К категории молодая семья кто относится к: Ипотека для молодой семьи в Сбербанке: условия программы — Ипотека

Содержание

«Сакура Суши»

СУШИ и РОЛЛЫ. КАК ПРАВИЛЬНО ЕСТЬ.

Восточная кухня, особенно японское меню, все глубже и прочнее входит в нашу жизнь. Чтобы полностью наслаждаться японскими суши и ролами, нужно понимать правила приема пищи. Вы будете удивлены, но даже японцы до конца не знают, как правильно есть суши, поэтому Вам, новичку или профессионалу следует узнать о некоторых хитростях.

В этом разделе вы узнаете, как правильно есть суши и как следует при этом держать японские палочки, соблюдая особенности японского этикета. Это пригодится для будущих встреч с друзьями, где во время трапезы, вы сможете проявить свои знания.

КАК ПРАВИЛЬНО ЕСТЬ СУШИ?

Восточная кухня, особенно японское меню, все глубже и прочнее входит в нашу жизнь. Чтобы полностью наслаждаться японскими суши и ролами, нужно понимать правила приема пищи. Вы будете удивлены, но даже японцы до конца не знают, как правильно есть суши, поэтому Вам, новичку или профессионалу следует узнать о некоторых хитростях.

В этом разделе вы узнаете, как правильно есть суши и как следует при этом держать японские палочки, соблюдая особенности японского этикета. Это пригодится для будущих встреч с друзьями, где во время трапезы, вы сможете проявить свои знания.

КАК ПРАВИЛЬНО ЕСТЬ СУШИ?

 Правилам этикета придерживаются во всех странах мира. И все знают, что страна Восходящего Солнца следует специальным обрядам и церемониям. Японцы чтят традиции с малого возраста, что делает их уникальными перед другими народами.

Оказывается,  кушать  суши принято руками. Если следовать традициям, ни один истинный японец не будет есть суши палочками. Но время не стоит на месте и в привычный режим вошел такой прибор , как — палочки.

Палочки – это лицо японца. Умение пользоваться ими показывает степень образованности и воспитания.

Что нужно знать, чтобы не допустить ошибок:

1.      Не принято стучать палочками друг о друга, по тарелке, столу.

2.      Не играйтесь палочками, не втыкайте палочки в рис и не накалывайте роллы на них.

3.      Нельзя передавать еду другому человеку «из палочек в палочки»

4.      Не ковыряйте жидкое блюдо, такое как суп, палочками, чтобы посмотреть, что внутри.

5.      Употребляя алкоголь или газированные напитки вместе с роллами, Вы рискуете своим здоровьем — это может привести к несварению пищи.

Все знают, что Япония – это страна традиций, одной из которой является – есть суши без каких либо напитков.

Во-первых — это не навредит желудку, не нагружая его дополнительно.

Во-вторых – это поможет сохранить ценность питательных свойства суши, принося пользу вашему организму.

Если же, вы не можете кушать без напитков, то рекомендуется запивать суши и роллы, либо чистой водой без газа, либо легким, свежезаваренным зеленным чаем. Холодным или горячим – это на ваше усмотрение. Алкоголь, пиво, соки и газированные напитки — не рекомендуются!

Впервые столкнувшись с японскими блюдами, многие люди пытаются их разделить, разрезая ролы на половины. Так поступать не следует. Ролл – это единое блюдо, которое употребляется целиком. Сначала Вам следует положить ролл набок, затем палочками приподнять, держа ролл за верхний слой, и обмакнуть его в соевый соус. Так Ваш ролл получится более сочным и насыщенным на вкус. Следите за временем, рекомендуется держать ролл в соевом соусе не более 3-5 секунд.

Процедура приема суши немного отличается от трапезы роллов. Для того, чтобы насладиться приятным вкусом, Вам необходимо взять суши палочками, или пальцами — допустимы оба варианта. Для этого переверните суши на бок и возьмите палочками за края, переворачивая суши стороной с рыбой вниз. После этого слегка обмакните суши рыбой (не рисом) в небольшое количество соевого соуса. Положите целую порцию суши в рот, держа суши так, чтобы рыба коснулась языка.

Как правильно употреблять васаби?

Васаби – это растение рода Эвтрема. Многие считают, что Васаби – это японский хрен, но это ошибочное мнение. На самом деле они относятся к одному семейству, но не более. Васаби в чистом виде на вкус слегка сладковат.

Возьмите небольшое количество васаби и расположите его на ролле, затем обмакните ролл в соевый соус и Вы сможете насладиться легким острым вкусом. Не правильно считается добавлять васаби с соевый соус, это противоречит японским традициям.

 

Для чего к суши подают имбирь?

 

Начнем с того, что имбирь – разновидность цукэмоно, маринованные овощи. Это сладкий, нарезанный тонкими ломтиками молодой имбирь, который был маринован с добавлением уксуса и сахара. Имеет острый и своеобразный вкус, который у большинства впервые пробующих ассоциируется с парфюмерией. Многие думают, что имбирь можно употреблять, как и васаби, но это не так.

 

Имбирь нужен для того, чтобы:

 

1.Нейтрализовать осязательные рецепторы ротовой полости, позволяя разделить вкус одного блюда из  рыбы и риса от другого.

2. Обеззараживать рыбу и морепродукты.

 

Если не употреблять имбирь и есть суши подряд, то их вкус смешается и в результате утратится ощущение удовольствия от вкусовых нюансов той или иной начинки, соуса, приправы.

 

Вы сделали правильный выбор, обратившись в «САКУРА СУШИ», наши шеф-повара приготовят для Вас самые ВКУСНЫЕ и БОЛЬШИЕ роллы. Мы надеемся, наши советы пригодятся, и Вы сможете наслаждаться вкусом японской кухни всей семьей.

пропустивший Игры в Токио Власов в третий раз стал чемпионом мира по греко-римской борьбе — РТ на русском

Борцы греко-римского стиля разыграли первые медали на чемпионате мира в Осло. Роман Власов вернулся в сборную после пропущенной Олимпиады и третий раз в карьере завоевал золото. До финалов в своих весовых категориях добрались также Эмин Сефершаев и Сергей Кутузов, но они стали серебряными призёрами. Адлан Акиев завершил выступления на третьем месте. Такие результаты позволили России возглавить командный зачёт.

На чемпионате мира по борьбе в Осло стартовал розыгрыш медалей среди мастеров греко-римского стиля. В пятницу были подведены итоги в первых четырёх весовых категориях, и в каждой из них российские спортсмены стали призёрами. Особенно отличился Роман Власов — он вернулся на ковёр и выиграл своё третье золото.

Также по теме

Самый молодой пятикратный чемпион: как Садулаев одержал победу на ЧМ в Осло и помог России выиграть командный зачёт

Абдулрашид Садулаев в пятый раз стал чемпионом мира по вольной борьбе. Очередную золотую медаль он выиграл на соревнованиях в Осло. В…

Сборная России по греко-римской борьбе на этих соревнованиях представляет собой практически чистый лист. В ней, в отличие от команды вольников, не оказалось ни одного участника Олимпийских игр в Токио. В основном в состав вошли амбициозные и ещё малоизвестные болельщикам борцы, а заодно к ним присоединились желающие вернуться в строй ветераны. В первую очередь к таковым относится как раз Власов — он не поехал за своим третьим олимпийским золотом, проиграв конкуренцию, но поставил перед собой цель ударно провести следующие три года, чтобы оказаться в Париже.

Власов заявился в привычную для себя весовую категорию до 77 кг, в которой не оказалось никого из призёров последней Олимпиады. Трое из них вовсе не приехали в Осло, а бронзовый медалист Рафиг Хусейнов из Азербайджана перешёл в более тяжёлый вес. Это несколько облегчало путь Власова к финалу, и он в самом деле прошёл его очень уверенно. В первых трёх поединках он набирал как минимум десять очков, а в полуфинале победил венгра Тамаша Леваи со счётом 7:0.

На следующий день Власову нужно было бороться с азербайджанцем Санаом Сулеймановым. Для россиянина двухдневный формат соревнований всё ещё является непривычным — в нём он не выигрывал ничего крупнее чемпионата Европы. В итоге решающая схватка действительно далась россиянину непросто. Первый перевод в партер ему не засчитали из-за того, что соперник сам поскользнулся. Затем судьи всё-таки отправили Сулейманова на ковёр за пассивность, и россиянин сумел провести захват и поднять оппонента в воздух. Но Власов переоценил свои силы — он попытался красиво бросить азербайджанца через себя, а тот в последний момент увернулся.

В итоге за весь первый период россиянин заработал только два очка. После перерыва Власову пришлось постоянно защищаться, но он выдержал безостановочную трёхминутную атаку Сулейманова и стал трёхкратным чемпионом мира. Интересно, что свою первую победу Власов отпраздновал больше десяти лет назад. После финальной схватки он признался, что нынешние соревнования стали для него крайне тяжёлыми.

«Физически это был для меня самый сложный чемпионат мира. Я понимал градус ответственности, я понимал, что являюсь капитаном команды и мы ещё не взяли золотую медаль, а между победой и поражением огромная пропасть. Я знал, что за мной не просто команда, а целая страна. Эта золотая медаль именно сейчас была нужна мне как воздух. Быть лучшим в мире — это моя ежедневная мечта, это то, о чём я думаю каждое утро, когда иду на тренировку», — сказал Власов.

Остальные российские борцы в пятницу оказывались на второй или третьей ступенях пьедестала почёта. В самой лёгкой весовой категории до 55 кг команду представлял Эмин Сефершаев — победитель прошлогоднего Кубка мира, который являлся заменой полноценному первенству планеты. Ему уже в первой схватке пришлось столкнуться с чемпионом мира 2019 года Нугзари Цурцумией из Грузии. В этом напряжённом поединке россиянин выиграл с почти равным счётом 3:2. Точно так же закончился и бой с армянином Норайром Акояном в полуфинале.

За золото Сефершаев сразился с представителем Японии Кэном Мацуи, неожиданно добравшимся до второго дня соревнований. Россиянин активно боролся, однако дважды его броски из партера отменялись из-за захвата ниже пояса, а ещё одна эффектная попытка заработать очки после прыжка за спину закончилась контратакой. Мацуи же всё время действовал в рамках правил и в итоге довёл дело до победы со счётом 7:1.

В весе до 72 кг выступил Сергей Кутузов, для которого поездка на чемпионат мира сама по себе была самым большим достижением за карьеру, а в итоге он увёз из Осло медаль. В первый день соревнований он проводил одну красивую схватку за другой и не пропустил дальше двух гораздо более опытных соперников — поляка Геворга Саакяна и турка Дженгиза Арслана, причём у последнего Кутузов выиграл со счётом 10:0. Оступился 22-летний россиянин только в финале, где встретился с армянином Малхасом Амояном. На исход поединка повлиял партер, в котором оказался Кутузов в первом периоде. В нём он отдал сопернику три очка, после чего не успел отыграться. 

Чемпиона Европы в весе до 82 кг Адлана Акиева вполне можно было ожидать в финале, если оценивать его силу по первым двум схваткам. Он не только набрал в них на девять очков больше соперников, но и победил на туше немца Ханнеса Вагнера. Но дальше путь ему преградил поднявшийся из более лёгкой категории Хусейнов. В абсолютно равном поединке Акиев уступил со счётом 1:2. Горечь от поражения он компенсировал уверенной победой над шведом Алексом Киссидисом в схватке за бронзу.

Четыре медали из четырёх возможных позволили сборной России по греко-римской борьбе с отрывом в 14 очков возглавить командный зачёт. Всего же российские борцы завоевали 14 наград во всех состоявшихся видах программы — по этому показателю команда делит первое место с США.

Депутаты Государственной Думы поддержали концепцию проекта федерального закона «О молодежной политике в Российской Федерации»

15 июля состоялось расширенное заседание подкомитета по делам молодежи при Комитете Государственной Думы по физической культуре, спорту, туризму и делам молодежи, на котором участники поддержали концепцию законопроекта «О молодежной политике в Российской Федерации». Российский Союз Молодежи на мероприятии представлял и.о. Председателья РСМ Павел Красноруцкий.

«Российский Союз Молодежи, безусловно, поддержал разработку этого профильного для нашей сферы законопроекта, при этом внёс в него целый ряд предложений. Этот важный для всей отрасли документ, подготовленный рабочей группой Госсовета по молодежной политике, позволит обеспечить системную поддержку деятельности молодежных организаций, эффективное взаимодействие федерального органа исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, отвечающих за работу с молодежью. Он заложит  основы дальнейшего правового регулирования сферы на федеральном, региональном и муниципальном уровнях власти с активным привлечением молодежи к решению значимых для нее проблем», — подчеркнул Павел Красноруцкий.

В этот же день состоялось расширенное заседание Комитета по физической культуре, спорту, туризму и делам молодежи Государственной Думы Российской Федерации. Участие в заседании приняли первый заместитель Председателя Комитета Совета Федерации по социальной политике Александр Варфоломеев, руководитель Федерального агентства по делам молодежи Александр Бугаев, советник департамента молодежных проектов и добровольческих инициатив Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам Иван Костин, заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации Елена Дружинина. Комитет рекомендовал к принятию во втором чтении пакета законопроектов во исполнение поручений Владимира Путина по итогам заседания Совета по развитию физической культуры и спорта.

Председатель Комитета Михаил Дегтярев
отметил, что «законопроектом предлагается определить на федеральном уровне такие понятия, как «молодежь», «молодая семья», «молодежная политика», тем самым закрепив статус граждан, относящихся к молодежи. Проектом сформирован единый подход к определению возрастной группы, которая относится к категории «молодежи» – это лица в возрасте от 14 до 35 лет. Также формулируются цели, принципы, основные направления молодежной политики. Их реализация будет осуществляться с учетом социальных потребностей молодежи, национальных традиций территорий соответствующих регионов, в том числе в рамках государственных программ».

Александр Бугаев сказал, что сейчас уникальный шанс принять действующий закон: «Мы, безусловно, поддерживаем концепцию и те предложения, которые сегодня были высказаны по организации обсуждения этого проекта. Это важно, потому что мы должны слышать мнение молодежи по данному поводу. Появление такого закона – ключевой момент в становлении к формированию отрасли молодежной политики в нашей стране».

Полная версия заседания по ссылке


«Заря молодежи» по материалам Российского союза молодежи

Просмотров: 680

От футбола до автогонок: 7 историй женщин, которые нашли себя в «мужских» профессиях

Для чего же, для чего же сделаны наши девочки? Веками все было понятно — канонические немецкие 3К: Kinder, Küche, Kirche (дети, кухня, церковь). Женщин изображали с детьми, с вязанием, за уборкой или готовкой. Потом случились четыре волны феминизма, и, казалось бы, больше нет преград для любого выбора: хочешь пинать мяч — пинай, хочешь выигрывать гонки— пожалуйста. Но на деле женщины, которые выбирают традиционно мужские профессии или хобби, до сих пор сталкиваются с всевозможными препятствиями. Мы поговорили с семью героинями, которые не испугались стреотипов и отвоевали право заниматься делом своей жизни.  

На Екатерине: костюм Pangaia, кроссовки adidas Stan Smith, браслет и кулон Mercury (Фото: Никита Бережной. Стиль: Софья Бронтвейн)

Екатерина Набойченко

Возраст: 29 лет

Профессия: пилот Russian Drift Series Grand Prix 

Реклама на Forbes

— Когда вы решили заняться автоспортом и гонками?

— Меня с детства привлекали машинки, я почти не обращала внимания на другие игрушки. Когда мне было три года, я заметила, что все ребята во дворе ездят на двухколесных велосипедах, а у меня был четырехколесный. И я голыми руками открутила два задних колеса. Уже тогда, наверное, проявилась моя страсть к механике. Без нее в автоспорте невозможно. Постепенно все это переросло в более серьезную историю. Став старше, я начала участвовать в нелегальных гонках, а в 2017 году пришла в Russian Drift Series (RDS) Grand Prix.

— Что вам больше всего нравится в гонках?

— Эмоции. То, ради чего мы туда приходим, — 30 секунд, когда ты едешь боком. У тебя захватывает дух. Любой пилот может вам рассказать, что происходило в этот момент, буквально по кадрами. Выброс адреналина, время растягивается, и ты наслаждаешься этими, казалось бы, 30 секундами.

— С точки зрения общества гонки — занятие скорее мужское. Вы сталкивались с трудностями или критикой из-за гендерных стереотипов?

— Самая большая трудность, с которой я столкнулась, заключалась в том, что, когда я пришла в автоспорт, в России не было женских гоночных комбинезонов. Если говорить серьезно, то я, конечно, периодически слышу от окружающих, что «мое место на кухне». Но никогда от своих коллег-пилотов. Разве что некоторые признаются, что проиграть девочке стыдно.

Я перестала с ними бороться. Человека, который думает, что женщине не место за рулем, не переубедить

— А бывают ли вообще мужские или женские профессии, по вашему мнению?

— Я бы не стала делить на мужское и женское. Я считаю, что это всегда личное дело каждого. Если ты хочешь работать на химическом производстве, гонять на машинах или, не знаю, нырять с аквалангом — это только твой выбор и твоя ответственность.

— Как вы лично боретесь с гендерными стереотипами о девушках в автоспорте?

— Я перестала с ними бороться. Человека, который думает, что женщине не место за рулем, не переубедить, да и зачем тратить свое время впустую.

— Расскажите про переломный, самый сложный для вас момент, связанный с гонками.

— Любой заезд — это сложности и вызов себе: сможешь или не сможешь? Наверное, один из самых трудных моментов в моей карьере случился в прошлом сезоне, когда из-за пандемии сдвинулся график летних соревнований. У нас буквально каждую неделю был выезд, и мы физически не успевали ремонтировать машины. Весь сезон меня преследовали технические сложности, и из-за этого не удавалось показать хороших результатов. В какой-то момент мне казалось, что я сломалась. Но каждый раз, когда кажется, что у меня больше нет сил, я думаю: «Кать, сегодня устала, а завтра не устала». 

Второй в хорошем смысле переломный момент случился три дня назад: я впервые села за руль после рождения ребенка. Я осознанно забеременела: мы с молодым человеком запланировали все так, чтобы я успела принять участие в следующем гоночном сезоне. Когда я, еще будучи беременной, рассказывала коллегам о своих планах, все крутили пальцем у виска: «У тебя новая жизнь, ребенок заменит спорт, и тебе не захочется возвращаться». Но через полтора месяца после родов я снова села за руль. Помню свой первый круг и слезы на глазах на финише. Мне было важно понять, что я вернулась, я смогла.

— Были ли моменты, когда вы считали себя слишком слабой, «слишком женщиной» для гонок?

— Я не считаю себя слабой и никогда не сдаюсь. Может быть, поэтому я до сих пор остаюсь одним из самых популярных пилотов в России, хоть и пропустила сезон. Периодически, признаюсь, когда что-то не получается, я ухожу в бокс поплакать. Но я понимаю, что мальчики тоже плачут, просто делают это, пока никто не видит.

Реклама на Forbes

— Как автоспорт изменил вас с точки зрения характера?

— Спорт научил меня не обращать внимания на общественное мнение. Я стала проще относиться к критике: просто иду к цели и не вижу препятствий. Второе, что дал мне спорт, это, конечно же, сумасшедшую выносливость. Когда я была на восьмом месяце беременности, мы с моим молодым человеком приехали на гонку и встретили там знакомого пилота, у которого буквально месяц назад родилась дочка. Мы удивились, что он не выглядит уставшим. Даже, наоборот, очень бодрый. В ответ на наши вопросы про жизнь с младенцем он сказал: «Тот, кто говорит, что с ребенком тяжело, просто никогда не собирал мотор в ночь перед гонкой». Я подписываюсь под каждым словом. Гонки — отличная тренировка перед материнством. Носить ребенка на руках после того, как ты таскала 18-е колеса с дисками, вообще не трудно.

— Что бы вы посоветовали другим девушкам, которые хотели бы заняться гонками?

— Хорошенько все продумать и ничего не бояться. Гонки — это не дорогой спорт. Это самый дорогой спорт. Поэтому нужна хорошая финансовая база и уверенность в себе.

На Виктории: футболка и брюки adidas Originals, кроссовки adidas Forum Low, часы Hublot Big Bang (Фото: Никита Бережной. Стиль: Софья Бронтвейн)

Виктория Якимчук

Возраст: 20 лет

Реклама на Forbes

Профессия: парасноубордистка, победитель общего зачета Кубка мира Международного паралимпийского комитета по сноуборду

— Кто или что вдохновило вас на занятия сноубордом?

— Я не могу рассказать какую-то красивую историю, мне кажется, это был скорее случай. С 11 до 16 лет я занималась горными лыжами, но потом случился конфликт между тренерами сборной России и нашим личным тренером, и нас троих перевели в команду по сноуборду. Получается, уже пять лет им занимаюсь. Спорт вытащил меня эмоционально, и, конечно, я стала намного сильнее физически. Если бы я ребенком не начала заниматься лыжами, а потом сноубордом, я была бы очень слабой на самом деле.

— Как вы, несмотря на врожденные физические особенности, оказались в спорте?

— На самом деле я оказалась в спорте не несмотря, а благодаря им. Когда мне было 10 лет, я выступала на стадионе в забеге на 1 км от своей школы. Там меня заметила Наталья Артуровна Брусова — мой первый тренер, она предложила попробовать себя в горнолыжном спорте.

Реклама на Forbes

— Сталкивались ли вы в детстве с буллингом?

— Да, конечно. В школе мои сверстники были жестоки по отношению ко мне — обзывали и издевались.

— Для девочки это может быть особенно чувствительно из-за социальных стереотипов о внешности. Как вы это переживали?

— В детстве я очень сильно переживала из-за своей внешности, но спорт очень помог мне. Можно сказать, что я обрела себя в нем. Только на трассе я могу кататься и гонять без протеза. К тому же победы в спорте помогли изменить отношение одноклассников ко мне, когда в 2016 году я выиграла чемпионат России по горным лыжам. Вернувшись с соревнований, я просто принесла свою золотую медаль в класс. На этом буллинг и закончился.

Когда я мысленно возвращаюсь к родителям, я понимаю, что мне тяжело, но я смогу — я не тряпка

Где-то в 2017-м мне начали писать ребята, которые тоже сталкивались с издевательствами из-за физических особенностей и просили о поддержке. Мы пообщались, и я решила встретиться с ними и их одноклассниками. Я провела в их школе что-то вроде занятия, на котором рассказала свою историю. Сейчас у меня в планах выступить в школе, в которой я училась.

Реклама на Forbes

— С точки зрения общества сноуборд  — это вид спорта скорее для парней. Вы встречались с какими-то гендерными предрассудками в своей карьере?

— Нет, честно говоря, не встречалась. Конечно, это опасный вид спорта для девочек. У моей знакомой была грустная история. Мы же на трамплинах прыгаем, она упала, начались проблемы с копчиком, и ей потом было очень сложно рожать ребенка. 

— Что вы сами делаете, чтобы сломить гендерные стереотипы, которые говорят, что девушкам не место в спорте? 

— Я постоянно доказываю своим примером, что это не так. Мы же вместе с парнями тренируемся, и нагрузки у нас почти одинаковые. ОФП одинаковые. Обучение тоже одинаковое, так что сложно подумать, что мне в сноуборде не место.

— Но случались же, наверное, моменты, когда вы чувствовали себя слишком слабой, «слишком женщиной» для этого спорта?

Реклама на Forbes

— Конечно, бывает иногда, что уже нет сил и ты делаешь десятый подход, а потом лежишь и думаешь: «Зачем мне это все надо? Я же девушка». В такие моменты я думаю о родителях. Я все делаю, чтобы они мною гордились, чтобы я могла им помогать. Когда я мысленно возвращаюсь к родителям, я понимаю, что мне тяжело, но я смогу — я не тряпка.

— Расскажите про переломный или самый сложный момент в вашей карьере?

— Кубок мира в Финляндии в феврале 2021 года. Непосредственно перед кубком я упала на тренировке, ударилась головой. Пятое сотрясение мозга. Произошел конфликт с тренером из-за того, что не вышла на старт, тогда вся ситуация меня действительно сломила, поэтому я взяла большой перерыв. Не знаю, вернусь ли я в спорт.

— Как вы научились так позитивно относиться к своей ситуации, да еще и помогать другим и вдохновлять?

— Прежде всего мне всегда помогали спорт, семья и друзья, которые были рядом. Я не хочу, чтобы другие дети мучились и сталкивались с тем, с чем пришлось столкнуться мне. Поэтому и стала помогать. 

Реклама на Forbes

На Марии: форма adidas GirlPower, кроссовки adidas Copa Sense.3 TF, часы Audemars Piguet Royal Oak (Фото: Никита Бережной. Стиль: Софья Бронтвейн)

Мария Исаева

Возраст: 35 лет

Профессия: капитан женского футбольного клуба GirlPower, менеджер проектов массового футбола в Департаменте женского футбола РФС 

— Как вы пришли в футбол?

— Футболом я решила заняться шесть лет назад — мне было уже 29. До этого я смотрела футбол только по телевизору, болела за «Барселону». И мне почему-то казалось, что невозможно в 29 лет самой взять и начать играть, если ничего не умеешь. А потом я случайно увидела информацию о школе GirlPower, мне понравилось, но мысли, что я могу к ним присоединиться, даже не возникло. Где я и где футбол? Спустя год снова наткнулась на какую-то новость про них — и заметила, что они пишут: можно всем. В итоге еще через месяц я добралась до своей первой тренировки. И не пожалела, с тех пор футбол захватил всю мою жизнь. Сейчас работаю в РФС и занимаюсь развитием массового женского футбола в России. 

— Что вам больше всего нравится в футболе?

Реклама на Forbes

— Когда я на поле, я ни о чем другом не думаю. Это невероятно крутая возможность забыть о всех делах, отключить голову и просто получать удовольствие от игры.

Женский футбол — это не отдельный вид спорта. Это та же самая игра с теми же самыми правилами

— Большинство воспринимает футбол как мужской вид спорта. Какие трудности у вас возникали в связи с этим?

— Конечно, за шесть лет ситуация изменилась, раньше на нас в «Лужниках» ребята смотрели с удивлением, некоторые даже с осуждением, что вроде как надо бы на кухне у плиты стоять, а не в полузащите. У нас и раздевалки своей как таковой не было, какая свободна, туда и давали ключ. А на днях приходим на тренировку, а на одной из дверей огромными буквами написано «Женская раздевалка». Наш звездный час.

— Бывают ли, на ваш взгляд, мужские и женские профессии?

— Я думаю, нет. Мне кажется, это отголоски патриархального строя, который до сих пор с нами. Хотя, даже не отголоски — по факту все осталось по-старому, кроме каких-то узких сообществ в развитых городах. Вот есть футбол. У него есть разные подвиды, например пляжный или футзал. Но когда говорят «женский футбол», как будто тоже подразумевается, что это подвид того самого «большого» футбола. Но женский футбол — это не отдельный вид спорта. Это та же самая игра с теми же самыми правилами, просто команда женская.

Реклама на Forbes

— Что вы делаете, чтобы ситуация изменилась?

— Когда я начала играть в футбол, я, естественно, это делала исключительно для себя. А сейчас в том числе потому, что мы очень медийная команда, я понимаю, что наше существование имеет гораздо большее значение. Например, вчера мы ездили с adidas открывать футбольную площадку в городе Воткинске — мы амбассадоры их социального проекта с «Кружком». И я поняла, как важно, чтобы в такие маленькие города приезжали и мальчики, и девочки-футболистки, потому что только так ты формируешь новую норму. И вот в процессе общения с детьми у меня внутри это очень откликнулось. Я поняла, что надо ездить, надо всем рассказывать. Так люди видят, что футболистки существуют, что они занимаются не мужским делом, а своим любимым делом. И у них получается. 

— Были ли у вас моменты, когда вы ощущали себя слишком слабой или «слишком женщиной» для своего дела?

— Это не внутреннее ощущение, это скорее реакция на то, что происходит вокруг. Когда ты понимаешь, что тебя не всегда воспринимают всерьез. И это не только на уровне стереотипов. В большинстве официальных документов, с которыми мы сейчас работаем, чтобы дать девочкам в футболе больше возможностей, футболист — это мальчик. То есть по бумагам девочек-футболисток как бы не существует. В общем, приходится отстаивать и девочек-футболисток, и свое существование в этой «мужской» среде. Но все меняется, и люди тоже, а те, кто не меняется, остаются в стороне, так что я верю, что все будет круто.

— Как вас изменил футбол с точки зрения характера?

Реклама на Forbes

— Он мне дал огромную уверенность в себе. Я еще и капитан команды, что влечет за собой особенную ответственность. Мне сначала казалось, что моя задача — всех подбадривать и веселить. Но это не всегда работает и, более того, не всегда уместно. Поэтому учишься внимательнее наблюдать за собой и игроками в команде, понимать, какие у тебя включаются паттерны и насколько они эффективны и к месту. Ну и самое важное, чему еще меня научил футбол: если что-то не получается, это нормально. Вообще чего-то не уметь или не знать — это нормально. То, что ты неидеальный, — не конец света.

— Что бы вы посоветовали другим девушкам, которые хотят заниматься футболом?

— В первую очередь преодолеть первые сомнения, когда ты говоришь себе: «Я туда не подойду, потому что не впишусь». Преодолеть этот страх очень сложно, я это знаю по своему опыту. И сейчас с уверенностью всем заявляю: хватит сомневаться, приходите пробовать!

На Алене: ветровка, футболка, шорты adidas Performance, кроссовки adidas Ultraboost 21, часы Bvlgari Aluminium, кольцо Bvlgari B. Zero1 (Фото: Никита Бережной. Стиль: Софья Бронтвейн)

Алена Тирон

Возраст: 27 лет

Профессия: российская регбистка, защитник команды ЦСКА и капитан сборной России по регби-7

Реклама на Forbes

— Как вы решили заняться регби?

— В регби я пришла уже в позднем возрасте, мне было 19 лет. Я занималась другим видом спорта, но увидела тренировки и сразу почувствовала искру на поле, которая очень вязалась с моим характером. Меня это подстегнуло, и с первой же тренировки я осталась.

Вообще в регби так же, как и в другие виды командного спорта, нужно играть с детства, чтобы было мышление уже регбийное. Поэтому первые два года мне было тяжело. Как и всем, кто приходит в регби взрослым, мне не хватало хитростей, которые закладываются с детства. Прошло еще шесть лет, и, конечно, стало гораздо легче.

— Многие думают, что регби — это более мужской вид спорта. Сталкивались ли вы со стереотипами или трудностями из-за гендерного мышления?

— Это самый популярный вопрос, особенно от мужчин. Они видят красивых регбисток и говорят: «Девочки, это же совсем не женский вид спорта! Зачем вы им занимаетесь, ломаете ноги, носы, всегда с синяками?» Но это только их видение. На самом деле регби — контактный вид спорта, но я бы не сказала, что он мужской. Для меня женский регби-7 (один из видов регби-футбола, в каждой команде по семь игроков. — Forbes Woman) более зрелищный, чем мужской.

Реклама на Forbes

— А вы делите спорт или профессии на мужские и женские? 

— Конечно, есть некоторые профессии, которыми должны заниматься только мужчины. Шахтеры, строители — это действительно тяжело. Но запрещать ничего не нужно, просто будет правильнее, если женщины не будут там работать. И, конечно, я не хочу обидеть девочек, которые занимаются боксом или борьбой, но это очень сложно, на мой взгляд. Я не скажу, что это мужской вид спорта, но они точно героини.

— Что вы лично делаете для того, чтобы сломать гендерные стереотипы о девушках в регби или женщинах в таких условно мужских видах спорта?

— На поле я всегда с очень яркой красивой прической, с косичками. Для меня спорт спортом, а женственность остается женственностью. У меня всегда прекрасный маникюр, несмотря на то, что я играю в регби, всегда ресницы сделаны. Ни в коем случае не нужно, если это такой, как все говорят, мужской вид спорта, выглядеть соответствующе или мужеподобно. Нужно быть красивой на поле, и тогда стереотипы поменяются.

Я стала более напористой. Я стараюсь работать над тем, чтобы характер сильно не менялся. Я капитан команды и не должна давать слабину

— А расскажите про переломный или самый сложный момент в вашей карьере.

Реклама на Forbes

— Мотивация пропадала, был такой момент у меня, но это было связано с тем, что поменялось многое внутри команды. Травмы я не считаю переломными моментами, потому что каждый спортсмен травмируется. 

Тут главное — поддержка и сила воли, чтобы быстрее восстановиться и дальше играть.

— Вы сказали про команду. Есть ли какие-то различия между тем, как тренируют мальчиков и девочек в регби?

— Нет, у нас и физическая подготовка, и тактическая абсолютно одинаковые. Мы часто находимся вместе на сборах, и я вижу, что у мужских команд все то же самое. Может быть, подход тренера к мальчикам более жесткий, чем отношение тренера к женской команде, потому что мы же все-таки девочки и на нас сильно не покричишь на поле. 

— Бывали моменты, когда вы ощущали себя слишком слабой для регби?

Реклама на Forbes

— Нет, у меня с этим проблем нет. Наоборот, меня иногда тормозить нужно. Но, честно говоря, я сильно разделяю моменты, когда нахожусь на поле и вне его. По крайней мере стараюсь. Потому что на поле после первого же захвата уже другие эмоции, и ты, можно сказать, опускаешь шторку. Когда потом смотришь на себя со стороны, кажется, что это другой человек. У меня еще такой характер боевой.

— Спорт повлиял как-то на ваш характер?

— Наверное, я стала более напористой. Я стараюсь работать над тем, чтобы характер сильно не менялся. Три недели в месяц быть не дома, и так полгода — это тяжело дается. Ты все равно начинаешь вести себя по-другому. Я капитан команды, и я не должна давать слабину, чтобы другие, более молодые игроки, которые только пришли в команду, это перенимали.

— Поддерживают ли крупные бренды девушек в спорте?

— Успехи женской команды регби намного больше, чем у мужчин. Наша команда уже семикратный чемпион Европы. Я сама шесть раз становилась чемпионкой Европы. Мы занимаем призовые места на мировых сериях, впервые в истории мы были на Олимпиаде. Так началось мое сотрудничество с adidas. Они решили поддержать нашу команду. В итоге я стала лицом их кампании Impossible is nothing. 

Реклама на Forbes

Регби пока не такой популярный спорт в России, как футбол. У нас с детства играют футбольным мячом, а когда видят регбийный, то сразу: «А? Что?» Но даже за восемь лет, с тех пор как я пришла в регби, многое поменялось. Тогда и команд, и рекламы, и заинтересованности людей было в разы меньше. Сейчас регби уже включили в школьную программу, на физкультуре преподают. Я думаю, чем больше будет освещен наш вид спорта, тем больше перспектив будет потом.

— Что бы вы сказали другим девушкам или маленьким девочкам, которые хотели бы заняться регби?

— Если есть характер, нужно идти, пробовать, и обязательно все получится. 

На Юлии: куртка и джинсы Dior, топ Calvin Klein, кроссовки adidas Forum Low, часы Rolex Yacht-Master II (Фото: Никита Бережной. Стиль: Софья Бронтвейн)

Юлия Чумгалакова

Возраст: 23 года

Профессия: российская боксерша, член сборной России по боксу, чемпионка Европы 2019 года и чемпионка России 2020 года

Реклама на Forbes

— Когда вы решили начать заниматься боксом и что вас вдохновило?

— Боксом я начала заниматься еще с детства. В 11 лет я пришла в спортивную секцию вместе со старшей сестрой, которая всегда любила подраться. Как такового вдохновения у нас не было, никто в семье не увлекался боксом. Нам просто хотелось заняться чем-то активным.

— Каково было 11-летней девочке прийти в секцию по боксу?

— Сначала было очень тяжело, потому что тренер не принимал меня. Он считал, что у меня слишком мягкий характер и не то телосложение, постоянно звонил родителям и выгонял из зала. Говорил, что это не мой спорт, потому что я маленькая и тихая: «Она долго не продержится — просто так ходит, а потом завяжет». Но после каждой несостоявшейся тренировки я собиралась дома с мыслями и возвращалась на следующий день в зал.

— Что вам больше всего нравится в боксе?

Реклама на Forbes

— Мне нравится эстетика бокса. Это очень красивый спорт: не драка, а техничный поединок, во время которого можно оценить манеру ведения боя и тактику спортсмена.

— Большинство считает, что бокс — это мужской вид спорта. Вы сталкивались с критикой или трудностями из-за таких стереотипов?

— Да, конечно, сталкивалась. Особенно, когда только начинала заниматься спортом. Одноклассники и все окружающие говорили: «Зачем тебе бокс? Это же не женский вид спорта». А я отвечала просто и коротко: «Почему не женский? Нет же разделения на пол». Боксировать могут все. 

— А вы вообще разделяете спорт на мужской или женский?

— Нет. Мне кажется, что мы должны были уже давно перерасти такое гендерное деление.

Реклама на Forbes

— Но многие продолжают делить по половому признаку, например, профессии. Существует целый список запрещенных для женщин занятий. Что вы об этом думаете, должен ли он существовать?

— Я думаю, что ничто не запрещено для женщины.

Боксу все возрасты покорны. Я советую не бояться и просто заниматься тем спортом, который вам нравится

— Как вы лично боретесь с гендерными стереотипами в боксе?

— Я продолжаю заниматься этим спортом и поддерживаю девушек, которые хотят себя в нем попробовать. 

— Расскажите о переломном или самом сложном моменте в вашей спортивной карьере?

Реклама на Forbes

— Наверное, самым сложным моментом в моей карьере была травма плеча в 15 или 16 лет. Мне нужно  было очень быстро восстанавливаться, потому что в это время полным ходом шла подготовка к соревнованиям. Передо мной тогда встал выбор: продолжить заниматься боксом или бросить. Но я все равно решила остаться и, восстановившись через месяц, продолжила тренироваться. 

— Были ли моменты, когда вы ощущали себя слишком слабой или «слишком женщиной» для бокса?

— Возможно, только в начале тренировок. Когда я пришла в этот спорт, меня ставили в пары с мальчиками, чтобы отрабатывать технику и учиться драться. Я казалась себе очень слабой, потому что часто пропускала удары. Приходя домой после каждой тренировки, я плакала и жалела себя. Но со временем это прошло, я привыкла к ударам в нос и болевым ощущениям. Дальше не было никаких слез. 

— Есть ли какие-то различия между обучением мальчиков и девочек в боксе?

— Я думаю, что нет. Мой тренер одинаково обучал мальчиков и девочек. У нас были совместные занятия, на которых нас не разделяли и тренировали в парах.

Реклама на Forbes

— Что бы вы посоветовали другим девушкам, которые хотят заниматься боксом? Как вашим ровесницам, так и маленьким девочкам. 

— Боксу все возрасты покорны. Я посоветую не бояться и просто заниматься тем спортом, который вам нравится. Ничто не должно препятствовать желанию. 

На Нине: куртка Diego M, футболка adidas Originals, подвеска Tiffany & Co. Tiffany T (Фото: Никита Бережной. Стиль: Софья Бронтвейн)

Нина Вознесенская

Возраст: 48 лет

Профессия: врач-нейрохирург высшей категории, кандидат медицинских наук, подполковник медицинской службы, руководитель нейрохирургического отделения

— Почему вы решили стать врачом?

Реклама на Forbes

— Я родилась во врачебной семье, поэтому вопрос выбора профессии никогда не стоял. Оно само собой получилось. Мои бабушки, дедушки и родители были врачами. Я вечно находилась на этой кухне — ничего другого просто не представляла и не знала в жизни. В итоге я практикую уже 26 лет.

— Что вам больше всего нравится в профессии?

— Чувство необходимости людям. А еще я просто люблю медицину и нейрохирургию. Недавно я была в двухнедельном отпуске, так под конец, если честно, начала сходить с ума, скучая по работе. Мне казалось, что я занимаюсь какой-то ерундой и надо срочно заняться делом.

— Некоторые считают, что нейрохирург — это мужская профессия и мужское дело. Вы сталкивались с какими-то трудностями или критикой из-за таких гендерных предрассудков?

— Не просто некоторые. Наверное, основное большинство людей считает, что эта профессия исключительно мужская. Я скажу больше, так считали и мои родители, хотя и сами были врачами. Они были в шоке, когда я решила пойти в нейрохирургию, говорили: «Послушай, это мужская профессия. Зачем тебе это надо вообще?» 

Реклама на Forbes

«Это великолепная профессия. В ней можно найти все: и драйв, и экстрим, и спокойствие

В самом начале профессионального пути некоторые коллеги не принимали меня всерьез: упрекали в том, что я слишком молодая, и в том, что я женщина. Было сложно, но в итоге я дала себе установку не обращать внимания на подобные замечания. И сейчас, спустя годы, я абсолютно не реагирую на то, что я кому-то не нравлюсь. Ведь всем нравиться и невозможно. Я просто продолжаю работать, так же ответственно подходя ко всему — в нейрохирургии мелочей не бывает. 

— Как вы боретесь с гендерными стереотипами? 

— Я и не борюсь. Просто живу и работаю. Вот и все. Меня всегда окружал мужской коллектив. Сначала я служила в армии подполковником медицинской службы, а уволившись, продолжила практиковать в гражданской медицине. Когда я пришла в новую клинику, коллеги смотрели на меня несколько свысока.

А я просто думала: «Сейчас начну работать, вы увидите, как я оперирую, и успокоитесь». Так и произошло. У людей всегда сперва шок при виде женщины-нейрохирурга, и только потом они видят в ней профессионала.

Со временем все становится на свои места. Врач ведь проверяется в экстремальных ситуациях, а в нашей сфере их предостаточно. И тут совсем неважно, мужчина ты или женщина, — бери и делай.

Реклама на Forbes

— Бывают ли вообще, на ваш взгляд, мужские и женские профессии?

— Каждый человек выбирает дело под стать себе. В студенчестве у меня была подруга — отличница, у которой всегда все было разложено по полочкам. Я всегда смотрела на нее и думала: «Она станет отличным врачом-хирургом». И вдруг она решила пойти в дерматологию — стать косметологом. Меня ее выбор шокировал, я не могла понять, почему она решила заниматься эстетической медициной, а не лечением. Понять подругу мне помог отец, который сказал: «Наука не хирургом стать, а выбрать то, что тебе подходит». То есть важно выбрать то, что тебе близко. 

— Были ли моменты, когда вы ощущали себя слишком слабой или «слишком женщиной» для своей профессии?

— Не думаю. Мне кажется, невозможно быть «слишком женщиной». В трудной ситуации я всегда, наоборот, думаю: «Мы же девочки. Мы найдем выход»

— Как вас изменила медицина и работа нейрохирургом с точки зрения характера?

Реклама на Forbes

— Наверное, сделала более ответственной. Это неизбежно, когда от тебя зависит жизнь и здоровье пациентов. Еще, мне кажется, работа прибавила мне терпеливости. Бывает, что пациенту нужна операция, а он категорически отказывается: «Не буду, и все». Тогда нужно спокойно и терпеливо, как мама, сесть с ним и рассказать обо всех рисках и о том, почему именно так будет лучше. 

— Что бы вы посоветовали другим девушкам, которые хотят заниматься медициной и стать нейрохирургом?

— Если хотят, значит, надо становиться и не бояться. Это великолепная профессия. В ней можно найти все: и драйв, и экстрим, и спокойствие. Каждый может выбрать себе занятие по душе: от больших и мощных операций до маленьких через микроскоп.

На Екатерине: рубашка и брюки Giorgio Armani, кроссовки adidas Forum Low, часы Bell & Ross BR 01–93 GMT, кольцо Van Cleef & Arpels Magic Alhambra (Фото: Никита Бережной. Стиль: Софья Бронтвейн)

Екатерина Телепун

Возраст: 30 лет

Профессия: второй пилот пассажирского лайнера компании «Аэрофлот»

Реклама на Forbes

— Когда вы решили стать пилотом и кто или что вас вдохновило?

— У меня отец военный и летчик, так что, я думаю, меня вдохновила сама среда, в которой я жила и росла. С детства я слышала разговоры про самолеты. Это все было родное, знакомое, мне нравилось. 

Однажды папа сказал: «А я видел, что женщины летают». Мне 14 лет было. Мама спросила, хочу ли я попробовать. Конечно, я хотела. Тогда папа сказал мне так, с подвохом: «А может, ты летать боишься?» Мы поехали, покатались на Як-52 на аэродроме, и мне понравилось. Оказалось, я совсем не боюсь. После 11-го класса я поступила в университет, а потом в академию и пять лет училась на пилота. И вот с 2013 года работаю в «Аэрофлоте».

— Преподаватели как-то по-другому относятся к девушкам, которые учатся на пилотов?

— Предвзятого отношения со стороны преподавателей к девушкам не было. Оно было абсолютно одинаковым, и подход к обучению тоже был единым как для мальчиков, так и для девочек. В университете преподаватели скорее себя сдерживают в присутствии женщины, потому что не принято при ней вольно себя вести, материться, ругаться. Кстати, сейчас коллеги мои тоже не так раскованно выражают свои эмоции, когда я рядом. В присутствии девушек они становятся более сдержанными. 

Реклама на Forbes

— Изменила ли вас профессия пилота?

— Честно говоря, я не замечала. Не было такого, чтобы я была более мягкая или легкая по характеру. Может быть, уверенности больше стало. Когда только приходишь на работу после академии, ты в теории все знаешь и летать и пилотировать тебя научили, но это же большая компания, и в любом случае сначала неуверенно себя чувствуешь. Но потихоньку, с опытом набираешься уверенности в работе, в своих решениях и поступках.

Я бы сделала все профессии разрешенными. Можно же попробовать, посмотреть, получится или не получится

— Большинство воспринимает профессию пилота как более мужскую. Вы сталкивались с критикой или трудностями из-за гендерных стереотипов?

— Я знаю, что моя профессия так воспринимается, но, честно говоря, никогда такого не было, чтобы я себя чувствовала не на своем месте, например, или чтобы мне пытались как-то это показать.

— Считаете ли вы сами, что есть мужские или женские профессии? И как вы относитесь к тому, что есть список запрещенных профессий для женщин?

Реклама на Forbes

— Думаю, есть мужские профессии, но это скорее разделение чисто физическое. В таких в первую очередь нужна сила. Все-таки большинство женщин слабее физически, и если нет такой силы, то где ты ее возьмешь.

Но я бы сделала все профессии разрешенными. Можно же попробовать, посмотреть, получится или не получится. Сейчас уже и технологии другие, и машины другие, почему бы и нет.

— А есть какие-то особые навыки, которые должны быть у женщины, чтобы быть пилотом наравне с мужчиной?

— Показывать себя, заниматься делом и радоваться ему. Если ты пилот, то надо летать так, чтобы тебе это нравилось. Не потому, что долг зовет или судьба тебя такую несчастную заставила работать, а потому, что ты получаешь от этого удовольствие. Тогда сразу все очень хорошо получается, нет лишних переживаний. Нет переживаний — нет и поспешных решений. Все спокойно получается, размеренно. Это важно.

— А для вас это больше долг или призвание?

Реклама на Forbes

— Я бы сказала, что быть пилотом — это стиль жизни, стиль мышления. Конечно, в какой-то степени это призвание. В работе все мы, пилоты, плюс-минус одинаковые, но это отражается и на жизни, и на поступках в целом. Я быстрее реагирую на изменение обстоятельств, например. Мне говорили, что я даже машину вожу очень уверенно.

Пилоты более собранные и спланированные. Авиация, особенно гражданская, — это постоянные рейсы по расписанию, плюс у нас есть технологический график, нужно его соблюдать. У тебя есть время, и тебе надо в него уложиться. Также и по жизни — строгий, как сейчас говорят, тайм-менеджмент. Каждому делу есть свое время, есть начало и конец.

— Что бы вы посоветовали другим девушкам, которые хотят стать пилотами?

— Пробовать.

Код ученый. О чем рассказал воронежским школьникам глава департамента цифрового развития. Последние свежие новости Воронежа и области

Руководитель департамента цифрового развития Воронежской области Денис Волков провел «Урок цифры» в лицее №1 в четверг, 7 октября. Он рассказал учащимся девятых классов об истории возникновения и особенностях функционирования искусственного интеллекта (ИИ) от середины прошлого века до наших дней, а также о том, какие преимущества ИИ вносит в нашу жизнь. Корреспондент РИА «Воронеж» посетил открытый урок.

На понятном (но не всем) языке

«Кто-нибудь уже на чем-нибудь программирует?» – с этого вопроса Денис Волков начал занятие. Оказалось, что девятиклассники из информационно-технологического класса активно изучают языки программирования и пробовали свои силы в написании кода на Python, Java и не только. В ответ руководитель департамента цифрового развития рассказал занимательный факт об истории появления названия «Пайтон» – оказывается, создатель языка посвятил его британской комик-труппе «Монти Пайтон». Благодаря этому диалогу в кабинете сразу установилась доверительная атмосфера.

Homo Victus – человек проигрывающий

Лекцию Денис Волков начал с экскурса в историю возникновения искусственного интеллекта и компьютеров. Датой появления первого коммерческого компьютера принято считать 1949 год, а в 1956-м на ставшем легендарном дартмутском семинаре американский информатик Джон Маккарти ввел в обиход самое понятие artificial intelligence – искусственный интеллект.

Девяностые годы стали эпохой экспансии ИИ в повседневную жизнь и вместе с тем эрой вызова человеческому разуму от компьютерных технологий – в 1991 году искусственный интеллект впервые стал участником боевых действий, а в 1997-м – обыграл Гарри Каспарова в шахматы. В наше время хорошо натренированный ИИ уже умеет выигрывать покерные турниры у профессионалов. А Ли Седоль, гений сложнейшей логической настольной игры «Го», завершил карьеру после того, как в 2015 году его обыграл компьютер – впервые в истории противостояния человека и ИИ на этом поле.

Моральный код

– Как вы думаете, в чем кроется отличие искусственного интеллекта от естественного? – Денис Волков уже понял, что собравшиеся соответствуют критериям классического российского лицея, и повысил статус дискуссии.

Класс серьезно задумался. Разгадка мелькнула в разрозненных репликах, сводящихся к общему знаменателю «эмоции». Но четко сформулировать ответ было непросто.

– Самосознание, рефлексия и мораль. Если кратко, то, что отличает человеческий разум от компьютерного. И это ставит перед людьми, как перед создателями ИИ, определенные вопросы. Как запрограммировать искусственный интеллект, способный решать моральные дилеммы? Пример грубый и гипотетический, но что делать машине на автопилоте, если перед ней выбор – например, свернуть на узкой скользкой дороге влево, где идут двое дедушек, или свернуть направо, где двое юношей?

Кто-то из лицеистов робко, вполголоса пошутил: «Дедушек, наверное…». Денис Волков охотно подхватил сюжетный поворот:

– А если дедушки – без пяти минут Нобелевские лауреаты? Может ли вообще здесь быть правильный ответ – и как это неразрешимое противоречие уместить в бинарный код?

Завершая эту подтему, глава департамента цифрового развития Воронежской области напомнил лицеистам сказку про «Черную курицу» Антона Погорельского – по сюжету эта мистическая птица подарила спасшему ее мальчику рисовое зернышко, благодаря которому герой стал получать в школе сплошные пятерки, даже не притрагиваясь к учебнику. В итоге он сделался капризным и избалованным учеником, а когда потерял зернышко, и вовсе остался с пустой головой.

– Эта сказка очень хорошо иллюстрирует следующую мысль: недостаточно просто обладать багажом знаний, важно уметь применять информацию, тренируя нейронные связи, – именно во владении имеющимися знаниями проявляется сила интеллекта, – резюмировал Денис Волков.

…ИИ, что с того, что ты такой умный?

– Кстати, искусственная нейронная сеть буквально списана с нашего мозга. Но имитации недостаточно – какой бы «натренированной» ни была нейросеть, ей пока не достичь человеческой широты восприятия. Как видите, одного рисового зернышка недостаточно.

В качестве классического примера этой компьютерной «ограниченности» руководитель департамента цифрового равзития привел один из первых опытов создания программы, отвечающей за распознавание лиц. Как назвал его Денис Волков, «случай с котиком».

Это история про нейросеть, которая была задумана для распознавания лиц людей. Вроде бы успешно протестировав ее, разработчики направили заказчице бета-версию. Но, будучи человеком дотошным, она решила выйти за рамки привычной задачи и закинула в программу фото кота. «Человек», – хладнокровно ответил ИИ.

Впрочем, этот случай относится к эпохе «детства» нейросетей – сейчас они стали опытнее и мудрее, хотя идеальным их «образование» не назвать.

– Зачастую искусственный интеллект однобок и слишком, так скажем, педантичен и алгоритмичен в своей образованности. Более того, в ИИ порой достигают такой глубины погружения в изучаемый материал, что это не всегда оказывается уместно с точки зрения современной морали – например, распределение людей по гендерам на основании их манеры одеваться. Но в целом проблемы ИИ и его угроза для человечества, безусловно, преувеличены массовой культурой – нас нескоро поработит кто-то искусственный, – пообещал Денис Волков.

«Терабайт я дрожащий..?»

Однако, как справедливо заметил лектор, сейчас человечество стоит перед другими этическими проблемами, связанными с искусственным интеллектом в широком смысле слова. Это и возможность клонирования клеток мозга, за которой неизменно следуют вопросы этики трансгуманизма – насколько мы вправе «кибернетизировать» свое тело?

По окончании урока корреспондент РИА «Воронеж» спросил главу департамента цифрового развития Воронежской области о перспективах применения новейших компьютерных технологий на территории региона.

– На самом деле экспансия технологий искусственного интеллекта в повседневную жизнь воронежцев в самом разгаре. Например, «умные» светофоры, которые помогают контролировать поток движения с помощью камер, считывающих загруженность дорог. Также скоро станет активно работать автоматика в общественном транспорте – камеры будут фиксировать тех, кто не оплачивает проезд, и формировать таким образом некую «базу зайцев». Также мы активно подключаем цифровые технологии в систему государственного управления – например, в документооборот. ИИ помогает в анализе почв, оценке их плодородности – это большое подспорье в геологоразведке и земледелии. Мы делаем лишь первые шаги в деле внедрения искусственного интеллекта в нашу жизнь, но уже сейчас можно с уверенностью сказать, что за этими технологиями – будущее, – подчеркнул Денис Волков.

Заметили ошибку? Выделите ее мышью и нажмите Ctrl+Enter

«Юг Times» собрал истории о педагогах и научных деятелях краснодарских вузов

Краснодар, 5 октября – Юг Times, Маргарита Шпак. 16+ Сегодня по всей стране свой профессиональный праздник отмечают учителя школ и преподаватели высших учебных заведений.

Образование все еще остается одним из эффективных социальных лифтов, а учитель, как и всегда в России, это больше, чем просто преподаватель предмета и лектор: многим он помогает выстроить профессиональный и жизненный путь. Всемирный день учителя — это дань великому труду педагога, его вкладу в образование и воспитание, формирование личности каждого человека. «Юг Times» собрал истории о выдающихся педагогах и научных деятелях топовых краснодарских вузов, а также спросил их о том, как они пришли в профессию, чего им удалось достичь, как, по их мнению, меняется система образования и каким должен быть преподаватель.

От учителя до ректора

СЕРГЕЙ ЗЕНГИН, ректор Краснодарского государственного института культуры, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель Кубани:


— Свою профессиональную деятельность я начал с обучения в Кубанском государственном университете по специальности «историк», «преподаватель истории и обществознания». До того, как стать ректором, я 12 лет проработал учителем истории в родной геленджикской школе № 2. Преподавательская деятельность мне очень нравится. Работать с детьми, видеть, как из маленьких неопытных мальчиков и девочек формируются личности, а самое главное, участвовать в этом процессе — большое счастье. До сих пор мне иногда снится, будто я стою у доски и преподаю. Быть учителем — это не просто давать знания из книг, это значит помогать своим ученикам преодолевать все трудности на пути к мечтам, понимать молодежь и верить в ее успехи. Учитель — гордое звание, которое по жизни несут только самые заслуженные и достойные! В сфере образования я работаю уже более 30 лет. 

Сегодня наш институт – это комплекс многоуровневого художественного обучения – от детских студий к школе искусств, от нее – к колледжу, а затем – к вузу. На базе КГИК открыт уникальный Музыкальный кадетский корпус. Мальчики поступают сюда после 4 класса, проходят серьезный отбор. И потом тут живут и обучаются не только общеобразовательным предметам, но и профессионально играть на музыкальных инструментах. Наша добрая традиция начинать новое полугодие с открытия какого-либо объекта. Так, ранее появились у нас мультимедийная аудитория, хореографический зал, новый стадион, спортивный комплекс, самая современная среди учебных заведений культуры и искусства страны библиотека, студия звуко- и видеозаписи. 

В новом учебном году по моей инициативе открылся Центр креативных индустрий. Это пространство, где все желающие молодые люди будут развивать творческие способности, осваивать современные интересные профессии, получать знания и сразу же применять их на практике. В Центр входят четыре направления: «Медиаспециалист. Работа в кадре», «Fashion-ART», «Школа театрального искусства», «Клипмейкинг. Компьютерный монтаж». Мы активно развиваем внутри вуза международное сотрудничество, проводим конкурсы и фестивали, которые приобрели известность не только в нашей стране, но и за ее пределами. На базе института культуры с 2019 года успешно реализуется федеральный проект «Творческие люди» национального проекта «Культура». В его рамках более 10 000 слушателей из 70 субъектов Российской Федерации повысили квалификацию.

Вдохновленная творчеством

ИРИНА ПОЛЕВА, доцент кафедры академического рисунка и живописи КГИК:


— В моем детстве в нашей семье всегда была творческая обстановка. Отец был художником, я все время рисовала, была рядом с ним. Затем стала художником школьной стенгазеты, декораций для школьного кукольного театра, позже поступила на художественно-графический факультет КубГУ. 

Мне нравится рисовать, со мной это чувство всегда, поэтому проблемы выбора профессии не было. Главный вклад преподавателя в свою деятельность — это прежде всего постоянное совершенствование мастерства, любовь к своему делу. Это я и стараюсь привнести в работу. 

Система образования в последние годы стала менее совершенной, более поверхностной, ориентированной по большей части на тестирование и общую характеристику. В результате качество знаний, само ремесло и школа «размываются», а у студентов снижаются понимание и ощущение значимости, ценности творчества. Однако подобное происходит не со всеми учениками, что не может не радовать. Взаимопонимание со студентами я стремлюсь выстраивать через искренность и доброжелательность, знания и уважение к личности, иногда через чувство юмора и, конечно, разумную требовательность. Главное — любить свое дело, быть постоянно ищущим творческим человеком, неравнодушным, жить интересно, активно. Студенты это видят и оценивают тебя. Отсюда складываются и отношения, и определенная оценка компетенции преподавателя. 

Замечательно, когда в группе на занятиях царит доброжелательная творческая обстановка и студенты хотят работать.

Все мы были студентами

МАРИНА БРОВКИНА, доцент кафедры физической химии КубГУ:


 Все началось очень прозаично. Я оканчивала аспирантуру, нужна была подработка, желательно в пределах университета. Наставники предложили вести лабораторные работы, и я согласилась. После захотела продолжать научную деятельность в университете, а вместе с ней в нагрузку обязательно идет преподавание. 

Говоря о научной составляющей, не могу говорить о «Я»: коллектив, в котором работаю, это единая команда. Мы публикуем статьи в высокорейтинговых научных журналах, получаем патенты на изобретения и гранты на исследования. Участвуем в выставках и конференциях, с которых без наград не возвращаемся. 

На мой взгляд, введение бакалавриата в системе образования не принесло положительного эффекта. 

Студенты оканчивают обучение какими-то «недоученными», «неосмысленными». Сами обучающиеся каждый год одинаковые. Конечно, их входной уровень образования зависит от количества баллов, которые получили на ЕГЭ. Однако ничего неординарного мне не встречалось. Я считаю, если твой ученик нашел работу по душе, по профессии, интересам, это уже победа. Чтобы достичь взаимопонимания со своими студентами, нужно помнить, что ты тоже когда-то им был. Нельзя быть надменным и высокомерным. Студенты оценивают тебя как обычного человека. Большинство из тех, кто выбрал специальность осознанно, всегда интересуются, как дисциплину можно применить на практике, не любят фундаментальных исследований. Если педагог рассказывает свой предмет «со вкусом» и знает, как его применить на практике, студенты обязательно заинтересуются. Важно уметь преподнести информацию и владеть аудиторией.

Правила успешного преподавателя

ВАЛЕНТИН ШАПОШНИКОВ, доцент кафедры теплоэнергетики и теплотехники КубГТУ, кандидат технических наук:


— Я начал карьеру с поступления в Кубанский государственный технологический университет. Прошел путь производственной деятельности, который длился 8 лет, и параллельно писал диссертацию. Мне всегда было интересно попытаться выйти за грани того, что уже известно человечеству. Именно этим и привлекла наука. Уже 8 лет преподаю на кафедре «Теплоэнергетика и теплотехника» в КубГТУ. Вместе с коллегами мы сделали своеобразную игру, в ходе которой студенты в интересном для них формате узнают, как работают и эксплуатируются котельные установки. Являюсь автором 73 научных трудов. В этом году вместе с моими аспирантами мы получили 4 патента на изобретения, каждое из которых решит вопросы оптимизации ТЭС. Патенты и последние публикации разработаны в рамках реализации темы «Разработка и исследование новых энергоэффективных схем совместной работы турбоагрегатов паросилового блока и паротурбинной части парогазовой установки» по гранту президента для молодых кандидатов наук. Вместе с коллегами и заведующим кафедры я создал тренажер-симулятор для обучения студентов-инженеров. 

Многие изменения в системе образования связаны, по моему мнению, с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой. Также в современном обществе, в том числе среди студентов, имеет место клиповое мышление: внимание молодых людей лучше концентрируется на картинке или коротком видео. Нам, педагогам, стоит это учитывать. Для меня взаимопонимание со студентами достигается через взаимное уважение. Только так можно выстроить доверительные отношения. Конечно же, педагог должен разбираться в той области, о которой говорит, любить ее. Тогда он будет воодушевлен процессом преподавания, а студенты поверят ему и проявят заинтересованность. Самыми важными составляющими компетенции педагога я считаю экспертность, энергию и харизму, пунктуальность, принципиальность и последовательность. Преподаватель закладывает правила игры в своей дисциплине. И если эти правила предсказуемы, понятны и логичны, в его игру будут играть. Это позволит добиться тех результатов, к которым стремится и педагог, и сами студенты.

Вызвать интерес

ЮРИЙ ФЕДУЛОВ, заведующий кафедрой физиологии и биохимии растений КубГАУ, профессор, доктор биологических наук:


— Я выбрал биофизику еще в школе, поскольку на тот момент это было для меня непонятно и романтично. В каком-то издании прочитал о биофизике и решил: это именно то, что надо. Меня всегда интересовало все, связанное с электричеством и в то же время с «живым». А биофизика объединила эти два понятия в себе. Обучался я в МГУ, на первом курсе нам читал лекции по ботанике совершенно невероятный лектор — Артемий Сладков, который в корне изменил мои представления в растениях, именно поэтому я еще больше увлекся биофизикой. В это время из Австралии приехал молодой исследователь Лев Воробьев, который занимался электрическими явлениями в растениях, как раз тем, о чем я всегда мечтал. Когда я окончил университет и защитил диссертацию, выбрал работу в Краснодарском НИИ сельского хозяйства, сначала в лаборатории биофизики, а затем — в лаборатории физиологии растений. И с тех пор, с 1974 года, исследую растения. А в 1994 году Иван Трубилин предложил мне возглавить кафедру, поскольку у меня уже был большой опыт работы. Вот уже 27 лет работаю в КубГАУ на кафедре физиологии и биохимии растений. Я впервые провел обширное системное исследование явлений морозостойкости озимых культур и объяснил, каким образом связаны различные физиологические, биохимические и физико-химические характеристики растений, выделил в определенные группы и высказал предположение, что этими группами управляют определенные гены. При этом их работа зависит от того места, где выведен сорт растения. Это подтвердилось и на молекулярном уровне. 

Что касается педагогической деятельности, мне всегда нравилось преподавать, писать учебные пособия для студентов. Так, совместно с Юрием Подушиным мы написали учебник «Фотосинтез и дыхание растений». И сейчас, совершенно неожиданно для нас, он находится в дистанционном формате на Лондонской международной книжной выставке. 

Считаю, что сейчас в образовании важный перелом, когда многие уже перестраиваются на широкое использование всех достижений информационных технологий. Современное образование должно научить студентов самостоятельно искать знание, выработать систему получения этих знаний, чтобы они определились, чего хотят в жизни. Многие мои выпускники работают в крупных фирмах не только в России, но и за рубежом. Я никогда не задумываюсь, как добиться расположения у студентов, не ругаю их за сделанные ошибки, а обязательно пытаюсь найти рациональное зерно, развить их мысль и объяснить, в чем ошибка. Доброжелательное отношение к студентам вызывает у них интерес, и они по-другому слушают предмет. Разговорами, уговорами, приказами не заставишь студентов работать лучше, усерднее. Нужно создать некоторую конкуренцию между ними, тогда они начнут подтягиваться. 

Где-то я прочитал замечательную фразу: «Настоящий инструктор (а я для себя перевел «настоящий педагог») должен обладать мудростью обезьяны, терпением змеи и красноречием попугая». Красноречие попугая у меня есть, терпения тоже хватает, но насчет мудрости говорить нескромно. По крайней мере предмет я свой знаю и стараюсь объяснить его студентам буквально до молекулы. Когда студенты видят, что к ним относятся доброжелательно, по окончании курса у ребят возникают вопросы не только по предмету, но и по жизни, вопросы общефилософские. Это говорит о том, что ты завоевал их доверие, они тебя запомнят и будут потом приходить к тебе за советом. Это всегда приятно. Значит, ты все-таки оставил свой след в чьей-то душе.

Есть кем гордиться

ЮРИЙ РОСЛЯКОВ, профессор кафедры пищевой инженерии КубГТУ, доктор технических наук, заслуженный изобретатель РФ, профессор, заслуженный деятель науки Кубани:


— В детские и юношеские годы я жил в сельской местности: видел своими глазами, как колосилась пшеница в десятках метров от моего дома, в школьные годы без оплаты сопровождал грузовые машины с пшеницей на элеватор, участвовал в изнурительной прополке сахарной свеклы, работал в летние месяцы учетчиком на молочно-товарной ферме, отвечал за домашнее хозяйство. В обычной печи на улице дома выпекали ароматный вкусный хлеб. Поэтому поступил, не раздумывая, на специальность «хранение и технология переработки зерна» в Краснодарский политехнический институт, который окончил с отличием. 

Далее — аспирантура с присуждением ученой степени кандидата технических наук, преподавательская работа в должностях ассистента, старшего преподавателя, доцента на кафедре биохимии и технической микробиологии и в должности проректора по научной работе КПИ (с 1993 года — КубГТУ). Следом — защита докторской диссертации в диссертационном совете Московского государственного университета пищевых производств, проректорская (20 лет) и преподавательская работа, заведование кафедрой технологии хлебопекарного, макаронного и кондитерского производства в течение 15 лет. С 2014 года работаю в должности профессора кафедры пищевой инженерии. О выборе специальности никогда не сожалел и не сожалею. Почему? Хлеб — всему голова! Без ложной скромности скажу только о том, чем до сих пор горжусь. Мне удалось добиться в Министерстве науки и высшего образования (тогда название было иным), чтобы КубГТУ стал головной организацией в России по проведению шестилетнего конкурса грантов по пищевой технологии (меня и назначили руководителем), официально перевести в вуз министерский всероссийский престижный конкурс на лучшую студенческую научную работу по разделу «Пищевая промышленность» из Москвы. Конкурсом я руководил 13 лет, вплоть до его закрытия. И третье: дойдя до замминистра по научной работе, при личной встрече смог добиться включения разработанного нами научного проекта «Хлеб» в глобальную госпрограмму «Научные исследования высшей школы по приоритетным направлениям науки и техники». По моей инициативе и при моем участии в 2010 году был разработан и принят Закон Краснодарского края «О хлебе». Несмотря на административную занятость, мне удалось подготовить 9 кандидатов и одного доктора технических наук, два моих докторанта в ближайшие месяцы выходят на защиту. 

К большому сожалению, радоваться изменениям в системе образования не приходится: когда мы готовили инженеров-технологов, студенты обучались по достаточно узкой специализации в течение 5 лет. А сейчас бакалавры обучаются по широкому профилю и всего 4 года. По специальностям «хранение и технология переработки зерна» и «технология хлебопекарного, макаронного и кондитерского производства» пару десятилетий назад мы готовили по 100 человек в год, а сейчас по обоим профилям выпускаем в четыре раза меньше. Сократился и прием в аспирантуру. Заметно уменьшилось количество защищаемых кандидатских и докторских диссертаций. Студенты в моей педагогической практике были обычные, но с разными способностями к обучению. Некоторые мои выпускники достигли заметных успехов, чем я очень горд.

Актуальные знания

ЕЛЕНА АРТЕМОВА, заведующая кафедрой экономической теории КубГАУ, профессор, доктор экономических наук:


— Мой профессиональный путь начался давно, я окончила экономический факультет КубГАУ и решила поступить в аспирантуру, так как нравилось заниматься научными исследованиями. 

В свое время у меня был хороший научный руководитель, заведующий кафедрой экономики — профессор Виктор Рагозин. Он предложил мне поступить в аспирантуру. Я успешно защитила диссертацию, и один из моих оппонентов — Александр Семенов пригласил меня на работу на кафедру экономики сельского хозяйства (так она тогда называлась). Так началась моя карьера. 

А вообще я из семьи преподавателей: мой отец — бывший профессор факультета механизации, мама работала на факультете зоотехнии. Сложно судить о собственном вкладе в научную деятельность. Но, например, декан экономического факультета профессор Константин Тюпаков — мой первый ученик, я была куратором группы, он — мой студент. Проректор КубГАУ по международной и молодежной политике Татьяна Полутина — моя студентка. Судьбу некоторых отследить сложно, но выдающихся студентов у меня огромное количество. Система образования изменилась коренным образом, мы перешли на уровневую систему образования. Я окончила университет еще при советской школе, у нас было пятилетнее обучение, сейчас — бакалавриат и магистратура. Сложно судить, что лучше. На сегодняшний день приняты новые стандарты, по которым мы работаем. Что касается самих студентов — для меня они всегда одинаковы. Говорят, молодежь сегодня меняется, на самом деле мне кажется, что всегда среди них были те, кто активно интересовались новыми знаниями, хотели узнать что-то новое. И таких всегда большинство. Я считаю, взаимопонимание с обучающимися может быть достигнуто тогда, когда им интересно на занятиях. Стараюсь давать своим студентам те знания, которые будут актуальны в условиях цифровизации экономики, перехода к новому технологическому укладу. Я стремлюсь вовремя адаптировать свой предмет к сегодняшним условиям рынка.

Любовь к точным наукам

ЕЛЕНА БУТИНА, профессор, руководитель испытательного центра КубГТУ, доктор технических наук: 


— Любовь к точным наукам появилась у меня еще в школьные годы во многом благодаря моим прекрасным, к сожалению, уже ушедшим учителям. В вузе, на кафедре технологии жиров, куда я поступила по стопам моей мамы, замечательные преподаватели знакомили нас, совсем еще юных студентов, с направлениями научных исследований кафедры, рассказывали о перспективных и передовых технологиях. В то время студентам с отличной успеваемостью предоставлялась возможность учиться по индивидуальному графику, выполняя на лабораторных занятиях исследования по выбранной актуальной тематике, чем я не преминула воспользоваться. Моими наставниками в студенческой научной работе стали профессор Норайр Арутюнян и его докторант Елена Корнена. Их увлеченность липидными системами в аспектах физико-химических свойств, технологий выделения и направлений практического использования передалась мне, определила темы кандидатской и докторской диссертаций. Когда на нашей на кафедре открыли новую учебную специальность, мне, как молодому докторанту, поручили вести новые дисциплины, связанные с идентификацией, оценкой качества и безопасности потребительских товаров. Из, казалось бы, совсем разных направлений научной и педагогической деятельности и появилось то дело, которым я и занимаюсь до настоящего времени — исследование липидсодержащих пищевых систем, совершенствование методов идентификации, исследования и оценки показателей качества и безопасности, а также проведение экспертиз различных видов липидсодержащих объектов. В настоящее время я руковожу аккредитованным испытательным центром, участвую в выполнении научных исследований, проводимыми по приоритетным направлениям Стратегии научно-технологического развития РФ и, конечно, занимаюсь преподавательской деятельностью. Вместе с моими коллегами мы разработали современные технологии глубокой переработки масличного сырья для получения высококачественных продуктов, разработали экспресс-методы лабораторного контроля показателей качества растительных масел, решаем актуальные задачи, возникающие на предприятиях масложировой отрасли, а также занимаемся вопросами, связанными с экспертизой продовольственного сырья и продуктов питания. За годы моей работы было немало хороших студентов, многие из которых связали свою жизнь с избранной специальностью, заняли руководящие должности на производстве или добились успехов в науке. Многие из моих студентов продолжили обучение в аспирантуре, защитили диссертации и сегодня сами являются преподавателями КубГТУ и других вузов. Достичь взаимопонимания со студентами и заинтересовать их предметом легче всего тогда, когда сам преподаватель является специалистом в преподаваемых дисциплинах, когда его практическая деятельность связана с решением тех вопросов и проблем, о которых он рассказывает. Именно в этом случае сухие факты и цитаты из учебника расцвечиваются живыми примерами, становятся интересными и убедительными. А, если есть заинтересованность в предмете и желание глубже узнавать его, то и успеваемость будет хорошей.

Быть честным и открытым

АЗАМАТ ТЕМЕРДАШЕВ, кандидат химических наук, доцент кафедры аналитической химии КубГУ:


— Мой профессиональный путь, как и у большинства, кто остался в университете, начинался с олимпиад. В дальнейшем появился интерес к химической науке, который и привел меня на химический факультет. Сейчас моя задача как педагога — выпустить студентов с теми знаниями, которые позволят им не тратить время на переобучение, а сразу найти и занять рабочее место. 

Что касается научной деятельности, то одно из направлений, которым я активно занимаюсь вместе со своими коллегами, это допинг-контроль и клиническая диагностика. Недавно по обращению адвокатского коллектива мы проводили исследование и пытались доказать, что спортсменка не была виновна в употреблении запрещенных препаратов. 

Уже более 5 лет я преподаю в КубГУ и не разделяю позицию многих педагогов, что студенты становятся хуже. Они становятся другими, меняются их ценностные ориентиры. Нужно просто уметь подстраиваться под иную форму восприятия. 

Как мне кажется, в работе с современным поколением должно быть больше интерактивного взаимодействия, а также комбинирование визуальной и аудиоинформации, нагрузки логического характера. 

Взаимопонимания со студентами можно добиться только одним путем: быть полностью честным с ними. С каждым новым курсом я провожу несколько вводных занятий, чтобы объяснить ребятам, где они смогут использовать полученные на моих дисциплинах знания. Кроме того, рассказываю, к каким последствиям на практике может привести та или иная ошибка с их стороны, потому что ответственность должна быть у всех. 

Педагог, по моему мнению, должен уметь доступно объяснять информацию студентам и читать свой предмет живо, обладать широким кругозором и, в идеале, иметь возможность пригласить на свои занятия коллег, которые активно заняты практической деятельностью и смогут поделиться своим опытом с будущими специалистами. 

Где игра — там и жизнь

ВЕРА БЕДЕРХАНОВА, доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной работы, психологии и педагогики высшего образования КубГУ, заслуженный работник высшей школы РФ:


— Все началось с того, что я окончила историко-филологический факультет КубГУ. Профессия педагога не особо меня привлекала, пока я сама не попробовала поработать школьным учителем в рамках учебной практики. 

Я окончила вуз с красным дипломом, и меня отправили по распределению в Чечено-Ингушскую АССР в качестве учителя русского языка и литературы в Гехинской средней школе Урус-Мартановского района. С 1965 года я работала учителем, вожатой и старшим методистом в пионерском лагере «Орлёнок». 

Именно после такого практического опыта я всерьез загорелась педагогической деятельностью и психологией. В сентябре 1967 года меня пригласили преподавать в Кубанский государственный университет, где я и работаю по сей день. 

О достижениях в педагогической деятельности могу отчитываться своими учениками. Я всегда горжусь успехами своих студентов. Ректор Краснодарского государственного института культуры Сергей Зенгин — мой ученик, и он никогда не стесняется говорить об этом. В КубГУ есть около 10 преподавателей, которые были моими аспирантами. Самое ценное, что со своими учениками мы не только продолжаем поддерживать связь спустя многие годы, но и активно сотрудничаем. В 1991 году я была одним из первых педагогов, которые ввели проектное обучение. 

Поскольку в то, прямо скажем, непростое время большинство детских лагерей рушились из-за изменения требований, мы с моими студентами-историками создали проект «Детская летняя деревня» – лагерь, который по своей идеологии назывался «Свободный ребенок и педагог во взаимодействии», и отработали так 4 смены. В этот лагерь, помимо студентов, я приглашала своих коллег из разных городов. 

В 1992 году мы повторили этот опыт, только уже со сборной командой университета, а не только со студентами исторического факультета. 

В своей педагогической практике, еще в 1969 году, я начала использовать интенсивные формы обучения через моделирование будущей профессиональной деятельности — сделала специальную деловую игру и долгое время специализировалась на различных играх. Я убеждена: где игра — там и жизнь. Мне нравится обучать через взаимодействие и мотивировать студентов.

Успех в прикладной математике

АРТЕМ ЕРЕМИН, кандидат физико-математических наук, ведущий научный сотрудник КубГУ:


— Еще на первом курсе университета на лекциях по линейной алгебре, математическому анализу преподаватели рассказывали нам о возможных приложениях «чистой» математики — как с помощью формул можно описать разнообразные физические процессы. Мне это показалось весьма интересным. 

По совету тогдашнего заведующего кафедрой численного анализа факультета прикладной математики (сейчас ФКТ и ПМ КубГУ) Сергея Нагорного я в начале второго курса подошел к профессорам Евгению и Наталье Глушковым, работавшим на той же кафедре. Они дали мне небольшую вводную задачу — надо было разобраться и повторить математические выкладки. Я довольно быстро справился и получил следующее задание. Таким образом, появился азарт. 

Задачи усложнялись, результаты становились интереснее — их уже можно было представлять на тематических научных конференциях, затем публиковать в авторитетных журналах. После поступил в аспирантуру, защитил кандидатскую диссертацию и продолжаю научную работу под руководством Евгения и Натальи Глушковых. 

Вместе с коллегами я разработал и экспериментально апробировал методику локализации дефектов тонкостенных конструкций из металлов на основе метода обращения волн. Она послужила основой для экспериментального прототипа системы мониторинга, представленного среди прочих экспонатов премьер-министру М. В. Мишустину во время его визита в КубГУ 1 сентября 2020 года. Изменения в системе образования, на мой взгляд, связаны с проникающей во все сферы нашей жизни цифровизацией. В последние два года, во многом из-за пандемии COVID-19 и повсеместного вынужденного перехода на онлайн-форму образования, появились большие возможности для новых поколений получить качественные знания. Общаясь с нынешним вторым курсом, вижу, что ребята стремятся использовать новые дополнительные источники знаний из глобальной сети помимо тех лекций, которые им читают на регулярной основе. 

Я горжусь каждым своим студентом и считаю их всех талантливыми ребятами, стараюсь выстроить с ними доверительные отношения, всегда открыт для любых вопросов. Успешно вести педагогическую деятельность мне помогают здоровое чувство юмора, а также небольшие знания современных субкультур и интернет-среды. Уверен, иногда достаточно даже одной удачной шутки, чтобы расположить к себе аудиторию.

Верный педагогический ход

МАКСИМ ЖУРКОВ, доцент кафедры театрального искусства КГИК, режиссер, член Союза театральных деятелей РФ, художественный руководитель театра «Шардам»:


— Поскольку я был очень непослушным учеником и зачинщиком разных неурядиц в школе, меня решили отправить на краеведческий конкурс. Классный руководитель посчитала, что мою энергию нужно устремить в правильное русло. Я взял текст, посвященный моему родному селу Дивноморскому, и выучил его от начала до конца. На конкурсе я рассказал текст наизусть, в то время как почти все другие участники зачитывали рефераты. В итоге я занял 1 место и был замечен в городе Геленджике. Выступление на краеведческом конкурсе стало отправной точкой моего сценического и творческого пути. 

Позже я стал участвовать и побеждать в других конкурсах, принимал участие в театральных постановках и постепенно шел к поступлению на театральный факультет. Я понял, что именно здесь соберутся воедино все мои интересы: музыка, хореография, рисование и спорт. В 2005 году я поступил в КГИК на факультет театрального искусства и окончил его в 2010 году. На 5 курсе меня пригласили преподавать, и дипломный спектакль я ставил вместе со своими студентами-первокурсниками. 

По окончании обучения в вузе я уже знал, что останусь работать здесь, и поступил в аспирантуру. Считаю, главное достижение педагога — его выпускники. Каждый раз, когда приходят новые студенты, педагог всегда должен искать уникальный подход к ним. 

Своими самыми выдающимися студентами я назову, пожалуй, первых выпускников, вместе с которыми открыл театр «Шардам» в Краснодаре. Один из наших спектаклей — «Мыр» (фантазия по произведениям Даниила Хармса) мы провезли по разным фестивалям и городам и даже были с ним на гастролях в Германии. 

Я считаю, что талантлив каждый человек. Главное для педагога — направить студента в нужную сторону, при этом не навязывая свое видение мира. Кроме того, преподаватель должен быть примером для учеников, показывая любовь к профессии и постоянно совершенствуясь. Чтобы все получалось и они стали хорошим коллективом, нужно привлекать студентов к участию в своих работах, делиться с ними собственным опытом.

Не отвернуться от призвания

ЕЛЕНА ХОМУХИНА, старший преподаватель кафедры зарубежной литературы и сравнительного культуроведения КубГУ:


— Когда я поступила на филологический факультет КубГУ, сразу поняла, что филология — это та научная сфера, которая мне интересна и в которой смогу реализовать весь свой потенциал. 

Само преподавание началось после выпуска. Приглашение заведующего кафедрой зарубежной литературы было большой радостью и удачей, которой предшествовали, однако, пять лет непростой лаборантской работы. Я начала преподавать историю зарубежной литературы XVII-XVIII веков в соответствии с запросом кафедры на младшего специалиста по этой дисциплине. Однако поэтика барокко всегда была близка и интересна мне, и именно с ней я планировала связать свое диссертационное исследование. 

За семь лет учебы по программам специалиста и магистра филологии я активно публиковалась в научных журналах края и страны, участвовала в конференциях разных уровней. Были и юбилейные Шекспировские чтения в ИМЛИ РАН, и ежегодные студенческие конференции в МГУ и СПбГУ, и регулярные стипендиальные гранты — от Оксфордского фонда до Фонда Владимира Потанина. В центре моего исследования было две проблемы — шекспировская поэтика, а также русская и западная современность. 

Сегодня система образования уверенно движется в сторону универсализации знаний, в учебных планах появляются дисциплины, которые специалисту-филологу не требуются, но забирают его время и силы для изучения специальных предметов. 

Но в целом жаловаться не на что, поскольку очень сильна и интересна магистратура, количество часов по базовым дисциплинам достаточное. Студенты сейчас куда более свободные и раскрепощенные. Может, это мешает школьным учителям, но в деле изучения литературы неоценимо. Я своими ребятами довольна и очень ими горжусь. Многие из моих выпускников работают по профессии в школах, колледжах, учебных центрах. По возможности стараюсь помогать им по методической и педагогической части, делюсь опытом и слушаю их рассказы. 

Справиться со всеми противоречиями и сложностями условий работы молодого преподавателя, гордо следовать по выбранному пути, ставить своих учеников и свой собственный рост как профессионала и педагога на первое место — это дорогого стоит. Не сдаться, не отвернуться от своего призвания и детей — достижение более чем достаточное. 

Из педагогических побед главной считаю совместное с коллегой Верой Ткаченко открытие своего научно-просветительского проекта «VitaNuova» — популяризация науки и литературы требует, помимо профессионализма, определенного уровня развития педагогических умений. Хочется верить, что он достигнут.


За всеми важными новостями следите в Telegram и Twitter

И призвание, и любимое дело

Региональное информационное агентство Пензенской области, пожалуй, — единственный источник новостей, где публикуются заметки, охватывающие не только Пензу, но и районы. Таким образом, мы представляем полную картину региона.

На сайте РИА ПО публикуются не только новости Пензенской области, но и аналитические статьи, интервью на актуальные темы, обзоры и фоторепортажи.

Ежедневно по будням мы предлагаем читателям дайджест событий, произошедших в Сурском крае за минувший день.

Новостная лента Пензенской области раскрывает жизнь региона в сфере экономики, общества, спорта, культуры, образования, сельского хозяйства, ЖКХ, здравоохранения и медицины. Помимо этого, на наших страницах публикуется информация о предстоящих событиях, концертах и спортивных мероприятиях.

Вместе с тем, РИА Пензенской области размещает новости инвестиционной политики региона, происшествий, криминала, аварий и ДТП.

Ежедневно в режиме онлайн РИА ПО публикует оперативные и последние новости Пензы и районов Пензенской области. Читатели могут узнать об актуальных событиях Пензенского, Башмаковского, Бековского, Бессоновского, Вадинского, Земетчинского, Спасского, Иссинского, Городищенского, Никольскиого, Каменского, Кузнецкого, Нижнеломовского, Наровчатского, Лопатинского, Шемышейского, Камешкирского, Тамалинского, Пачелмского, Белинского, Мокшанского, Неверкинского, Сердобского, Лунинского, Малосердобинского, Колышлейского и Сосновоборского районов.

Новости Пензы и Пензенской области — здесь собраны последние и самые важные публикации о том, что сегодня происходит в городе: культурные, спортивные события, актуальные нововведения в сфере ЖКХ и строительства, происшествия, чрезвычайные ситуации, ДТП, аварии, криминальная хроника.

Мы также не оставляем без внимания достижения земляков: спортсменов, представителей культуры, науки и образования.

На страницах РИА Пензенской области оперативно публикуются не только фотографии с прошедших мероприятий, но и видео, а также инфографика.

Помимо этого, читателям периодически предлагаются тесты на знание Сурского края.

Новости Пензы и Пензенской области сегодня — это около ста ежедневных публикаций о том, что в данный момент актуально для жителей областного центра и региона.

На страницах РИА ПО ежемесячно публикуются материалы о вступающих в силу законах, которые коснутся жителей нашего региона.

Наше информационное агентство предоставляет читателям актуальный прогноз погоды в Пензе и Пензенской области на неделю и каждый день с указанием температуры воздуха, направления ветра и осадков. Прогноз сопровождается комментарием специалиста из регионального ЦГМС.

Riapo.ru – это новости Пензы, главные события, факты и мнения об актуальных и насущных вопросах и проблемах в регионе.

Проект развития молодежи

Резкое изменение
Большой и относительно новый объем исследований показывает, что юная зрелость — это время кардинальных изменений в основных структурах мышления, а также в мозге. Возникает консенсус в отношении того, что 18-летний подросток — это не тот человек, которым он или она будет в 25, точно так же, как 11-летний подросток не такой, каким он или она будет в 18 лет. Они не выглядят так то же самое, чувствовать то же самое, думать так же или действовать так же.

Три категории
Во всех теориях и исследовательских рамках проявляется последовательность сдвигов в развитии, которые можно разделить на три общие категории:

  • Подростковый возраст (обычно определяется как период полового созревания до 18 лет)
  • Молодой возраст (обычно определяется как от 18 до 22 или от 18 до 25 лет)
  • Более поздняя зрелость (обычно определяется как возраст от 20 лет и старше)
Многие исследователи и теоретики делят эти три широкие области на несколько меньших сдвигов в зависимости от измеряемого аспекта развития, такого как рефлексивное суждение, моральное развитие или когнитивное структурное развитие.Внутри дисциплин и между дисциплинами остается много разногласий, но на более широком уровне они имеют важные точки соприкосновения.

Психический козырек
По сути, эти сдвиги в развитии меняются не только в том, что думают люди, но и в том, о чем они думают. У всех, в том числе у молодых людей, есть своего рода умственный «щиток», который заслоняет одни явления, впуская другие для рассмотрения. По мере развития развития можно «видеть» и думать о все более и более сложных явлениях, таких как абстракции, отношения и моральные проблемы, предлагая все более и более мощные инструменты мышления.

Почему происходит развитие? Большинство исследователей видят роль как природы, так и воспитания. У здоровых людей некоторые изменения развиваются по биологическому графику, пока окружающая среда «достаточно хороша», а некоторые изменения вызваны требованиями окружающей среды, пока биологические основы «достаточно хороши».

Когда подростки вступают в молодую взрослую жизнь, их мыслительные способности, навыки взаимоотношений и способность регулировать эмоции вряд ли будут на таком уровне развития, на котором они смогут легко справиться с требованиями разнообразного, глобального, технологичного, быстро меняющегося мира.Если все пойдет хорошо, биология и окружающая среда приведут к всплеску роста, параллельному детству и юности.

Новое поле
Признавая эти открытия, исследователи начали определять молодую взрослую жизнь как отдельный период развития, называя его «зарождающейся взрослой жизнью», «границей взрослой жизни» или, ранее, «фазой новичка». Здесь, в начале 21-го века, исследователи создают новое поле для юношеского возраста, точно так же, как на рубеже 20-го века исследователи определили новое поле для юношеского возраста.

Большая часть импульса и внимания к исследованиям пришла из периода удлинения в США между наступлением полового созревания и выполнением культурных ожиданий в отношении таких ролей взрослых, как финансовая независимость и создание семьи. Можно ожидать значительных различий в зависимости от культуры и обстоятельств.

возрастов и этапов — HealthyChildren.org

Пренатальный

Беременность — это время ожидания, волнения, подготовки и, для многих молодых родителей, неуверенности.Девять месяцев беременности дадут вам время, чтобы получить ответы на свои вопросы, успокоить свои страхи и подготовиться к реалиям отцовства. В этом разделе содержатся некоторые рекомендации, которые помогут вам в наиболее важных приготовлениях.

Избранные статьи

Посмотреть список

Детские: 0-12 мес.

Уверенность и спокойствие опытного родителя не займет много времени.Ваш ребенок даст вам самую важную информацию — как ему нравится, когда с ним обращаются, как с ним разговаривают, обнимают и утешают. В этом разделе рассматриваются наиболее частые вопросы и проблемы, возникающие в первые месяцы жизни.

Избранные статьи

Посмотреть список

Малыш: 1-3 года.

Ваш ребенок идет от младенчества к дошкольному.В это время его физический рост и моторное развитие замедлятся, но вы можете ожидать увидеть огромные интеллектуальные, социальные и эмоциональные изменения.

Избранные статьи

Посмотреть список

Дошкольное учреждение: 3-5 л.

Ваш ребенок идет от младенчества к дошкольному.В это время его физический рост и моторное развитие замедлятся, но вы можете ожидать увидеть огромные интеллектуальные, социальные и эмоциональные изменения.

Избранные статьи

Посмотреть список

Класс: 5-12 лет.

Ваш ребенок должен быть уверен в своей способности решать жизненные проблемы.Это чувство личной силы развивается из успешного жизненного опыта в самостоятельном решении проблем, творчестве и получении результатов от своих усилий.

Избранные статьи

Посмотреть список

Подростковый возраст может быть проблемой для родителей. Ваш ребенок иногда может быть источником разочарования и раздражения, не говоря уже о финансовом стрессе.Но эти годы также приносят много-много моментов радости, гордости, смеха и близости.

Избранные статьи

Посмотреть список

Молодой человек, который уезжает в колледж или на работу вдали от дома, должен с нуля выстраивать систему социальной поддержки. В то же время ему, возможно, придется адаптироваться к совершенно иной среде.

Избранные статьи

Посмотреть список

Как миллениалы подходят к семейной жизни

(Westend61 / Richárd Bellevue / Getty Images)

В 2020 году возраст миллениалов варьируется от 24 до 39 лет — этап жизни, на котором брак и отцовство традиционно были обычным явлением. В этом отчете рассматривается, как миллениалы формируют свои собственные семьи, с упором на условия жизни, уровень браков и рождаемость, и сравнивается миллениалов с предыдущими поколениями в том же возрасте.

Для большей части этого анализа мы сравнивали представителей четырех поколений в возрасте от 23 до 38 лет: миллениалы в 2019 году, поколение X в 2003 году, бэби-бумеры в 1987 году и представители молчаливого поколения в 1968 году. Данные в этом отчете были получены из Ежегодного социально-экономического приложения к текущему обследованию населения (ASEC), которое проводится в марте каждого года. Для анализа фертильности мы рассмотрели взрослых в возрасте от 22 до 37 лет. Для сравнения данных о рождаемости по поколениям мы исследовали миллениалов в 2018 году, представителей поколения X в 2002 году и бэби-бумеров в 1986 году.Нет сопоставимых данных о рождаемости для представителей поколения Silent. Данные о фертильности взяты из июньского приложения о фертильности.

По мере того, как миллениалы выходят на новый этап жизни — самому старшему из них в этом году исполнится 39 лет — появляется более четкая картина того, как представители этого поколения создают свои собственные семьи. Предыдущие исследования подчеркивают не только численность поколения миллениалов, которое сейчас превосходит поколение бэби-бумеров как самое многочисленное, но также его расовое и этническое разнообразие и высокие уровни образования.В этом исследовании также отмечается, что миллениалы медленнее, чем предыдущие поколения, создают свои собственные домохозяйства.

Новый анализ правительственных данных, проведенный Pew Research Center, показывает, что миллениалы выбирают другой путь в формировании — или не создании — семей. Миллениалы следуют за предыдущими поколениями того же возраста по трем типичным показателям семейной жизни: проживание в семье, уровень брачности и уровень рождаемости.

Если не указано иное, миллениалы в этом отчете определяются как взрослые в возрасте от 23 до 38 лет на 2019 год.Предыдущие поколения определяются следующим образом: поколение X (поколение X) определяется как взрослые в возрасте от 23 до 38 лет в 2003 году; Бэби-бумеры — это взрослые люди в возрасте от 23 до 38 лет в 1987 году; и представители Silent Generation — взрослые люди в возрасте от 23 до 38 лет в 1968 году.

В этом отчете человек считается «членом семьи», если он проживает с супругом, собственным ребенком (включая биологических, приемных и приемных детей) или с обоими. Взрослые, у которых есть супруг (а), который в настоящее время проживает отдельно от них (но с которым они не разлучены по закону), считаются проживающими с этим супругом для данного анализа.

Сожительство — это термин, используемый для описания взрослых, живущих с не состоящими в браке романтическими партнерами.

Данные о браках включают как однополые, так и разнополые пары.

Ссылки на белых, черных и азиатов включают только неиспаноязычных и идентифицируют себя как одну расу. Азиаты включают жителей островов Тихого океана. Латиноамериканцы принадлежат к любой расе.

При обсуждении брака термины «многорасовый или многоэтнический» и «смешанный брак» используются как синонимы для обозначения браков, в которых участвуют партнеры с разным расовым и этническим происхождением.См. Методологию для получения дополнительной информации.

Ссылки на выпускников колледжей или лиц с высшим образованием включают лиц со степенью бакалавра или выше. «Некоторые колледжи» включают в себя тех, кто имеет степень младшего специалиста, и тех, кто учился в колледже, но не получил ученой степени. «Средняя школа» относится к тем, у кого есть аттестат о среднем образовании или его эквивалент, например, сертификат общего развития образования (GED).

У представителей поколения миллениума меньше шансов жить со своей семьей, чем у предыдущих поколений на том же этапе жизни

Проживание в семье определяется здесь как проживание с супругом, собственным ребенком (или детьми) или одновременно с супругом (а) и ребенком.Используя это определение, миллениалы с гораздо меньшей вероятностью будут жить в собственной семье, чем предыдущие поколения, когда они были того же возраста. В 2019 году 55% ​​миллениалов жили в этой семье. Для сравнения: 66% представителей поколения X в 2003 году, 69% представителей поколения бумеров в 1987 году и 85% представителей молчаливого поколения в 1968 году.

Миллениалы больше всего отстают по доле проживающих с супругом и ребенком. Только три из десяти миллениалов попали в эту категорию в 2019 году по сравнению с 40% представителей поколения X, 46% бэби-бумеров и 70% молчаливых людей, когда они были в том же возрасте, что и нынешние миллениалы.В то же время доля миллениалов, живущих с супругом (а) без ребенка, сравнима с предыдущими поколениями (13%), а доля живущих с ребенком, но без супруга (12%) такая же, как у поколения X, но выше, чем Бумеры и сайленты.

Среди миллениалов наблюдаются значительные различия в доле проживающих в собственных семьях в зависимости от расы, этнической принадлежности и уровня образования. У чернокожих миллениалов меньше всего шансов жить в семье — 46%, по сравнению с 57% белых и латиноамериканских миллениалов и 54% азиатов.Чернокожие миллениалы чаще, чем другие группы, живут с ребенком без супруга (22% по сравнению с 16% латиноамериканцев, 9% белых и 4% азиатских миллениалов).

В целом, миллениалы с менее чем средним образованием с большей вероятностью, чем те, у кого более высокий уровень образования, будут жить в семье (63% по сравнению с 55% каждого из выпускников средней школы, лиц с некоторым образованием и выпускников колледжей).

Миллениалы со степенью бакалавра или более высоким образованием с большей вероятностью, чем люди с меньшим образованием, будут жить с супругом и без детей (18% по сравнению с 11% тех, кто имеет некоторое высшее образование, 10% выпускников средней школы и 7% те, у кого меньше диплома средней школы).Миллениалы с высшим образованием с наименьшей вероятностью будут жить с ребенком и без супруга (4%), тогда как те, у кого образование ниже среднего, с наибольшей вероятностью попадут в эту категорию (21%).

Взгляд на миллениалов, которые не живут в собственной семье, показывает, что большинство из них живут в других семейных условиях: 14% миллениалов живут со своими родителями, а еще 14% живут с другими членами семьи. В обоих случаях эти доли выше, чем у других поколений, когда им было от 20 до 30 лет.Предыдущие исследования показали, что даже после того, как экономика начала восстанавливаться после Великой рецессии, доля миллениалов, живущих в домах своих родителей, продолжала расти. Мужчины-миллениалы гораздо чаще, чем женщины-миллениалы, живут со своими родителями (18% мужчин по сравнению с 10% женщин). Мужчины-миллениалы без высшего образования с особой вероятностью попадут в эту категорию (21% по сравнению с 12% мужчин-миллениалов со степенью бакалавра или выше).

Около одного из десяти миллениалов (9%) живут одни.Это похоже на долю поколения X и бумеров, которые сделали это в сопоставимом возрасте, но выше, чем доля молчаливых. Около 7% миллениалов живут в семьях, не являющихся членами семьи.

Более половины миллениалов

не женаты , а те, кто женился позже

Большинство миллениалов в настоящее время не состоят в браке, что значительно отличается от прошлых поколений. Только 44% миллениалов были женаты в 2019 году по сравнению с 53% представителей поколения X, 61% представителей поколения бумеров и 81% молчаливых людей в сопоставимом возрасте.

Как выглядит брак для миллениалов, которые связали себя узами брака? Они женятся позже, чем предыдущие поколения. Средний возраст вступления в первый брак в последние десятилетия постепенно увеличивался. В 2019 году средний мужчина впервые женился в возрасте 30 лет, а средней женщине было 28 лет, когда она впервые вышла замуж. Это на три года позже — как для мужчин, так и для женщин — чем в 2003 году, на четыре года позже, чем в 1987 году, и на семь лет позже, чем в 1968 году.

Чернокожие миллениалы гораздо реже вступают в брак, чем миллениалы других расовых и этнических групп: 24% по сравнению с 51% азиатских, 48% белых и 42% латиноамериканских миллениалов.Эта расовая и этническая модель похожа на старшие поколения, но разрыв между взрослыми чернокожими и другими группами увеличился с 1968 года.

Половина всех миллениалов со степенью бакалавра или более высоким образованием состоит в браке, что выше, чем доля лиц с меньшим образованием. Самый большой разрыв выявляется при сравнении доли миллениалов со степенью бакалавра (50%) и лиц со средним образованием (38%), состоящих в браке. Существует 10-балльная разница в доле состоящих в браке между людьми со степенью бакалавра и колледжем (40%).Около 42% миллениалов с образованием ниже среднего состоят в браке.

Разрыв в образовании в браке, который со временем растет, среди миллениалов шире, чем у предыдущих поколений. В целом, с 1970 года уровень брачности снизился, и самое резкое снижение произошло среди наименее образованных взрослых.

Миллениалы с большей вероятностью, чем представители поколения X в молодости, будут жить с романтическим партнером

Поскольку миллениалы откладывают вступление в брак, значительная их часть живет с романтическими партнерами.В 2019 году 12% миллениалов жили с незамужним партнером — это выше, чем доля представителей поколения X (8%), которые сожительствовали в 2003 году. Сожительство среди миллениалов более распространено, чем представителей поколения X, в большинстве расовых и этнических категорий, а также уровень образования.

Белые миллениалы с большей вероятностью, чем представители других расовых и этнических групп, в настоящее время сожительствуют с партнером: 14% белых делают это по сравнению с 11% чернокожих, 12% латиноамериканцев и 6% азиатских миллениалов. Миллениалы с образованием ниже колледжа с большей вероятностью будут жить с партнером, чем те, у кого есть степень бакалавра (13% vs.11%). Тем не менее, доля сожительствующих миллениалов с высшим образованием значительно выше, чем среди представителей поколения X с высшим образованием в сопоставимом возрасте.

Более чем у одного из десяти состоящих в браке миллениалов есть супруг (а) другого расового или этнического происхождения

Около 13% браков миллениалов заключаются между супругами разного расового или этнического происхождения. Это значительно выше, чем доля браков поколения X, которые были многорасовыми или многоэтническими в 2003 году (9%).Как отмечается в отчете Pew Research Center за 2017 год, количество смешанных браков со временем выросло. Эти сдвиги можно объяснить отменой законов, криминализирующих межрасовые браки во многих штатах, включая историческое решение о любви к Вирджинии в 1967 году, а также культурными сдвигами, которые делают межрасовые браки более приемлемыми, и растущим расовым и этническим разнообразием в стране.

Среди женатых миллениалов 8% белых состоят в браке с представителями другой расы или этнической принадлежности.Доли выше среди латиноамериканцев (19%), чернокожих (18%) и азиатских (16%) миллениалов.

Уровень смешанных браков среди миллениалов выше, чем среди представителей поколения X, во всех расовых и этнических группах. Скачок поколений в смешанных браках наиболее заметен среди латиноамериканцев и чернокожих взрослых. Уровень смешанных браков среди чернокожих миллениалов почти в два раза выше, чем среди чернокожих представителей поколения X в сопоставимом возрасте (18% против 10%).

Миллениалы чаще, чем предыдущие поколения, выходят замуж за кого-то с таким же уровнем образования, что и они

Миллениалы более образованы, чем предыдущие поколения молодых людей, и у них больше шансов выйти замуж за кого-то, кто разделяет их образовательные данные.Среди женатых миллениалов со степенью бакалавра или выше 75% состоят в браке с другим выпускником колледжа. Это больше, чем у представителей поколения X (68%), бумеров (63%) или молчаливых (52%), когда они были в нынешнем возрасте миллениалов. Около 16% миллениалов со степенью бакалавра вышли замуж за кого-то, имеющего высшее образование, 9% женаты на выпускнике средней школы, а 1% миллениалов со степенью бакалавра вышли замуж за кого-то с образованием ниже среднего.

Женщины-миллениалы с высшим образованием с меньшей вероятностью будут иметь супруга с высшим образованием, чем их коллеги-мужчины (70% vs.82%). То же самое относится и к представителям поколения X (66% женщин поколения X с высшим образованием были замужем за кем-то со степенью бакалавра по сравнению с 70% мужчин поколения X с высшим образованием). Это несоответствие можно объяснить недавними данными, показывающими, что больше женщин заканчивают колледж, чем мужчин, что делает соотношение мужчин с высшим образованием и женщин несбалансированным (мужчин меньше, чем женщин). Картина была противоположной для бумеров и молчаливых: мужчины были на меньше шансов выйти замуж за кого-то с высшим образованием, чем женщины.Это изменение можно частично объяснить тем фактом, что за это время меньше женщин пошли в колледж, в результате чего меньшее число женщин с высшим образованием для мужчин, вступающих в брак.

На всех уровнях образования мужчины-миллениалы чаще, чем женщины, выходят замуж за кого-то с высшим образованием. Например, 18% мужчин поколения миллениума с дипломом о среднем образовании или меньше женятся на человеке со степенью бакалавра или выше (по сравнению с 9% женщин поколения миллениума). Около 33% мужчин-миллениалов с некоторым высшим образованием вступают в брак с человеком со степенью бакалавра или выше (по сравнению с 22% женщин-миллениалов).

Более половины женщин-миллениалов родили; они старше, чем предыдущие поколения, когда они делают

По состоянию на 2018 год около 19 миллионов женщин поколения миллениума родили ребенка. Это составляет более половины (55%) всех женщин-миллениалов, что меньше, чем доля женщин предыдущих поколений, родивших в сопоставимом возрасте. Около 62% женщин поколения X и 64% женщин бумеров были матерями в возрасте от 22 до 37 лет.

Среди миллениалов латиноамериканские и черные женщины чаще рожают, чем белые и азиатские женщины.Эта закономерность верна и для женщин поколения X.

Следует отметить, что эти цифры отражают фертильность в возрасте от 22 до 37 лет, а не полную фертильность. Женщинам-миллениалам, особенно самым молодым из них, еще есть много лет, чтобы добиться фертильности. А некоторые женщины поколения X все еще находятся в детородном возрасте. (Исследователи обычно определяют детородный возраст от 15 до 44 лет.)

Предыдущее исследование показало, что женщины дольше ждут, чтобы родить ребенка, и многие из них впервые рожают в возрасте 40 лет.Это отражено в данных, показывающих, что возраст рожениц со временем увеличивался. В 2015 году, когда самому старшему поколению миллениалов было 34 года, средний возраст матерей составлял 26,4 года — по сравнению с 22,7 года в 1980 году. Отчасти этот сдвиг объясняется задержкой деторождения и сокращением подростковой беременности.

В то время как женщины поколения миллениума реже рожают, матери не обязательно имеют меньше детей. В 2018 году у женщин-миллениалов, родивших ребенка, было в среднем 2,02 ребенка.В аналогичном возрасте у женщин поколения X в среднем было 2,07 ребенка, а у женщин-бумеров — 2,05 ребенка.

Матери-миллениалы чаще, чем матери предыдущих поколений, остаются незамужними. Около 33% мам-миллениалов, живущих со своими детьми младше 18 лет, не состоят в браке, по сравнению с 29% мам поколения X, 23% мам-бумеров и 9% молчаливых мам того же возраста. Мамы-миллениалы с высшим образованием (14%) гораздо реже остаются незамужними, чем те, у которых меньше высшего образования (44%).Существуют также различия по расе и этнической принадлежности: среди матерей-миллениалов черные женщины (67%) чаще остаются незамужними, чем латиноамериканки (39%), белые (24%) или азиатские (11%) женщины.

Треть мужчин поколения миллениума живут в семье со своими детьми

Хотя в Текущем обследовании населения нет сопоставимых показателей рождаемости для отцов, данные продолжающегося национального опроса показывают, что мужчины-миллениалы с меньшей вероятностью будут отцами на этом этапе жизни, чем мужчины поколения X в сопоставимом возрасте.В 2018 году 40% мужчин-миллениалов в возрасте от 22 до 37 лет заявили, что у них родился ребенок; это сопоставимо с 46% среди мужчин поколения X в 2002 году.

Еще один способ измерить отцовство — посмотреть на долю мужчин, которые сообщают, что живут дома со своими собственными детьми (младше 18 лет), хотя важно отметить, что эти цифры не различают, являются ли эти дети биологическими, усыновленными или усыновленными. пасынки.

Мужчины-миллениалы с меньшей вероятностью будут жить в семье со своими детьми, чем это было в случае с предыдущими поколениями мужчин сопоставимого возраста.В 2019 году 32% мужчин поколения Миллениум сообщили о том, что живут в семье со своими детьми, по сравнению с 41% мужчин поколения X в 2003 году, 44% мужчин из поколения «бумеров» в 1987 году и 66% молчаливых мужчин в 1968 году.

Латиноамериканские и белые мужчины-миллениалы (по 34% для обоих) чаще, чем их черные (23%) и азиатские сверстники (27%), живут со своими детьми. Для миллениалов люди с более высоким уровнем образования с меньшей вероятностью будут жить с собственными детьми. Например, 40% мужчин-миллениалов с дипломом ниже среднего живут с собственными детьми по сравнению с 31% мужчин-миллениалов со степенью бакалавра или выше.

Большинство пап-миллениалов, живущих со своими детьми, живут с супругами. И в большинстве этих семей оба родителя работают. В 66% домохозяйств с супружеской парой и хотя бы одним ребенком моложе 18 лет, в которых один или оба супруга являются миллениалами, оба родителя были трудоустроены в 2018 году (за год до опроса). Это такая же доля среди семей поколения X и бумеров в 2002 и 1986 годах, когда двое женатых родителей и один или несколько детей моложе 18 лет. Но времена сильно изменились в этом отношении с тех пор, как члены молчаливого поколения воспитывали своих детей.В 1967 году только в 44% тихих домохозяйств с двумя женатыми родителями и хотя бы одним ребенком было два работающих родителя.

Примерно каждый пятый мужчина-миллениал, проживающий со своим собственным ребенком или детьми, не состоит в браке. Это значительно выше, чем у предыдущих поколений: 15% отцов поколения X, 4% отцов-бумеров и 1% отцов молчаливого поколения не состояли в браке в сопоставимом возрасте.

The Developmental Assets Framework — Search Institute

Загрузите версию для печати Developmental Assets® Framework

Загрузите PDF-версии документа «Обстановка ресурсов развития» на английском и испанском языках с разбивкой по возрастным группам.Также доступны независимые переводы Концепции развития активов, созданной местными общественными группами для использования с детьми, молодежью и семьями, которым они служат. Они доступны на ачоли, арабском, армянском, болгарском, китайском, фарси, французском, хмонг, японском, кхмерском, нуэрском, русском, сомалийском, урду и вьетнамском. *

Скачать версии для печати

ВНЕШНИЕ АКТИВЫ

Поддержка, возможности и отношения, в которых молодые люди нуждаются во всех аспектах их жизни.

Опора

Молодые люди должны быть окружены людьми, которые их любят, заботятся, ценят и принимают.

  • Поддержка семьи. Семейная жизнь предполагает высокий уровень любви и поддержки.
  • Позитивное семейное общение — Молодой человек и его родитель (родители) общаются положительно, и молодой человек готов обратиться за советом и советом к родителям.
  • Другие отношения со взрослыми — молодой человек получает поддержку от трех или более взрослых, не являющихся родителями.
  • Заботливые соседи. Молодой человек встречает заботливых соседей.
  • Заботливый школьный климат — школа обеспечивает заботливую и вдохновляющую атмосферу.
  • Участие родителей в обучении — Родители активно участвуют в помощи молодому человеку в учебе в школе.

Расширение возможностей

Молодым людям нужно чувствовать себя ценными и ценными. Это происходит, когда молодежь чувствует себя в безопасности и уважается.

  • Сообщество ценит молодежь — Молодые люди понимают, что взрослые в сообществе ценят молодежь.
  • Молодежь как ресурс. Молодым людям отводятся полезные роли в обществе.
  • Служение другим — Молодой человек служит обществу один час или больше в неделю.
  • Безопасность. Молодой человек чувствует себя в безопасности дома, в школе и по соседству.

Границы и ожидания

Молодым людям нужны четкие правила, последовательные последствия за нарушение правил и поощрение, чтобы они старались изо всех сил.

  • Семейные границы. Семья имеет четкие правила и последствия и контролирует местонахождение молодого человека.
  • Границы школы — школа устанавливает четкие правила и последствия.
  • Границы квартала — Соседи берут на себя ответственность за наблюдение за поведением молодых людей.
  • Образцы для подражания для взрослых — Родители и другие взрослые моделируют позитивное, ответственное поведение.
  • Позитивное влияние сверстников. Лучшие друзья молодого человека демонстрируют ответственное поведение.
  • Завышенные ожидания. И родители, и учителя поощряют молодых людей преуспевать.

Конструктивное использование времени

Молодым людям нужны возможности — вне школы — для обучения и развития новых навыков и интересов вместе с другими молодыми людьми и взрослыми.

  • Творческая деятельность — молодой человек тратит три или более часов в неделю на уроки или занятия музыкой, театром или другими видами искусства.
  • Молодежные программы — молодой человек проводит три или более часов в неделю в спортивных состязаниях, клубах или организациях в школе и / или в общественных организациях.
  • Религиозная община — молодой человек проводит один или несколько часов в неделю, занимаясь деятельностью в религиозном учреждении.
  • Время дома — молодой человек гуляет с друзьями, «не имея ничего особенного», два или меньше ночей в неделю.

ВНУТРЕННИЕ АКТИВЫ

Личные навыки, обязательства и ценности, необходимые им, чтобы делать правильный выбор, брать на себя ответственность за свою жизнь, быть независимыми и реализованными.

Приверженность обучению

Молодым людям необходимо осознание непреходящей важности обучения и вера в свои способности.

  • Мотивация к достижениям — молодых людей мотивируют хорошо учиться в школе.
  • Вовлеченность школы — молодые люди активно участвуют в учебе.
  • Домашнее задание. Молодые люди сообщают, что они выполняют домашнее задание не менее одного часа каждый учебный день.
  • Привязанность к школе — Молодые люди заботятся о своей школе.
  • Чтение для удовольствия. Молодой человек читает для удовольствия три или более часов в неделю.

Положительные значения

Молодым людям необходимо выработать твердые руководящие ценности или принципы, которые помогут им сделать выбор в пользу здорового образа жизни.

  • Забота. Молодые люди высоко ценят помощь другим людям.
  • Равенство и социальная справедливость. Молодые люди высоко ценят содействие равенству и сокращению масштабов голода и бедности.
  • Честность — Молодой человек действует в соответствии с убеждениями и отстаивает свои убеждения.
  • Честность — Молодой человек «говорит правду, даже когда это нелегко».
  • Ответственность — Молодой человек принимает и берет на себя личную ответственность.
  • Ограничение свободы — Молодой человек считает важным воздержаться от сексуальной активности, употребления алкоголя или других наркотиков.

Социальные компетенции

Молодым людям нужны навыки, чтобы эффективно взаимодействовать с другими, принимать трудные решения и справляться с новыми ситуациями.

  • Планирование и принятие решений — Молодой человек умеет заранее планировать и делать выбор.
  • Межличностная компетентность. Молодой человек обладает способностями к сочувствию, чувствительности и дружбе.
  • Культурная компетентность — молодой человек знает и комфортно общается с людьми разного культурного / расового / этнического происхождения.
  • Навыки сопротивления — Молодой человек может противостоять негативному давлению со стороны сверстников и опасным ситуациям.
  • Мирное разрешение конфликта — Молодой человек стремится разрешить конфликт ненасильственным путем.

Положительная идентификация

Молодым людям необходимо верить в свою самооценку и чувствовать, что они контролируют то, что с ними происходит.

  • Личная власть — молодой человек чувствует, что он контролирует «то, что со мной происходит».
  • Самоуважение — молодой человек сообщает, что у него высокая самооценка.
  • Целеустремленность — молодой человек сообщает, что «у моей жизни есть цель.”
  • Позитивный взгляд на личное будущее — Молодые люди с оптимизмом смотрят на свое личное будущее.

Дополнительная информация об активах развития

* Местные общественные группы создали большинство этих переводов для детей, молодежи и семей, которым они служат.Они предоставляются в качестве услуги международной сети строителей активов. Search Institute не проверял качество этих переводов. Если не указано иное, переводы были основаны на структуре активов для подростков

.
Воспроизведение концепции развития активов

Search Institute не требует письменного разрешения на копирование списка (ов) Развивающих Активов для образовательных, некоммерческих целей, при условии, что этот список не изменен и включает эту ссылку на авторское право: 40 Развивающих Активов® могут быть воспроизведены в образовательных, не только для коммерческого использования. Copyright © 1997 Search Institute®, 3001 Broadway Street NE, Suite 310, Minneapolis MN 55413; 800-888-7828; www.searchinstitute.org. Все права защищены.

Head Start Программы | Программа Управления по делам детей и семьи

Head Start способствует готовности к школе младенцев, детей ясельного и дошкольного возраста из малообеспеченных семей. Услуги предоставляются в различных учреждениях, включая центры, семейные детские сады и детские дома.Программы Head Start также вовлекают родителей или других ключевых членов семьи в позитивные отношения с упором на благополучие семьи. Родители участвуют в руководящих ролях, в том числе имеют право голоса в работе программы.

Программы

Head Start поддерживают развитие детей в благоприятной учебной среде с помощью различных услуг, в том числе:

  • Раннее обучение и развитие: Готовность детей к школе и за ее пределами повышается благодаря индивидуальному обучению.Благодаря отношениям со взрослыми, игре, а также спонтанному и спонтанному обучению дети растут во многих аспектах развития. К ним относятся социальные навыки, эмоциональное благополучие, языковые навыки и навыки грамотности, математика и научные концепции. Опыт раннего обучения также включает в себя культурное и языковое наследие каждого ребенка и семьи. Родители, включая бабушек и дедушек, приемных родителей и других лиц, осуществляющих первичный уход, считаются первыми и наиболее влиятельными учителями детей.Их знания о своих детях занимают центральное место в индивидуальном подходе к каждому ребенку. Кроме того, программы Head Start работают с семьями, школьными округами и другими организациями, чтобы облегчить плавный переход в детский сад для каждого ребенка.
  • Здоровье: Здоровье и физическое развитие имеют решающее значение для возможностей раннего обучения, которые требуют от детей всестороннего изучения и познания окружающей среды. Программы Head Start обеспечивают безопасное и здоровое обучение в помещении и на открытом воздухе.Все дети проходят медицинские осмотры и получают полноценное питание, а программы объединяют семьи с медицинскими, стоматологическими и психиатрическими услугами, чтобы обеспечить детям необходимый уход и внимание. Дети получают поддержку в формировании устойчивости к возможным неблагоприятным последствиям травм. Семьи также получают консультации по психическому здоровью, ориентированные на потребности каждого ребенка.
  • Семейное благополучие: Родителям и семьям предлагаются программные услуги для поддержки семейного благополучия и достижения семейных целей, таких как жилищная стабильность, непрерывное образование и финансовая безопасность.Программы поддерживают и укрепляют отношения между родителями и детьми и вовлекают семьи в обучение и развитие своего ребенка.

Программы Head Start доступны бесплатно детям от рождения до 5 лет из малообеспеченных семей. Программы могут предоставлять транспорт до центров, чтобы зачисленные дети могли регулярно участвовать. Семьи и дети, оставшиеся без крова, а также дети, воспитывающиеся в приемных семьях, также имеют право на получение помощи. Кроме того, услуги Head Start доступны для детей с ограниченными возможностями и другими особыми потребностями.

Программы

Head Start предоставляют услуги через 1600 агентств в местных сообществах. Большинство программ Head Start осуществляется некоммерческими организациями, школами и общественными организациями. Ежегодно они предоставляют услуги более миллиона детей во всех штатах и ​​территориях США. «Head Start» включает несколько различных типов программ, отражающих потребности конкретных групп населения в сообществе. К ним относятся:

  • Head Start Программы

    Head Start повышают готовность детей от 3 до 5 лет к школе.Большинство этих программ базируется в центрах. В других программах дети и семьи могут получать услуги от педагогов и обслуживающего персонала, которые регулярно посещают их на дому.

  • Ранний старт (EHS)

    Младенцы, малыши и беременные женщины обслуживаются в рамках программ Early Head Start. Программы Early Head Start доступны для семьи до тех пор, пока ребенку не исполнится 3 года и он не будет готов перейти на программу Head Start или другую программу Pre-K. Услуги для беременных матерей и их семей, включая дородовую поддержку и последующее наблюдение, также предоставляет Early Head Start.Многие программы Early Head Start проводятся в собственном доме ребенка путем еженедельных посещений на дому, что способствует развитию ребенка и достижению собственных целей семьи. Другие программы Early Head Start расположены в центрах, которые предоставляют детям программы на неполный или полный рабочий день. Партнерство Early Head Start-Child Care Partnership — это программы, которые предназначены для предоставления услуг Early Head Start семьям, имеющим на это право, в рамках системы ухода за детьми.

  • Head Start для американских индейцев и коренных жителей Аляски (AIAN) Летом 1965 года в 34 общинах АИАН было запущено

    программ Head Start.Сегодня почти 41 000 детей, принадлежащих к наследию AIAN, обслуживаются как в программах AIAN, так и в программах, не связанных с племенами. Программы Head Start и Early Head Start чтят богатое культурное наследие наших детей, семей и сообществ AIAN. Основываясь на потребностях местных сообществ, программы предлагают традиционные языковые и культурные обычаи для предоставления высококачественных услуг маленьким детям и их семьям.

  • Мигрант и сезонный старт (MSHS)

    Программы для мигрантов и сезонные программы предоставляют особые услуги детям, чьи семьи заняты сельскохозяйственным трудом.Программы MSHS работают как с семьями сельскохозяйственных рабочих-мигрантов, которые ежегодно мигрируют в ряд географических мест, так и с семьями сезонных сельскохозяйственных рабочих, которые постоянно проживают в своих общинах, но продолжают выполнять сельскохозяйственные работы. Программы MSHS обслуживают детей от рождения до 5 лет с момента своего создания в 1967 году и в настоящее время финансируются для обслуживания более 30 000 детей.

Программы Head Start предоставляют услуги через 1600 агентств в местных сообществах. Большинство программ Head Start осуществляется некоммерческими организациями, школами и общественными организациями.Ежегодно они обслуживают более миллиона детей во всех штатах и ​​территориях США.

Как семья должна тратить свои

Редакционная группа Select работает независимо, чтобы анализировать финансовые продукты и писать статьи, которые, как мы думаем, будут полезны нашим читателям. Мы можем получать комиссию, когда вы переходите по ссылкам на продукты наших аффилированных партнеров.

Президент Байден подписал третий — и самый крупный — пакет мер по стимулированию распространения вируса Covid-19, направленный на то, чтобы принести дополнительную помощь миллионам американцев и их семьям.

Закон о американском плане спасения стоимостью 1,9 триллиона долларов США включает в себя ряд мер в дополнение к расширению пособий по безработице: еще один раунд стимулирующих проверок, расширенные налоговые льготы на детей, субсидии на медицинское страхование, помощь ресторанам и финансирование распределения вакцин и открытия школ.

Наиболее примечательно для американских семей, которые достигают порогового уровня дохода для получения стимулирующего чека на сумму 1400 долларов, определение соответствующего критериям иждивенца расширилось и теперь включает как детей, так и взрослых любого возраста, которые соответствуют правовым критериям.Соответствующие критериям семьи могут получить 1400 долларов на каждого иждивенца, поэтому средняя семья из четырех человек (два родителя и два иждивенца) могла получить в общей сложности 5600 долларов.

Вот пределы дохода для получения полной стимулирующей проверки на 1400 долларов:

  • Единые налогоплательщики со скорректированным валовым доходом ниже 75000 долларов (полностью прекращаются на уровне 80 000 долларов или выше)
  • Налогоплательщики главы семьи со скорректированным валовым доходом ниже 112 500 долларов (фазы полностью выплачивается на уровне 120000 долларов или выше)
  • Налогоплательщики, состоящие в браке, подающие вместе со скорректированным валовым доходом ниже 150000 долларов (полностью прекращаются на уровне 160000 долларов или выше)

В отличие от первых двух платежей экономического воздействия, выпущенных в 2020 году — 500 долларов на каждого иждивенца с первым и 600 долларов на каждого иждивенца со вторым — там, где иждивенцы должны были быть в возрасте 16 лет или моложе, расширенные требования к иждивенцам позволяют вносить еще больше денег в карманы семей.Аналитический центр People’s Policy Project оценивает примерно 13,5 миллионов взрослых иждивенцев, которые теперь будут учитываться в доходах своих домохозяйств.

Итак, что вы делаете с более чем 5000 долларов фактически «бесплатных» денег?

Дэвид Уэллс, сертифицированный консультант по семейному благосостоянию, советует любой семье, имеющей право на получение стимулирующих денег, рассмотреть возможность хранения непредвиденных денежных средств на своем банковском счете в течение 30 дней, прежде чем принять решение.

«Мы склонны быстро тратить деньги, на получение которых мы не заложили мысленный бюджет», — добавляет Уэллс.

Ниже CNBC Select говорил с Уэллсом о его лучших стратегиях относительно того, как средняя семья из четырех человек должна потратить свою сумму стимула в размере 5600 долларов. Предполагая, что семья работает и может позволить себе основные расходы (например, еду и жилье), он предлагает учитывать эти три категории при выборе того, как потратить стимулирующие деньги вашей семьи.

1. Категория «Должно быть»

Где следует потратить лишние деньги прямо сейчас, чтобы настроиться на финансовый успех? Если у вас есть остаток на кредитной карте, этот долг будет дорогим из-за двузначных процентных ставок.Возможно, вы чувствуете, что должны расплачиваться за это.

«Это не весело, но душевное спокойствие, которое вы получите, выбравшись из долгов, принесет вам пользу каждый месяц», — говорит Уэллс.

Используйте свои стимулирующие деньги, чтобы ускорить выплату долга по кредитной карте

Переведите непогашенный долг по кредитной карте на кредитную карту с переводом баланса, которая предлагает беспроцентный период, который позволяет вам фактически списать свой баланс. В зависимости от того, какой у вас баланс, вы можете использовать часть суммы стимула в размере 5600 долларов с приращениями в течение ряда месяцев.Карточка для перевода баланса, такая как Visa® Platinum Card банка США, не предлагает процентов в течение первых 20 платежных циклов при переводе баланса и покупках (после 14,49% — 24,49% переменная годовая процентная ставка; остатки должны быть переведены в течение 60 дней с момента открытия счета).

Еще одна категория «надо» — это резервный фонд. Уэллс добавляет, что размещение от 1000 до 2000 долларов из ваших стимулирующих выплат в размере 5600 долларов в необходимый фонд на черный день может значительно снизить ваш стресс в следующий раз, когда возникнут незапланированные расходы.

2.Категория «Развлечения для»

На что было бы интересно потратиться? Направьте часть стимулирующих денег на что-нибудь веселое для всей семьи. Насколько велика должна быть эта часть, зависит от того, что у вас осталось после покрытия того, на что вы «должны» потратить, например, погашение долга по кредитной карте или пополнение вашего резервного фонда. Если у вас нет долгов по кредитной карте и у вас уже есть достаточно стабильный чрезвычайный фонд, вы можете выделить больше из 5600 долларов на что-нибудь памятное для семьи.

С увеличением распространения вакцины, возможно, стоит подумать о летнем семейном отдыхе. «Вы можете установить размер бюджета и позволить детям помочь спланировать мероприятие», — говорит Уэллс. «Ожидание — это половина удовольствия, а затем придумайте способ увековечить его постфактум, например, сделать фотокнигу».

Начните планировать свои «забавные» траты

Пока мы ждем окончания зимы, используйте это время, чтобы открыть приложение для составления бюджета. Большинство приложений связаны с вашими банковскими счетами, чтобы вы могли указать, куда уходят эти стимулирующие деньги после их депонирования.

Honeydue — хороший вариант для супругов, чтобы вместе составлять бюджет и ставить цели, плюс его можно использовать бесплатно. Узнайте больше о лучшем приложении для составления бюджета для пар.

3. «Благословение для» категории

Поскольку прошедший год был для многих непростым с финансовой точки зрения, семьи могут подумать о том, чтобы выделить часть своих стимулирующих денежных средств в размере 5600 долларов, которые можно было бы вернуть.

Подумайте о поиске ближайшей к вам местной продовольственной кладовой или общественной организации, где вы могли бы использовать свои средства для оказания помощи.Вы также можете сделать благотворительный подарок некоммерческому или частному фонду по выбору своей семьи.

«Это поможет семье сосредоточиться на собственных благословениях, а также получить радость от возможности помочь кому-то другому», — говорит Уэллс.

Скоро в продаже

Выберите предложение недели , посвященное новому финансовому продукту, который поможет вам зарабатывать, экономить или тратить деньги более эффективно. Войти Сейчас.

От редакции: Мнения, анализы, обзоры или рекомендации, выраженные в этой статье, принадлежат только редакции Select, и не были рассмотрены, одобрены или иным образом одобрены какой-либо третьей стороной.

Возрастов и этапов | Cleveland Clinic Children’s

Обзор

Воспитание детей и изучение того, что им нужно для развития, меняется с возрастом. Cleveland Clinic Children’s поможет вам в этом путешествии. С рождения и до зрелого возраста мы даем вам советы по всему, от ослабления страхов вашего ребенка перед стоматологом до разговоров с подростком о наркотиках. Ages & Stages содержит легко читаемую информацию о том, что вам нужно для удовлетворения медицинских потребностей вашей семьи.

В каждой возрастной группе есть статьи на тему:

  • Поведение
  • Развитие
  • Питание
  • Спорт и фитнес (для детей дошкольного возраста)
  • Присмотр за детьми

Детские

Информация, которая поможет новым родителям понять поведение и потребности новорожденного, а также советы по формированию здоровых привычек в течение первого года жизни ребенка.

Поведение

Развитие

Питание

Уход за малышом Well-Baby

Малыш

Годы малышей полны «первых». Узнайте, чего ожидать от первого посещения стоматолога вашего малыша, как помочь ребенку справиться со своими страхами и как справиться с истерикой. Ознакомьтесь с нашими советами по формированию здорового питания на протяжении всей жизни вашего ребенка в первые три года жизни.

Поведение

Развитие

Питание

Присмотр за детьми

Дошкольное

Дошкольники готовы расширяться и исследовать свой мир.Узнайте, как приучить ребенка к здоровому питанию и одновременно побуждать его пробовать новые занятия и новые продукты. Эти годы также подходят для того, чтобы научить вашего ребенка правильным стоматологическим привычкам и запланировать обследование зрения.

Развитие

Питание

Присмотр за детьми

Детство

В возрасте от 5 до 12 лет дети, как правило, очень активны как на игровой площадке, так и за ее пределами. Узнайте, как привить своему ребенку привычки здорового питания и перекусов, а также как научить его правилам безопасности на спортивной площадке.

Питание

Спорт и фитнес

Присмотр за детьми

Подростковый возраст

В подростковом возрасте подростки часто борются с изменениями своего тела, перепадами настроения и социальными проблемами.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.