Как пишется дети сироты: Страница не найдена

Формы устройства в семью

ФОРМЫ УСТРОЙСТВА В СЕМЬЮ

Основные понятия:

 

Дети-сироты — лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель. 

Дети, оставшиеся без попечения родителей — лица в возрасте до 18 лет, которые остались без попечения единственного или обоих родителей в связи: 

— с отсутствием родителей,

— лишением их родительских прав,

— ограничением их в родительских правах,

— признанием родителей безвестно отсутствующими,

— недееспособными (ограниченно дееспособными),

— находящимися в лечебных учреждениях,

— объявлением их умершими,

— отбыванием ими наказания в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, нахождением в местах содержания под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений,

— уклонением родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов,

— отказом родителей взять своих детей из воспитательных, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других аналогичных учреждений. 

Органы опеки и попечительства выявляют детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, ведут учет таких детей и исходя из конкретных обстоятельств утраты попечения родителей избирают формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (статья 123 Семейного кодекса РФ), а также осуществляют последующий контроль за условиями их содержания, воспитания и образования.

Деятельность других, кроме органов опеки и попечительства, юридических и физических лиц по выявлению и устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, не допускается (статья 121 Семейного кодекса РФ). 

Органами опеки и попечительства являются органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации. Вопросы организации и деятельности органов исполнительной власти субъектов РФ по осуществлению опеки и попечительства над детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, определяются указанными органами в соответствии с законами субъектов РФ (статья 121 Семейного кодекса РФ).

Органы опеки и попечительства в течение месяца с момента выявления детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обеспечивают их устройство и при невозможности передать детей в семьи направляют сведения в региональный банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей.

Региональный банк данных о детях – часть государственного банка данных о детях, содержащая документированную информацию о детях, оставшихся без попечения родителей, проживающих на территории одного из субъектов РФ и не устроенных органами опеки и попечительства на воспитание в семьи по месту фактического нахождения таких детей, а также документированную информацию о гражданах, желающих принять детей на воспитание в свои семьи и обратившихся за соответствующей информацией к региональному оператору государственного банка данных о детях.

Федеральный банк данных о детях – часть государственного банка данных о детях, включающая в себя совокупность региональных банков данных о детях, а также документированную информацию о гражданах, желающих принять детей на воспитание в свои семьи и обратившихся за соответствующей информацией к федеральному оператору государственного банка данных о детях.

Государственный банк данных о детях – совокупность регионального и федерального банков о детях, оставшихся без попечения родителей.

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, подлежат передаче на воспитание в семью (на усыновление (удочерение), под опеку (попечительство) или в приемную семью), а при отсутствии такой возможности – в учреждения для детей-сирот или детей, оставшихся без попечения родителей. Законами субъектов РФ могут быть предусмотрены иные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Формы устройства ребёнка в семью

Отличие форм семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

			Приемная семья
Выделение средств на содержание ребенка
Выплата зарплаты
Количество детей	Не ограничено	Не ограничено	Не более 8-ми детей
Правовые отношения	Приобретает права кровного ребенка	Принимается в семью на правах воспитуемого	Принимается в семью на правах воспитуемого
Государственные гарантии ребенку (жилье, образование, медицинское обеспечение и др.)

УСЫНОВЛЕНИЕ (УДОЧЕРЕНИЕ) – принятие в семью ребёнка на правах кровного со всеми вытекающими отсюда правами и обязанностями. Позволяет ребёнку чувствовать себя полноценным членом семьи. Является приоритетной формой устройства детей. Усыновление устанавливается гражданским судом. Это единственная форма устройства при которой фамилия ребенка может быть изменена на фамилию усыновителей. Тайна усыновления ребенка охраняется законом. Лица, разгласившие тайну усыновления ребенка против воли его усыновителей, привлекаются к уголовной ответственности в установленном законом порядке. (Статьи 124-139 Семейного кодекса РФ). 

ОПЕКА – принятие ребёнка в семью на правах воспитуемого. Опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста 14 лет. Попечительство устанавливается над детьми в возрасте от 14 до 18 лет. Практически опекун (попечитель) имеет все права родителя в вопросах воспитания, обучения, содержания ребёнка и несёт ответственность за него до 18 лет. Обязанности по опеке и попечительству в отношении ребенка, находящегося под опекой (попечительством), исполняются опекуном (попечителем) безвозмездно. На содержание ребенка опекуну (попечителю) ежемесячно выплачиваются денежные средства в порядке и размере, установленных законами субъекта РФ, исходя из натуральных норм и цен, сложившихся в регионе. Опека устанавливается главой администрации муниципального образования. Часто опека используется как промежуточная форма перед усыновлением. (Статьи 145-150 Семейного кодекса РФ). 

ПРИЕМНАЯ СЕМЬЯ — форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основании договора о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью между органом опеки и попечительства и приемными родителями (супругами или отдельными гражданами, желающими взять детей на воспитание в семью). Приемные родители по отношению к приемному ребенку (детям) обладают правами и обязанностями опекуна (попечителя) Общее число детей в приемной семье, включая родных и усыновленных, не должно превышать 8 человек. На содержание ребенка выплачиваются ежемесячные денежные средства, установленные законодательством РФ, приемным родителям — заработная плата. Размер оплаты труда приемных родителей, в зависимости от количества взятых на воспитание детей, устанавливается законами субъектов РФ. Приемные родители ведут учет расходов денежных средств, выделяемых на содержание ребенка (детей). Сведения об израсходованных средствах представляются в орган опеки и попечительства. (Статьи 151-155 Семейного кодекса; Положение о приемной семье, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 01.02.2005 № 49).

Дети, находящиеся под опекой (попечительством) или в приемных семьях, могут быть усыновлены только с согласия опекунов (попечителей) или приемных родителей, а также при согласии ребенка, если он достиг возраста 10 лет. В случае неисполнения опекунами (попечителями), приемными родителями обязанностей по воспитанию и содержанию детей, органы опеки и попечительства вправе снять опеку (попечительство), расторгнуть договор и передать детей на усыновление, опеку (попечительство), в приемную семью других граждан. 

Усыновителями, опекунами, приемными родителями могут быть:

Совершеннолетние и дееспособные граждане. 

Усыновить может семейная пара или одинокий человек, опекуном может быть только одно лицо. 

С доходом в семье на человека не менее прожиточного минимума. При установлении опеки,  создании приемной семьи это требование не предъявляется.

Не имеющие судимости за преступления против жизни и здоровья людей.
Не лишённые или ограниченные в родительских правах. 

МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ:

— туберкулез активный и хронический всех форм локализации у больных I, II, V групп;

— заболевания внутренних органов, нервной системы, опорно-двигательного аппарата в стадии декомпенсации;

— злокачественные онкологические заболевания всех локализаций;

— наркомания, токсикомания, алкоголизм;

— инфекционные заболевания до снятия с диспансерного учета;

— психические заболевания, при которых больные признаны в установленном порядке недееспособными или ограниченно дееспособными;

— все заболевания и травмы, приведшие к инвалидности I и II группы, исключающие трудоспособность.

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К УСЫНОВЛЕНИЮ ИЛИ ОПЕКЕ необходимо обращаться в отдел опеки и попечительства Комитета образования администрации Сосновоборского городского округа. Процедуры установления усыновления (включая cудебные) и опеки бесплатны.

 

Документы, которые необходимо подготовить заявителям для установления усыновления: 

1.Заявление с просьбой дать заключение о возможности быть  усыновителем (личное заявление, пишется от руки или машинописное/ набранное на компьютере).

2.Краткая автобиография (свободная форма, пишется от руки, машинописное или набирается на компьютере).

3.Справка с места работы с указанием должности и заработной платы, либо копия декларации о доходах (свободная форма, готовится на бланке предприятия, подпись бухгалтера, печать, указываются данные за последние 3 месяца. Либо копия декларации о доходах из налоговой инспекции, для пенсионеров — справка о начислении пенсии, выписка из банковского счёта другие справки, подтверждающие доходы).  

4.Копия финансового лицевого счета (форма №9, получаемая в ПБЦ (Паспортно-бухгалтерский центр, г. Сосновый Бор, ул. Ленинградская, д.26). 

5.Если жильё приватизировано или приобретено и находится в частной собственности, то документы, подтверждающие право собственности на жилое помещение, если оно приватизировано: Договор купли-продажи, Свидетельство о регистрации права собственности (нотариально заверенная копия договора; регистрационное свидетельство гос. образца –  заверенная копия). 

6.Справка органов внутренних дел об отсутствии судимости за умышленное преступление против жизни или здоровья граждан (выдаётся непосредственно в ИЦ ГУВД по Санкт-Петербургу и Ленинградской области. Справка выдается на специальном номерном бланке. Адрес: г. Санкт-Петербург, Суворовский пр., 50/52).

7.Медицинское заключение государственного или муниципального лечебно-профилактического учреждения о состоянии здоровья лица, желающего усыновить ребенка, оформленное в установленной форме (форма №164/у-96, введена Приказом Минздрава № 332 от 10 сентября 1996г.  Ограничения введены ПостановлениемПравительства РФ № 542 от 1 мая 1996 г.)

8.Копия свидетельства о браке. Если усыновитель в браке не состоит, предоставляется его копия свидетельства о рождении. 

9.При усыновлении ребенка одним из супругов — заявление с выражением согласия другого супруга на усыновление. Если супруги фактически прекратили семейные отношения, требуется документ, подтверждающий, что они не проживают совместно более года и место жительства другого супруга неизвестно (при невозможности приобщить к заявлению соответствующий документ в заявлении должны быть указаны доказательства, подтверждающие эти факты). 

10.Документ о постановке на учёт гражданина в качестве кандидата в усыновители.

11.При усыновлении ребёнка возраста 10 лет и старше необходимо его согласие на усыновление и изменение личных данных (имени, фамилии, отчества, места рождения) (согласие ребёнка получается усыновителями и визируется органом опеки, если ребёнок  проживал в семье усыновителя, например, был до этого на опеке, является падчерицей/пасынком усыновителя. Если ребёнок проживает в учреждении, то получение такого разрешения не входит в компетенцию усыновителя и занимаются этим органы опеки и государственный опекун ребёнка (например, директор детского дома). 

Никакие другие документы органы опеки требовать с усыновителей права не имеют т.к. этот список дан в пункте 6 Постановления Правительства от 29 марта 2000г.  РФ №275 и не подлежит расширительному толкованию, а при необходимости органы опеки могут и обязаны САМОСТОЯТЕЛЬНО запрашивать нужные им инстанции. 

Суд при наличии оснований может потребовать предоставить иные документы. 

---

 

Формы устройства в семью (скачать текстовый файл)

Детдомовцы потусовались в «Солянке» | Филантроп

26 декабря воспитанники подмосковного Салтыковского детского дома побывали на вечеринке в модном московском клубе “Солянка”. Им не подарили подарков. Но они загадали желания и должны будут исполнять их сами.

Вечеринка была организована фондом “Крылья”. Для нее был написан сценарий, сюжет которого сводится к следующему: дети строят свои космические корабли (из картона и воздушных шаров) и летят на них в страну исполнения желаний, где их ждет Дед Мороз. Он дает им зажженные свечи. Задувая свечи, дети загадывают желания, которые сами и должны исполнить в будущем.

Игра понравилась детям, как и дискотека со световым шоу, и викторины, и другие подготовленные развлечения. С диванов за происходящим наблюдали воспитательницы, а с детьми работали кураторы-волонтеры.

Дети были общительными и совсем не избегали обсуждать свою жизнь. Например, два мальчика из 9 класса рассказали, что хотят пойти учиться на автомехаников уже в наступающем году, поскольку они любят автомобили с детства и хотят быть самостоятельными. Они, кстати, желают поменять свои имена. “Леша — нормальное имя, — говорит один из них. — Я сначала хотел себе такое. Мое выбрали родители, не знаю почему. Оно всем нравится, а мне — не очень”. Другой воспитанник планирует стать Игорем, когда ему исполнится 18 лет.

Боятся ли они выпускаться? Нет. В любом случае, они смогут вернуться, пока им не исполнится 23 года; потом они пойдут в армию. Им нравится свой дом. Там многие встречаются с девушками. Один, например, встречается с девушкой уже несколько лет. На этот счет у него бывают разногласия с воспитателями, которые могут запрещать свидания в качестве наказания или аргумента в каком-нибудь конфликте. Споров бывает немало, но они в итоге заканчиваются мирно. Об их жизни было сказано много. Им есть о ком заботиться: о младших братьях и сестрах в своем детдоме. И есть что вспомнить: детство, увлечения, отношения и многое другое.

Мнения детей и директора фонда “Крылья”, судя по всему, сходятся в признании идеи свободы. “В Салтыковском нет дедовщины. Мы хорошо знаем всех, и детский дом — образцовый, — говорит Исполнительный директор БФ “Крылья” Александр Гордиенко. — Проблема в том, что нет свободы, нет желания брать на себя ответственность”. Об этом говорят и воспитанники, но с другой точки зрения: “За нами следят — вот этого мы не любим, — говорит одна из них. — Мы любим самостоятельность, а нам этого не дают. А так, в детском доме хорошо, особенно в нашем. Мы были во многих, и там — просто ужасно”. Что конкретно было ужасным — неизвестно.

В “Крыльях” проблему адаптации детей видят в так называемом “тумане взаимных стереотипов”. Между детьми из детских домов и обществом не существует хорошего канала связи и, соответственно, нет верных представлений друг о друге. Выпустившись в 18 лет, дети обнаруживают себя ненужными и не находят подходящей модели поведения; ведь когда они были маленькими, их лелеяли и любили просто так. Это может объяснять случаи суицида, алкоголизма и прочих трагедий, которые нередко случаются с выпускниками детских домов.

Во многом стереотипы детдомовцев сформировали так называемые “сумасшедшие альтруисты”, которые обожают безответственно зацеловывать и задаривать детей. Когда дети вырастут, никому уже не захочется о них заботиться. Поэтому подопечным “Крыльев” будут рассказывать об обществе и его механизмах, чтобы они были готовы к реальной жизни.

У фонда есть программа и для общества, в основном, для СМИ. “Им нужно освещать не то, что прошел праздник, привезли игрушки. И не то, что детям не подарили подарки, — говорит Гордиенко. — Это нормально. В реальной жизни никто подарков не делает. Но дети загадали желания и сами смогут их исполнить. Они доказали это, подойдя к свечкам”.

Между тем, Салтыковский детский дом является “образцово-показательным”, в отличие от многих других домов в России. Куратор Леонид, например, считает, что приблизительно половина домов в Московской области до сих пор не являются образцовыми. “Детский дом не может быть хорошим, — замечает он. — В некоторых домах оно (отношение к детям — “Филантроп”) просто реально жестокое. Здесь детям нравится, они как бы чувствуют, что это — их дом. И воспитателей называют мамами. Я думаю, это главное. Часто сложно найти среди детей разного возраста взаимопомощь. “Крыльям” это, в принципе, удалось”.

Волонтеры в помощь детям сиротам

Добровольческое движение “Даниловцы” предлагает серию авторских публикаций “Волонтерство для чайников“. Мы даем ответы на разные-разные вопросы о волонтерстве. Нашим ответам можно доверять! Своими знаниями, размышлениями и опытом делятся опытные работающие сегодня волонтеры, координаторы волонтерских групп, специалисты и эксперты.

---

Галина Александровская — координатор по работе с волонтерами Благотворительного фонда “Волонтеры в помощь детям-сиротам“

---

Быть волонтером фонда в помощь детям-сиротам
(продолжение этой статьи см. тут)

Волонтеры фонда

Волонтер – это человек, у которого есть силы, есть ресурсы и он тратит свою энергию на что-то, помимо своей основной работы и своей личной жизни, и при этом у него есть большое желание помогать, то есть осуществлять созидательную деятельность бесплатно, безвозмездно. Для меня естественно, когда люди становятся волонтерами. Я уже четыре года работаю в фонде и волонтеры – это люди, которые меня окружают.

Наш фонд – организация, в которой работает очень много волонтеров. Он так и называется – «Волонтеры в помощь детям-сиротам». Сначала было движение добровольцев, а потом возникла необходимость закрепления юридического статуса, и был создан фонд. В первое время сотрудников практически не было, но с развитием сотрудников стало больше. По меркам НКО мы большая организация, и очень многие функции – те, которые в других организациях выполняют сотрудники, – у нас выполняют волонтеры.

Большинство наших волонтеров, как и в других благотворительных. НКО, ходят в больницы, ездят к детям в детские дома, работают с семьями, то есть общаются непосредственно с благополучателями. Но также у нас много волонтеров, выполняющих административные функции и работу, которая требует большого количества времени в течение рабочего дня. Это практически работа на полную занятость. С одной стороны, это хорошо, потому что это экономит ресурсы фонда, с другой стороны, нередко получается, что у человека слишком большая нагрузка. Есть такие волонтерские должности, где нагрузку сократить трудно, нет возможности даже “разбить” ее на части и распределить обязанности по нескольким волонтерам. В частности, это могут быть руководящие, менеджерские должности. Например, у нас есть волонтер – помощник координатора проекта «Содействие семейному устройству», волонтер – координатор проекта «Волонтерский уход». Также у нас есть волонтер, которая работает очень давно, практически с момента основания нашего фонда, она занимается нашей базой волонтеров – делает выборки, рассылки, отвечает за организацию транспортной помощи. А ее муж в свое время эту базу создал. У нас прекрасный волонтер-диспетчер по приему и распределению помощи, она делает очень много и все время на связи. Вообще волонтеров, на которых возложены важные административные и организаторские функции, у нас в фонде много.

Возможности и ответственность у волонтёров очень разные. Есть те, для кого ответственность однозадачная, что не уменьшает ее важность. Могу привести в пример волонтера, который размещает информацию о наших срочных нуждах на главной странице сайта, или волонтера, которая записывает других волонтеров на собеседования к психологам (которые, в свою очередь, тоже волонтеры). А есть волонтеры, которым предложена очень большая ответственность. Они как опорные камни: если их вынуть, то организация сможет даже пострадать на какое-то время, пока этим людям не найдем замену. Это прежде всего волонтеры, стоящие во главе проектов или занимающие значимые должности. Например, это – координаторы наших учреждений.

Волонтеры нашего фонда – люди разного склада. Они сами выбирают виды деятельности и приходят в разные команды. Обычно человек изначально хочет помогать в какой-то определенной сфере, например, помогать детям. И он может быть совсем не готов помогать семьям или выполнять офисную работу.

На выбор волонтера и на его место в нашей организации влияет, во-первых, склад человека как личности: любит ли он работать в команде, или он индивидуалист, хочет ли он работать непосредственно с детьми и семьями или его привлекает опосредованная деятельность. Во-вторых, его возможности: у него может быть возможность работать только удаленно или он может куда-то ездить, он может включиться в работу в любое время или в строго определенные часы и т.д. И, в-третьих, важно какая сфера ему близка: помогать детям и ездить в детские дома или больницы, работать с семьями, то есть преимущественно со взрослыми людьми или помогать своими профессиональными навыками, скажем, юридическими консультациями.

Чем волонтеры занимаются с подопечными детьми?

В нашем фонде есть два проекта, в которых волонтеры общаются с детьми-сиротами. Это проекты «Быть рядом» и «Волонтерский уход».

Волонтеры команды «Быть рядом» ездят в детские дома Московской области. Ездят они группами, проводят время с детьми, общаются с ними, организуют досуг, приглашают людей, которые могли бы обучить детей каким-то навыкам, расширить их кругозор. Для нас очень важно, чтобы люди из этой команды  посещали детские дома постоянно, чтобы общение с детьми не было поверхностным, чтобы человек стал для ребенка приятелем. Идеальная цель – чтобы волонтер общался с ребенком и после его выхода из детского дома.

В рамках проекта «Быть рядом» существуют направления – «Социобег» и «Дистанционное обучение». Волонтеры «Социобега»  проводят по выходным тренировки с детьми из московских детских домов. В «Дистанционном обучении» учителя через скайп занимаются с детьми из областных детских домов. Это совместный проект с центром «Вверх».

Все наши проекты постоянно развиваются. Осенью в проекте “Быть рядом” произойдут значимые изменения.

Вторая команда – «Волонтерский уход». Волонтеры ходят в больницы и в детские дома интернаты для умственно-отсталых детей (ДДИ) преимущественно индивидуально, по своему собственному графику. Человек сосредоточен на своей деятельности, он общается с детьми, оказывает им необходимую помощь. В учреждениях волонтеры играют с детьми, общаются, развивают, оказывают немедицинский уход, сопровождают во время процедур. Виды занятий и соотношение ухода к досуговой деятельности зависит от больницы, от возраста детей и от их заболеваний. Но даже там, где волонтеры преимущественно занимаются уходом, они общаются с детьми, чему-то учат, не спешат, дают понять ребенку, что он важен и что пришли именно к нему.

Мы работаем в  нескольких больницах и в двух ДДИ. В последних мы занимаемся досуговой деятельностью – играем с детьми, проводим развивающие занятия, общаемся, гуляем в хорошую погоду. Детям – и малышам и подросткам – не хватает обыкновенного общения, потому что они изолированы.   У них разный уровень понимания, восприятия. Мы стараемся найти подход к каждому ребенку, предоставить ему возможности для развития. Далеко не всегда понятно, насколько ребенок может включиться в то или иное занятие, что ему нравится, а что – нет. Важно в работе с такими детьми быть чутким, терпеливым, пробовать разные виды занятий и взаимодействий. Таким детям очень нужно внимание и положительные эмоции.

Наши волонтеры посещают и отделения «Милосердие», где находятся дети с глубокой степенью умственной отсталости и серьезными поражениями опорно-двигательного аппарата.

Больниц у нас несколько – это Морозовская больница, 6-ая инфекционная, ГБУЗ «ДГКБ им. З.А. Башляевой ДЗМ» (Бывшая Тушинская), Московская областная психоневрологическая больница для детей с поражением ЦНС и нарушением психики в Ховрино, Центральная Московская Областная Клиническая Психиатрическая Больница.

В двух наших больницах лежат дети от нуля до трех. В этих больницах важен развивающий уход.

Надо понимать, что в больницы мы приходим к сиротам, это наш приоритет. Но тут тоже есть исключения, например, в психиатрической больнице лежат и семейные дети, часто из неблагополучных семей или из семей, которые живут очень далеко, и родители не имеют возможности часто навещать ребенка. Как правило, дети находятся в больнице подолгу. Естественно, что когда волонтеры приходят, они ведут деятельность с всеми детьми.

Люди, которые ходят в больницы – больше индивидуалисты и ведут  кропотливую работу с детьми.

Каждый волонтер прикреплен к определенной больнице или ДДИ и у каждого учреждения есть свой координатор. В задачу координаторов входит ведение графиков посещения больниц.  Для нас важна равномерность присутствия, чтобы каждый день были волонтеры.

Волонтер для ребенка в больнице выполняет роль, близкую к другу, приятелю. Но здесь важно не переходить границы. Дети должны понимать, что волонтер – не родственник. Но при этом он и не сотрудник больницы: он пришел к конкретному ребенку, чтобы заниматься, помогать, уделять внимание.

Так сложилось, что команда, которая ездит в детские дома – это люди в среднем моложе, чем больничные волонтеры. Хотя мы не делаем никаких ограничений. Я думаю, что люди постарше порой не готовы к тому, чтобы влиться в команду, обсуждать и придумывать что-то, зато они готовы строго каждую неделю в запланированное время приходить в больницы и заниматься с детьми.

Работа с семьями

Есть у нас и такое особенное, непростое и очень важное направление деятельности – это «Профилактика социального сиротства». Команда этого проекта работает с семьями по технологии, которая называется  «Ведение случая». Мы помогаем семьям, находящимся в кризисной ситуации. Волонтеры этого направления – кураторы семей. По сути, они осуществляют связь между семьей и нашим фондом.

Если семья обращается к нам в фонд, то наши специалисты-сотрудники знакомятся с нец, стараются понять проблемы и нужды, проверяют насколько обоснован запрос о помощи. По результатам пишется отчет и принимается решение: будем мы помогать или нет. В случае положительного решения формируется план работы с семьей.  Помощь семье может быть необходима разнообразная, например: помощь в восстановлении документов, помощь с устройством ребенка в школу, вещевая и продуктовая помощь, сопровождение по инстанциям и т.д. Далее мы ищем куратора семьи среди волонтеров. У нас есть постоянная команда волонтеров-кураторов, которая по мере необходимости пополняется. Нередко бывает, что волонтер-куратор уже занимается одной семьей и при этом берет вторую и третью.

В проекте «Профилактика социального сиротства» у нас несколько сотрудников. Волонтеры этого направления –  люди, обладающие жизненным опытом, мудростью, умением находить выход в разных ситуациях. Это зрелые люди. Сотрудники проекта поддерживают волонтеров информационно и психологически. Часто для волонтера может стать проблемой, что он погружается в многочисленные жизненные  сложности своих подопечных, ему становится тяжело и он может выгореть, может уйти, или наоборот, он может все это нести в ущерб себе и своим близким. Поэтому работе с волонтерами отводится большое внимание. Регулярно проводятся встречи, супервизии, тренинги по профилактике выгорания. Люди, которые работают в этом проекте долго – уже практически профессионалы, социальные работники. Работа куратором в этом проекте – большой труд.

Также в рамках «Профилактики социального сиротства» у нас есть проект «Теплый дом» – это приют для мам с маленькими детьми. В приюте волонтеры оказывают разовую, по большей части техническую или хозяйственную помощь. Это люди, которые привозят материальную помощь, что-то чинят, когда есть такая необходимость. Также, когда требуется, учат мам чему-то. Мы ищем сюда волонтеров с подходящей квалификацией.

Как еще помогают волонтеры?

Кратко перечислю и другие проекты фонда: «Дети в беде» – помощь детям-сиротам с тяжелыми заболеваниями; «Ресурсная помощь отказникам в больницах» – обеспечение больниц, в которых лежат сироты в Московской области и прилегающих областях; «Территория без сирот» – содействие семейному устройству детей-сирот посредством распространения информации о детях, а также посредством оказания методической и информационной поддержки органам опеки и попечительства; «Близкие Люди» – помощь семьям, принявшим на воспитание детей с особенностями развития. Также нам помогают многие волонтеры в ресурсных командах: в команде по мероприятиям, в  PR-команде, в команде «Волонтерский центр», в команде по приему и распределению помощи.

Требования к волонтерам

Наших волонтеров можно условно разделить на три группы.

Первая – это люди, которые делают административную работу или работают в ресурсных командах. Это люди, которые не работают непосредственно с благополучателями, но от них зависит многое в работе фонда.

Вторая – волонтеры, работающие с благополучателями непосредственно.

Третья – волонтеры, которые помогают транспортом или оказывают разовую помощь – раздают листовки на акциях, шьют игрушки на наших мастерских или выполняют хозяйственные просьбы – собрать шкаф, починить розетку и т.д.

Исходя из видов деятельности волонтеров, у нас различные требования и разный формат взаимоотношений. Например, все волонтеры, которые работают с детьми и с семьями, должны посетить вводные семинары и пройти собеседование с психологом. Больничные волонтеры должны также сдать медицинские анализы. В некоторых командах волонтеры должны подписать соглашения о конфиденциальности, согласие с правилами или договор с фондом.

Волонтеров, которые работают на административных должностях или в ресурсных командах, мы редко направляем на собеседование к психологу и не просим заключить письменный договор. Обычно достаточно достижения устной договоренности при встрече с координатором или даже во время разговора по телефону. Например, как правило, нет необходимости встречаться с дизайнером, который готов сделать для нас макет листовки или другой печатной продукции. Можно поговорить по телефону, а дальше общаться удаленно.

Та категория, которая помогает транспортом, оказывает разовую помощь, приходит в наши мастерские, участвует в наших акциях – это люди, с которыми мы не заключаем соглашение на длительный срок. Мы этих людей приглашаем с помощью объявлений на сайте, в социальных сетях или посредством рассылок и просим оказать единовременную помощь. Зачастую постоянные волонтеры из команд начинали как раз с такой помощи. Очень многим людям важно не иметь постоянной ответственности, так как у них нет уверенности в том, что они смогут оказывать помощь регулярно из-за загруженности или по другим причинам. Человеку проще оказывать разовую помощь и ощущать причастие к нашей деятельности. На самом деле и здесь есть постоянные люди, например волонтеры, которые практически всегда участвуют в акциях, или водители, которые всегда могут помочь с транспортировкой, регулярно ездят и которых мы знаем. А есть люди, которые оказали помощь всего один раз – но это для нас тоже важно.

 

Текст подготовили Матвеева Юля, Надежда Пушкина, Наталья Воротынцева и Юрий Белановский

Внимание! Порядок предоставления жилья детям-сиротам | Красноперекопский район

Для получения ребенком сиротой бесплатного социального жилья следует в первую очередь обращаться в сектор по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Красноперекопского района (каб. № 73) со всеми необходимыми документами и встать в очередь. Следует помнить о том, что обратиться необходимо до того момента, пока не выполнилось 23 года. Также, необходимо помнить о том, что после того как ребенку сироте исполнилось 23 года, и он не подал соответствующих документов то право получить жилье пропадает.  Каждый ребенок сирота должен в обязательном порядке стать на очередь по вопросу получения жилья в возрасте от 18 до 23 лет. При этом, если сирота не смог получить квартиру до 23-летнего возраста, по той причине, что его очередь не наступила, он не снимается с этой очереди и продолжает состоять в ней до тех пор, пока он не получит жилплощадь.
Порядок формирования списка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которые подлежат обеспечению жилыми помещениями на территории Республики Крым, регламентируется ст.3 Закона Республики Крым №46-ЗРК от 26 ноября 2014 года. В список включаются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а так же лица из числа достигших возраста 14 лет, зарегистрированные или имеющие право пользования жилым помещением на территории Красноперекопского района Республики Крым.
Список детей-сирот и лиц из их числа, имеющих право на обеспечение жилыми помещениями по договорам найма специализированных жилых помещений специализированного жилищного фонда формируется по заявлениям: законных, либо уполномоченных представителей детей-сирот и лиц из их числа; — самого лица; — по сообщению органа опеки и попечительства, учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, о лице, подлежащем включению в данный список. Ведение учета осуществляется в порядке очередности, исходя из времени принятия на учет и включения в список детей-сирот и лиц из их числа. С порядком можно ознакомиться на официальном сайте администрации Красноперекопского района в разделе жилищные права детей-сирот.
Согласно действующему законодательству РФ, дети-сироты должны подготовить такой пакет документов: оригинал и копию паспорта; документ, который подтверждает наличие статуса ребенка сироты; оригинал справки о составе семьи; документ, который подтверждает факт отсутствия в собственности своей недвижимости; справку с места учебы либо же работы; оригинал свидетельства о регистрации брака, если сирота состоит в браке; свидетельства о рождении своих детей, при их наличии; 2 заявления: одно в органы опеки и попечительства, второе – непосредственно в местные органы самоуправления. Стоит отметить, что заявление пишется в свободной форме. Каких-либо четких рамок законодательством не предусмотрено. При этом в нем обязательно должны содержаться: инициалы заявителя; паспортные данные; информация об удостоверении ребенка сироты; требование о предоставлении жилой площади; дату составления; подпись заявителя. При этом недопустима подача документов доверенным лицом. Все документы подаются непосредственно самим ребенком сиротой.

Объявления

О предоставлении документов на получение денежной компенсации в целях обеспечения бесплатным питанием обучающихся из числа отдельных категорий.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Центр образования «Аксиома» информирует, что в соответствии с приказом Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 10.04.2020 № 360-Д «О назначении, выплате и определении размера денежной компенсации на обеспечение бесплатным питанием отдельных категорий обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в государственных образовательных организациях Свердловской области» будет осуществлена денежная компенсация в целях обеспечения бесплатным питанием обучающихся из числа отдельных категорий:

— дети-сироты;

-дети, оставшиеся без попечения родителей, лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

-дети из семей, имеющих среднедушевой доход ниже величины прожиточного минимума, установленного в Свердловской области;

— дети из многодетных семей;

— дети с ограниченными возможностями здоровья, в том числе дети-инвалиды.

В соответствии с приказами Органа местного самоуправления «Управление образования города Каменска-Уральского» от 15.04.2020 № 117 «Об утверждении Порядка предоставления документов на получение денежной компенсации на обеспечение бесплатным питанием отдельных категорий обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в муниципальных общеобразовательных учреждениях, в отношении которых функции и полномочия учредителя осуществляет орган местного самоуправления «Управление образования города Каменска-Уральского», от 16.04.2020 №119 «О внесении изменений в Порядок предоставления документов на получение денежной компенсации на обеспечение бесплатным питанием отдельных категорий обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в муниципальных общеобразовательных учреждениях, в отношении которых функции и полномочия учредителя осуществляет орган местного самоуправления «Управление образования города Каменска-Уральского» муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Центр образования «Аксиома» информирует, что для получения денежной компенсации на обеспечение бесплатным питанием отдельных категорий обучающихся заявитель предоставляет:

1.Заявление о назначении и выплате денежной компенсации на обеспечение бесплатным питанием (скачать в приложении к настоящей статье).

2.Заявление о согласии на обработку персональных данных заявителя обучающегося (скачать в приложении к настоящей статье).

3.Копию паспорта или иного документа, удостоверяющего личность заявителя.

4. Копию банковских реквизитов карты.

(Сведения о банковских реквизитах и номере лицевого счета карты заявителя:

Название кредитной организации, Корреспондентский счет кредитной организации, БИК Банка, ИНН Банка, КПП Банка, Расчетный (лицевой) счет карты заявителя)

5. Копию документа, подтверждающего место пребывания (жительства) на территории Свердловской области) (предоставлять не нужно, имеется в школе).

6. Копию свидетельства о рождении ребенка (предоставлять не нужно, имеется в школе).

Как подать документы (три способа). В соответствии с Порядком предоставления документов:

1 способ) Заявитель (родитель, законный представитель) представляет документы непосредственно в образовательное учреждение с учетом мер безопасности, предусмотренных правовыми актами Свердловской области, муниципального образования город Каменск-Уральский и локальными нормативными актами учреждения в период действия ограничительных мероприятий.

В этом случае все документы упаковываются в файл, в который вкладывается лист с указанием ФИО ребенка, класса. Если в семье несколько детей, то все документы так же упаковываются в один файл, на листе перечисляются ФИО всех обучающихся с указанием классов, но заявление пишется на каждого ребенка отдельно. При готовности пакета документов приём по графику:

Пятница с 14.00 до 17.00

Суббота с 9.00 до 11.00 (вход через первый запасной вход на пути следования от калитки в школу)

2 способ) Заявитель направляет документы посредством почтовой связи по адресу: 623430, Россия, Свердловская область, город Каменск-Уральский, пер. Ученический, дом 1.

3 способ) Заявитель направляет документы посредством электронной связи по адресу: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

В этом случае должны быть представлены чёткие скан – копии документов. Если в семье несколько детей, заявление пишется на каждого ребенка отдельно.

По окончании срока действия ограничительных мероприятий заявителем в образовательное учреждение предъявляются оригиналы документов, направленных в копиях или скан-копиях посредством почтового или электронного отправления соответственно, с которых ответственным лицом центра образования «Аксиома» заверяются ранее направленные заявителем копии (скан-копии) документов.

Компенсация предоставляется при наличии полного комплекта документов.

Заявление почтовая или электронная связь:

https://drive.google.com/file/d/1nj9zeZWX2D18rtWjLjav0_n-mlM31UWx/view?usp=sharing

Заявление, предоставляемое в школу:

https://drive.google.com/file/d/1dO-JQsvVAaE5BJrhHv44HvkeWIISmff5/view?usp=sharing

Согласие на обработку персональных данных

https://drive.google.com/file/d/1qKqiMic3GL3he_1TlJ03fHaqf1xMkF8J/view?usp=sharing

 

ПМПK

 

 

 

Комплексное психолого-медико-педагогическое обследование детей в возрасте от 7 до 18 лет проводится
по предварительной записи
по телефону
+7 926 8499772
со вторника по пятницу с 14-00 до 16-00

 Внимание родителей (законных представителей).

Памятка о создании условий

Направление на территориальную ПМПК

Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) 

Примерная схема направления на ПМПК
Примерная схема характеристики на ПМПК
Психолого-педагогическая характеристика

 

Коррекция гиперактивности и СДВГ

Гиперактивность, встречающаяся в детском возрасте — это совокупность симптомов, связанных с чрезмерной психической и моторной активностью. Это комплексное нарушение поведения, проявляющееся в неуместной избыточной двигательной активности, нарушениях концентрации внимания, неспособности к организованной, целенаправленной деятельности.

Чем же гиперактивные малыши отличаются от своих просто активных сверстников?
1. Они постоянно активны. Если просто активные малыши с интересом могут почитать книжку, полепить или порисовать, то гиперактивный малыш не может долгое время сосредоточится на одном задании, тем более, если оно требует усидчивости, сидения на одном месте.
2. Их движения носят хаотичный, нецелесообразный характер. Кроме того, они постоянно что-то разбивают, ударяются, опрокидывают. Эдакие неуклюжие мишки.
3. Их активность одинакова как дома, так и в незнакомых местах, где естественная активность обычно снижается. И гиперактивные дети просто не могут вести себя иначе. Даже если их наказывают или стараются уговорить.

Коррекция гиперактивности и СДВГ
Первое и самое важное — работа взрослых над своим внутренним состоянием и поведением.
Далее, родители, заподозрившие у своих детей подобные нарушения, в каком бы возрасте это не произошло, должны обратиться к врачу-неврологу и провести обследование ребёнка, ведь иногда под маской СДВГ скрываются другие, более тяжёлые заболевания. Желательно пройти комплексное обследование.

Условно можно выделить три этапа диагностики этого заболевания:
✔Первый — субъективный — включает субъективную оценку поведения ребёнка исходя из общепринятых диагностических критериев. Кроме того, врач подробно расспрашивает родителей об особенностях течения беременности и родов, о перенесённых ребёнком заболеваниях, о его поведении. Собирается подробный семейный анамнез.
✔Второй этап — объективный, или психологический. По количеству ошибок, сделанных ребёнком при выполнении специальных тестов, и по времени, которое он на это затратил, измеряют параметры внимательности малыша. Следует помнить, что такие исследования можно проводить у детей только начиная с пяти-шестилетнего возраста.
✔На третьем этапе проводят электроэнцефалографическое исследование. Это делается для объективной оценки состояния мозга ребёнка. Существуют и более современные исследования с использованием магнитно-резонансной томографии. Эти исследования безвредны и безболезненны. По совокупности полученных результатов выставляется диагноз.

Лечение следует сделать комплексным, то есть включать, если это действительно необходимо, медикаментозную терапию, и обязательно психологическую коррекцию. Возможно работа с психологом будет происходит всей смьей, или ребёнок и мама, или индивидуально с ребёнком. Но, в любом случае, без коррекции поведения родителей — работа с ребёнком практически бесполезна.
Ребёнку нужно и важно ощущать поддержку родителей!

Технические рекомендации родителям:
✔Организуйте максимально чёткий режим дня. Разработайте определённый порядок для малыша, который не должен меняться ни в коем случае. В такой ситуации у ребёнка возникнет простой рефлекс, например, спать после сказки или после того, как свет будет погашен.
✔Ребёнок должен находиться в правильной, предсказуемой обстановке, без лишних раздражающих факторов. Это очень важно, ведь на любую внезапно возникшую ситуацию он может отреагировать сильным выбросом энергии. А куда направить эту энергию? Уже понятно.
Ребёнок плохо концентрирует внимание. Вполне возможно, что гиперактивный ребёнок в детском саду не желает подстраиваться под общий порядок. Конечно, это сложно, ведь родителей нет рядом. Поэтому для начала поговорите с воспитателем об имеющейся проблеме, постарайтесь дома приблизить распорядок дня к распорядку в садике, не балуйте малыша — если нужно спать сейчас — кладите спать. Он скоро привыкнет.

Гиперподвижность:
✔Не ограничивайте действия ребёнка, ведь именно так он расходует свою энергию, которой, как вы понимаете, выше крыши. Насильно сажая ребёнка на диван, или же поставив его в угол, вы отнимаете у малыша возможность расходовать излишек энергии, что, кстати, проявится тогда, когда вы будете укладывать его спать.
✔Запишите малыша в секцию или кружок. Лучше всего выбрать такую секцию, чтобы ребёнок много двигался. Но, помните, это должна быть не просто беготня, а осмысленные действия с какой-то целью.
✔Если у вас нет возможности отдать ребёнка в кружок, организуйте его сами. Отведите специальное место, где малыш мог бы бегать прыгать и кувыркаться. Такие занятия не только снизят опасность травм, но и разовьют координацию движений у ребенка.
Как видите, работа с гиперактивными детьми — это не так страшно, как казалось.

Если у вашего малыша СДВГ или гиперактивность, обязательно задайте себе вопросы:
1. Что заставляет вашего ребёнка испытывать негативные эмоции? Перенесённая травма? Негармоничное воспитание?
2. Если самостоятельно найти причину не удаётся, обращайтесь за консультацией к психологу, чтобы он помог найти ответ.
3. Работайте над устранением причины. Если это травмы, то необходимо помогать ребёнку избавится от страха и гнева, полученного в те моменты. Здесь, в зависимости от возраста, подойдут танцевально-двигательная или телесно-ориентированная терапия, терапия рисунком, сказкотерапия, песочная терапия и другие направления арт-терапии.
4. Проводите профилактику негативных эмоций. Для этого необходимо как можно больше телесных упражнений, позволяющих выбросить накопленный гнев и страх. Также необходимо, чтобы у ребёнка была возможность для двигательной активности без ограничений. Например, место, где он мог бы бегать, лазить, пинать безопасные предметы и всчески «выплёскивать» скопившиеся эмоции.
5. Обязательно работать с телом малыша. Помните, в его теле «застряло» очень много негативных эмоций. Если Вам не знакомы основные навыки, как через телесный контакт успокоить малыша, то обратитесь на консультацию к специалисту — танцевально-двигательному или телесно-ориентированному терапевту.

Дисграфия у ребенка: почему путаются и пропадают буквы

Когда дети идут в первый класс и начинают учиться писать, невозможно обойтись без проблем. Им сложно выводить палочки, крючочки, буквы, но постепенно школьники овладевают навыками письма и справляются с временными трудностями.

Однако есть дети, которые просто не в состоянии научиться правильно писать. Они постоянно допускают странные и довольно специфические ошибки: пропускают буквы и целые слоги, путают буквы, пишут их в обратную сторону и так далее. Ни учитель, ни родители, ни сам ученик, даже если он очень прилежный, не в состоянии искоренить эти ошибки.

В такой ситуации речь идет о дисграфии – частичном расстройстве письма, когда ребенку трудно овладеть навыками письма. Подробнее об этом явлении рассказал директор второго инклюзивно-ресурсного центра Житомирского горсовета Алла Шовтюк. Многие родители начинают переживать: «Что с моим ребенком не так, если он не может освоить элементарные вещи?». Однако не стоит отчаиваться – дисграфия не связана с низким интеллектуальным развитие ребенка, с интенсивностью учебного процесса или старанием самого ребенка, она не означает, что у ребенка серьезные проблемы со слухом или зрением. Все дело в том, что у ребенка еще не созрели некоторые мозговые функции, но это поправимо. Главное – вовремя показать первоклассника логопеду.

Отчего бывает дисграфия
Причины могут быть разные. Дисграфия часто бывает у детей, которые невнятно говорят или не выговаривают какие-то звуки. Дисграфия может быть у детей с плохим вниманием и памятью, а также у детей, которые перенесли травмы головы. Случается и у тех детей, которых слишком рано отдали в школу и с которыми интенсивно занимаются, игнорируя их физиологическое и психологическое развитие. Либо если ребенок педагогически запущен и рос в неблагополучной семье. Дисграфия может быть и у болезненных, ослабленных детей. К тому же дисграфия может передаваться по наследству: если кто-либо из родных имел проблему с письмом, то их потомки тоже могут страдать дисграфией. До шести лет ребенку простительно многого не понимать и не справляться с написанием букв и слов, но, если к семи годам он по-прежнему не может научиться правильно писать, нужно немедленно исправлять ситуацию с помощью специалиста.
Виды дисграфии

Артикуляторно-акустическая
Ребенок пишет так, как слышит. Например, слово «дуб» он будет писать с буквой «п» – «дуп», и так далее. А если он сам не выговаривает звуки, например, звук «р», то и писать будет соответственно, не «рыба», а «лыба». Или может пропустить звук, который не умеет произносить: вместо «кровать» напишет «ковать».

Акустическая
Ребенок произносит звуки чисто, но на письме смешивает пары букв: «д-т», «б-п», «ж-ш», «в-ф» и так далее. Например, он пишет не «корабль», а «корапль».

Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Дети пропускают целые слоги и буквы, могут переставлять буквы, не дописывать слова, предлоги пишут слитно, а приставки – отдельно.

Аграмматическая дисграфия
Ребенок, не зная правил грамматики, пишет слова (существительные, глаголы и прилагательные), не согласованные друг с другом. Например, «девочка шел» или «зеленый дерево».

Оптическая дисграфия
Ребенок плохо видит разницу в написании букв. Он может не дописать палочку в букве «ш» или хвостик в «ц».

Как преодолеть дисграфию
Прежде чем овладеть письмом, ребенку нужно освоить звуковой анализ и синтез, научиться воспринимать и дифференцировать звуки на слух, правильно их произносить. Лучше всего, когда ребенок в 4-6 лет посещает логопедические группы детского сада, либо логопеда в поликлинике.

Если ничего не предпринимать, то ребенок будет всегда писать с ошибками, что может помешать ему получить то образование, о котором он мечтает. Ведь большинство таких детей достаточно развиты и способны, просто им нужно помочь освоиться в сложном мире звуков и букв.

Что такое ПМПК?

ПМПК — это комиссия, на которой происходит комплексная диагностика ребенка разными специалистами на наличие диагнозов (как правило, умственная отсталость, ЗПР и др.) и определение возможности или невозможности обучения в общеобразовательной школе и переводе в коррекционную школу или обратно в обычную.

На обследование ПМПК направляют как дошкольников, так и детей школьного возраста, как правило, учеников 1-4 классов, потому что в этом возрасте уже становится понятно, есть ли у ребенка непреодолимые препятствия к обучению в обычной школе или нет.

Направляет на комиссию обычно школа (учитель, завучи) или сами родители, когда считают, что ребенку нужно обучаться в учреждении другого типа. Читайте, Стоит ли отдавать ребенка в коррекционную школу?

Как проходит обследование на ПМПК?

На комиссию в заранее оговоренный день приглашаются родители с ребенком. Обычно заседание комиссии происходит в одном кабинете, где ребенок попадает в руки сразу нескольких специалистов. В комиссию входят: психиатр, психолог, логопед, дефектолог, учитель, родители.

Все специалисты могут сидеть как за одним столом, и ребенок стоит (сидит) перед ними, или же специалисты сидят за разными столами, и ребенок подходит к ним по очереди. Они задают вопросы идают задания. Стоит сказать, что сама форма проведения ПМПК некомфортна для ребенка: врачи зачастую не подбадривают его, торопят, не дают передохнуть. По времени обследование занимает примерно час-два. Родителям важно успокоить ребенка, поддержать, а в случае резких вопросов или озвучивания диагнозов защитить. На комиссию нужно взять с собой поесть и попить.

Подготовка ребенка к  прохождению ПМПК

Идя на комиссию, ребенок должен знать, в какой форме с ним будут работать, и быть к этому готовым. Вопросы ПМПК зависят от возраста ребенка и проверяемых диагнозов.

Что спрашивают на ПМПК?

Рассказать о себе, своих родных и друзьях: как зовут, где живут, где работают, какой возраст. Рассказать о своих занятиях и занятиях своих друзей: что делают с друзьями вместе? Что делают вместе с мамой/папой? Как проводят время. Имена учителей и воспитателей. Сведения о домашних питомцах: клички, питание, уход и т.д. О доме, где живет: сколько комнат, для чего они предназначены, для чего предназначены кухня, ванная.Рассказать об окружающем мире: утро-ночь, выходные-будни, обед-ужин,  распорядок дня, отличия. Ребенок должен ориентироваться в понятиях: больше – меньше, длиннее – короче, живое – неживое, Должен знать цвета, формы предметов, их расположение (на столе, под столом и т.д.).Проверяют умение обобщать и логику. Ребенок должен объединять предметы по признаку (суп, помидоры, конфеты — еда). Выбрать лишний предмет из нескольких и объяснить, почему. Для чего нужны предметы, что с помощью них делают. Знать части тела и их предназначение. Какие бывают профессии.Проверяют память: называют на слух слова и просят повторить, раскладывают картинки или предметы, потом перекладывают и просят объяснить, что изменилось.Проверяют речь ребенка: правильно ли строит предложения, все ли звуки произносит, правильно ли меняет окончания слов в зависимости от рода существительных, времени глаголов. Просят назвать или объяснить значения, привести примеры:синонимы (слова, близкие по значению, например, счастливый – радостный)антонимы (противоположные по значению, например, горячий – холодный)омонимы (слова, имеющие несколько значений, например, ручка, коса, ключ).

А также просят назвать звуки слова, сколько слов в предложении. Оценивают, понимает ли ребенок разницу между словами, близкими по звучанию (бочка – почка). Просят составить небольшой рассказ по картинкам. Проверяют понимание устной речи, говорят несколько предложений и просят пересказать или ответить на вопросы.

Просят показать какое-то действие: как ты рисуешь, как ты идешь домой.Проверяют умение рассказать о своих желаниях (хочет есть, в туалет и т.д.), чувствах (усталость, радость).Проверяют координацию движений и развитие моторики: поймать мяч, пнуть, встать на одну ногу и т.д.

То есть вполне обычные для ребенка предшкольного или школьного возраста вопросы и способы диагностики. Но здесь важно понять, почему ребенок не справился с заданием: переволновался или это связано с другими причинами. Ребенку с неродным русским языком или педагогически запущенному ребенку трудно дать синонимы слова или объяснить пословицы, но это не означает, что ребенок не способен обучаться.

Готовить к ПМПК можно, чтобы не волновался, чтобы знал типы заданий и чего от него примерно будут ждать. Но все вопросы, повторимся, обычные, то есть обычный ребенок, с которым занимаются и которого развивают, сможет ответить на эти вопросы.

Результаты ПМПК

По итогам обследования комиссия готовит протокол ПМПК, с которым должны ознакомиться родители под роспись. Подпись на протоколе ставится как подтверждение факта прохождения комиссии в присутствии родителей (законных представителей).

В отчете ПМПК будет содержаться рекомендации родителям:

Сможет ли ребенок обучаться в обычной школе.Рекомендовано ли обучение в коррекционной школе.Нужны ли ребенку дополнительные учебные занятия, занятия с логопедом, лечение и наблюдение у врачей и психологов.

Заключение комиссии ПМПК носит рекомендательный характер, родители не обязаны следовать этим рекомендациям.

Злоупотребление ПМПК

К сожалению, бывают случаи «перегиба», когда учителя и администрация школы вынуждали уйти на ПМПК и в коррекционные школы или, наоборот, не давали, выставляя хорошие оценки. При несогласии когда нужно резать и отрезать. Это лучше для человека в целом.
2. Требовать они могут что «не уедете», игнорируемые сейчас проблемы будут накапливаться, как снежный ком. И это все ничем хорошим не кончится. Покажите ребенка независимым специалистам.

Здесь и сейчас – Нужна помощь?

Любое учреждение, работающее с детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родителей и детьми из группы риска может обратиться в наш фонд за помощью. Для этого необходимо прислать заявку на почту [email protected]. Заявка пишется на имя директора Тульчинской Татьяны Владимировны.

В заявке необходимо указать:

1. Текущие потребности учреждения
   

• как материальные (необходимость покупки чего-либо),
• так и нематериальные (необходимость оплаты лечения детей, поддержки образовательных программ, каникулярных выездов и т.п.)

Необходимая сумма средств (или стоимость) по каждому пункту, хотя бы примерно. Обращаем ваше внимание, что мы не покрываем долги по уже произведенным платежам и не оплачиваем ремонты, стройматериалы для ремонтов, расходы на административные нужды.

В какие еще благотворительные организации и к каким спонсорам учреждение обращалось или в данный момент обращается за помощью. Обращение за помощью в несколько источников НЕ ЯВЛЯЕТСЯ причиной для отказа с нашей стороны. Но такая информация необходима для координации совместных усилий.

Мы НЕ ГАРАНТИРУЕМ, что все потребности, которые будут перечислены учреждением в заявке, будут удовлетворены сразу после ее получения.

Условия сотрудничества:

1. Фонд оставляет за собой ПРАВО ПРОВЕРКИ предоставленной заявителем информации.
   
2. Фонд оплачивает потребности учреждений, не переводя деньги на счета учреждений. Все счета выставляются на фонд.
   
3. Вся первичная документация по платежам передается в фонд, т.к. фонд является плательщиком.
   
4. При передаче фондом учреждению материальных ценностей обязательно подписывается акт приема-передачи пожертвования.
   
5. Обязательное предоставление учреждением ОТЧЕТА о целевом использовании помощи.
   
6. ПРАВО ДОСТУПА в учреждение и право непосредственного общения с детьми для наших волонтеров. Со своей стороны мы гарантируем соблюдение ими правил посещения учреждения, установленных его администрацией.

Всемирный день слонов: в первом в Кении заповеднике для детей-сирот, управляемом местными жителями | Дикая природа

В горах на севере Кении община Самбуру построила приют для слонов-сирот. Ретети — первое собственное и управляемое местное убежище, которое спасает и выращивает осиротевших слонов, а конечная цель — вернуть их в дикую природу.

Заповедник предназначен не только для спасения слонов, но и для разрушения стереотипов и пересмотра концепции управления дикой природой.Это начало трансформации отношения народа Самбуру к диким животным. Этот оазис, где сироты растут и учатся быть дикими, чтобы однажды снова присоединиться к своим стадам, — это не только слоны, но и люди.

Мэри Ленджи, одна из первых женщин-хранительниц слонов в Ретети, успокаивает Суйян (вверху слева), первого жителя заповедника. Суйян спасли в сентябре 2016 года, когда ей было всего четыре недели. Время приема пищи (внизу слева и справа) — шумное, пьяное дело, которое происходит каждые три часа круглосуточно.Каждый слон получает молоко, специально разработанное для его особых потребностей в питании.

Римланд Лемоджонг, изображенный играющим с Покотом (вверху справа), семимесячным мальчиком, говорит: «Когда я был маленьким мальчиком, я сначала ухаживал за козлятами, затем козами, затем мои родители повысили меня до заботиться о коровах. Потом пошел в школу. Я так счастлива, потому что раньше я выращивала здесь коров для своей семьи, а теперь я выращиваю слоников. Это невероятно.

«Когда я иду домой, моя община спрашивает по имени, каков каждый слон.

• Саша Л. Дороти, одна из первых женщин Самбуру, которая стала хранительницей слонов, во время кормления в заповеднике

Святилище дает возможность женщинам Самбуру, таким как Саша Л. Дороти, изображенная выше, помогать кормить сирот, стать первыми женщинами-хранительницами слонов в Африке. «Раньше я боялась диких животных, особенно слонов, но теперь я вижу их по-другому», — говорит она.

Сначала в обществе не было места для женщин на рабочем месте.Теперь успех этих хранительниц открывает новые возможности и является убедительным примером для девочек, надеющихся осуществить свои мечты.

Святилище также меняет отношение к слонам в обществе. Когда люди понимают, что они могут извлечь выгоду из здоровых популяций слонов, они гордятся тем, что заботятся о дикой природе. Школьники, которые никогда раньше не видели слона или боялись слонов, посещают Ретети и знакомятся со слонами вблизи. Некоторые уезжают с мечтой стать ветеринаром или хранителем слонов.

Вся деревня Ретети участвует в обеспечении сирот свежим козьим молоком. Одна из серебряных накладок пандемии возникла после того, как святилище не смогло получить дорогое сухое молоко, которое они обычно использовали, и ему пришлось попробовать поэкспериментировать с козьим молоком. После долгих исследований они попробовали новую формулу, которую, как видно, приготовила Полин Лепуяпуи (см. Выше), и выживаемость среди вновь прибывших сирот снизилась с 50% до 100%. Это было устойчивое решение, которое было полезно для слонов, благоприятно для окружающей среды и принесло столь необходимый доход женщинам в общине Самбуру.

С сентября 2016 года команда Ретети спасла более 35 слонов и вернула 10 в дикую природу. Смотрители круглосуточно заботятся о наиболее уязвимых слонах, оставаясь с ними на ночь (вверху). Сироты прибывают в заповедник в результате конфликта между людьми и слонами, проблем, связанных с засухой и, в одном редком случае, браконьерства. Их выздоравливают, а затем отправляют обратно в дикую природу.

Ко Всемирному дню слонов, Шаба, отмеченный наградами короткометражный фильм о заповеднике будет доступен в Интернете до 31 августа.

Фильм рассказывает о слоне-сироте по имени Шаба, который прибыл в заповедник, получив травму после того, как браконьеры убили ее мать на ее глазах. Команде Ретети потребовались недели, чтобы наладить с ней связь, но Шаба стал матриархом всего осиротевшего стада. Она сыграла важную роль в святилище, заботясь о каждой новой сироте, которая прибыла и учила смотрителей, как лучше заботиться.

Выручка от продажи билетов на Шаба пойдет непосредственно на поддержку святилища Ретети.

• Стадо диких слонов проходит через территорию под названием Лойжук, к юго-востоку от заповедника Ретети. Одно из больших преимуществ Reteti заключается в том, что слонята выращиваются рядом с тем местом, где они были спасены, и могут вернуться в те же стада, из которых они были первоначально отделены

В эту статью 12 августа 2021 года были внесены поправки с целью удаления некоторых изображений по просьбе фотографа

Более миллиона молодых сирот являются скрытыми жертвами пандемии Covid-19

Примерно 1.1 миллион детей во всем мире пережили смерть основного лица, осуществляющего уход, в результате пандемии коронавируса, говорится в исследовании, опубликованном медицинским журналом The Lancet на этой неделе. Но что можно сделать, чтобы поддержать этих новых сирот из-за COVID-19?

Поскольку большинство случаев смерти от Covid-19 происходит среди пожилых людей, большая часть внимания в мире сосредоточена на взрослых. Однако, как указывает это новое исследование, опубликованное в The Lancet, трагическим результатом высокой заболеваемости среди взрослых является то, что многие дети потеряли своих родителей, бабушек и дедушек или опекунов из-за Covid-19.

По всему миру в общей сложности 1,5 миллиона детей потеряли либо одного из родителей, бабушку и дедушку, которые помогали им заботиться о них, либо других родственников, ответственных за их уход с марта 2021 года. Из этих детей более миллиона остались сиротами.

«Сиротство и смерть лиц, осуществляющих уход, — это скрытая пандемия, возникшая в результате смертей, связанных с Covid-19. По нашим оценкам, в глобальном масштабе с 1 марта 2020 года по 30 апреля 2021 года у 1 134 000 детей умерли лица, осуществляющие первичный уход, включая как минимум одного родителя. или бабушка или дедушка-опекун », — говорит исследовательская группа в The Lancet.

«1 562 000 детей пережили смерть по крайней мере одного лица, осуществляющего первичный или вторичный уход. Эти дети являются трагическим упущенным из виду последствием более 3 миллионов смертей, связанных с Covid-19, к 30 апреля 2021 года», — говорится в отчете. Исследователи объясняют, как меры общественного здравоохранения в ответ на пандемию, такие как блокировка и закрытие школ, также серьезно снизили способность существующих систем и служб защиты детей обеспечивать столь необходимые меры и поддержку в области безопасности детей.В более бедных странах может быть даже трудно установить, что ребенок остался сиротой.

«На каждые две смерти от Covid один ребенок теряет опекуна»

В команду вошли исследователи из Центров по контролю за заболеваниями США (CDC), USAID, Всемирного банка и Университетского колледжа Лондона. Они подсчитали смертельные случаи в 21 стране, на которые пришлось более 76 процентов всех случаев Covid-19. Они использовали те же методы, которые были разработаны и проверены для оценки количества детей во всем мире, которые могли бы стать сиротами из-за СПИДа, чтобы спрогнозировать количество сирот из-за Covid-19.По данным ЮНИСЕФ, сирота — это ребенок (любой младше 18 лет), потерявший одного или обоих родителей по любой причине.

«На каждые две смерти от Covid-19 во всем мире один ребенок остается на грани смерти родителя или опекуна», — сказала Сьюзан Хиллис из CDC, руководившая исследованием. «Число сирот из-за Covid-19 будет увеличиваться по мере развития пандемии. Настоятельно необходимо сделать этих детей приоритетными и поддерживать их на долгие годы вперед ».

«Нам нужно быстро реагировать, потому что каждые 12 секунд ребенок теряет своего опекуна из-за Covid-19», — добавила соавтор исследования Люси Клувер из Оксфордского университета.

Непосредственные глобальные и местные ответные меры на пандемию заключались в том, чтобы сосредоточить внимание на потребностях общественного здравоохранения: предотвращении инфекций, улучшении лечения, снижении смертности, а также разработке и распространении вакцин.

«Это упускает из виду одно из самых неотложных и трагических последствий: множество детей, потерявших близких в результате внезапной смерти одного из родителей, бабушки и дедушки, которые жили с ними и заботились о них», — говорится в отчете CDC «Дети: скрытая пандемия 2021 — A». совместный отчет о сиротстве, связанном с Covid-19, и стратегия действий ».

В этом отчете говорится, что по самым скромным оценкам в ближайшие годы еще более 4 миллионов детей могут пострадать от смерти родителей и опекунов из-за Covid-19.

Бабушки и дедушки часто играют ключевую роль в домах расширенных семей по всему миру, часто оказывая психологическую, практическую или финансовую поддержку своим внукам.

В США 40 процентов бабушек и дедушек, живущих с внуками, являются их основными опекунами. В Великобритании 40 процентов бабушек и дедушек регулярно ухаживают за внуками.В Африке и Латинской Америке бабушки и дедушки-опекуны обычно выступают в качестве опекунов, ухаживая за внуками, родители которых уехали на работу, умерли от СПИДа или по другим причинам или были разлучены конфликтом или войной.

Десятилетия прогресса отброшены назад

«Мы не можем допустить новых жертв, даже косвенных, этой пандемии. Если мы не защитим это поколение, они рискуют остаться позади. Когда дети теряют одну или даже с двумя родителями семьи часто оказываются еще более бедными, что может означать, что дети бросают школу и будут работать, чтобы помочь с семейным доходом.Эти дети не вернутся в школу и, скорее всего, окажутся в ловушке порочного круга бедности », — сказала Бидиша Пиллаи, директор по глобальной политике, адвокации и кампаниям организации« Спасите детей ».

Воздействие коронавируса уже ухудшило условия жизни детей во всем мире, говорится в сообщении организации «Спасите детей». Это отодвинуло назад десятилетия прогресса, достигнутого в защите наиболее уязвимых, что серьезно сказалось на их будущем. И без того слабые системы здравоохранения и защиты детей рухнули, а там, где многие семьи погрузились в бедность, выросли показатели недоедания среди детей, поскольку семьи лишились источников дохода, а иногда и средств к существованию.

«Дети без опекунов особенно уязвимы», — добавил Пиллаи. «Пандемия подорвала образование сотен миллионов детей, а потеря школьных дней подвергла девочек, мальчиков и подростков риску детского труда, ранних браков и беременности, а также навсегда бросить школу».

Организация «Спасите детей» призвала учреждения и правительства всего мира срочно обратить внимание на положение детей-сирот, потерявших родителей и опекунов, и обеспечить заботу о них.Они говорят, что правительствам «необходимо подумать об укреплении систем семейного ухода. Чтобы детей, потерявших одного или обоих родителей, можно было сохранить в безопасности в семейных условиях, а не отправлять в специализированное учреждение».

Согласно отчету CDC, ответы должны быть семейными. Дети извлекают выгоду из того, что находятся в составе семьи, и семьям нужна поддержка, чтобы заботиться о детях. Ресурсы необходимо направить на то, чтобы у каждого пострадавшего ребенка была поддерживаемая, безопасная и заботливая семья, а также на то, чтобы дети не выпали из разрыва и не оказались в учреждениях интернатного типа.

CDC считает, что этого можно достичь с помощью подхода «наличные плюс уход», который сочетает в себе доход и поддержку со стороны родителей для семей, заботящихся о детях, переживших сиротство, с привлечением доказательств и передовой практики.

Устойчивый ущерб

ЮНИСЕФ считает, что правительства и международные гуманитарные организации должны предпринять шаги, чтобы обеспечить семьям постоянный доступ к социальной защите, консультированию и медицинскому обслуживанию. Необходимо укрепить службы защиты детей, включая персонал социальных служб, для уязвимых детей и семей.Школы и другие детские учреждения должны оставаться открытыми и доступными.

Они говорят, что необходимо разработать систему, согласно которой дети, лишенные родительской опеки, могут находиться под присмотром членов расширенной семьи и не помещаются в неподходящую альтернативную опеку.

«Непосредственный и долгосрочный ущерб, причиненный разлучением семей и неподходящим альтернативным уходом, особенно в учреждениях, хорошо задокументирован. Для учреждений часто характерны изначально вредные жилищные условия », — заявила исполнительный директор ЮНИСЕФ Генриетта Фор в заявлении, опубликованном на этой неделе.«Дети могут сталкиваться с принудительным сожительством и фиксированным распорядком дня, не приспособленным к их индивидуальным потребностям. Они часто лишены возможности делать выбор, отвечающий их интересам ».

«Более того, дети, получающие альтернативный уход, регулярно изолируются от своих семей и местных сообществ», — добавил Фор. «Лишенные родительской опеки, они могут терпеть физический, психологический, эмоциональный и социальный вред с последствиями, которые сохранятся на всю жизнь. Эти дети также более подвержены насилию, жестокому обращению, пренебрежению и эксплуатации.

«Поскольку Covid-19 продолжает разрушать семьи и сообщества, мы должны защищать право каждого ребенка жить и расти в среде, которая поддерживает его физическое, психологическое, социальное и эмоциональное развитие», — сказал Фор.

Новое поколение сирот из-за коронавируса Индонезия | Новости прав ребенка

Западный Кутай и Тангеранг, Индонезия — На кладбище в Восточном Калимантане 13-летний Арга стоит перед могилами своих родителей, одетый в защитный костюм.

Родственники собрались вокруг кладбища на похороны его матери. Лицо Арги закрыто, но его голос раскрывает его горе. Его трясет, когда он произносит призыв к молитве.

Оба его родителя умерли от COVID-19. Они похоронены рядом друг с другом.

Арга живет в исламской школе-интернате, и его родители часто присылают ему посылки с домашней едой.

Но когда посылки перестали приходить, Арга заподозрил, что что-то не так, и написал письмо матери.

«Ты больна, мама? Позвони мне, когда будешь в порядке. Пожалуйста, получите достаточно солнечного света », — написал он.

«Я здесь здорова, не беспокойтесь обо мне. У меня на банковском счете 133 000 рупий [9 долларов], мне этого достаточно ».

У нее не было возможности открыть письмо.

13-летний Арга сидит в своем костюме хазмат возле могилы своих родителей [Прилагается]

«Его отец умер в четверг, и он не знал, как мы не сказали ему. А потом в субботу умерла и его мать », — сказала Лео Нита, тетя Арги.

«Никто не хотел ему говорить. Но его старший брат настоял на том, чтобы мы это сделали ».

17-летний брат Арги не смог присутствовать на похоронах, потому что у него тоже был положительный результат на вирус, но теперь, когда он выздоровел, он и Арга должны определить будущее для себя и двух своих младших братьев и сестер. в возрасте девяти и четырех лет.

«Почему родители так быстро бросили меня?»

По мере того, как кризис здоровья из-за COVID-19 продолжается, по всей Индонезии все больше и больше детей сталкиваются с травмами и горем Арги.

10-летний Альвиано, который также находится в Восточном Калимантане, только что получил новую удочку в подарок от друга своего отца.

Когда он натягивает удочку, он вспоминает о своем отце.

«Я люблю рыбалку… Я часто ходил на рыбалку с отцом, когда он заканчивал работу», — сказал он. «Некоторые рыбы были размером с его бедро. Иногда мы ловили креветок ».

Две недели назад его мать умерла в больнице от COVID-19. Она была на пятом месяце беременности. На следующий день умер его отец.

«Он сказал… почему родители так быстро бросили меня? Мы стараемся быть сильными для него, но для нас это губительно, — сказал Маргоно, дядя Альвиано.

В течение двух недель Альвиано также был инфицирован COVID-19, и все это время ему приходилось жить одному.

Родственники и друзья семьи ночевали на веранде, чтобы он не чувствовал себя одиноким.

«Он бы выглянул в окно и увидел нас. Многие из его друзей и семьи спали на улице. Так что он не чувствовал себя одиноким, — сказал Маргоно.

Во вторник Альвиано переедет к своим бабушке и дедушке, которые живут за морем на Яве.

«Воздействие очень тревожное»

Организации по защите прав детей отметили, что социальные работники по всей стране сообщают об увеличении числа детей-сирот.

Дино Сатрия из организации «Спасем детей» в Индонезии говорит, что трудно точно определить, сколько детей потеряли своих родителей из-за низких показателей тестирования на COVID-19 в Индонезии и неадекватного сбора данных.

«Точных данных у нас нет, но бывают случаи, когда детям некому поддерживать. У них нет больших семей или кого-либо, кто мог бы о них позаботиться », — сказал он.

Сатрия опасается за детей, которые не получают помощи из-за того, что о смерти их родителей не сообщается.

«Мы призываем правительство укрепить системы поддержки на уровне сообществ, где мы можем собирать эту информацию, потому что сейчас у нас ее нет», — сказал он.

«Кроме того, информация не является конкретной. Например, во время COVID у нас есть информация о том, что кто-то умер … мы не знаем больше о них, были ли у них дети или нет ».

Маргоно спал на бетонном крыльце снаружи, в то время как его племянник Альвиано, который потерял обоих родителей из-за COVID-19, был изолирован с вирусом. Родственники и друзья семьи сплотились вокруг, чтобы помочь мальчику, который скоро переедет на Яву, чтобы жить со своими бабушкой и дедушкой [Марданс Вайсман / Аль-Джазира]

Социальное министерство Индонезии давно просило больницы записывать информацию о членах семей их пациентов, чтобы можно было принять меры. сделано для своих детей при необходимости.

Но поскольку больницы Индонезии были доведены до предела из-за COVID-19, а количество смертей в домашних условиях увеличилось, найти и поддержать нуждающихся детей становится все сложнее.

«Проблема в том, что процесс работает не очень хорошо. Случаи COVID значительно увеличились. То, что у нас есть, — это лишь частичные данные, и они еще не очень систематизированы », — сказала Каня Эка Санти, директор отдела реабилитации детей Министерства социальных дел.

Санти сказал, что найти дома для нуждающихся детей еще сложнее, поскольку многие семьи испытывают экономические трудности из-за ограничений COVID-19.

«Некоторые не хотят принимать ребенка, потому что не могут себе этого позволить, даже если это их собственный внук», — сказала она.

«Во время COVID финансовое положение еще тяжелее. Некоторым людям трудно даже достать еду, поэтому, если мы попросим их взять с собой ребенка, это будет еще труднее ».

Санти говорит, что отправка ребенка в детский дом — это последнее средство.

«Когда расширенная семья не может этого сделать, следующий вариант — приемная семья, опекунство или усыновление», — сказала она.

«У нас больше проблем, когда у ребенка нет родственников и ему некуда пойти».

«Я думал, она спит»

10-летняя Айси — одна из воспитанников приемных семей в Тангеранге, на окраине индонезийской столицы.

Шесть месяцев назад мать Айси умерла от COVID-19. Ее последние воспоминания о матери — это галлюцинации и попытки дышать.

«Вскоре после этого она замерла.Я думал, она спит. Когда я попытался разбудить ее, она не встала », — сказала Айси.

Шесть месяцев назад Айси потеряла мать из-за COVID-19 и сейчас восстанавливает свою жизнь в приемной семье [Джессика Вашингтон / Аль-Джазира]

«В то время я не знала, что моя мама умерла».

Ее отец умер еще до ее рождения. После смерти матери она переехала в семью социального работника.

На данный момент никто из родственников Айси не навещал ее и не связывался с ней.

«Я счастлив, что здесь есть Айси.Я люблю ее, я не отличаю ее от своих детей. Слава Богу, она приняла нас и любит нас », — сказала Ринамельда, приемная мать Айси.

«Я хочу, чтобы Аисья осталась здесь и исполнила свои мечты».

С помощью приемной семьи Айси начала возвращаться к своей нормальной жизни.

Ей нравится играть с другими детьми в этом районе и слушать южнокорейскую поп-группу Blackpink.

«Да, когда я был в изоляции от COVID, мне мешали учебу.Но как только я приехала сюда, я снова пошла в школу », — сказала Айси.

Теперь она надеется на будущее, в котором она сможет чтить жизнь своей матери.

«У меня есть мечта, я хочу ее осуществить, чтобы мама была счастлива со мной. Я хочу стать врачом.»

Мнение | Covid создал шкалу семейных потерь, невиданных после СПИДа

С марта 2020 года по апрель прошлого года , более миллиона детей во всем мире потеряли мать, отца, бабушку или дедушку или другого взрослого, на которого они полагались в качестве основного лица, осуществляющего уход за Covid- 19.В Южной Африке каждый 200 ребенок потерял своего основного опекуна. В Перу это был один на каждые 100.

Из-за международных пробелов в тестировании и отчетности на коронавирус эти цифры, вероятно, занижены. Но наша команда исследователей, включая экспертов из организаций общественного здравоохранения и университетов по всему миру, использовала математическое моделирование и данные о смертности и фертильности из 21 страны с 76 процентами глобальных смертей от Covid-19, чтобы оценить количество детей, потерявших опекуна ( некоторые потеряли одного или обоих родителей, другие потеряли опекунов бабушек и дедушек).Мы создали онлайн-калькулятор, который показывает минимальные оценки для каждой страны мира.

Мы обнаружили масштабы семейных потерь, которых не было с тех пор, как СПИД впервые распространился по странам Африки к югу от Сахары. «Вы помните Африку в 2002 году, когда мы поняли, что все умирающие взрослые означают детей-сирот?» — спросила ведущий автор нашего исследования Сьюзан Хиллис, старший технический консультант по Covid-19 в Центрах по контролю и профилактике заболеваний.

Я сделал. Я вспомнил распространение смертельного вируса в то время, когда жизненно важные лекарства были доступны в Соединенных Штатах и ​​Европе, но до других стран еще оставались годы.Я вспомнил, что мы слишком медленно вкладывали средства в уход за детьми, потерявшими своих матерей, отцов, бабушек и дедушек. Мировое сообщество допустило благонамеренные, но ужасные ошибки в нашем ответе: отправив сотни тысяч молодых людей в детские дома и тем самым подвергнув их более высокому риску психических заболеваний, инфекционных заболеваний, физического насилия, сексуального насилия и бедности.

Похожая ситуация сейчас складывается с Covid-19. По нашим оценкам, каждые 12 секунд ребенок теряет важного воспитателя из-за коронавируса.Несмотря на то, что во всем мире было введено более полумиллиарда доз вакцины против Covid-19, более 75 процентов из них были использованы в самых богатых странах мира.

Эта плата во многом неравна. В таких странах, как США, уже существуют надежные социальные службы для детей, потерявших опекуна. В других странах, таких как те, которые уже сильно пострадали от таких болезней, как СПИД и Эбола, гарантий меньше.

Дети в странах, где дома из разных поколений являются нормой, а старшие члены семьи играют важную роль в уходе, могут подвергаться большему риску.В некоторых местах дети, потерявшие родителей из-за Эболы или СПИДа, находятся на попечении бабушек и дедушек, которые становятся жертвами Covid-19. Это те самые страны, в Африке, Южной Азии и Латинской Америке, где наблюдается новый всплеск инфекций.

Поскольку для широкого охвата вакцинацией могут потребоваться годы, количество потерявших близких детей во всем мире может расти в геометрической прогрессии.

За горе этих детей и их будущее несет ответственность мировое сообщество. Другие вспышки со смертельным исходом, такие как H.И.В. и Эбола, предлагают руководство в отношении дальнейших действий.

В 2003 году Соединенные Штаты взяли на себя новаторские обязательства перед детьми во всем мире, пострадавшими от эпидемии СПИДа. Он постановил, что 10 процентов от Чрезвычайного плана президента по борьбе со СПИДом, также известного как ПЕПФАР, будут направлены на поддержку детей, чьи основные опекуны умерли или были инфицированы. Эта программа продолжает оказывать поддержку семьям, ухаживающим за детьми, потерявшими опекунов, что помогает предотвратить помещение детей в детские учреждения.

Он также предоставляет финансирование домохозяйствам для покрытия продуктов питания и других основных потребностей детей.Существуют программы для родителей, которые помогают предотвратить насилие и улучшить отношения и психическое здоровье, а также субсидии, чтобы дети, особенно девочки, могли ходить в школу. Восемнадцать лет спустя мандат поддержал межпартийную поддержку, и программа продолжает инвестировать сотни миллионов долларов в безопасный, стабильный и заботливый уход на уровне семьи. Факты свидетельствуют о том, что подобные программы помогают детям прогрессировать в школе и улучшать физическое и психическое здоровье.

Миру нужна инициатива, подобная PEPFAR, которая может предложить такую ​​же поддержку детям, затронутым Covid-19.

Увеличение количества вакцинаций во всем мире предотвратит смерть лиц, осуществляющих уход. Когда дети теряют родителей из-за Covid-19, в идеале их поддерживает социальный работник или общественная организация. Братьев и сестер нужно держать вместе, а детей нужно спрашивать, с кем они хотят жить.

Также необходимы инвестиции для предоставления безопасных услуг по уходу на базе семьи и предложения программ по уходу за детьми для новых опекунов, а также денег на питание и учебу.

Подобные программы осуществимы и могут быть доступными по цене.Программы поддержки родителей с использованием мобильных телефонов, которые помогают опекунам справляться со стрессом, дают им стратегии ненасильственного воспитания и обучают способам защиты детей от сексуального насилия, могут стоить всего около 8 долларов на ребенка. Детское пособие для семей с осиротевшими или уязвимыми детьми в Кении стоит около 18 долларов в месяц, и исследования показывают, что семьи, которые их используют, отдают приоритет еде и образованию.

Мировому сообществу необходимо рассмотреть такие варианты. Дети, теряющие родителей и опекунов из-за Covid-19, являются вторичной пандемией.

Люси Клувер — профессор социальной работы с детьми и семьей в Оксфордском и Кейптаунском университетах. Она является соавтором недавней статьи о сиротстве, связанной с COVID-19, с экспертами из Центров по контролю и профилактике заболеваний, Всемирной организации здравоохранения, Всемирного банка и Агентства США по международному развитию.

The Times обязуется опубликовать различных писем редактору. Мы хотели бы услышать, что вы думаете об этой или любой из наших статей.Вот несколько советов . А вот и наш адрес электронной почты: [email protected] .

Следите за разделом мнения New York Times на Facebook , Twitter (@NYTopinion) и Instagram .

Сироты (1998) — IMDb

Поскольку его третий фильм в качестве режиссера Недса вышел в прокат совсем недавно, предыдущие два фильма Питера Муллана транслировались по телевидению подряд.Мне удалось поймать его первого, «Сирот», я никогда раньше о нем не слышал.

Четверо братьев и сестер из Глазго собрались в пабе, чтобы оплакивать потерю своей матери. Когда группа невнимательных людей смеется над мрачным пением старшего, один из его братьев физически возражает и получает ножевое ранение. Оставшийся брат клянется отомстить за это, в то время как сестра-инвалид обнаруживает, что застряла в затемненном переулке, ее инвалидное кресло сломано.

«Сироты» начинается с торжественной сцены, когда четверо братьев и сестер собрались вокруг гроба своей матери.Некоторый мягкий юмор создается из-за замешательства братьев и сестер по просьбе старшего, чтобы они положили волосы в гроб. Это знакомит нас с основной структурой фильма: сцены искренней душевной драмы, дополненные тонкой комедией, чтобы сбалансировать настроение. По мере развития событий мы начинаем видеть усиление этого комического фактора, умелое смешение контрастных элементов в фильме, создающее прекрасную дихотомию. Однако истинная красота фильма заключается в сопоставлении составляющих его элементов.Множество сцен, которые Муллан позволяет разыграть, вовлекая нас в поток буйного смеха, прежде чем без особых усилий перевернуть его с ног на голову с обезоруживающей простотой и заставить нас осознать драматические последствия событий, разворачивающихся перед нами. В простой момент мы переходим от смеха над чем-то к рассмотрению его мрачной серьезности. Это потрясающий эффект, который часто пытаются реализовать, но редко удается реализовать так фантастически, как здесь. Муллан заканчивает свои сцены, предлагая нам пересмотреть то, что мы только что видели; мы обнаруживаем, что смотрим на события с меланхолией, когда всего несколько минут назад они довели нас до запыхавшегося смеха.Он позволяет нам погрузиться в фантастическую комедию, которую порождает его сочинение, прежде чем показать нам, что эти сценарии на самом деле чрезвычайно мрачны и драматичны. Мы можем посмеяться над решимостью Майкла выдать свою ножевую рану за несчастный случай на производстве, но мы быстро переоцениваем истинный юмор этого, когда понимаем, что он медленно умирает, и его светящаяся бледность в конечном итоге довольно пугает. Это лишь один из множества таких поворотов, которые Муллан нам навязывает, показывая, что он столь же драматично мрачен, сколь и гениально забавен.

Поистине фантастическое сочетание драмы и комедии, созданное подрывным способом, заставляющее нас пересмотреть то, что мы думали о сцене всего за несколько секунд до этого. «Сироты» — это фантастическое исследование близости драмы и комедии. Великолепно подкрепленный фантастическими, веселыми и реалистично аутентичными гласвежскими постановками, этот фильм определенно провозгласил Питера Муллана искусным режиссером.

Определение сироты по Merriam-Webster

или · phan | \ ˈȮr-fən \

1 : ребенок, лишенный смерти одного или обычно обоих родителей Он стал сиротой, когда его родители погибли в автокатастрофе.

2 : молодое животное, потерявшее мать. кормление телят-сирот

3 : лишенный защиты или преимущества сироты штормовых беженцев сироты войны

4 : первая строка (начиная с абзаца), отделенная от связанного с ней текста и появляющаяся внизу печатной страницы или столбца

осиротевший; сиротство \ ˈȮr- fə- niŋ , ˈȮrf- niŋ \

сирот и уязвимых детей, затронутых ВИЧ и СПИДом

ПЛАТЕЖ НА ДЕТЕЙ

ВИЧ и СПИД нанесли ужасный урон детям и их семьям.За 30 лет глобальной эпидемии ВИЧ около 17 миллионов детей потеряли одного или обоих родителей из-за СПИДа. Девяносто процентов этих детей живут в Африке к югу от Сахары. Кроме того, 3,4 миллиона детей в возрасте до 15 лет живут с ВИЧ. Несмотря на некоторое снижение распространенности ВИЧ среди взрослого населения во всем мире и расширение доступа к лечению, число детей, затронутых или уязвимых к ВИЧ, остается тревожно высоким.

Семьи и общины приняли массовые меры по защите, уходу и поддержке детей, затронутых ВИЧ и СПИДом.С 2003 года Чрезвычайный план президента США по борьбе со СПИДом (PEPFAR) предоставил более 2 миллиардов долларов в виде финансирования и технической поддержки для значительного усиления этих усилий. Эти инвестиции позволили детям продолжить учебу в школе, укрепили домохозяйства и обеспечили семьям возможность продолжать свою роль в качестве основных лиц, обеспечивающих уход.

Фото галерея

• Центр Организации поддержки СПИДа (TASO) в Мбараре, Уганда

  Девушка играет «маму» с чучелом в детской комнате ТАСО в Уганде.Пока воспитатели участвуют в группах поддержки и образовательных занятиях, их дети могут участвовать в стимулирующих играх. Многие также проходят лечение в ТАСО. Фото: USAID / Таш МакКэрролл.

• Работники по уходу за молодежью

  Работник по уходу за детьми и подростками из Исибинди читает детям в общественном безопасном парке в Соуэто, Южная Африка. Фото: USAID / Таш МакКэрролл.

• Содействие прочному партнерству между сообществами и секторами

  Молодые пастухи обучаются вышивке бисером в рамках проекта MSH-GROW и продают свои изделия в местных церквях и на деревенских рынках в Малефилоане, Лесото.Фото: USAID / Таш МакКэрролл.

• MUAC Измерение

  Сельский инструктор по здоровью проводит оценку питания двухлетнего ребенка, брошенного при рождении. Ребенок, за которым сейчас ухаживают бабушка, дедушка и тетя, получает лечебное питание и другую нутритивную поддержку с помощью программы AVSI-SCORE. Фото: USAID / Таш МакКэрролл.

• Образовательная сессия по воспитанию детей

  Мать и ее ребенок участвуют в интерактивном сеансе обучения родительским навыкам в центре Организации поддержки СПИДа (TASO) в Мбараре, Уганда.Фото: USAID / Таш МакКэрролл.

• Хима Чудо Дитя

  Социальные работники SUNRISE-OVC поддерживают приемные семьи. Фото: USAID / Таш МакКэрролл.

• Домашний визит общественного социального работника в Касесе, Уганда

  В рамках программы SUNRISE мама-подросток из Уганды получает поддержку от своей семьи и общины, чтобы она оставалась в школе. Фото: USAID / Таш МакКэрролл.

• Изучение торговли с помощью PACT-GROW в Молумонге, Лесото,

  Молодежь изучает ремесло с помощью PACT-GROW в Молумонге, Лесото.Фото: USAID / Таш МакКэрролл.

• Сбережения и сельское хозяйство в Лесото

  Молодая женщина пожинает плоды MSH-GROW в Мокотлонге, Лесото. Фото: USAID / Таш МакКэрролл.

• Повышение устойчивости семьи с помощью экономического укрепления и социальной защиты

  Джонатан (крайний справа) стоит перед своим домом с женой и тремя детьми. При поддержке проекта AVSI-SCORE семья прошла обучение методам ведения сельского хозяйства и финансовой грамотности.Фото: USAID / Таш МакКэрролл.

• Программа по борьбе с массовыми изнасилованиями (GRIP) в Южной Африке

  GRIP в Южной Африке оказывает поддержку детям и женщинам, пережившим сексуальное насилие, в центрах доверия, расположенных в 26 больницах, полицейских участках и залах судебных заседаний по всей Южной Африке. Каждый выживший ребенок также получает связанного вручную плюшевого мишку. Фотография предоставлена ​​GRIP.

ОТВЕТ USAID

Уязвимые дети разного возраста стоят перед своим деревенским домом.

Программы Агентства США по международному развитию (USAID) для сирот и уязвимых детей (OVC), пострадавших от ВИЧ и СПИДа, способствуют созданию поколения, свободного от СПИДа, реагируя на социальные, экономические и эмоциональные последствия болезни для детей. их семьи и сообщества, которые их поддерживают. Целью программы USAID и PEPFAR для детей-сирот и уязвимых детей является улучшение здоровья и благополучия детей и семей за счет смягчения последствий ВИЧ и СПИДа, повышения жизнестойкости детей и снижения их риска заболевания.Ключевые программные области и цели включают следующее:

1. Образование: Поддерживать усилия по сокращению неравенства в образовании и препятствий для доступа детей школьного возраста посредством устойчивых «системных» вмешательств.
2. Психосоциальная помощь и поддержка: Приоритет психосоциальных вмешательств, основанных на имеющихся ресурсах; размещать и поддерживать детей в стабильной и доброжелательной среде.
3. Экономическое укрепление домохозяйств: Снижение экономической уязвимости семей и расширение их возможностей для удовлетворения основных потребностей детей, находящихся на их попечении.
4. Социальная защита: Снижение уязвимости и рисков, содействие развитию человеческого капитала и прекращение передачи бедности от одного поколения к другому.
5. Здоровье и питание: Расширение доступа детей и семей к услугам в области здравоохранения и питания.
6. Защита детей: Разработка соответствующих стратегий предотвращения жестокого обращения с детьми, эксплуатации, насилия и разлучения семей и реагирования на них.
7. Правовая защита: Разработать стратегии по обеспечению основных юридических прав, прав на регистрацию рождения и наследования для улучшения доступа к основным услугам и возможностям.
8. Наращивание потенциала: Расставить приоритеты по наращиванию потенциала и укреплению систем в соответствии с контекстом страны.

ГДЕ МЫ РАБОТАЕМ

USAID имеет программы для сирот и уязвимых детей в следующих странах:

Ботсвана	Гаити	Южная Африка
Бурунди	Индия	Южный Судан
Камбоджа	Кения	Свазиленд
Камерун	Лесото	Танзания
Кот-д’Ивуар,	Малави	Уганда
Демократическая Республика Конго	Мозамбик	Украина
Эфиопия	Намибия	Вьетнам
Гана	Нигерия	Замбия
Гайана	Руанда	Зимбабве

СОЗДАНИЕ ДОКАЗАТЕЛЬНОЙ БАЗЫ

Надежные системы мониторинга и оценки — важная основа для повышения эффективности программ.USAID и PEPFAR будут продолжать расширять масштабы и обеспечивать надежный мониторинг существующих высокоэффективных программ OVC и поддерживать страны в разработке, внедрении и оценке пилотных программ OVC.

USAID через PEPFAR поддержал проект MEASURE Evaluation по разработке нового инструментария оценки программы OVC, предназначенного для измерения изменений в благополучии детей, лиц, осуществляющих уход, и домохозяйств. Применение инструментов приведет к получению стандартизированной информации о благополучии детей, благополучии лиц, обеспечивающих уход, и экономическом статусе домохозяйства, помимо той, которую можно получить в ходе обычных обследований.Это также позволит миссиям USAID и программам PEPFAR сравнивать показатели благосостояния по разным видам вмешательств и географическим регионам. Для большей информации, пожалуйста нажмите сюда.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ДЕТЯМ В НЕДОСТАТОЧНЫХ УСЛОВИЯХ

Программа USAID / PEPFAR для детей-сирот и уязвимых детей [PDF, 1,9 МБ] является ключевым сторонником плана действий правительства США в отношении детей в неблагоприятных условиях . План действий представляет собой общегосударственное стратегическое руководство по международной помощи детям, находящимся в неблагоприятных условиях, в том числе осиротевшим и пострадавшим от ВИЧ и СПИДа.Подробнее о Национальном плане действий.

ИСТОРИИ УСПЕХА

Более 105 000 сирот воспользовались интегрированными программами USAID в Зимбабве.

CRS Зимбабве / Джакомо Пироцци

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ И ПРОЕКТЫ

РЕСУРСЫ

Последнее обновление: 12 июля 2021 г.

.