Права и обязанности детей для детей: Права, обязанности и ответственность несовершеннолетних — kiteliberty.ru — Кайт клуб Андрея Антонова, Санкт-Петербург

Содержание

Конвенция по правам ребенка (сокращенная версия) — Наше право на защиту от насилия

Приложение 1: Конвенция по правам ребенка

(сокращенная версия)

Статья 1: Определение понятия «ребенок»

Каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста является ребенком и обладает правами, закрепленными в настоящей Конвенции.

Статья 2: Недискриминация

Все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, закреплены за каждым ребенком, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, убеждений или социального происхождения.

Статья 3: Наилучшее обеспечение интересов ребенка

Всем организациям, занимающимся вопросами детей, следует уделять первоочередное внимание наилучшему соблюдению интересов ребенка.

Статья 4: Соблюдение прав на практике

Государствам следует обеспечить детям доступность данных прав.

Статья 5: Управление родителей и развивающиеся способности ребенка

Государствам следует уважать право и обязанность семьи управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

Статья 6: Выживание и развитие ребенка

Каждый ребенок обладает неотъемлемым правом на жизнь. Государствам следует обеспечить выживание и здоровое развитие ребенка.

Статья 7: Имя и гражданство

Каждый ребенок имеет право на регистрацию имени и гражданства. А также право знать своих родителей и, насколько это возможно, право на их заботу.

Статья 8: Индивидуальность

Государствам следует уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая имя, гражданство и семейные связи.

Статья 9: Разлучение с родителями

Не следует разделять ребенка с его родителями, за исключением тех случаев, когда это соответствует интересам ребенка. Например, если родители плохо обращаются с ребенком или не заботятся о нем. В случае разлучения ребенок имеет право поддерживать отношения с обоими родителями, за исключением тех случаев, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.

Стать 10: Воссоединение семьи

Семьи, проживающие в различных государствах, имеют право воссоединяться и поддерживать контакты.

Статья 11: Незаконное перемещение и невозвращение детей

Государствам следует принять меры по прекращению незаконного вывоза детей из их страны.

Статья 12: Мнение ребенка

Ребенок имеет право высказывать свое мнение в случаях, когда взрослые принимают решение, затрагивающее их, и мнение ребенка при принятии таких решений следует учитывать.

Статья 13: Свобода самовыражения

Каждый ребенок имеет право получать и передавать информацию в случаях, когда она не наносит вред самому ребенку или окружающим.

Статья 14: Свобода мысли, совести и религии

Каждый ребенок имеет право на свободу мысли и вероисповедания в случаях, если это не ограничивает право других.

Статья 16: Право на личную жизнь

Каждый ребенок имеет право на личную жизнь. Ребенок имеет право на защиту закона от посягательств на его образ жизни, честное имя, семью и дом.

Статья 17: Доступ к надлежащей информации

Каждый ребенок имеет право на получение достоверной информации из СМИ. Телевидению, радио и газетам следует предоставлять понятную детям информацию, и они не должны распространять материалы, которые могут причинить вред ребенку.

Статья 18: Ответственность родителей

Оба родителя несут ответственность за воспитание своих детей, при этом им следует всегда учитывать соблюдение интересов каждого ребенка. Государствам следует помогать родителям путем предоставления различных услуг, особенно в тех случаях, когда оба родителя работают.

Статья 19: Защита от жестокого и небрежного обращения

Государствам следует обеспечивать должный уход за ребенком и защиту от насилия, жестокого и небрежного обращения со стороны родителей или других людей, осуществляющих уход за детьми.

Статья 20: Защита ребенка, не имеющего семьи

Ребенок, который не может получать должную заботу в семье, имеет право на надлежащую заботу со стороны других людей, уважающих его религию, культуру и язык.

Статья 21: Усыновление

При усыновлении ребенка первоочередное внимание уделяется соблюдению интересов ребенка. Следует придерживаться единых правил вне зависимости от того, в какой стране происходит усыновление.

Статья 22: Дети-беженцы

Каждый ребенок, попадающий в страну в качестве беженца, наделяется такими же правами, что и дети, рожденные в данной стране.

Статья 23: Дети с ограниченными возможностями

Каждый ребенок, неполноценный в умственном или физическом отношении, имеет право на особый уход и поддержку с тем, чтобы он мог жить полной жизнью и сохранять свою независимость.

Статья 24: Здоровье и здравоохранение

Каждый ребенок имеет право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения, а также на предоставление чистой питьевой воды, питательного продовольствия и чистую окружающую среду для того, чтобы он мог сохранять свое здоровье. Богатым странам следует помогать бедным странам в достижении этой цели.

Статья 25: Оценка условий, в которых находится ребенок

Каждый ребенок, находящийся на попечении местных органов управления, а не родителей, имеет право на периодическую оценку условий его жизни.

Статья 26: Социальная безопасность

Государству следует предоставлять дополнительные денежные средства детям из нуждающихся семей.

Статья 27: Уровень жизни

Каждый ребенок имеет право на такой уровень жизни, при котором удовлетворяются его физические и умственные потребности. Государству следует оказывать поддержку семьям, которые не могут самостоятельно обеспечить такой уровень жизни.

Статья 28: Образование

Каждый ребенок имеет право на образование. Школьную дисциплину следует поддерживать с помощью методов, уважающих человеческое достоинство ребенка. Начальное образование следует сделать бесплатным. Богатым странам следует помогать бедным странам в достижении этой цели.

Статья 29: Цели образования

Образование следует ориентировать на развитие личности и талантов ребенка в полном объеме. Одной из его целей следует сделать воспитание детей в духе уважения своих родителей, своей культуры и культуры других людей.

Статья 30: Дети, принадлежащие к меньшинству или коренному населению

Каждый ребенок имеет право на изучение своего языка и обычаев своих семей вне зависимости от того, являются они языками и обычаями большинства или не являются.

Статья 31: Отдых, досуг и культурная деятельность

Каждый ребенок имеет право отдыхать и играть, а также участвовать в различных мероприятиях.

Статья 32: Детский труд

Государствам следует защищать детей от работы в опасных условиях, которые могут нанести вред их здоровью и образованию.

Статья 33: Употребление наркотиков

Государствам следует принимать меры с целью защитить детей от опасных наркотиков.

Статья 34: Сексуальная эксплуатация

Государствам следует защищать детей от сексуального насилия.

Статья 35: Торговля, контрабанда и похищение

Государствам следует принимать меры по предотвращению похищения и торговли детьми.

Статья 36: Другие формы эксплуатации

Следует защищать каждого ребенка от любых видов деятельности, мешающих его развитию.

Статья 37: Пытки и лишение свободы

Каждый ребенок, нарушивший закон, имеет право на защиту от жестокого обращения. Его не следует помещать в тюрьму вместе с взрослыми или лишать общения с членами семьи.

Статья 38: Вооруженные конфликты

Государствам следует заботиться о том, чтобы дети младше 15 лет не вступали в армию. Каждому ребенку, находящемуся в зоне военного конфликта, следует предоставлять особую защиту.

Статья 39: Реабилитационный уход

Каждый ребенок, который подвергся насилию или плохому обращению, имеет право на получение помощи для восстановления самоуважения.

Статья 40: Дети в конфликте с законом

Каждый ребенок, обвиняемый в нарушении закона, имеет право на получение юридической помощи. Тюремное наказание в отношении детей следует применять только в случаях совершения тяжких преступлений.

Статья 41: Соблюдение положений, которые в большей степени способствуют соблюдению прав ребенка

В случае если законы определенного государства в большей степени способствуют соблюдению прав ребенка, то следует придерживаться этих законов.

Статья 42: Применение Конвенции о правах ребенка на практике

Государствам следует доводить содержание Конвенции до всех родителей и детей.

Источник: UNICEF brochure, What rights

какие права имеет ученик в школе

Права ребёнка в школе

Вот какими правомочиями обладают дети на территории учебного заведения.

Право на получение бесплатного среднего образования

Статья 43 Конституции России.

Обучение в общеобразовательных государственных школах должно быть бесплатным. В школе должны быть классы для занятий, гардероб, санузлы, библиотека, столовая, спортзал, которыми дети могут пользоваться бесплатно.

Школа не может заставить родителей скидываться на ремонт, учебные пособия и другие нужды. Но если родители проявят инициативу, учебное заведение вправе принять помощь.

Право на уважение своего достоинства и личную неприкосновенность

Статья 16 Конвенции ООН «О правах ребёнка», статья 34 закона «Об образовании в Российской Федерации».

Применение к ребёнку физического и психологического насилия недопустимо. Границы психического насилия чётко не определены, но обычно это оскорбления, угрозы, критика, выводящую ребёнка из душевного равновесия.

<<Перелинковка>>

Право выбирать школу, форму обучения, программу и язык

Статья 44 закона «Об образовании в Российской Федерации».

Ученики вместе с родителями могут выбрать любую образовательную организацию. Например, можно в любой момент сменить школу или перейти на семейное образование. Но нельзя прийти в школу во дворе и потребовать, чтобы ребёнка учили китайскому, если этот предмет не предусмотрен учебным планом этого заведения.

Право не посещать кружки и факультативы

Статья 34 закона «Об образовании в Российской Федерации».

Любые дополнительные занятия в школе — дело добровольное. Преподаватели не могут занижать оценки или психологически давить на детей, которые не ходят на факультативы.

Право не участвовать в благоустройстве школы

Статья 37 Конституции Российской Федерации, статья 34 закон «Об образовании в Российской Федерации».

Школа может проводить субботники и приглашать на них учеников. Но школьник с письменного согласия родителей может отказаться. Помогать школе с уборкой и благоустройством — право, а не обязанность.

Право бесплатно получать учебную литературу в школьной библиотеке

Статья 35 закона «Об образовании в Российской Федерации».

Школа должна бесплатно обеспечить учеников учебниками, рабочими тетрадями и другими необходимыми пособиями по всем предметам. Покупать учебную литературу самостоятельно родителям нужно только на факультативы и в случае, если ребёнок испортил школьный учебник.

Право на бесплатную медицинскую помощь в школе

Статья 41 закона «Об образовании в Российской Федерации».

В школе обязательно должен работать медпункт с квалифицированным медицинским работником, оборудованный всем необходимым для оказания первой помощи.

Право на неприкосновенность имущества

Статья 35 Конституции Российской Федерации.

Учитель не имеет права отбирать у ребёнка смартфон и любые другие вещи, если в уставе школы нет запрета на использование гаджетов во время занятий или на территории школы.

Обязанности ребёнка в школе

Кроме прав, у школьников есть и обязанности, которые установлены законом «Об образовании в Российской Федерации» и Уставами образовательных организаций. В каждой школе — свои правила, вот некоторые обязательства учеников.

Не пропускать занятия без уважительной причины

Если ребёнок отсутствовал на уроке, он должен принести в школу справку от врача или заявление от родителей.

Добросовестно учиться

Отвечать на вопросы учителя на уроках, не мешать другим ученикам, выполнять домашние и контрольные работы.

Следовать распорядку школы

Ученик должен вовремя приходить на уроки, в классе занимать определённое ему место, носить форму, если она предусмотрена.

Беречь школьное имущество

Если ученик сломал стул, разбил проектор или порвал учебник — родители должны будут возместить ущерб.

Уважать других учеников и работников школы

Запрещается провоцировать конфликты и причинять кому-либо физическое или психическое насилие.

Не приносить в школу опасные предметы

Оружие, химикаты и тому подобное.

Не курить, не употреблять алкоголь и наркотики

А также не находиться на территории школы в нетрезвом виде.

Нарушения прав ребёнка в школе

Пока ребёнок находится в школе, за соблюдение его прав и свобод отвечает школьная администрация, а за исполнение обязанностей — родители.

В штате каждой школы должен быть уполномоченный по правам ребёнка, который должен предотвращать нарушение прав учеников, рассматривать жалобы, а также рассказывать школьникам и их родителям о правах и обязанностях. На практике, к сожалению, такой специалист есть не везде.

Важно отметить, что о нарушении прав можно говорить, только если имело место самоуправство со стороны школы, и ребёнка действительно заставили что-то сделать. Большинство родителей не видит ничего плохого в том, чтобы дети помыли класс, в котором учатся, и понимают, что забрать гаджет на время урока — порой необходимая дисциплинарная мера.

Но если ситуация угрожает здоровью или психике ребёнка, следует немедленно принять меры. О том, что делать в случае нарушении прав ребёнка в школе, читайте в этой статье.

Права и обязанности усыновителей | Правительство Новосибирской области

Права и обязанности усыновителей

Статья 137 Семейного кодекса Российской Федерации

Права и обязанности усыновителя и усыновленного ребенка возникают со дня вступления в законную силу решения суда об установлении усыновления ребенка.

Усыновленные дети и их потомство по отношению к усыновителям и их родственникам, а усыновители и их родственники по отношению к усыновленным детям и их потомству приравниваются в личных неимущественных и имущественных правах и обязанностях к родственникам по происхождению.

Усыновленные дети утрачивают личные неимущественные и имущественные права и освобождаются от обязанностей по отношению к своим родителям (своим родственникам).

При усыновлении ребенка одним лицом личные неимущественные и имущественные права и обязанности могут быть сохранены по желанию матери, если усыновитель — мужчина, или по желанию отца, если усыновитель — женщина.

Если один из родителей усыновленного ребенка умер, то по просьбе родителей умершего родителя (дедушки или бабушки ребенка) могут быть сохранены личные неимущественные и имущественные права и обязанности по отношению к родственникам умершего родителя, если этого требуют интересы ребенка.

Право родственников умершего родителя на общение с усыновленным ребенком осуществляется в соответствии со статьей 67 настоящего Кодекса.

Правовые последствия усыновления ребенка наступают независимо от записи усыновителей в качестве родителей в актовой записи о рождении этого ребенка.

Ребенок, имеющий к моменту своего усыновления право на пенсию и пособия, полагающиеся ему в связи со смертью родителей, сохраняет это право и при его усыновлении.

Изменение имени, отчества и фамилии

За усыновленным ребенком сохраняются его имя, отчество и фамилия.

По просьбе усыновителя усыновленному ребенку присваиваются фамилия усыновителя, а также указанное им имя.

Отчество усыновленного ребенка определяется по имени усыновителя, если усыновитель мужчина, а при усыновлении ребенка женщиной — по имени лица, указанного ею в качестве отца усыновленного ребенка.

Если фамилии супругов-усыновителей различные, по соглашению супругов-усыновителей усыновленному ребенку присваивается фамилия одного из них.

Об изменении фамилии, имени и отчества усыновленного ребенка указывается в решении суда о его усыновлении.

Изменение фамилии, имени и отчества усыновленного ребенка, достигшего возраста десяти лет, может быть произведено только с его согласия.

Изменение даты и места рождения усыновленного ребенка

Для обеспечения тайны усыновления по просьбе усыновителя могут быть изменены дата рождения усыновленного ребенка, но не более чем на три месяца, а также место его рождения.

Изменение даты рождения усыновленного ребенка допускается только при усыновлении ребенка в возрасте до года.

По причинам, признанным судом уважительными, изменение даты рождения усыновленного ребенка может быть разрешено при усыновлении ребенка, достигшего возраста одного года и старше.

Об изменениях даты и (или) места рождения усыновленного ребенка указывается в решении суда о его усыновлении.

Запись усыновителей в качестве родителей усыновленного ребенка

По просьбе усыновителей суд может принять решение о записи усыновителей в книге записей рождений в качестве родителей усыновленного ими ребенка.

Для совершения такой записи в отношении усыновленного ребенка, достигшего возраста десяти лет, необходимо его согласие.

Родители имеют право и обязаны (гл. 12 СК РФ):

• воспитывать своих детей; заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей;

• обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования;

• с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы получения образования детьми;

• выступать в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий;

• родители вправе требовать возврата ребенка от любого лица, удерживающего его у себя не на основании закона или не на основании судебного решения.

В случае возникновения спора родители вправе обратиться в суд за защитой своих прав.

Родители не имеют права:

• представлять интересы своих детей, если органом опеки и попечительства установлено, что между интересами родителей и детей имеются противоречия;

• причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей;

• отказывать близким родственникам в общении с ребенком.

Страница не найдена — Гимназия №8 г. Дубны

Проект Программы воспитания гимназии

Уважаемые родители! Предлагаем Вам ознакомиться с проектом Программы воспитания гимназии, которая вступит в силу с 1 сентября 2021 года

проект программы воспитания

Приказ «О внесении изменений в годовой календарный учебный график на 2020-2021 учебный год». Подробнее …

В раздел ОГЭ-2021 добавлена информация и проведении итоговых контрольных работ для учащихся 9-х классов, подробнее…

В разделе «Сведения об ОО. Образование. Итоговая аттестация. Итоговое собеседование» размещена информация об итоговом собеседовании в 2021 году, подробнее…

Внимание учащихся 7-8 классов!

Это ваш шанс поучаствовать в олимпиадном движении, если вы что-то пропустили на школьном или муниципальном этапе! Результаты Подмосковной олимпиады будут учитываться при рассмотрении заявок на образовательные смены в РЦОД Взлет. Не упустите свой шанс. Старт уже 1 декабря. Ознакомьтесь с правилами регистрации по ссылкам в посте и действуйте! Выход на Подмосковную Олимп аду через ваш личный кабинет в Школьном портале.
Расписание олимпиады — http://student-mo.olymponline.ru/article/24160
Инструкция для участников — http://student-mo.olymponline.ru/article/24159

«Государственный гуманитарно- технологический университет» 20.11.2020 в 15:00 по МСК проводит День открытых дверей онлайн, подробнее …

Уважаемые родители!

Информируем вас о том, что записаться на «Родительский контроль» — проект по оценке качества питания в школах — в Подмосковье теперь можно в режиме онлайн. Сделать это можно на Школьном портале региона. Регистрация проходит быстро — вся процедура займет не более трех минут.

— Нужно перейти во вкладку «Родительская»;
— Перейти в раздел «Школьное питание»;
— Выбрать желаемую дату и время;
— Нажать кнопку «Записаться».
Школа автоматически получит заявку и в назначенное время родителя будет ожидать классный руководитель или ответственный за питание.

Независимая оценка качества образования

Уважаемые родители и учащиеся! По ссылке — https://анкета.независимаяоценкакачества.рф/hello/
Вы можете пройти анкетирование по независимой оценке качества образования. Просим Вас принять активное участие! С уважением, администрация гимназии

День Здоровья

11 сентября в гимназии в рамках месячника безопасности и акции «Здоровье — твое богатство» проводится общешкольный День Здоровья (по классам). Более подробно с приказом о проведении Дня Здоровья можно ознакомиться по ссылке …

Внимание

Уважаемые родители!

С 11.09.2020 года в гимназии начинается вакцинация учащихся против гриппа. Вакцинация будет производиться препаратом «Совигрипп»

НАЧАЛАСЬ РЕГИСТРАЦИЯ НА ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

Сегодня на платформе mo.olymponline.ru стартовала регистрация на Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.

Впервые Школьный этап пройдёт в дистанционном формате. Потренироваться в решении заданий можно уже сейчас: на платформе доступен пробный тест.

Переход на платформу осуществляется через Школьный портал.

Инструкция student-mo.olymponline.ru/article/22352

Чат технической поддержки работает с 10:00 до 20:00

Всероссийская олимпиада школьников 2020-2021

В разделе «Сведения об ОО. Образование. Работа с одаренными детьми» размещен график проведения школьного этапа ВСОШ и этапы проведения олимпиады

С 25 по 27 августа дистанционно пройдёт Подмосковная комплексная олимпиада школьников по истории, обществознанию и праву. К участию приглашаются ученики 8–11 классов. Олимпиада пройдет на специализированной платформе, вход в которую возможен через авторизацию на Школьном портале. Для участия воспользуйтесь инструкцией.

Инструкция: http://student_olymponline.usedocs.com/article/22125

Подробнее об Олимпиаде: https://olympmo.ru/mosreg-olymp.html

Внимание!

Уважаемые родители будущих первоклассников! Пройдя по ссылке Вы сможете ознакомиться с примерным перечнем школьных принадлежностей при поступлении в школу, а также с требованиями к внешнему виду обучающихся подробнее…

Внимание

В раздел «Сведения об ОО. Образование. Государственная итоговая аттестация. ЕГЭ» добавлены нормативные акты по ГИА-11 подробнее…

Внимание!

«Уважаемые выпускники 11-го класса! В разделе «Единый государственный экзамен» размещены методические рекомендации по подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ по математике в режиме консультаций, а также график консультаций с учителями гимназии по подготовке к ЕГЭ — 2020. Все материалы Вы можете посмотреть, пройдя по ссылке —

Северное инспекторское отделение Центра ГИМС ГУ МЧС России по
Московской области информирует.
Сейчас на территории Подмосковья действует режим самоизоляции и
покидать дома без острой необходимости запрещается, а прогулки у воды без
присмотра взрослых могут стоить жизни. К сожалению, не все родители
объясняют своим детям, что же означает этот режим, и к каким последствиям
могут привести прогулки.
Самоизоляция – это комплекс ограничительных мер для населения,
которые вводит правительство на определенный срок для борьбы с
распространением опасного заболевания. Граждан просят соблюдать режим: не
выходить на улицу без острой необходимости, ограничить контакты с другими
людьми и соблюдать все рекомендации по профилактике вирусных заболеваний,
предложенные медицинским сообществом.
Уважаемые родители и учащиеся! Просим Вас не пользоваться береговой зоной
водоемов и не нарушать режим самоизоляции.
Берегите себя и своих близких!!!

Уважаемые родители!
Учебный год в нашей школе для учащихся 1-8-х и 10-х классов закончится по графику 28 мая.
Для учащихся 9-х и 11-х классов даты окончания учебного года будут объявлены дополнительно. Мы обязательно сообщим всем родителям, когда даты будут определены.
Берегите себя и будьте здоровы!

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки и Министерство просвещения Российской Федерации подготовили проект нового расписания государственной итоговой аттестации для выпускников 9 классов (ГИА-9).

В соответствии с ним, основной период основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) для выпускников 9 классов в 2020 году пройдут в сроки с 8 июня по 31 июля. Региональные органы исполнительной власти, а также учредители заграншкол могут сами определить основные и резервные сроки проведения экзаменов по русскому языку и математике в рамках этого периода. ОГЭ по предметам по выбору в 2020 году проводиться не будет.

Участники экзаменов, не прошедшие ОГЭ и ГВЭ или получившие неудовлетворительные результаты по одному или обоим обязательным предметам в резервные сроки, смогут пересдать их в дополнительный период в сентябре. 4 сентября в дополнительный период планируется провести экзамен по русскому языку, 7 сентября – по математике. Резервные дни для проведения экзаменов в дополнительный период: 14 сентября – русский язык, 15 сентября – математика, 18 сентября – русский язык и математика.

Внимание!

Информация «Об основных принципах карантина в домашних условиях» подробнее…

В разделе «Родителям. Зачисление в первый класс» размещена информация о закреплении муниципальных общеобразовательных учреждений за территориями (микрорайонами) городского округа Дубна. Подробнее…

Адаптированные электронные ресурсы для обучающихся с инвалидностью и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на портале «Российская электронная школа» https://resh.edu.ru/search

Государственный университет «Дубна» приглашает школьников 9-11 классов к участию в III Зимней школе «Информационная безопасность», которая пройдет с 25 по 31 января 2020 года:

25 и 26 января* — очный этап: Программа
27-31 января — заочный этап: Олимпиада

Регистрация обязательна: https://forms.gle/TeK7qsMDZ7KhWDnr5
В программе очного этапа:

Анализ и защита компьютерных сетей;
Мастер-класс по интеллектуальным системам;
Методы обнаружения закладных устройств снятия и передачи акустической информации;
Безопасность Wi-Fi;
Введение в Python ;
Криптография, стеганография.

По итогам школы будет проведена олимпиада по информатике. Победители и призеры (11 класс) получат дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении в университет «Дубна» в 2020 году:
Диплом победителя (1 место) – 10 баллов,
Диплом призера (2 и 3 места) – 8 баллов.

Спешите, количество мест ограничено!

* проживание для иногородних участников университетом не предоставляется.

График проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в г.о. Дубна в 2019-2020 учебном году подробнее…

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила новые анимированные видеоролики и плакаты, рассказывающие о государственной итоговой аттестации. Подробнее…

Всероссийское соревнование по компьютерному спорту среди команд общеобразовательных организаций «Всероссийская интеллектуально-киберспортивная лига», организованные в целях развития компьютерного спорта на территории Российской Федерации.

К соревнованиям допускаются сборные команды общеобразовательных организаций, укомплектованные обучающимися, достигшими 14 лет на дату 21 октября 2019 года и не имеющие действующих профессиональных контрактов в сфере спорта.
Сроки проведения:

I этап (региональный) — с 21 октября по 3 ноября 2019 года
II этап (зональный) — с 4 по 11 ноября 2019 года
III этап (финальный) — с 22 по 24 ноября 2019 года

Положение о соревнованиях
Подробности и регистрация…

10.09.2019

20 сентября начинается школьный этап Всероссийской олимпиады школьников в Дубне подробнее…

11 сентября, в 12:30 в Москве состоится презентация проекта для слепых и слабовидящих детей «Белая Книга» при участии Дианы Гурцкой, Антона Кульбачевского, Нины Шацкой подробнее…

Всероссийский конкурс школьных генеалогических исследований «Моя родословная» — «Страна сильна семьями» подробнее…

24.07.2019

Всероссийский конкурс «Добро не уходит на каникулы» подробнее…

Расписание консультаций ГИА 9-х и 11 классов размещено в разделе «Сведения об ОО, Образование, Государственная итоговая аттестация, ЕГЭ/ОГЭ».

С 14 по 24 мая в школах пройдет всероссийская акция «Урок Цифры» подробнее…

Генеральная прокуратура Российской Федерации выступает организатором Международного молодежного конкурса социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции». Правила проведения конкурса доступны на официальном сайте конкурс http://www.anticorruption.life/

Всероссийский онлайн — зачет по финансовой грамотности подробнее…

С 1 апреля Молодежная палата Центрального федерального округа проводит конкурс: «А что ты знаешь о защите персональных данных в сети Интернет?» В конкурсе принимают участие дети и молодежь от 7 до 25 лет. Конкурс проходит в 3 номинациях: «Рисунок», «Логотип Молодежной палаты» и «Видеоролик» на тему защиты персональных данных. Подробнее…

Всероссийская добровольная интернет-акция «Противопожарная безопасность» подробнее…

Общероссийское общественное движение «БЕССМЕРТНЫИ ПОЛК РОССИИ» с 11 по 31 марта проводит Всероссийский конкурс исследовательских работ «Мой прадед» подробнее…

С 1 февраля по 30 июня 2019 года проходит Всероссийская акция «Сделаем вместе!» подробнее…

21.02.19

Всероссийский патриотический конкурс «Сыны и Дочери Отечества» подробнее…

Уважаемые юнармейцы!

В период с 25 апреля по 16 мая 2019 года проводится конкурсный отбор участников Пятой Военно-спортивной смены «Юнармеец», реализуемой на базе детского лагеря «Штормовой» Всероссийского детского центра «Орленок» (Краснодарский край). Отбор участников Программы производится на основании Положения, утвержденного Главным штабом движения «Юнармия».

К участию в конкурсе приглашаются юнармейцы в возрасте от 12 до 16 лет, победители и призеры спортивных и военно-патриотических игр, мероприятий патриотической направленности. С Положением о конкурсе на участие по Программе можно ознакомиться на официальном сайте движения «Юнармия» в разделе «Документы», вкладка «Юнармейское лето».

Методические рекомендации по выявлению в сети интернет экстремистских материалов. Подробнее…

Учитель шахмат

Департамент государственной политики в сфере общего образования Минпросвещения России информирует о проведении конкурса «Учитель шахмат», организатором которого является Общероссийская общественная организация «Федерация шахмат России». Заявки на участие в конкурсе принимаются до 15 апреля 2019 года. Форму заявки можно скачать ТУТ

Конкурсные материалы принимаются с 16 апреля до 30 июня 2019 года. Форма для прикрепления конкурсных материалов доступна по ССЫЛКЕ

Контактное лицо: руководитель проекта «Шахматный всеобуч России» Костьев Александр Николаевич, тел. 8(968)732-00-74, адрес электронной почты: [email protected].

Урок мужества

Минпросвещения России совместно с Фондом социально-культурных инициатив рекомендуют провести в общеобразовательных организациях Урок мужества, посвященный Всероссийской общественно-государственной инициативе «Горячее сердце», в день Торжественной церемонии награждения лауреатов 1 марта 2019 года. Методические рекомендации по проведению в общеобразовательных организациях Урока мужества прилагаются.

Методические рекомендации…

22.11.2018

В период с 03.12.2018 по 09.12.2018 в гимназии будет проведен тематический урок информатики в рамках всероссийского мероприятия «Урок Цифры»

22.11.2018

Акция «Тест по истории отечества»

Молодежный парламент при Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации проводит Международную акцию «Тест по истории Отечества», которая состоится 30.11.2018 в 11.00

Внимание!

Министерство образования Московской области информирует: с 29 октября по 23 ноября 2018 года Ресурсный центр русского языка (МГОУ) организует работу областной школы юного филолога. Для участия приглашаются ученики 5-11 классов. Прием заявок осуществляется на сайте МГОУ https://mgou.ru
(Обучение/ Дополнительное образование/ Ресурсный центр русского языка/ Подать заявку) до 26 октября.

14.09.18

В разделе «Родителям» размещена информация по вопросу проведения мероприятий (акций), направленных на блокировку опасного контента (информации, причиняющей вред здоровью и развитию детей)

ВНИМАНИЕ

21 августа 2018 года с 10:00 в Приёмной Правительства Московской области, Министерстве образования Московской области, администрациях муниципальных образований, общественных приёмных исполнительных органов государственной власти Московской области состоится тематический приём граждан ко Дню знаний, по вопросам подготовки к новому учебному году.

23.07.2018

Министерство образования Московской области информирует о проведении III-го Общероссийского синхронного фестиваля интеллектуальных игр «Проксима Центавра 2018/19», который пройдет в период с 15 сентября по 30 ноября 2018 года. Организаторами Фестиваля выступает российская ассоциация интеллектуальных клубов при поддержке Московского Центра интеллектуальных игр «Сириус» и Московского Университета Синергия. Подробная информация о Фестивале размещена на официальном сайте moskvasirius.ru.

Список литературы

В разделе «Учащимся» размещен список обязательной литературы для чтения летом будущим учащимся 10-го класса

Права и обязанности ребенка в семье

Права ребенка — это представления (как правило, эти представления живут в форме верований и убеждений) об объеме того, что дети могут делать свободно, не согласовывая с родителями, и одновременно объем обязательств взрослых в отношении детей. Например, у школьника может быть право самому решать, когда он будет делать уроки, и право ожидать от родителей, что они обеспечивают ему нормальные условия жизни.

Сколько прав у ребенка? Какие это права?

Если всерьез, то у ребенка никаких прав нет. У ребенка появляются только права, которые подарили ему старшие (родители подарили сами или передали в соответствии с культурными нормами, принятыми в обществе). В плохих семьях дети сами захватывают себе права и садятся на шею родителям, а позже и всем окружающим.

Природного «права ребенка» не существует, как в принципе никаких естественно присущих «прав» нет ни у кого. Если группы людей, настаивающих на своих правах, и есть группы людей, соглашающиеся с требованиями первых. Или не соглашающиеся — и проводящие свою политику.

Когда сила у взрослых, права детей определяют они. Цивилизованное общество сочло возможным подарить детям права, которые отражены в Декларации о правах ребенка. Это не природные права детей, а решение взрослых, с помощью которого они реализуют свою политику в отношении детей.

Аналогично, все обязанности ребенка также определяются его родителями. Нормально, если ребенок оказывается в семье не только игрушкой и предметом поклонения, тем более не источником криков и беспорядка, а источником радости и пользы. Уже можешь убрать за собой игрушки — убери. Можешь помочь маме — помоги. Любящие родители назначают ребенку обязанности, которые полезны в первую очередь ему самому и заботятся о его будущем. Маме на кухне проще все сделать самой, но мудрая мама позовет дочку ей помочь, чтобы скоро вся готовка стала уже обязанностью не мамы, а дочки. У умных родителей все должны делать дети, а родители должны заботиться только о том, чтобы дети все это делать умели и любили.

Когда сила в большей степени у ребенка (а в некоторых семьях это вполне возможно), свои права и обязанности взрослых определяет он, ребенок. В проблемных семьях есть две крайности: либо взрослые нагружают ребенка обязанностями, не давая ему никаких прав, либо дают детям много прав, беря все обязанности только на себя. Это и называется — избаловать.

Фильм «Корчак»

Интересен опыт в общине Януша Корчака, где был свой Суд, перед которым были равны и взрослые, и дети. Смотри видео «Перед судом равны все»

В нормальный ситуации взрослые дают права детям в обмен на некоторые обязательства и ответственность, которую они на себя возьмут. Собственно, это есть основной педагогической прием приучения детей к ответственности: «Ты хочешь прав? Пожалуйста, бери, если взамен готов взять на себя такую-то ответственность».

Ребенок хочет сам класть пищу себе в тарелку? «Я сам!» — Замечательно, если ты готов делать это аккуратно (учиться делать это аккуратно).
«Меня нельзя наказывать!» — Конечно, наказывать нехорошо. А как нам с тобой договариваться без наказаний, чтобы ты не обижал младшую сестру?
Ребенок настаивает, что это его право решать — работать ему или нет. «Это моя жизнь!» — Прекрасно, если ты готов сам себя обеспечивать в свои 20 лет. Ты готов жить на собственные средства?

В мудрых семьях ребенок приучается к этому постепенно, это делается через систему статусов детей. Например, это может быть система статусов «Пупс», «Младший ученик» и «Старший ученик».

Что такое Пупс? Это милое, всеми любимое существо, у которого нет обязанностей и нет прав. Ребенок находится в статусе пупса примерно до 4-х лет, пока не может делать регулярные домашние обязанности. Пупс может участвовать в семейном совете, а именно может высказывать благодарности и говорить свои пожелания и просьбы. Это он может, но он не может голосовать. То есть он конечно может голосовать, но поскольку он только Пупс, его голос игрушечный и пока не учитывается.

Если ребенок хочет взрослеть, родители по его готовности могут дать ему звание «Младший ученик». В отличие от Пупса, он может уже всерьез голосовать в семейном совете, его голос действительно учитывается, а, кроме того, он является Наставником Пупсов, и Пупсы обязаны его слушаться. А еще можно больше вкусняшек и его чаще берут в поездки с собой, хотя бы потому, что он уже умеет вести себя в Супермаркетах, там не кричит, не плачет и не берет ничего без спросу. С другой стороны, у него появлятся обязанности, а именно: регулярные обязанности по дому, он должен хорошо слушаться всех старших в семье и обязательно участвует в домашних уроках (Пупс имеет право не участвовать).

Как ребенок начинает ходить в школу, он (как правило) получает статус «Старший ученик». У него становится существенно больше обязанностей по дому, но и больше прав — он может уже гулять один. Расширяются его права на Семейном Совете: он может уже не только голосовать, но и выносить предложения на голосования: предложения куда-то поехать, как-то провести выходные, а также предложения что либо купить. А еще Старший ездит с родителями почти во все поездки (заграница, экскурсии), его могут брать на взрослые мероприятия и праздники, а самое главное — он может даже ездить с мамой на работу и там ей помогать!

Вы понимаете, что это описание реальной семьи с реальными детьми. Описание чудесной семьи с чудесными детьми… Мечта! Впрочем, может быть, вы её реализуете?

А что делать с ребенком, которого вы уже упустили и который уже убедил себя, что в его детские права серьезная работа не входит? Вопрос слишком большой. Пока рекомендую книгу Карен Прайор «Не рычите на собаку, или о дрессировке животных и людей» — и небольшую историю, рассказанную моей дистантницей Ольгой И.:

Летние каникулы — конечно, это время отдыха. Но жизнь и дела по дому никто не отменял, поэтому каждое утро мы всей семьей обычным образом составляем список дел. У моей девятилетней дочери Дианы есть свой дневничок «Дела дня», куда мы вместе с ней записываем 5-8 несложных заданий на день: помыть посуду, почитать, собрать ягоду, решить примеры или переписать текст, промыть пол, заполнить «Дневник чтения», постирать свои небольшие вещи или прополоть грядку. Вечером, вернувшись с работы, я любуюсь результатами ее работы, восхищаюсь успехами, хвалю, мы вместе радуемся как много полезного сделала дочка и какая она стала взрослая и самостоятельная. После этого она радостная бежит на улицу играть с друзьями.

Но на этой недели у нас гостил племянник, то есть весь первый день только лежал на диване и играл в планшет. Когда я хвалила Диану, я заодно спросила и его: «Ваня, а что ты сделал полезного? Для семьи, для себя? Сколько страниц ты прочитал?» Выяснялось, что совсем мало или вообще не читал. Я решила, что это неправильно, и стала действовать!
Первое, что я сделала, это попросила его маму забрать у него планшет. А после этого стала давать ему такие же задания, как и Диане. Действительно, он же у нас живет, значит порядки здесь наши. И все справедливо: сегодня пол моет Диана, а посуду моет Ваня. Диана собирает ягоду, Ваня помогает Диана выполоть траву за домом.
Теперь: иногда детям приходилось оставаться одним с больной лежачей бабушкой, и тогда я назначала кого-то из них за старшего. Первые разы это была Диана. Я знала, что Ване это очень сильно не понравится: он и по возрасту старше ее, и в принципе он любит быть главным — в смысле любит покомандовать, чтобы его слушали.
Когда он в очередной раз сделал обиженное лицо, я ему объяснила: «У нас в семье такое правило — кто больше полезных дел для семьи делает, тот имеет больше прав и остаётся за старшего». Ваня задумался…
И когда в конце недели детям снова пришлось остаться одним, Ваня поставил вопрос: «А кто сегодня будет за старшего?» Я, конечно, поинтересовалась, что вчера он сделал полезного, и Ваня с готовностью перечислил: он мыл посуду, относил траву на компостную яму, кроме того прочёл 2 главы из книги и сделал 2 страницы упражнений в комплексных заданиях на лето!». Отлично! Я сказала, что мне это кажется достойным, и спросила мнение дочки: как она считает? Дочка со мной согласилась.
Ура, ура, ура! Когда за ним приехал отец, Ваня с гордостью рассказывал, как он мыл посуду, полол огород и читал!

Права и обязанности ребенка

Источник:

Права и обязанности ребенка

Существует мнение, что детям не нужно разъяснять их права, чтобы не мешать правильному воспитанию. Некоторые родители считают, что в этом случае дети могут стать совсем неуправляемыми. Однако нужно помнить о том, что чувство собственного достоинства гораздо легче разрушить, чем создать. Дети должны знать о своих правах, это способствует становлению личности. Нельзя обходить вниманием и их обязанности – это помогает им стать ответственными людьми.

Конвенция о правах ребенка

Положение о том, что личности должно гарантироваться соблюдение ее прав, не подлежало сомнению в цивилизованных странах задолго до принятия в 1948 году Всеобщей декларации о правах человека. Но права ребенка как отдельной личности, во всем равной взрослому человеку, были продекларированы только в 1959 году, когда была принята Декларация о правах ребенка. Она сформулировала 10 принципов, обязательных для тех, от кого зависит жизнь и благополучие детей.

В 1989 году была принята Международная Конвенция о правах ребенка. Она признала права детей наравне с взрослыми. Россия присоединилась к Конвенции и приняла все ее положения.

Основные положения Конвенции о правах ребенка:

Государство принимает на себя обязательства по охране жизни, здоровья и благополучия детей. Они признаются объектом особой заботы. Права ребенка, продекларированные Конвенцией:

· право на семью;

· право на защиту и заботу государства, если у ребенка нет родителей или они не могут выполнять свои обязанности;

· право на равенство;

· право на образование;

· право на свободное выражение своих мыслей;

· право на собственное мнение; право на имя и на гражданство;

· право на получение информации;

· право на защиту от насилия и от жестокого обращения;

· право на медицинское обслуживание;

· право на отдых и на досуг;

· право на дополнительную защиту государства в случае особых потребностей, например, при инвалидности.

Забота о выполнении прав ребенка и о наилучшем обеспечении его интересов ложится в первую очередь на родителей или на лиц, их заменяющих.

Как рассказывать ребенку о его правах и обязанностях?

Право на информацию, подтвержденное Конвенцией, делает обязательным предоставление детям всей информации о правах личности. Они должны знать о своих правах, и начинать разговор стоит уже в дошкольном возрасте.

Долгое и скучное перечисление, скорее всего, не принесет положительных результатов. У детей есть защитное свойство психики не слышать то, что им неинтересно. Воспитание чувства собственного достоинства в каждой жизненной ситуации, умение решать проблемы с уважением к себе и окружающим гораздо больше даст для ребенка в отношении понимания его прав как личности.

Нарушения прав ребенка родителями

Начинать разговор о правах ребенка можно, если в семье права ребенка не нарушаются. Однако родители могут и не осознавать, что своими действиями они препятствуют соблюдению прав своего ребенка.

Часто в поведении родителей появляются моменты, которые мешают общению с детьми и воспитанию в них самоуважения:

· Преобладание приказов и предупреждений несет неуважение к ребенку;

· Частые угрозы вызывают привыкание, и ребенок перестает на них реагировать;

· Мораль, нравоучения и проповеди в сложных ситуациях вызывают у детей скуку и неприятие; Готовые решения, навязываемые родителями, показывают, что ребенок не способен справиться с ситуацией сам, демонстрируют неуважение;

· Постоянные нотации и лекции перестают действовать на детей;

· Критика и обвинения вызывают у ребенка неуверенность в своих силах;

· Догадки и интерпретации поведения ребенка заставляют его уходить от контакта;

· Постоянные вопросительные предложения не дают почувствовать самостоятельность, нарушают личное пространство;

· Сочувствие на словах, уговоры, применение одинаковых речевых конструкций в разных ситуациях заставляют ребенка почувствовать безразличие родителей.

В общении с детьми следует воздержаться от окриков, оскорблений, ругательств, демонстраций власти, пророчеств и угроз. Старая истина, что с людьми нужно обращаться так же, как хочется, чтобы обращались с вами, совершенно справедлива и в общении с детьми.

Начало разговора о правах и обязанностях детей

Началом разговора может быть частая ситуация с нежеланием маленьких детей делиться своими игрушками. В этом положении нужно построить общение так, чтобы оба ребенка поняли, что их право обладания своими игрушками не оспаривается. Одновременно следует показать, как важно уметь договариваться.

Первый конфликт из-за желания иметь не принадлежащую ребенку вещь можно превратить в первый урок уважения к другому человеку и к его правам.

Сказки – помощники родителей

Хорошей помощью родителям будет опыт человечества, сохраненный в сказках. Ведь они – замечательная иллюстрация нарушения прав человека и последующего восстановления справедливости. Нужно не только читать сказки, но и обсуждать их с ребенком. Чудесные истории помогут удержать внимание малыша, а приключения героев – хороший материал для понимания правильности или неправильности их поступков.

Сказки, наглядно демонстрирующие нарушения прав:

· «Золушка» — нарушено право на досуг и отдых;

· «Три поросенка» — нарушение права на неприкосновенность жилища;

· «Красная Шапочка» — нарушено право на неприкосновенность жизни.

Список можно продолжить. Вековая мудрость, заключенная в сказках, поможет в ненавязчивой форме объяснить ребенку его основные права.

Рисование и воспитание

Еще одно действенное средство воспитания – рисование. Психологи советуют прибегать к этому средству как можно чаще. При помощи детских рисунков можно узнать о проблемах, о настроении, о переживаниях ребенка.

Права и обязанности ребенка тоже можно иллюстрировать при помощи рисунков. Качество исполнения неважно, героями могут быть и животные, и люди, и растения. Нужно, чтобы родители ясно понимали то, что они хотят выразить при помощи рисунков.

Можно в простейшей форме показать на рисунках права личности, а также нарисовать круг обязанностей родителей и ребенка. Для дошкольника, не умеющего читать, это будет наглядно и интересно.

Игра как способ воспитания

Игра имеет большое значение и для правового воспитания детей. В игровой форме ребенку можно рассказать о его правах и обязанностях. Родители должны твердо знать, что они хотят добиться в итоге. Игра – это очень серьезно. Беседы и убеждения влияют на детей меньше, чем игры.

Обязанности ребенка

Ребенок должен знать не только о своих правах, но и об обязанностях. Он должен хорошо понимать, что окружающие тоже имеют права, которые нельзя нарушать.

Мама имеет право на отдых, значит, ей нужно помогать. У товарища есть право на защиту от жестокого обращения, – его нельзя обижать.

Обозначенный круг посильных обязанностей должен формироваться у ребенка с самого раннего детства. Убрать свои игрушки после игры, налить кошке воды, отнести со стола посуду после еды, – обязанности несложные и выполнимые. Главное, чтобы они исполнялись регулярно и с минимальной степенью принуждения.

С возрастом круг обязанностей будет расширяться. Но происходить это должно постепенно, чтобы ребенок мог справиться с их увеличением без напряжения.

Пусть лучше ребенок имеет одну хорошо исполняемую обязанность, чем несколько выполняемых изредка. Он должен чувствовать ответственность за свое дело. Ведь воспитание чувства ответственности – одна из самых важных задач в педагогике.

Равенство в правах – равенство в обязанностях

Уважение в семье – одно из главных условий воспитания. Родители, стремящиеся подавлять волю детей даже из самых лучших побуждений, добьются только внешнего повиновения.

Знание о правах человека и ребенка – еще не значит их соблюдение. Взаимное уважение всех членов семьи, соблюдение прав не только ребенка, но и взрослых, выполнение обязанностей не только взрослыми, но и детьми, – правила, которых нужно обязательно придерживаться.

Нужно четко обозначить круг обязанностей всех членов семьи, начиная с взрослых и заканчивая малышами. Это поможет вырастить людей, уважающих себя и окружающих.

В первый раз, заговорив о правах и обязанностях ребенка, важно не прекращать обсуждение темы. Поводов может быть бесконечно много: каждый поступок ребенка – это почва для воспитательного воздействия.

Детская художественная школа г. Усолье — Сибирское

Права и обязанности ребенка охраняются Конвенцией ООН о правах ребенка, действующим Законодательством Российской Федерации.

Учащийся имеет право на:

Свободное выражение собственных взглядов, убеждений и мнений; взглядам учащегося уделяется должное внимание в соответствии с его возрастом и зрелостью.
Свобода информации.
Свобода мысли, совести и религии.
Уважение человеческого достоинства.
Получение бесплатного образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, развитие своей личности, своих талантов, умственных и физических способностей в самом полном объеме.
Обучение в рамках государственных образовательных стандартов по индивидуальным учебным планам в порядке, определяемом уставом школы (обучение на дому по медицинским показаниям).
Получение дополнительных платных образовательных услуг.
Открытая оценка знаний и умений учащегося, получение оценки по каждому предмету исключительно в соответствии со своими знаниями и умениями.
Заблаговременное уведомление о сроках и объеме контрольных работ в соответствии с графиком; в течение дня может быть проведена только одна контрольная работа.
Дополнительная бесплатная помощь учителя в приобретении знаний на специальных занятиях, предусмотренных графиком работы школы и учителя.
Участие в культурной жизни школы, организуемых в ней мероприятиях, соответствующих возрасту учащегося.
Отдых в перерывах между уроками и в каникулярное время.
Участие в управлении образовательным учреждением в порядке, определяемом уставом .
Перевод в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего уровня.
Право знать о проставленных ему оценках — как за устные, так и за письменные работы.
Право на конфиденциальность сообщения оценки за свой ответ или письменную работу.
Право на ходатайство о перенесении сроков контрольных работ после пропусков по болезни, подтвержденных медицинскими документами.
Право быть выслушанным.

Общие правила поведения

Дисциплина и порядок в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства учащихся, педагогов и других работников школы.
Применение методов психического и физического насилия по отношению к окружающим не допускается.
Права и обязанности учащихся школы определяются Уставом школы и другими предусмотренными Уставом локальными актами.
Учащиеся обязаны выполнять Устав школы, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу, уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы и выполнять внутреннего распорядка:
- Соблюдать расписание занятий (уроков, факультативов), не опаздывать и не пропускать занятий без уважительной причины;
- Соблюдать чистоту в школе и школьном дворе;
- Беречь школьное здание, оборудование, имущество;
- Бережно относиться к результатам труда других людей и оказывать посильную помощь в уборке школьных помещений во время дежурства по классу, по школе;
- Уделять должное внимание своему здоровью и здоровью окружающих;
- Принимать участие в коллективных творческих делах класса и школы;
- Учащийся приходит в школу за 10-15 минут до начала занятий, чистый и опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, занимает свое рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.
Нельзя приносить на территорию школы с любой целью и использовать любым способом оружие, взрывчатые, огнеопасные вещества; спиртные напитки, наркотики, другие одурманивающие средства и яды.
В случае пропуска занятий до трех дней, учащийся должен предъявить классному руководителю справку или записку от родителей (лиц, их замещающих) о причине отсутствия на занятиях. В случае пропуска занятий более трех дней, учащийся обязан представить справку из медицинского учреждения.
Учащийся школы должен проявлять уважение к старшим, заботиться о младших. Школьники уступают дорогу взрослым, старшие — младшим, мальчики — девочкам.
Учащиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу, соблюдают чистоту и порядок на территории школы. В случае причинения учеником умышленного ущерба имуществу школы, родители (лица, их заменяющие) учащегося возмещают ущерб.
К учащимся, присвоившим, чужие личные вещи, будут применены дисциплинарные взыскания.
Физическая конфронтация, запугивание и издевательства являются недопустимыми формами поведения. Школа категорически осуждает подобные попытки унижения, подчинения или манипулирования людьми.
На уроках не разрешается жевать жвачку и принимать пищу, слушать плеер, пользоваться мобильным телефоном (играть, разговаривать, включать звук звонка).
Приносить на занятия все необходимые тетради, пособия, инструменты и письменные принадлежности.

Поведение на занятиях

Не опаздывать на урок.
Каждый учитель определяет правила поведения учащихся на своих занятиях; эти правила не должны ущемлять достоинство ученика и противоречить Уставу школы.
о время, урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами.
Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен попросить разрешения педагога.
Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.
Во время урока ученик вправе задавать вопросы учителю, если не понял материал во время объяснения.
Ученик вправе отстаивать свой взгляд и свои убеждения при обсуждении различных спорных и неоднозначных вопросов (соблюдая корректную форму).
На уроках учащиеся имеют право пользоваться школьным инвентарем, который они возвращают учителю после занятия. Относиться к нему следует бережно и аккуратно.
Ученики не должны разговаривать на посторонние темы на уроках, так как они этим нарушают права других на получение необходимых знаний.

Поведение учащихся до начала, в перерывах и после окончания занятий

Во время перерывов (перемен) учащийся обязан:
- навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;
- выйти из класса, если попросит учитель;
Время перемены — личное время каждого учащегося. Он может его проводить по своему разумению, однако, не должен мешать другим.
Во время перемены учащиеся могут свободно перемещаться по школе, кроме тех мест, где им запрещено находиться в целях безопасности.
Во время перемен учащимся запрещается бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и в других местах, не приспособленных для игр.
Во время перемен учащимся запрещается толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу.
Во время перемен учащимся запрещается употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать отдыхать другим.
Во время перемен учащимся не разрешается выходить из школы без разрешения классного руководителя.
В школе категорически запрещается курение.
Категорически запрещается самовольно раскрывать окна, сидеть на подоконниках.
На переменах школьники могут обратиться к своему классному руководителю за помощью, если против них совершаются противоправные действия.

Ответственность учащихся

По решению органа управления образовательного учреждения за совершение противоправных действий, грубые и неоднократные нарушения устава образовательного учреждения допускается исключение из данного образовательного учреждения обучающихся, достигших возраста пятнадцати лет (Ст.19 Закон «Об образовании»).
Исключение обучающегося из образовательного учреждения применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в образовательном учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников образовательного учреждения, а также нормальное функционирование образовательного учреждения.
К учащимся допустившим запугивание и издевательство над сверстниками, должны быть приняты дисциплинарные меры, вплоть до исключения из школы.
Решение об исключении обучающего, не получившего основного общего образования, принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об исключении детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.
Учащиеся несут ответственность за сохранность своих личных вещей, в том числе за плееры, мобильные телефоны.

Наш адрес

665462, Российская Федерация,

Иркутская область,

г. Усолье-Сибирское,

ул. Менделеева, 28.

Тел:
+7 (39543) 67579

Форма обратной связи

Дети, знайте свои права и обязанности

Дети относятся к наиболее уязвимым членам общества и нуждаются в особой защите. В нашей стране проживает около 20 миллионов детей, и мы как родители, семьи, сообщества и правительство несем общую ответственность за то, чтобы все наши дети были в безопасности от вреда и росли в благоприятной среде. Для этого у детей есть особые законные права, которые закреплены за государством.

Каковы права детей?

Права детей закреплены в разделе 28 Билля о правах Конституции Южной Африки.Эти права соответствуют интересам всех детей в возрасте до 18 лет.

Разработчики нашей Конституции сделали права детей приоритетом. Когда дело доходит до любого вопроса, затрагивающего благополучие ребенка, Конституция гласит, что высшие интересы ребенка имеют первостепенное значение.

Понимание прав детей

В разделе 28 Билля о правах, озаглавленном «Дети», говорится:

Каждый ребенок имеет право:

Имя и национальность от рождения.
Семейный или родительский уход, или соответствующий альтернативный уход в случае удаления из семейного окружения.
Базовое питание, жилье, основные медицинские и социальные услуги.
Быть защищенным от плохого обращения, пренебрежения, злоупотреблений или унижения.
Быть защищенным от эксплуатации труда.
Не требовать или разрешать выполнять работу или предоставлять услуги, которые не подходят для лица этого возраста или подвергают риску благополучие, образование, физическое или психическое здоровье или духовное, нравственное или социальное развитие ребенка.
Не может быть задержан за исключением крайней меры, и в этом случае, в дополнение к правам, которыми ребенок пользуется в соответствии с разделами 12 и 35, ребенок может быть задержан только на кратчайший соответствующий период времени и имеет право быть лишенным свободы. содержаться отдельно от задержанных лиц старше 18 лет.
Обращаться и содержаться в условиях, учитывающих возраст ребенка, и иметь практикующего юриста, назначенного для ребенка государством и за государственный счет, в гражданском судопроизводстве, затрагивающем ребенка, если в противном случае возникнет существенная несправедливость. .
Не использовать непосредственно в вооруженном конфликте и защищать во время вооруженного конфликта.

Часы: что нужно знать о правах детей

С правами приходят обязанности

Глава 2 нашей Конституции содержит Билль о правах, который распространяется на всех.

Некоторые из этих прав применимы к детям и должны осуществляться ответственно.

Сюда входят:

Право на заботу, любовь и защиту семьи и ответственность проявлять любовь, уважение и заботу к другим, особенно пожилым.
дает право на чистую окружающую среду и обязанность заботиться об окружающей среде, очищая пространство, в котором они живут.
право на питание и ответственность не быть расточительным.
A право на качественное образование и ответственность учиться и уважать своих учителей и сверстников.
A право на качественное медицинское обслуживание и обязанность позаботиться о себе и защитить себя от безответственного воздействия таких заболеваний, как ВИЧ / СПИД.
A право на защиту от эксплуатации и пренебрежения и ответственность сообщать о злоупотреблениях и эксплуатации.

Билль о правах — не единственный инструмент, который закон использует для защиты прав детей.

Законодательство, обеспечивающее особую защиту детей, включает:

• Закон об уходе за детьми 1983 года, который квалифицирует как уголовное преступление, если лицо, ответственное за уход за ребенком, не предоставляет ребенку одежду, жилье и медицинскую помощь.

• Закон об основных условиях занятости 1997 года, который запрещает прием на работу детей в возрасте до 15 лет.

• Закон о домашнем насилии 1998 года определяет различные формы домашнего насилия и объясняет, как ребенок может получить судебный приказ о защите от насильника.

• Закон о фильмах и публикациях 1996 года защищает детей от эксплуатации в детской порнографии.

Интересы детей считаются наиболее важными при принятии решения об опеке или доступе к детям.

Одним из примеров нового законодательства, принятого в ответ на постановление Конституционного суда, является решение Фрейзера — Закон 1997 года об естественных отцах внебрачных детей.

Закон дает отцам, не состоящим в браке, в том числе тем, чьи браки не признаются государством, например мусульманские и индуистские браки, законное право обратиться в суд с просьбой о доступе, опеке или попечительстве над их детьми. Законопроект о детях, который был представлен в парламент в 2003 году, призван заменить Закон об уходе за детьми 1983 года и обеспечивает целостный подход к правам всех детей.

Помогите защитить наших детей и сообщите о насилии

Департамент социального развития: 0800 220 250
Телефон доверия для детей: 0800055555

Права и обязанности детей | Familieschange California

У многих детей не хватает смелости говорить о том, что их беспокоит, или выражать свои чувства по поводу разрыва родительских отношений. Сообщая им об их правах и обязанностях, вы даете им разрешение задавать вопросы, выражать свои чувства по поводу разлуки или развода и высказываться, если они чувствуют себя пойманными посередине.Это также еще одна возможность для вас сказать своим детям, что они любимы и о них будут заботиться, несмотря ни на что — то, что им нужно часто слышать от вас.

Прочтите «Права и обязанности» в пособии для детей и в пособии для подростков, прежде чем обсуждать их со своими детьми. Это не только даст вам возможность подготовиться к любым вопросам, которые могут у них возникнуть, но и послужит более важной цели: проинформировать вас о правах ваших детей и их обязанностях.

Дети любого возраста имеют право:

Почувствуйте, как они относятся к разлучению родителей;
Выразить свои чувства;
Задавать вопросы о том, что произойдет и почему;
Любить и быть любимым обоими родителями;
Почувствуйте себя в безопасности;
Поговорите с кем-нибудь, если ему понадобится помощь;
Не принимать чью-то сторону;
Не выбирать между родителями.
Не передавать сообщения между родителями;
Не слышать, как их родители говорят плохие вещи друг о друге;
Не быть опорой для родителей; и
Не беспокойтесь о взрослых.

Дети обязаны:

Выражайте свои чувства так, чтобы не причинять вреда другим людям или вещам.
Говорите, если родители просят их делать то, что кажется неправильным.
Обратитесь за помощью, если она им нужна.

Заметили ли вы сходство между правами ваших детей и вашими собственными родительскими обязанностями? Это потому, что одно зависит от другого, как и в любых родительско-дочерних отношениях.Например, если вы испытываете искушение критиковать другого родителя в присутствии ребенка, вы игнорируете право ребенка не слышать, как его родители говорят плохие вещи о другом.

Осведомленность о правах и обязанностях своих детей и о том, как они связаны с вашими родительскими обязанностями, является важным шагом на пути к восстановлению вашей семьи. Не всегда будет легко выполнять эти обязанности в точности — на пути вы можете споткнуться, — но продолжайте пытаться.

В разделе «Сохранение сосредоточенности» предлагаются стратегии, которые помогут вам отделить свои чувства по поводу окончания отношений от ваших родительских обязанностей и прав и обязанностей ваших детей.

Права и обязанности детей 2020 — PROCARE

Включение в Билль о правах специального раздела о правах ребенка стало важным событием для южноафриканских детей. Разработчики нашей Конституции сделали права детей приоритетом и заявили, что интересы ребенка являются первоочередной заботой, когда речь идет о любом вопросе, затрагивающем его или ее.

Дети относятся к наиболее уязвимым членам общества и нуждаются в особой защите. Мы как родители, семьи, сообщества и правительство несем общую ответственность за то, чтобы все наши дети были в безопасности от вреда и росли в благоприятной среде. Для этого у детей есть особые законные права, которые закреплены за государством.

Каковы права детей?

Раздел 28 Билля о правах, озаглавленный «Дети», гласит:

Каждый ребенок имеет право:

Имя и гражданство от рождения.
Семейный уход, родительский уход или соответствующий альтернативный уход при удалении из семейного окружения.
Базовое питание, жилье, основные медицинские и социальные услуги.
Быть защищенным от плохого обращения, пренебрежения, злоупотреблений или унижения.
Быть защищенным от эксплуатации труда.
Запрещается или разрешается выполнять работу или предоставлять услуги, не соответствующие возрасту ребенка или подвергающие риску благополучие, образование, физическое или психическое здоровье или духовное, нравственное или социальное развитие ребенка.
Не содержать под стражей, за исключением крайней меры, и в этом случае, в дополнение к правам, которыми ребенок пользуется в соответствии со статьями 12 и 35, ребенок может быть задержан только на кратчайший соответствующий период времени и имеет право право на содержание отдельно от задержанных лиц старше 18 лет.
Обращаться и содержаться в условиях, учитывающих возраст ребенка, и иметь практикующего юриста, назначенного для ребенка государством, и за государственный счет в рамках гражданского судопроизводства, затрагивающего ребенка, если будет существенная несправедливость иначе результат.
Не использовать непосредственно в вооруженном конфликте и защищать во время вооруженного конфликта.

Глава 2 нашей Конституции содержит Билль о правах, который распространяется на всех.

Некоторые из этих прав применимы к детям и должны осуществляться ответственно.

К ним относятся:

Право на семейную заботу, любовь и защиту и ответственность проявлять любовь, уважение и заботу к другим людям, особенно пожилым.
Право на чистую окружающую среду и ответственность заботиться об окружающей среде путем очистки пространства, в котором они живут.
Право на питание и ответственность не расточительствовать.
Право на качественное образование и обязанность учиться и уважать своих учителей и сверстников.
Право на качественное медицинское обслуживание, ответственность заботиться о себе и защищаться от безответственного воздействия таких заболеваний, как ВИЧ / СПИД.
Право на защиту от эксплуатации, пренебрежения и обязанность сообщать о злоупотреблениях и эксплуатации.

Источник: https://www.sahistory.org.za/article/why-protect-childrens-rights

https://www.westerncape.gov.za/general-publication/children-know-your -права и обязанности

По вопросам профессионального конфиденциального консультирования, обучения и программ повышения жизненных навыков обращайтесь в PROCARE

www.procare.co.za

Национальный день ребенка: руководство по деятельности в области прав детей

Национальный день защиты детей
20 ноября ^-е

Празднование Конвенции Организации Объединенных Наций о правах ребенка

Содержание

Национальный день ребенка — соблюдение прав детей

Национальный день ребенка отмечается в Канаде 20 ноября каждого года. Празднование Национального дня ребенка — это празднование детей как активных участников своей жизни и жизни общества, как активных граждан, которые могут и должны вносить значимый вклад в принятие решений.

Каждый ребенок в возрасте до 18 лет имеет права. Это вещи, которые позволяют вам жить полноценной жизнью и позволяют реализовать свой потенциал в полной мере. Каждый ребенок во всем мире имеет такие же права, как и вы.

Право : то, что позволяет детям реализовать свой потенциал в полной мере

Потребность: вещей, которые абсолютно необходимы всем детям, чтобы они имели или могли делать, чтобы жить счастливой и здоровой жизнью

Хочу : вещи, которые приятно иметь, но не нужны для полноценной жизни

Отметьте Национальный день ребенка вместе с детьми и молодежью, которые присутствуют в вашей жизни, используя упражнения и идеи, изложенные в этом руководстве.Учебные мероприятия призваны быть интересными, практичными и простыми для использования учителями, родителями, руководителями молодежных групп и фасилитаторами лагеря, в том числе. Это руководство не является исчерпывающим документом о правах. Однако повсюду в руководстве представлены идеи, которые помогут детям узнать о своих правах и отпраздновать их. Детей также поощряют обращаться к местным, национальным и глобальным сообществам, чтобы участвовать в защите прав детей. Наконец, молодые канадцы могут способствовать собственному обучению и информационно-пропагандистской деятельности, используя раздел руководства «Поколение GO: деятельность по защите прав детей для молодежи ».Конкретные единицы учебной программы от детского сада до 12 класса во всех провинциях и территориях Канады признают важность образования в области прав детей. Это руководство соответствует требованиям учебной программы, описанным ниже.

Через это руководство участники будут:

Продемонстрировать понимание равенства, человеческого достоинства и справедливости
Различать потребности и желания
Определить права и обязанности детей в канадском и международном контексте
Понимать важность и взаимозависимость универсальных прав детей
Изучите и продемонстрируйте понимание Конвенции
Совместная работа в группах +
Принимайте во внимание и уважайте права и мнения других.

Изучение прав детей может вызвать острые и спорные вопросы, требующие дальнейшего обсуждения. Чтобы получить доступ к дополнительным ресурсам и идеям по правам детей, посетите веб-сайт Национального дня ребенка.

Принятие Конвенции ООН о правах ребенка в 1989 году было значительным событием, но это не произошло спонтанно. Изучите важные события недавнего прошлого в области прав детей, используя вехи на следующей странице.Затем поэкспериментируйте с заданиями, описанными в этом руководстве, и отметьте Национальный день ребенка «правозащитным» способом!

Основные вехи в области прав ребенка

1924 — Женевская Конвенция о правах ребенка принята Лигой Наций.
1959 — Декларация о правах ребенка, принятая ООН.
1979 — Международный год ребенка.
1989 — ООН принимает Конвенцию о правах ребенка.
1990 — Всемирная встреча на высшем уровне в интересах детей, проведенная в Организации Объединенных Наций.
1991 — Канада ратифицирует Конвенцию ООН о правах ребенка .
1993 — Канада объявляет 20 ноября Национальным днем защиты детей.
2002 — Специальная сессия ООН по положению детей подводит итоги Мир, пригодный для жизни детей .
2004 — Выпуск Мир, пригодный для детей .
2007 — Памятная встреча на высоком уровне по итогам специальной сессии по положению детей.
2009 — 20 лет Конвенции ООН о правах ребенка .
2019 -30 лет Конвенции ООН о правах ребенка .

Конвенция ООН о правах ребенка

основана на четырех основных принципах:

Принцип 1 : Недискриминация

У всех детей есть права, и их следует уважать без дискриминации.

Принцип 2 : Наилучшие интересы ребенка

Когда принимаются решения, которые влияют на жизнь детей, очень важно думать о том, что лучше для ребенка.

Взрослым важно думать о том, что лучше для вас, когда они принимают решения.

Принцип 3 : Право на выживание, защиту и развитие

Правительства должны защищать детей от вреда и помогать детям жить и расти, чтобы они были лучшими.

Принцип 4 : Участие

Дети имеют право высказывать свое мнение по всем вопросам, которые их касаются, и быть услышанными.К их взглядам всегда следует относиться серьезно, и по мере взросления они должны иметь больше голоса.

У вас есть право высказать свое мнение, а другие — выслушать то, что вы хотите сказать.

Учебная деятельность

Права для всех

Чтобы отметить Конвенцию ООН о правах ребенка , важно понимать, что такое права детей и какую роль эта Конвенция играет. Используйте упражнения в этом разделе, чтобы выяснить, что такое права, что они есть у всех детей, что они отличаются от желаний и что все они согласованы в Конвенции.

Действие: Любопытный посетитель

4–8 лет
Время: 30-50 мин.

Подготовка: Сделайте копию Конвенции, включенную в этот комплект, или загрузите ее с веб-сайта Национального дня защиты детей. Возьмите диаграмму и маркер, чистый мусорный бак или чучело животных и чемодан. Соберите фотографии и предметы, чтобы представить некоторые статьи из Конвенции:

игрушка — право играть
продукт питания — право на полноценное питание
игрушечный домик — прямо в дом
футбольный мяч — право на активность

Обсудить: Давайте поговорим о том, что нужно всем детям, чтобы жить хорошо.Запишите идеи группы на листе бумаги. Произведите собранные вами предметы по мере того, как каждый из них упомянут. Упакуйте их в чемодан. Для идей, для которых у вас нет предметов, попросите добровольца нарисовать картинку, используйте фотографии, вырезанные из журнала, или выберите что-нибудь из комнаты, чтобы представить идеи.

Создайте пришельца, используя декорированный мусорный бак, перевернутый вверх ногами, или используйте чучело и представьте его как Зорпа.
Объясните: Как сообщалось в новостях, планету Земля посещают дружественные инопланетяне.Эти инопланетяне интересуются человеческой жизнью. Зорп здесь сегодня, потому что он хочет узнать о человеческих детях и о том, что им нужно, чтобы жить полноценной, здоровой и счастливой жизнью.
Объясните: Говорить с инопланетянами, такими как Зорп, сложно, потому что мы говорим на разных языках. Итак, мы собираемся предоставить Zorp изображения и предметы, которые описывают наши идеи. Мы собираемся упаковать Зорпу в чемодан с этими предметами, чтобы он мог забрать их домой.
Объясните: Поскольку Зорп ничего не знает о детях, ему нужно, чтобы мы разделили наши идеи на две категории: вещи, которые вам абсолютно необходимы, чтобы выжить и жить хорошо (потребности), и вещи, которые приятно иметь, но жить хорошо, не зависит от них. (хочет).Обсудите разницу между «потребностями» и «желаниями». Разделите список на две категории.
Сделайте вывод , что самые основные потребности также называются правами. Правительства мира согласились обеспечивать и защищать права каждого ребенка. Используя адаптированную для детей версию Конвенции, перефразируйте и обсудите несколько статей. Удивляет ли вас какое-либо из этих прав? Какие? Почему? У тебя есть все это? У всех ли детей есть эти вещи? Почему все это важно для всех детей?
Pack the Convention.Упакуйте диаграмму. Пожелайте Зорпу удачи на его пути домой.

Примечание для юных участников: выделяйте только те права, которые легко связаны с их жизнью и которые легко представить с помощью предмета или рисунка.

Создайте открытку и нарисуйте одно из прав в UNCRC — отправьте другу или отдайте однокласснику!

Задание: Права и желания ребенка

^{Сноска i}

Возраст 9+
Время: 60-75 мин

Подготовка: Соберите маркеры, стикеры и одну большую бумагу на группу.Сделайте копию Конвенции, включенную в этот комплект, или загрузите ее с сайта Национального дня защиты детей.

Разделите участников на группы по 3-5 человек. Раздайте каждой группе маркеры, стикеры и бумагу.
Один из членов группы ложится на бумагу, и его очертания начерчиваются.
Попросите группы представить, что этот бумажный человек представляет ребенка. Группы должны дать своему ребенку имя.
проводят мозговой штурм по всему, что их ребенку нужно иметь и что он сможет делать сейчас, в детстве, чтобы вырасти счастливым и здоровым.
- Объясните: некоторые из их идей будут предметами, которые мы можем потрогать и получить физически (например, питательная пища). Другими идеями будут вещи, которые мы можем делать или иметь, но которые нельзя увидеть или потрогать (например, конфиденциальность).
- Каждая идея должна быть записана на отдельном стикере и помещена в детский план. После мозгового штурма группы обсуждают, а затем оставляют 20 наиболее важных идей внутри бумажного плана. Остальные отложили в кучу.
- Затем каждая группа делится некоторыми своими идеями о своем ребенке и о том, что ему нужно, чтобы расти счастливым и здоровым.
Объявляют, что, к сожалению, обстоятельства жизни их ребенка означают, что он не сможет иметь или не сможет делать все, что группа считает необходимыми. Каждая группа должна выбрать 5 наименее важных пунктов (оставив 15 оставшихся), которые нужно удалить из своего бумажного плана. Они откладывают их в отдельную кучу.
Объясните, что, к сожалению, их ребенок будет делать и сможет делать еще меньше вещей в детстве. Группа должна выбрать 5 наименее важных элементов внутри контура и убрать их в отдельную кучу.У них останется 10 предметов.
Перегруппируйтесь и обсудите: Что из того, что у вас осталось в схеме вашего ребенка? Видим ли мы похожие идеи среди групп? Какие предметы вы удалили при первом удалении? А как насчет второго или третьего? Становилось ли труднее решить, какие предметы убрать, чем больше вас просили убрать? Почему? Что мы можем сказать о предметах, оставшихся на вашей бумаге, по сравнению с теми, которые вы удалили при первом уничтожении? Обсудите разницу между «потребностями» (то, что абсолютно необходимо всем детям иметь или уметь делать, чтобы жить счастливой и здоровой жизнью) и «желаниями» (то, что приятно иметь, но не является необходимым для жизни ребенка). полная жизнь).
Теперь представьте Конвенцию и объясните, что это список прав детей, которые правительства согласились защищать. Все права, закрепленные в Конвенции, считаются одинаково важными и необходимыми для полноценной жизни.
Раздайте копию Конвенции каждой группе. Попросите участников провести линию посередине своего ребенка, разделяя его пополам. Одну сторону они называют «права», а другую — «желаниями». Затем участники распределяют свои стикеры по двум категориям.Они могут использовать Конвенцию для помощи.
Разложите листы детей по комнате и предложите участникам разойтись, чтобы ознакомиться с идеями других групп.

Для детей 9-13 лет: выполните это задание большой группой. Попросите каждого участника обдумать одну идею и передать ее ребенку. Уменьшите количество необходимых исходных идей до 15.

Для родителей: попробуйте это задание со своими детьми в Национальный день защиты детей.

Упражнение: Постройте свое место

Возраст 12+
Время: 60-75 мин

Подготовка: Сделайте копию Конвенции, включенную в этот комплект, или загрузите ее с веб-сайта Национального дня ребенка (по одной на пару участников).Скопируйте одно утверждение (см. Ниже) и диаграмму «Постройте пятно» (см. Ниже) на лист диаграммной бумаги. Повторите для остальных 7 утверждений. Закрепите бумагу лентой по комнате.

Рисунок 1. Пример точечной диаграммы Рисунок 1 — Текстовое описание

Это пример точечной диаграммы. Это прямоугольник, разделенный на шесть квадратов: три квадрата в верхнем ряду и три квадрата в нижнем ряду. В верхнем ряду в каждом квадрате слева направо изображены счастливое лицо, нейтральное лицо и грустное лицо.В нижнем ряду под каждым лицом слева направо расположены точки. На счастливом лице есть одно пятно. На нейтральном лице есть три точки. Наконец, на грустном лице восемь пятен. Вверху всего прямоугольника есть оранжевая карточка с заголовком, внутри которой можно прочитать «точечную диаграмму».

Дайте по одному маркеру каждому участнику. Попросите участников перемещаться по комнате и поставить точку на каждой диаграмме «Участок сюжета», чтобы отразить, что они думают по поводу этого утверждения. Им следует поставить точку под счастливым лицом, если они полностью согласны с утверждением.Им следует поставить точку под насмешливым лицом, если они согласны с утверждением лишь иногда. Им следует поставить точку под грустным лицом, если они

Выписки / Пример переформулированной выписки	Соответствующее детское право
У детей должно быть столько денег, сколько они хотят. Невозможно перефразировать, поскольку нет связанных с этим прав детей.	Не имеет отношения к праву. Это желание.
У детей должна быть одежда по последней моде. У детей должна быть соответствующая одежда.	Как это сформулировано, это желание.
Когда дети не согласны, они должны иметь возможность сказать все, что чувствуют. Дети должны говорить то, что они чувствуют, если это не вредит другим.	Право на собственное мнение.
Родители должны выбирать друзей своих детей.Родители должны уважать право своего ребенка выбирать себе друзей.	Право выбирать себе друзей.
Запугивать других детей — это никогда не нормально. Не требует переделки.	Право на защиту от вреда.
Нездоровая пища полезна для развития ребенка. Питательная пища полезна для развития ребенка.	Право на полноценную пищу.

Когда закончили, все садятся.Обсудите результаты каждого участка сюжета. Спросите: Почему вы заняли такую позицию? Вы удивлены результатами? Вам было трудно решить, где поставить точку? Почему?
Попросите участников сформировать пары. Раздайте каждой паре копию Соглашения. Объясните, что Конвенция — это список прав детей, которые правительства всего мира обещали защищать. Права детей можно рассматривать как основные вещи, которые все дети должны иметь или уметь делать, чтобы жить здоровой и счастливой жизнью.
Каждая пара использует Соглашение, чтобы определить, какое право относится к каждому утверждению (см. Ответы выше). Обсудите ответы большой группой. Спросите: Есть ли утверждения, не относящиеся к праву? (Да. У детей должно быть столько денег, сколько они хотят.) Это утверждение касается «нужды» многих детей (и взрослых). Детям не нужно столько денег, сколько они хотят жить здоровой и счастливой жизнью. Обсудите другие примеры того, чего дети часто «хотят».
Спросите: Что вы узнали из этого задания?

Расширение для пожилых участников: попросите пары определить, как переформулировать утверждения, чтобы они точно представляли каждое право, к которому они относятся (см. Примеры переформулированных утверждений выше).Поделитесь несколькими переформулированными высказываниями всей группой.

Исследование прав

Узнайте больше о Национальном дне ребенка и воспользуйтесь заданиями в этом разделе, чтобы подробнее изучить тему прав детей.

Активность: Интернет-права

Возраст 4+
Время: 30-40 мин.

Приготовление: Соберите 1 клубок пряжи. Выберите открытое пространство для этого занятия.

Представьте это занятие как забавный способ визуально символизировать права детей.
Попросите участников встать в круг. Передайте клубок пряжи одному человеку. Они говорят: «У меня есть права. (Имя другого участника), у вас тоже есть права». Затем они крепко держатся за один конец пряжи и бросают мяч человеку, которого назвали. Этот участник выбирает, кому бросить пряжу, повторяет утверждения, крепко держится за пряжу и подбрасывает мяч. Этот процесс повторяется до тех пор, пока все не подключатся к Интернету.
Объясните, что созданная ими сеть является хорошим символом прав детей по нескольким причинам:
- Все дети в мире имеют одинаковые права, как и все люди в нашем кругу.
- Наш Интернет связывает всех нас вместе, как права детей связаны друг с другом. Попросите нескольких участников по очереди дергать за тетиву, чтобы другие участники круга почувствовали это рывком.
- Давайте посмотрим, что происходит, когда детям отказывают в правах, которых они заслуживают. Пока все еще держатся за свою пряжу, прочтите сценарий ниже и задайте следующие вопросы: Что у ребенка в этой истории нет, что ему нужно? Например, группа может согласиться с тем, что ребенку отказывают в праве играть и отдыхать.Давайте представим, что (назовите участника) представляет собой право играть и быть активным, а (назовите другого участника) представляет право на отдых. Что будет с нашей паутиной, если и упадет их пряжа? Попросите двух участников бросить пряжу. Обсуди, что происходит.
- Наша сеть сильна, потому что мы все ее части. Мы все одинаково важны для прочности сети, так же как права каждого ребенка одинаково важны для здоровья и счастья ребенка.
- Спросите: Что вы узнали из этого задания? Почему паутина — хороший символ защиты прав детей?

Сценарий для юных участников: Река из семьи из 8 детей.Она ходит в школу каждый день, но до и после школы должна помогать заботиться о своих младших братьях и сестрах. По выходным Река работает со своим дядей в его магазине, чтобы подзаработать для своей семьи. У Рехки очень мало времени, чтобы играть с друзьями или отдыхать дома. Рехке 10 лет. (Нарушение права: статья 31)

Сценарий для участников постарше: полгода назад родители Джека выгнали его из дома за несоблюдение их правил. С тех пор Джек живет на улице и торгует наркотиками, чтобы купить еду.Джеку 14 лет. (Нарушения прав: статьи 3, 5, 9, 19, 25, 26, 27, 28, 32, 33, 39)

Поделитесь тем, что вы узнали о правах детей — расскажите пятерым друзьям о КПР ООН!

Активность: Мир прав!

4–10 лет
Время: 60-75 мин

Подготовка: Собирайте фотографии из журналов, газет или Интернета детей в разных странах мира. Выбирайте фотографии, которые наглядно иллюстрируют права одного ребенка в действии.Постарайтесь найти фотографии, которые показывают, насколько разным может быть отношение детей к правам в других частях мира. Приведите список прав, соответствующих фотографиям.

Попросите детей изучить фотографии и сопоставить каждую фотографию справа, которую она представляет. Чтобы использовать их в больших группах, разрежьте каждую фотографию на 3–6 частей пазла. Смешайте фрагменты фотографий и раздайте по одной каждому ребенку. Попросите их разойтись, чтобы найти другие части, дополняющие их фотографию. Эти дети образуют группу. Каждая группа исследует свою фотографию, сопоставляет ее справа от списка и затем переходит к следующей фотографии.Процесс повторяется до тех пор, пока каждая группа не просмотрит все фотографии. Расскажите историю каждой фотографии большой группе и просмотрите, чтобы она соответствовала.

Активность: Радио о правах

От 9 лет и старше
Время: Несколько групповых занятий

Подготовка: Попросите детей найти интересующую их недавнюю новость о ребенке или детях из другой страны.

Попросите их выбирать только истории, которые ясно демонстрируют, что права детей отстаиваются или отрицаются.Затем дети работают в группах над созданием радиопередачи, которую они будут транслировать в Национальный день ребенка. Трансляция должна включать интервью и выпуск новостей, посвященных теме прав детей. Участники используют новости для формирования содержания своей трансляции. Они транслируют свою трансляцию для большой группы или для всей школы по системе PA в Национальный день ребенка.

Деятельность: Отчет для ООН

Возраст 14+
Время: Несколько групповых занятий

Подготовка: Молодежь работает в группах, чтобы выбрать страну и право одного ребенка, на которых следует сосредоточиться.Они готовят табель успеваемости, чтобы использовать его, чтобы оценить, насколько хорошо это право соблюдается и защищается для детей в этой стране.

Участники выбирают показатели, которые позволят им полностью оценить право (т.е. уровень грамотности, процент детей, посещающих школу, среднее соотношение учителей и учеников — для права на образование). Они присваивают каждому показателю оценку (в процентах от 100, буквенные оценки или уровни R-4) и объясняют с комментариями, почему они выбрали эту оценку. Затем группы собираются, чтобы представить свои табели успеваемости Организации Объединенных Наций (в лице фасилитатора, учителя или другой молодежи).

Права приходят с обязанностями

Когда правительства всего мира взяли на себя обязательства по Конвенции, они взяли на себя обязательства, связанные с обеспечением прав всех детей

Изучите связь между правами и обязанностями с помощью действий в этом разделе.

Действия: Работаем вместе

4–8 лет
Время: 45-60 мин

Подготовка: Приготовьте копию «Традиционной истории» (см. Следующий столбец).Возьмите длинную палку (например, ручку метлы) с вилкой, прикрепленной к одному концу, еду на тарелке и пару палочек для еды.

Прочтите вслух «Традиционный рассказ». Покажите палочки для еды.
Обсудите, что могли бы почувствовать люди из рассказа.
Покажите вилку на палке и еде. Попросите добровольцев попытаться добиться большего, чем люди в истории. Они могут удерживать только самый дальний от вилки конец ручки метлы. Объясните, что ручка метлы заменяет огромные палочки для еды.
Помогите участникам понять, как они могут помочь друг другу. Они не могут прокормить себя, но могут накормить друг друга. Попросите участников продемонстрировать.
Обсудите, что произошло бы, если бы люди в истории никогда не пришли к пониманию этого решения. Работая вместе, они могли есть, но по одиночке они голодали.
Сделайте вывод, что все дети имеют права, но у них также есть обязанности работать вместе, быть добрыми друг к другу, помогать друг другу и слушать друг друга.Когда дети работают вместе и со взрослыми, мы можем находить ответы и делать то, чего не можем в одиночку.

Традиционная история

Жила-была группа путешественников. Они путешествовали очень-очень давно. Они устали и проголодались. У них не осталось еды, и они хотели найти место, где можно поесть. Наконец они наткнулись на большой дом.

Они постучали в дверь и стали ждать. В конце концов дверь открылась, и их пригласил мужчина.»Чего ты хочешь?» он спросил.

«Мы прошли долгий путь, — сказали путешественники, — и мы очень голодны.

«Конечно», — ответил мужчина. «Здесь много еды. Следуй за мной». Он провел голодную группу в комнату.

В комнате стоял огромный стол с множеством мисок с едой. Путешественники не поверили своим глазам!

«Вы можете есть столько еды, сколько хотите, — сказал им человек, — но вы должны есть только этими палочками.«

Он дал каждому по паре палочек для еды. Это были не обычные палочки для еды. Они были такими большими, что выглядели так, будто принадлежали гиганту!

Голодные путники пытались съесть пищу, но как они ни старались, они не могли получить ее в рот.

Мужчина наблюдал, чувствуя грусть, что они не могут найти способ съесть пищу.

Вы знаете, что мужчина хотел, чтобы они делали?

Проведите мероприятие в честь местных детей, молодежи и взрослых, которые делают все возможное для защиты и защиты прав детей, — вручите награды Чемпиона за права детей!

Действия: Две руки лучше, чем одна

9–13 лет
Время: 60-75 мин

Приготовление: Соберите цветную бумагу, ножницы и фломастеры.

Что значит рука об руку?
Объясните: права и обязанности идут «рука об руку». У вас не может быть прав без ответственности. Например, дети имеют право на неприкосновенность частной жизни. Они также несут ответственность за уважение частной жизни других людей.
Возьмите плотную бумагу и обведите обе руки, затем вырежьте их самостоятельно или с помощью взрослого.
Выберите одну из картинок справа и напишите ее слева, вы можете проявить творческий подход и нарисовать ее.Затем напишите и нарисуйте ответственность, которая, по вашему мнению, связана с вашей правой рукой.
Когда все будет готово, пусть каждый участник поделится своими правами и обязанностями с группой.
Поделитесь своими вырезками для левой и правой руки с группой или с кем-нибудь еще, а затем разместите их на доске или где-нибудь, что могут увидеть другие.

Собирайте истории, факты и сообщения о правах детей и раздайте их в школе, общественном центре или своим друзьям!

Деятельность: Права и обязанности

Возраст 14+
Время: 100-120 мин

Подготовка: Напишите права детей, закрепленные в Конвенции, и инструкции по групповой работе на классной доске или бумаге для таблиц или распечатайте их.Подготовьте копии сценария и Съезда для групповой работы (скопируйте Съезд из этого комплекта или распечатайте его с веб-сайта Национального дня ребенка. Соберите маркеры и бумагу для диаграмм для каждой группы.

Обсудите, что дети считаются носителями прав и помимо прав у них также есть обязанности. Пример: «Право выражать свое мнение» соответствует обязанности «выражать мнение таким образом, чтобы не ущемлять права других лиц». Спросите: Почему важно иметь не только права, но и обязанности?

Права детей	Возможные обязанности детей	Возможные обязанности ответственных лиц
Право играть и отдыхать	Обязанность быть полезным по дому	Ответственность за сохранение времени для отдыха / игр
Право на защиту от вреда.	Обязанность не причинять вред другим	Ответственность за защиту детей от вреда
Право на полноценное питание	Ответственность за выбор здоровой пищи	Обязанность научить детей важности здорового питания

Укажите права на доске и обсудите возможные обязанности, чтобы соответствовать каждому праву.Есть много возможных ответов. См. Предоставленные примеры.
Задайте вопрос группе: Кто, кроме детей, несет ответственность за защиту прав детей? (Носители обязанностей: правительство, родители, защитники прав детей / организации, семьи, друзья и т. Д.) Поручите одному ответственному лицу за каждое из прав детей. См. Предоставленные примеры.
Организуйте участников в группы по 5 человек. Объясните, что они будут использовать свое понимание прав и обязанностей для обсуждения вопроса о предлагаемом запрете продажи нездоровой пищи в столовой средней школы.
Раздайте каждой группе листы со сценариями, маркеры, листы с диаграммами и копии Конвенции. Сначала ознакомьтесь с инструкциями по групповой работе.
Соберите группу и поделитесь групповыми выводами. Спросите: Было ли это трудным решением? Почему или почему нет? Что вы узнали из этого занятия? Альтернативный вариант: Семьи, интересующиеся этой темой, могут обсудить, следует ли запретить нездоровую пищу в их доме, а в лагерях / церквях / детских садах можно обсудить создание заведений, свободных от нездоровой пищи.

Групповая рабочая инструкция

Прочтите сценарий вслух. Выберите одного члена, чтобы записать идеи группы на листе диаграммы.

Обсудить:

Вы правообладатель или носитель обязанностей?
На какие права повлияет запрет? Какие права будут затронуты, если запрет будет отменен?
Каковы ваши обязанности как правообладателя? Каковы обязанности ответственных лиц (например, директора школы, школьного совета, родителей, персонала столовой, Агентства общественного здравоохранения)?
Обсудите пункты за и против запрета.Упомяните в своем обсуждении права и обязанности.

Обсудить:

Существуют ли противоречащие друг другу права и обязанности? Если да, то как мы разрешаем эти конфликты?

Решите, как вы будете голосовать. Почему вы так проголосуете?

Обсудить:

Как нам двигаться дальше? Нужен ли полный бан или есть золотая середина? Какой курс действий лучше всего защитит права учеников в школе?
Будьте готовы поделиться своими выводами и основными моментами обсуждения с большей группой.

Сценарий:

Примечание: Этот сценарий вымышленный.

Вы учитесь в старшей школе. Вы были избраны советником учащихся в комитете, сформированном для принятия решения о запрете продажи нездоровой пищи в школьном кафетерии. Комитет состоит из сотрудников школы, родителей, учеников, медсестры, сотрудников кафетерия и членов школьного совета. Вы обязаны представлять интересы студентов.

Этот вопрос был поднят группой заинтересованных родителей и местной медсестрой. Они сообщают, что за последние 25 лет уровень ожирения в Канаде среди 12-17-летних увеличился втрое. 59% канадских детей и подростков потребляют меньше фруктов и овощей, чем рекомендуется минимум 5 порций в день. Эти молодые люди значительно чаще страдали избыточным весом или ожирением. Другие школы, в которых были введены аналогичные запреты, показали улучшение поведения и снижение заболеваемости среди учащихся.

Было предложено заменить варианты нездоровой пищи на варианты здоровой пищи на основе Канадского Руководства по питанию. Когда вы опросили студентов, которые покупают еду в кафетерии, вы обнаружили, что 72% этих студентов предпочитают нездоровую пищу (например, картофель фри и гамбургеры) здоровой пище (например, обертывания из цельнозерновой муки и салаты). Вы также обнаружили, что 80% студентов, предпочитающих нездоровую пищу, пошли бы в другое место, чтобы купить обед, если бы эти варианты не были предложены.

Большинство опрошенных студентов остались довольны текущим выбором продуктов питания для продажи в кафетерии.

Вы знаете, что запрет на нездоровую пищу приведет к серьезным изменениям. Для приготовления здоровых свежих продуктов потребуется больше персонала, поскольку им часто требуется больше подготовительной работы. На кухне потребуется больше холодильников. Контракты с компаниями, производящими безалкогольные напитки, и поставщиками замороженных продуктов должны быть расторгнуты или пересмотрены. Студенческий совет и факультет легкой атлетики получают выгоду от продажи поп-напитков и закусок в торговых автоматах. Запрет на эти продукты может существенно повлиять на их прибыль.

Ваша школа ориентирована на защиту прав детей, поэтому комитет решил изучить вопрос, уделяя внимание правам и обязанностям, которые будут затронуты этим решением.
Вы проголосуете за или против запрета на нездоровую пищу?

добавочный номер

Используйте Canada’s Food Guide, чтобы спланировать здоровый обед для своей семьи, школы или центра. Тогда испытайте их на вкус! Предложите их членам семьи, студентам и сотрудникам или другим членам вашего сообщества.Используйте это как способ просвещения о праве ребенка на здоровую пищу.

Изучите, как выглядит здоровое питание для детей разных культур и национальностей. Или поделитесь рецептами здоровой пищи, верованиями или обычаями из вашего наследия. Готовьте то, что найдете, и делитесь этим с другими.

Запишите количество рекламных роликов о еде, которые появляются в течение двух часов детских телепрограмм. Запишите, какие типы продуктов питания рекламируются, а также общие слова / фразы, используемые для описания продуктов питания (т.е. «часть сытного завтрака»). Все дети имеют право на получение информации, важной для их благополучия. Чем соответствует этот тип программирования?

Выскажите свои права

Большая часть силы прав приходит с осознанием того, что они у вас есть. Дети имеют право знать и понимать свои права.

Используйте упражнения из этого раздела, чтобы побудить детей рассказывать другим о правах детей.

Активность: Особый подарок

9–13 лет
Время: Несколько групповых занятий

Подготовка: Выберите достаточно прав из Конвенции, чтобы каждый участник получил только одно право.Выберите статьи, которые легче всего проиллюстрировать.

Напишите каждую на отдельном листе бумаги. Спрячьте эти бумаги по комнате. Соберите краски, мелки, маркеры, журналы и бумагу.

Объясните: участники сегодня будут искать что-то особенное, то, что действительно стоит поискать. Им нужно только найти одну и сесть, как только они ее найдут.
Как только все статьи будут найдены и все сядут, обсудите, что они обнаружили.Объясните, что теперь это право принадлежит им, и они обязаны рассказывать об этом другим — обучать других.
Они расскажут другим, сделав подарки другим детям. Эти подарки могут быть доставлены друзьям, братьям и сестрам или другим людям в Национальный день ребенка, чтобы повысить осведомленность о Конвенции Организации Объединенных Наций о правах ребенка . Подарки могут быть рисунками, картинами, скульптурами или коллажами из фотографий, которые иллюстрируют закрепленные за ними права. Они должны описать свою работу простым предложением (т.е. Вы имеете право играть!).
Эти подарки можно упаковать и передать кому-то из ваших знакомых в Национальный день защиты детей или их можно отсканировать и поделиться через Интернет с детьми в других частях мира. Такие веб-сайты, как iEARN и E-pals, могут помочь облегчить этот процесс. См. Раздел «Ресурсы » , чтобы узнать о них больше.

Альтернативная версия: Это задание может быть адаптировано для детей старшего возраста, которые могут выбрать право из Конвенции и создавать подарки, просматривая футболки, олицетворяющие их права, или другие формы искусства.

Проведите фестиваль фильмов о правах ребенка для местного сообщества. Попросите выступить представителей организаций по защите прав детей.

Деятельность: Выставка прав

Объясните, что участники (в одиночку, в парах или в группах) будут творчески изобразить одну из статей Конвенции или сделать заявление о правах детей с помощью фотографии. Полученная в результате коллекция фотографий будет выставлена на всеобщее обозрение, чтобы рассказать другим о правах детей.
Каждый участник / пара / группа должны выбрать, как лучше всего передать статью из Конвенции, заявление о статье или общее заявление о правах детей на фотографии.Участники могут использовать технологию для графического изменения фотографий или добавления текста. Напомните участникам, что если они хотят сфотографировать детей или людей, они должны передать их с достоинством и получить их разрешение на фотосъемку.
Hang завершенных фотографий как выставка в Национальный день защиты детей. Пригласите на мероприятие членов сообщества, местных органов власти, школьных классов, родителей и правозащитные организации.

Альтернативная версия: Каждый день выбирайте новый товар из Конвенции.Попросите группы определить, как представлять статью с фотографией. Как большая группа, сравните разные способы выражения статьи.

добавочный номер

Повесьте выставку в общественной библиотеке или местной картинной галерее, чтобы ее могли увидеть многие люди.
Опубликовать выставку в виде книги, журнала или веб-сайта.
Создать передвижную выставку. Организуйте показ в местных школах. Разработайте мероприятия / уроки для сопровождения выставки.
Опубликуйте фотографии в виде открыток и отправьте их политикам.
Распечатайте фотографии как карточки для заметок и продайте их

Празднуйте свои права!

У вас есть право на имя и запись, которые идентифицируют вас как вас.

Рассказывание историй — важная традиция во многих культурах по всему миру. Узнайте историю своего имени. Имеет ли это особое значение? Кто дал его тебе? Это сокращение от другого имени? Расскажите историю своего имени другим.Создайте с друзьями круг рассказчиков и слушайте рассказы. Передайте по кругу говорящую палку, чтобы проявить уважение к каждому рассказчику.

У вас есть право на семью, которая заботится о вас, и право жить в защищенной окружающей среде.

Почитай свою семью и свое право на любящую семью, узнав об истории своей семьи. Попросите бабушку или дедушку или другого члена семьи поделиться ценными историями, легендами и верованиями из истории или культуры вашей семьи. Начните с того, что послушайте историю Клэр и ее деда, когда он описывает историю ее предков-аборигенов в восточной Канаде, Одава.Чтобы узнать историю, см. «Клэр и ее дедушка» в разделе «Ресурсы».

У вас есть право высказать свое мнение, а другие должны его выслушать.

Нет лучшего способа продемонстрировать свое право на мнение, чем реализовать его! Обсудите вопросы прав детей за обеденным столом. Начать обсуждение прав детей в Интернете. (Информацию о безопасных онлайн-форумах для детей и молодежи см. В разделе ресурсов .)

Вы имеете право выбирать себе друзей и группы, если это не причиняет вреда другим.

В наши дни легко заводить друзей по всему миру. Отмечайте свое право выбирать себе друзей, заводя новых! Завяжите отношения с другом по переписке с другим ребенком где-нибудь в другом месте. Присоединяйтесь к своей семье, друзьям или одноклассникам. (См. Раздел Ресурсы , чтобы узнать о безопасных веб-сайтах для друзей по переписке.)

Вы имеете право на защиту от вредных ситуаций.

Признайте свое право на защиту от вреда простым «спасибо».Отправляйте благодарственные письма или электронные письма людям, которые вас защищают. Этими людьми могут быть ваша семья, ваши друзья, ваш семейный врач, сотрудники местной полиции и пожарные, ваш член парламента, сотрудники вашей местной больницы и многие другие.

У вас есть право на удовлетворение основных потребностей, включая питание, жилье, медицинское обслуживание, образование и информацию.

Отмечайте это право, обращаясь к другим. Многие семьи нуждаются в поддержке для удовлетворения своих основных потребностей.
Почему бы не собрать продукты для местного продовольственного банка? Или пожертвуйте одежду в местную благотворительную организацию. Попробуйте согреть новый дом ребенка добрым жестом — отдайте лишние мягкие игрушки в приют для женщин и детей.

У вас есть право играть и отдыхать.

Почему бы не воспользоваться своим правом на игру с помощью небольшого упражнения? Проведите спортивный турнир во имя защиты прав детей для своей семьи и друзей или для местного сообщества. Вы также можете предложить другим местным школам принять участие в турнире в Национальный день ребенка.Попросите местного профессионального спортсмена выступить перед группой. Попросите их рассказать о том, как это право в детстве изменило их жизнь.

Вы имеете право знать свои права.

Каждый ребенок должен знать и понимать свои права. Узнать о своих правах может быть очень весело! Поиграйте в интерактивные онлайн-игры, чтобы узнать больше о правах детей. Взгляните на Ресурсы раздел для ссылок для получения дополнительной информации

Мероприятия по правам ребенка для молодежи

Впечатлены молодыми людьми, которые отстаивают права других? В восторге от молодежных активистов? Присоединяйтесь к ним.

Сегодня в мире больше молодежи, чем когда-либо прежде. Молодежь составляет почти половину населения Земли — это около 3 миллиардов человек. Представьте, если бы вы все вместе заговорили? Удар был бы оглушительным! Поколение до вас заложило прочную основу прав детей в Конвенции ООН о правах ребенка . ИДЕМ строить на этом фундаменте. Пойдите, расскажите каждому ребенку, которого вы знаете, об их правах. GO бросьте вызов нарушениям прав детей вокруг вас.

GO ищет вдохновляющие примеры молодых людей, отстаивающих свои права и защищающих права других.Встань и иди!

GO набейте голову

Rights Pictionary — Освежите в памяти статьи Конвенции в дружеской игре Pictionary. Создавайте команды и пусть по одному человеку от каждой команды одновременно извлекут одну и ту же статью из Конвенции. Команда, первой угадающая правильный артикль, выигрывает очко!

Какие права? — Прочтите новостные статьи, чтобы найти историю, в которой права ребенка игнорируются, нарушаются или отрицаются. Используйте Конвенцию, чтобы выявить нарушения прав в истории.Напишите письмо редактору или соответствующей организации / человеку, связанному с историей. Используйте письмо, чтобы предложить действия, которые помогут лучше защитить права детей в рассказе.

Права на исполнение — Работайте в группах над исполнением сценок, сценок или пьес, чтобы разыграть сценарий, в котором нарушаются права ребенка. Поощряйте участие аудитории. Обсудите, какие права нарушаются и что можно сделать для разрешения ситуации. Предложите зрителям войти в спектакль и разыграть возможные решения.

GO громче

Прочтите все об этом! — Попробуйте это задание, чтобы привлечь внимание и рассказать другим о правах детей. Создавайте интересные заголовки в газетах о правах детей, которые передают идеи, которые вы хотите донести. Разместите некоторые из них в местах вокруг вашей школы или общественного центра, где люди не ожидали бы их увидеть. Это пробуждает любопытство и заставляет задуматься. Затем, через несколько дней (например, в Национальный день ребенка), рассредоточитесь по залам и выкрикивайте заголовки, раздавая истории, объясняющие их, прохожим.

Сила людей — Обведите контур каждого члена вашей группы на больших листах бумаги. Украсьте этих бумажных людей и напишите внутри «Я имею право…» для каждой статьи Конвенции. Вешайте этих бумажных людей на стены, чтобы рассказывать другим об их правах.

Детская одежда — Устройте вечеринку по украшению футболок. Создайте футболки для кампании по повышению осведомленности о правах ребенка. Изучите футболки, чтобы убедиться, что при их изготовлении не использовались дети.Выберите день для начала кампании (например, Национальный день ребенка) и наденьте новую одежду для защиты прав детей.

GO размешайте его

Стена с граффити — Обклейте стену обоями и предложите вашей школе или местному сообществу поделиться своими мыслями, цитатами, размышлениями, проблемами, рисунками и т. Д. О правах детей.

Согласно опросу — Проведите опрос, чтобы оценить ситуацию с соблюдением прав детей в вашей школе или местном сообществе. Разработайте анкету, в которой респондентам предлагается оценить, насколько точно утверждения описывают их школу / сообщество.

Сделайте такие утверждения, как «никто в нашей школе не наказывается несправедливо» или «все ученики защищены от дискриминации».

Придумайте творческий способ поделиться результатами опроса. Затем проведите публичную дискуссию по вопросам, поднятым по результатам опроса. Разработайте решения для выявленных проблем, связанных с правами.

Священный круг — Черпайте вдохновение в сообществах коренных народов, где важны консенсус, уважение и инклюзивность. Организуйте дискуссионный кружок, в котором все участники сидят на одном уровне, смотрят друг другу в глаза и имеют равные возможности для обсуждения проблем, связанных с правами детей.Пригласите старейших из поколений ваших родителей, бабушек и дедушек прийти и поделиться историями из своего детства в сравнении с сегодняшними реалиями детей. Произошли ли заметные изменения в желаниях и потребностях детей с годами?

GO вызов несправедливости

Как мы это делаем? — Вы определили некоторые нарушения прав, которые вы хотите устранить? Изучите возможные действия группы, спросив: «Как нам это сделать?» к каждой обдумываемой идее, пока вы не сформируете большую таблицу возможностей.Работайте вместе, чтобы выбрать лучший курс действий.

Рис. 2. Пример блок-схемы принятия решений, отвечающей на вопрос: «Как мы можем улучшить консультации с детьми при разработке школьной политики?» Рисунок 2 — Текстовый эквивалент

Пример блок-схемы принятия решений, отвечающей на вопрос «как мы можем улучшить консультации с детьми при разработке школьной политики?». Первая левая ветвь принятия решения приводит к ответу: «Приглашайте студентов высказать свое мнение о политике». Это вызывает дополнительное дерево решений, которое пытается ответить на вопрос «как» на предыдущий ответ.Вторая самая правая ветвь принятия решений приводит к ответу: «создать студенческую выборную должность для посещения собраний». Это вызывает дополнительное дерево решений, которое пытается ответить на вопрос «как?» к предыдущему ответу.

Уважаемый — Напишите письмо и адресуйте его себе. Начните с «Дорогой, я обязуюсь…» . Назначьте одного человека, ответственного за рассылку писем после того, как участники успеют выполнить свои обязательства, или по электронной почте, если это желательно.Получите письмо и помните о своей приверженности правам детей! Вариант: создайте ящик памяти, чтобы хранить обязательства всей группы.

В конце года вместе откройте коробку и оцените, были ли выполнены обязательства.

Права человека — Возьмите блокнот, бумагу, ручку и копию Конвенции. Совершите прогулку по школе, общественному центру или лагерю. Обратите внимание на примеры защищаемых прав (например, ящики для мнений — право высказывать свое мнение) и нарушения прав.Запишите свои выводы в «Табель успеваемости» и обсудите с администрацией школы, центра или лагеря. Разработайте план действий по устранению любых выявленных нарушений прав.

Ресурсы для сопровождения действий, описанных в этом руководстве

Национальный день защиты детей
На этом веб-сайте отмечается Национальный день ребенка в Канаде. На сайте рассказывается о правах детей и Конвенции Организации Объединенных Наций о правах ребенка. В нем есть ссылки на мероприятия и ресурсы, посвященные правам детей.

История Клэр и ее дедушки
Эта история была разработана Службой коренных народов Канады.В нем исследуется вклад аборигенов Канады в культуру и историю Канады.

Справочник по продуктам питания Канады
Канадское руководство по питанию было создано, чтобы научить канадцев правильному выбору продуктов питания и сбалансированному питанию. Это руководство существует как на английском, так и на французском языках. Кроме того, существует руководство для инуитов, метисов и коренных народов.

Безопасные сайты, связывающие детей и молодежь

UNICEF Voices of Youth — Молодежные форумы и многое другое!

E-pals — Глобальный сайт электронной почты

iEARN Canada — объединяет классы и группы

Принимая это глобально — объединяет молодежь интерактивными способами

Совет: прежде чем дети / молодежь исследуют права детей в Интернете, узнайте о безопасности в Интернете.

Что покрывать?

Всегда храните личную информацию вне Интернета.
Будьте осторожны при размещении / отправке фотографий. Не размещайте фотографии, на которых изображены люди в неуважительных или вредных ситуациях. Не отправляйте фотографии незнакомым людям.
Доверяйте своим инстинктам. Если что-то неудобно, расскажите об этом взрослому.
Помните, что люди в Интернете не всегда такие, какими они себя называют.
Всегда относитесь к другим так, как вы хотите, чтобы относились к вам.
Не открывайте электронные письма / сообщения от людей, которых вы не знаете.
Держите все пароли в секрете.

Это руководство было адаптировано из «Руководства по безопасности в Интернете» для детей, которые хорошо знают.

Сайты по безопасности в Интернете для учителей и родителей

Знающие дети

Cybertip

Сайты для детей / молодежи о безопасности в Интернете

Зои и Молли

Chatdanger

Конвенция ООН о правах ребенка

Дружественная к ребенку версия Конвенции о правах ребенка.Полный официальный текст см. В Конвенции ООН о правах ребенка.

Артикул 1 Эти права есть у всех младше 18 лет.	Артикул 11 У вас есть право на защиту от похищения.	Статья 21 Вы имеете право на заботу и защиту, если вы усыновлены или находитесь в приемной семье.	Артикул 31 У тебя есть право играть и отдыхать.
Артикул 2 Все дети имеют эти права, независимо от того, кто они, где они живут, чем занимаются их родители, на каком языке они говорят, какая у них религия, мальчик они или девочка, какова их культура, есть ли у них инвалидность, богаты они или бедны. Ни один ребенок не должен подвергаться несправедливому обращению ни по какой причине.	Артикул 12 Вы имеете право высказать свое мнение, а взрослые — выслушать и отнестись к нему серьезно.	Артикул 22 У вас есть право на особую защиту и помощь, если вы являетесь беженцем (если вы были вынуждены покинуть свой дом и жить в другой стране), а также все права, предусмотренные настоящей Конвенцией.	Артикул 32 Вы имеете право на защиту от работы, которая причиняет вам вред и наносит вред вашему здоровью и образованию. Если вы работаете, вы имеете право на безопасность и справедливую оплату.
Артикул 3 Все взрослые должны делать то, что лучше всего для вас.Когда взрослые принимают решения, они должны думать о том, как их решения повлияют на детей.	Артикул 13 Вы имеете право узнавать вещи и делиться своими мыслями с другими посредством разговоров, рисования, письма или любым другим способом, если это не вредит или не оскорбляет других людей.	Статья 23 У вас есть право на специальное образование и уход, если у вас есть инвалидность, а также все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, чтобы вы могли жить полноценной жизнью.	Статья 33 У вас есть право на защиту от вредных наркотиков и от торговли наркотиками.
Артикул 4 Правительство обязано обеспечить защиту ваших прав. Они должны помочь вашей семье защитить ваши права и создать среду, в которой вы можете расти и раскрывать свой потенциал.	Артикул 14 У вас есть право выбирать свою религию и убеждения.Родители должны помочь вам решить, что хорошо, а что плохо, и что лучше для вас.	Артикул 24 У вас есть право на наилучшее возможное медицинское обслуживание, безопасную воду для питья, питательную пищу, чистую и безопасную окружающую среду и информацию, которая поможет вам оставаться здоровым.	Статья 34 ^{Сноска iii} У вас есть право не подвергаться сексуальному насилию.
Артикул 5 Ваша семья обязана помочь вам научиться пользоваться своими правами и обеспечить их защиту.	Статья 15 У вас есть право выбирать своих друзей и вступать в группы или создавать группы, если это не причиняет вреда другим.	Артикул 25 Если вы живете под опекой или находитесь в других ситуациях вдали от дома, у вас есть право на то, чтобы эти условия проживания регулярно проверялись, чтобы определить, являются ли они наиболее подходящими.	Артикул 35 Никто не может похитить или продать вас.
Артикул 6 У тебя есть право быть живым.	Артикул 16 У вас есть право на конфиденциальность.	Артикул 26 У вас есть право на помощь от государства, если вы бедны или в нужде.	Артикул 36 Вы имеете право на защиту от любого вида эксплуатации (использования).
Артикул 7 У вас есть право на имя, и это должно быть официально признано правительством. У вас есть право на гражданство (принадлежать к стране).	Артикул 17 Вы имеете право получать информацию, важную для вашего благополучия, из радио, газет, книг, компьютеров и других источников. Взрослые должны убедиться, что информация, которую вы получаете, не причиняет вреда и помогает вам найти и понять нужную информацию.	Артикул 27 У вас есть право на питание, одежду, безопасное место для жизни и удовлетворение ваших основных потребностей. Вы не должны находиться в невыгодном положении, так как вы не можете делать многое из того, что могут делать другие дети.	Артикул 37 Никому не разрешается жестоко или вредно наказывать вас.
Артикул 8 У вас есть право на личность — официальную запись о том, кто вы есть.Никто не должен отнимать это у вас.	Артикул 18 Если возможно, вы имеете право на то, чтобы вас воспитывали родители.	Статья 28 Вы имеете право на качественное образование. Вас следует поощрять к тому, чтобы учиться в школе на максимально возможном уровне.	Статья 38 ^{Сноска iii} У вас есть право на защиту и свободу от войны. Детей до 15 лет нельзя заставлять идти в армию или участвовать в войне.
Артикул 9 У вас есть право жить со своими родителями, если это не вредно для вас. Вы имеете право жить в семье, которая заботится о вас.	Артикул 19 У вас есть право на защиту тела или разума от травм и жестокого обращения.	Артикул 29 Ваше образование должно помочь вам использовать и развивать свои таланты и способности. Это также должно помочь вам научиться жить мирно, защищать окружающую среду и уважать других людей	Артикул 39 У вас есть право на помощь, если вы получили травму, пренебрегали или плохо обращались с вами.
Артикул 10 Если вы живете в другой стране, чем ваши родители, вы имеете право проживать вместе в одном месте.	Артикул 20 У вас есть право на особую заботу и помощь, если вы не можете жить с родителями.	Артикул 30 У вас есть право исповедовать свою культуру, язык и религию — или все, что вы выберете. Группы меньшинств и коренных народов нуждаются в особой защите этого права.	Артикул 40 Вы имеете право на юридическую помощь и справедливое обращение со стороны системы правосудия, уважающей ваши права.
–	–	–	Статья 41 Если законы вашей страны обеспечивают лучшую защиту ваших прав, чем статьи настоящей Конвенции, эти законы должны применяться.
–	–	–	Артикул 42 Вы имеете право знать свои права! Взрослые должны знать об этих правах и помочь вам узнать о них тоже.
–	–	–	Статьи с 43 по 54 В этих статьях объясняется, как правительства и международные организации, такие как ЮНИСЕФ, будут работать над обеспечением защиты прав детей.

Ваши права и обязанности | Департамент по делам детей, молодежи и семьи штата Вашингтон

Узнали ли вы, что ваш ребенок вовлечен в судебное дело из-за подозрений в жестоком обращении или пренебрежении вниманием? Эта информация поможет вам понять свои права и обязанности.Даже если вы не были опекуном своего ребенка или не часто видитесь с ним, вы и ваши родственники можете многое сделать, чтобы ваш ребенок был в безопасности и быстро вернулся в семью.

Почему это важно

Судебное дело вашего ребенка будет продвигаться быстро. Важные решения будут приняты заблаговременно около:

Где будет жить ваш ребенок
Какие услуги нужны вашему ребенку
Кого может навещать ваш ребенок или связаться с ним

Вы должны знать, как помочь своему ребенку в этом процессе и защитить свои права по отношению к нему.

Когда вам понадобится эта информация

Используйте его, чтобы помочь вам вспомнить свои права и обязанности в судебном процессе
Просматривайте его или берите с собой на каждое судебное заседание или собрание

Ваши права

Как родитель, вы имеете права в судебных делах по делам детей. Если вы являетесь законным отцом ребенка, вы имеете те же права, что и мать вашего ребенка, включая право:

Уведомление — предварительное уведомление обо всех судебных заседаниях.
Обвинения в конкурсе — возможность признать или опровергнуть любые обвинения в жестоком обращении или пренебрежении, выдвинутые против вас.
Участие в суде — возможность присутствовать, участвовать и быть услышанным во всех судебных заседаниях. Должна быть доступна помощь, чтобы ваше участие могло быть значимым, например, услуги переводчика, если вы не понимаете английский или страдаете нарушениями слуха.
Представительство — адвокат для защиты ваших законных интересов. (Примечание: в некоторых штатах вам, возможно, придется нанять собственного адвоката, а в других вы сможете получить его бесплатно, если у вас мало денег.Если правительство пытается лишить вас прав на вашего ребенка, большинство штатов предоставят вам адвоката бесплатно, если вы не можете себе этого позволить.)
Справедливое судебное разбирательство — окончательное решение принимает судья. У вас есть право на беспристрастного судью.
Отношения с вашим ребенком — право на постоянный контакт с вашим ребенком, если суд или агентство не сочтут, что это не отвечает интересам вашего ребенка или может причинить ему вред. Вы также имеете право потребовать опеки над своим ребенком. Ваше государство может дать вам больше прав.Узнайте у своего адвоката или социального работника, какими еще правами вы можете обладать.

Защити свои права . Иногда приходится бороться за свои права.

Получение юридической помощи

Если у вас есть адвокат

Попросите вашего адвоката объяснить, как вы можете защитить свои права.

Если у вас нет адвоката

Обратитесь в суд за адвокатом.
Обратитесь в местный офис юридической помощи, чтобы узнать о найме недорогого или бесплатного адвоката в зависимости от вашего дохода.
Узнайте, есть ли у суда справочный центр, который может предоставить информацию и советы.
Спросите, есть ли у агентства или суда справочник для родителей или другая информация о законодательстве о защите детей в вашем штате.
Поищите в Интернете бесплатную информацию о законах вашего штата об охране детства и правах родителей.

Защита ваших прав

Если вы считаете, что ваши права не защищены

Сообщите судье на следующем судебном заседании и запросите приказ, требующий от агентства или других сторон их защиты.

Если вы считаете, что судья не является нейтральным, потому что вы знаете его или ее по предыдущей ассоциации

Обратитесь в административный офис суда, чтобы узнать, как и можно ли сменить судью.

Воспользуйтесь своими правами

Если вам предоставлены эти права, используйте их в своих интересах. Например:

Когда вас уведомляют о будущих судебных слушаниях, обязательно заранее готовьтесь к каждому слушанию.
Когда вас назначат адвокатом, не забудьте регулярно связываться с вашим адвокатом и убедитесь, что ваш адвокат сообщает суду и сторонам, что вы хотите.
Если вам разрешено видеться с ребенком, обязательно навещайте его как можно чаще
Если вы не можете прийти или прийти вовремя, обязательно как можно скорее свяжитесь со своим адвокатом или социальным работником для встречи или слушания, чтобы сообщить им об этом

Ваши обязанности

В конце концов, это не битва между вами и судьей, социальным работником или другим родителем.Речь идет о будущем и благополучии вашего ребенка.

Ваши обязанности перед судом

Часто обращайтесь к своему юристу.
Почему: Ваш адвокат может помочь вам разобраться в судебном процессе и отстаивать то, что вы хотите.
Что делать

Сообщите своему адвокату, как обстоят дела с вами и вашим ребенком. Это поможет ему или ей отстаивать ваши права и защищать вас на каждом судебном заседании и заседании.
Если ваш номер телефона или адрес изменится, немедленно сообщите об этом своему адвокату.
Всегда оставляйте номер, по которому с вами можно связаться, чтобы ваш адвокат мог быстро с вами связаться.
Если ваш адвокат не отвечает, позвоните еще раз или отправьте письмо.

Оставаться на связи с соц.работником.
Почему : Итак, вы знаете, чего от вас ждут.
Что делать

Если ваш номер телефона или адрес изменится, немедленно сообщите об этом соцработнику.
Если у вас есть вопросы для обсуждения или вы не уверены в том, чего ожидает соц.работница, всегда звоните.Не думайте, что он или она свяжется с вами, если возникнет проблема.
Позвонив и приняв участие, вы показываете социальному работнику, что вы преданы своему ребенку и делу.
Позвоните еще раз или напишите, если вы не получили ответа, и оставьте сообщение и / или отправьте электронное письмо в качестве доказательства вашего контакта.
Если вы все еще не слышите ответ, обратитесь к руководителю соц.работника.

Завершите задачи своего плана случая.
Почему: Социальный работник может дать вам список задач, которые агентство хочет, чтобы вы выполняли, чтобы получить опеку или оставаться вовлеченным в жизнь вашего ребенка.Этот список является частью вашего индивидуального плана и включает услуги, которые, по мнению агентства, вам необходимы. Агентство должно разработать этот план вместе с вами и вашим юристом.
Что делать

Прочтите план вместе со своим юристом и убедитесь, что вы его понимаете и можете делать все, что в нем говорится. Если нет, попросите его изменить.
Поработайте со своим адвокатом или социальным работником, чтобы убедиться, что агентство оплачивает необходимые вам услуги или помогает вам найти бесплатные или недорогие услуги.
После того, как план дела будет окончательным, вы должны выполнить все требуемые от вас задачи.Если вы этого не сделаете, вам, возможно, не разрешат видеться с ребенком или брать на себя опеку над ним.

Ваши обязанности перед судом

Посещать все судебные заседания и собрания.
Почему: Это дает вам право голоса при принятии важных решений, касающихся вас и будущего вашего ребенка. Кроме того, судья и социальный работник увидят, что вы заинтересованы в своем ребенке.
Что делать

Если вы не можете прийти на собрание или судебное слушание, всегда заранее сообщите об этом своему адвокату или социальному работнику.
Спросите, можете ли вы участвовать по телефону или можно ли перенести слушание или собрание.

Выполнять все постановления суда.
Почему: Судья и социальный работник ожидают, что вы будете выполнять постановления суда. Если вы этого не сделаете, вы можете потерять возможность навестить ребенка или воссоединиться с ним.
Что делать

Если суд предписывает вам сделать что-то, что не имеет смысла в вашей ситуации, или вы не можете из-за денег или транспортных препятствий, немедленно сообщите об этом своему адвокату или социальному работнику!
Не позволяйте суду отдать приказ, не выяснив, можете ли вы выполнить то, что предписано в приказе.Если вы поделитесь своими опасениями, это может изменить мнение судьи.
Выскажите свое мнение до того, как суд вынесет окончательное решение. Как только судья примет решение, вы должны выполнять его или ее приказы, иначе судья может запретить вам видеться с ребенком.

Ваши обязанности перед ребенком

Связывайтесь с ребенком и навещайте его чаще.
Почему: Вашему ребенку нужна ваша поддержка во время судебного процесса. Если суд позволяет, звоните и / или навещайте ребенка так часто, как он доступен.Ваш ребенок может быть сбит с толку и напуган случившимся. Находясь в приемной семье, ваш ребенок может чувствовать себя оторванным от семьи и привычных вещей. Регулярные контакты могут помочь вашему ребенку пережить это трудное время.
Что делать

Если вам будет удобнее во время посещений, спросите социального работника, могут ли ваша жена или вторая половинка, родители или родственники присоединиться к вам во время посещений.
Будьте последовательны в посещениях, всегда приходите вовремя и не пропускайте ни одного.
Если что-то случится, заранее сообщите ребенку и социальному работнику, что вам нужно перенести время. Если вы не придете, это может расстроить ребенка. Если вы не посещаете или пропустите несколько посещений, суд и агентство могут посчитать, что вы не интересуетесь жизнью своего ребенка.

Рассмотрите возможность обращения с просьбой об опеке над вашим ребенком.
Почему: Даже если вы не были основным опекуном вашего ребенка, у вас есть право попросить опеку над вашим ребенком. Если ваш ребенок попал в судебную систему не по вашей причине, некоторые суды позволят вам быстро взять на себя опеку над ребенком.
Что делать

Если вы не уверены, хотите ли вы опекунство или что это будет связано, поговорите об этом со своим адвокатом, социальным работником и семьей.

Спросите родственников, как они могут содержать вашего ребенка.
Почему: Родители, сестры, братья, тети, дяди и другие родственники могут быть заинтересованы в посещении, отправке подарков, звонке ребенку, приеме ребенка на каникулах или взятии под опеку ребенка, если вы не можете. Быть с семьей обычно лучше, чем находиться в приемной семье незнакомца.
Что делать

Спросите членов семьи, чем они могут помочь.
Поделитесь информацией о родственниках со своим адвокатом и социальным работником.

Будьте лучшим родителем, которым вы можете быть.
Почему: Вы нужны вашему ребенку сейчас, может быть, больше, чем когда-либо.
Что делать

Оставайтесь на связи с социальным работником вашего ребенка.
Часто видитесь со своим ребенком и участвуйте во всех услугах, назначенных судом.
может потребовать, чтобы вы избавились от наркотиков, нашли жилье или устроились на работу.Ваш социальный работник и адвокат должны помочь вам в достижении этих целей.

Адаптировано для использования в штате Вашингтон из Инструментария отцовства

Американской гуманной ассоциации.

Дополнительные ресурсы

Понимание судебного процесса по делам зависимых (DCYF 22-1499)

Включая отцов — Видео Вашингтонского университета

Важность отцов в здоровом развитии детей — Департамент здравоохранения и социальных служб США

Ознакомьтесь с этой информацией перед посещением судебного слушания или собрания. Эта информация предоставляет общую информацию, а не юридические консультации. Если у вас есть вопросы по конкретному делу или юридические вопросы, спросите своего адвоката или социального работника.

Ответственность за воспитание детей Центр воспитания детей

Послушание против ответственности
Насколько вы должны быть вовлечены?
Двойные роли родителей
Как самооценка ведет к ответственности
Чрезмерное потакание и ответственность за обучение

На вопрос, какими качествами родители хотели бы, чтобы их дети были сейчас и во взрослом возрасте, один из наиболее распространенных ответов — «быть ответственными.”Это широкий термин, который означает много разных вещей, в том числе:

быть надежным, чтобы люди знали, что они могут на вас рассчитывать,
держать свое слово и соглашения,
выполнение обязательств,
делает что-то в меру своих возможностей,
ответственность за свое поведение,
принятие кредита, когда вы все делаете правильно, и признание ошибок,
быть полезным членом своей семьи, сообщества и общества.

Ответственность — ключ к успеху детей как в школе, так и в мире, когда они вырастут.

Родители часто путают послушание с ответственностью.

Большинство родителей хотели бы, чтобы их дети делали то, что их просят, следовали указаниям и не подвергали сомнению свой авторитет — понятные и важные цели при воспитании детей. Однако это не ответственность !! Такое поведение классифицируется как послушание .

Со временем большинство родителей хотят, чтобы дети принимали ответственность за выполнение задачи или работы — дети делают это, потому что это нужно сделать, и признают, что это их обязанность. Со временем они могут даже инициировать выполнение задачи «потому что это нужно сделать», а не потому, что им говорят это сделать. Такое отношение можно было бы назвать ответственности .

Родителям, возможно, придется отказаться от выполнения дел именно так, как они хотели бы, и в соответствии с их точным расписанием, чтобы ребенок перешел от послушания к ответственности.Но позволяя ребенку «поступать по-своему», он будет поощрять чувство гордости за свои достижения и воспитывать чувство ответственности.

Рассмотрение перехода от послушания к ответственности поднимает вопрос о том, насколько вы должны быть вовлечены в помощь своим детям в выполнении их обязательств и выполнении задач.

Нежелание наших детей терпеть неудачу может привести к тому, что родители сделают слишком много для своих детей; когда это происходит, дети не учатся брать на себя ответственность.
С другой стороны, бывают случаи, когда дети действительно нуждаются в руководстве, поддержке или информации, чтобы они могли научиться нести ответственность.

Найти баланс между чрезмерным и недостаточным воспитанием детей — это искусство.

Решение, когда уместно вмешаться, а когда более эффективно отпустить и дать ребенку пространство, чтобы сделать это по-своему, будет зависеть от зрелости ребенка, его ответственного поведения в прошлом в целом и от этой задачи в частности, от уровня развития ребенка. задача, над которой работает ребенок, темперамент ребенка и многие другие факторы.

Воспитание взглядов и качеств, которые делают детей ответственными, происходит на протяжении многих лет и включает множество различных частей, составляющих родительскую головоломку.

Если вы когда-нибудь задавались вопросом, ведете ли вы себя слишком строго или слишком снисходительно, или даете ли вы своим детям достаточно любви, то вы наткнулись на соображения о двух важных ролях родителей. Каждый из них помогает вашим детям стать ответственными.

Роль воспитания / заботы

Выполняя роль воспитания / заботы, вы проявляете доброту и любовь к своим детям.Именно в этой роли вы слушаете своих детей, поддерживаете их, проводите с ними время и проявляете к ним нежность.

Как Заботливый Родитель вы выражаете безусловную любовь — что бы ни случилось, вы любите своих детей только потому, что они существуют и принадлежат вам. Это позволяет вашим детям рисковать, совершать ошибки, зная, что они пользуются безоговорочной поддержкой и любовью родителей.

Структура / Исполнительная роль

Когда вы выполняете обязанности Структуры / Руководителя, вы устанавливаете ограничения и границы, устанавливаете дисциплину, учите своих детей, как они должны себя вести, передаете свои ценности и даете советы.

Не удовлетворяя их потребности немедленно и не давая им всего, чего они хотят, вы даете своим детям возможность терпеть некоторое разочарование, откладывать удовлетворение, становиться менее импульсивными и менее эгоистичными.

Вы устанавливаете стандарты поведения, которым должны соответствовать ваши дети. Вы устанавливаете последствия за нарушение правил и выполняете их. Вы учите своих детей ценить то, что у них есть.

Именно через роль руководителя вы заставляете своих детей отвечать за их поведение, а это, в свою очередь, способствует развитию чувства ответственности.

Сочетание двух ролей

Детям нужны родители для выполнения обеих ролей. Дети с большей вероятностью примут установленные вами ограничения и с большей вероятностью захотят оправдать ваши ожидания (т. Е. Нести ответственность), если вы обеспечите теплые, заботливые и поддерживающие отношения, которые лежат в основе применяемой вами дисциплины.

Здоровое воспитание — это когда дети растут в доме, где царит безусловная любовь, а также четкие границы, ограничения, правила и последствия.

<для просмотра рецензируемой статьи о Двойная роль

Было показано, что дети с высокой самооценкой, как правило, более ответственны. У них лучше:

ждут того, чего хотят — они верят, что с упорством и практикой могут достичь цели.
признают свои ошибки и учатся на них.
придерживается задачи.
готов попросить о помощи.
четко обозначили свои сильные и слабые стороны.
рискует и пробует новое.
верят, что могут решить проблемы, с которыми сталкиваются.

Как родители могут привить своим детям чувство собственного достоинства? Один из способов — посылать сообщения, которые формируют каждый из двух основных компонентов самооценки, чувства любви и способности.

Чувство любви

Дети чувствуют себя милыми, когда у них есть чувство собственного достоинства, когда они чувствуют, что их ценят и любят такими, какие они есть, когда они считают себя важными и достойными любви.

Чтобы сказать своим детям, что вы их безоговорочно любите, вы можете отправить сообщений «Быть» .

Например:

«Я всегда буду любить тебя.»
«Я так рада, что ты мой сын / дочь».
«Я люблю проводить с тобой время».
«Добро пожаловать домой!»

Чувствую себя способным

Дети чувствуют себя способными, когда у них есть чувство силы, компетентности и контроля над своей жизнью, они верят, что они могут справиться с трудностями и что они могут внести свой вклад в свое окружение, и когда они испытывают чувство гордости за свои достижения.

Это способная часть самооценки, которая больше всего связана с исполнительной ролью родителей и способствует развитию ответственности.

Когда дети чувствуют себя способными, они с большей вероятностью будут выполнять свои обязанности, берутся за выполнение новых заданий, стараются изо всех сил и довольны тем, что они делают. Все это повысит ответственность ребенка.

Вы можете усилить чувство ответственности своего ребенка, помогая ему почувствовать, что он способен, отправив сообщений «Выполняется». Эти сообщения относятся ко всему, что могут делать ваши дети, их особым талантам, а также к их потенциалу и их росту.

Например, вы можете сказать своему ребенку:

«Вы так тщательно подготовили свою исследовательскую работу — вы проделали большую работу, заранее спланировав, как вы собираетесь взяться за проект».
«Большое спасибо за сервировку стола — это мне очень помогло, и я вижу, что вы расставили все точно по своим местам».
«Я знаю, что ты справишься.”
«Вы так упорно тренируете удар слева. Готов поспорить, на следующей неделе ты действительно поправишься.
«Мне очень приятно, что вы вынесли мусор, даже не спрашивая меня. Это то, что я называю ответственностью «.
«Я вижу, что вы действительно беспокоитесь о бабушке — вы отправили ей карточку выздоровления и даже позвонили ей вчера. Уверен, от этого ей стало легче.

<чтобы узнать больше о Самоуважение

В наши дни много написано о «заслуженном и чрезмерно потворствующем поколении.«Черты характера, которые проявляют эти дети, — полная противоположность тому, что нужно, чтобы нести ответственность.

Дети, которых слишком балуют:

часто ожидают, что для них будет сделано то, что они могут сделать сами.
требовательны.
не выказывают благодарности или признательности.
часто содержат множество «вещей», но никогда не чувствуют, что их достаточно.
плохо переносит расстройства.
с трудом ждут чего-то, чего они хотят.
не признают ошибок.
не стараюсь изо всех сил.
не думают о возвращении или щедрости ни дома, ни в обществе.

Три способа излишества

По словам Джин Иллсли Кларк в ее книге «Сколько достаточно?», Есть 3 основных способа, которыми родители чрезмерно балуют своих детей.

1. Давая слишком много вещей

Давая им слишком много материальных вещей или слишком много дел, не ожидая, что они выполнят взятые на себя обязательства. Это явно помешает ребенку взять на себя ответственность либо за свои обязательства, либо за свои вещи.

Примеры того, чтобы давать слишком много:

5-летний мальчик получает новую видеоигру по мере ее выпуска, хотя он не заботится о своих вещах и не выказывает признательности за то, что у него есть.
13-летняя девочка берет частные уроки музыки, но часто не занимается, потому что она также состоит в туристической команде по теннису и в студенческом совете. Иногда по пятницам она пропускает тренировки по теннису, потому что предпочитает проводить время с друзьями.

2. Слишком много дел

Делать для детей то, что они могут делать сами. Это приводит к тому, что они не учатся навыкам повседневной жизни и тому, как заботиться о себе.

Это также происходит, когда родители не требуют, чтобы они были членами семьи. От ребенка не ожидается ответственности, ему не дается возможность сделать это, и он не приобретает навыков и взглядов, которые приведут к ответственности.

Примеры излишества этого типа:

Мать 5-летнего ребенка вешает ему пальто, хотя он сам может дотянуться до крючка.
13-летний Брайан никогда не устраивает свои собственные социальные сети; его мать делает это за него.
Отец 4-летнего ребенка все еще дает ему воду из холодильника, хотя у ребенка очень твердая рука и он может сам налить воду.

3. Недостаточного ожидания

Недостаточное ожидание или достаточное требование к детям. Это связано с тем, что родители не требуют от своих детей выполнения своих обязательств или ожиданий родителей или нести ответственность за последствия своих действий.

Эти родители не привлекают своих детей к ответственности за их поведение, они извиняются перед ними и «выручают» их, когда они попадают в беду или расслабляются.

Примеры излишества этого типа:

10-летний Билли должен вынести мусор, но когда на улице холодно, его отец делает это за него.
Семилетний Алекс умоляет не ложиться спать, чтобы посмотреть телевизор до 22:00 школьным вечером, хотя обычно он ложится спать в 8:00. Его отец позволяет ему, хотя он знает, что Алекс будет слишком уставшим на следующий день.
Отец 3-летней Саши убирает для нее игрушки после того, как она закончила, вместо того, чтобы она участвовала в работе.
14-летний Сэм собирается пойти куда-нибудь, хотя семья планировала отпраздновать день рождения бабушки в ту ночь; родители меняют свои планы, чтобы приспособиться к Сэму.

Как избежать чрезмерного баловства

Выполняя роль «руководителя», родители могут избежать ловушек излишеств, помочь своим детям почувствовать себя хорошо и научиться нести ответственность.

Они могут:

установить лимиты
скажи нет
привлечь к ответственности детей
установить и обеспечить соблюдение правил
ожидания
поощрять детей отдавать каким-либо образом
Распределяйте обязанности и следите за их выполнением
установить и выполнить с последствиями

<узнайте больше о способах обучения ответственности в Части II

____________________________________________________________

Для получения дополнительной информации о развитии ответственности у детей ознакомьтесь со следующими книгами.Покупки на Amazon.com через наш веб-сайт поддерживают нашу работу, чтобы помочь родителям делать все возможное для воспитания своих детей.

<все наши рекомендуемые книги для родителей

____________________________________________________________

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Ответственность и работа по дому

<Тематическая страница библиотеки статей

Права и обязанности родителей детей с ограниченными возможностями

Родители детей с ограниченными возможностями должны играть жизненно важную роль в образовании своих детей.Этот факт гарантирован федеральным законодательством, в котором оговаривается право родителей участвовать в процессе принятия образовательных решений. По мере того, как ваш ребенок прогрессирует в образовательных системах, знание и соблюдение ваших прав и обязанностей гарантирует, что вы будете полезным партнером профессионалов, которые будут влиять на будущее вашего ребенка. Эта брошюра знакомит вас с вашими правами и обязанностями в процессе специального обучения.

Каковы ваши права в процессе специального образования?

Публичный закон 101-476 (IDEA) четко определяет права детей с ограниченными возможностями и их родителей.Основное положение закона — право родителей участвовать в процессе принятия образовательных решений. В частности, ваши права включают следующее:

Ваш ребенок имеет право на бесплатное соответствующее государственное образование, то есть оно бесплатно для вас как родителей и отвечает уникальным образовательным потребностям вашего ребенка.
Вы будете уведомлены всякий раз, когда школа желает провести оценку вашего ребенка, хочет изменить учебное заведение вашего ребенка или отклоняет ваш запрос на оценку или изменение места обучения.
Вы можете запросить оценку, если считаете, что вашему ребенку требуется специальное образование или сопутствующие услуги.
Ваша школа должна попросить вас предоставить согласие родителей — это означает, что вы понимаете и соглашаетесь в письменной форме с оценкой и первоначальным размещением вашего ребенка в специальном образовании. Ваше согласие является добровольным и может быть отозвано в любое время.
Вы можете получить независимую оценку, если не согласны с ее результатами.
Вы можете запросить повторную аттестацию, если подозреваете, что текущее учебное заведение вашего ребенка больше не подходит.Школа должна пересматривать вашего ребенка не реже одного раза в 3 года, но образовательная программа вашего ребенка должна пересматриваться не реже одного раза в течение каждого календарного года.
Вы можете сдать экзамен для вашего ребенка на том языке, который он знает лучше всего. Например, если основной язык вашего ребенка — испанский, он или она должны пройти тестирование по испанскому языку. Также слабослышащие студенты имеют право на услуги переводчика во время тестирования.
Школа должна общаться с вами на вашем основном языке. Школа обязана предпринять все необходимые действия, чтобы убедиться, что вы понимаете ее устное и письменное общение, в том числе нанять переводчика, если вы страдаете нарушением слуха или если ваш основной язык не английский.
Вы можете просмотреть все записи вашего ребенка и получить копии этих записей, но школа может взимать с вас разумную плату за изготовление копий. Только вы, как родители, и лица, непосредственно участвующие в образовании вашего ребенка, будете иметь доступ к личным записям. Если вы считаете, что какая-либо информация в записях вашего ребенка неточна, вводит в заблуждение или нарушает конфиденциальность или другие права вашего ребенка, вы можете потребовать изменить эту информацию. Если школа отклонит ваш запрос, вы имеете право потребовать проведения слушания, чтобы оспорить сомнительную информацию в записях вашего ребенка.
Школа должна полностью проинформировать вас обо всех правах, предоставляемых вам и вашему ребенку в соответствии с законом.
Вы можете участвовать в разработке индивидуальной образовательной программы (IEP) вашего ребенка или, в случае ребенка младше школьного возраста, в разработке индивидуального плана обслуживания семьи (IFSP). IEP и IFSP — это письменные инструкции образовательной программы, разработанные с учетом уникальных потребностей вашего ребенка. Школа должна приложить все возможные усилия, чтобы уведомить вас о встрече IEP или IFSP и организовать ее в удобное для вас время и место.Как важный член команды, вы можете присутствовать на собрании IEP или IFSP и делиться своими идеями об особых потребностях вашего ребенка, о типе программы, соответствующей этим потребностям, и о сопутствующих услугах, которые школа предоставит, чтобы помочь вашему ребенку извлечь выгоду из его или ее образовательная программа.
Вы можете дать вашему ребенку образование в школе с наименьшими ограничениями. Необходимо приложить все усилия для разработки образовательной программы, которая обеспечит максимальное общение с детьми, не имеющими инвалидности.
Вы можете потребовать проведения надлежащего судебного разбирательства, чтобы разрешить разногласия со школой, которые не могли быть разрешены неофициально.

Каковы ваши обязанности в процессе специального образования?

Обязанности родителей по обеспечению защиты прав ребенка определены менее четко, чем права родителей. Эти обязанности варьируются в зависимости от инвалидности ребенка и других факторов. Некоторые из следующих предложений могут быть полезны:

Наладьте партнерские отношения со школой или агентством.Теперь вы важный член команды. Поделитесь актуальной информацией об образовании и развитии вашего ребенка. Ваши наблюдения и предложения могут стать ценным ресурсом, который поможет вашему ребенку прогрессировать.
Узнайте как можно больше о своих правах и правах вашего ребенка. Попросите школу объяснить эти права, а также правила, действующие в вашем округе и штате, прежде чем вы согласитесь на программу специального образования для вашего ребенка. Свяжитесь с организациями инвалидов для их публикаций о правах на специальное образование.
Попросите разъяснений по любому непонятному вам аспекту программы. Образовательные и медицинские термины могут сбивать с толку, поэтому не стесняйтесь спрашивать.
Убедитесь, что вы понимаете программу, указанную в IEP или IFSP, прежде чем соглашаться с ней или подписывать ее. Спросите себя, соответствует ли то, что запланировано, вашему знанию потребностей вашего ребенка.
Подумайте, как вашего ребенка можно включить в обычную школьную программу. Не забывайте такие области, как обед, перемены, искусство, музыку и физкультуру.
Следите за успеваемостью вашего ребенка. Если ваш ребенок не прогрессирует, обсудите это с учителем и определите, следует ли изменить программу. Как родитель вы можете инициировать пересмотр образовательной программы вашего ребенка.
Обсудите со школой или агентством любые проблемы, которые могут возникнуть с оценкой, размещением или образовательной программой вашего ребенка. Лучше всего попытаться решить проблемы напрямую с агентством или школой. В некоторых ситуациях вы можете не знать, как решить проблему.Во всех штатах есть агентства по защите интересов, которые обычно могут предоставить вам рекомендации, необходимые для продолжения вашего дела.
Вести учет. Может быть много вопросов и комментариев о вашем ребенке, которые вы захотите обсудить, а также встречи и телефонные разговоры, которые вы захотите запомнить. Легко забыть информацию, полезную для развития и образования вашего ребенка, если она не записана.
Присоединяйтесь к родительской организации. Помимо возможности поделиться знаниями и поддержкой, родительская группа может быть эффективной силой от имени вашего ребенка.Часто родители обнаруживают, что как группа они в силах внести необходимые изменения, которые укрепят специальные службы.

Что вы можете предложить процессам IEP или IFSP?

В конечном итоге родители детей с ограниченными возможностями должны участвовать в процессе IEP или IFSP настолько, насколько они хотят и насколько это возможно. Ниже приведены предложения о способах участия родителей:

Перед посещением собрания IEP или IFSP составьте список того, чему вы хотите, чтобы ваш ребенок научился.
Принесите любую информацию, которую школа или агентство, возможно, еще не имеет, на собрание IEP или IFSP. Примеры включают копии медицинских записей, прошлых школьных документов, а также результатов анализов и медицинских обследований.
Обсудите, какие сопутствующие услуги могут понадобиться вашему ребенку. Вашему ребенку, возможно, потребуется работать со многими другими специалистами и профессионалами, помимо его или ее учителя, включая эрготерапевтов, физиотерапевтов или логопедов.
Обсудите, какие вспомогательные устройства или услуги могут потребоваться вашему ребенку, и внесите их в IEP или IFSP вашего ребенка.
Спросите, чем вы можете заниматься дома, чтобы поддержать программу.
Убедитесь, что цели и задачи, перечисленные в IEP или IFSP, являются конкретными и измеримыми.
Периодически запрашивайте отчет об успеваемости вашего ребенка.
Рассматривайте образование вашего ребенка как совместное усилие. Если в какой-то момент вы и школа не можете прийти к соглашению относительно образовательных и развивающих потребностей вашего ребенка, попросите о новой встрече. Помните, что компромисс с вашей стороны и со стороны школы или агентства может быть важен для разрешения конфликтов и поддержания хороших рабочих отношений.Если после второй встречи конфликт по программе вашего ребенка по-прежнему сохраняется, вы можете попросить посредника штата или слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры.

Какие ресурсы доступны?

Многие организации располагают информацией, которая поможет вам в процессе специального обучения. Поскольку конкретные критерии и процедуры, используемые школьными округами, различаются, важно ознакомиться с информацией, предоставленной государственными и местными агентствами. Вы найдете, что директор по специальному образованию вашего местного школьного округа и его или ее сотрудники будут полезны в получении такой информации и помогут вам в этом процессе.

Дополнительные ресурсы можно получить в национальных организациях инвалидов. У некоторых из них есть отделения на уровне штата или на местном уровне, которые могут оказывать более локальную поддержку. Все штаты теперь имеют поддерживаемые на федеральном уровне информационные и учебные центры для родителей. Указанные ниже контакты могут помочь вам найти такой центр в вашем штате:

Информационный центр ERIC по вопросам инвалидности и образования для одаренных детей
Совет по делам исключительных детей (CEC)
1920 Association Drive
Reston, VA 22091-1589
800- 328-0272
703-264-9474

Национальный информационный центр для детей и молодежи с ограниченными возможностями (NICHCY)
PO Box 1492
Вашингтон, округ Колумбия 20013-1492
800-695-0285
202-884-8200

Источники:
Национальный информационный центр для детей и молодежи с ограниченными возможностями (1993).Информационный документ NICHCY. Индивидуальные образовательные программы (IEP): Федеральные постановления и Приложение C к Части 300. Вашингтон, округ Колумбия.
Национальный информационный центр для детей и молодежи с ограниченными возможностями (1993). Дайджест новостей NICHCY. Вопросы и ответы об ИДЕЯ, том 3, номер 2. Вашингтон, округ Колумбия.

—————————————————————————–
Написано сотрудниками Информационного центра ERIC по вопросам инвалидности и образования для одаренных детей.