Реферат психология семейных отношений: Психология семейных отношений 3, Реферат

Темы рефератов по психологии семьи

Бесплатные Рефераты Курсовые ↓

• Становление психологии семейных отношений.
• Эволюция семейно-брачных отношений в истории развития общества.
• Православные семьи.
• Взаимоотношения в мусульманских семьях.
• Отношение к детям в семьях от древности до наших дней.
• Человек и семья в информационном обществе: социально-психологические проблемы и пути их разрешения.
• Изображение семьи в русской (зарубежной) художественной литературе.
• Микроклимат в семье.
• Роль национальных традиций в семейных отношениях.
• Роль семьи в процессе социализации личности.
• Влияние самооценки и уровня притязаний на эталонный образ спутника жизни.
• Основные причины идеализации партнера.
• Психологические критерии любви.
• Основные компоненты психологической готовности к браку.
• Психологические условия оптимизации взаимоотношений в предбрачном периоде.
• Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.
• Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.
• Влияние личностных особенностей супругов на устойчивость брака.
• Факторы и условия семейного благополучия.
• Модели взаимоотношений супругов в семье.
• Конструктивное семейное общение.
• Этапы супружеских и семейных отношений.
• Кризисные периоды развития супружеских отношений.
• Феномен супружеской совместимости.
• Типологии проблемных семей.
• Семейные конфликты: виды, источники, следствия.
• Психологическая помощь семье в конфликтных ситуациях.
• Стратегии поведения в конфликте и способы выхода их него.
• Личностная и социальная идентичность супругов в процессе развода.
• Мифы о семье и семейных ролях.
• Кросскультурные исследования смешанных браков и мотивации разводов в них.
• Проблемы психологического анализа предразводной ситуации супругов.
• Развод как социально-психологический феномен и особенности его протекания в разных социальных группах.
• Типологии родительского отношения.
• Изменение структуры и функции семьи в связи с рождением ребенка.
• Психологические особенности протекания желанной и нежеланной беременности.
• Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.
• Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку.
• Зависимость психического развития ребенка от его позиции в семье.
• Психологические особенности многодетной семьи.
• Родительское отношение приемного родителя.
• Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.
• Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функция.
• Прародительство как возрастная задача развития средней и поздней взрослости.
• Типологии прародительского поведения.
• Роль бабушки/дедушки в жизни человека.
• Влияние неизлечимой болезни на личность ребенка-инвалида.
• Особенности супружеских взаимоотношений в семьях, имеющих больного ребенка.
• Семья как психотерапевт для ребенка-инвалида.
• Психология вины и ее роль в протекании заболевания у ребенка.
• Психологическая коррекция чувства обиды у родителей по отношению к больному ребенку.
• Индивидуальное психологическое консультирование.
• Семейное консультирование.
• Консультирование супружеской пары.
• Семейный консультант: личность и деятельность.
• Семья как эталонная система ценностных ориентиров ребенка.
• Основные способы взаимодействия родителей и детей разного возраста.
• Профилактика детской агрессивности в семье.
• Воспитательная роль народной педагогики и особенности ее применения в современных условиях.
• Особенности социально-психологической поддержки ребенка с отклонениями в психофизическом развитии.
• Воспитание в семье детской самостоятельности.
• Основные направления психологической помощи в ситуации развода.
• Содержание и формы психологического сопровождения при разводах.
• Психотерапия детей в ситуации развода родителей.
• Методы работы с социальной «сетью».
• Парная терапия в ситуации развода.

Похожие материалы в разделе Бесплатные Рефераты Курсовые:

• Как пишется теоретическая глава (обзор литературы)?
• Темы курсовых работ для студентов 4-5 курсов факультета «Психология»
• Примерный состав информации, представляемой на демонстрационных плакатах (в «раздаточном материале») на защите выпускной квалификационной работы
• Темы рефератов по организационной психологии
• Требования к оформлению методики:
• Темы курсовых и дипломных работ по курсу «Общая психология»
• Правильное оформление литературы к курсовой работе
• Примерный перечень тем Выпускных квалификационных работ для Современной Гуманитарной Академии (2010 г)
• Реферат «Феномен массового поведения»
• Темы рефератов по возрастной психологии

ТЕМЫ РЕФЕРАТА ПО ПСИХОЛОГИИ СЕМЬИ

ТЕМЫ РЕФЕРАТА ПО ПСИХОЛОГИИ СЕМЬИ.

1. Роль национальных традиций в семейных отношениях.

2. Влияние самооценки и уровня притязаний на эталонный образ спутника жизни.

3. Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.

4. Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.

5. Влияние личностных особенностей супругов на устойчивость брака.

6. Типологии проблемных семей.

7. Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку.

8. Психологические особенности многодетной семьи.

9. Родительское отношение приемного родителя.

10. Зависимость психического развития ребенка от его позиции в семье.

11. Особенности супружеских взаимоотношений в семьях, имеющих больного ребенка.

12. Семья как психотерапевт для ребенка-инвалида.

13. Семейный консультант: личность и деятельность.

14. Семья как эталонная система ценностных ориентиров ребенка.

15. Воспитание в семье детской самостоятельности.

16. Профилактика детской агрессивности в семье.

17. Основные направления психологической помощи в ситуации развода.

18. Психотерапия детей в ситуации развода.

19. Прародители (бабушки и дедушки) в системе семейных отношений.

20. Психологические проблемы повторных браков.

21. Причины и мотивы разводов.

22. Психологическая помощь семье в конфликтных ситуациях.

23. Добрачное поведение и его влияние на брак.

24. Кризисные ситуации в браке.

25. Основные типы проблем современной семьи.

26. Внебрачные контакты и связи, их влияние на брак.

27. Модели общения в семье.

28. Гражданский брак в современном обществе.

29. Личные права супругов в браке.

30. Современные концепции супружеской терапии.

31. Коммуникативный тренинг в супружеской терапии.

32. Влияние семейного воспитания на становление личности ребенка.

33. Процесс формирования взглядов на отношения между полами. Понятие и виды любви.

34. Психология эмоциональных отношений как основы семейной жизни.

35. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме.

36. Стиль семейного воспитания как фактор развития особенностей общения ребенка.

37. Особенности самооценки и уровня притязаний при различных стилях семейного воспитания.

38. Изучение стиля общения матери и ребенка в «трудных» семьях.

39. Семья и школа: отклоняющееся поведение.

40. Психологические особенности педагогического воздействия в семье «трудных» подростков.

41. Анализ воспитания в семьях «трудных» школьников.

42. Психолого-педагогические условия становления позитивных эмоциональных связей между ребенком и родителями.

43. Особенности стилей семейного воспитания для детей разного возраста.

44. Функционально-ролевые конфликты в семейной совместимости.

45. Согласованность ролевых ожиданий супругов.

46. Структурные конфликты в семейной совместимости.

47. Взаимоотношения прародительских и супружеских пар.

48. Анализ особенностей и недостатков семейного воспитания.

49. Особенности жалоб и запросов родителей, реакция психолога на них.

50. Родительские установки и стили воспитания.

51. Психологическая коррекция родительских установок.

52. Основные методы коррекционной работы с семьей.

53. Основные поведенческие синдромы клиентов-родителей и реакция психолога на них.

54. Алгоритм психологического консультирования. Коррекция родительских взаимоотношений с подростками и юношами.

55. Методика семейной психотерапии.

56. Современные концепции супружеской терапии.

57. Виды консультативной психологической помощи семье.

58. Психологическое консультирование конфликтных семей.

Эссе о семейных отношениях

Эндрю Стэнфорд

Семейные отношения являются одной из основных областей изучения психологов, поскольку семьи являются основными структурными единицами общества. Общеизвестно, что дети учатся у родителей и подражают их поведению. Исследования последовательно показывают, что последствия родительского влияния на психологическое и эмоциональное развитие детей сложны: как положительное, так и неадекватное поведение может повлиять на каждого члена семьи (Каммингс, 19 лет).94). Теория социального научения предполагает, что дети могут научиться дисфункциональным моделям поведения, наблюдая за своими родителями (Bandura, 1973). Родительские конфликты могут повлиять на многие аспекты функционирования детей, причем последствия этих негативных влияний прослеживаются во взрослом возрасте. Напротив, если модель отношений человека предвзято относится к его или ее родителям, и это был положительный опыт, то это может привести к безопасному стилю привязанности, более высокому оптимизму в отношении брака, и человек будет более удовлетворен своими отношениями (Симпсон, 1990).

Важно определить и понять, в какой степени модель родительского поведения влияет на будущее семейно-ориентированное поведение детей. При выдвижении предположения о том, что новые семейные стратегии и отношения, складывающиеся в этой семье, находятся под влиянием воспринятых в детстве представлений, необходимо изучить особенности и применить полученные данные в практической психологии для создания счастливых и крепких семей. Поведение родителей, поскольку оно влияет на поиск партнера и поведение детей при создании семьи, было предметом нашего интереса в этой работе. Мы решили сосредоточиться на изучении тенденций, в какой степени дети подражают отношениям своих родителей в отношении модели семьи и методов воспитания детей. Мы рассмотрели следующие статьи, посвященные интересующим нас психологическим концепциям.

Исследование, проведенное группой голландских и шведских исследователей — Гертьяном Овербеком, Адом Вермулстом, Тао Ха и Рутгером С. М. Е. Энгельсом, Хоканом Статтином — в 2005 г. выдвинуло гипотезу о том, что (а) некачественные отношения между родителями и детьми будут связаны с более конфликты и некачественное общение с родителями в подростковом возрасте, что, в свою очередь, (б) конфликт между родителями и подростками и некачественное общение будут связаны с некачественными партнерскими отношениями в молодом взрослом возрасте, и что, наконец, (в) некачественное партнерские отношения в юношеском возрасте могут быть предвестниками социально-эмоциональной дезадаптации в среднем возрасте (Overbeek et al. , 2005). Участниками исследования стали 212 детей из семей с разным социально-экономическим статусом, за которыми наблюдали с рождения до зрелого возраста. Оценка проводилась с помощью структурированных интервью и анкетирования. Участники были опрошены на разных этапах жизни, причем последнее интервью было проведено, когда участникам было 37 лет. Сбор данных проводился незадолго до дня рождения человека (±14 дней). Показатели апробированы в разные годы жизни участников и следующие: качество детско-родительских отношений, конфликт между родителями и подростками, беспокойство противоположного пола, качество партнерских отношений, эмоциональная дезадаптация. Корреляции Пирсона были рассчитаны для изучения двумерных ассоциаций между тестируемыми переменными, и на основе этих входных данных для многомерно-продольной модели с использованием подхода SEM были получены. Техника парсинга и оценка максимального правдоподобия в программе Mplus использовались для построения некоторых данных, которые отсутствовали из-за небольшого размера выборки. Наконец, побочные эффекты были рассчитаны — коэффициент Коэна f2 — на основе значений квадрата множественной корреляции в анализе SEM. Исследование предполагает, что ранние невзгоды в отношениях между родителями и детьми и, как следствие, низкое качество общения между родителями и детьми в подростковом возрасте влияют на качество партнерских отношений в раннем взрослом возрасте. Результаты исследования, по-видимому, подтверждают гипотезу о перекрестных отношениях и демонстрируют, что отношения между родителями и детьми могут быть важным предиктором качества будущих партнерских отношений.

Вторая статья посвящена выводам о том, что детско-родительские отношения влияют на развитие и приспособление детей во взрослом возрасте, поскольку воспитание служит модератором между этим приспособлением и психологической атмосферой в семье. Этому вопросу посвящено исследование американских исследователей Карен Дж. Качински, Кристин М. Линдал, Нины М. Малик и Жана-Филиппа Лоуренсо. В 2004 году исследователи изучили воспитание как посредника между супружеским конфликтом и адаптацией ребенка, а пол родителей — как модератор путей, которые связывают семейный конфликт с детским исходом. Принимая во внимание сильное прямое влияние супружеского конфликта на адаптацию ребенка, ученые в своем исследовании выдвинули гипотезу, что воспитание частично опосредует связь между этими двумя явлениями. Они также утверждали, что родительское влияние отцов как модераторов сильнее, чем матерей (Kaczynski et al., 2004). Данные были собраны у 226 детей и их родителей в форме интервью. Меры для исследования были сгруппированы в демографическую информацию, меры супружеских конфликтов, меры воспитания и меры детского поведения. В результате исследования было установлено, что, вопреки прогнозам исследователей, родительское поведение полностью опосредовало связь между супружеским конфликтом и детской дезадаптацией в проведенной выборке.

Материал, изложенный в этих статьях, доказывает, что понимание родительского поведения и детско-родительских отношений в детстве и подростковом возрасте является предиктором социальной адаптации детей в их самостоятельной взрослой жизни. На основании ранее проведенных исследований, свидетельствующих о сильном влиянии психологической атмосферы в семье на адаптацию ребенка во взрослом возрасте, можно предположить, что дети склонны копировать сценарии семейного поведения родителей и стили воспитания при построении собственных моделей семьи.

Сценарии формирования семьи под влиянием взаимоотношений детей в семье – область, в которой мы хотели бы провести дальнейшее исследование. В исследовании будет рассмотрена влиятельная роль микроклимата в семье ребенка и прослеживается поведение в формировании стиля семейных отношений, аналогичного таковому в детской семье, с использованием тех же методов воспитания, которые преобладают в детской семье. Исследование направлено на выявление закономерностей семейных моделей, закономерностей выбора партнера и т. д., порождаемых разными формами воспитания, такими как неполные семьи, семьи, в которых дети воспитываются вдовой/вдовцом, семьи с нестабильными и конфликтными родителями. отношения, семьи, где родители детей разведены и так далее. Исследование может продемонстрировать, действительно ли семья ребенка является примером для подражания. Результаты могут помочь родителям понять, почему их дети могут не захотеть основывать свою модель отношений на отношениях своих родителей. Исследование будет охватывать два поколения семей, что продлит временной отрезок исследования примерно на сорок лет. Меры, подобные тем, которые обсуждались в исследованиях в статьях, рассмотренных выше, могут быть использованы в нашем исследовании. Ожидается, что исследование продемонстрирует определенные закономерности в моделировании семьи, которые формируются на основе бихевиористских концепций, принятых в детстве.

Ссылки

Бандура, А. (1973). Агрессия: анализ теории социального обучения . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис Холл.

Каммингс, Э. М., и Дэвис, П. Т. (1994). Дети и супружеский конфликт: Влияние семейного спора и разрешения. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Качински, К. Дж., Линдал, К. М., Малик, Н. М., и Лоуренсо, Дж. (2004). Супружеский конфликт, материнское и отцовское воспитание и приспособление к ребенку: тест на посредничество и умеренность. Журнал семейной психологии, Vol. 20, № 2 , (стр. 199–208).

Овербик, Г., Вермулст, А., Ха, Т., Энгельс, Р.К.М.Е. и Статтин Х. (2005). Отношения между родителями и детьми, отношения с партнерами и эмоциональная адаптация: проспективное исследование от рождения до зрелости. Психология развития, Vol. 43, № 2, (стр. 429–437).

Симпсон, Дж. А. (1990). Влияние стилей привязанности на романтические отношения. J Журнал личности и социальной психологии, 59, (стр. 971-980).

Это всего лишь бесплатный образец исследовательской работы или часть исследовательской работы по заданной теме, которую вы нашли на ProfEssays.com. Если вы чувствуете, что вам нужна профессиональная помощь в написании текстов, свяжитесь с нами! Мы поможем вам создать идеальную исследовательскую работу на любую тему. ProfEssays.com — ведущая компания по написанию эссе и диссертаций на заказ, и мы открыты 24/7, чтобы удовлетворить ваши потребности в написании!

Не медлите! ЗАКАЗАТЬ СЕЙЧАС!

Ищете исключительную компанию, которая напишет для вас что-нибудь на заказ? Не ищите дальше, чем ProfEssays.com! Вы просто размещаете заказ с инструкциями по написанию, которые вам дали, и, прежде чем вы это узнаете, ваше эссе или курсовая работа, полностью законченная и уникальная, будет завершена и отправлена ​​вам обратно. На ProfEssays.com у нас есть более 500 высокообразованных профессиональных писателей, готовых помочь вам с любыми письменными потребностями, которые могут у вас возникнуть! Мы понимаем, что у студентов много забот, поэтому мы любим им помогать. Позвольте нам сделать работу за вас, чтобы у вас было время заниматься тем, чем вы хотите заниматься!

Образец психологического эссе о семье

В целом семейную терапию можно охарактеризовать как популярный и всемирно признанный психотерапевтический подход, нацеленный на семьи как системы, а не на отдельных людей. С одной стороны, семья рассматривается как основная социальная ячейка. С другой — это система взаимосвязанных индивидуумов, поддерживающих тесные эмоциональные связи друг с другом. Если в семье возникают проблемы, это негативно сказывается на каждом ее члене как в эмоциональном, так и в социальном плане. Хотя люди знают о том, что существует индивидуальная терапия, которая занимается проблемами человека, также важно узнать о терапии семьи в целом.

Если вы пишете эссе по психологии, хорошей темой может стать семейная терапия.

Семейные терапевты стремятся улучшить отношения между членами семьи, укрепить эмоциональные связи внутри семьи и свести проблемы к минимуму. В зависимости от видов и подходов семейной психотерапии ее цели могут различаться. Одной из основных целей терапевтического вмешательства в семейной терапии является улучшение семейных отношений и облегчение взаимопонимания между членами семьи. Другой целью может быть улучшение семейного функционирования на нескольких уровнях: социальном, экономическом, эмоциональном и других. Другими способами семейной терапии могут быть помощь в разрешении конфликтов и проблем, которые могут возникнуть на каждом этапе развития семьи.

По мере развития семейной терапии ее теоретики поняли важность включения семьи в более широкий контекст. Таким образом, системная перспектива приводит нас к выводу, что семьи не являются изолированными системами. Межличностные связи внутри семьи тесно связаны с культурной и экономической средой, в которой формируются семьи. Другие социальные системы также воздействуют на семьи и на каждого отдельного члена семьи.

Семейная терапия — это общее название психотерапевтической практики, которая включает работу с семейными единицами, а не с отдельными пациентами. Существуют также различные его типы, появившиеся в ходе его развития. Например, есть традиционная семейная терапия и системная семейная терапия. Первый имеет дело с семьей и членами семьи, а второй рассматривает семью как систему внутри более сложной системы социальных отношений и, следовательно, рассматривает и их. Типы семейной терапии могут варьироваться в зависимости от различных теоретических подходов, таких как когнитивно-поведенческий, психодинамический, ориентированный на решение и многие другие. Тип применяемой терапии будет зависеть от теоретической подготовки терапевта.

В практике семейной терапии используется множество техник. Они включают психотерапию отдельных членов семьи, консультирование по вопросам взаимоотношений, структурную терапию, нарративную терапию, генограмму и многие другие. Например, генограмма помогает установить межпоколенческие отношения и выявить патологические закономерности между поколениями в одной семье. Некоторые могли бы включить сюда и Семейные Расстановки, но этот метод подвергся резкой критике и не имеет доказательств.

Семейная терапия имеет множество последователей и критиков. Например, профессор Уильям Доэрти, сам семейный терапевт, выразил обеспокоенность по поводу того, что значительное число семейных терапевтов были полны решимости восстановить поврежденные отношения, даже когда гораздо лучшим решением было бы помочь положить конец патологическим отношениям. С другой стороны, семейная психотерапия подвергалась резкой критике с феминистской точки зрения за патерналистский и иерархический характер. Принимая традиционные половые роли за норму, считают феминистки, семейные терапевты могут нанести вред людям и их социальному и психологическому благополучию.

Семейная терапия теперь относится к доказательным психотерапевтическим подходам. Существует значительный объем данных, свидетельствующих об эффективности семейной терапии в психологическом лечении людей. В основе этого подхода лежит надежная теория и многочисленные методы, применение которых оказывает положительное влияние как на отдельных людей, так и на семьи как системы. Тем не менее, есть некоторая критика, которая касается квалификации семейных терапевтов и ставит под сомнение концепции нормальных семей и иерархии в такой семье. Студенты должны помнить об этих ограничениях при написании эссе по психологии, посвященных семейной терапии.

Ссылки
• Карр, А. (2009). Эффективность семейной терапии и системных вмешательств при проблемах взрослых. Журнал семейной терапии, 31, 45-74.
• Доэрти, Вт (2002). Терапия плохих пар и как ее избежать: преодоление мифа о нейтральности терапевта. Сеть психотерапевтов, 26: 26–33.
• Центр коллективной экспертизы INSERM (2000 г.