Урок 1. Введение в журналистику
Профессия журналиста по праву относится к самым интересным. Она позволяет не просто быть в курсе того, что происходит в мире и иметь полное право высказывать свои взгляды и точки зрения на те или иные проблемы, но и дарит возможность помогать людям в самом полном смысле этого слова. Профессия журналиста предполагает встречи с интересными людьми, путешествия по родной стране и даже по всему миру, обработку невероятного количества самой разной информации. Также она подразумевает наличие целеустремленности, настойчивости, недюжинных коммуникационных навыков.
Но все, что мы перечислили выше, можно назвать просто набором красивых фраз и выражений, если нет четкого понимания того, что же представляет собой журналистика на самом деле: что послужило предпосылкой для ее появления, в чем состоят ее функции, какие проблемы она призвана решать, какими качествами необходимо обладать профессиональному журналисту. Рассмотрению именно этих вопросов и посвящен первый урок курса. Начнем же мы с краткого исторического экскурса.
Содержание:
Немного из истории журналистики
Понятие «журналистика» происходит от французского слова «journal», означающего «журнал» или «дневник» (в немецком языке термину «журналистика» соответствует «Journalistik», а в английском языке – «journalism»). В России понятие «журналистика» изначально применялось лишь для обозначения журналов, но примерно в середине XIX столетия оно начало использоваться в отношении всех периодических изданий, включая газеты. Однако думать, что предвестниками газет были журналы, – неправильно.
Еще для царей Михаила Федоровича и Алексея Михайловича Романовых в России составлялись рукописные газеты – они назывались «Куранты» и «Вестовые письма». Основой для них служили переведенные на русский язык новости из газет Польши, Швеции, Германии и Голландии. Интересная информация отбиралась дьяками и подьячими Посольского приказа, затем переводилась и переписывалась узкими длинными столбцами на бумагу. В большинстве случаев газеты читались вслух царю, но иногда новости были доступным и приближенным к нему боярам.
Первое печатное издание появилось в период правления Петра I. Согласно его задумке, в нем надлежало сообщать о происшествиях внутри страны и за границей. 16 и 17 декабря 1702 г. свет увидели пробные номера «Ведомостей», а со 2 января следующего года они начали входить постоянно. Петр I лично принимал участие в компоновке первых номеров, делая отбор подходящих известий и новостей. Впоследствии издание выходило хаотично, и только 25 лет спустя его печать стала регулярной – газета выпускалась еженедельно по вторникам и пятницам. Из всего этого и вытекает тот факт, что журналистика непосредственно связана с печатной, периодической формой распространения информации. Но что же послужило предпосылкой для ее появления?
Учитывая только что названный факт, на момент появления журналистки уже существовали печатные станки и бумага для печати. В XV веке Иоганн Гутенберг создал печатный станок, и несколько последующих столетий стали называть «эрой Гутенберга». Кроме того, журналистика взаимосвязана с периодическим распространением информации, а это предполагает наличие организации или службы, способной распространять печатную продукцию. Первое почтовое ведомство было открыто в России в 1664 г. благодаря содействию немецких комиссионеров. Однако все это стало лишь техническими предпосылками.
Журналистика примерно в той форме, в какой мы знаем ее сегодня, появилась в тот момент, когда возникла потребность в систематических и актуальных экономических данных. Фабриканты и купцы нуждались в сведениях о том, что можно приобрести в разных городах (товары, оборудование и т.п.) и по каким ценам. Это явилось предпосылкой экономической.
Но помимо технических и экономических предпосылок, появлению журналистики способствовали еще и политические и государственные процессы в странах Европы. Сюда относится борьба политических, религиозных и идеологических воззрений, становление национальных государств и т.д. Для всего этого были необходимы не только серьезные средства управления, но и мощные инструменты пропаганды. И таким средством как раз и стала в итоге журналистика. И с чем же мы имеем дело сегодня?
Что такое журналистика?
Давать журналистике какое-то одно конкретное определение было бы в корне неправильным. По этой причине рассматривать ее можно с нескольких ракурсов:
- Журналистика – это социальный институт. Она представляет собой систему различных учреждений, берущих за основу своей деятельности социальные законодательные акты. Такими учреждениями являются редакции журналов и газет, радиостанции, телекомпании, информационные агентства и прочие организации, которые удовлетворяют потребность людей в информации и обеспечивают информационную безопасность конкретной страны.
- Журналистика – это экономическая отрасль, в организациях которой работает множество людей. Например, в РФ вклад, который медиаотрасль вносит в ее ВВП, составляет около 1,4% (данные из Концепции развития телерадиовещания в РФ). А это сравнимо с вкладом легкой, деревообрабатывающей и лесной промышленности.
- Журналистика – это комплекс форм деятельности, требующихся для полноценного функционирования журналистки как социального института. Имеется в виду создание печатных СМИ, радио- и телепередач, интернет-ресурсов, работа, обеспечивающая подготовку кадров, функционирование медиаиндустрии и т.п.
- Журналистика – это комплекс связанных с ней профессий. К таким относятся журналисты, редакторы, корректоры, инженеры, операторы, режиссеры, менеджеры и некоторые другие.
- Журналистика – это система СМИ, применяющих разные формы распространения информации: информационные агентства, интернет-ресурсы, радио, ТВ, печатные издания.
- Журналистика – это совокупность размещаемых в печатных и электронных СМИ произведений: интервью, статьи, корреспонденции, репортажи, заметки, очерки и т.п.
- Журналистика – это система научных знаний о тонкостях работы с массовой информацией.
Таким образом, центральной категорией журналистики является именно информация, но не в общем и целом, а только в одном из своих проявлений – массовая информация – та информация, которая применяется в управлении социумом. Социальную информацию можно охарактеризовать как высший, самый сложный и многообразный вид информации, и массовая информация, распространяемая посредством радио, телевидения, печати и иных средств, – это ее разновидность. Руководствуясь этой посылкой, достаточно просто определить основные функции, выполняемые журналистикой.
Функции журналистики
Среди общих функций журналистики выделяются:
- Сбор информации
- Обработка информации
- Распространение информации
- Формирование общественной мысли
Журналист освещает разные стороны жизни людей и общества, дает ответы на актуальные вопросы и помогает людям разобраться в положении дел. Но вместе с общими функциями, журналистика обладает и рядом специфических, а именно:
- Организационная функция: благодаря журналистике люди группируются по интересам, а структура СМИ отражает социальную структуру
- Функция социальной критики: журналистика борется с социальными недостатками, предупреждает нарушение законов, противостоит коррупции и т.п.
- Идеологическая функция: журналистика прививает определенные жизненные ценности: патриотизм, моральные качества, здоровый образ жизни и т.д.
- Культурная функция: журналистика освещает социальную жизнь, события в мировой культуре, осуществляет художественную критику
- Развлекательная функция: журналистика способствует полезному и приятному времяпрепровождению, отдыху от работы и т.п.
- Рекламная функция: журналистика ставит людей в известность о производстве новой продукции, трендах, разработках и пр.
Журналистика очень многогранна. Одни называют ее четвертой властью, другие считают великим творчеством, третьи ассоциируют ее с сенсациями, правдой и ложью; кто-то видит в ней романтику, а кто-то – исключительно прагматичные газеты и журналы, радио и телевидение. Как бы то ни было, ее влияние на массовое сознание, ее функции и задачи, которые она выполняет, можно перечислять еще очень долго. И представить сегодняшний мир без журналистики невозможно, ведь ее плоды жизненно необходимы современному обществу.
Но давайте перейдем теперь непосредственно к носителям этой профессии: какими качествами должен обладать грамотный журналист, и какие требования журналистика предъявляет к своим сотрудникам.
Качества профессионального журналиста
Если попытаться рассмотреть профессию журналиста объективно, можно выделить четыре основных уровня качеств, которыми должен обладать ее представитель:
- Природные данные
- Мировоззрение
- Образование
- Специфические качества
Поговорим немного о каждом из этих уровней.
Природные данные
Говоря о природных данных, мы говорим о врожденной склонности человека к наблюдательности, его живом интересе к окружающим и миру, способности к увлекательному рассказу об увиденном с уклоном на важные подробности и детали, незамеченные другими. В некоторых случаях все эти черты могут проявляться в человеке уже с самого раннего возраста. А профессия журналиста ставит его перед необходимостью постоянного развития и совершенствования этих навыков.
Также нельзя обойти стороной такие отличительные черты журналиста, как разносторонность интересов, например, в области спорта, музыки, кино, литературы, художественного искусства; любовь к чтению, способность анализировать общественные и природные явления, свои и чужие поступки; любознательный ум.
Помимо прочего, талантливый журналист должен от природы обладать коммуникабельностью, умением быстро сходиться с людьми и способностью вызывать доверие, чувством юмора (в том числе и по отношению к самому себе), психологической выносливостью и стрессоустойчивостью, упорством и настойчивостью.
Естественно, человека, который обладал бы всем набором вышеназванных качеств, найти достаточно сложно. Но встретить журналиста, который был бы нелюдимым, замкнутым, безучастным к происходящему и не имеющим никаких талантов, просто невозможно.
Мировоззрение
Мировоззрение журналиста сравнимо с принципами самой журналистики: человек, трудящийся на этом поприще, должен быть верен фактам, смело смотреть правде в глаза, объективно освещать реальное положение дел, стремиться к постижению сложных явлений своего времени со всей их глубиной и противоречивостью. Однако речь не о том, что он должен абстрактно стремиться познать «абсолютную» истину, и не о том, что нужно любой ценой оставаться беспристрастным. Внимание журналиста должно быть сосредоточено на человеке, его свободах и правах, среди которых и его право на счастье. Отсюда и вывод, что журналисту нужно обладать гуманистическим мировоззрением.
Но и научное мировоззрение не стоит обходить стороной. Однако в этом вопросе нужно избегать устаревших, консервативных и тем более реакционных взглядов, ведь журналист с такими воззрениями служит отнюдь не на благо общества. Открытость новому, стремление к инновациям и прогрессу – вот что отличает хорошего журналиста. А вот узреть эти инновации и прогресс, понять его суть и начать бороться за движение социума вверх нередко помогает высокий уровень образования.
Образование
Безусловно, высшее образование для журналиста – существенный плюс. Необходимостью оно не является, но приветствуется всегда. Однако история полна примеров, когда успешными журналистами становились люди совершенно других профессий. И среди этих людей не только авторы – популяризаторы различных знаний и опыта (доктора пишут о медицине, инженеры об инженерном деле и т.д.), но и специалисты из тех областей, с которыми совершенно не связана тематика их журналистской деятельности (к примеру, известный телеведущий и журналист Владимир Познер учился на биолого-почвенном факультете МГУ по специальности «Физиология человека», и сегодня занимается совсем не связанной с его образованием деятельностью).
Множество журналистов в своем прошлом были заняты далеко не в гуманитарных сферах, но это не помешало им пойти по зову сердца и заняться журналистикой. Несмотря на это, среди представителей этой профессии вряд ли найдется человек малообразованный или необразованный в принципе.
Специфические качества
Специфические качества – это практически прямое следствие природных данных, но все же их следует выделить отдельным блоком. Таковыми являются эмоционально-психологические и волевые особенности.
Отличительная черта грамотного журналиста состоит во всеобъемлющем любопытстве, обращенности его психички в окружающий мир, желание и стремление разбираться в фактах и событиях, вести собственные расследования – явные признаки экстраверта.
Желание найти истину подразумевает наличие мужества, причем не мужества в плане мышления, а «иммунитет» к страху вполне возможных преследований, опасностей и угроз, ведь с этими вещами тесно связаны поиск и публикация определенного рода материалов.
Одновременно с этим профессия журналиста призывает к доброте, отзывчивости, чуткости, способности сочувствовать и сопереживать, эмпатии, умению смотреть на одни и те же вещи с противоположных ракурсов. А это в свою очередь требует следующего: быть общительным, стремиться понять даже соперника, быстро реагировать, уметь концентрироваться, быть собранным, находчивым и мобильным, уметь работать даже в условиях стресса и давления.
И, естественно, нельзя забывать и о физических данных. Профессия журналиста со всей ее спецификой ставит человека перед необходимостью проявлять чрезмерную работоспособность, выносливость и готовность к лишениям (не спать, не есть, не отдыхать – все это может быть в жизни журналиста). Быть журналистом – значит, не пасовать перед опасностью за свою жизнь, если вдруг она возникает.
Резюме
И все же главенствующее место среди всех качеств журналиста (это нисколько не умаляет важности остальных) занимают именно интеллектуальные – то, как мыслит человек и насколько он умственно развит. Учитывая то, что первостепенная задача журналиста – разбираться в явлениях жизни, трезвость мышления, ясность ума, гибкость и умение рационально постигать реальность становятся его фундаментальными качествами.
Никто не спорит с тем, что накопление информации и знаний крайне важно для интеллекта. Но самое главное – это все-таки умственная активность, смелость мысли, сообразительность, умение применять знания на практике. Только так можно прийти к пониманию и верной оценке явлений жизни, выработке адекватных представлений, постановке правильных целей и разработке путей их достижения. При всем этом для представителя журналистской профессии необходимо умение искать нужную информацию, оценивать ее «приложимость» к конкретным явлениям, быстро и полноценно проводить множество интеллектуальных операций.
Мир личности журналиста должен быть многогранным: его способности, склонности, социальная и мировоззренческая позиция, индивидуальные черты и личностный потенциал, а также опыт, знания и навыки должны позволять на 100% выполнять взятые на себя обязательства. Журналистика – это ответственность, осмотрительность в суждениях, открытость к поправкам и дополнениям, стремление к новому, способность выдвигать на обсуждение и обсуждать спорные явления с сохранением самокритичности, способность отказываться от не выдерживающих критику идей, образность мышления и четкое видение явлений действительности.
Хорошим, успешным и полезным обществу журналистом может стать только тот человек, который не жалеет своего времени и сил на доскональное исследование социальных явлений; который обладает достаточным уровнем вдохновения, таланта и энергии, чтобы «достучаться» до аудитории. И, пожалуй, ничто не сравнится с удовлетворением, получаемым от того, что твоя деятельность, как журналиста, восстановила справедливость, защитила кого-то, дала кому-то надежду. В этом и кроется подлинная сущность журналистики и работы журналиста.
Надеемся, у вас сложилось четкое представление о том, какими качествами необходимо обладать профессиональному журналисту и что будет способствовать его успеху на данном поприще. В следующем уроке мы углубимся в особенности журналистского дела, и расскажем, какие существуют жанры журналистики, вкратце коснемся ее типологии, подробно побеседуем об интернет-журналистике и связанной с ней методике Web 2.0.
Проверьте свои знания
Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.
Кирилл Ногалес
Сергей КрутькоУроки журналистики для начинающих: бесплатные видео для самостоятельного обучения
Уроки журналистики для начинающих: бесплатные видео для самостоятельного обучения
Профессия журналиста подразумевает несколько ниш, требующих определенных навыков. Они носят общий характер, но разнятся в деталях. Печатное издание, телевидение, сетевые порталы – каждое из этих направлений имеет свои тонкости. Какое бы направление не было выбрано, придется изучить классические дисциплины: характеристики жанров, этику, правила составления новостной заметки, ведение репортажа, способы выявления ключевых моментов, будь то статья, фото, передача, и другие навыки.
Чтобы стать хорошим журналистом, не обязательно оканчивать ВУЗ или быть талантливым писателем. Современные возможности позволяют изучить теорию самостоятельно, а огромное количество мелких, средних и крупных онлайн-редакций дают возможность наработать практические навыки, сотрудничая с одним или несколькими порталами, которые зачастую испытывают недостаток старательных сотрудников и готовы помочь на начальном этапе. Начав с бесплатного самообразования, наработать мастерство не сложно – изучение тематической литературы, посещение тренингов и семинаров восполнят пробелы в познаниях и помогут превратиться в мастера своего дела.
Все Курсы Онлайн отобрали полезные бесплатные видео уроки журналистики для начинающих.
Общие сведения
Вступительная лекция по дисциплине «Основы теории и практики телевизионной журналистики». Даются теоритические сведения о специальности, ее ценности и реальном положении в СМИ. Рассматривается, зачем вообще нужна профессия при современном спросе на ток-шоу, почему даже шоуменам приходится знать классические приемы и методы, изучаемые на журфаке, стоит ли рассчитывать на полную свободу слова и как не разочароваться, столкнувшись с реалиями. Лекцию читает Третьяков Виталий Товиевич, декан Высшей школы телевидения МГУ им. М.В. Ломоносова.
Основы
Выступление Анастасии Ромашкевич, журналиста и муниципального депутата, направленное на ознакомление слушателей с ключевыми элементами составления текста. Анастасия отталкивается от того, что изначально необязательно иметь писательский талант и даже стопроцентную грамотность. Все это приобретается в процессе самообучения. Важно научиться понимать стиль издания, в котором планируется работать, правильно составлять заголовки, формировать вступление, опираться на прописанный заранее план, постепенно облекая его подробностями и превращая в связное повествование. В конце Анастасия отвечает на вопросы зрителей, касаясь спорных моментов и уточняя детали. Выступление длится чуть больше часа, окажется полезным для новичков, блогеров, и всех, кто хочет освежить свои знания.
Ошибки новичков
Анна Грынив работает на ТВ и делится в своем видеоблоге особенностями и спорными моментами профессии. В этом ролике она озвучит 5 распространенных ошибок, свойственных любому специалисту в начале пути. По мнению Анны, не следует усложнять речь, особенно телеведущему, бояться камеры, неправильно ставить ударения в словах, использовать речевые клише. Но самым главным в работе является объективность. «Никогда не занимайте чью-то сторону, узнавайте мнение всех участников конфликта», – говорит Анна. Завершается ролик несколькими полезными советами.
Интервью
Анна Гудым раскроет ключевые моменты интервью – как, с кем и о чем надо говорить, чтобы заинтересовать читателя или зрителя. Ведущая коснется следующих моментов: определение цели и следование ей, почему важно фокусироваться на одном ключевом моменте (в редких случаях двух), что нужно помнить о целевой аудитории и манере изложения, как себя вести с респондентами. В течение 10 минут Анна даст самую важную информацию, необходимую новичку и поможет освежить уже имеющиеся знания.
Поиск темы
Александр Колесниченко разбирает по пунктам возможности найти события для освещения, не выходя из редакции. Для лучшего восприятия и запоминания, материал дублируется слайдами. Информация подается строго по делу, без лирических отступлений. Подкрепляется примерами. Александр остановится на трех направлениях поиска. Первый – локализация проблемы (территориальная или отраслевая). Второй – выгода. Даже трагедия для большого количества людей оборачивается выгодой для отдельных лиц и это всегда актуально. Третий – сегодняшнее состояние вечной темы (свадьбы, строительство, дети). В подобных направлениях всегда найдется новая и востребованная информация, интересующая большое количество людей.
Советы от Дудя
Главный редактор крупнейшего российского спортивного интернет-портала, ведущий программы «Матч ТВ» Юрий Дудь на фестивале TIME CODE с лекцией о тонкостях грамотного интервью. Ценная практическая информация, подкрепленная примерами и реальными историями, пригодится и начинающим, и практикующим. Юрий говорит о действенных способах расположить к себе ньюсмейкера, почему нельзя начинать с агрессивных вопросов, важности подготовительного этапа. Интервьюера Юрий сравнивает с квалифицированным официантом – он незаметен, но от качества его работы зависит успех мероприятия. В заключительной части эксперт ведет диалог со слушателями, из которого можно почерпнуть дополнительные знания.
Жанры
Лекция Виталия Третьякова – преподавателя, автора книг и статей, телеведущего. Посвящена 4 стандартным жанрам телевизионного и печатного формата – информационному сообщению, репортажу, интервью и комментарию. Лектор подробно разбирает характеристики каждого из них, приводит примеры ошибок, отличия, общие черты, нюансы, помогающие стать мастером своего дела. В конце останавливается на второстепенных жанрах, рассматриваемых современной теорией в качестве отдельных. По мнению Третьякова, они являются все теми же четырьмя стандартными, отличаясь лишь названием.
Психологическая составляющая
В мастер-классе, проведенном для Сибирского федерального университета, Владимир Соловьев познакомит студентов с темой, о которой никто не говорит – психология в рамках телевизионной работы. Привлекая добровольцев из зала, он разберет реальные ситуации воздействия на собеседника и восприятия им интервьюера. Владимир обстоятельно объясняет тонкости работы с людьми и на камеру – как нужно одеваться и выбирать линию поведения, расположить человека к себе, какую позицию занять, чтобы доминировать, быть на равных или вызвать у собеседника чувство превосходства. Зрители узнают, почему не рекомендуется пользоваться духами, как подчинить эмоции, привлекать взгляд, насколько важно беречь голосовые связки, контролировать тембр голоса, скорость речи, позицию относительно камеры.
Фотожурналистика
История публицистической фотографии от ее возникновения до наших дней. Слушатели узнают в чем сила снимков профессионального репортера, их актуальность в мире цифровых технологий, когда каждый любитель может сделать эксклюзивный кадр в горячей точке события, почему профи стоит использовать любительские наработки и в каких ситуациях перевоплощение в обычного человека с «мыльницей» приносит пользу. Спикером выступает Мария Ващук, декан факультета фотографии ИГУМО, которая до этого работала «в поле» по специальности около 10 лет. Занятие сопровождается слайдами со снимками признанных фотографов и рядовых участников событий, проводится сравнительный анализ, выявляются сильные и слабые стороны тех и других.
Иллюзия объективного взгляда
Имеет ли печатное издание или телевизионная передача право на пристрастность и свою позицию относительно той или иной ситуации поможет разобраться доклад Кирилла Мартынова. Спикер познакомит аудиторию с понятием объективности, объяснит, что абсолютная беспристрастность в СМИ это условное понятие. По его мнению, подкрепленному реальными примерами, четкая политическая позиция снижает уровень конкуренции, позволяет дать читателю максимально полезный материал и возможность выбирать между мнениями. Кирилл Мартынов – редактор политического отдела «Новой газеты», преподаватель НИУ ВШЖ, автор статей на политическую тематику.
10 проффесиональных советов начинающим журналистам
Вы можете проделать массу работы, собирая информацию и приводя ее в адекватный вид. Но все ваши труды пойдут коту под хвост, если вы подадите эту информацию так, что никто ее и читать не захочет. Следуя этим небольшим советам, вы сможете создать текст, который заинтересует читателя и сделает само чтение приятным для него.
1. Пишите хороший лид
Лид – это вступление к статье, которое должно завлечь потенциального читателя и превратить его в реального. От лида зависит успех вашего труда. Напишите отличное вступление – ваша статья будет иметь успех. Напишите скучный лид – вся ваша работа окажется бесполезной. Первый абзац статьи должен кратко рассказывать, о чем дальше пойдет речь. Лид не должен содержать в себе больше, чем 35-40 слов и должен быть достаточно интересным, чтобы читатель захотел прочесть и остальной текст.
2. Пишите кратко
Особенно, если вы пишите новостную статью. Старайтесь как можно лучше раскрыть ситуацию, используя как можно меньшее количество слов. Информационные статьи, конечно, требуют больших подробностей, но и здесь не стоит уподобляться русским классикам и тратить несколько абзацев на то, что можно описать парой предложений.
3. Структурируйте текст правильно
Пользуйтесь моделью перевернутой пирамиды. Раскрывайте все самое главное в начале статьи и заканчивайте ее самой незначительной информацией. Это может вам показаться странным, но, поверьте, этот метод работает. Большинство людей “сканируют” текст, читая лишь начало абзаца. Помещая самое важное в конец статьи, вы рискуете оставить эту часть информации без внимания читателей.
4. Налаживайте контакты
Контакты – наше все. Ни в одной сфере деятельности вы не сможете добиться потрясающих успехов, если у вас нет нужных знакомств. В журналистике же знакомства дают не только возможность продвинуться по карьерной лестнице, но и информацию и идеи для статей.
5. Всегда будьте наготове
Если журналистика – это то, чем вы зарабатываете себе на жизнь, то вы должны постоянно иметь при себе что-то, чем писать, и что-то, на чем писать.
Если вы отправляетесь на какое-то мероприятие, как журналист, то продумайте вашу одежду. Она должна подходить к случаю. Не стоит надевать модные туфли, зная, что вам возможно придется ходить по грязи. В первую очередь вы должны быть в состоянии взять интервью или осветить событие, а не стараться быть иконой стиля.
6. Продумывайте текст
Если вы понимаете структуру своей статьи, то она напишется сама по себе. Создайте текст в своей голове, а уже потом переносите его на бумагу или в текстовый редактор. Если вы не знаете, с чего начать, то представьте, что пишете своему другу письмо, в котором вы рассказываете свою историю. Этот прием поможет вам найти слова для лида.
7. Проверяйте текст
Серьезно, проверяйте написанный текст с дотошностью перфекциониста. Проверяйте грамматику, пунктуацию, логичность предложений и их связь между собой, цитаты, которые вы используете, пробелы между словами и так далее. Чистый и правильный текст – это ваша цель.
8. Практика
Будучи начинающим журналистом, вы должны хвататься буквально за любую возможность написать что-либо. Пишите для местных газет, работайте на фрилансе, пишите текст для своих знакомых. В целом, практикуйтесь как можно больше. Можете создать свой блог и писать там обо всем, что вам интересно. Вы должны выработать свой стиль и “набить руку”.
9. Не ограничивайтесь одним источником
Используя несколько источников, вы сможете не только подробнее раскрыть тему, но и убедиться в том, что информация, которую вы подаете в своей статье – правдива. Написать статью, основываясь на изначально ложных фактах, – это худшее, что может сделать журналист. Потратив силы понапрасну, вы еще и ощутите на себе всеобщее негодование.
10. Проверяйте имена
В Старбакс довольно часто неправильно пишут имена посетителейОсобенно это касается имен и фамилий иностранцев. Проверьте сто раз, правильно ли вы написали имя человека. К счастью, гугл предоставляет нам шанс не ошибиться в написании имен. К примеру, несмотря на написание фамилии Bullock на английском языке, фамилия Сандры, все таки, Буллок, а не Баллок.
Практическое занятие кружка «Основы журналистики» по теме «Интервью»
Цель: расширить знания учащихся об особенностях публицистического жанра “Интервью” и формирование языковой и коммуникативной компетенций.
Задачи.
Образовательные: познакомить со структурой интервью, с этапами подготовки и проведения интервью.
Развивающие: развивать умение самостоятельно усваивать новые знания на основе наблюдения языкового материала, делать выводы, чётко формулировать вопросы, а также навыки выделения главного в языковом материале.
Воспитательные: воспитывать внимательное отношение к родному языку, создавать условия для мотивации к развитию интеллектуальных и творческих способностей, толерантности, уважения к собеседнику.
Оборудование: презентация, энциклопедические словари, дидактический материал.
Ход занятия
1. Обсуждение работ учащихся, занимающихся в кружке и опубликованных в СМИ.
А) Заметка “Минута славы”.
Б) Репортаж “Товарищеская встреча”.
2. Закрепление материала предыдущего занятия.
(Руководитель зачитывает определения, а дети фиксируют в своих записях жанры публицистического стиля) (Слайд 2. Презентация)
А) Заметка – краткое сообщение в печати.
Б) Репортаж – сообщение о местных событиях, о событиях дня, информация (в печати, по радио, телевидению).
В) статья – научное, публицистическое сочинение небольшого размера в сборнике, журнале или газете.
Г) Хроника – отдел сообщений в газете.
Д) Интервью – предназначенная для печати (или передачи по радио или телевидению) беседа с каким-либо лицом. (Слайд 2)
(О последнем жанре речь на предыдущих занятиях не шла, поэтому дети могут не назвать его. В этом случае определение дает руководитель и объявляет тему очередного занятия). (Слайд 1)
2 Объявление темы занятия.
Итак, сегодня мы продолжаем знакомство с жанрами публицистики и нам предстоит познакомиться с особенностями “Интервью” (слайд 1), чтобы создать творческую работу в этом жанре и опубликовать её в школьной газете или городских СМИ.
Вопросы для обсуждения:
1) Какие синонимы можно подобрать к этому слову? (Беседа, диалог)
2) Подберите однокоренные слова к слову “интервью”. (Интервьюер, интервьюируемый, интервьюировать)
3) Сколько человек принимает участие в интервью? (Обычно два)
4) Найдите в журнале “Все о работе” интервью. В какой рубрике оно напечатано?
5) Какую цель преследовал корреспондент, опубликовав это интервью?
Вывод: Итак, интервью – это техника сбора информации, которое может быть передано в эфир как новость или войти в сообщение, репортаж, комментарий. Интервью может быть как вспомогательной частью журналистской работы над передачей, так и самостоятельным материалом. В такой передаче аудитории предлагается не результат работы, а ее процесс. Тогда интервью приобретает значимость информативной беседы. Интервью, будь оно в форме личной беседы либо по телефону, не проходит по разработанному сценарию, и вы должны быть готовы к неожиданным ответам, а также к тому, чтобы, ухватившись за новую мысль, задать уточняющие вопросы. Как мы уже говорили, интервью требует от репортера владения определенной техникой, хотя понятно, что удачное интервью – это намного больше, чем лишь умение задать хороший вопрос. (Слайд 3, 4, 5)
3. Работа с рассказом А. П. Чехова “Моя беседа с Эдисоном”. (Слайд 6)
А сейчас обратимся к рассказу А.П.Чехова. Я убеждена, что человек, решивший стать журналистом, должен обязательно читать произведения известного русского писателя. так как он был прекрасным стилистом., умел кратко сказать о важном и значимом для человека. Его рассказ – это своеобразное интервью героя с известным учёным.
А) Чтение рассказа. (Приложение 1)
Б) Вопросы для обсуждения предлагаются группам (их три). (Слайд 7)
1 группа. Удалось ли интервью? Почему?
(Прогнозируемые ответы. Герой плохо представлял себе, кто такой Эдисон, каковы его научные заслуги. Минимум сведений можно почерпнуть в энциклопедическом словаре, например:
Эдисон Томас Алва (1847–1931) – американский изобретатель, предприниматель. Работал в области электротехники и связи, запатентовал несколько изобретений, относящихся к телеграфии, прибор для механической записи и воспроизведении звуков (фонограф). Усовершенствовал электрическую лампу накаливания. Известен изобретениями в телефонии, кинотехнике, в области химии, горного дела, военной техники.
Неуважение к личности и заслугам Эдисона сквозит также и в формулировках вопросов, в иронично-снисходительном тоне беседы.
2 группа. С каким чувством расстались люди?
(Прогнозируемые ответы — они неудовлетворенны друг другом. Вряд ли Эдисона могло порадовать, что его изобретения “не вошли еще в программу… средне-учебных заведений, но …имя часто упоминается в газетных “смесях”, где обыкновенно помещались мелкие заметки на разные незначительные темы.
3 группа. Почему и над кем мы смеемся?
4 группа. Какие ошибки допустил журналист?
(Прогнозируемые ответы — Прежде всего над журналистом. Он не договорился заранее о встрече и не продумал ее ход: момент знакомства, последовательность и содержание вопросов, завершение беседы, т.е. показал себя непрофессионалом.
1) Какие ошибки допустил журналист?
Если таковы специальные корреспонденты, то, каково же “лицо “печатного издания или органа? Каким вы представляете его себе?
Вывод: Чтобы интервью удалось, к нему нужно тщательно готовиться.
4. Составление правил для начинающего журналиста.
Основа основ успешного интервью – тщательная подготовка репортера. Он должен хорошо ориентироваться в предмете разговора, знать о нем почти столько же, как и сам объект интервью. Быть подготовленным к интервью означает, что в какой-то степени репортер может предугадать, какие ответы вызовет тот или иной вопрос
В идеальных представлениях репортер, готовящийся к интервью, часами просиживает в библиотеке, читая книги, справочники, подборки из газет, архивные записи, успевая к тому же провести предварительные интервью и беседы для сбора информации. Но в реальной жизни с ее стрессами и гонками происходит все по-иному. Тем не менее, рядом с вами коллеги, которые уже, возможно, писали материал на эту тему, знают о человеке, с которым вам предстоит встретиться. Во всех редакциях сегодня есть доступ к Интернету, где можно найти очень много материалов по любой теме. Однако слишком активная подготовка может навредить. Журналист может оказать в плену собранного им материала. Чужое восприятие действительности или человека, о котором идет речь, нередко передается из одного портрета в другой. Одно из важнейших правил при работе с интервью – готовится к нему без всяких предубеждений.
Сейчас вам предстоит разработать правила, которым нужно следовать, готовясь к интервью. Вы должны будете учесть все ошибки, которые допустил герой рассказа А.П.Чехова.
Работа по группам: (слайд 7)
1 группа – перед интервью. (Слайд 8, Приложение 2)
Варианты, предложенные детьми:
1. Постараться узнать больше о собеседнике.
2. Продумать вопросы.
3. Подумать о месте интервью.
4. Уделить внимание своему внешнему виду.
2 группа – во время интервью. (Слайд 9, Приложение 3)
Варианты, предложенные детьми:
1. Чётко формулировать свои вопросы.
2. Не оказывать давление на собеседника.
3. Внимательно выслушивать его рассуждения.
4. Быть вежливым и тактичным, не навязывать своего мнения.
3 группа – после интервью. (Слайд 10. Приложение 4)
Варианты, предложенные детьми:
1. Анализ записей.
2. Отбор главного материала.
3. Корректирование материала.
4. Узнать мнение интервьюируемого о готовом интервью.
Узнать мнение узкого круга коллег о готовом интервью.
Подобрать дополнительные материалы (фото, картинки, иллюстрации).
5. Обсуждение разработанных правил и сопоставление их с вариантом учителя.
(Заслушиваются представители каждой группы, записываются правила на листочках и вывешиваются на доску, сравниваются с предложенными вариантами руководителя кружка. Комментирует правила замредактора газеты “Все о работе”).
6. Составление вопросов в группе в соответствии с данными рекомендациями
(Вопросы составлялись в группах а затем были заданы присутствующим на занятии гостям). Вопросы, составленные детьми, представлены в презентации – слайд 11)
7. Подводя итог занятию, использовали прием из технологии ТРКЧМ “Шесть шляп”.
Белая шляпа: О чём мы узнали сегодня?
Желтая шляпа: Нужно не просто сказать, что именно было хорошо, полезно, продуктивно, но и объяснить, почему.
Зелёная шляпа: О чём можно было ещё поговорить?
Красная шляпа: Какие чувства вызвала тема занятия?
Черная шляпа: Что было трудно, неясно, проблематично, негативно, вхолостую и – объяснить, почему так произошло?
Синяя шляпа: Что дало это занятие каждому.
Приложение 5
Открытое занятие по журналистике
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Обьединения Детская телестудия «Фокус»
«Журналистика изменяет мир!»
Разработала:
Мельник Оксана Михайловна
педагог дополнительного образования
Цель занятия: познакомить учащихся с особенностями профессии «Журналист», представить основные качества журналиста, заинтересовать потенциальных учащихся объединения.
Задачи:
образовательные:
расширить и актуализировать знания обучающихся о профессии «Журналист»;
формировать познавательный интерес детей к сфере журналистики;
мотивировать детей к занятию журналистской профессией.
развивающие:
развивать интеллектуальные и творческие способности;
расширять кругозор в области журналистики;
развивать творческое и логическое мышление;
развивать коммуникационную компетентность и навыки сотрудничества.
воспитательные:
формировать навыки самоорганизации и потребность в самоконтроле;
формировать положительную самооценку.
Форма основного этапа учебного занятия: занятие — практикум.
Регламент: 45 минут.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, электронная презентация, бутафория для инсценировки, дидактический материал.
Вводная часть10 мин.
Дети заходят в кабинет № 319
Звучит песня «Песня про журналиста»
Создает условия для дальнейшего восприятия учебного занятия.
Дети проходят, садятся на места.
Педагог: Здравствуйте, ребята. Рада приветствовать вас в Центре дополнительного образования «Поиск» Меня зовут Оксана Михайловна Мельник, я – педагог объединения юных журналистов «Детская телестудия «Фокус», член
Союза журналистов России, член Гильдии словесников. .
И сегодня хочу познакомить вас с очень интересной, но непростой профессией.
Формирует доброжелательную атмосферу занятия.
Пробуждение интереса к теме занятия.
— Для начала давайте определим – что же такое Журналистика?
Ответы детей
— Верно. Журналистика – это сбор, обработка и распространение информации с помощью СМИ (печать, радио, телевидение).
Активизирует личный опыт и знания, включает детей в активное обсуждение.
Развивает мотивационную сферу и познавательный интерес.
Активизация обучающихся: высказывают свое мнение, слушают других.
СЛАЙД (фото: Петр I, Екатерина II, Д.И. Фонвизин, И.А. Крылов, А.С. Пушкин и А.И. Герцен, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и т.д.)
– Ребята, кто изображен на этих фотографиях?
Ответы детей
— Как эти люди могут быть связаны с журналистикой? Ответы детей
Верно, каждый из них в свое время занимался журналистикой. В России для царей Михаила Федоровича и Алексея Михайловича готовились рукописные газеты — «Вестовые письма» и «Куранты». Основу их составляли переводные новости из голландских, немецких, шведских, польских газет. Дьяки Посольского приказа выбирали новости, переводили и переписывали на узкие длинные столбцы бумаги. Газета читалась царю вслух, иногда некоторые сообщения слушали и приближенные к царю бояре. Первая печатная газета появилась при Петре I. По замыслу Петра I в ней должно было сообщаться о «заграничных и внутренних происшествиях». В декабре 1702 г. вышли в свет первые пробные номера «Ведомостей». А уже с января 1703 года «Ведомости» выходили регулярно. Царь сам принимал непосредственное участие в составлении первых номеров, отбирая к публикации нужные новости и известия. Через четверть века стала регулярной печатной газетой, которая издавалась каждую неделю по вторникам и пятницам.
Ну, а самым первым журналистом я бы назвала Нестора-летописца, который в своей «Повести временных лет» описывал как журналист все, что происходило в Киевской Руси: «откуда пошла Русская Земля, кто в Киеве начал первый княжить, о набеге половцев на Печерский монастырь в 1096 году…»
Формирует мотивацию к изучению истории журналистики.
Отвечают на вопросы, делают предположения.
А как вы думаете, ребята, зачем сегодня нужна профессия журналиста?
Ответы детей
Представьте, что исчезли все средства массовой информации: никаких газет, телевизоров, интернета, радио. Вы уже не сможете с раннего утра быть в курсе всех новостей, услышать приятный голос ведущего. Возникает информационный вакуум, дискомфорт.
Иногда, наоборот, избыток информации заставляет нас отключиться от СМИ, особенно, во время отпуска. Но вернувшись, сразу стремимся узнать обо всем, что происходит в стране и в мире.
Именно в этом и состоит сложная и увлекательная профессия журналиста — доносить до окружающих то, о чём люди хотят и должны узнавать – информацию!
Активизация мета-предметных знаний и личного опыта.
Отвечают на вопросы, делают предположения.
2
Основная часть
30 мин
Я много лет работала журналистом городского телевидения. . Мне довелось брать интервью у многих знаменитых людей: Президента, губернаторов, артистов, режиссеров.
Перед вами фотография человека с богатой родословной.
Как вы думаете, кто это?
Ответы детей
На этой фотографии – потомок русских царей, живущая сейчас в Испании, Великая княгиня Мария Владимировна Романова. Однажды они приезжали в Тюмень. И я брала у нее интервью, так же, как и у других важных персон.
Использование личного примера для повышения интереса.
Активизация метапредметных знаний.
Дети высказывают свои предположения.
.
Подумайте, какими качествами должен обладать журналист, чтобы его выбирали для выполнения ответственных заданий? Сейчас я предлагаю вам разделиться на 3 группы и за 3 минуты составить портрет профессионального журналиста.
Выполняем практическое упражнение.
Надо выбрать спикера, который представит ваш список.
Ответы детей (записываем и обобщаем)
А вот как ответили на этот вопрос ваши ровесники (в осенние каникулы (ролик)
Подведем итог. Журналисту нужны: (на экране этот текст)
образованность, начитанность, компетентность в вопросах политической и экономической ситуации;
умение преодолевать психологический барьер, определенная смелость;
умение задавать вопросы и внимательно слушать собеседника, демонстрируя ему свою заинтересованность;
учтивость, хорошие манеры;
правильная богатая речь;
умение одеться по ситуации, обаяние.
Ведь главная задача журналиста – так расположить к себе людей, чтобы получить от них нужную информацию.
Актуализирует личный опыт, аналитическое мышление.
Развивает навыки работы в группе, ораторские навыки
Разбиваются на подгруппы.
Выполняют задание.
Представляют результаты.
А КАК это РАСПОЛОЖИТЬ? Вот сидит занятой человек, начальник, руководитель, администратор, а Вам во что бы то ни стало надо взять у него интервью. Чтобы он его все-таки дал, важны даже самые первые движения, слова. Давайте попробуем. Кто самый смелый?
ПРАКТИКУМ: пробуем вход в кабинет и начало разговора
Вернемся к качествам журналиста. Особо остановлюсь на пункте образованность. Философия, присущая многим ученикам «этот предмет мне не нужен, учить не буду» — приводит к тому, что взрослые люди не знают элементарных вещей. Вот маленький пример – запись с отбора ведущих на Общественное ТВ в Москве.
(кусочек ролика). Мне кажется, что не знать такие вещи стыдно не только будущему журналисту, но вообще взрослому человеку в любой профессии. Поэтому надо впитывать всё, что дается в школе! А еще лучше дополнительно читать познавательную литературу!
Визуализация
Конечно, легче приобретает все перечисленные качества тот, кто с детства мечтает стать журналистом. Как, например, этот мальчик из далекого Приморского края, о котором узнали даже на московском ТВ
РОЛИК про Женю Гришина – 3 мин.
Визуализация
А сейчас предлагаю вам тоже попробовать себя в роли начинающих журналистов – взять небольшое экспресс-интервью друг у друга.
С английского языка «интервью» переводится как «беседа».
Сейчас вы разобьетесь по парам. По очереди задайте друг другу несколько вопросов, можно самых неожиданных, чтобы больше узнать о человеке. Затем каждый на минуту превратится в другого и расскажет про «СЕБЯ». Ваша задача создать устный портрет интересного человека – вашего напарника.
Выполняем практическое упражнение.
Молодцы, спасибо! Скажите, это было сложно? Что особенно было трудно? Как вы придумывали вопросы?
Развивает коммуникативные, ораторскиенавыки.
Актуализирует личный опыт, аналитическое мышление.
Наблюдение в процессе взаимодействия за обучающимися.
Дети выполняют упражнение в парах, демонстрируют авторское отношение к полученной информации.
Итак, вы теперь поняли, что очень важно задать интересный вопрос, чтобы получить интересный ответ. Важно преодолеть свою робость, стеснительность. И, конечно, важно потом интересно подать полученную информацию. Ее надо не просто пересказать, а изложить так, чтобы людям захотелось с ней познакомиться – читать, слушать, смотреть.
Такие знания и навыки мы и формируем в нашем объединении.
Не сразу все получается гладко, но для моих воспитанников разбор ошибок является одной из форм обучения. Давайте и мы с вами попробуем себя в роли экспертов.
ВИДЕО (Голубев и Казанцева берут интервью)
Какие недочеты вы заметили?
Разбор видеофрагмента.
Вы хорошо справились с задачей и побывали в роли аналитиков и редакторов.
Актуализирует жизненный опыт ребенка, побуждает к высказыванию своей точки зрения.
Дети высказывают свое мнение, анализируют собственную деятельность, отвечают на вопросы.
Дети анализируют видеофрагмент, высказывают свои предположения.
Мы поработали с одним из основных жанров журналистики — интервью.
А для того чтобы кратко познакомиться с другими жанрами, я предлагаю вам небольшое задание.
У каждого из вас несколько отрывков текста, написанного в различных журналистских жанрах. Попробуйте определить – в каких?
Ответы детей
Вы определили верно специфику. Давайте поговорим о каждом из них чуть подробнее.
ЗАМЕТКА – краткое сообщение в печати.
РЕПОРТАЖ – сообщение с места события, о событиях дня, информация (в печати, по радио, телевидению).
СТАТЬЯ – научное, публицистическое сочинение небольшого размера в сборнике, журнале или газете.
Актуализирует личный опыт, аналитическое мышление.
Развивает коммуникативные, ораторские навыки.
Дети высказывают свое мнение, анализируют информацию. Делают предположения.
Давайте подведем промежуточный итог: что мы узнали о журналистике (понятие, основные жанры, качества профессионального журналиста).
Сейчас я предлагаю вам финальное испытание.
Выполняем практическое упражнение.
Мы вновь будем работать в трех группах, каждая из которых — редакция печатного издания.
Я прошу представителя каждой редакции подойти и взять свое издание (газету, журнал).
Этап 1. «ФОРМАТ» — надо направление издания для кого оно.
Этап 2.«НОВОСТЬ» — придумываем 3 вопроса предложенному герою в соответствие с направленностью издания
Этап3. «ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ» — озвучиваем вопросы к герою.
Актуализация полученной информации. Мотивация к выполнению задания.
Развивает навыки работы в группе.
Актуализирует личный опыт, аналитическое мышление.
Развивает познавательный интерес у детей.
«Погружение» в профессию.
Разбиваются на подгруппы.
Выполняют задание.
Представляют результаты.
Сегодня у журналистов в ходу своя терминология, как правило, англоязычная. Масс-медиа , Брифинг, Хедлайн ,Дед-лайн, Копираптер, Стендап…Знаете, что означают эти слова?
Отвечают
Познавательный момент
Возможно, по ситуации
Развивая в себе журналистские качества, в частности, образованность и эрудицию, мы в объединении узнаем правила этикета, изучаем античные мифы, библейские сюжеты, на которых базируется все классическое искусство; развиваем речь, обогащаем словарный запас. Например, изучаем фразеологизмы, устойчивые выражения, которые зачастую пришли к нам из тех же античных времен. У меня в руках яблоко, на котором написано «Прекраснейшей».(на экране – картина) Оно стало ЯБЛОКОМ РАЗДОРА для трех мифологических богинь: Геры (богини Земли), Афины (богини войны) и Афродиты (богини любви и красоты). Чтобы заполучить это яблоко от Париса, сына царя Трои, первые две обещали ему власть, богатство, военную славу, а Афродита-красивейшую из женщин в жены. Ей Парис и отдал яблоко. А выражение с тех пор стало означать предмет спора, конфликта, распри.
Познавательный момент
Дополнительная мотивация к поступлению в объединение
И в заключение, хочу сказать, что журналистское объединение не может существовать вне современных средств связи, гаджетов, социальных сетей.
«Детская телестудия «Фокус» имеет свою группу ВКонтакте, где ребята могут делиться своим творчеством, получать первый опыт создания и трансляции своих заметок и репортажей.
Я предлагаю вам сделать общее селфи, которое мы также разместим в нашей группе.
Мотивация и положительный эмоциональный настрой группы. Повышение количества участников группы объединения и потенциальных воспитанников.
Дети осмысливают новую информацию.
3
Заключитель-ный
этап
(рефлексия)
3 минуты
Итак, ребята, подведем итог. Что нового для себя вы сегодня узнали и запомнили?
ОТВЕТЫ
Уверяю вас, журналистика – очень интересная профессия. Сегодня особенно важно, чтобы в журналистику пришли разумные, образованные, глубокие, воспитанные, эрудированные люди. Таких людей мы и стараемся подготовить в нашем объединении «Детская телестудия «Фокус».
Обобщение полученной информации.
Эмоциональная рефлексия.
Подведение итогов.
Дети осмысливают новую информацию.
Подводят итоги.
Сборник упражнений по журналистике —
Ролевая игра посвящена психологическому аспекту работы конвергентной редакции. Задача — разработать метод повышения мотивации сотрудников конвергентной редакции.
Задача упражнения — составить схему рассадки в редакции журналистов, редакторов, SMM-специалистов и других сотрудников для улучшения процесса коммуникации.
Студенты выступают в роли группы разработчиков, которым необходимо модернизировать сайт одного из существующих СМИ. Игра позволяет применить на практике знания о специфике современных интернет-изданий.
Практикум представляет собой технологию разработки темы, идеи и структуры мультимедийного (лонгрида, сайта) или любого другого учебного проекта.
Деловая игра «Летучка» проходит онлайн с участием редакторов местных СМИ и направлена на развитие у студентов навыка поиска информационных поводов для материалов.
Деловая командная игра «Пересобери историю» позволяет научиться переупаковывать журналистский материал для разных целевых аудиторий, платформ или изданий.
Практикум дает представление о полном цикле создания мультимедийной истории: от проработки замысла до воплощения материала с помощью различных сервисов.
Студенты создают карты для иллюстрации текстов СМИ, учитывая предназначение карты и специфику издания. Предусмотрена разная степень сложности заданий.
Упражнение закрепляет навыки оперативной работы с новостями. Студенты учатся быстро проверять информацию и находить фактические ошибки в иллюстрациях и заголовках к текстам.
Ролевая игра посвящена сбору информации о герое. Задача — составить досье на основе открытых источников и визуализировать данные с помощью различных онлайн-инструментов.
Студенты учатся определять круг экспертов по заданной теме. Ромашка – это рисунок, где каждый лепесток соответствует экспертной карточке.
Студенты в процессе самопрезентации и обсуждений создают собственный визуальный образ в виде персональной обложки для аккаунта в социальной сети.
Студенты осваивают работу с мультимедийными планами: дальним, общим, средними, крупным и деталью.
В ходе игры студенты моделируют процесс подготовки и проведения пресс-конференции, выступая в роли как PR-специалистов, так и журналистов.
Упражнение развивает навыки визуализации данных. Студентам редактируют текст и представляют статистическую информацию в графической форме.
Студенты проводят анализ фотографий для выявления невербальной, чувственной составляющей и её соотношения с сопровождающим журналистским текстом, затем иллюстрируют собственные истории.
Упражнение посвящено визуализации образов региона, связанных с его историко-культурным наследием, с помощью мультимедийных инструментов.
Работа с источниками информации в Twitter, поиск и агрегация твитов с использованием сервиса Tweetdeck для воссоздания контекста события.
Упражнение развивает навыки самопрезентации и предполагает создание профессионального портфолио (резюме) с использованием сервиса Timeline JS.
Упражнение предполагает создание оперативного мультимедийного онлайн-репортажа на площадке учебной группы соцсети «ВКонтакте».
Игра моделирует процесс планирования работы в конвергентной редакции. Цель — разработать тактику реализации информационных поводов для различных медиаплатформ.
Игра представляет собой эксперимент по публикации и продвижению в соцсети «ВКонтакте» контента разного типа, включая анализ реакции аудитории. Студенты выступают в роли SMM-редакторов.
Игра моделирует один день (неделю) работы службы информации на радио и дает возможность студентам выступить в роли создателей радионовостей, пройдя все этапы работы от замысла до эфира.
Студенты получают представление об информационных потоках как системе и ответственности коммуникатора перед аудиторией, учатся анализировать эффект публичных сообщений в различных средах.
Упражнение позволяет закрепить навыки оперативной репортерской работы. Студентам во время занятия или мероприятия (мастер-класс, тренинг, событие в вузе и т. д.) в режиме реального времени необходимо написать 15 постов в любой социальной сети.
Практикум закрепляет навыки работы с мультимедийными форматами. В ходе работы студенты проходят все этапы создания аудиослайд-шоу: разработка идеи, подготовка фоторепортажа, запис и монтажа звуковой дорожки.
Студентам должны подтвердить или опровергнуть заданный тезис. Для этого необходимо разработать и провести социометрическое мини-исследование и визуализировать полученные данные.
Как стать успешным журналистом: 6 советов для новечка
Профессия журналиста привлекает сегодня много молодых людей, которые мечтают реализовать свои способности и добиться успеха. Однако чтобы стать успешным журналистом, нужно не просто получить диплом по этой специальности, но еще и знать некоторые тонкости данного дела.
Как стать успешным журналистом: 6 советов начинающим
Пишите и публикуйтесь
Начало успеха лежит в трудолюбии и приобретении авторитета. Поэтому ищите все возможности получить профессиональный опыт: пишите заметки в газеты, выступайте на радио и телевидении, создайте свой интернет-канал, анализируете актуальные новости и т. д.
Чем больше и дольше вы будете этим заниматься, тем выше вероятность того, что вас заметят и пригласят в по-настоящему стоящие журналистские проекты.
Ищите свой стиль и оригинальную тему
Много журналистских проектов, которые сегодня пользуются успехом, начинались с того, что их создатели находили свой неповторимый авторский стиль и манеру изложения. Это может быть молодежная, патриотическая тема или какое-то иное направление. В любом случае вам будет необходимо добиться в этом направлении высокой уникальности и привнести что-то новое.
Ищите возможности для профессионального совершенствования
Не забывайте постоянно повышать свой профессиональный уровень. Если вы пишите газетные статьи, помните о грамотности изложения. Если выступаете на радио, позаботьтесь о хорошей дикции и риторике, а также акцентологии (правилах расстановки ударений в словах). Если вы занимаетесь фото- и видеосъемкой, не забывайте совершенствоваться в этом мастерстве и т. д.
Чем лучше у вас будут получаться интервью и репортажи, газетные статьи и радиопередачи, тем выше вероятность того, что ваше имя и ваш «профессиональный почерк» станут узнаваемыми, и вы добьетесь успеха в своем деле.
Не забывайте о психологии
Хорошему журналисту важно быть грамотным и эрудированным человеком, а еще ему нужны знания в области психологии. Ведь журналист – это человек, который работает с людьми, поэтому он должен быть хорошим психологом. Он должен вести беседу так, чтобы она показалась интересной слушателям или телезрителям, он должен задавать уместные вопросы и добиваться главной цели своего интервью или репортажа.
Знания в области психологии помогут журналисту добиться интервью с человеком, который вовсе не хочет его давать. Такой журналист, будучи ведущим ток-шоу, сможет примирить спорящих до сипоты в голосе гостей и т.д.
Помните о национальных и культурных традициях
Настоящий журналист – это еще и человек, который хорошо знает национальные и культурные традиции своего народа и старается их не нарушать. Ведь российское общество, несмотря на свою современность, достаточно консервативно. И человек, который будет вести себя чрезмерно эпатажно, даже будучи хорошим журналистом, вряд ли добьется серьезного успеха.
Будьте уверены в себе
Следует помнить, что только человек, который верит в свои силы и собственный успех, сможет чего-то добиться на ниве своей профессии. Поэтому нужно быть уверенным в себе, однако, не забывать и о моральных нормах поведения и культурных ценностях.
Журналистика – это профессия творческих людей, которые стремятся всеми силами донести до социума свою позицию, свой авторский взгляд на происходящие события. Ваш успех придет к вам тогда, когда вы по-настоящему захотите его получить и приложите все усилия, чтобы это произошло. Для этой профессии важны и творческие способности, и трудолюбие, и вера в собственный успех.
Как считаете Вы, какими навыками, знаниями и личностными качествами характера должен обладать успешный журналист? Поделитесь своим мнением, а возможно опытом в комментариях к данной статье.
Если вам понравилась статья поделитесь ею со своими друзьями с помощью кнопок соц.сетей. Также если вы хотите получать свежие статьи с моего блога подпишитесь на новостную рассылку.
Удачи вам и до встречи в следующей статье.
Перечитать статью
Оценка материала