Ответственность родителей за воспитание детей в рб: Ответственность родителей за воспитание и содержание детей (Законодательство РБ). Потейковская средняя школа

Ответственность родителей за воспитание и содержание детей (Законодательство РБ). Потейковская средняя школа

Уважаемые родители!

Нет ничего более ценного для каждого родителя, чем благополучие ребенка и его безопасность.

Семья для ребенка является первым институтом социализации. Именно в семье он получает первые навыки общения с окружающим миром, «впитывает» правила поведения и нормы, установленные в обществе.

Ответственность родителей за воспитание и содержание детей закреплена в нормативных правовых актах Республики Беларусь.             

Существует административная, уголовная и гражданская ответственность.

В статье 32 Конституции Республики Беларусь  указано, что:

«Родители или лица, их заменяющие, имеют право и обязаны воспитывать детей, заботиться об их здоровье, развитии и обучении. Ребенок не должен подвергаться жестокому обращению или унижению, привлекаться к работам, которые могут нанести вред его физическому, умственному или нравственному развитию».

Ответственность семьи за ребенка закреплена и статьей 17 Закона Республики Беларусь «О правах ребенка»:

«Родители (опекуны, попечители) должны создавать необходимые условия для полноценного развития, воспитания, образования, укрепления здоровья ребенка и подготовки его к самостоятельной жизни в семье и обществе.

Законные представители обязаны сопровождать детей, не достигших возраста шестнадцати лет, в период с двадцати трех до шести часов вне жилища либо обеспечивать их сопровождение совершеннолетними лицами».

Статьей 17.13 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях предусмотрена ответственность родителей за неисполнение обязанностей по сопровождению или обеспечению сопровождения несовершеннолетнего в ночное время вне жилища. 

В случае неисполнения таковых обязанностей предусмотрена ответственность обоих родителей в виде предупреждения или наложения штрафа в размере до двух базовых величин.

За те же деяния, совершенные повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, наступает ответственность в виде  штрафа в размере от двух до пяти базовых величин.

Частью 5 статьи 17 Закона Республики  Беларусь «О правах ребенка» закреплено, что:

«В случаях, установленных законодательными актами Республики Беларусь, родители (опекуны, попечители) несут ответственность за нарушение детьми законодательства Республики Беларусь», то есть за совершение ребенком, не достигшим возраста административной либо уголовной ответственности, деяния, содержащего признаки правонарушения либо преступления, предусматривается административная ответственность родителей или лиц, их замещающих.

Ответственность в данном случае  наступает по статье 9.4 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях.

Правонарушение, предусмотренное данной статьей, состоит в бездействии родителей или лиц, их заменяющих, т. е. когда они не выполняют обязанности по воспитанию детей, а именно не заботятся о нравственном, духовном и физическом развитии детей, укреплении их здоровья, создании необходимых условий для своевременного получения образования, успешного обучения и т.д., чем не выполняют требования, закрепленные статьей 75 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье, что повлекло совершение детьми, не достигшими возраста административной либо уголовной ответственности, деяния, содержащего признаки правонарушения либо преступления.

За его совершение  предусмотрено административное взыскание в виде предупреждения

или  штрафа в размере до десяти базовых величин.

За то же деяние, совершенное повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, предусмотрено взыскание  в виде  штрафа в размере от десяти до двадцати базовых величин.

При этом протоколы об административном правонарушении, предусмотренном статьей 9. 4 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях, составляются в отношении обоих родителей.

Согласно статьи 943 Гражданского кодекса Республики Беларусь материальный или моральный вред, причиненный действиями несовершеннолетнего лица в возрасте от 14 до 18 лет, подлежит возмещению непосредственным причинителем вреда.

Законные представители этого лица, несут ответственность в том случае, если у несовершеннолетнего нет достаточного заработка или имущества для возмещения вреда.

Обязанность родителей (усыновителей, попечителя) по возмещению вреда, причиненного несовершеннолетним в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет, прекращается по достижении причинившим вред совершеннолетия, либо в случае, когда у него до достижения совершеннолетия появились доходы или иное имущество, достаточные для возмещения вреда, либо когда он до достижения совершеннолетия приобрел дееспособность.

Также следует учитывать, что в соответствии со статьей 944 Гражданского кодекса Республики Беларусь ответственность за вред, причиненный несовершеннолетним, может быть возложен судом на родителя, лишенного родительских прав, в течение трех лет после лишения родительских прав, если поведение ребенка, повлекшее причинение вреда, явилось следствием ненадлежащего осуществления родительских обязанностей.

Кроме обязанности заниматься воспитанием ребенка, родители обязаны и содержать его.

Статья 174 Уголовного кодекса Республики Беларусь предусматривает ответственность за уклонение родителей от содержания детей либо от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении.

В случае уклонения родителей более трех месяцев в течение года от уплаты по судебному постановлению средств на содержание несовершеннолетних или совершеннолетних, но нетрудоспособных и нуждающихся в материальной помощи детей может быть назначено наказание в виде общественных работ, или исправительных работ на срок до двух лет, или арест, или ограничение свободы на срок до трех лет, или лишение свободы на срок до одного года.

За уклонение родителей от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении, предусмотрено наказание в виде общественных работ, или исправительных работ на срок до двух лет, или арест, или ограничение свободы на срок до трех лет, или лишение свободы на срок до одного года.

По ч.3 ст.174 УК, за вышеуказанные деяния, совершенные лицом, ранее судимым за уклонение от содержания детей либо от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении, наступает ответственность в виде исправительных работ на срок от одного года до двух лет, или арест, или ограничение свободы на срок от одного года до трех лет, или лишение свободы на срок до двух лет.

К сожалению, следует констатировать, что ежегодно в нашей стране от внешних причин гибнут дети. Причиной тому не только детская беспечность, но и безответственное поведение самих родителей. 

Именно поэтому статьей 159 Уголовного кодекса Республики Беларусь введена ответственность за оставление в опасности.

За заведомое оставление без помощи лица, находящегося в опасном для жизни и здоровья состоянии и лишенного возможности принять меры к самосохранению по малолетству, старости, заболеванию или вследствие своей беспомощности, в случаях, если виновный имел возможность оказать потерпевшему помощь и был обязан о нем заботиться,

    предусмотрена уголовная ответственность в виде ареста или ограничения свободы на срок до двух лет.

В случае заведомого оставления в опасности, совершенное лицом, которое само по неосторожности или с косвенным умыслом поставило потерпевшего в опасное для жизни или здоровья состояние,–

наступает уголовная ответственность  в виде  ареста на срок до шести месяцев или лишения свободы на срок до трех лет. 

Нарушение прав и законных интересов ребенка родителями (опекунами, попечителями) влечет ответственность, предусмотренную законодательными актами Республики Беларусь, в том числеДекретом Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 года № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях»,

в соответствии с которым, дети подлежат государственной защите и помещению на государственное обеспечение в случае, если установлено, что родители (единственный родитель) ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на детей, являются хроническими алкоголиками или наркоманами либо иным образом ненадлежаще выполняют свои обязанности по воспитанию и содержанию детей, в связи с чем они находятся в социально опасном положении.

Уважаемые родители!

Помните, благополучие ваших детей зависит от вашей активной жизненной позиции, желания создать для ребенка безопасную среду, воспитать его достойным гражданином нашей страны. 

Ответственность родителей за воспитание и содержание детей (Законодательство РБ)

Уважаемые родители!

Нет ничего более ценного для каждого родителя, чем благополучие ребенка и его безопасность.

Семья для ребенка является первым институтом социализации. Именно в семье он получает первые навыки общения с окружающим миром, «впитывает» правила поведения и нормы, установленные в обществе.

Ответственность родителей за воспитание и содержание детей закреплена в нормативных правовых актах Республики Беларусь.             

Существует административная, уголовная и гражданская ответственность.

В статье 32 Конституции Республики Беларусь  указано, что:

«Родители или лица, их заменяющие, имеют право и обязаны воспитывать детей, заботиться об их здоровье, развитии и обучении. Ребенок не должен подвергаться жестокому обращению или унижению, привлекаться к работам, которые могут нанести вред его физическому, умственному или нравственному развитию».

Ответственность семьи за ребенка закреплена и статьей 17 Закона Республики Беларусь «О правах ребенка»:

«Родители (опекуны, попечители) должны создавать необходимые условия для полноценного развития, воспитания, образования, укрепления здоровья ребенка и подготовки его к самостоятельной жизни в семье и обществе.

Законные представители обязаны сопровождать детей, не достигших возраста шестнадцати лет, в период с двадцати трех до шести часов вне жилища либо обеспечивать их сопровождение совершеннолетними лицами».

Статьей 17.13 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях предусмотрена ответственность родителей за неисполнение обязанностей по сопровождению или обеспечению сопровождения несовершеннолетнего в ночное время вне жилища.  

В случае неисполнения таковых обязанностей предусмотрена ответственность обоих родителей в виде предупреждения или наложения штрафа в размере до двух базовых величин.

За те же деяния, совершенные повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, наступает ответственность в виде  штрафа в размере от двух до пяти базовых величин.

Частью 5 статьи 17 Закона Республики  Беларусь «О правах ребенка» закреплено, что:

«В случаях, установленных законодательными актами Республики Беларусь, родители (опекуны, попечители) несут ответственность за нарушение детьми законодательства Республики Беларусь», то есть за совершение ребенком, не достигшим возраста административной либо уголовной ответственности, деяния, содержащего признаки правонарушения либо преступления, предусматривается административная ответственность родителей или лиц, их замещающих.

Ответственность в данном случае  наступает по статье 9.4 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях.

Правонарушение, предусмотренное данной статьей, состоит в бездействии родителей или лиц, их заменяющих, т.е. когда они не выполняют обязанности по воспитанию детей, а именно не заботятся о нравственном, духовном и физическом развитии детей, укреплении их здоровья, создании необходимых условий для своевременного получения образования, успешного обучения и т.д., чем не выполняют требования, закрепленные статьей 75 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье, что повлекло совершение детьми, не достигшими возраста административной либо уголовной ответственности, деяния, содержащего признаки правонарушения либо преступления.

За его совершение  предусмотрено административное взыскание в виде предупреждения

или  штрафа в размере до десяти базовых величин.

За то же деяние, совершенное повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, предусмотрено взыскание  в виде  штрафа в размере от десяти до двадцати базовых величин.

При этом протоколы об административном правонарушении, предусмотренном статьей 9.4 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях, составляются в отношении обоих родителей.

Согласно статьи 943 Гражданского кодекса Республики Беларусь материальный или моральный вред, причиненный действиями несовершеннолетнего лица в возрасте от 14 до 18 лет, подлежит возмещению непосредственным причинителем вреда.

Законные представители этого лица, несут ответственность в том случае, если у несовершеннолетнего нет достаточного заработка или имущества для возмещения вреда.

Обязанность родителей (усыновителей, попечителя) по возмещению вреда, причиненного несовершеннолетним в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет, прекращается по достижении причинившим вред совершеннолетия, либо в случае, когда у него до достижения совершеннолетия появились доходы или иное имущество, достаточные для возмещения вреда, либо когда он до достижения совершеннолетия приобрел дееспособность.

Также следует учитывать, что в соответствии со статьей 944 Гражданского кодекса Республики Беларусь ответственность за вред, причиненный несовершеннолетним, может быть возложен судом на родителя, лишенного родительских прав, в течение трех лет после лишения родительских прав, если поведение ребенка, повлекшее причинение вреда, явилось следствием ненадлежащего осуществления родительских обязанностей.

Кроме обязанности заниматься воспитанием ребенка, родители обязаны и содержать его.

Статья 174 Уголовного кодекса Республики Беларусь предусматривает ответственность за уклонение родителей от содержания детей либо от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении.

В случае уклонения родителей более трех месяцев в течение года от уплаты по судебному постановлению средств на содержание несовершеннолетних или совершеннолетних, но нетрудоспособных и нуждающихся в материальной помощи детей может быть назначено наказание в виде общественных работ, или исправительных работ на срок до двух лет, или арест, или ограничение свободы на срок до трех лет, или лишение свободы на срок до одного года.

За уклонение родителей от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении, предусмотрено наказание в виде общественных работ, или исправительных работ на срок до двух лет, или арест, или ограничение свободы на срок до трех лет, или лишение свободы на срок до одного года.

По ч.3 ст.174 УК, за вышеуказанные деяния, совершенные лицом, ранее судимым за уклонение от содержания детей либо от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении, наступает ответственность в виде исправительных работ на срок от одного года до двух лет, или арест, или ограничение свободы на срок от одного года до трех лет, или лишение свободы на срок до двух лет.

К сожалению, следует констатировать, что ежегодно в нашей стране от внешних причин гибнут дети. Причиной тому не только детская беспечность, но и безответственное поведение самих родителей.  

Именно поэтому статьей 159 Уголовного кодекса Республики Беларусь введена ответственность за оставление в опасности.

За заведомое оставление без помощи лица, находящегося в опасном для жизни и здоровья состоянии и лишенного возможности принять меры к самосохранению по малолетству, старости, заболеванию или вследствие своей беспомощности, в случаях, если виновный имел возможность оказать потерпевшему помощь и был обязан о нем заботиться,

    предусмотрена уголовная ответственность в виде ареста или ограничения свободы на срок до двух лет.

В случае заведомого оставления в опасности, совершенное лицом, которое само по неосторожности или с косвенным умыслом поставило потерпевшего в опасное для жизни или здоровья состояние,–

наступает уголовная ответственность  в виде  ареста на срок до шести месяцев или лишения свободы на срок до трех лет. 

Нарушение прав и законных интересов ребенка родителями (опекунами, попечителями) влечет ответственность, предусмотренную законодательными актами Республики Беларусь, в том числеДекретом Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 года № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях»,

в соответствии с которым, дети подлежат государственной защите и помещению на государственное обеспечение в случае, если установлено, что родители (единственный родитель) ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на детей, являются хроническими алкоголиками или наркоманами либо иным образом ненадлежаще выполняют свои обязанности по воспитанию и содержанию детей, в связи с чем они находятся в социально опасном положении.

Уважаемые родители!

Помните, благополучие ваших детей зависит от вашей активной жизненной позиции, желания создать для ребенка безопасную среду, воспитать его достойным гражданином нашей страны. 

Страница не найдена — Специальная общеобразовательная школа для детей с тяжёлыми нарушениями речи г. Могилёва

  Перейти к содержимому

• Главная
• Обратная связь
• Одно окно
• О школе
  • Цель и задачи
  • Организация образовательного процесса
  • Контакты
  • Режим работы школы
  • Антикоррупционное законодательство
  • Совет УО
  • Аккредитация
  • Оценка эффективности деятельности организации
• Учительская
  • Руководство школы
  • Нормативное правовое обеспечение
  • Графики работы
  • Методическая работа
  • Расписания
    • Звонки
    • Коррекционные занятия
    • Логопедические занятия
    • Начальная школа
    • Старшая школа
    • Факультативные занятия
  • Творческие группы, мастер-классы
• Учащимся
  • Безопасный маршрут
  • Внешний вид
  • О трудоустройстве подростков
  • Страничка безопасности
    • О фликерах
    • О пожарной безопасности
    • Об электробезопасности
    • Если ты один дома
    • Вызов экстренной помощи
    • Стоп! Спайс!
    • Пал травы
  • Выпускникам
    • О трудоустройстве
    • Куда пойти учиться?
    • Документы
    • Экзамены
    • Советы педагога-психолога
  • ЗОЖ
  • Граффити
  • Правовой блокнот
  • Живи ярко — живи без сигарет
• Родителям
  • Родительский комитет
  • Родительские собрания
  • Деловой стиль одежды
  • Первый раз в первый класс
  • Поступление в школу
  • ЗОЖ
    • Вредные привычки
    • Кожно-заразные заболевания
    • Грипп, вирусные заболевания
    • Микроспория и энтеробиоз
  • Питание
  • О безопасности
  • Профилактика семейного неблагополучия
• ГПД
  • Расписание по классам
  • Фотоальбом
  • Рекомендации и памятки
• СППС
  • Графики работы СППС
  • План работы СППС
  • Адаптация к школе
  • Для родителей от детей
  • Как вести себя, если вас приглашают в школу?
  • Как избежать конфликтов со школой?
  • Памятка для педагогов
  • Памятка для учащихся по подготовке к экзаменам
  • Десять ключей воспитания
  • 10 ошибок в воспитании
  • Консультации для родителей
  • Консультации для учащихся
• Попечительский совет
  • Положение
  • Состав
  • План работы
  • Отчёт
• Карта сайта

• mogilev.by/wp-content/uploads/2017/12/slide2.jpg» data-title=»» data-description=»»>

Ответственность родителей | Рекомендации родителям | Рекомендации | СППС

• Главная
• О нас
  • Администрация
  • Педагогический коллектив
  • Материально-техническая база
    • Общежитие
    • Учебно-производственные мастерские
  • Контакты
  • Базовые предприятия
  • Ведущее учреждение
• Абитуриенту
  • Специальности
  • Работа приемной комиссии
  • Перспективы наших выпускников
  • Итоги приемной кампании 2020/2021 учебного года
  • Анкета для абитуриента
• Идеология и воспитание
  • Телефоны экстренной психологической помощи
  • Детский правовой сайт
  • Pomogut. by
  • Год малой родины
  • БРСМ
    • Действующие скидки для членов БРСМ
    • ОБРАЩЕНИЕ делегатов XXXII отчетно-выборной Конференции Гомельской областной организации ОО «БРСМ» к молодежи области
  • Реализация информационно-образовательного проекта «Школа Активного Гражданина»
  • Государственная символика Республики Беларусь
  • СППС
    • График работы педагога-психолога
    • График работы педагога социального
    • Статьи КоАП И УК РБ
    • Выдержки из Декрета № 6 Президента Республики Беларусь от 28 декабря 2014 г.
    • Выдержки из Декрета №18 Президента РБ от 24 ноября 2006 года
    • Толерантность — особенность национального характера белорусов
    • Профилактика наркопотребления
    • Рекомендации
      • Рекомендации учащимся
      • Рекомендации родителям
      • Рекомендации педагогам
  • Школа правового просвещения
• Учащимся
  • Для молодых специалистов
  • Расписание учебных занятий
  • Расписание звонков
  • Расписание кружков, спортивных секций, клубов по интересам
• Шестой день
  • Программа мероприятий проекта «Профессиональные субботы»
  • График проведения шестого дня
  • Программа мероприятий в субботу
  • График дежурства администрации в «шестой учебный день»
• Одно окно
• Новости
• Платные услуги
  • Курсы подготовки, переподготовки и повышения квалификации
• Электронное обращение
• Вопрос-ответ
• Виртуальные музеи
  • Музей профессий
  • Виртуальный 3-d музей «Модный стилизованный салон конца XIX — начала XX века»
  • Самабытная культура Беларусі
• Швейная продукция
  • Постельное белье
  • Ремонт и обновление одежды
  • Наши ткани
• Наши достижения
  • Наши достижения 2020-2021 учебного года
  • Наши достижения 2019-2020 учебного года
  • Наши достижения 2017-2018 учебного года
  • Наши достижения 2018-2019 учебного года
  • Наши достижения 2016-2017 учебного года
• Профподготовка школьников
• В помощь педагогическим работникам
  • Методический всеобуч
    • Образовательные Интернет-ресурсы
    • Учебное занятие от А до Я
  • Методическая работа
    • ЭОР
      • Конструирование одежды
      • Текстильные товары
    • Учебно-методические материалы
    • Образовательные стандарты
    • Учебные планы и программы
    • Методическая копилка
    • Публикации педагогических работников
  • Методический вернисаж
  • Методические комиссии
  • Педагогическая мастерская

Памятка об ответственности родителей за воспитание детей

Уважаемые родители!

Каждый из вас желает, чтобы дети, воспитывающиеся в ваших семьях, были здоровыми, благополучными, законопослушными людьми. Простые правила, выполняя которые вы сможете предупредить негативное влияние на ваших детей, предостеречь их от попадания в круг преступников, наркоманов, токсикоманов и алкоголиков:

      1.Постоянно обращайте внимание на ответственное отношение к сохранности личных вещей, в том числе мобильных телефонов, велосипедов и к появлению у них новых вещей которых вы не приобретали.

      2. Требуйте от своих детей ношения в темное время суток световозвращающих элементов (фликеров). Жизнь и здоровье детей гораздо дороже стоимости фликера. Объясняйте детям, что при переходе проезжей части необходимо быть максимально внимательным и начинать переход только после остановки транспорта. Не думайте, что беда приходит в семьи только других…

     3. Не допускайте бесцельного, бесконтрольного времяпровождения детей на улице. Рано или поздно это приведет к совершению правонарушений. В любой момент времени вы должны знать где, с кем находится ваш ребенок, чем занимается. Круг общения своего сына либо дочери вы должны знать с именами и фамилиями, адресами и телефонами.

      4. Не допускайте нахождения ребенка вне дома в позднее время суток и в ночное время. Если сын или дочь отпрашиваются переночевать у друзей либо знакомых, будьте уверены, что ничего хорошего от этого вам ждать не придется. Как правило, в таких ситуациях ваш ребенок хочет бесконтрольно и весело провести время. Большая часть преступлений подростками совершаются именно в позднее и ночное время, а также ваши дети сами могут стать жертвой преступления.

      5.Обязательно посещайте родительские собрания, поддерживайте связь с воспитателем, педагогом социальным, обращайтесь за помощью к педагогу психологу.

      6. Больше общайтесь с ребенком о его делах, проблемах, успехах и неудачах, о взаимоотношениях со сверстниками, в том числе в школе и по месту жительства.

7. Ваши дети должны четко понимать, что вы крайне отрицательно относитесь к употреблению алкоголя в несовершеннолетнем возрасте, регулярно напоминайте им об этом. Не вздумайте наливать им алкогольные напитки, в том числе на праздники. Если же вы это делаете, то сами способствуете «воспитанию» будущего алкоголика.

     8. Если вы позволяете ребенку курить либо «закрываете на это глаза», то вы рискуете, что кроме проблем со здоровьем, ребенок в будущем приобретет и другие вредные привычки, такие как употребление алкоголя, токсических веществ, наркотиков.

ПОМНИТЕ!

 Вы несете полную ответственность за воспитание и содержание своих детей. По Декрету Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 года №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» в случае если установлено, что родители

• ведут аморальный образ жизни
• являются хроническими алкоголиками или наркоманами;
• жестоко обращаются с детьми;
• либо иным образом ненадлежащее выполняют свои обязанности по воспитанию и содержанию детей, в связи с чем дети находятся в социально опасном положении

 Воспитание детей — это не только желание и добрая воля родителей, а обязанность, закрепленная на законодательном уровне,  в соответствии с  Кодексом об административных правонарушениях Республики Беларусь.

Статья 9.4. Невыполнение обязанностей по воспитанию детей.

1. Невыполнение родителями или лицами, их заменяющими, обязанностей по воспитанию детей, повлекшее совершение несовершеннолетним деяния, содержащего признаки административного правонарушения либо преступления, но не достигшим ко времени совершения такого деяния возраста, с которого наступает административная или уголовная ответственность за совершенное деяние, — влечет предупреждение или наложение штрафа в размере до десяти базовых величин.

2. То же деяние, совершенное повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, – влечет наложение штрафа в размере от десяти до двадцати базовых величин.

Статья 17.4. Вовлечение несовершеннолетнего в антиобщественное поведение

Вовлечение несовершеннолетнего в антиобщественное поведение путем покупки для него алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива, а также иное вовлечение лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, заведомо несовершеннолетнего в употребление алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива либо в немедицинское употребление сильнодействующих или других одурманивающих веществ – влекут наложение штрафа в размере от десяти до тридцати базовых величин.

— Не допускайте бесцельного, бесконтрольного времяпровождения детей на улице. Рано или поздно это приведет к совершению правонарушений, а также ваши дети сами могут стать жертвой преступления. Кроме того, сам факт нахождения несовершеннолетних вне жилища без сопровождения взрослых в период с 23.00 до 06.00 часов влечет административную ответственность по ст. 17.13 КоАП Республики Беларусь.

Статья 17.13. Неисполнение обязанностей по сопровождению или обеспечению сопровождения несовершеннолетнего в ночное время вне жилища

1. Неисполнение родителями или лицами, их заменяющими, обязанностей по сопровождению несовершеннолетнего в возрасте до шестнадцати лет либо по обеспечению его сопровождения совершеннолетним лицом в период с двадцати трех до шести часов вне жилища – влечет предупреждение или наложение штрафа в размере до двух базовых величин.

2. То же деяние, совершенное повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, – влечет наложение штрафа в размере от двух до пяти базовых величин.

Помните, что самый главный и решающий фактор в воспитании ребенка — это личное поведение и образ жизни его родителей. 

Ответственность родителей за воспитание детей

  В статье 32 Конституции Республики Беларусь  указано, что:

«Родители или лица, их заменяющие, имеют право и обязаны воспитывать детей, заботиться об их здоровье, развитии и обучении. Ребенок не должен подвергаться жестокому обращению или унижению, привлекаться к работам, которые могут нанести вред его физическому, умственному или нравственному развитию».

  Ответственность семьи за ребенка закреплена и статьей 17 Закона Республики Беларусь «О правах ребенка»:

«Родители (опекуны, попечители) должны создавать необходимые условия для полноценного развития, воспитания, образования, укрепления здоровья ребенка и подготовки его к самостоятельной жизни в семье и обществе.

Законные представители обязаны сопровождать детей, не достигших возраста шестнадцати лет, в период с двадцати трех до шести часов вне жилища либо обеспечивать их сопровождение совершеннолетними лицами».

 Статьей 17.13 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях предусмотрена ответственность родителей за неисполнение обязанностей по сопровождению или обеспечению сопровождения несовершеннолетнего в ночное время вне жилища.

В случае неисполнения таковых обязанностей предусмотрена ответственность обоих родителей в виде предупреждения или наложения штрафа в размере до двух базовых величин.

За те же деяния, совершенные повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, наступает ответственность в виде  штрафа в размере от двух до пяти базовых величин.

  Частью 5 статьи 17 Закона Республики Беларусь «О правах ребенка» закреплено, что:

«В случаях, установленных законодательными актами Республики Беларусь, родители (опекуны, попечители) несут ответственность за нарушение детьми законодательства Республики Беларусь», то есть за совершение ребенком, не достигшим возраста административной либо уголовной ответственности, деяния, содержащего признаки правонарушения либо преступления, предусматривается административная ответственность родителей или лиц, их замещающих.

   Ответственность в данном случае  наступает по статье 9.4 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях.

Правонарушение, предусмотренное данной статьей, состоит в бездействии родителей или лиц, их заменяющих, т.е. когда они не выполняют обязанности по воспитанию детей, а именно не заботятся о нравственном, духовном и физическом развитии детей, укреплении их здоровья, создании необходимых условий для своевременного получения образования, успешного обучения и т.д., чем не выполняют требования, закрепленные статьей 75 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье, что повлекло совершение детьми, не достигшими возраста административной либо уголовной ответственности, деяния, содержащего признаки правонарушения либо преступления.

За его совершение  предусмотрено административное взыскание в виде предупреждения или  штрафа в размере до десяти базовых величин.

За то же деяние, совершенное повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, предусмотрено взыскание  в виде  штрафа в размере от десяти до двадцати базовых величин.

При этом протоколы об административном правонарушении, предусмотренном статьей 9.4 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях, составляются в отношении обоих родителей.

  Согласно статьи 943 Гражданского кодекса Республики Беларусь материальный или моральный вред, причиненный действиями несовершеннолетнего лица в возрасте от 14 до 18 лет, подлежит возмещению непосредственным причинителем вреда.

Законные представители этого лица, несут ответственность в том случае, если у несовершеннолетнего нет достаточного заработка или имущества для возмещения вреда.

Обязанность родителей (усыновителей, попечителя) по возмещению вреда, причиненного несовершеннолетним в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет, прекращается по достижении причинившим вред совершеннолетия, либо в случае, когда у него до достижения совершеннолетия появились доходы или иное имущество, достаточные для возмещения вреда, либо когда он до достижения совершеннолетия приобрел дееспособность.

 Также следует учитывать, что в соответствии со статьей 944 Гражданского кодекса Республики Беларусь ответственность за вред, причиненный несовершеннолетним, может быть возложен судом на родителя, лишенного родительских прав, в течение трех лет после лишения родительских прав, если поведение ребенка, повлекшее причинение вреда, явилось следствием ненадлежащего осуществления родительских обязанностей.

  Кроме обязанности заниматься воспитанием ребенка, родители обязаны и содержать его.

Статья 174 Уголовного кодекса Республики Беларусь предусматривает ответственность за уклонение родителей от содержания детей либо от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении.

В случае уклонения родителей более трех месяцев в течение года от уплаты по судебному постановлению средств на содержание несовершеннолетних или совершеннолетних, но нетрудоспособных и нуждающихся в материальной помощи детей может быть назначено наказание в виде общественных работ, или исправительных работ на срок до двух лет, или арест, или ограничение свободы на срок до трех лет, или лишение свободы на срок до одного года.

За уклонение родителей от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении, предусмотрено наказание в виде общественных работ, или исправительных работ на срок до двух лет, или арест, или ограничение свободы на срок до трех лет, или лишение свободы на срок до одного года.

По ч.3 ст.174 УК, за вышеуказанные деяния, совершенные лицом, ранее судимым за уклонение от содержания детей либо от возмещения расходов, затраченных государством на содержание детей, находящихся или находившихся на государственном обеспечении, наступает ответственность в виде исправительных работ на срок от одного года до двух лет, или арест, или ограничение свободы на срок от одного года до трех лет, или лишение свободы на срок до двух лет.

  К сожалению, следует констатировать, что ежегодно в нашей стране от внешних причин гибнут дети. Причиной тому не только детская беспечность, но и безответственное поведение самих родителей.

Именно поэтому статьей 159 Уголовного кодекса Республики Беларусьвведена ответственность за оставление в опасности.

 За заведомое оставление без помощи лица, находящегося в опасном для жизни и здоровья состоянии и лишенного возможности принять меры к самосохранению по малолетству, старости, заболеванию или вследствие своей беспомощности, в случаях, если виновный имел возможность оказать потерпевшему помощь и был обязан о нем заботиться,

    предусмотрена уголовная ответственность в виде ареста или ограничения свободы на срок до двух лет.

В случае заведомого оставления в опасности, совершенное лицом, которое само по неосторожности или с косвенным умыслом поставило потерпевшего в опасное для жизни или здоровья состояние,–

наступает уголовная ответственность  в виде  ареста на срок до шести месяцев или лишения свободы на срок до трех лет. 

В статье 68 Кодекса РБ о браке и семье личные неимущественные права и обязанности родителей.

К которым относятся:

определению собственного имени, отчества, фамилии детей;

определению гражданства детей в случаях, предусмотренных законодательством о гражданстве Республики Беларусь;

определению места жительства детей и их регистрации по месту жительства и месту пребывания;

воспитанию детей, осуществлению ухода и надзора за ними;

осуществлению представительства от имени своих детей;

обеспечению защиты прав и законных интересов детей.
Статья 18 Кодекса Республики Беларусь об образовании подразумевает воспитание в системе образования . 1. Целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося.

2. Задачами воспитания являются:

2.1. формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;

2.2. подготовка к самостоятельной жизни и труду;

2.3. формирование нравственной, эстетической и экологической культуры;

2. 4. овладение ценностями и навыками здорового образа жизни;

2.5. формирование культуры семейных отношений;

2.6. создание условий для социализации и саморазвития личности обучающегося.

3. Воспитание основывается на общечеловеческих, гуманистических ценностях, культурных и духовных традициях белорусского народа, государственной идеологии, отражает интересы личности, общества и государства.

4. Основными требованиями к воспитанию являются:

4.1. соответствие содержания, форм и методов воспитания цели и задачам воспитания;

4.2. системность и единство педагогических требований;

4.3. преемственность, непрерывность и последовательность реализации содержания воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

4.4. создание условий для развития творческих способностей обучающихся, включение их в различные виды социально значимой деятельности.

5. Основными составляющими воспитания являются:

5.1. гражданское и патриотическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося активной гражданской позиции, патриотизма, правовой, политической и информационной культуры;

5. 2. идеологическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося знания основ идеологии белорусского государства, привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности;

5.3. нравственное воспитание, направленное на приобщение обучающегося к общечеловеческим и национальным ценностям;

5.4. эстетическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося эстетического вкуса, развитие чувства прекрасного;

5.5. воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности, направленное на формирование у обучающегося потребности в саморазвитии и социальном взаимодействии, психологической культуры;

5.6. воспитание культуры здорового образа жизни, направленное на формирование у обучающегося навыков здорового образа жизни, осознание значимости здоровья как ценности, физическое совершенствование;

5.7. гендерное воспитание, направленное на формирование у обучающегося представлений о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в современном обществе;

5. 8. семейное воспитание, направленное на формирование у обучающегося ценностного отношения к семье и воспитанию детей;

5.9. трудовое и профессиональное воспитание, направленное на понимание обучающимся труда как личностной и социальной ценности, осознание профессионального выбора, социальной значимости профессиональной деятельности;

5.10. экологическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося ценностного отношения к природе;

5.11. воспитание культуры безопасной жизнедеятельности, направленное на формирование у обучающегося безопасного поведения в социальной и профессиональной деятельности, повседневной жизни;

5.12. воспитание культуры быта и досуга, направленное на формирование у обучающегося ценностного отношения к материальному окружению, умения целесообразно и эффективно использовать свободное время. 

 Нарушение прав и законных интересов ребенка родителями (опекунами, попечителями) влечет ответственность, предусмотренную законодательными актами Республики Беларусь, в том числе Декретом Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 года № 18  «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях», в соответствии с которым, дети подлежат государственной защите и помещению на государственное обеспечение в случае, если установлено, что родители (единственный родитель) ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на детей, являются хроническими алкоголиками или наркоманами либо иным образом ненадлежаще выполняют свои обязанности по воспитанию и содержанию детей, в связи с чем они находятся в социально опасном положении.

Уважаемые родители!

Помните, благополучие ваших детей зависит от вашей активной жизненной позиции, желания создать для ребенка безопасную среду, воспитать его достойным гражданином нашей страны. 

советов по воспитанию ответственности Центр воспитания детей

В части I этой серии под названием «Обучение детей ответственности» рассматриваются общие проблемы воспитания детей, которые влияют на то, как дети становятся ответственными. В этом разделе мы расскажем о некоторых конкретных действиях родителей, которые могут способствовать развитию этой черты.

Будь хорошей моделью для подражания

Старая поговорка «Делай, как я говорю, а не как я», к сожалению, не работает. Один из самых действенных способов, которыми родители могут влиять на развитие своих детей, — это вести себя так, как они хотят, чтобы их дети вели себя.

Здесь есть хорошие и плохие новости. Хорошая новость в том, что, ведя себя позитивно, ваши дети, скорее всего, поступят так же. Плохая новость в том, что сила моделирования заставляет вас действовать так, как вы хотите, чтобы действовали ваши дети.

Итак, рассмотрим следующее:

• Вы убираете за собой, вешаете пальто, держите свои вещи в порядке?
• Выполняете ли вы свои обязательства, вовремя оплачиваете счета, выполняете ли обязательства?
• Признаетесь ли вы, когда совершаете ошибку?

Вы поняли.. . вы можете помочь своим детям быть ответственными, если будете ответственны сами.

Решите, насколько вы должны помочь

На этот вопрос часто лучше всего ответить, если подумать, насколько взрослым является ребенок для выполнения конкретной задачи. Зрелость заключается в том, насколько ребенок способен и насколько готов выполнить определенную задачу.

Существует три уровня зрелости, и степень участия родителей определяется зрелостью ребенка:

• У ребенка нет мотивации или способностей
• У ребенка есть способности или мотивация, но не оба сразу
• У ребенка есть мотивация и способности

Например, ребенок может быть заинтересован в приучении к горшку, но не обладает физиологическими способностями, необходимыми для такого контроля. И наоборот, другой ребенок может быть физиологически готов, но в данный момент не заинтересован в овладении этим навыком. Ни один из этих детей не считается зрелым с точки зрения приучения к горшку.

Родитель должен быть учителем

Когда у ребенка нет мотивации или способностей , ему нужно, чтобы родитель был «учителем», который мог бы помочь с задачей: ему нужна моральная поддержка, демонстрации и присутствие родителей, чтобы ободрить и направить его.

Например, ребенку, который должен убирать в спальне каждую неделю, требуется постоянная помощь, чтобы не отвлекаться.(У нее нет навыков, чтобы держать себя в руках и не отвлекаться.) Она также жалуется на то, что ей приходится выполнять эту задачу, поскольку ее двухлетняя сестра не должна убираться. (У нее нет мотивации выполнять эту задачу.)

Родитель может быть тренером

Когда у ребенка есть способности или мотивация, но не обе сразу , ему нужно, чтобы его родитель действовал в качестве «наставника», чтобы обеспечивать напоминания и наблюдение, но ему нужно меньше участия со стороны своего родителя, чем когда он не мотивирован и не способен.

Например, Сара вызвалась сама постирать белье, но ей нужно, чтобы мать сказала ей, как это делать. (Сара заинтересована, но ей нужны советы матери о том, как делать работу.)

Родитель может быть делегатором

Когда у ребенка есть и мотивация, и способности , он достиг зрелости, связанной с этой конкретной задачей. В этом случае родитель является «делегатором». Ребенок выполняет задание самостоятельно.

Например, мальчик-подросток содержал свою комнату в чистоте и порядке, не спрашивая и не напоминая, и теперь он может переставить мебель по своему вкусу.

Разбивайте большие задачи на более мелкие

Разделение больших задач на более мелкие шаги помогает детям не быть перегруженными огромной задачей. Это умение, которое они могут использовать для решения множества проектов и задач по мере их роста. Обязательно признайте выполнение шагов на пути к выполнению более крупной задачи.

Дайте возможность выбора и возможности принимать решения

Дети с большей вероятностью будут соглашаться с планами и нести ответственность, когда они имеют право голоса при принятии планов и решений.У них будет возможность увидеть, как они обретут большую независимость, и почувствовать гордость за то, что они будут вести себя более ответственно. И наоборот, вы увидите, как предоставление детям большей независимости может привести к тому, что они станут более ответственными.

Используйте язык ответственности

Похвала и ободрение будут способствовать развитию позитивных отношений с вашими детьми и повышать ответственность.

Сказать им, что вы в них верите, что вы думаете, что они могут выполнить задачу, что вы верите, что они могут следовать вашим правилам, соответствовать вашим ожиданиям и своим обязательствам, во многом помогает им поверить в себя.Ваша вера в них может стать самоисполняющимся пророчеством.

• Сосредоточьтесь на том, что они сделали хорошо , а не на том, что они не делали. Выделяйте положительные моменты, «ловя их на хороших». Найдите небольшие примеры ответственного поведения, чтобы прокомментировать их и похвалить.

• Обязательно отметьте успехи и усилия, а также достижения. . Не всегда нужно вознаграждать прогресс чем-то осязаемым; признание — огромный мотиватор для детей.

• Вы можете напомнить своим детям о прошлых успехах , чтобы мотивировать их упорствовать и доводить дело до конца.

Помните: Детям нужна похвала, когда они добиваются успеха, и поощрение, когда они терпят неудачу. «Ура, ты это сделал !!» или «Я знаю, что ты сможешь сделать это в следующий раз».

Помните о «словах для путешествия»

Это фразы, которые люди используют, чтобы отрицать ответственность за свое поведение. Не позволяйте своим детям пользоваться ими.Вот несколько примеров слов о поездках и то, как вы можете ответить:

Слова отключения	Чего не следует говорить	Что сказать
Я забыл	Ну да ладно. Но не позволяйте этому повториться.	Мне жаль, что вы забыли; позвоните кому-нибудь, чтобы узнать, каково ваше задание.

Применение методов дисциплины для поощрения ответственности

Правила использования

Правила устанавливают стандарты, которым мы ожидаем от наших детей.Они сообщают нашим детям, чего мы от них ждем, и заставляют детей нести ответственность за свое поведение. Чтобы правила были максимально эффективными, они должны быть изложены ясно и просто. Есть два типа правил:

Не подлежащие обсуждению правила

Это правила, на которых мы абсолютно настаиваем, и зачастую они связаны с безопасностью.

Например:

Для малышей:
«Ты должен держать маму за руку, когда мы переходим улицу».

Для ребенка школьного возраста:
«При езде на велосипеде необходимо носить шлем. ”

Для подростка:
«Запрещено водить машину и пить».

Ожидается, что наши дети будут подчиняться этим не подлежащим обсуждению правилам.


Оборотные правила

Это правила, над установлением которых мы можем работать вместе с нашими детьми. Помните, что, давая детям возможность принимать решения, вы поможете им принять ответственность за свой выбор.

Обсуждаемые правила учат детей думать и защищать себя, а также побуждают детей нести ответственность за соблюдение правила, в установлении которого они участвовали.

<для просмотра рассказанной статьи о Использование правил дисциплины, которые работают

Установить последствия

После того, как они определены, правила должны быть соблюдены, если дети хотят научиться ответственности. Если возможно, последствия несоблюдения могут быть определены заранее.

Знание о том, что вы добьетесь последствий нарушенного правила, дает детям руководство, это способ привлечь их к ответственности за свое поведение и научить их ответственности за свои поступки.

<просмотреть рассказанные статьи о Последствия упрощены

Примите участие в исследовании проблем

Это один из самых полезных подходов к разрешению конфликтов и воспитанию детей, а также к повышению ответственности. Вовлеките их в обсуждение того, в чем проблема, как она влияет на них и на вас, и обсудите идеи решений.

Сделать детей частью решения проблемы, а не частью самой проблемы, имеет большое значение для повышения чувства ответственности у детей и помогает им чувствовать себя способными: «Я могу справляться с проблемами или проблемами, которые возникают и может найти способ с ними справиться.”

<для просмотра рассказанных статей о Совместная работа над решением проблем

Многие родители рассматривают эти аспекты жизни как боль, которую необходимо контролировать, и как препятствия на пути их детей к развлечениям и другим занятиям. Но они имеют очень важные преимущества с точки зрения воспитания ответственности у детей:

Домашнее задание поощряет:

• с приоритетом
• готовность
• устойчивость
• настойчивость
• респект
• тайм-менеджмент
• самодисциплина
• Организационные способности
• смирение
• следуя инструкциям и указаниям
• сотрудничество
• творчество
• допуск
• честность

Когда вы изо всех сил пытаетесь заставить ваших детей делать уроки и выполнять свои обязанности, может быть полезно помнить , что вы работаете ради более высокой цели — повышения ответственности.

Поощрение по дому:

• самообслуживание
• щедрость
• возвращает
• чувствовать себя частью семьи
• чувствует себя способным
• несет ответственность
• тайм-менеджмент
• чувство признательности

Выполняя обязанности по дому, вы можете дать своим детям возможность высказаться по поводу того, что они делают, и когда они это делают , постарайтесь совместить их интересы и темперамент с выполняемыми ими делами и убедиться, что они понимают, что то, что они делают, ценится и действительно необходимо, чтобы помочь функции домашнего хозяйства.

Когда дети отказываются делать домашнее задание и делать работу по дому

Когда дети не справляются с выполнением своих задач, мы можем делать все, что в наших силах, для повышения ответственности:

• Подумайте о , какую роль ваш ребенок должен взять на себя: учитель, тренер или делегат

• Разбивайте большие задачи на более мелкие

• Позвольте ребенку сказать , когда и как он это делает

• Используйте похвалу и поощрение

• Не позволяйте использовать «тривиальные слова» , чтобы избежать ответственности

• Используйте правила , чтобы выразить свои ожидания

• Имеет последствия за несоблюдение и устраняет их

• Используйте анализ проблем , чтобы находить решения, которые удовлетворят всех

• Модель поведение, которое вы хотите видеть в своих детях.

• Поделитесь своим собственным опытом о школе и ответственности, в меру.

• Обучайте и покажите своему ребенку, как нужно организовывать время и как управлять временем.

  Создайте структуру и расписания для домашних заданий, дел по дому, утренних и вечерних распорядков с учетом темперамента, стиля обучения и биологических часов вашего ребенка. Успешное утро начинается накануне вечером.

• Используйте устройство для начала разговора во время еды, в машине или во время совместной работы, чтобы пообщаться со своими детьми.А потом СЛУШАЙТЕ! без осуждения и критики:

  • Как прошел ваш день по шкале от 1 до 10? Что сделало это таким?
  • Какая часть вашего дня была лучшей (высшая точка) / худшей (низкой)?
  • Что вы сделали сегодня, чтобы помочь кому-то другому?
  • Что вам больше всего понравилось сегодня?
  • Какие мысли или чувства у вас были сегодня?
  • Что случилось сегодня, чего вы не ожидали?
  • Чем вы гордитесь в последнее время?
  • Что у тебя на уме в эти дни?
  • Чего вы с нетерпением ждете в эти дни?

• Поощряйте своих детей найти место, где они могут и хотят отдавать все свои — занятия, спорт, клубы, музыку, искусство, волонтерскую деятельность и т. Д.чтобы они могли почувствовать, что успех — это больше в настойчивости, чем в таланте, и они могут испытать удовлетворение, которое приходит от принятия ответственности.

• Постарайтесь не слишком беспокоиться — если мы будем беспокоиться, это оставляет меньше ответственности и собственности для ребенка.

Чтобы научиться быть ответственным, нужно время, и так же, как научиться ходить или ездить на велосипеде, ребенку может потребоваться ваша помощь. Представьте своего ребенка ответственным, способным меняться и расти — ваши дети будут жить в соответствии с вашими ожиданиями от них.

____________________________________________________________

Дополнительную информацию о воспитании ответственности у детей можно найти в следующих книгах. Покупки на Amazon.com через наш веб-сайт поддерживают нашу работу, чтобы помочь родителям делать все возможное для воспитания своих детей.

<все наши рекомендованные книги для родителей

____________________________________________________________

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Ответственность и работа по дому

<Тематическая страница библиотеки статей

Права и обязанности детей и молодежи

Конвенция о правах ребенка была принята Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций в 1989 году.Эстония присоединилась к конвенции в 1991 году. Закон о защите детей Эстонской Республики также следует принципам Конвенции Организации Объединенных Наций о правах ребенка.

В Конвенции о правах ребенка перечислены международно признанные права детей. Целью принятия конвенции было подчеркнуть то, о чем взрослые склонны забывать: ребенок — это человек вместе со всеми правами, которыми обладает родитель. Конвенция о правах ребенка рассматривает ребенка как субъект права или, другими словами, как обладателя прав.Это означает, что ребенок — это лицо, обладающее правами человека, и никто, включая родителей, не имеет прав собственности на ребенка.

Права ребенка — это прав человека. Это права, которые распространяются на всех, независимо от возраста, пола, национальности или других характеристик. Следовательно, у ребенка в основном те же права, что и у взрослых. Когда мы говорим о правах ребенка , мы имеем в виду права человека ребенка.

У детей разного возраста и пола разные интересы и потребности.Но, несмотря на различия, они имеют равные права. Все они имеют право на равное обращение. Все дети имеют равные права.

Помимо прав, у детей есть обязанности, как и у взрослых членов общества. Права ребенка заканчиваются там, где начинаются права другого ребенка или взрослого. Это означает, что права имеют ограничения, и ребенок должен учитывать права других детей и взрослых при осуществлении своих прав. Права и обязанности идут рука об руку.

Ребенок имеет право на образование, но в то же время его обязанность — посещать школу.Ребенок имеет право на охрану здоровья, но обязан заботиться о своем здоровье. Ребенок имеет право на свободу слова, но, используя свое право на свободу слова, ребенок должен уважать права других детей и взрослых, прежде всего право на защиту своей чести и достоинства.

Конвенция о правах ребенка дает ребенку право осуществлять свои права и нести обязанности. Это означает, что по мере взросления ребенка его право решать сам, а вместе с ним и объем ответственности.Пока ребенок не сможет реализовать свои права, это будут делать его родители или представители. Интересы ребенка всегда должны быть отправной точкой.

Поскольку дети не всегда могут защитить свои права и интересы, они нуждаются в помощи и защите со стороны взрослых. Дети должны быть защищены от психологического и физического насилия, несправедливости, халатности, жестокого обращения, сексуального насилия и других угроз. Кроме того, взрослые должны обеспечить детям все необходимое для жизни и создать подходящие условия для развития навыков и интересов детей.

Основа взаимоуважительной жилой среды — взаимоуважение. Дети должны уважать взрослых (родителей, бабушек и дедушек, учителей детских садов и школ и т. Д.), А другие дети, как и взрослые, должны уважать детей и других взрослых. Взаимное уважение и учет желаний — одна из важных предпосылок сосуществования общества.

Конвенция о правах детей перечисляет четыре общих принципа: запрещение несправедливого обращения, приоритетность интересов ребенка, выживание ребенка, обеспечение развития ребенка и учет мнения ребенка.Эти четыре принципа составляют основу конвенции и стандарта дружественной к ребенку среды, который позволяет ребенку гармонично развиваться и реализовывать все свои возможности, если он будет соблюдаться. ( Подробнее: Права детей. Эстонский союз защиты детей: Таллинн, 2005, страницы 11–15, 41 .)

1. Запрещение несправедливого обращения. Все дети равноправны. С ребенком нельзя обращаться хуже, чем с другими, из-за его / ее пола, происхождения, национальности, расы, состояния здоровья или по какой-либо другой причине.
2. Ставить интересы ребенка во главу угла. Один из основных принципов Конвенции о правах ребенка — всегда ставить интересы ребенка в приоритет при принятии решений, влияющих на ребенка. Чтобы гарантировать общество, доброжелательное к ребенку, законодатель, правительство, служащие, профсоюзы и члены общества должны оценивать влияние решений и действий на детей. Интересы ребенка всегда нужно учитывать при принятии решений и планировании деятельности.Установление интересов ребенка в качестве приоритета означает, среди прочего, что заботам ребенка уделяется внимание и его мнение принимается во внимание.
3. Гарантия выживания и развития. Каждый ребенок имеет право на жизнь и развитие. Основная обязанность родителей — сделать все, что в их силах, чтобы создать для своих детей среду роста, которая позволит им расти и реализовывать свои таланты и навыки. В связи с этим государство должно предлагать родителям всевозможную помощь, консультации и поддержку.Если родители, несмотря на всяческую помощь со стороны государства, не могут гарантировать детям необходимые условия развития, государство должно взять на себя это обязательство родителей.
4. Обращение внимания на мнение ребенка. Мнение ребенка должно быть услышано и принято во внимание в вопросах, связанных с детьми. Этот принцип необходимо применять во всех аспектах жизни ребенка. ( Подробнее: Права детей. Эстонский союз защиты детей: Таллинн, 2005, стр. 71)

Щелкните ссылку, чтобы узнать больше о правах и обязанностях ребенка.

• Право на жизнь и развитие

(Конвенция о правах ребенка, статья 6, раздел 23; Конституция, раздел 16)

Каждый ребенок имеет врожденное право на жизнь и максимально возможное (т.е. на основе способностей) развитие. Родители имеют право и обязаны растить и обучать своих детей и заботиться об их благополучии.

Все дети имеют право на жизнь и развитие, даже те, у кого есть болезнь, физическая или умственная инвалидность.Среда, основанная на потребностях детей и способствующая максимальному развитию, должна быть доступна детям даже с заболеваниями или ограниченными возможностями. Эта среда должна быть такой же, как у здорового ребенка. Условия жизни для ребенка с заболеванием или с умственными или физическими недостатками должны гарантировать ребенку его / ее достоинство, способствовать развитию уверенности в себе и позволять ребенку активно участвовать в жизни общества.

Многие другие права ребенка должны быть обеспечены для того, чтобы ребенок мог развиваться в максимально возможной степени, например, право на охрану здоровья, право на образование, игры и отдых.Они обсуждаются более подробно в разделе «Другие права».

Семья — это естественная среда обитания для ребенка. Родитель — это основной человек, ответственный за рост и развитие ребенка. Государство должно растить и развивать детей, которые не могут жить в своей семье, желательно в условиях, подобных семье.

Среда, которая позволяет ребенку развиваться как можно лучше, означает, что ребенку должно быть гарантировано самое лучшее детство. Ребенка нужно воспитывать с учетом его природных навыков и способностей.У ребенка должна быть гармоничная, любящая, счастливая и понимающая среда роста.

Право на жизнь и развитие является основой других принципов, гарантирующих рост, которые включены в другие статьи конвенции. В них обсуждается право на образование, здоровье, достаточный жизненный уровень и время для игр. Эти статьи конвенции, защищающие ребенка от плохого обращения, жестокого обращения и последствий военного конфликта, связаны с правом на жизнь и развитие. Они способствуют выздоровлению детей, попавших в такую ​​ситуацию, и обеспечивают особую заботу и защиту детям с ограниченными возможностями.

Hodgkin, R .; Ньюэлл, П. Справочник по осуществлению Конвенции о правах ребенка. Третье изд. ЮНИСЕФ: Женева, 2007 г., стр. 83–93.

Права детей. Эстонский союз защиты детей: Таллинн, 2005, стр. 41.

(Конвенция о правах ребенка, статьи 19, 20, 32, 37; Конституция, статьи 18, 28, 29)

Ребенок не всегда может защитить себя. В то же время важно, чтобы о ребенке в любой ситуации заботились средствами, соответствующими его возрасту, и чтобы его безопасность была гарантирована.Ребенок должен быть защищен от любого психологического и физического насилия, несправедливости, небрежности, неосторожного или жестокого обращения или эксплуатации, а также сексуального или иного насилия. Ребенок имеет право на особую защиту и помощь со стороны семьи, общества, местных властей и государства.

Защита от насилия

Ребенок, как и взрослый, имеет полное право на достоинство. Любое насилие, ни психическое, ни физическое, в отношении детей не имеет оправдания. Следовательно, ребенок имеет право не подвергаться физическому насилию и быть защищенным от жестокого и унизительного обращения.Жестокое обращение считается пыткой, жестоким, бесчеловечным или унизительным обращением или наказанием.

Психическим насилием считается унижение, оскорбление, изоляция и другие действия, влияющие на психическое здоровье ребенка. Унижающий эффект также может исходить от наказания, которое выражается в унижении, вызывая чувство смущения, насмешек, несправедливости, угроз, запугивания или насмешек. Дети с физическими и умственными недостатками чрезвычайно уязвимы перед психологическим насилием.Унизительным обращением считается физическая или моральная боль или причинение страданий с целью унизить другого человека.

Физическое наказание — это один из видов жестокого обращения. Физическим наказанием считается любое наказание, при котором используется физическая сила и цель которого — причинить легкую или сильную боль и дискомфорт. Физическим наказанием считается нанесение ударов или нанесение ударов орудием, а также выдергивание, тряска, бросание, царапание, тыкание, жжение или принуждение к еде.Физическое наказание унизительно для ребенка.

Физическое или любое другое унижающее достоинство обращение может иметь место дома, в школе или в других местах. Не имеет значения, является ли наказание отцом, матерью, бабушкой, дедушкой, тетей, дядей, воспитателем школы или детского сада или кем-то еще — физическое или иное унижающее достоинство наказание никогда не может считаться приемлемым. Унизительное и агрессивное (физическое и психическое) поведение между детьми также недопустимо.

Физическое и любое другое унижающее достоинство обращение отрицательно сказывается на самооценке ребенка и нарушает его / ее право на физическую неприкосновенность.Родитель не должен вести себя по отношению к ребенку таким образом, который родитель считает недопустимым поведением других по отношению к нему.

Тем не менее, к сожалению, физические наказания детей применяются во всех странах. Физическое наказание детей оправдано традициями, методами воспитания, но также и защитой прав ребенка. В интересах ребенка быть защищенным от любого типа насилия. Применяя физическое наказание, родитель заставляет ребенка бояться себя, но не заслуживает уважения.Кроме того, физическое наказание не помогает ребенку понять, почему деятельность запрещена. Физическое наказание только через страх учит слепо подчиняться командам и требованиям более сильного и крупного человека. Дети зависят от взрослых и нуждаются в защите от насилия со стороны взрослых.

Первой страной, запретившей физическое наказание детей, была Швеция, где в 1979 году был принят Закон о семье.

Взрослым есть чему поучиться, как наказывать детей. Необходимо уметь видеть происшествие глазами ребенка.Обычно цель ребенка — не вести себя плохо. Ошибки возникают из-за недостатка знаний и из-за того, что ребенок не может оценивать ситуации, как взрослый. Взрослые не имеют права унижать достоинство детей только потому, что дети не понимают мир так, как взрослые. Понимание можно улучшить с помощью слов и отношения. Ребенку наказание должно казаться справедливым и соразмерным совершенному поступку. Дети очень хотят быть похожими на взрослых — умными. Давайте дадим им шанс, научимся сами и научим правильному поведению, подавая пример.

Задача взрослых, имеющих дело с детьми, — защитить детей как от психологического, так и от физического насилия. Это означает, что взрослые должны встать на защиту детей и сообщить о случаях, когда дети подвергались физическому наказанию, физическому и психологическому насилию, а также о возможности или сомнениях. Обязательно сообщить сотруднику службы защиты детей местного самоуправления, а в случае необходимости — в полицию, о ребенке, нуждающемся в помощи. Для получения консультации необходимо позвонить на детский телефон доверия 11611.Полученная информация передается соответствующим специалистам (полиции, местным властям по защите детей и т. Д.).

Верховный суд постановил в деле № 3-2-1-145-01 от 5 декабря 2001 г., касающемся физического наказания детей, что закон запрещает метод наказания, который причиняет ребенку физический вред, причиняет ему физический ущерб или любой другой метод наказания. способ угрожает его / ее психическому или физическому здоровью. В том же решении суд также указал, что обеспечение соблюдения принципов закона осуществляется в интересах общества.

Общий принцип гласит, что лучшая среда для роста ребенка — в его / ее семье с родителями. Ребенка можно разлучить с семьей только в том случае, если есть серьезные сомнения в том, что с ребенком плохо обращаются в семье. Европейский суд по правам человека заявил в деле № 38000 (1) / 05 R. K., A. K. против Соединенное Королевство, что ребенок может быть временно разлучен со своей семьей, и это разрешено, если есть сомнения в жестоком обращении.

Защита детей от неподходящей работы

Конституция запрещает принудительный труд взрослых и детей.Не следует злоупотреблять детьми, чтобы они выполняли работу. Ребенок не может выполнять работу, которая опасна для него / нее, не позволяет ему / ей посещать школу или представляет опасность для его / ее здоровья и развития.

Труд детей регулируется Законом о трудовых договорах. Он включает возрастные ограничения и особые условия, регулирующие детский труд. В зависимости от возраста несовершеннолетнего ему / ей необходимо разрешение на работу от родителей или инспектора труда.

Социальная защита

Ребенок имеет право на социальную защиту, включая социальное страхование.Если родители не могут обеспечить ребенка из-за отсутствия работы, болезни, особых потребностей, старости и т. Д., Ребенок должен иметь экономическую поддержку со стороны государства.

Таким образом, закон предписывает различные схемы поддержки (например, поддержка семьи) и социальные услуги для детей и семей с детьми. Государство обязано заботиться о ребенке, если его родители или другие ответственные лица этого не делают.

Информацию о поддержке и услугах, предлагаемых государством детям и семьям с детьми, можно получить в местной городской или волостной управе или по телефону доверия для детей 116111.

Большая палата Европейского суда по правам человека заявила в деле № 39948/06 Савины против Украина, что если местное правительство считает, что родители не могут обеспечить детям подходящие условия, только фактических обстоятельств недостаточно, чтобы это подтвердить . Органы местного самоуправления должны обязательно доказать, что те же обстоятельства дают достаточные основания для разлучения ребенка с семьей. Это означает, что решение о разлучении ребенка с его семьей должно быть основано на доказательствах, которые не были собраны только во время случайных визитов должностных лиц местного самоуправления.Также необходимо иметь мнение врачей и, если возможно, в зависимости от возраста, также мнение ребенка. Все другие альтернативы должны быть рассмотрены до того, как ребенок будет разлучен со своей семьей. Не исключено, что ситуацию удастся решить с помощью консультационной, экономической, продовольственной или одежды. После того, как ребенок был разлучен с семьей, ему и родителям необходимо постоянно оказывать всестороннюю поддержку, чтобы ребенок мог вернуться домой. Ребенок должен иметь возможность регулярно поддерживать связь со своей семьей, будучи разлученным с семьей, и дети из одной семьи должны по возможности содержаться в одном детском учреждении.

Европейский суд по правам человека заявил в деле № 27751/95 KA против Финляндия, что лучшая и более подходящая среда для выращивания, которая будет у ребенка после переселения в новую семью, не является достаточным основанием для разлучения ребенка. от его / ее биологических родителей. Для разлучения ребенка с родителями должны присутствовать другие важные обстоятельства.

Защита от наркотических и психотропных веществ

Дети должны быть защищены от употребления наркотических средств и психотропных веществ.Чтобы гарантировать это, будут использованы правовые, административные, социальные и образовательные меры.

Необходима профилактическая работа на государственном уровне по защите детей от наркотических и психотропных веществ, а также по лечению и реабилитации детей-иждивенцев.

Hodgkin, R .; Ньюэлл, П. Справочник по осуществлению Конвенции о правах ребенка. Третье изд. Unicef: Женева, 2007 г., стр. 249–273, 277–289, 479–498, 547–567.

Верхеллен, Э.Конвенция о правах ребенка. Эстонский союз защиты детей: Таллинн, 2000, стр. 157.)

• Право на охрану здоровья

(Конвенция о правах ребенка, статья 24; Конституция, статья 28)

Право на охрану здоровья связано с правом на жизнь. Ребенку должна быть гарантирована возможность быть здоровым и получить медицинскую помощь.

Каждый ребенок имеет право на наилучшее здоровье, медицинское оборудование и лечение, а также равное право на помощь и уход.

Дети в Эстонии будут иметь бесплатное медицинское страхование до достижения 19-летнего возраста (пункт 2 части 4 статьи 5 Закона о медицинском страховании). К этому возрасту дети также имеют право на бесплатное лечение зубов.

Дети обязаны заботиться о своем здоровье. Это означает, что ребенок несет ответственность за свою личную гигиену, правильно питается, развивает свои физические возможности и достаточно отдыхает. Очевидно, он / она должны воздерживаться от вредного для здоровья образа жизни, включая курение, алкоголь и наркотики.

Номер анонимного телефона доверия для наркозависимых — 1707. Психологи — консультанты на другом конце провода. Вы можете позвонить на горячую линию, если вам нужна информация об услугах, помогающих избавиться от любой зависимости, или вы хотите поговорить о своих проблемах.

Hodgkin, R .; Ньюэлл, П. Справочник по осуществлению Конвенции о правах ребенка. Третье изд. ЮНИСЕФ: Женева, 2007 г., стр. 343–375.

(Конвенция о правах ребенка, статья 16; Конституция, статья 26)

Запрещается вмешиваться в личную жизнь, семейные дела, переписку любого ребенка, а также произвольно и незаконно вторгаться в его жилище.Ребенок имеет право на личную жизнь, друзей и

Дети заключенных родителей — Penal Reform International

Дети, чьи родители задержаны или заключены в тюрьму, представляют собой невидимую и очень уязвимую группу, права и благополучие которой затрагиваются на каждой стадии уголовного дела судебное разбирательство против их родителей.

Права детей заключенных родителей остаются в значительной степени непризнанными в системах уголовного правосудия. Дети не справляются с проблемами, вызванными недостаточным социальным обеспечением, отсутствием ясности в законодательстве и политике в отношении того, как им реагировать, а также недостаточной защитой детей, живущих в тюрьмах.

Подсчитано, что у миллионов детей во всем мире один из родителей находится в тюрьме: и примерно 19 000 детей живут в тюрьме со своими родителями, чаще всего с матерью, и во много раз больше детей живут отдельно.

Дети сталкиваются с множеством проблем, когда родитель или опекун нарушают закон.

• Им приходится мириться с распадом семьи, и, возможно, их поместят в альтернативные учреждения, где они более уязвимы для насилия, жестокого обращения, пренебрежения и эксплуатации.
• Потеря основного лица, осуществляющего уход, может привести к финансовым трудностям и затруднить доступ к услугам здравоохранения и образования.
• Они подвергаются дискриминации и стигматизации из-за статуса их родителей как подозреваемых, обвиняемых или осужденных.
• Они могут остаться с матерью / отцом в следственных изоляторах.

Последствия для детей, когда их приговаривают к смертной казни или казнят, конечно, даже более болезненно. В некоторых странах дети родителей, приговоренных к смертной казни или казненных, подвергаются стигматизации и бросаются более широкой семьей.

Правила ООН 2010 года об обращении с женщинами-заключенными и санкциях в отношении женщин-правонарушителей, не связанных с лишением свободы («Бангкокские правила»), обеспечивают некоторые гарантии для детей, содержащихся в тюрьме вместе с родителями. Правила гласят, что:

• Альтернативы содержанию под стражей, не связанные с тюремным заключением, должны применяться везде, где это возможно, если лицо, которому грозит тюремное заключение, несет исключительную ответственность по уходу
• детей должны учитываться на всех этапах контакта родителей с системой уголовного правосудия
• решение о разлучении ребенка с его матерью (или отцом) должно основываться на индивидуальных оценках и наилучших интересах ребенка
• детей, находящихся в тюрьме со своей матерью (или отцом), никогда не должны рассматриваться как заключенные, и их жизненный опыт должен быть максимально приближен к жизненному для ребенка за пределами
• матерям / отцам должно быть предоставлено как можно больше возможностей видеться с детьми, которые находятся вместе с ними в тюрьме.

На региональном уровне Африканская хартия прав и благосостояния ребенка (статья 30), подкрепленная Замечанием общего порядка № 1, представляет собой образцовый инструмент, в котором прямо излагается ряд положений, касающихся детей родителей, находящихся в заключении. Он также подчеркивает, что приговоры, не связанные с лишением свободы, всегда необходимо рассматривать в первую очередь и что следует создавать и поощрять альтернативы задержанию.

Что мы делаем

Мы содействуем внедрению существующих стандартов защиты прав детей заключенных родителей и выступаем за более надежные гарантии на международном, региональном и национальном уровне.

• Мы повышаем осведомленность о правах детей родителей-заключенных и проблемах, с которыми они сталкиваются на уровне ООН и на других международных и региональных форумах, в том числе во время пандемии COVID-19, вместе с партнерами.
• Мы выступаем за внедрение гарантий для детей, родители которых находятся в конфликте с законом, в соответствии с Бангкокскими правилами и Конвенцией о правах ребенка. В частности, мы выступаем за приоритет альтернативы, не связанной с опекой, для родителя, который является единственным или основным опекуном.
• Там, где дети содержатся вместе с матерью в тюрьме, мы поддерживаем создание специализированных учреждений для матери и ребенка.
• Мы поддерживаем Африканский комитет экспертов по правам и благополучию ребенка (ACERWC) в содействии осуществлению его первого Замечания общего порядка (№ 1) к статье 30 Африканской хартии, первого набора международных руководящих принципов, которые прямо предусматривают для детей родителей-заключенных.
• Мы готовим брифинги, информационные бюллетени и другие материалы, чтобы помочь политикам и другим заинтересованным сторонам обеспечить учет прав детей на всех этапах уголовного преследования их родителей.

Самая важная работа на планете

Воспитание: самая важная работа на Планета

Человека воспитание и образование начинается в его семье. Даже когда дети растут и становятся независимыми, их семьи никогда перестаньте влиять на их жизнь. Семья несет ответственность за физическое и моральное развитие человека, и это в семья, в которой передаются ценности, нормы и идеи от поколения к поколению.Быть родителем — одно из самых сложные задачи в мире. Родители должны любить, защищать и вести своего ребенка. Им следует проявлять ласку и сочувствие, понять чувства своих детей и помочь им решить их проблемы.

Детский воспитание — это не хаотичный и неконтролируемый процесс. Это большая ответственность, требующая определенных знаний, навыков и опыт. Конечно, у разных родителей разные взгляды на то, что они хотят «внедрить» в сознание своих детей.Но все родители хотят, чтобы их дети стали хорошими, ответственными и зрелые личности с широким кругозором и добрым сердцем. Первый и, прежде всего, родители должны выбрать правильный стиль воспитания. Существует четыре типа стилей воспитания, которые отличаются степень родительских требований и отзывчивости: снисходительная, авторитарный, авторитарный и пренебрежительный. Но как правило родители обычно комбинируют эти стили в зависимости от ситуации.

Много родителей предпочитают придерживаться разрешительного стиля воспитания, который также называется снисходительным или недирективным. Не требует большого доля дисциплины со стороны родителя и ребенок. Нет четких моделей поведения или строгих требований, как иногда родители боятся потерять любовь своих детей, если они пределы. Детям обычно предоставляется неограниченная свобода, и они им разрешено вести себя так, как они хотят, и делать то, что они хотят.Снисходительные родители обычно не наказывают своих детей, и они очень внимательны к желаниям и потребностям своих детей. Специалисты по воспитанию детей не одобряют такой способ воспитания и говорят, что это не полезно для детей, которые могут принимать пользуется снисходительностью родителей и становятся непослушными, агрессивный, безответственный и эгоистичный.

Те родители, которые предпочитают придерживаться авторитарного стиля воспитания строго и требовательный.Некоторые специалисты характеризуют этот стиль как ограничительные и карательные. Авторитарные родители заставляют своих сыновей и дочерей подчиняться своду правил и наказать их за легкое неповиновение. Такие мамы и папы не отдают дети много свободы и не позволяют им делать свои собственные решения и выбор. Они больше всего ценят подчинение и послушание всех и препятствуют независимости и индивидуальности. Авторитарные родители устанавливают очень высокие стандарты и не любят их авторитет подвергается сомнению или сомнению.Они не показывают тепло и привязанность к своим детям. В следствии дети могут бояться своих родителей, чувствовать себя отвергнутыми и испытывать недостаток уверенность в себе, любознательность и независимость.

Авторитетный родители строгие, но справедливые. Они используют наказание и хвалу соответственно. Когда авторитетные родители наказывают детей, они всегда объясняйте мотивы наказания. Такие родители предпочитают дискуссии и объяснения и ценят компромисс.Oни устанавливать правила, соответствующие возрасту и способностям ребенка, и служить для него образцом для подражания, оказывая поддержку и руководство. Детям предоставляется достаточно свободы, но в то же время время они находятся под постоянным контролем родителей. Главный цель — построение крепких доверительных отношений между родителями и дети. В таких семьях дети обычно веселые, уверенный в себе, ответственный и социально успешный.Этот По мнению экспертов, стиль воспитания является наиболее рекомендуемым.

Небрежный родители часто нетребовательны и равнодушны к своим дети. Они не устанавливают ограничений и не контролируют свои поведение детей. Такие родители озабочены своим собственные нужды и мало времени проводят со своим потомством. В виде пренебрежительные родители слишком заняты своими обязанностями, они не вовлечены в жизнь своих детей и не проявляют интереса в этом.Небрежные родители не проявляют тепла и привязанность, поэтому дети в таких семьях чувствуют себя проигнорированными, нелюбимый и подавленный.

Если родители хотят чтобы их дети были счастливы и успешно развивались, это необходимо для поддержания гармонии и атмосферы любви, взаимной уважение, принятие, понимание и открытое общение в их семья. Уроки специального образования для родителей организованы в чтобы помочь родителям усовершенствовать свои родительские знания и навыки и умения.Важно помнить, что родителям следует совмещать любовь, дисциплина и ограничения, чтобы вырастить здоровыми и счастливыми дети. Родители, полностью осознающие свою ответственность и делают все возможное, чтобы помочь своему ребенку стать ответственным, воспитанным, независимые и толерантные взрослые вознаграждаются, когда их сыновья и дочери становятся успешными членами общества.

1.Прочтите следующие предложения и обведите ВЕРНО или НЕВЕРНО:
1) Воспитание и образование человека начинается в школе. T | F |
2) Когда дети вырастают и становятся независимыми, их семьи перестаньте влиять на их жизнь. T | F |
3) Воспитание ребенка — процесс хаотичный и неконтролируемый. T | F |
4) Позитивный стиль воспитания требует большой доли дисциплина со стороны родителя и ребенка. T | F |
5) Те родители, которые предпочитают придерживаться авторитарных стиль воспитания строгий и требовательный.T | F |
6) Авторитарные родители без ограничений дают своим детям свобода. T | F |
7) Авторитетные родители наказывают и хвалят соответственно. T | F |
8) Небрежные родители часто бывают строгими, но справедливыми. T | F |

2. Завершите каждое предложение (AH) одним из окончаний. (18):
A. Именно в семье
Б. У разных родителей разные взгляды на то, чего они хотят
C. Есть четыре типа стилей воспитания, которые различаются в
Д.Вседозволенные родители боятся
E. Авторитарные родители принуждают своих сыновей и дочерей к
F. Авторитетные родители устанавливают правила, соответствующие возрасту ребенка и возможности и служить
Ж. Как пренебрежительные родители слишком заняты своими обязанностями их
H. Если родители хотят, чтобы их дети были счастливы и развивались успешно, важно

1. поддерживать гармонию и атмосферу любви, взаимного уважения, принятие, понимание и открытое общение в их семья.
2. ценности, нормы и идеи передаются из поколения в поколение. поколение.
3. теряют любовь своих детей, если они устанавливают ограничения.
4. образец для подражания, которому он или она должен следовать, оказывая поддержку и руководство.
5. не вовлечены в жизнь своих детей.
6. «имплантировать» в сознание своих потомков.
7. степень родительских требований и отзывчивости.
8. соблюдать свод правил и наказывать их за незначительное непослушание.

3. Представьте, что вы родитель. Что бы вы сделали в следующие ситуации?
Ваш 9-летний сын отказывается выполнять самые простые обязанности о доме: заправить постель, убрать игрушки, помыть его тарелка после обеда и т. д.
Ваша 12-летняя дочь стала агрессивной и трудной контролировать. Она слишком много времени проводит с друзьями, увиливает школа и курит. Ваши попытки дисциплинировать ее заставляют дела обстоят хуже.
Ваш 6-летний сын просит вас купить ему очень дорогую игрушку. Он не перестает об этом говорить. Кроме того, его лучший друг родители уже купили ему «этого чудесного робота». Вы не хочу расстраивать сына, но вы не можете себе это позволить игрушка.

4. Ответьте на вопросы
1) Какую роль играет семья в развитии ребенка?
2) Почему быть родителем — одна из самых сложных задач в мир?
3) Каковы обязанности родителей? Кого из них вы считаете самое важное?
4) Как можно охарактеризовать отношения между разрешительными родители и их дети?
5) Почему специалисты по воспитанию детей говорят, что снисходительное воспитание стиль не идет на пользу детям?
6) В чем недостатки авторитарного воспитания? стиль?

7) Почему авторитетный стиль воспитания наиболее рекомендуется по мнению экспертов?
8) Почему дети чувствуют себя нелюбимыми и подавленными, если их родители придерживаться небрежного стиля воспитания?
9) О чем следует помнить родителям, если они хотят воспитывать здоровых а счастливые дети?
10) Какого стиля воспитания вы хотели бы придерживаться, когда вы есть дети? Объяснить свой выбор.

5. Представьте, что вы специалист по воспитанию детей. Вы были попросили составить список правил для родителей. Продолжить список
A. Дарите ребенку много любви и тепла, но не бойтесь быть строгим и устанавливать ограничения.
Б. Не будьте слишком резкими и требовательными, поскольку слишком сильное давление может заставьте ребенка восстать против вашей власти и власти.
C. Старайтесь избегать двусмысленности в указаниях. Не меняй ваш разум, если вы уже сказали ДА или НЕТ.

Д. ……..

6. Прочтите цитаты ниже. Выберите любое предложение и прокомментируйте это
‘Я считаю, что роль родителя заключается в предоставлении пути или возможность для своих детей ». (Дэвид Соул)
Сознательно или бессознательно дети копируют себя их родители.’ (А. Линклеттер)
Мудрый родитель удовлетворяет стремление к самостоятельным действиям, чтобы стать другом и советником, когда его абсолютное правление прекратить.'(Элизабет Гаскелл)
Все время, когда человек — ребенок, он одновременно и ребенок, и учиться быть родителем. Став родителем, он становится преимущественно родитель, переживающий детство ». (Бенджамин Спок)
‘Если вы воспитываете своих детей, чтобы они чувствовали, что они могут любая цель или задача, которые они решат, вы добьетесь успеха как родитель, и вы дадите своим детям самое лучшее благословения ». (Брайан Трейси)
Ребенок, которому позволено проявлять неуважение к своим родителям, будет ни к кому не испытываю настоящего уважения.(Билли Грэм)
‘Если ваш ребенок никогда не ненавидел вас, значит, вы никогда не были родитель.’ (Бетт Дэвис)
«Нет ни дружбы, ни любви, как у родителей. ребенок.’ (Генри Уорд Бичер)

Посмотрите на фотографии Бидструппа и скажите, какие ошибки родители сделали. Как вы можете охарактеризовать их стиль воспитания? Дайте им несколько советов.

А.Посмотрите на список ценностей, норм и качеств, которые родители обычно хотят, чтобы их дети развивались. Кого из них ты считаете более важным? Организуйте обсуждение с другим члены вашей группы.
Ответственность, хорошие манеры, послушание, терпимость, любопытство, бескорыстие, отзывчивость, уверенность в себе, трудолюбие, креативность, оптимизм, независимость, бережливость, самоконтроль, решительность, настойчивость, щедрость, общительность

Б.Прочтите текст «Воспитание: самая важная работа на Planet »и скажите, согласны вы или не согласны с названием.

» . . « .. 2012.

Воспитание 101 — Развивайте эффективные родительские навыки и станьте лучшим родителем

Добро пожаловать на семинар по обучению родителей в Интернете.Место для развития родительских навыков, которые помогают родителям дисциплинировать детей от малышей до подростков, а также побуждают детей и подростков чувствовать себя позитивно и становиться победителями, которыми они должны были быть. Множество практических решений для родителей, а также советов по улучшению общения, построения позитивных отношений и других полезных родительских навыков. Цель воспитания — научить детей развивать самодисциплину. Многие родители считают, что шлепки необходимы для эффективного наказания.Когда родители изучают и применяют три принципа эффективности, используя методы воспитания, описанные на этой и других страницах, они обнаруживают, что крики, крики и шлепки исчезают, и устанавливаются позитивные отношения.

Основные темы:

Рекомендации по отношениям между родителями и детьми

• Старайтесь регулярно устанавливать дополнительное время, чтобы заниматься с ребенком чем-нибудь интересным.
• Никогда не спорьте о дисциплине перед детьми.
• Никогда не отдавайте приказы, просьбы или команды, не имея возможности обеспечить их выполнение в данный момент.
• Будьте последовательны, то есть поощряйте или наказывайте одно и то же поведение одинаковым образом, насколько это возможно.
• Согласитесь, какое поведение желательно, а какое нежелательно.
• Согласитесь, как реагировать на нежелательное поведение.
• Как можно более четко объясните, чего следует ожидать ребенку, если он или она совершит нежелательное поведение.
• Четко проясните, в чем заключается нежелательное поведение. Недостаточно сказать: «У вас беспорядок». Грязный следует указывать с точки зрения того, что именно имеется в виду: «Вы оставили грязную одежду на полу, грязные тарелки на вашем столе, а ваша кровать не застелена.
• После того, как вы заявили о своей позиции, и ребенок атакует эту позицию, не продолжайте защищаться. Просто повторите позицию еще раз, а затем перестаньте отвечать на атаки.
• Обратите внимание на постепенные изменения в поведении. Не ждите слишком многого. Хвалите поведение, приближающееся к желаемой цели.
• Помните, что ваше поведение служит образцом для поведения ваших детей.
• Если один из вас наказывает ребенка, а другой входит в комнату, этот другой человек не должен вмешиваться в происходящий спор.
• Поощряйте желаемое поведение как можно больше словесной похвалой, прикосновением или чем-то осязаемым, например игрушкой, едой или деньгами.
• Вы оба должны в равной степени нести ответственность за соблюдение дисциплины в максимально возможной степени.

Нужна дополнительная помощь? Посетите разделы [Родительские навыки] и [Эмоциональное и социальное развитие] в магазине CDI.

---

«3 Е» эффективного воспитания

Дисциплина должна быть:

• Фирма: Последствия должны быть четко указаны, а затем соблюдаться в случае ненадлежащего поведения.

• Справедливо: Наказание должно соответствовать преступлению. Также в случае повторяющегося поведения следует заранее сообщить о последствиях, чтобы ребенок знал, чего ожидать. Сурового наказания не нужно. Использование простого тайм-аута может быть эффективным, если оно используется последовательно каждый раз, когда возникает поведение. Кроме того, можно использовать вознаграждение в течение определенного периода времени, например, части дня или целого дня, когда не было получено никаких тайм-аутов или, возможно, только один тайм-аут.

• Дружелюбно: Используйте дружелюбный, но твердый стиль общения, когда сообщайте детям, что они вели себя ненадлежащим образом, и дайте им понять, что они получат «согласованные» последствия.Поощряйте их вспоминать, что им следует делать, чтобы избежать последствий в будущем. Работайте над тем, чтобы «поймать их на хорошем», и хвалите их за соответствующее поведение.

---

Родитель как учитель / тренер

Рассматривайте свою роль как учителя или наставника своих детей. Подробно продемонстрируйте, как вы хотите, чтобы они себя вели. Попросите их попрактиковаться в поведении. Ободряйте их вместе с конструктивной критикой.

• Старайтесь регулярно выделять время на то, чтобы заниматься с детьми чем-нибудь веселым.
• Вместо того, чтобы говорить им, чего нельзя делать, научите их и покажите, что им следует делать.
• Используйте описательную похвалу, когда они что-то делают хорошо. Скажите: «Мне нравится, как вы ____, когда ____». Быть конкретной.
• Помогите своему ребенку научиться выражать свои чувства. Скажите: «Кажется, вы расстроены». «Как ты себя чувствуешь?» «Ты расстроен?» «Похоже, ты злишься на это». «Все нормально. чувствовать себя так ».
• Постарайтесь увидеть ситуацию так, как это делают ваши дети. Внимательно их слушайте.Постарайтесь представить себе, как это будет выглядеть для них.
• Используйте мягкий уверенный тон голоса, чтобы перенаправить их, когда они расстроены.
• Будьте хорошим слушателем. Поддерживайте зрительный контакт. Физически опуститесь до уровня младших детей. Не перебивай. Задавайте открытые вопросы, а не вопросы, на которые можно ответить утвердительно или нет. Повторите им то, что вы слышали.
• Убедитесь, что они понимают направление. Попросите их повторить их снова.
• По возможности дайте им возможность выбирать, когда и как выполнить запрос.
• Обратите внимание на постепенные изменения в поведении. Не ждите слишком многого. Хвалите поведение, приближающееся к желаемой цели.
• Разработайте невербальный знак (жест), который ваши дети воспримут как сигнал о том, что они неуместны и что им необходимо изменить свое поведение. Это поможет им ответить на ваш запрос, не расстраиваясь.

Использование награды в позитивном воспитании

По возможности старайтесь использовать поощрение и похвалу, чтобы побудить вашего ребенка улучшить свое поведение.

Для детей младшего возраста можно использовать «бабушкиное правило». Скажите: «Когда вы соберете всю свою одежду, вы можете выйти и поиграть». Убедитесь, что вы используете «когда», а не «если».

Совместите награду с тайм-аутом за серьезное подрывное или вызывающее поведение. Скажите: «Каждый раз, когда вы ____, у вас будет ____ тайм-аут. Если вы можете провести весь день (день, день и т. Д.) Без перерыва, вы заработаете ____ ..

The First Time Club

Если вам не удается заставить ребенка что-то делать, когда вы просите, чтобы он стал членом «Клуба Впервые».”

1. Составьте таблицу из 30 квадратов.
2. Скажите ребенку, что каждый раз, когда он делает что-то в первый раз, когда его просят, счастливое лицо будет помещено в квадрат. Когда все квадраты будут заполнены, он получит награду.
3. О вознаграждении договориться взаимно. Для детей младшего возраста вы можете разместить изображение награды на таблице, а для детей старшего возраста вы можете написать ее на таблице.
4. Затем потренируйтесь с ребенком, как он должен себя вести. «Каждый раз, когда я прошу вас что-то сделать, я хочу, чтобы вы: (1) поддерживали зрительный контакт, (2) слушали тихо, (3) говорили:« Хорошо, я ____ ».затем (4) Сделай это ». Попрактикуйтесь в этом, сделав ряд просьб.
5. Затем запустите программу.

Обязательно хвалите его за каждый успех во время тренировки, а также при запуске программы. К тому времени, когда квадраты будут заполнены, у него появится новая привычка. Когда он завершит программу, немедленно предоставьте награду. Возьмите таблицу и позвольте ему получить ее как часть награды. Продолжайте хвалить и поощрять, чтобы эта новая привычка сохранилась и стала еще сильнее.

---

The Family Chip System

Если вашему ребенку сложно жить дома, подумайте об использовании «Family Chip System». Это очень мощный инструмент. При постоянном использовании у большинства детей наблюдается значительное улучшение всего за несколько недель. Программа предусматривает немедленное вознаграждение за соответствующее поведение и немедленные последствия за ненадлежащее поведение. Между прочим, если у вас есть другие дети примерно того же возраста, что и ребенок, для которого вы разрабатываете эту программу, включите их в программу.Детям эта система очень нравится. Родители любят систему.

Вот шаги, которые необходимо выполнить, чтобы использовать эту программу с вашим ребенком:

1. Купите коробку фишек для покера в аптеке.
2. Проведите семейное собрание, чтобы обсудить необходимость программы. Скажите детям, что это поможет им научиться заботиться о себе. Вы можете сказать детям старшего возраста, что эта система похожа на то, что испытывают взрослые: (1) Взрослые зарабатывают деньги за работу; (2) Взрослые должны платить штрафы за нарушение таких правил, как превышение скорости, или за просрочку платежа; (3) Взрослые тратят деньги не только на то, что им нужно, но и на то, что им нужно.
3. Составьте список действий, за которые они будут получать фишки. Начните с утра, а затем в течение дня ищите варианты поведения, которые можно вознаградить. Это может быть позитивный настрой, самопомощь и работа по дому. Если вы используете программу изменения поведения в школе, вы можете давать им фишки за каждый балл, заработанный в этой системе. Вот некоторые возможности: вставать вовремя, чистить зубы, вовремя собираться в школу, приятно играть с братом или сестрой, выполнять домашние дела, такие как кормление домашнего животного или вынос мусора, говорить «пожалуйста » и «спасибо», делать то, что нужно Первый раз их спрашивают, они делают домашнее задание без суеты, вовремя готовятся ко сну, вовремя ложатся спать, убирают в спальне.
4. Составьте список действий, которые приводят к потере фишек. Они могут включать в себя оппозиционное, вызывающее или подрывное поведение. Вот некоторые примеры: истерики, крики, крики, драки, споры, бросание вещей, прыжки по мебели, вставание после отхода ко сну, ругань, унижение других. (Некоторые более серьезные действия получат тайм-аут, а также штраф).
5. Согласуйте список привилегий, которые они будут получать и за которые будут платить фишками. Некоторые привилегии будут куплены на день, другие будут куплены на период времени (обычно полчаса).Сюда могут входить: просмотр телевизора, игры на улице, компьютерное время, аренда велосипеда или другой большой игрушки, игра с родителями и т. Д.
6. См. Предложения по вознаграждению для детей.
7. Назначьте баллы каждому элементу в списке. См. Образец ниже:

Чипы Earn для

090 9106 9106 910

Изготовление кровати	2
Спальня подбора	2
Накрытие стола	4
Вовремя готово ко сну	2
Ложусь спать вовремя	2
Делаем первым делом 1
Сказать «пожалуйста» и «спасибо»	1

Lose Chips For

9

Выбрасывать вещи	4 + Time Out
Спор	2
Прерывание	2 9014 3
Бег в доме	2

Привилегии тратить фишки для

43

Просмотр ТВ	5 фишек за 1/2 часа
Игра вне дома 5	Игра вне дома
Прокат велосипеда	5 фишек на день
В гости к друзьям	10 фишек
Игра с родителями	5 фишек

Перед запуском программы потренируйтесь отдавать и получать фишки.Практика должна основываться на правилах для родителей и детей, приведенных ниже:

Правила для родителей при раздаче фишек

• Будьте рядом со своим ребенком и не должны касаться его (не на расстоянии 20 футов или двух комнат).
• Посмотрите на своего ребенка и улыбнитесь.
• Используйте приятный тон голоса.
• Убедитесь, что ваш ребенок смотрит на вас лицом и смотрит на вас.
• Похвалите своего ребенка «Привет, это здорово. Вы действительно хорошо делаете работу. Это действительно помогает мне ». Награждайте ребенка фишками «Вот 2 фишки за отличную работу.
• Опишите правильное поведение вашего ребенка, чтобы он точно знал, за какое поведение его хвалят и награждают.
• Обнимайте ребенка изредка или используйте другие позитивные прикосновения.
• Попросите ребенка поблагодарить вас, например: «Спасибо, Мам» или «Хорошо».

Правила для родителей, когда забирают фишки

• Будьте рядом с ребенком и уметь его трогать.
• Посмотрите на своего ребенка и улыбнитесь.
• Используйте приятный тон голоса.
• Убедитесь, что ваш ребенок смотрит на вас лицом и смотрит на вас.
• Объясните, что было неуместно, например: «Помните, вам не разрешается бегать по дому, потому что это небезопасно». «Вам нужно научиться не кричать и не кричать, чтобы мы могли наслаждаться вместе дома».
• Будьте отзывчивыми. «Я знаю, что терять фишки сложно, но это правило».
• Дайте ребенку фишку штрафа.
• Убедитесь, что ваш ребенок правильно получает чип.
• Иногда необходимо запрашивать соответствующие ответы.Например: «Давай, улыбнись — правильно».
• Если ваш ребенок очень хорошо переживает потерю фишек, неплохо было бы вернуть ему одну или две фишки.
• Если ваш ребенок слишком зол или расстроен, чтобы дать вам фишки, не форсируйте его. Поместите ребенка в тайм-аут (чтобы он остыл), а затем возьмите фишки.

Правила для детей при получении фишек

• Вы должны смотреть на родителей лицом, глядя на них и улыбаться.
• Вы должны подтвердить наличие чипов, сказав «O.К. »,« Спасибо »или еще что-нибудь приятное.
• Чипы должны быть помещены в указанный контейнер. (Все оставленные фишки теряются.)

Правила для детей при потере фишек

• Вы должны повернуться лицом к своим родителям, посмотреть на них и улыбнуться (не хмуриться).
• Вы должны подтвердить потерю фишек с помощью “ ХОРОШО» или «Хорошо», «Я принесу фишки» и т. д. (Вы должны смотреть на них и быть вежливым).
• С удовольствием подарите фишки родителям.
• Разместите список действий и заработанных фишек в удобном месте.
• Пусть ваш ребенок украсит бумажный стаканчик, чтобы хранить свои фишки. Поместите «банку» фишек — банку или миску и поставьте в недоступное для детей место.
• Начать пользоваться программой. Не стесняйтесь изменять программу в любое время, проводя собрание. Иногда для достижения цели необходимо повышать или понижать значения баллов. Вы также можете добавлять или удалять элементы из списка.
• Примерно через 6 недель вы сможете начать короткие испытания системы. Скажите: «Сегодня мы попробуем не использовать чиповую систему.Если дела пойдут хорошо, мы попробуем снова на следующий день ». Если испытание прошло успешно, продолжайте примерно неделю. Если дела по-прежнему идут хорошо, проведите собрание и отметьте все, что вы и ваш ребенок получили от системы. Если ваш ребенок не готов, продолжайте программу.

Примечание. Если у вашего ребенка заканчиваются фишки, составьте список дополнительных дел, которые он может выполнить, чтобы заработать фишки, чтобы они остались в системе.

IELTS Writing Task 2 Образец 221

IELTS Writing Task 2 Пример 221 — Родители должны учить детей, как быть хорошими членами общества

Подробности

Последнее обновление: вторник, 28 апреля 2020 г. 18:17

Написано IELTS Наставник

Хиты: 256019

IELTS Writing Task 2 / IELTS Essay:

На это задание нужно потратить около 40 минут.

Напишите на следующую тему:

Некоторые люди думают, что родители должны учить детей тому, как быть хорошими членами общества. Другие, однако, считают, что этому можно научиться в школе.

Обсудите обе точки зрения и выскажите свое мнение.

Обоснуйте свой ответ и включите соответствующие примеры из ваших собственных знаний или опыта.

Вы должны написать не менее 250 слов.

Эссе, ответ 1:
Широко распространено мнение, что родители должны учить детей, как быть хорошими членами общества, но среди слоев населения есть сильный контраргумент, что школа — это подходящее место для обучения детей. .Однако я считаю, что этот вопрос следует обсудить в свете нескольких факторов, прежде чем можно будет сделать какой-либо вывод.

Принято считать, что родители должны направлять детей, как вести себя с обществом. Это в основном потому, что дети будут подчиняться словам родителей, а не учителей. Во многих книгах мы видим, что родители — первые учителя. Родители должны учить основным качествам, таким как уважение, послушание, честность. Родители должны учить этим качествам в раннем возрасте, чтобы их дети могли впитать в них эти качества.Например, дядя дочка учится в 5 классе, но уважает пожилых людей. Поскольку родители научили ее качествам, которые она должна привить ей.

Обучение начинается дома, и вещи, полученные с раннего детства, становятся частью чьей-либо личности и характеристик. Следовательно, то, чему дети учатся у своих родителей, производит на людей неизгладимое впечатление. Поэтому родителям следует с осторожностью учить своих детей моральным ценностям и ответственности перед обществом.Дети по своей природе подражают членам своей семьи, и поэтому родители могут научить своих детей быть хорошими членами общества, правильно выполняя свои обязанности. Большинство детей подчиняются своим родителям больше, чем кто-либо другой, и, таким образом, у детей есть больше шансов на то, чтобы их инструкции выполняли их. Не все родители могут проводить с детьми достаточно времени, поскольку их бизнес вне дома постоянно растет, и для этих учеников учителя играют важную роль. Некоторые ученики слушают учителей, которые им нравятся, и следуют их инструкциям, как писаные законы.Таким образом, учителя могут внести свой вклад в обучение детей морали и ответственности.

С другой стороны, есть определенные группы людей, которые яростно утверждают, что школа — это подходящее место, чтобы научиться быть хорошими членами общества. Одна из причин, по которой придерживается этого мнения, заключается в том, что в настоящее время у детей нет достаточного количества времени, чтобы проводить с родителями, потому что оба родителя могут быть трудоустроены или они могут оставить своего ребенка в общежитии. В школе дети получат образование.Школа также должна включать эти качества в структуру курса, чтобы ребенок мог им следовать.

Таким образом, из всего обсуждения очевидно, что оба аргумента имеют одинаковую силу и значение и ни один из них не может быть полностью опровергнут. Я лично поддерживаю утверждение, что школа — это подходящее место, чтобы научиться быть хорошими членами общества.

(Всего слов: 462 | Написано Trilok )

Пример ответа 2:
По мере развития общества разные люди имеют разные мнения о том, как детей следует учить образу жизни, чтобы они могут внести свой вклад и стать хорошими членами общества.Некоторые люди думают, что родители должны вести впереди, а некоторые думают, что школы — лучшее место для обучения детей этим правилам. Однако я считаю, что родители должны рассматривать это как свою ответственность, а не полагаться на школу в выполнении этой работы.

Теперь давайте обсудим, справляются ли родители с этой работой и достигают ли они успеха в ее выполнении. Это не только поможет их детям жить хорошей жизнью, но и научит их правилам и даст им рекомендации, как вести себя с младшими, уважать старших, решать повседневные дела, реагировать на сложные ситуации и т. Д., которого вы не можете ожидать от школы, поскольку школа в основном связана с академическими знаниями. Хотя они будут учить детей тому, как стать хорошими членами и играть свою роль в обществе, время, внимание, искренность и преданность, которые, как я думаю, могут быть использованы только родителями.

В школах учащимся в основном преподаются академические уроки и пунктуальность. Они не полностью сосредоточены на моральных ценностях, которые ребенок должен усвоить и применять на практике, и на самом деле у них недостаточно возможностей для этого.А вот у родителей есть хорошие шансы на это. Во многих случаях дети подражают родителям, и поэтому родители могут привести некоторые примеры, чтобы научить своих детей. Дети в основном смотрят на учителя как на посторонних, которые преподают им академический урок, а не личные ценности. Родители проводили с детьми гораздо больше времени, чем учителя. Учителя иногда не знают личных предпочтений учеников и поэтому не могут их правильно оценить. Не все учителя возьмут на себя ответственность научить учеников обязанностям хорошего члена общества.

Школы не могут заменить роль и ответственность родителей, потому что они имеют дело с большим количеством детей, и каждый ребенок имеет свое собственное состояние ума, уровень понимания, уровень мышления, и учителя не могут понять каждого и каждый ребенок и учить его / ее соответственно, но родители знают своих детей по рождению, знают, что ему нравится, не нравится, как он может понимать и т. д. Я хотел бы привести свой пример, что мои родители всегда считали в первую очередь свою роль, чтобы преподавать мне только уроки академии но также и о том, как прожить жизнь успешно, поскольку они прожили всю свою жизнь, и я не должен повторять их ошибки.

В конце я хотел бы сделать вывод, что родители должны руководить этой частью этой работы и не должны ожидать этой роли от школы, и время покажет, что их усилия не пропадут даром и не только помогут их детям. но и грядущие поколения.

(Всего слов: 462 | Написано Мубаширом Нурани )

Эссе, ответ 3:
В современном мире социализм и членство в обществе имеют решающее значение в нашей жизни.Положительный вклад в жизнь общества — цель для всех. Некоторые люди видят, что привлечение детей к участию и участие в жизни общества — это то, что должно быть обеспечено долгом родителей, в то время как другой лагерь считает, что это задача школы. Обе стороны этой дискуссии будут проанализированы, прежде чем делать выводы.

С одной стороны, поручение родителям учить своих детей быть хорошими членами общества поддерживается некоторыми людьми. Например, родители могут учить своих детей и помогать бедным людям, давая им еду, приготовленную их родителями.Этот пример показывает, как родители могут взять на себя инициативу, направляя своих детей к тому, чтобы они были позитивными и ценились в обществе. Поэтому эту идею поддерживают многие. Родители более близки с детьми и могут научить своих детей важным аспектам того, как быть хорошим членом общества. Большинство детей подражают действиям своих родителей, и поэтому родители играют более важную роль в подаче хороших примеров своим детям.

С другой стороны, многие считают, что школа — золотое правило в жизни детей.Например, школа может подготовить для своих учеников кампанию по уборке определенных территорий в своем городе. Такое отношение дает детям практический опыт внесения вклада в общество. Таким образом, многие утверждают, что было бы лучше оставить это школе. Учителя от имени школы играют большую роль в обучении учеников этим обязанностям. Поскольку учащиеся прислушиваются к предложениям и командам учителей, они с большей вероятностью будут подчиняться тому, чему их учителя учат. Наконец, учебная программа и учебники могут включать такие темы для повышения осведомленности учащихся.

В заключение, между обоими лагерями всегда будет продолжаться спор о распределении этой ответственности. На мой взгляд, школы должны взять на себя эту задачу, так как дети проводят там большую часть своего дня.

[by — Ahmed ]

Эссе, ответ 4:
Некоторые считают, что родители должны учить своих детей тому, как быть хорошими и цивилизованными членами общества, в то время как другие придерживаются мнения, что эти ценности должны преподавать в школе.Однако, на мой взгляд, я считаю, что и родители, и школа одинаково важны для привития детям моральных ценностей, чтобы они были хорошими гражданами.

С одной стороны, родители — первые учителя, а дом — первая школа, где дети учатся жизненным урокам. Обучать детей любви, сочувствию, доброте и социально приемлемому поведению просто необходимо дома. Кроме того, детей следует учить помогать нуждающимся членам общества, потому что родители хорошо знают своих детей.Следовательно, они могут эффективно обучать своих детей социальной ответственности, что нельзя игнорировать.

С другой стороны, школа — это место, где детей обучают навыкам по различным предметам, которые помогают им быть самостоятельными. Когда дети получают образование и различные навыки в школе, это поможет им в будущем стать самостоятельными. Это также даст им возможность вносить свой вклад в развитие общества, используя свои навыки. Например, образованные дети могут помогать обучать алфавиту и читать и писать неграмотным членам общества.Таким образом, на мой взгляд, детей нужно приучать к социальной ответственности не только в школе, но и родителями. Когда дети получают такое образование в области навыков, любви и доброты, они могут вырасти и стать полезными членами общества.

В заключение, самый эффективный метод помочь детям стать морально и социально ответственной частью общества — это обучать их дома, а также в школе.

[автор — Викас Сингтан ]

Образец ответа 5:
В древних обществах у всех детей не было доступа к образованию, и в некоторых родителях не учили своих детей, как действовать.Они хотели, чтобы они как можно быстрее выросли, чтобы покинуть семейное гнездышко и пойти работать, чтобы приносить домой деньги. В тот период образование не было главным интересом людей.

В нашем современном обществе образование стало одним из важнейших инструментов развития страны. Сегодня неудивительно, что правительство тратит миллионы долларов на свои образовательные программы, такие как создание школ или предоставление технологических материалов. Но сегодня остается без ответа один главный вопрос.Роль школы — учить детей быть хорошими членами общества или роль родителей?

Во-первых, остановимся на этом вопросе и сделаем вывод о моем собственном мнении. Прежде всего, все мы знаем, что первые три года ребенок проводит дома с семьей, прежде чем поступить в школу. За эти три года ребенок уже может научиться многим вещам, таким как язык и умение вести себя хорошо. С этого момента родители должны научить его правильно говорить и действовать.В результате, попав в школу, он будет знать, используя хороший словарный запас, например, что бить других одноклассников — плохой поступок. Кроме того, после поступления в школу родители должны продолжать учить своего ребенка, как следует усвоить хорошие манеры. Например, если учителя не прекращают повторять эти плохие слова, они запрещены и абсолютно неприемлемы для употребления, и когда они попадают домой, дети слышат многие из них от своих родителей. Он полностью потеряется и не поймет, что не так, а что нет.Школа создана для того, чтобы научить детей расти в хорошем смысле, развивать их вдохновение и начинать жить в сообществе с другими учениками.

В заключение я согласен с тем, что школа играет важную роль в интеграции детей. Ребенок сначала будет воспроизводить, имитировать и повторять поведение своих родителей. Иногда он даже выбирает своих родителей в качестве моделей. Какая маленькая девочка никогда не влюблялась в своего отца и пыталась подражать ему? Я искренне верю, что школа и семья должны работать вместе, чтобы дать ребенку возможность получить лучшее образование.

[автор — Justine Dhuicq ]

Образец эссе Ответ 6:
Мы развиваем нашу личность на протяжении всей нашей жизни, но решающий момент для формирования наших качеств может случиться в довольно молодом возрасте. Некоторые считают, что именно наши семьи определяют, кем мы станем, в то время как другие утверждают, что высшая ответственность школы состоит в том, чтобы научить нас нравственности и дать нам руководство. В моем собственном восприятии я более позитивно отношусь к первому.

Семья — это первая среда, в которую мы погрузились с момента нашего рождения. Поведение наших родителей и их ценность, безусловно, имеют колоссальное влияние на нашу личность. Это также жизненно важный процесс для родителей — научить своего ребенка праведному взгляду на общество с самого начала. Это похоже на создание шедевра на чистом холсте до того, как он загрязнится.

Для людей, которые считают, что школа должна быть подходящим местом для обучения учащихся правильному отношению к своей жизни и достойной морали, чтобы стать хорошим членом нашего общества, они доверяют учителям.Учителя предъявляют стандартные ожидания, которые наше общество имеет по отношению к своим членам, предлагая знания и идеи с меньшим предубеждением и меньшей вероятностью отклонения от ученика.