваш сайт.

Сочинение на тему: Мои права и обязанности

У вас нет времени на сочинение или вам не удаётся написать сочинение? Напишите мне в whatsapp — согласуем сроки и я вам помогу!

В статье «Как научиться правильно писать сочинения», я написала о правилах и советах написания лучших сочинений, прочитайте пожалуйста.

Собрала для вас похожие темы сочинений, посмотрите, почитайте:

1. Сочинение на тему: Остап и Андрий братья и враги по плану
2. Сочинение на тему: Мы в ответе кого приручили
3. Сочинение на тему: Война в истории моей семьи
4. Сочинение на тему: Хитроумие

Сочинение на тему: Мои права и обязанности

В каждой семье, у каждого члена семьи есть определенные обязанности. Даже у ребенка, с самого раннего возраста, есть свои домашние обязанности. И это совершенно нормально. Ребенок в состоянии помочь своим родителям в меру своих возможностей. Вода цветы, пыль, разберите мешки из магазина, соберите игрушки и поставьте их на место и другие простые задания. Для многих детей это является предметом гордости, когда им поручают такую ответственную задачу, а для многих это рутина. Они хотят играть, смотреть мультики, но не работать.

Конечно, обучение в начальной школе требует много времени и внимания, а после школы у вас есть домашнее задание. Это непросто, ребенок почти всегда занят, но родители на работе устали и до сих пор ждут неприятностей дома: готовят ужин, стирают одежду, моют посуду. Даже в выходные дни уход за детьми переполнен, квартира должна быть убрана, а ребенка — привезти поиграть. Поэтому родители очень нуждаются и важны, даже если они помогают детям только в малейшей степени. Снять посуду со стола, детка, не сложно, и мама отпустит на этот раз после тяжелого рабочего дня и поднимет себе настроение. Или стирать туфли второклассников будет несложно, а у мамы с папой уже вечером меньше работы.

И помощь маме с младшим братом или сестрой бесценна. Мама может спокойно отдыхать на кухне, если у малыша есть кто-то, кто за ним присмотрит. Это и ответственно, и интересно. Такая братская забота — лучшая мера любви и уважения.

Бытовые обязанности дисциплинируют ребенка, наделяя его ответственностью и доверием. Взаимопомощь в семье ведет к гармонии и взаимопониманию. Счастливые и отдохнувшие родители чаще встречаются с детьми, устраивают интересные игры и эксперименты. Когда задачи по ведению домашнего хозяйства распределены между всеми членами семьи, у каждого есть возможность расслабиться и заняться своими делами. Необходимо понимать, что домашние обязанности — это ни в коем случае не наказание, а забота о семье и родственниках.

Классный час на тему:«Права и обязанности в семье»

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 115 г.о. Самара

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка  внеклассного занятия

 

 «Права и обязанности детей в семье»

 

 

 

Разработчик:

Ломакина В.А.,

 воспитатель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       

 

                                               Самара, 2017г.

Цель: дать представление о правах и обязанностях ребенка в семье.

Задачи: формировать положительное отношение к выполнению своих обязанностей; воспитывать правовую грамотность.

I. Организационный момент

Воспитатель: Ребята давайте прослушаем песню из мультфильма «Мама для мамонтенка».

-Скажите, кого ищет мамонтенок? (предполагаемые ответы детей)

-А куда же он вернется? (ответы детей).

Воспитатель: Конечно же, ребята, он вернется к себе домой, где ему будет тепло, уютно и спокойно. Также и для каждого человека родной дом, семья — самое дорогое, самое ценное, что у нас есть.

Воспитатель: а как вы думаете, что такое семья? (предполагаемые ответы детей)

Попробуйте произнести слово «семья» вот так «семь-я».

-Что это значит? (семь таких, как я; похожих на меня.)

Воспитатель: Действительно, ребята, семья- это группа живущих вместе близких родственников. Они даже похожи чем-то друг на друга: внешностью, характером, интересами.

Воспитатель: ребята послушайте стихотворение.

У нас сегодня праздник довольна вся родня,

у нас родился братик, вернее, у меня.

До чего же он хорош, на кого же он похож?

Папа говорит: «На маму, очень славненький с лица! »

Мама говорит: «На папу, вид смешливый у мальца! »

Обе бабушки друг дружке уступают битый час.

«Внук похож на вас, не спорьте».

«Что вы, душенька, на вас».

Я одна сижу, как мышка, пусть потешится родня,

я то знаю, что братишка уродился весь в меня.

Воспитатель: А как можно назвать слова: мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры одним словом? (Семья). Правильно. 
Воспитатель: А как вы думаете, почему люди живут семьями? (Интереснее, легче, безопаснее, веселее, можно оказать кому-либо помощь или самому попросить …).
Воспитатель: А без чего (самого главного) не может существовать ни одна семья? (Без любви). Безусловно, ребята, я с вами согласна, все взаимоотношения в семьях строятся на любви.
«Как хорошо, что есть такое слово.
Как хорошо, что есть такое чувство.
Не будь его, Земля была б холодной и грустной.
Не было б любви, семья не смогла б родиться.
Не было б любви, не пели бы в рощах птицы.

Не было б любви, несчастными были бы люди.
Если бы …
Если бы на Земле не было любви!»
Воспитатель: Ребята, мы с вами уже знаем, что есть очень много правил поведения, например, в школе, в театре, на улице и т.д. А есть ли правила поведения в семье? (Да)
— Вспомним, как они называются? (Права и обязанности).
— Значит, какова же тема нашего классного часа? (Права и обязанности детей).
Воспитатель: Правильно, ребята. Но сегодня мы с вами будем говорить не просто о правах и обязанностях, а о «Правах и обязанностях детей в семье», потому что это – очень нужные и важные правила, без которых не сможет существовать ни одна семья.
Также мы с вами попытаемся выяснить, всегда ли дети выполняют свои обязанности в семье, почему это происходит и как нужно поступать, чтобы не нарушались ваши права и обязанности. 
Воспитатель: Итак, ребята, давайте, сначала проверим, насколько хорошо вы знаете свои права и обязанности, предусмотренные законом и государством. 
Воспитатель: у каждого члена семьи есть свои права и обязанности. Сегодня мы будем говорить о правах и обязанностях ребенка в семье. И так, тема нашего занятия «Мои права и обязанности в семье».

II. Основная часть.

Словарная работа:

Право- свод законов, разработанных государством, по которым может жить человек.

Обязанность — правила поведения, которые необходимо выполнять, чтобы не нарушать права других людей.

Воспитатель: Какие же права имеют дети в семье?

(Вниманию детей предлагаются плакаты по правам)

Каждому ребенку, как только он родился, государство гарантирует:

1. право на жизнь

2. Право жить и воспитываться в семье.

Заботливые мама и папа, дедушки и бабушки, уютный дом — вот что надо для развития любого маленького человечка.

3. Право на имя, отчество, фамилию.

Родители сразу после рождения малыша решают, как его назвать. Они договариваются между собой. Отчество присваивается по имени отца. Фамилия определяется фамилией мамы и папы. Если у родителей разные фамилии, то они тоже договариваются между собой, чью фамилию будет иметь ребенок. Фамилия, имя, отчество ребенка записываются в свидетельство о рождении ребенка. Это первый документ у каждого человека.

4.Право на образование.

5. Право на заботу со стороны взрослых.

Родители должны обеспечить питание ребенку, приобретать ему одежду, обувь, учебные принадлежности. А так же они должны оказывать помощь своим детям в разрешении конфликтов.

6. Право на сохранение семейных связей.

У каждого ребенка есть право общаться с обоими родителями, дедушками, бабушками, братьями, сестрами. Никто не может ему этого запретить. Даже если папа не живет вместе с мамой, ты имеешь право общаться с ним.

7. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.

8. Право на защиту от насилия.

Воспитатель: это, ребята, ваши самые главные права в семье. Есть еще и другие, но с ними мы будем знакомиться в другой раз. Посмотрите еще раз на эти плакаты, подумайте и скажите: в  вашей семье соблюдаются ваши права? (дать высказаться всем детям).

Физкультминутка:

Дружно маме помогаем

Пыль повсюду вытираем

А сейчас белье стираем

Полощем, отжимаем, вешаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем

Двери настежь открываем

Крепко-крепко обнимаем.

Воспитатель: конечно же, ребята, родителям нужна ваша помощь. Ведь у них столько много дел. А у кого в вашей семье больше обязанностей? (ответы детей)

Воспитатель: Законом не устанавливается каких-либо обязанностей для детей. Но это не значит, что дети могут все получать от родителей, а сами не принимать никакого участия в жизни семьи. Дети должны в меру своих возможностей помогать родителям.

Воспитатель: Давайте расскажете, как вы помогаете своим родителям.

(Каждый ребенок выходит, говорит, какую работу по дому он выполняет). Воспитатель: молодцы, ребята!

(На доску вывешивается плакат с перечнем обязанностей для детей)

Воспитатель: Ребята, давайте сначала проверим, насколько хорошо вы знаете свои права и обязанности, предусмотренные законом и государством. 
 Для этого предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается-запрещается». Я буду читать стихотворение, а вы будете говорить – это разрешается или запрещается, затем назовете право, о котором говорится в данной ситуации. 

1). С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить. Это (разрешается)
Ответ детей – это право ребенка жить и воспитываться в семье.
2). Я умею думать, 
Я умею рассуждать, 
Что полезно мне для жизни,
То и буду выбирать. Это (разрешается)

Ответ детей – право свободно выражать свои взгляды и мнения.
3). Подарить ребенку жизнь
Маме с папой. Это (разрешается)

Ответ детей – мы считаем, что это право ребенка на жизнь.

4). Вот в углу стоит мальчишка, 
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка 
Строго  (запрещается).
Ответ детей – мы думаем, что это право ребенка на защиту от насилия.

5). Петь, рисовать и танцевать,
Уроки в школе посещать, 
Свои таланты развивать. Это (разрешается)

Ответ детей – это право на образование.
Воспитатель: Молодцы, все права подобрали верно. Давайте их еще раз быстро повторим и запомним.
Воспитатель: Ребята, а какие права детей в семье (кроме этих) вы еще знаете и можете назвать? (право на фамилию, имя, отчество, на отдых, на любовь, на ошибку, на помощь, уважение, на лечение…).
Воспитатель: Молодцы! А знаете ли вы, что все эти права записаны в специальных государственных документах, которые называются «Конституция», «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка». (Показ брошюр). Этих прав, ребята, много. И чтобы у людей было в жизни меньше проблем, их нужно изучать, знать, соблюдать и выполнять и взрослым, и детям. 

Воспитатель: давайте прочитаем главные обязанности ребенка в семье:

1. Хорошо учиться

2. Слушаться родителей

3. Помогать по дому

4. Заботиться о других членах семьи

5. Стараться самому обслуживать себя

Воспитатель: сейчас я вам прочитаю сказку «Кукушка»?

 Почему в этой сказке мама обернулась кукушкой?

-Как бы вы поступили на месте этих детей?

-Ребята, а как же поступают с детьми, оставшимися без родителей?

Воспитатель: В жизни бывают такие ситуации, когда дети остаются без семьи. Эти дети находятся под защитой государства. Они живут в детских домах и приютах. О них заботятся взрослые — за здоровьем следят врачи, воспитатели и учителя дают знания, дарят тепло и ласку, воспитывают быть добрыми и дружными. Конечно же, таким детям очень не хватает родительской ласки, но они хотя бы не страдают от отсутствия воспитания, крыши над головой, еды.

III. Итог:

Воспитатель: Ребята, на этом мы завершаем наш разговор о правах и обязанностях ребенка в семье.

— Что такое право?

— Что такое обязанность?

— Хорошо учиться – это ваше право или обязанность?

— О каком праве можно вспомнить, когда вы берете в руки свидетельство о рождении?

Молодцы, ребята! Вы хорошо сегодня поработали. А сейчас я хочу вручить вам вот такие памятки «Мои права и обязанности в семье» и пожелать вам, чтобы ваши права в семье никогда не нарушались, чтобы вы выполняли свои обязанности, и чтобы у каждого из вас была счастливая дружная семья, такая, как в этом стихотворении.

Если дочка не упряма

Если папа не сердит

Если бабушка на маму исподлобья не глядит

Если с самого утра слышишь добрые слова

Значит, папа, мама, я — кто? Дружная семья!

Воспитатель: Молодцы, ребята!
Права, обязанности надо знать.
Не только знать, но соблюдать.
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.

Воспитатель: Итак, ребята, на этом мы завершаем наш разговор о правах и обязанностях детей в семье. Скажите, был ли он полезен вам? (Да)
— Чему научились? (Ответы детей).
Воспитатель: А сейчас, уважаемые ребята, я предлагаю вам, сказать друг другу слова любви. Можно говорить вслух, можно тихонько на ухо. (Говорят).

Воспитатель: Помните, что чем чаще мы будем произносить эти слова друг другу и от всей души, тем крепче и дружнее будут наши семьи.

Результаты конкурса детского творчества «Мои права – мои обязанности» в рамках Открытого городского фестиваля «ПОКОЛЕНИЕ СОЗИДАТЕЛЕЙ» в номинациях «Декоративно-прикладное искусство», «Изобразительное творчество», «Эссе», «Проектная работа» 14.05.2020

№ п/п	Учреждение	Направление	ФИО участника / коллектива	Возраст	Название работы	ФИО педагога	Результат
1	ГБОУ МШК Бибирево	ИЗО	Сократова Ксения	10	Я имею право	Лесикова Л.Н.	дипломант
2	ГБОУ МШК Бибирево	ИЗО	Фирсова Лидия, Иванова Мария	10	Права детей	Лесикова Л.Н.	дипломант
3	ГБОУ МШК Бибирево	ИЗО	Сошникова Александра	8	Право ребенка	Апатенкова Т.А.	дипломант
4	ГБОУ МШК Бибирево	ИЗО	Ли Анастасия	8	Право ребенка	Апатенкова Т.А.	дипломант
5	ГБОУ Школа 1155	ИЗО	Кудинова Полина, Арстанбекова Роза	13	Каждый ребенок имеет право	Хохлова Л. А.	дипломант
6	ГБПОУ Колледж железнодорожного и городского транспорта	ИЗО	Теплова Кристина	16	Мой выбор	Ивашкова Ю.Б.	дипломант
7	ГБОУ Школа 1150	ИЗО	Нохрина Елизавета	11	Имею права…	Гаврилова В.В.	дипломант
8	ГБОУ Школа 1155	ИЗО	Осокина Ольга	12	Филида в лучах правосудия	Хохлова Л. А.	дипломант
9	ГБОУ Школа 1155	ИЗО	Павлов Константин	12	Семейный кодекс гласит	Хохлова Л. А.	дипломант
10	ГБОУ Школа 1155	ИЗО	Ремезова Ольга	12	Ребенок имеет право	Хохлова Л. А.	дипломант
11	ГБПОУ Московский технологический колледж ТСП «Автозаводское»	ИЗО	Беликов Илья	17	Выбор всегда за тобой	Долгова И.М.	дипломант
12	ГБОУ Школа 1194	ИЗО	Муравьеа Алиса	9	Наши права на…	Куданова И.В.	дипломант
13	ГБОУ 1795 «Лосиноостровская»	ИЗО	Сергеева Ева	6	Я имею право на образование	Мачнева С.М.	дипломант
14	ГБОУ Школа № 2083 ОП Знамя Октября	ИЗО	Васильева Олеся	13	Мои права	Белова Т. А.	дипломант
15	ГБОУДО ДТДМ «Неоткрытые острова»	ИЗО	Артемьева Настя	10	“Путешествие. Мое право на отдых”	Новикова Н.Б.	дипломант
16	ГБОУДО ДТДМ «Неоткрытые острова»	ИЗО	Романова Настя	10	“Каждый ребенок имеет право на семью”	Новикова Н.Б.	дипломант
17	ГБОУ «Школа №460»	ИЗО	Динара Шоева	8	«Дети — инвалиды»	Паршукова Е. С.	дипломант
18	ГБОУ Школа №1236 Дошкольное отделение	ИЗО	Чуев Даниил Голенева Дарья	6	«Школьная пора»	Шведова Е. Д. Горшкова Т.А.	дипломант
19	ГБОУ Школа №1236 Дошкольное отделение	ИЗО	Кириллова Ева Тобратова Василиса	6	«Моя счастливая семья»	Черкасова Л.А. Максимова Е. Б.	дипломант
20	ГБОУ Школа №1236 Дошкольное отделение	ИЗО	Семенчук Евгения	6	«У меня есть семья»	Родионова Ю.Э.	дипломант
21	ГБОУ Школа №1236 Дошкольное отделение	ИЗО	Неумывакина Настя	6	«Право на отдых»	Маслова А. Ю.	дипломант
22	ГБОУ Школа №1236 Дошкольное отделение	ИЗО	Абуханова Анна	6	«Право на образование»	Азизова Х. А.	дипломант
23	ГБОУ Школа №1236 Дошкольное отделение	ИЗО	Ивойлов Леонид	6	«Право на игру»	Круглянская Н.С.	дипломант
24	ГБОУ Школа №1236 Дошкольное отделение	ИЗО	Корендясев Иван	6	«Я имею право на отдых»	Сазонова Е. Н.	дипломант
25	ГБОУ Школа №1236 Дошкольное отделение	ИЗО	Нефедов Владислав	6	«Мои права мои обязанности»	Ревяко Е. Е.	дипломант
26	ГБОУ Школа №1236 Дошкольное отделение	ИЗО	Черкас Богдан	6	«Мои права»	Елизарова В.В.	дипломант
27	ГБОУ Школа №1236 Дошкольное отделение	ИЗО	Никитин Артур	6	«Мои обязанности и права»	Селиванова О. О.	дипломант
28	ГБОУ Школа 1420	ИЗО	ТабылдиеваАйпери	13	Мои права- мои обязанности	Котова Ю. В.	дипломант
29	ГБПОУ «Техникум сервиса и туризма №29»	ИЗО	Першина Екатерина	17	Право каждого	Путина Е. В.	дипломант
30	ГБПОУ «Техникум сервиса и туризма №29»	ИЗО	Любимова Анна	17	Права человека	Путина Е. В.	дипломант
31	ГБПОУ «Техникум сервиса и туризма №29»	ИЗО	Лопатина Ксения	18	Право на мирное небо над головой	Путина Е. В.	дипломант
32	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Денисов Дмитрий	9	Мои права -мои обязанности	Мурлага Р.И.	дипломант
33	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Кошелев Максим	9	Мои права -мои обязанности	Мурлага Р.И.	дипломант
34	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Тихоновская Полина	10	Мои права -мои обязанности	Мурлага Р.И.	дипломант
35	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Тумалаева Аида	10	Мои права -мои обязанности	Мурлага Р.И.	дипломант
36	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Майорова Анастасия	11	Мои права -мои обязанности	Мурлага Р.И.	дипломант
37	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Пуртов Константин	11	Мои права -мои обязанности	Мурлага Р.И.	дипломант
38	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	МожаеваАполлинария	11	Мои права -мои обязанности	Мурлага Р.И.	дипломант
39	ГБОУ Школа №1430 им. Героя Социалистического труда Г.В. Кисунько	ИЗО	Миронова Елизавета	11	Птица свободы	Горюнова Т. А.	лауреат
40	ГБОУ Школа 2075	ИЗО	Мельникова Дарья Евгеньевна	14	Каждый ребенок имеет право…	Голованева Л. В.	дипломант
41	ГБОУ Школа 2075	ИЗО	Мельникова Дарья Евгеньевна	14	Мои права и обязанности	Голованева Л. В.	дипломант
42	ГКОУ СКОШИ №73	ИЗО	Чирикова Рената	7	Дети имеют право на бесплатное образование	Шентерова И. С.	дипломант
43	ГКОУ СКОШИ №73	ИЗО	Иванов Серафим	7	Я имею права!	Чеканова И. А.	дипломант
44	ГБОУ г. Москвы Школа № 1598	ИЗО	Новиков Пётр	17	«У прав есть обязанности»	Миляева Т. А.	дипломант
45	ГБОУ г. Москвы Школа № 1598	ИЗО	Фурсова Валерия	17	«Мои права и обязанности в природе»	Миляева Т. А.	лауреат
46	ГБОУ г. Москвы Школа № 1598	ИЗО	Журавлёв Сергей	17	«Права и обязанности»	Миляева Т. А.	дипломант
47	ГБОУ г. Москвы Школа № 1598	ИЗО	Платицын Михаил	13	«Выбор профессии»	Миляева Т. А.	дипломант
48	ГБОУ г. Москвы Школа № 1598	ИЗО	Паничев Александр	13	«Обязанность учиться»	Миляева Т. А.	лауреат
49	ГБОУ г. Москвы Школа № 1598	ИЗО	Аборина Полина	13	«Тебе выбирать!»	Миляева Т. А.	дипломант
50	ГБОУ г. Москвы Школа № 1598	ИЗО	Шалимов Георгий	12	«Могу и должен»	Миляева Т. А.	дипломант
51	ГБОУ г. Москвы Школа № 1598	ИЗО	Шунина Арина	14	«Урок обществознания»	Миляева Т. А.	дипломант
52	ГБОУ г. Москвы «Школа №2026»	ИЗО	Кошкорева Кира	8	«Фемида правосудия»	Бекеша О. С.	лауреат
53	ГБОУ г. Москвы «Школа №49»	ИЗО	Ибрагимова Анна	7	«Хочу стать ветеринаром»	Королева М. В.	дипломант
54	ГБОУ г. Москвы «Школа №49»	ИЗО	КасынбековаАйтунук	13	«Маки в Кыргызстане»	Даничева А. Н.	дипломант
55	ГБОУ г. Москвы «Школа №49»	ИЗО	Жукова Ксения	8	«Мы любим зоопарк!»	Даничева А. Н.	дипломант
56	ГБОУ г. Москвы «Школа №49»	ИЗО	Рязанова Любовь	12	«Все в поход!»	Даничева А. Н.	дипломант
57	ГБОУ г. Москвы «Школа №49»	ИЗО	Иноземцева Ольга	12	«Родные просторы»	Даничева А. Н.	дипломант
58	ГБОУ г. Москвы «Школа №49»	ИЗО	Иноземцева Ольга	12	«В Крыму»	Даничева А. Н.	лауреат
59	ГБОУ г. Москвы «Школа №49»	ИЗО	Глазова Соня Студия	14	«Северное сияние»	Даничева А. Н.	дипломант
60	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	МамасадыковаАйчурок	14	«Рядом с домом»	Федосеева Г. Ф.	дипломант
61	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	КазарянШушанна	10	«Сохраняя традиции. Хохлома»	Федосеева Г. Ф.	дипломант
62	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	Ермошина Алевтина	10	«Сохраняя традиции прошлого»	Федосеева Г. Ф.	дипломант
63	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	Жуковская Мария	11	«Сохраняя традиции. Гжель»	Федосеева Г. Ф.	дипломант
64	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	Матвейчук Елизавета	10	«Сохраняя традиции. Гжель»	Федосеева Г. Ф.	дипломант
65	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	Габова Тамара	10	«Сохраняя традиции. Гончарное искусство»	Федосеева Г. Ф.	дипломант
66	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	Гусейнова Фатима	10	«Сохраняя традиции. Дымка»	Федосеева Г. Ф.	дипломант
67	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	Карнаухова Анастасия	9	«Сохраняя традиции. Искусство народов Севера»	Федосеева Г. Ф.	дипломант
68	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	Плехова Ангелина	10	«Защищать Родину!»	Федосеева Г. Ф.	дипломант
69	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	МамасадыковаАйчурок	14	«Счастливое детство»	Федосеева Г. Ф.	дипломант
70	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	Ахмедова Патимат	8	«Моя любимая школа»	Федосеева Г. Ф.	дипломант
71	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	Балтабаева Сагдиана	9	«Хочу быть космонавтом»	Федосеева Г. Ф.	лауреат
72	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	Кравченко Ева	15	«Счастье в доме»	Федосеева Г. Ф.	лауреат
73	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	Шашелева Ника	15	«Забота»	Федосеева Г. Ф.	лауреат
74	ГБПОУ МОК ЗАПАД	ИЗО	Попова Людмила	13	«Сохраняя традиции»	Федосеева Г. Ф.	лауреат
75	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Баймалух – Степанова Мари	11	«Моя обязанность – выполнять распоряжения врача».	Ушанова Н.В.	дипломант
76	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Вагин Александр	10	«Я отдыхаю на каникулах».	Ушанова Н.В.	дипломант
77	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Сигаева Полина	11	«После школы я иду на дополнительные занятия».	Ушанова Н.В.	дипломант
78	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Перепелица Полина	10	«Зимние каникулы».	Ушанова Н.В.	дипломант
79	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Курнина Владислава	8	«Я обязана заботиться о бабушке».	Ушанова Н.В.	дипломант
80	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Гольцева Ксения	10	«Я уважаю героическое прошлое моего народа».	Ушанова Н.В.	дипломант
81	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Сторожниченко Моника	11	«Я имею право на свободное время».	Ушанова Н.В.	дипломант
82	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Шавочкина Елизавета	12	«На прививку, становись!»	Ушанова Н.В.	дипломант
83	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Зайцева Татьяна	13	«Я имею право на свободное время».	Ушанова Н.В.	дипломант
84	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Румянцева Мария	14	«Я имею право путешествовать по стране».	Ушанова Н.В.	дипломант
85	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Севостьянова Елизавета	16	«У меня есть право сделать выбор».	Ушанова Н.В.	дипломант
86	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Реснянская София	13	«Дома у меня много обязанностей».	Ушанова Н.В.	дипломант
87	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Кондрашов Иван	8	, «Я имею право придумать свой рисунок».	Ушанова Н.В.	дипломант
88	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Аверьянова Татьяна	13	“ Конституция-это наша защита”	Юсюмбели О.С.	дипломант
89	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Карлин Ярослав	11	“На защите Родины”	Юсюмбели О.С.	дипломант
90	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Макарова Анастасия	9	“У пруда”.	Юсюмбели О.С.	дипломант
91	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Шатковская Арина	9	“ Сохраним традиции-сохраним культуру”	Юсюмбели О.С.	дипломант
92	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Шушарин Андрей	9	“ Мой дом, моя семья ”	Юсюмбели О.С.	дипломант
93	ГБОУДО им. А. В. Косарева	ИЗО	Яковлева Ксения	11	“ Каждый ребёнок обязан учиться”	Юсюмбели О.С.	дипломант
94	ГБОУ Школа №1430 им. Героя Социалистического труда Г.В. Кисунько	ИЗО	Фирсакова Анна	16	Вся семья вместе, так и душа на месте	Горюнова Т. А.	дипломант

Классный час «Мои права и обязанности»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Классный час на тему: Мои права и обязанности

Номер слайда 2

Право — совокупность устанавливаемых и охраняемых государством  норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе («Толковый словарь»  С. И. Ожегова).

Номер слайда 3

А есть ли права у вас, у детей? У детей с самого рождения есть права, которые защищает самая главная организация на нашей планете – Организация Объединённых Наций (ООН). Права детей записаны в очень серьёзном документе – Конвенции о правах ребёнка. Она была принята в 1989 году. Конвенцию подписали почти 150 стран мира. Этот документ призывает взрослых и детей строить отношения на уважении. Дети – все человеческие существа до 18 лет (статья 18).

Номер слайда 4

Номер слайда 5

Номер слайда 6

Номер слайда 7

Номер слайда 8

Номер слайда 9

Номер слайда 10

Номер слайда 11

Номер слайда 12

Номер слайда 13

Номер слайда 14

Права детей Право на жизнь. Право на имя при рождении. Право на медицинскую помощь Право на образование. Право на отдых и досуг. Право иметь имущество. Право свободно выражать свои взгляды. Право на свободное перемещение. Право на заботу и воспитание родителями. Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства. Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

Номер слайда 15

Обязанность – круг действий возложенных на кого-нибудь и обязательных  для выполнения. (Толковый словарь С. И. Ожегова). Человек должен не только требовать соблюдение своих прав, но и выполнять обязанности перед государством и другими людьми. Есть у вас обязанности в семье? Какие? Существуют ли обязанности у учеников? Какие? Где могут быть записаны обязанности учеников?

Номер слайда 16

«Правила поведения учащихся» Ученики обязаны Выполнять Устав школы, правила поведения для учащихся, правила внутреннего распорядка в школе, правила техники безопасности, санитарии, гигиены. Учиться в меру своих способностей и возможностей, стремиться к своему развитию и совершенствованию. Посещать все предусмотренные учебным планом мероприятия. Беречь школьные здания, имущество, бережно относиться к труду, зеленым насаждениям, с помощью родителей возмещать причиненный школе ущерб. Не подвергать опасности жизнь и здоровье других школьников.

Номер слайда 17

СЦЕНКА №1 МАМА: немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь. СЫН: я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой. Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

Номер слайда 18

СЦЕНКА №2 УЧИТЕЛЬ: Оля, ты сегодня дежурная вытри, пожалуйста, доску и полей цветы. ОЛЯ: вы не имеете права меня заставлять дежурить. Конвенцией ребенка запрещено насилие над детьми! Объясните Оле, в чем она не права?

Номер слайда 19

СЦЕНКА №3 УЧИТЕЛЬ: Иванов, ты опять всю парту в классе разрисовал! Ведь дети её только что помыли. ИВАНОВ: а что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием. Разъясните Иванову его права и обязанности.

Номер слайда 20

СЦЕНКА № 4 УЧИТЕЛЬ: Петров, ты почему бегал по классу? ПЕТРОВ: ну и что? Я имею право на свободу перемещения. Правильно ли рассуждает Петров?

Номер слайда 21

СЦЕНКА №5 МАМА: сынок, ты почему не вынес мусорное ведро и не сходил за хлебом? СЫН: потому что Организация Объединенных Наций запрещает использовать труд детей. Вот такой борец за права ребенка. Может он прав?

Номер слайда 22

Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок? А чего они совершенно не знают? Как же примирить свои права с правами других людей?

Номер слайда 23

Беседа об отношении к личным вещам Как вы понимаете выражение – «личные вещи»? А слово ответственность по-вашему, что значит? Давайте вместе порассуждаем о том, что значит ответственное отношение к личным вещам, в чем оно выражается?

Номер слайда 24

Вопросы для проверки Круг действий возложенных на кого-нибудь и обязательных  для выполнения – это … Договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал – это… Совокупность установленных и охраняемых государством  норм и правил об  отношениях людей в обществе — это… Документ, в котором записаны права и обязанности учеников нашей школы — это… До какого возраста человек считается ребенком? Почему так важно всем людям – и взрослым и детям соблюдать выполнение прав и обязанностей человека? Почему важно ответственно относится к личным вещам?

Номер слайда 25

Спасибо за работу на занатии!

Конспект занятия «Мои права и обязанности»

Программное содержание:

—   Обобщить знания детей об их гражданских правах и обязанностях;

— Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных    представлений;

—  Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы;

—   Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.

  

Оборудование и материалы:

— Демонстрационный: картинки с буквой «Я», генеалогические древа, иллюстрации о правах ребенка, свидетельство о рождении, плакаты с рисунками детей, «Всеобщая декларация прав человека», «Права ребенка» Е. Шабельник;

— Раздаточный: альбомный лист, фломастер, иллюстрации к сказкам.

Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Одиночество»:

Нет, уйду я насовсем!

То я папе надоем:

Пристаю с вопросами,

То я кашу не доем,

То не спорь со взрослыми!

Буду жить один в лесу,

Земляники припасу.

Хорошо жить в шалаше

И домой не хочется.

Мне, как папе, по душе

Одиночество.

Пруд заброшенный найду,

В чаще спрятанный,

Разговоры заведу

С лягушатами.

Буду слушать птичий свист

Утром, в перелеске.

Только я же — футболист,

А играть-то не с кем.

Хорошо жить в шалаше,

Только плохо на душе!

Воспитатель:

-Как вы думаете, почему мальчику вдруг стало по душе одиночество?

-Что могло случиться, что он решил жить один в лесу?

-Бывает ли у вас такое желание и настроение?

-Почему оно у вас появляется? Какая этому причина?

— А хорошо ли быть одному?

— Что надо сделать, чтобы настроение у вас стало веселым и радостным?

Упражнение «Добрые слова»

Ребята, а вы знаете, какие права есть у детей?

Ребенок:

— Мамы, папы всей страны

Это знать давно должны

Есть права у их детишек

Например, на чтенье книжек.

Также на заботу, ласку

И на жизнь, как будто в сказке,

Еще право быть счастливым

В нашем самом лучшем мире!

Показ детям книги «Всеобщая декларация прав человека».

— У всех людей есть права. О них написано в этой книге. Как вы думаете, у детей есть права? Какие они, по-вашему?

— Это необычная книга. Она расскажет вам о правах человека и о ваших правах — правах ребенка. Они записаны в Декларации прав ребенка, которую создала и приняла Организация Объединенных Наций. Эта организация существует во всем мире и защищает права всех детей независимо от того, где они живут, какого цвета кожа, какой язык, пол, национальность, а также независимо от того, кто их родители, бедные или богатые.

Возьмите листочки и цветными карандашами (фломастерами), соединив точки, напишите «ПРАВА РЕБЕНКА».

Воспитатель:

А теперь давайте откроем книгу «Права ребенка» (автор Е.Шабельник).

Показ иллюстрации и чтение права: «Каждый ребенок имеет право на все, что изложено в Декларации прав ребенка, независимо от богатства или бедности его родителей, цвета кожи, места жительства, языка, пола, возраста».

Воспитатель:

 Ребята, а разве может быть так, что у ребенка нет имени? У каждого ребенка есть право на имя. Как только ребенок рождается, ему дают имя и фамилию. Имя отличает человека от других людей. Каждое имя имеет свое значение. Оно дает ключ к его характеру и даже судьбе.

Имя нам дает отраду,

  Дарит счастье и удачу.

    Потому узнать бы надо,

      Что же наше имя значит?

Воспитатель:

— Ребята, а кто хочет рассказать о своем имени?

Воспитатель: Отчество присваивается ребенку по имени отца. Как зовут вашего папу? Какое у вас отчество? Назовите свое имя и отчество.

Воспитатель: Кроме имени и отчества у каждого человека есть фамилия. Фамилия тоже может что-то обозначать. Многие фамилии пришли к нам из далекого прошлого. Например, русская фамилия Иванов обозначает, что первый человек, ее носивший, был сыном Ивана. Часто фамилию человека давали по его профессии. Так, кузнецу давали фамилию кузнецов, плотнику — плотников, гончару — Гончаров. Расскажите о происхождении вашей фамилии.

Воспитатель: Фамилия, имя и отчество ребенка записаны в документе. Как он называется? (Свидетельство о рождении)

Воспитатель: В этом же документе указаны фамилии, имена и отчества родителей ребенка.

Воспитатель: Ребята, разгадайте ребус: 7 -Я! Что у нас получается?  Семья!

— Расскажите мне, что это за право?

 Каждый ребенок имеет право на семью. Каждый ребенок имеет право жить с мамой, папой. У каждого ребенка есть право иметь братика, сестренку, бабушку и дедушку.

Ребенок:

— Я люблю свою семью:

Маму, папу я люблю,

Люблю деда и бабусю,

И щенка, и кошку Мусю!

Все, кого я так люблю

Имеют право на семью!

Воспитатель: О семье можно не только говорить, писать стихи, читать рассказы, но и составлять генеалогические древа. Знаете ли вы имена, отчества и фамилии своих родственников?

— Давайте посмотрим какое древо приготовили для нас Филиппов Ваня с мамой.

Воспитатель:

— Ребята, а зачем человеку нужно составление генеалогического древа своей семьи?  Чтобы знать своих родственников.

Воспитатель:

— Правильно, молодцы! А сейчас, давайте поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Раз, два, три, четыре!

Кто живет в моей квартире?           Хлопки на счет

Раз, два, три, четыре, пять

Всех могу пересчитать!                   Хлопки на счет

Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка, два котенка, мой щегол, сверчок и я                                                              Поочередное поглаживание пальчиков

Вот и вся моя семья!                        Показать большие пальцы обеими руками.

Воспитатель: Ребята, рассмотрите иллюстрации к сказкам. Вспомните, как они называются. Подумайте, права каких героев были нарушены? Кто пытался нарушить эти права? (Вывешиваются иллюстрации к сказкам)

Дидактическая игра «Кто права нарушил?»

Цель: учить детей анализировать поступки сказочных героев, уметь называть нарушенные в сказке права. Воспитывать в детях чувство любви, ответственности за свои поступки, желание соблюдать права.

Материал: иллюстрации к сказкам, фишки на каждого играющего ребенка.

Ход игры: Ведущий показывает иллюстрацию к любой сказке, где нарушаются права героев.

Например: «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Буратино», «Теремок» и т.д. «Кто и какое право здесь нарушил?» — спрашивает ведущий. Ребенок, который первый правильно ответил получает фишку. Затем демонстрируется следующая иллюстрация и т.д. Оценка: у кого больше фишек, тот и выиграл.

Воспитатель: Ребята, что такое обязанности? Это определенные действия, обязательные для выполнения. А у детей есть обязанности? Как вы думаете, какие? ( Убирать за собой игрушки после игры;  заправлять постель, помогать маме в уборке дома, дети обязаны слушаться своих родителей).

Воспитатель: Совершенно верно,  у каждого члена семьи есть не только права, но еще и обязанности. Нужно слушать советы родителей и выполнять их требования, помогать по дому маме и бабушке, относится к ним с заботой, не огорчать их необдуманными словами, ни упрямством, ни дурными поступками. А в детском саду у детей есть обязанности? Как вы думаете, какие? (Выполнять требования воспитателя, вести себя вежливо, здороваться с детьми и взрослыми, вешать одежду в шкафчик, надевать сменную обувь, мыть руки перед едой, правильно и красиво себя вести за столом, убирать за собой игрушки, не мешать другим детям, уважать взрослых, не ссориться с друзьями ).   

Мои права

(шутка)

У ребенка право есть

 Кашу манную не есть,

     Да еще просить при этом

Шоколадную конфету.

    Право прыгать и шалить,

     На салфетку чай пролить,

              Драться с братиком подушкой,

      Разбросать свои игрушки.

             Исчеркать картинки в книжке,

     Дернуть за ухо братишку,

        Вот как много разных прав!

   Разве я, друзья, не прав?

Итог занятия:                   

Воспитатель:  О чем самом важном для детей, мы сегодня говорили?

Воспитатель: Кто из детей может пользоваться правами?

                          Как называется книга, в которой они записаны?

1. Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва

    У него уже с пеленок веские права!

2. Он имеет право жить, развиваться и дружить;

3. Иметь просторный, добрый дом

4. Видеть тихий мирный сон.

     5. Врачей помощь получать,

6. Обучаться, отдыхать,

7. Быть веселым и здоровым,

8. Восхищаться чем-то новым

9. И любить, и быть любим

 Все: Он на свете не один!

Семейные права и обязанности | Специализированные услуги для детей и молодежи

В Центре SSCY мы верим, что дети, молодежь и семьи — это прежде всего дети, молодежь и семьи. Мы будем практиковать, ориентируясь на семью. Мы поддерживаем командный подход во всех аспектах нашей организации. Мы уважаем жизненно важную роль, которую семьи играют в росте и развитии своих детей и молодежи. Мы считаем, что семьи являются экспертами в вопросах заботы и потребностей своих детей.Мы будем работать в партнерстве с семьями, чтобы оценивать потребности детей и находить решения, которые улучшают функции и улучшают качество жизни. Наша цель — дать семьям возможность получить ресурсы, знания и навыки, необходимые для того, чтобы заботиться о своих детях и защищать их интересы.

Дети, молодежь и семья имеют право:

• Качественный уход и сервис
• Вежливое, достойное и уважительное обращение
• Уважение к вашему языку, личным убеждениям и культуре
• Информация, которую вы можете понять, и возможности задать вопросы
• Делайте выбор и принимайте решения
• Эмоциональная поддержка
• Конфиденциальность и конфиденциальность

Дети, молодежь и семьи обязаны:

• Запросите необходимую информацию
• Задайте вопросы и задайте еще раз, если вы не поняли или забыли
• Всегда предоставлять поставщикам услуг самую свежую информацию
• Определите цели, ожидания и планы для вашего ребенка или подростка в сотрудничестве с вашей командой поставщиков услуг
• Относитесь к поставщикам медицинских услуг вежливо, с достоинством и уважением
• Оставьте отзыв о получаемой услуге, включая благодарность

Цели и планы обслуживания являются вашими и должны быть совместимы с уникальными обстоятельствами вашей семьи и вашей обслуживающей организации.Мы обеспечим принятие максимально обоснованных решений, чтобы помочь вам в краткосрочном и / или долгосрочном планировании для вашего ребенка, молодежи и семьи.

Политика прав и обязанностей семьи

Политика : Программа раннего обучения Лили (LEL) признает права детей, персонала и семей на безопасную и благоприятную среду в их Центре.

Цель : Создавать безопасную и позитивную среду для семей, детей и сотрудников LEL.

Определения :
Дети;

• Каждого младенца, малыша, ребенка трех-пяти лет и ребенка школьного возраста; дети как индивидуумы и как члены группы в образовательных учреждениях и учреждениях по уходу, если не указано иное. Он охватывает детей любого социального, культурного и языкового происхождения, их стилей обучения, способностей, инвалидности, пола, семейных обстоятельств и географического положения (Руководство по национальному стандарту качества, 2011 г.).

Семья по отношению к ребенку;

• Родитель, бабушка и дедушка, брат или сестра, дядя, тетя или двоюродный брат ребенка, независимо от того, возникают ли эти отношения в результате рождения, брака (включая фактические отношения), усыновления или иным образом; или
• Родственник ребенка в соответствии с традициями аборигенов или жителей островов Торресова пролива; или
• Лицо, с которым ребенок находится в семейных отношениях; или
• Лицо, которое признается в сообществе ребенка как лицо, выполняющее семейную роль, является уважением к ребенку (национальный закон) (Руководство по национальному стандарту качества, 2011 г.).

LEL стремится к уважительным и совместным отношениям с семьями и сообществами, поскольку мы работаем вместе над созданием благоприятной среды для детей — как там, где они живут, так и где они учатся, — чтобы активно способствовать благополучию, обучению и развитию детей.

Права семьи:

Преподаватели LEL обязаны обеспечивать соблюдение прав семьи в практике Центра. В LEL наши семьи имеют право:

Получать качественные услуги раннего обучения и ухода, которые активно способствуют благополучию, обучению и развитию их детей
Соблюдают их конфиденциальность и конфиденциальность
Знать, какая личная информация собирается, почему она собирается и иметь доступ к своим записям
Безопасная и благоприятная среда в их Центре
Посещать Центр в любое время в рабочие часы (в соответствии с требованиями Положения 157 Национальных правил по вопросам образования и ухода)
Предоставлять отзывы, решать любые проблемы оперативно и разрешать проблемы таким образом, чтобы уважать их конфиденциальность и соблюдать нормативные требования.
Получать регулярные сообщения о деятельности Центра и о благополучии, обучении и развитии их детей

Будьте в курсе:

1. Политики и процедуры LEL в соответствии с с разделом 168 Закона об образовании и уходе Услуги Национальные правила (Правила)
2. Обязанность сотрудников LEL действовать для защиты любого ребенка, которому угрожает опасность, путем информирования регулирующих органов
3. образовательная программа своего ребенка в соответствии с правилом 73-76 Правил
4. Центры рейтинг в соответствии с Национальным стандартом оценки и рейтинг
5. План повышения качества центров в соответствии с правилом 31 Регламента

Получать поддержку для понимания документов, процессов, политик и процедур в Центре, включая доступ к услугам устного перевода

Семейные обязанности:

Преподаватели LEL обязаны обеспечить, чтобы практика в Центре поддерживала семейные обязанности.В LEL наши семьи обязаны:

1. Обеспечивать безопасную и позитивную атмосферу в Центре, постоянно контролируя свое поведение и ведя себя законным, безопасным и ответственным образом с уважением прав других. Семьи должны использовать соответствующий язык и объем речи. Следующее поведение по отношению к любому человеку неприемлемо: все формы запугивания, преследования, жестокого обращения, дискриминации, действия, которые подвергают другого человека риску причинения вреда, или угрозы любого рода.Обо всех незаконных действиях будет сообщено в соответствующие органы.

Соблюдайте конфиденциальность конфиденциальной информации и фотографий, относящихся к Центру, другим семьям, детям и персоналу, в любое время, в том числе в социальных сетях

Подписывайте записи о посещаемости каждый день, когда вашего ребенка зачисляют, включая дни отсутствия вашего ребенка
Убедитесь, что ваш ребенок забирает из Центра в рабочее время подходящего уполномоченного кандидата, и проинформируйте Центр, если перед вывозом будут приняты альтернативные меры.
Примите участие в экстренных процедурах по указанию сотрудников LEL. ребенка:

1. личные данные
2. Контактная информация для экстренной помощи или уполномоченных кандидатов (см. Контакты для экстренных случаев)
3. регистрация (см. форму регистрации)
4. требования к здоровью, лекарствам или питанию (см. план медицинского обслуживания)

о Центре, услугах обучения и ухода, с таф или другие семьи напрямую с менеджером центра

Делитесь соответствующей информацией с педагогами для поддержки благополучия, обучения и развития ваших детей
Не курите, не употребляйте и не приносите в Центр алкоголь, запрещенные наркотики или другие опасные товары в любое время
Уважайте собственность Центра и детей, семей и сотрудников.
Оплачивайте взносы вовремя в соответствии с условиями оплаты, указанными в регистрационной форме
. Ознакомьтесь с Семейным справочником LEL и регистрационной формой, а также соблюдайте политики и процедуры LEL.

LEL будет работать с семьями для решения проблем и напоминать членам семьи о том, что они согласились выполнять эти обязанности, подписав регистрационную форму LEL. LEL может исключать отдельных взрослых из Центра. Если взрослый исключен из центра, это не повлияет на регистрацию ребенка, и семьи должны будут принять меры для безопасной доставки и доставки ребенка в центр другим лицом.

Использование данной политики в отношении семей:

Эти права и обязанности могут использоваться менеджерами центра для установления ожиданий с семьями в отношении поведения в центре и для решения проблем небезопасного или безответственного поведения члена семьи.
Если менеджеру центра нужна поддержка в отношении поведения членов семьи, которые не выполняют свои обязанности, обратитесь к генеральному директору за советом.

Обязанности:

Эту политику должны реализовывать: Преподаватели и члены семьи LEL

Связанные документы:

Принадлежность, Бытие и Становление, Система раннего обучения; Викторианская система обучения и развития дошкольного образования; Национальные правила образования и ухода; Закон о национальном законодательстве об услугах образования и ухода; Национальные стандарты качества; Политика LEL в отношении сотрудничества с семьями и сообществами.

Политика пересмотрена в августе 2017 г.

Права и обязанности семьи — Программа семейного обучения

Все участники программы семейного обучения имеют как права, так и обязанности, некоторые из которых указаны здесь. Прилагаются усилия, чтобы поддержать всех членов нашего сообщества в отстаивании их прав и обязанностей.

Студенты имеют право:

• Продуктивная среда обучения
• Ожидайте, что сотрудники, инструкторы и волонтеры будут сотрудничать с ними или действовать от их имени, чтобы помочь им в решении их проблем
• Говорить с уважением, выражать их мысли и мнения, если это не мешает образовательной среде

Студенты несут ответственность за:

• Активное участие в обучении; это включает в себя подготовку к уроку с использованием соответствующих материалов, выполнение домашних заданий и прибытие вовремя
• Собственное поведение, в том числе вежливость, ответственность, уважение к безопасности и благополучию как себя, так и других, а также уважение к собственности

Если студент пренебрегает своими обязанностями, могут произойти следующие действия:

• Учитель может обратиться к ученику в классе
• Учитель может поговорить с учеником после уроков
• Родителей или опекунов могут попросить присутствовать на уроке в течение определенного периода времени
• Студент может быть отстранен от занятий в течение дня и передан на попечение персонала Seattle Parks & Recreation до тех пор, пока не свяжутся с родителем или опекуном.
• Персонал Seattle Parks & Recreation может встречаться с родителями и / или опекунами
• Персонал Seattle Parks & Recreation может отозвать учащегося из класса навсегда (см. Политику исключения в разделе «Служба поддержки» на веб-сайте SP&R).

Родители имеют право:

• Своевременное уведомление сотрудников Parks & Rec об отмене дня занятий
• Общайтесь с учителями лично, по электронной почте или через группу Google ФЛП
• Исключить учащегося из любого класса в соответствии с политикой Seattle Parks & Rec (см. Политику исключения на веб-сайте SP&R). Обратите внимание, что ребенку не разрешается присутствовать на занятиях в качестве «пробных» без предварительной регистрации.

Родители обязаны:

• Оставаться на месте или назначить другого взрослого для присмотра за ребенком
• Обеспечивать надлежащий присмотр за своим ребенком (детьми), когда они не находятся в классе
• Ознакомиться с этими правами и обязанностями вместе со своим ребенком (детьми)
• Ознакомьтесь с правилами помещения и руководством по использованию помещений вместе со своими детьми

Обратите внимание: Если учащийся навсегда исключен из класса, частичное возмещение за класс может быть недоступно в Seattle Parks and Recreation.Занятия по программе семейного обучения проводятся компанией Seattle Parks and Recreation, поэтому применяются все правила и положения в отношении парков и мест отдыха Сиэтла, которые могут заменять собой приведенные выше рекомендации.

Каковы права и обязанности родителей?

Как ответственный родитель вы должны заботиться о ребенке и воспитывать его. Ты также являются законным представителем ребенка.

Родительская ответственность при наличии брака или зарегистрированного партнерства

Если вы состояли в браке или зарегистрированном партнерстве на момент рождения или усыновления вашего ребенка, вы автоматически получаете родительскую ответственность за своего ребенка.Если две женщины состоят в браке или зарегистрированы партнерские отношения, они автоматически несут родительскую ответственность — при условии, что ребенок не был признан кем-либо еще до рождения.

После развода оба родителя сохраняют родительскую ответственность за детей, если суд не примет иное решение. Родители по-прежнему несут ответственность за содержание своих детей до 21 года. Ответственность за содержание не прекращается после развода или после прекращения зарегистрированного партнерства.

Родительская ответственность при отсутствии брака или зарегистрированного партнерства

Признание ребенка не делает его отцом или со-мать законный представитель ребенка.Стать легальным ребенком Представитель вы должны сначала подать заявление на родительскую ответственность.

Родительская ответственность включает право быть законным представителем несовершеннолетнего ребенка

Несовершеннолетним детям часто не разрешается выполнять официальные действия самостоятельно. Например, они не могут подписывать официальные документы или обращаться в суд. Если у вас есть ответственность за ребенка, вы являетесь его законным представителем. Так что вы действовать от имени ребенка в подобных официальных делах. Если ребенок младше в возрасте 14 лет вы несете юридическую ответственность за все, что они делают.Например, вы должны платить за любой причиненный ими ущерб. Если ребенку от 14 до 16 лет, несете ли вы ответственность, зависит от ситуации. С 16 лет ребенок несут личную ответственность за свои действия.

Приказ надзора и приказ об снятии родительской ответственности

Суд может принять решение о передаче ответственности за вашего ребенка другому лицу, временно или постоянно. Это также может ограничить вашу ответственность за ваш ребенок. Подобные заказы можно сделать, например, если у вашего ребенка развитие находится в серьезной опасности.С 1 января 2015 года муниципалитеты несет ответственность за выполнение этих заказов. Муниципалитеты договариваться с сертифицированными агентствами, реализующими заказы.

Права и обязанности

Northbridge International School Cambodia нацелена на создание благоприятной рабочей и социальной среды. Ожидается, что члены школьного сообщества будут честными и будут относиться друг к другу с уважением и достоинством. Философия Международного бакалавриата активно способствует достижению этой цели на протяжении всей программы начальной школы, программы среднего образования и программы получения диплома.

Студенты NISC имеют право учиться во взаимоуважительной и безопасной среде. От всех студентов ожидается уважение к себе, сверстникам, преподавателям и школе. Студенты несут ответственность за свой выбор и действия, и от них ожидается, что они будут вести себя этично, ответственно и сострадательно. Ожидается, что учащиеся будут действовать таким образом, который положительно отразится на школе Northbridge International School в Камбодже в школе, на мероприятиях, спонсируемых школой, на школьных поездках или в обществе в целом.

Целью всех программ IB является развитие людей, мыслящих по всему миру, которые, признавая свою человечность и разделяя опеку над планетой, помогают создавать лучший и более мирный мир. Подход Northbridge International School Камбоджа к управлению поведением использует философию IB, делая упор на сотрудничество, достижения, уважение и сочувствие. Акцент сделан на:

• Учащиеся понимают, что с правами приходят и обязанности.

• Учителя создают среду, в которой положительное поведение поощряется, а ненадлежащее поведение изменяется.

• Поощрение надлежащего поведения

• Восстановительный подход NISC к управлению поведением.

Наша цель — воспитать уравновешенных, зрелых людей, способных брать на себя ответственность за свои действия и которые вырастут и станут ценными членами международного сообщества.

Мы ожидаем от учащихся вежливого поведения как в школе, так и за ее пределами, что принесет уважение и честь школе, их семьям и их общинам.

Студенты имеют право учиться во взаимоуважительной и безопасной среде. Чтобы это произошло, учащиеся должны понимать, что их личное поведение является ключевым фактором, определяющим школьную среду. У студента со степенью международного бакалавриата много обязанностей и ожиданий. Студенты также должны знать, что успеваемость в последние годы средней школы является ключом к поступлению в университет. Университеты смотрят не только на оценки, но и на свидетельства зрелости и ответственности.Запись учащегося с примерами ненадлежащего поведения и поведенческими последствиями (например, отстранение от занятий, письма о злоупотреблениях и т. Д.) Не принесет учащемуся преимуществ.

Учащимся Northbridge International School в Камбодже предлагается признать, что права влекут за собой эквивалентные обязанности. Права студентов соотносятся с обязанностями следующим образом:

Права и обязанности студентов

• Студенты имеют право учиться и свободно выражать свое мнение, чувства и идеи.

• Они также обязаны усердно работать, делать все возможное, выполнять задания и уважать мнения, чувства и идеи других.

• Учащиеся имеют право на счастье и на понимание и уважение.

• Они также обязаны уважать других, относиться к ним с пониманием и не обижать их чувства.

• Учащиеся имеют право слышать и быть услышанными, а также право на спокойное время для учебы и учебы.

• Они также несут ответственность за то, чтобы слушать других, ждать своей очереди, чтобы высказаться, и с уважением относятся к тихим временам других.

• Учащиеся имеют право на безопасность в школе.

• Они также обязаны уважать право других на безопасность, относиться к другим с той же добротой, которую они ожидают от себя, и соблюдать школьные правила.

• Учащиеся имеют право приносить в школу свои вещи и материалы, а также пользоваться школьными материалами.

• Они также несут ответственность за то, чтобы заботиться о своем собственном имуществе, уважать собственность других людей, а также использовать и передавать школьные материалы надлежащим образом.

Права и обязанности учителей

Все сотрудники средней школы несут профессиональные обязательства перед учащимися. Учителей:

• Обращайтесь к ученикам и коллегам с уважением и с достоинством и действуйте по отношению к ним, поступайте с ними разумно, всегда помня об их правах и чувствах.

• Обеспечьте заботливую, благоприятную и безопасную среду обучения.

• Соблюдайте конфиденциальный характер информации об учащихся и передавайте ее только уполномоченным лицам.

• Уважайте привилегированные отношения со студентами и коллегами и воздерживайтесь от использования этих отношений для получения материальной, идеологической или иной выгоды.

• Любые телесные наказания категорически запрещены, в том числе физическое ограничение учащихся, за исключением случаев обеспечения безопасности учащихся или личной безопасности.

Northbridge International School Камбоджа Права и обязанности сообщества

• Родители и опекуны в NISC имеют право открыто общаться с учителями относительно успеваемости и потребностей своего ребенка.

• Родители и опекуны несут ответственность за то, чтобы связаться с учителями, если есть вопросы или опасения относительно успеваемости их ребенка, например, Поддержка обучения, ELS и консультации.

• Родители и опекуны имеют право участвовать в изменениях в образовании своего ребенка, в том числе получать информацию об официальных оценках и поддержке, которую получает их ребенок.

• Родители и опекуны несут ответственность за использование школьных вспомогательных услуг, таких как учебное пространство и консультационные услуги, по мере необходимости для обеспечения наилучшего образования, доступного для их ребенка.

• Родители и опекуны имеют право на формализованную обратную связь в форме письменных отчетов и конференций под руководством учителя или трехсторонних конференций в течение учебного года.

• Родители и опекуны обязаны задавать учителям вопросы и опасения в надлежащее время и надлежащим образом.

• Камбоджийская община Northbridge International School имеет право на открытое общение между всеми уровнями школьной администрации, чтобы обеспечить заботливую и безопасную атмосферу для учащихся, сотрудников и родителей.

Общие правила для студентов

• Студенты должны всегда вести себя вежливо и ответственно.

• Ожидается, что учащиеся будут содержать все школьные территории в чистоте и порядке и убирать после того, как они их использовали.

• Публичное проявление привязанности между учениками считается неуместным поведением.

• Сотовые телефоны должны быть отключены во время урока и использоваться только во время перемены.

• Студенты несут ответственность за использование предоставленных шкафчиков и обеспечение того, чтобы они были заперты.

• Счет за умышленное повреждение помещения, учебных материалов или книг будет выставлен родителям учащегося. Штрафы за вандализм суровы, и во всех случаях родители ученика будут проинформированы.

• Ученикам рекомендуется не приносить в школу дорогие личные вещи. Если такие предметы приносят в школу, то ответственность за хранение предметов в своих запертых шкафчиках лежит на учениках. В главном вторичном офисе есть ящик для утерянных вещей.

• Учащиеся не могут покидать территорию школы без разрешения. Учащиеся должны будут предоставить секретарю средней школы в офисе средней школы письменный запрос от родителей, которые предоставят пропуск за пределы кампуса.

• Хранение запрещенных наркотиков, табака, алкоголя или оружия в школе или на официальных внешкольных мероприятиях может привести к исключению.

• Ученики должны вести себя вежливо, проявлять хорошие манеры и всегда проявлять уважение к учителям и школьному персоналу.

• Учащиеся, которые обычно опаздывают в школу, получают задержание за опоздание на один час после школы.

Благоприятная школьная среда

Чтобы поощрять и способствовать созданию уважительной и благоприятной школьной среды, где все учащиеся могут учиться в благоприятной атмосфере, мы предлагаем структурированную консультационную программу для класса с консультантами по классу и поддержкой консультантов.Консультационная программа для дома направлена ​​на:

• Усилить у учащихся чувство самобытности и культурную осведомленность.

• Развивайте межличностные навыки и уважение к другим.

• Содействовать признанию учащимися и развитию общечеловеческих ценностей.

• Обучить учащихся навыкам обучения и приобретения знаний

• Помогите учащимся развить личную осведомленность о своем здоровье

• Обеспечьте учащимся систему поддержки, которая поможет им в решении личных проблем

Цель состоит в том, чтобы наша классная программа при поддержке консультантов привела к тому, что учащиеся будут вести себя в соответствии с нашим кодексом поведения учащихся и всегда демонстрировать соответствующее поведение.

Кодекс поведения учащихся

Школьный кодекс поведения выделяет 2 основных типа поведения: уместное и несоответствующее.

Соответствующее поведение

• Студенты демонстрируют позитивное поведение.

• Кто отзывчив и внимателен к другим.

• Кто соблюдает школьные правила и правила безопасности.

• Кто решает свои проблемы, если возможно, и обращается за помощью в случае необходимости.

• Вежливые.

• Кто работает как в сотрудничестве, так и независимо.

• Кто правильно использует материалы и оборудование.

• Кто несет ответственность.

• Кто делает разумный выбор своим поведением / ненадлежащим поведением.

Когда ученики не подчиняются школьным правилам, им всегда будет предоставлена ​​возможность объяснить свои действия и поразмышлять над тем, что они сделали. Участвующий учитель посоветует ученикам подходящие способы решения проблемы.Основные цели решения проблемы ненадлежащего поведения учащихся включают в себя защиту учащихся и других людей от вреда и помощь учащимся в понимании причин своего поведения и в том, чтобы они могли исправить свое поведение в будущем.

Однако, если ученик решит не принимать на себя свои обязанности или посягает на права других, школьная дисциплинарная процедура будет соблюдаться, как указано ниже:

ШАГ 1: Отсутствие ответственности

Мелкие правонарушения, которые напрямую не препятствуют обучению и обучению других, например:

• опоздание
• жевательная резинка
• неправильная форма
• материалов, не отнесенных к классу
• домашнее задание не выполнено
• еды доведено до класса
• ненадлежащее использование телефона в классе
• мусорить / не убирать за собой
• оставление ценностей без присмотра (e.грамм. ноутбуки, телефоны)
• приносит в школу неподходящие предметы.

ШАГ 2: Неуважительное поведение

Сюда входят виды поведения, мешающие преподаванию и обучению (или повторяющиеся поведения Уровня 1), такие как:

• беспокоящие других
• прерывающий учитель
• издевательства
• частое опоздание в предметный класс
• не явился на занятия без разрешения
• Отсутствие академической честности
• невыполнение инструкций
• ненадлежащее использование телефона в классе

ШАГ 3: Серьезные правонарушения или повторное поведение уровня 2

Сюда входят действия, которые считаются нарушающими права других и / или считаются опасными, например:

• Насилие по отношению к себе, другим или вандализм против собственности
• боевые действия
• кража
• Отсутствие академической честности в работе, прошедшей внешнюю модерацию
• владение опасными предметами или оружием
• хранение порнографических материалов или доступ к ним
• компьютерный взлом, уничтожение или вмешательство каким-либо образом в работу или интеллектуальную собственность других лиц
• употребление, хранение или распространение табака, алкоголя или других химических веществ в школьных помещениях, экскурсиях; в школьной форме или в любом другом случае, который ставит школу под дурную славу.

ШАГ 1. Последствия призваны способствовать ответственному поведению.

В зависимости от поведения учитель использует следующие вмешательства:

• Устное предупреждение — предоставить отзыв о поведении и напоминание о правиле
• Обсудить стратегии улучшения
• Задержание после занятий или короткого перерыва
• Электронное письмо консультанту по классу и / или родителю
• Удаление позиции
• Сообщите, если необходимо, консультанту или заведующему общеобразовательной школой.

ШАГ 2: Последствия предназначены для того, чтобы учащиеся могли задуматься о своем поведении и спланировать улучшения, которые могут включать поддержку Консультанта, родителей и учителей.

• Ежедневный отчет / договор
• Временное исключение из подряда
• Посредничество в конфликтах / консультирование
• Академическая поведенческая озабоченность (ABC)
• Родительско-педагогическая конференция
• После школы
• Обед Задержка / потеря времени на перерыв
• Ограничение доступа в Интернет при необходимости.

ШАГ 3: Последствия предназначены для демонстрации того, что учащиеся потеряют привилегии, если они не будут уважать права других, что может включать Учителей, Родителей, Советников, Администраторов, в зависимости от обстоятельств.

• Подвеска в школе
• Конференция родитель-учитель-администратор
• Нет оценки для отчета / условие автоматической неисправности
• Подвеска дома
• Запрет на использование устройства
• Оплачивать расходы в случае повреждения или ремонта
• Направление на внешнюю консультацию
• Инцидент подлежит рассмотрению заведующим общеобразовательной школой и директором школы.

Политика NISC в области академической честности

Как всемирная школа международного бакалавриата, Northbridge International School Cambodia использует профиль учащегося международного бакалавриата. Наши студенты стремятся стать исследователями, знающими, мыслителями, коммуникаторами, принципиальными, непредубежденными, заботливыми, склонными к риску, уравновешенными и размышляющими. Академическая честность включает в себя набор ценностей и навыков, которые необходимы для развития учащихся как принципиальных коммуникаторов, ответственных за использование информации.Все члены сообщества Northbridge International School в Камбодже несут ответственность за обеспечение и поддержание высокого уровня академической честности.

Northbridge International School Cambodia обучит студентов правильным методам исследования и цитирования, а также ответственному и этичному использованию информации. Ожидается, что учащиеся поймут определения плагиата и обмана и будут придерживаться рекомендаций, изложенных в этой политике. Northbridge International School Cambodia будет принимать дисциплинарные меры в случае академической нечестности.

Мошенничество определяется как получение преимущества нечестными или нечестными способами при выполнении задания или оценки.

Плагиат определяется в онлайн-словаре Merriam Webster как: «… украсть и выдать (идеи или слова другого человека) за свои собственные; [использовать] (чужую продукцию) без указания источника; представить как новую и оригинальную идею или продукт, полученный из существующего источника ».

Плагиат не обязательно подразумевает преднамеренный обман, он может включать:

• Использование слов или идей другого автора без надлежащего цитирования или упоминания.

• Представление чужих слов или идей как собственных (прямое копирование из чужой работы).

• Наличие кого-то другого, выполняющего работу или существенного ее вклада (например, брата, сестры, наставника или друга), и сдачи ее в качестве своей собственной.

• Неправильное применение кавычек к цитате.

• Предоставление неверной информации об источнике цитаты.

• Изменение слов, но копирование структуры предложения, намерения или фактов из источника без указания авторства.

Особые ожидания в отношении академической честности предъявляются к учащимся всех уровней MYP и DP. Ожидается, что академически честный студент поймет ожидания, которым учат во время занятий ATL, и:

• Документируйте исходный материал формальным и надлежащим образом.

• Правильно используйте прямую цитату.

• Разберитесь в понятиях плагиата.

• Признает явным образом и надлежащим образом помощь, предоставленную другим лицом.

Нет:

• Скопируйте внутренние оценочные работы других учащихся.

• Дайте другому ученику скопировать его / ее собственную работу.

• Представлять материалы, написанные другим человеком, как свои собственные.

• Представлять художественные или творческие работы на любом носителе, который был воспроизведен буквально, кроме случаев, разрешенных учителем или разрешенных правилами экзамена.

Последствия будут варьироваться в зависимости от серьезности и частоты нарушения, о котором идет речь, на усмотрение начальника средней школы.Академические последствия могут варьироваться от предупреждения до отказа от выполнения задания. В крайних случаях курс не может быть засчитан. Помимо академических последствий, учащиеся могут подвергнуться дисциплинарным взысканиям, начиная от документированного предупреждения и заканчивая отстранением от занятий. В крайних случаях ученик может быть исключен из школы Northbridge International School в Камбодже.

Явка, опоздание и отсутствие

Посещаемость жизненно важна для успеха в IB MYP и DP.Учащийся обязан присутствовать в классе и сообщать учителям, когда они уезжают. Также ученик несет ответственность за восполнение пропущенной работы, и в задачу учителя не входит повторное обучение разделам, пропущенным учеником из-за пропусков.

Регулярная и пунктуальная ежедневная посещаемость положительно влияет на успеваемость и рост, является демонстрацией уважения к учителям и другим ученикам и ожидается от всех учеников. Если студент MYP или DP пропускает более 10% занятий за каждый семестр, в зачетах может быть отказано.Потеря кредита может повлиять на продвижение к последующим уровням оценки и / или выпуску. Решения относительно пропусков занятий и последствий принимаются на усмотрение директора средней школы. Студенты, опоздавшие на занятия более чем на 20 минут, будут считаться отсутствующими на занятиях.

Поэтому мы настоятельно рекомендуем родителям планировать каникулы в связи с запланированными праздниками Northbridge International School в Камбодже и организовать транспорт, позволяющий учащимся прибыть в школу не менее чем за 15 минут до начала учебного дня (09:45 по понедельникам и 07:45 вторникам — Пятницы).

Политика посещаемости и возможная потеря кредита

Учителя-предметники записывают посещаемость занятий на Managebac в начале каждого урока. Количество пропусков по каждому предмету указывается в отчете за семестр школы. Родители также могут получить доступ к посещаемости и другой академической информации через Родительский доступ на Managebac. Пожалуйста, свяжитесь с ИТ-директором г-ном Алирио, если у вас в настоящее время нет родительского доступа к Managebac.

Ожидается, что родитель или опекун сообщит школе причину предстоящего отсутствия.

При соответствующем уведомлении могут быть приняты меры для предоставления отсутствующим студентам любых заданий или домашних заданий, которые они могут выполнить во время своего отсутствия. Студенты несут ответственность за выполнение пропущенных заданий и упражнений. Обязанностью учащихся является выяснять у своих учителей, какие работы пропущены во время их отсутствия.

Ожидается, что все школьные задания, данные до или после отсутствия, будут выполнены в сроки, установленные учителем. Невыполнение работы будет отражено в оценках учащихся.

Политика опозданий

Студенты, опаздывающие на занятия, упускают ценные знания и мешают обучению других. Как члены сообщества Northbridge International School в Камбодже, учащиеся обязаны уважать себя, своих учителей и сверстников, своевременно приходя к началу всех занятий.

Проблемы, связанные с опозданием учащихся на индивидуальные занятия, будут решаться их учителями. Это может включать в себя последствия и влияние на успеваемость учащихся по хроническим заболеваниям.Учителя будут отслеживать опоздания учащихся на занятия с помощью Managebac. Когда автобусы опаздывают, офис средней школы отправит учителям электронное письмо с указанием имен учащихся. Эти студенты не будут засчитаны так поздно. Офис будет отслеживать опоздания учеников в школу.

• После занятий в классе с 3 до 7 в семестр будет получено послеурочное размышление по каждому событию по каждому предмету.

• Дополнительные опоздания в школу будут переданы главе средней школы для дальнейших последствий, которые могут включать собрание родителей, пятничное задержание, отстранение от школы, студенческие контракты, потерю привилегий или другие последствия, которые будут сочтены необходимыми по усмотрению директора. средней школы.

В случае чрезмерного отсутствия на занятиях, по усмотрению директора средней школы, могут быть использованы альтернативные последствия, чтобы помочь учащемуся решить проблему.

Homework Обязанности

Студенты несут ответственность за:

• Соответствующая запись заданий в программе Student Planner или цифровом органайзере.

• Обращение за помощью к учителю, если инструкции неясны или не до конца поняты.

• Разработка режима домашнего задания.

• Выполнение и сдача заданий вовремя и в меру своих возможностей.

• Продолжение работы с учителем и сверстниками — после попытки выполнить задание самостоятельно.

• Выполнять домашнее задание во время отсутствия, в том числе узнавать о пропущенных делах.

Ответственные учителя:

• Обеспечение записи назначений и их добавления в систему Managebac.

• Предоставление студентам достаточного количества времени для записи домашних заданий в выбранном ими органайзере.

• Обеспечение ряда актуальных и значимых заданий и задач в течение учебного года.

• Изменение ожиданий, когда это необходимо, для удовлетворения потребностей отдельных учащихся.

• Исправление и предоставление обратной связи по домашнему заданию для улучшения обучения учащихся.

• Обеспечение понимания учащимися заданий.

• Поощрение студентов обращаться за помощью в случае необходимости.

• Общение с родителями, когда домашнее задание не выполнено вовремя, по электронной почте или по телефону.

Политика посещаемости и возможная потеря кредита

Учителя-предметники записывают посещаемость занятий на Managebac в начале каждого урока. Количество пропусков по каждому предмету указывается в отчете за семестр школы. Родители также могут получить доступ к посещаемости и другой академической информации через Родительский доступ на Managebac. Пожалуйста, свяжитесь с секретарем средней школы, если у вас в настоящее время нет родительского доступа к Managebac.

Время, которое студент фактически тратит на «выполнение домашнего задания», зависит от многих факторов, в первую очередь от использования социальных сетей при выполнении домашнего задания. Но в качестве руководства ученики должны ожидать, что они будут тратить следующее количество времени каждую ночь, работая над поставленными задачами.

6-8 классы 60 минут в сутки

9 класс 80 минут в сутки

10 класс 90 минут в сутки

11 и 12 классы 150 минут в сутки

Персональный проект в 10 классе потребует значительного количества дополнительного времени вне школьных часов и должен быть запланирован учеником соответствующим образом.

Для 11 и 12 классов потребуется дополнительное время для расширенного эссе, TOK и повторения.

Родители несут ответственность за:

• Предоставление студентам времени, материалов и условий для работы на дому.

• Регулярно проверяйте планировщик учащихся и / или календарь Managebac.

• Помощь ученикам в выполнении домашних заданий.

• Обеспечение того, чтобы учащиеся работали над своими заданиями.

• Поощрение усилий, достижений и позитивного отношения к домашнему заданию.

Позднее пропущенное домашнее задание / итоговая оценка

Некоторые домашние задания могут быть частью итоговых оценочных заданий — завершение исследования,

сбор данных, написание заданий и т. Д. Уровни достижений НЕ вычитаются за опоздание (например, «5» не уменьшается до «4», потому что работа задерживается). Работа, отмеченная по определенным критериям, должна отражать действительную оценку навыков, а не измерять опоздание с работой.

В случае пропуска крайнего срока итогового оценивания учащийся получает ноль за эту оценку, а родитель и классный руководитель информируются о том, что учащемуся была предоставлена ​​возможность остаться после школы с учителем или в учебном пространстве на срок до 7 школ. дней на выполнение задания, которое затем будет оценено.Если задание не сдано по истечении 7 учебных дней льготного периода, задание остается нулевым.

Удержание студентов — повторение учебного года

Удержание в школе имеет серьезные долгосрочные последствия и будет рассматриваться только в крайних случаях, когда задокументированные вмешательства в классе оказались безуспешными и когда регулярное общение с родителями не помогло решить академические проблемы или проблемы развития.

Окончательное решение об удержании учащегося будет принято администрацией в ходе бесед с родителями и в письменной форме после окончания учебного года.

Соответствующая одежда в школе

В Northbridge International School Cambodia мы верим в уважение к другим и к себе, и предпочитаем не навязывать школьную форму ученикам, а позволяем ученикам одеваться так, чтобы они чувствовали себя комфортно и были готовы к учебе. Учеба студентов — наша основная задача, а не сосредоточение внимания на нарушениях школьной формы. При этом иногда учащиеся одеваются несколько несоответствующим образом, поэтому мы хотели бы напомнить учащимся, что, хотя у нас нет школьной формы, у нас есть дресс-код.Чтобы прояснить, что подразумевается под «подходящей школьной одеждой», помните, что следующее может считаться неуважительным по отношению к другим и не должно демонстрироваться в школе:

• Короткие шорты

• Выставка нижнего белья

• Голый живот на витрине

• Топы на тонких лямках

• Обувь с закрытым носком следует всегда носить на уроках дизайна или естественных наук в качестве требования безопасности.

Сотовые телефоны и электронные устройства

Ученикам средней школы разрешается пользоваться мобильными телефонами и другими электронными устройствами до и после школы, а также между классами.Все учащиеся, использующие персональные технологии, должны согласиться с Политикой допустимого использования Northbridge International School в Камбодже и соблюдать ее. Студенты должны использовать служебный телефон, чтобы звонить родителям, когда они больны. Учащиеся, не способные ответственно использовать свои персональные технологии, лишаются этой привилегии. Northbridge International School Cambodia не несет ответственности за утерянные или украденные сотовые телефоны и другие электронные устройства.

Права и обязанности | USCCB

Католическая традиция учит, что человеческое достоинство можно защитить, а здоровое общество может быть достигнуто только при соблюдении прав человека. защищены и обязанности выполнены.Поэтому у каждого человека есть фундаментальное право на жизнь и право на все необходимое для человека. порядочность. Этим правам соответствуют обязанности и обязанности — друг перед другом, перед нашими семьями и перед большими общество.

Священное Писание

• Левит 25:35
  Когда кто-то становится бедным, мы обязаны помочь.

• Руфь 2: 2-23
  Вооз заботится о Руфи, вдове и иностранке, давая ей гораздо больше, чем требует закон.

• Товит 4: 5-11
  Отдавайте от того, что получили, и не отворачивайтесь от бедных.

• Притчи 31: 8-9
  Открой уста, чтобы говорить от имени нуждающихся.

• Исаия 1: 16-17
  Ищите справедливости, спасайте угнетенных, защищайте сироту, защищайте вдову.

• Иеремия 22: 13-16
  Законное правительство защищает права бедных и уязвимых.

• Jeremiah 29: 4-7
  Ищите благополучия в городе, ибо в его благополучии вы найдете свое благополучие.

• Matthew 25: 31-46
  Как ты сделал это с наименьшим из них, ты сделал это со мной.

• Луки 16: 19-31
  Богатый человек обязан заботиться о Лазаре.

• Acts 4: 32-35
  Среди них не было ни одного нуждающегося.

• 2 Коринфянам 9: 6-15
  Дары Бога даны для совместного использования.

• Иакова 2: 14-18
  Вера без дел мертва.

Традиция

В основе принципа общего блага лежит уважение к человеческой личности как таковой, наделенной основными и неотъемлемыми правами, необходимыми для его или ее целостного развития. Это также связано с общим благосостоянием общества и развитием множества промежуточных групп, применяя принцип субсидиарности. Среди этих групп выделяется семья как основная ячейка общества.Наконец, общее благо требует социального мира, стабильности и безопасности, обеспечиваемых определенным порядком, который не может быть достигнут без особой заботы о справедливости распределения; всякий раз, когда это нарушается, всегда следует насилие. Общество в целом и государство в частности обязаны защищать и продвигать общее благо. (Папа Франциск, Об уходе за нашим общим домом [Laudato Si ‘], № 157)

Многие бедняки живут в районах, особенно затронутых явлениями, связанными с потеплением, и их средства к существованию в значительной степени зависят от природных резервов. и экосистемные услуги, такие как сельское хозяйство, рыболовство и лесное хозяйство.У них нет другой финансовой деятельности или ресурсов, которые могли бы позволить им адаптироваться к изменению климата или противостоять стихийным бедствиям, а их доступ к социальным услугам и защите очень ограничен. Например, изменения климата, к которым животные и растения не могут приспособиться, заставляют их мигрировать; это, в свою очередь, сказывается на средствах к существованию бедных, которые затем вынуждены покидать свои дома с большой неуверенностью в отношении своего будущего и будущего своих детей. Произошел трагический рост числа мигрантов, стремящихся спастись от растущей бедности, вызванной ухудшением состояния окружающей среды.. . . Отсутствие у нас реакции на эти трагедии с участием наших братьев и сестер указывает на утрату чувства ответственности за наших собратьев, мужчин и женщин, на котором основано все гражданское общество. (Папа Франциск, Об уходе за нашим общим домом [Laudato Si ‘], № 25)

Часто отмечалась связь между притязаниями на «право на избыток», и даже к проступкам и порокам в богатых обществах и отсутствие еды, питьевой воды, элементарных инструкций и элементарного здоровья помощь в регионах слаборазвитого мира и на окраинах крупные столичные центры.Ссылка состоит в следующем: индивидуальный права, когда они отделены от рамок обязанностей, которые предоставляют им их полное значение, может разрастаться, приводя к эскалации требований, которые эффективно неограниченный и неизбирательный. (Папа Бенедикт XVI, Милосердие в истине, , [Каритас в Веритате], № 43)

Неприкосновенность личности, которая является отражением абсолютная неприкосновенность Бога, находит свою первостепенную и основную Выражение в неприкосновенности человеческой жизни .Прежде всего, общий протест, справедливо сделанный от имени прав человека — для например, право на здоровье, дом, работу, семью, культуру- ложно и иллюзорно, если право на жизнь , самое основное и основное право и условие для всех других личных прав, является не защищался с максимальной решимостью. (Св. Иоанн Павел II, О призвании и миссии верных мирян, [Christifideles Laici], № 38)

Мы должны говорить о правах человека.Человек имеет право на жизнь. У него есть право на физическую неприкосновенность и средства, необходимые для надлежащего развитие жизни, особенно еда, одежда, жилье, медицинские уход, отдых и, наконец, необходимые социальные услуги. В как следствие, он имеет право на уход в случае болезни здоровье; инвалидность, связанная с его работой; вдовство; старость; принудительный безработица; или когда он не по своей вине лишен средств к существованию. (Св. Иоанна XXIII, Мир на Земле [Pacem in Terris], no.11)

В человеческом обществе естественное право одного человека порождает соответствующие обязанности в других мужчинах; обязанность, то есть признать и уважая это право. Каждое основное право человека требует своего авторитетного силу закона природы, который наделяет его и придает ему соответствующая пошлина. Следовательно, требовать своих прав и игнорировать свои обязанности, или выполнить их только наполовину, это все равно что строить дом одной рукой и срывая его с другим. (Св. Иоанна XXIII, Мир на Земле [Pacem in Terris], no.30)

По гос. . . Он также обязан защищать права всего его народа, и особенно его более слабых членов, рабочие, женщины и дети. Государство никогда не сможет уклоняться от обязанности активно работать на благо состояние рабочего. (Св. Иоанн XXIII, Христианство и социальный прогресс (Mater et Magistra), № 20)

Ваши права и обязанности как нового гражданина США

Многие иммигранты мечтают о том, чтобы им были предоставлены свободы и возможности, которые сопровождают американское гражданство.

Те, кто может добиться натурализации, получают многие из тех же прав и привилегий гражданства, что и американские граждане по рождению, например, свободу слова; свобода слова и вероисповедания; и право на жизнь, свободу и стремление к счастью. Однако натурализованным гражданам США не предоставляется одно преимущество: они не имеют права занимать посты президента или вице-президента США.

Гражданство также влечет за собой важные обязанности.Ожидается, что как новый гражданин США вы отдадите дань своей приемной нации, выполнив эти обязанности.

Права граждан

• Голосование на выборах. Голосование на местных выборах, выборах штата или федерации не является обязательным, но является жизненно важной частью любой демократии. Ваш голос как нового гражданина так же важен, как и любой другой.
• Служить в жюри: В отличие от голосования, обязанности жюри являются обязательными, если вы получили повестку для вручения. Вас также могут вызвать в качестве свидетеля в суд.
• Справедливое и быстрое судебное разбирательство по обвинению в совершении преступления.
• Путешествие с паспортом США: более 100 стран разрешают американским гражданам путешествовать в пределах своих границ в течение определенного периода времени без визы, если у них есть паспорт США.
• Баллотироваться на федеральный пост: как только вы стали гражданином США, вы имеете право баллотироваться на любой местный, штатный или федеральный пост, кроме президента и вице-президента. Только прирожденные граждане имеют право на эти две должности.
• Получите право на получение федеральных грантов и стипендий.
• Подайте заявление о приеме на работу в федеральные органы, для которой требуется гражданство США.
• Свобода самовыражения: эта свобода предоставляется негражданам и приезжающим в Америку, но как новый гражданин, это право, которое нельзя отнять.
• Свобода поклоняться любому желанию (или воздерживаться от поклонения): это право также предоставляется любому человеку на американской земле, но как гражданин теперь вы можете полностью претендовать на это право.
• Регистрация в избирательной службе для защиты страны: все мужчины в возрасте от 18 до 25 лет, даже неграждане, должны зарегистрироваться в избирательной службе, программе, которая будет использоваться в случае повторного призыва в армию.
• Привезите членов семьи в Соединенные Штаты: как только вы станете гражданином, вы можете спонсировать других членов семьи, чтобы они присоединились к вам в качестве держателей грин-карты. В то время как держатели грин-карты могут спонсировать только супругов, родителей и детей для проживания с ними в Соединенных Штатах, граждане могут спонсировать супругов, родителей, детей, женихов и братьев и сестер.
• Получить гражданство для детей, рожденных за границей.

Обязанности граждан

• Поддерживать и защищать Конституцию: это часть вашей клятвы, взятой, когда вы стали гражданином, во время которой вы заявили о своей верности своей новой стране.
• Служите стране, когда это необходимо: это может означать взятие в руки оружия, выполнение небоевой военной службы или выполнение других «работ национального значения под гражданским руководством, когда это требуется по закону», согласно Службе гражданства и иммиграции США.
• Участвуйте в демократическом процессе: это не только голосование, но и участие в политических кампаниях, в которые вы верите.