Как подойти к девушке в школе: Как подойти познакомится к девочке в школе? На какие темы лучше начать разговор?

Как познакомиться с девушкой | Блог Мужской Школы

Для того, чтобы тебе было легче понять нас, сразу расставим точки на i – науке знакомств и соблазнений нас с детства никто не учит, поэтому то, что ты не владеешь этим искусством — нормально. Это только в американских фильмах про колледж существуют студенческие энциклопедии секса и науки о том, как снять чирлидершу или самую популярную девушку в high school. В реальной жизни большинство мужчин только в мечтах могут представить идеальное знакомство с красивой девушкой. И, зачастую эти мечты опять-таки копируют голливудские фильмы, то есть набор штампов. Как результат подобных стереотипных подкатов – весьма креативные посылы от девушек. И тут возникает вопрос, как познакомиться с девушкой? Чтобы не послала, чтобы не было страшно и чтобы завершилось это знакомство бурным сексом? Сегодня мы даем тебе инструкцию, как избежать ошибок при общении с девушками. Итак, первое, что ты должен показать:

Помни, что ты – мужчина, а это уже 50% успеха. Ты интересен девушкам только потому, что ты противоположного пола, а остальные 50% уже технические вещи. Визуально и невербально ты должен производить впечатления человека с адекватной самооценкой, расслабленного мужчины, который несколько раз в день подходит знакомиться. Не получается —  тренируйся перед зеркалом, нарабатывай навык на практике. Невербальные сигналы уверенности это:

1. Ровная спина и раскрытые плечи
2. Взгляд прямо в глаза
3. Активная жестикуляция
4. Ровный голос и достаточно громкий голос
5. Улыбка
6. Правильная речь

О чем говорить

Все эти составляющие крайне важны, но последняя – особо. Представь, что ты весь такой уверенный с походкой Челентано подходишь к девушке и начинаешь говорить про маму, зятя, сокровище и ангела с небес. Уверены, что у тебя будет всего полторы секунды общения, после которого ты пойдешь обратно, один, такой же уверенной походкой. Кстати, подобную чушь парни пишут, когда используют сайты знакомств. Бездумно копируют стихи и наборы фраз, что, естественно, не работает.

Как подойти к  красивой девушке

Для начала запомни, что красивые девушки только в соцсетях звезды, а на улице к ним никто не подходит, все только смотрят на них. Поэтому вот, что нужно знать для уверенного подхода:

Существует два вида знакомства

• Разговор на хайповые темы
• Прямой подход

При первом случае мы можем завести разговор на любую тему – новости, тренды в соцсетях, острые темы, которые всех волнуют. В процессе разговора объясни, что с удовольствием продолжишь общение в другой день и бери телефон. В случае с прямым подходом ты говоришь, как есть – «Привет, я …» и говоришь о своих намерениях открытым текстом, а также не забывай о невербалике. О том, где лучше проводить свидание мы писали в статье «Как выбрать места для свиданий»

• Фишка: Используй окружающий тебя мир в помощь при знакомстве. Если ты знакомишься в кофейне, то ты уже знаешь её имя – Привет, Катя (Лена/Света/Даша), я -…

Следи за речью

Важно убрать из голоса просящие интонации и такие же формы. То есть словосочетания «Можно познакомиться?» или «Дашь номер телефона?» категорически нельзя использовать. Не проси телефон, а предлагай встречу.

Комплименты

Не восхищайся, а подчеркивай, проявляй внимание к деталям, на которые она сделала акцент в своей внешности! Делай комплименты обтекаемо, не в лоб. «Ты очень красивая» это не комплимент, это мгновенное убийство успешного знакомства. Комплимент прическе, длинным ногам, прикольному маникюру, это девушки ценят куда больше.

Делай это постоянно

Как и любом деле, в общении и подходах важна практика. Чем больше ты будешь пробовать общение с девушками, тем лучше у тебя будет получаться. Тебя не должны ставить в тупик нестандартные фразы девушек, будь гибким и находчивым. Будут полезны и социальные знакомства – в лифте, в очереди, да хоть в метро. Общение с незнакомыми людьми —  это всегда хороший опыт, который поможет тебе быть более уверенным и раскрепощенным.

Что ты получаешь

Итак, что в итоге? Для успешного общения с девушками тебе необходимо выполнить несколько несложных действий:

1. Быть уверенным внешне (осанка, взгляд жесты)
2. Не стесняться своих намерений – говорить, как есть или подвести к этому
3. Не просить, не чувствовать себя виноватым в чем-то, а предлагать и плавно настаивать
4. Быть гибким и находчивым в общении, уметь ответить на любой выпад
5. Постоянно практиковаться

 

В постоянной практике общения не только с девушками, но и просто незнакомыми людьми ты совершенствуешься многосторонним образом. Во — первых учишься формируешь переговорные навыки, а во – вторых,  расширяешь границы собственной зоны комфорта. Благодаря такому опыту ты прокачаешься не только в общении с девушками, но и в других сферах своей жизни.

За время прохождения тренинга «Взлет» наши студенты совершают больше общения и знакомств с девушками, чем среднестатистический мужчина за всю жизнь.

Боюсь подойти к девушке. Как избавиться от страха?

Если у тебя трясутся коленки, когда ты собираешься сделать что-то для себя важное, это нормально. Другой вопрос – как ты взаимодействуешь с этим страхом. Совершаешь действие вопреки ему, или избегаешь подобных ситуаций, чтобы не испытывать дискомфорт впредь. Боюсь подойти к девушке — это то, о чем ты думаешь? Тогда давай разбираться. 

Для начала разделим страхи и фобии. Фобии не лечатся ни тренингами, ни силой воли. С фобиями нужно идти к психологу или психотерапевту или прорабатывать их персональными практиками. Другое дело – страхи.

Страхи часто связаны с оценкой результата твоих действий. Многие парни боятся подходить к девушкам, прикасаться к ним или приглашать к себе домой, или показаться навязчивыми только потому, что в их жизни был опыт, когда их осуждали за проявление своего Я.

Соответственно, есть 2 чувства, которые идут рука об руку в этом процессе  – стыд и чувство вины. Стыдят обычно родители, а чувство вины заботливо выращивает общество. Поэтому, если нужна глубокая проработка страхов, то нужно идти и заниматься терапией, убирать чувство вины и чувство стыда за возможные, еще не совершенные действия.

Чтобы лучше понять, как страхи проявляются в общениях с девушками, приведу пример. Допустим, ты сидишь в ресторане и видишь какую-то красивую девушку, или даже не одну. Девушки сидят, курят кальян и смотрят тебе в глаза. Ты испытываешь страх, который начинает нашептывать тебе какие-то мысли: «Они слишком крутые для меня… у меня нет столько денег, чтобы их куда-то звать… я не знаю, что им сказать… не знаю, куда их повести… боюсь подойти к девушке». Таким образом ты рационализируешь скованность и ощущение физической тяжести у тебя в груди, в животе, в руках или в голове, и сам себе объясняешь это какой-то четкой и ясной мыслью, которая обесценивает твои будущие действия, чтобы тебе не было стыдно. Потому что при отказе ты можешь начать испытывать стыд или вину и думать, что ты какой-то не такой, ведь все правильно знакомятся, а ты неправильно знакомишься.

Страх может ощущаться даже физическим холодом или жаром. К сожалению, от него  невозможно избавиться, не пробуя перейти через границу страха. Обязательно нужно совершать какие-то действия и двигаться навстречу страху хотя бы маленькими шагами. И обязательно подключать какие-то практики – работу с терапевтом, Новый код НЛП, который мы даём на тренинге, йогу или любой циклический вид спорта, который позволяет запустить в мозге определенные процессы, похожие на медитацию.

Соответственно, ты сделал подход к девушке, тебе было очень страшно, ты покраснел, побледнел, тебя послали, и ты ушел. После чего проработай ситуацию с помощью Нового кода НЛП и в следующий раз тебе будет в 5 раз проще. Ты подойдешь еще раз и, возможно, тебя опять пошлют, но уже  на новом этапе.

Также отличный инструмент при работе со страхами — бить пугающую цель на более маленькие составляющие: вначале ты говоришь: «Привет». Потом: «Привет, меня зовут Тимур». Дальше: «Привет, меня зовут Тимур, ты красивая». Каждый раз ты пробираешься дальше и дальше и в итоге делаешь сложносочиненные предложения с обособленными деепричастными оборотами и тебя не посылают. Потому что, чем дальше ты пробираешься, тем волнения остается меньше, просто потому, что ты постоянно практикуешь и прорабатываешь свои страхи.

Главное, двигаться постепенно. Поставь себе задачу – подойти и сказать: «Привет» и задать любой социальный вопрос. Когда сделаешь так 10 раз, то окажется, что девушки не откусывают тебе голову, а некоторые даже проявляют к тебе интерес, останавливаются, смотрят в глаза, улыбаются и отвечают на вопрос. Когда сделаешь еще 10 подходов, увидишь, что некоторые девушки развернуто тебе отвечают и тратят на тебя свое время. И твоя уверенность в себе становится немного больше. Потому что у тебя нет никаких невероятных ожиданий от своего первого подхода и социального вопроса, и в случае, если тебе не ответят или ответят скупо, ты не сильно расстроишься. Тем самым, ты постепенно свою самоуверенность увеличиваешь. Именно так и работает проработка страха.

Боюсь подойти к девушке. Эпилог

Я надеюсь, ты понимаешь, что если пока боишься даже в глаза смотреть девушкам, то за  2 недели практики вряд ли начнешь увозить к себе домой на маршрутке порномоделей.  Сначала научись подходить к обычным девушкам и увидишь, что волнение уходит с каждым разом. При этом, без практики ничего не получится. Ты можешь очень сильно  чего-то хотеть, но ничего  не делать, и тогда страх останется.

Основная мысль –

если ты намерен расти, то при встрече со страхом обязательно шагни ему навстречу. Но делай это постепенно, ведь если сразу поставишь высокую планку и не возьмешь ее, то можешь охладеть и перестать пытаться.

Именно поэтому, при проработке страха уровень дискомфорта должен быть приемлемым. Делай шаг вперед не через сверхусилие, а тогда, когда он тебя лишь слегка придавливает. При этом поработай над внутренним состоянием, чтобы знакомиться с девушками не с мыслью – «я боюсь, но сделаю», а с мыслью – «я люблю общаться с красивыми девушками и наслаждаюсь общением независимо от результата».

И для этого нужно делать не просто тупые подходы, а определенные практики для проработки внутреннего состояния, которые позволяют получать удовольствие от самого процесса. На тренингах в Мужской школе мы работаем с целым набором подобных практик и инструментов.

В финале статьи как пример, расскажу одну реальную историю. Однажды в персональное обучение ко мне пришел клиент, которого условно назовем Тимур. И первым блоком обучения у нас было знакомство с девушками. Мы ходили с ним на улицы, в торговые центры, кафе, рестораны и у него прекрасно получалось знакомиться. Делал он это абсолютно бесстрашно и ничего не боялся. Я думал, что мне очень повезло с таким учеником, и отправлял его к очень красивым девушкам. Он возвращался ошалевший, с горящими глазами и номером телефона красавицы.

Через неделю занятий мы подвели итоги по блоку знакомств. Тимур был доволен, но перед следующим блоком попросил паузу на две недели, чтобы сделать операцию на глазах, так как у него было минус 8 на одном и минус 9 на другом.

Операция прошла успешно. Но как только Тимур вернулся, он категорически перестал подходить к девушкам. Он стал очень хорошо видеть и начал бояться их уже издалека. Раньше, при подходе он просто не понимал, насколько девушка красивая. Он отлично знакомился, производил впечатление и брал телефон. Тупо делал то, что я говорил и был доволен. И только после операции осознал, что он творил. Мысль «боюсь подойти к девушке» обрела для него четкое очертание.

В итоге мы продолжили обучение, начали все сначала и так как он пришел с целью найти себе жену, он ее нашел. Она была чемпионкой по одному из олимпийских видов спорта и со временем стала известной моделью. Позже она родила ему сына, и сейчас он довольный и заботливый муж и отец.

Так что, когда в следующий раз страх заставит тебя отступить от своей мечты, а вголове будет мысль «боюсь подойти к девушке», подумай о том, что тебе важно и просто сделай маленький шаг вперед.

Как познакомиться с девушкой младше себя

Как познакомится с девушкой в 12 лет

Когда тебе удалось обратить внимание девушки на себя, то пригласи ее в кино, или просто погулять. Во время прогулки, вы узнаете лучше друг друга, и ваше общение станет фундаментом для развития отношений. Так же не забывай о цветах и сладостях, девушки очень ценят внимание мальчиков к себе.

Предыдущая сатья: «Две сказки» — краткий обзор.

Главная Новости Форум Статьи Книги. Как понравиться девушке в школе? Обсудить на форуме С уважением, Дедок Юрик. Kids-Web Детский сайт! Меню: Краткие содержания книг О создателях сайта Связаться с администрацией.

Хотя из любого правила бывают исключения. Постарайся не привязываться к своим пассиям, будь уверенным в себе в отношениях. Только если девушка будет видеть, что она не единственная в твоей жизни, и может в случае чего уступить тебя конкурентке, ты понравишься ей уже на первом свидании. Как говорил один великий человек, чем меньше женщину мы любим, тем больше нравимся мы ей.

Posts navigation

Следовать этим словам буквально, конечно, не нужно, но изрядная доля истины в них есть. А психологи это подтверждают — девушки предпочитают мужчин с холодным разумом, расчетливых, умных и уверенных в себе.

Как понравиться девочке в школе? Учись быть самостоятельным и принимать взрослые решения. Разве ты не заметил, что твои школьные подруги постоянно посматривают в сторону старшеклассников, а то и вообще взрослых мужчин? Это тоже природа — они взрослеют быстрее. Но дело еще и в том, что одноклассники кажутся им уже слишком незрелыми; тем более что вы знакомы с первого класса. Поверь, ей будет очень непросто привыкнуть к тому, что ты не просто мальчик с соседней парты, а ее молодой человек и даже любовник, взрослый парень, которому можно доверять.

Как познакомиться с девушкой в вк: фразы и переписка

Если ты хочешь понять, как влюбить в себя одноклассницу , ты должен как можно больше узнать о ней. Ведь если она достойная девушка, то у нее есть не только свои интересы, но и определенные принципы и требования к молодому человеку. И только когда ты начнешь им соответствовать, ты сможешь найти путь к ее сердцу. Уверенность в себе еще никому не помешала. Более того, современные девушки ценят деньги, успех и власть — все это приходит с уверенностью в себе. И даже если у тебя пока этого и нет, то она все равно будет смотреть на тебя, как на стоящий вариант для себя. А рано или поздно ты, конечно, добьешься успеха.

Не факт, что она именно она будет с тобой рядом в тот момент, но ей об этом знать необязательно. Как нравится всем девушкам в школе?

Я уже говорил о лидерстве , и лидеров действительно уважают и любят. Но не забывай при всем при этом оставаться самим собой, не выпендривайся. Да, это правильно, ведь учеба для тебя сейчас самое главное. Но параллельно с учебой в школе легче всего завязать знакомство с девочкой. Там вы находитесь в одной одинаковой для обоих непринужденной обстановке. К однокласснице можно обратиться с вопросом, например, о том, какой следующий урок, что задавали на дом и т.

• asxilo.dnsup.net?
• Кирилл Капризов: Я могу с девушкой на улице познакомиться. Характер-то есть!?
• Заключение.
• Поиск знакомств в Украине на сайте BESPLATKA.ua.
• Как понравиться девушке в школе в 11, 12, 13 или 14 лет?.
• сайт знакомств забайкальска!
• Популярные темы.

Потом постепенно начинаешь интересоваться тем, как ее зовут, нравится ли ей в школе, чем занимается в свободное время и т. Слово за слово, вот и познакомились! Продолжайте общение, и вы подружитесь. А если хочется познакомиться с девочкой, с которой не учишься в одном классе? Как познакомиться с девочкой? Просто подойди на перемене и познакомься.

Если страшно прямо так подойти и сказать: «Привет, как тебя зовут? Сталкиваясь в коридоре на переменах, улыбайся ей, если она упадет или что-то уронит, помоги ей встать или поднять упавшую вещь и т. Ты будешь вызывать у нее положительные эмоции, она тебя запомнит, а потом сможешь просто подойти и сказать: «Часто вижу тебя на переменах, ты мне кажешься интересной, давай познакомимся!

Как тебя зовут? Если девочка нормальная и тоже проявляла по отношению к тебе знаки внимания улыбалась, говорила «спасибо» за помощь и т. Сначала можете пообщаться на школьную тематику: кому что больше нравится в школе, какие уроки любимые, пообсуждать учителей. А затем можно плавно перейти на другие темы: хобби, занятия в свободное время, любимая музыка и т.

При желании можешь даже попытаться пригласить ее погулять. Не слышал о Русалочке, не помню сказки Ганса-Христиана Андерсена. Хотя уроки литературы в школе любил. У нас учитель был хороший. Я его слушал, иногда учил стихи. Андерсен свои сказки не в стихах писал? Напомни что-нибудь. Но сюжеты — вообще мимо меня! Очень редко. Я вообще почти не включаю телек. Тренируешься, играешь — и все?

Или в компьютер рублюсь — в соньку. Все-таки большой город. Все хорошо, все нравится. Нарожала детей, и дома сиди? Или можно строить карьеру? Откуда же знаю? Для каждого человека она своя. Ее потом встретишь, да и все. И я не имею понятия, где это произойдет. Может, в Копенгагене ее встречу.

Или в деревне, или в магазине. Ну правильно же? Но иногда подойти могу. Характер-то есть.

Ищу парня 13-14 лет

Сам заговори, пошути. Вот значит какой случай. Они все время плетут какую-нибудь ерунду, то ли случайно, то ли специально. Так что лучше ничего никому не говори. Выручайте, пожалуйста! Дэн Послать сообщение. В этом случае тебе нужно не привлекать ее внимание, а начинать общение. Также чтобы понравиться как познакомится с девушкой в 12 лет в школе 14 лет, вам нужно заняться спортом, так как у спортсменов выделяется больше гормонов привлекательности чем у тех парней, которые не занимаются активным образом жизни. Также, если хочешь подружиться с девочкой, нужно по возможности помогать ей, когда это необходимо. Я позже узнал, что это она и предложил трейд обмен рисунками.

Хоккеист все-таки! Пацаны из ЦСКА подсказывали мне, что говорить. Телега Иван Телегин сидел, умирал со смеху. Меня просили выбрать типаж девушки. Вот так и угорали. Вообще я понял, что там лучше молчать. Но если бы я во второй раз пошел, полегче было бы. А тогда меня никто не знал, и я тоже стеснялся. Он тебя просто обожает, а ты ему лайки ставишь в инстаграме. Я ведь всегда любил биатлон.

А на Олимпиаде мы познакомились. Увиделись, поздоровались, посмеялись. Начали общаться.

Теперь переписываемся в инстаграме. Просят, чтобы я дал интервью. Ты что ответил? А что еще сказать? Все очень просто и понятно. Но кажется, он не приедет. А жаль, было бы весело! Иногда лазаешь в инстаграме, и попадается.

Как понравиться девушке в школе?

И не грубите учителю просто для того, чтобы ее рассмешить. На уроке можно немного пошутить, но только не в ущерб другим или учителю. Таким образом, она подумает, что вы умный малый. Если вы встретитесь глазами или будете вместе заходить в класс, скажите ей привет. Если вы сидите рядом с ней, спросите у нее, как дела, готова ли она к тесту, понимает ли она домашнее задание.

Привлекайте ее внимание и за пределами класса: Не нужно делать сальто назад, чтобы показать ей, какой вы особенный. Если вы увидели ее где-то в неожиданном месте, не робейте и не избегайте ее только потому, что вы не подготовились к такой встрече. Вместо этого, подойдите к ней и спросите, как у нее дела. Если вы увидите ее в коридоре, скажите привет и даже пройдитесь рядом с ней, если у вас хватит смелости.

Если вы встретите ее в торговом центре или на вечеринке, пусть она увидит, как вы разговариваете с друзьями, знакомыми и другими девушками, чтобы она поняла, что вы классный парень, который умеет ладить со всеми. Будьте дружелюбным. Возможно, вы думаете, что это совсем не круто быть дружелюбным, улыбаться или заботиться о девушке, но на самом деле это так.

Нужно, чтобы она видела, как вы оживляетесь, когда она проходит мимо вас. Поэтому, если вы увидите ее, улыбнитесь ей и спросите, как у нее дела. Не бойтесь того, что вы не выглядите круто только потому, что вы ее не игнорируете. Помните, что многие парни в средней школе боятся разговаривать с девушками. Если вы не будете бояться и просто скажете ей привет, вы сразу выделитесь из общей массы. Начните приятный разговор. Да, вы обратите на себя ее внимание, если скажите привет, но придет время, когда вам действительно надо будет с ней заговорить.

Она, скорее всего, согласится встречаться с вами, если будет знать, что вы можете поддержать разговор, развеселить ее, и сделать так, чтобы ей было комфортно.

Вот как можно этого достичь: Сначала создайте непринужденную атмосферу. Уделяйте ей внимание и старайтесь смотреть в глаза. Спросите ее, что она будет делать потом. Если вы увидите ее в коридоре, спросите ее о следующем уроке. Можно также спросить, собирается ли она в клуб на вечеринку или что она будет делать после школы. Рассмешите ее. Посмейтесь над самим собой или скажите безобидную шутку об учителе или об одном из ваших общих знакомых. Метод 2. Проявите интерес к ее жизни.

Как подростку познакомиться с девушкой?

Несмотря на многие заблуждения, найти девушку в 14 лет не слишком легко. Все просто получается только в фильмах. Но и у вас тоже. А как мне найти парня, если мне 13, до ти ждать ешё чуть меньше года, а все парни пока ещё придурки, козлы и уроды???? Вот ты.

Если вам хочется, чтобы девушка почувствовала, что она что-то для вас значит, тогда проявите интерес к ее жизни. Это не значит, что ее надо допрашивать, просто покажите ей, что вы заботитесь о ее интересах, друзьях и семье, и обо всем, что важно для нее. Вот несколько вещей, которые надо запомнить: Спрашивайте ее о танцах или о том виде спорта, которым она занимается. Девушки любят говорить о своих интересах. Спрашивайте ее о домашних питомцах. Если у нее есть кот или собака, ей понравится, что вы проявляете заботу. Спрашивайте ее о друзьях. Девушки любят рассказывать о своих друзьях — и любой драме, которая произошла в их жизни.

Старайтесь сохранять баланс. Нужно, чтобы и она о вас что-то узнавала, а не только рассказывала о себе, не получая ничего взамен. Спрашивайте ее мнение по разным вопросам. Благодаря этому, она поймет, что вам важно, что она думает. Вы можете флиртовать с ней, просто спрашивая, нравятся ли ей ваши новые туфли, или какую стрижку вам нужно сделать в следующий раз. Вы также можете поинтересоваться ее мнение и в более серьезных вопросах. Хочешь знать, как понравиться девочке в школе, сделай себя более конкурентным на фоне других парней.

Ты должен показать ей, что ты лучше тех, что за ней уже ухаживали или сейчас ухаживают. А потому просто бегать за ней — это путь в никуда, так она никогда не захочет быть с тобой. Попробуй найти общие интересы, тогда у вас будет отличный повод для общения и совестного препровождения. Если точек соприкосновения нет вообще, то тебе будет очень трудно с ней дружить, даже если ты ее все-таки добьешься. И еще раз о спорте и физкультуре.

Как понравиться девушке в школе и начать с ней встречаться?

Спортивный зал — это вообще своего рода салон красоты для настоящего мужчины. И если ты не знаешь, как привлечь внимание девушки в школе, стань сильным. Ходи в качалку, запишись в секцию каратэ. Девушкам нравятся сильные и уверенные в себе молодые люди, такова природа. Самка всегда предпочитает самого сильного самца для продолжения рода. Но помни, что сила может проявляться не только физически, но и в знаниях, в успехе, в моральном превосходстве.

Девушка рядом с тобой должна чувствовать себя комфортно и безопасно. Будь смелым и показывай свою смелость окружающим. И для этого вовсе необязательно совершать безумные поступки и идти на нарушения устава школы или даже закона. Просто не бойся принимать взрослые решения и помогать кому-то кто нуждается в помощи.

И никогда не показывай своих страхов перед девчонкой даже, если у вас очень теплые отношения, иначе она, даже сама того не замечая, перестанет тебя уважать. Ты должен показывать ей, что ты и есть защитник; и тогда она захочет быть с тобою рядом. Но разве будет девушка за тобой бегать, если увидит, что ты слабый и застенчивый? Вряд ли. Хотя из любого правила бывают исключения.

О том, как понравится девушкам и легко ли это?

Постарайся не привязываться к своим пассиям, будь уверенным в себе в отношениях. Только если девушка будет видеть, что она не единственная в твоей жизни, и может в случае чего уступить тебя конкурентке, ты понравишься ей уже на первом свидании. Все попытки показаться не тем, кем вы являетесь на самом деле, будут замечены девушкой и она поймет, что такой обманщик ей не нужен. Сами подумайте, зачем и для чего вы хотите ей понравиться. Если для семейной жизни, тогда зачем обманывать, если в дальнейшем вы все равно покажите ей кто вы такой на самом деле. Следите за своим внешним видом.

Встречают по одежке, провожают по уму. Поэтому внешний вид парня, мужчины, также имеет значение для девушки, особенно в последнее время. Это также происходит интуитивно. Девушка влюбляется в красивого, здорового и успешного парня, чтобы произвести здоровое, красивое потомство, которое будет обеспеченно безопасностью и всем необходимым для развития.

Девушки не мыслят так, как парни.

Как найти девушку в 14 лет?

Все решения они принимают на подсознательном уровне. Не гуляйте с девушками.

1. Заключение.
2. Особенности знакомства с подростками девочками.
3. Как понравиться девушке 13 лет? Стань ее достойным!.
4. красные четаи знакомства.
5. Как понравиться девушке в школе в 11, 12, 13 или 14 лет??
6. !!!!!!!###КАК НАЙТИ СВОЮ ЛЮБОВЬ В КОНТАКТЕ!!!###!!!!!!!.
7. Как понравиться девушке в школе?.

Чтобы понравиться одной конкретной девушке, перестаньте гулять. Когда вы гуляете и каждый день у вас новая девушка, вы развеиваете свои чувства и силы, которые пригодятся чтобы добиться уважения от достойной девушки. Те девушки, с которыми вы гуляете, не уважают вас, хотя внешне проявляют некоторую симпатию, влюбленность. Лучше одиноким быть, чем жар души отдать, кому попало, родного встретив, не сумеешь полюбить. Поэтому цените свое время и силы. Общайтесь с ней.

Чтобы понравиться любой девушке , с ней сначала нужно начать общаться. Неважно о чем, главное заинтересовать ее своей уверенностью.

ᐉ Как подойти к девушке в школе. Как подойти к девушке и не бояться этого? Что сказать девушке

Как легко подойти к девушке без страха

Прошли те времена, когда каждый мужчина мог подойти абсолютно к любой женщине и познакомиться с ней. Сейчас большинство парней бояться и стесняются делать это. Молодому человеку проще зайти в интернет и найти симпатичную девушку в социальной сети или на специальном сайте. Поэтому многие парни не подходят к девушкам в кафе, ресторанах и просто на улице. И даже если девушка действительно понравилась молодому человеку, то вероятность того, что он подойдет к ней, крайне мала. Банальный страх сковывает парня и не дает ему подойти к даме, которая, возможно, является его судьбой.

Из-за того, что действительно у многих мужчин любого возраста есть проблемы со знакомством с девушками, появилось огромное количество дельцов, которое организовывают всевозможные курсы пикапа и соблазнения. Стоит отметить, что на таких курсах они хорошо зарабатывают, ведь немалое количество мужчин уверены в том, что эти курсы помогут им в кратчайшие сроки овладеть секретами знакомства с дамами. Но, на самом деле, в знакомстве с представительницами прекрасной половины человечества нет никаких секретов. Так что совсем необязательно тратить большие деньги на то, чтобы уметь знакомиться с женщинами.

Мужчинам, которые задаются вопросом о том, как легко подойти к девушке без страха, достаточно лишь следовать несколько простым принципам. Ну а начать необходимо с подготовки.

Что нужно сделать перед тем, как подойти к девушке

Если вы хотите чтобы ваше знакомство с любой девушкой увенчалось успехом, то вам в обязательном порядке необходимо подготовиться перед тем, как подходить к ней. Ведь если вы подойдете к девушке без подготовки, то велика вероятность того, что ваше знакомство закончится ничем. И какие бы цели вы ни преследовали от знакомства с девушкой, готовиться нужно в любом случае.

В подготовке к знакомству с любой девушкой нет ничего сложного. Так что не нужно этого бояться. Достаточно следовать нескольким простым советам, которые помогут вам побороть страх и придадут вам уверенности. Благодаря этому вам будет гораздо проще подойти любой красотке.

1. Внешний вид. Если верить многочисленным опросам, то большинство девушек ценит в парнях чувство юмора, харизму и мужественность. Однако все эти качества могут проявиться лишь со временем. Поэтому каждая девушка, которая знакомится с молодым человеком, в первую очередь оценивает его внешний вид. И это неудивительно, так как лишь это качество изначально «плавает на поверхности». Поэтому дамы для начала рассматривают мужчину, и только после этого решают, как им дальше себя вести.

Каждый мужчина, который хочет иметь успех в знакомстве с девушками, должен позаботиться о своем внешнем виде. Что примечательно, внимание нужно уделить всем мелочам. В обязательном порядке нужно следить за чистотой и одежды и внешним видом обуви. Особое внимание нужно уделить именно обуви, ведь многие представительницы прекрасной половины человечества в первую очередь обращают внимание именно на нее.

Не меньшего внимания заслуживает и мужская прическа. Она может быть абсолютно любой, но при этом она должна быть аккуратной. Это миф, что девушки любят взъерошенные на голове мужчины. Кроме того, нельзя забывать и о чистоте волос. Ведь дамы обращают на это внимание. Это же касается и бороды. Хотя растительность на лице мужчины нравится большинству девушек, борода должна быть аккуратно подстрижена.

2. Свежесть дыхания. Если вы хотите познакомиться с девушкой в кафе или другом месте, то перед тем, как подойти к вашей избраннице, вы должны убедиться в свежести своего дыхания. Никому не нравится беседовать с человеком, у которого неприятно пахнет изо рта. Поэтому как бы хорошо вы ни выглядели и, какие приятные вещи вы не говорили бы девушке, ей неприятно будет с вами говорить, если изо рта у вас будет неприятно пахнуть. Девушка может договорить с вами из-за вежливости, но больше ей не захочется этого делать. Так что для начала проверьте свежесть вашего дыхания, и только после этого отправляйтесь знакомиться с понравившейся вам дамой. В этом случае реклама не врет, говоря, что свежее дыхание прибавляет уверенности.

3. Слова. Одной уверенности во внешнем виде и свежести дыхания недостаточно для того, чтобы спокойно познакомиться с девушкой. Поэтому процесс подготовки должен включать в себя и выбор правильных слов для знакомства. Ведь многое зависит о того, что вы скажете девушке. Нужно хорошо продумать, что вам нужно сказать даме, дабы заинтересовать ее. Ведь если не уделить этому должного внимания, то можно испортить все с первых слов.

4. Подготовка путей отступления. Многие парни боятся знакомиться с девушками, так как они не знают, как себя вести в том случае, если она не захотела знакомиться. Более того, этот страх может стать главной причиной того, что молодой человек забоится подойти к даме. Поэтому нужно заранее проработать пути отступления, на случай того, что девушка откажет. Например, вы можете отшутиться и уйти, не почувствовав себя униженным.

Причины появления страха знакомства

Даже самые опытные парни, за плечами которых десятки успешных знакомств, иногда бояться подойти к по-настоящему понравившейся девушке. И это неудивительно, ведь чувствовать страх в этой ситуации вполне нормально. Другое дело, что одних парней этот страх сковывает, а других мотивирует. Поэтому каждому парню нужно научиться минимизировать негативное влияние страха, дабы без проблем подходить к любой девушке.

1. Существует большое количество причин, которые влияют на появление страха у парня. Одной из самых распространенных причин является возвышение девушки в собственных глазах. То есть, парень подходит к даме с мыслями о том, что он не соответствует ее высокому уровню. Именно этим страхом объясняется тот факт, что большинство парней подходят знакомиться лишь к простым девушкам. Мужчины бояться по-настоящему красивых девушек, которые выглядят непреступно. И даже под воздействием алкоголя, когда практически все страхи притупляются, далеко не все мужчины решаются подойти к таким королевам красоты. Но довольно часто эти страхи совсем не обоснованы.

2. Многие парни могут спокойно завязать разговор с незнакомой девушкой, задав ей любой социально-адекватный вопрос, например, спросив у нее, как пройти к метро. Однако когда дело доходит до знакомства с целью соблазнения девушки, многие мужчины впадают в ступор. Хотя принципиального различия в этом нет.

Когда молодой человек хочет подойти к девушке с целью знакомства или соблазнения, в его голове начинается внутренний диалог, итогом которого становится надуманная причина, почему не стоит подходить к девушке. Выводы из внутреннего диалога парень делает примерно такие:

— девушка занята и у нее нет времени на знакомство;

— у такой красивой девушки наверняка есть молодой человек;

— такой красивой девушке нужны только деньги;

— у меня нет времени;

— я не хочу быть осмеянным;

— я не знаю, что ей сказать, чтобы заинтересовать ее;

— наверняка она пришла сюда с мужчиной;

— я буду выглядеть глупо и нелепо, если она мне откажет.

Все эти выводы надуманы и не имеют никакой основы под собой. Парень приходит к ним лишь по той причине, что он боится познакомиться с девушкой. Ну а с помощью этих выводов он хочет оправдать свой страх.

3. Сильные мужчины тоже бояться знакомится с девушками. Дело в том, что их сковывает страх быть отвергнутым и осмеянным. Для любого парня отказ девушки может стать ударом по самолюбию. Что уж говорить про сильных мужчин? Для них этот отказ станет ущемлением их мужского эго.

Как побороть страх знакомства и стать смелее?

1. Не нужно возвышать девушку в своих глазах. Даже если дама по-настоящему красивая и выглядит недоступной, можете быть уверенным, что она такая же, как и все остальные. Ну а мысль о ее недоступности лишь у вас в голове. Вы сами придумали себе этот образ, который теперь сковывает ваши действия. Так что отбросьте мысли о том, что красивые девушки непреступны, и смело подходите к самой роскошной девушке в кафе, предварительно убедившись, что она пришла без спутника. И даже если вы получите отказ, то в следующий раз вам будет гораздо проще, ведь вы побороли свой страх и подошли к шикарной женщине.

2. Перед тем как идти знакомиться с девушкой, не нужно долго вести внутренний диалог, который может привести к вышеописанным выводам. Если на улице или в кафе вы увидели симпатичную женщину, с которой вам хочется познакомиться, то сразу заглушайте внутренний диалог и отправляйтесь к ней. Такое моментальное решение не позволит страху сразу сковать вас. В этом случае, сыграйте на опережение.

3. Дабы стать более смелым и уверенным в общении с представительницами противоположного пола, начните чаще улыбаться незнакомым девушкам. Если девушка улыбнется вас вам в ответ, не бойтесь поздороваться с ней и спросить, как у нее дела. В этом нет ничего необычного и сверхъестественного. Более того, в Европе и США такое общение является обыденным. Если у вас получится завязать разговор с незнакомой дамой, не забудьте взять у нее номер телефона. Не обязательно звонить по этому номеру. Главное – взять его. Чем больше номеров у вас получиться взять, тем лучше. После этого вам будет гораздо проще начинать разговор с девушками, которые вам нравятся.

4. Вы можете выделить целый день на то, чтобы прогуляться по городу и поспрашивать у людей направление к метро, библиотеке или магазину. Однако задавать вопросы нужно не всем подряд, а лишь симпатичным девушкам. С помощью такой тренировки вы поймете, что нет ничего тяжелого в том, чтобы заговорить с красивой дамой.

Во время такой тренировки не нужно пытаться знакомиться с девушками. Ваша задача состоит лишь в том, чтобы заговорить с как можно большим количеством женщин.

Как легко подойти к девушке и познакомиться с ней?

1. Некоторые парни оправдываются и говорят, что познакомятся с девушкой в следующий раз. Однако это обычный самообман, так как на следующий день все повторится. Мужчинам нужно осознать этот момент, что завтра ничего не поменяется и нужно действовать сегодня. Более того, если вам действительно понравилась девушка, которую вы увидели на улице, в общественном транспорте или торговом центре, то нужно действовать сразу. Ведь велика вероятность того, что вы ничего ни предпримите, то больше не увидите девушку. Особенно это касается жителей больших городов.

2. Не нужно ставить во главе угла соблазнение девушки. Попробуйте просто подойти и заговорить с ней на отвлеченные темы.

3. Нельзя слишком долго думать, над стартовой фразой для начала разговора с незнакомой девушкой. Ведь чем больше вы будете думать над ней, тем больший страх вас будет окутывать. Лучше заранее заготовьте несколько забавных и оригинальных фраз, которые вы можете использовать при любом удобном случае.

4. Поймите, что вы ничего не теряете. Даже если девушка не захочет знакомиться, то в этом нет никакой трагедии.

5. Относитесь проще к процессу знакомства с девушкой. Не нужно сильно накручивать себя и переживать по поводу результата знакомства.

Что делать, если девушка не захотела знакомиться

1. Не нужно расстраиваться по этому поводу. Девушек в мире существует просто огромное количество. Поэтому один-два отказа ничего не значат.

2. Незачем навязываться девушке, если она отказала вам. Если вы начнете уговаривать ее дать вам шанс или начнете расспрашивать даму о причинах отказа, то этим вы унизите себя, но ничего не добьетесь.

3. Не нужно стыдиться того, что девушка вам отказала в знакомстве. Ведь в вашем желании не было ничего постыдного. Ну а за результат вы не ручаетесь.

Распространенные ошибки и заблуждения

1. Некоторые парни уверены, что если они будут смотреть на девушку, улыбаясь ей и демонстрируя свою симпатию, то она сама к ним подойдет.

2. Есть мужчины, которые уверены, что перед тем, как идти знакомиться с девушкой, нужно обязательно выпить, ведь алкоголь уменьшает страх. Однако делать этого ни в коем случае нельзя.

3. Многие парни совершают распространенную ошибку, начиная разговор с банальной фразы «Можно с тобой познакомиться?». Этот клишированный подкат наверняка не заинтересует девушку.

4. Не нужно сразу засыпать девушку комплиментами. Одной или двух хвалебных фраз будет вполне достаточно.

Классификация страхов

Для начала разделим страхи и фобии. Фобии не лечатся ни тренингами, ни силой воли. С фобиями нужно идти к психологу или психотерапевту или прорабатывать их персональными практиками. Другое дело – страхи.

Страхи часто связаны с оценкой результата твоих действий. Многие парни боятся подходить к девушкам, прикасаться к ним или приглашать к себе домой, или показаться навязчивыми только потому, что в их жизни был опыт, когда их осуждали за проявление своего Я.

Соответственно, есть 2 чувства, которые идут рука об руку в этом процессе – стыд и чувство вины. Стыдят обычно родители, а чувство вины заботливо выращивает общество. Поэтому, если нужна глубокая проработка страхов, то нужно идти и заниматься терапией, убирать чувство вины и чувство стыда за возможные, еще не совершенные действия.

Чтобы лучше понять, как страхи проявляются в общениях с девушками, приведу пример. Допустим, ты сидишь в ресторане и видишь какую-то красивую девушку, или даже не одну. Девушки сидят, курят кальян и смотрят тебе в глаза. Ты испытываешь страх, который начинает нашептывать тебе какие-то мысли: «Они слишком крутые для меня… у меня нет столько денег, чтобы их куда-то звать… я не знаю, что им сказать… не знаю, куда их повести… боюсь подойти к девушке». Таким образом ты рационализируешь скованность и ощущение физической тяжести у тебя в груди, в животе, в руках или в голове, и сам себе объясняешь это какой-то четкой и ясной мыслью, которая обесценивает твои будущие действия, чтобы тебе не было стыдно. Потому что при отказе ты можешь начать испытывать стыд или вину и думать, что ты какой-то не такой, ведь все правильно знакомятся, а ты неправильно знакомишься.

Страх может ощущаться даже физическим холодом или жаром. К сожалению, от него невозможно избавиться, не пробуя перейти через границу страха. Обязательно нужно совершать какие-то действия и двигаться навстречу страху хотя бы маленькими шагами. И обязательно подключать какие-то практики – работу с терапевтом, Новый код НЛП, который мы даём на тренинге, йогу или любой циклический вид спорта, который позволяет запустить в мозге определенные процессы, похожие на медитацию.

Соответственно, ты сделал подход к девушке, тебе было очень страшно, ты покраснел, побледнел, тебя послали, и ты ушел. После чего проработай ситуацию с помощью Нового кода НЛП и в следующий раз тебе будет в 5 раз проще. Ты подойдешь еще раз и, возможно, тебя опять пошлют, но уже на новом этапе.

Также отличный инструмент при работе со страхами — бить пугающую цель на более маленькие составляющие: вначале ты говоришь: «Привет». Потом: «Привет, меня зовут Тимур». Дальше: «Привет, меня зовут Тимур, ты красивая». Каждый раз ты пробираешься дальше и дальше и в итоге делаешь сложносочиненные предложения с обособленными деепричастными оборотами и тебя не посылают. Потому что, чем дальше ты пробираешься, тем волнения остается меньше, просто потому, что ты постоянно практикуешь и прорабатываешь свои страхи.

Главное, двигаться постепенно. Поставь себе задачу – подойти и сказать: «Привет» и задать любой социальный вопрос. Когда сделаешь так 10 раз, то окажется, что девушки не откусывают тебе голову, а некоторые даже проявляют к тебе интерес, останавливаются, смотрят в глаза, улыбаются и отвечают на вопрос. Когда сделаешь еще 10 подходов, увидишь, что некоторые девушки развернуто тебе отвечают и тратят на тебя свое время. И твоя уверенность в себе становится немного больше. Потому что у тебя нет никаких невероятных ожиданий от своего первого подхода и социального вопроса, и в случае, если тебе не ответят или ответят скупо, ты не сильно расстроишься. Тем самым, ты постепенно свою самоуверенность увеличиваешь. Именно так и работает проработка страха.

Боюсь подойти к девушке. Эпилог

Я надеюсь, ты понимаешь, что если пока боишься даже в глаза смотреть девушкам, то за 2 недели практики вряд ли начнешь увозить к себе домой на маршрутке порномоделей. Сначала научись подходить к обычным девушкам и увидишь, что волнение уходит с каждым разом. При этом, без практики ничего не получится. Ты можешь очень сильно чего-то хотеть, но ничего не делать, и тогда страх останется.

если ты намерен расти, то при встрече со страхом обязательно шагни ему навстречу. Но делай это постепенно, ведь если сразу поставишь высокую планку и не возьмешь ее, то можешь охладеть и перестать пытаться.

Именно поэтому, при проработке страха уровень дискомфорта должен быть приемлемым. Делай шаг вперед не через сверхусилие, а тогда, когда он тебя лишь слегка придавливает. При этом поработай над внутренним состоянием, чтобы знакомиться с девушками не с мыслью – «я боюсь, но сделаю», а с мыслью – «я люблю общаться с красивыми девушками и наслаждаюсь общением независимо от результата».

И для этого нужно делать не просто тупые подходы, а определенные практики для проработки внутреннего состояния, которые позволяют получать удовольствие от самого процесса. На тренингах в Мужской школе мы работаем с целым набором подобных практик и инструментов.

В финале статьи как пример, расскажу одну реальную историю. Однажды в персональное обучение ко мне пришел клиент, которого условно назовем Тимур. И первым блоком обучения у нас было знакомство с девушками. Мы ходили с ним на улицы, в торговые центры, кафе, рестораны и у него прекрасно получалось знакомиться. Делал он это абсолютно бесстрашно и ничего не боялся. Я думал, что мне очень повезло с таким учеником, и отправлял его к очень красивым девушкам. Он возвращался ошалевший, с горящими глазами и номером телефона красавицы.

Через неделю занятий мы подвели итоги по блоку знакомств. Тимур был доволен, но перед следующим блоком попросил паузу на две недели, чтобы сделать операцию на глазах, так как у него было минус 8 на одном и минус 9 на другом.

Операция прошла успешно. Но как только Тимур вернулся, он категорически перестал подходить к девушкам. Он стал очень хорошо видеть и начал бояться их уже издалека. Раньше, при подходе он просто не понимал, насколько девушка красивая. Он отлично знакомился, производил впечатление и брал телефон. Тупо делал то, что я говорил и был доволен. И только после операции осознал, что он творил. Мысль «боюсь подойти к девушке» обрела для него четкое очертание.

В итоге мы продолжили обучение, начали все сначала и так как он пришел с целью найти себе жену, он ее нашел. Она была чемпионкой по одному из олимпийских видов спорта и со временем стала известной моделью. Позже она родила ему сына, и сейчас он довольный и заботливый муж и отец.

Так что, когда в следующий раз страх заставит тебя отступить от своей мечты, а вголове будет мысль «боюсь подойти к девушке», подумай о том, что тебе важно и просто сделай маленький шаг вперед.

Как подойти к девушке в школе. Как подойти к девушке и не бояться этого? Что сказать девушке

Как подойти к понравившейся девушке и познакомиться с ней

Наверное, это самый распространённый вопрос у парней, которые хотят начать знакомиться с девушками. И звучит он так: как подойти к девушке, которая нравится, и познакомиться с ней? А еще могут добавить: как избавиться от страха при этом?

Хочу сказать, что такие вопросы абсолютно естественны и сегодня мы разберем, что же требуется, чтобы начать делать первые шаги.

Как начать подходить к девушкам

В своей жизни ты встречаешь красивых девушек в совершенно разных ситуациях и местах: на улице, в клубе, в транспорте, в спортзале, на учебе (в школе, в универе) и т. д. Казалось бы, эти места совершенно разные, и действовать и говорить в них нужно по-разному. Но одно их объединяет совершенно точно, это твоя воля сделать первый шаг и заговорить. Если её недостаточно, и ты не предпринимаешь никаких действий в принципе, то вести разговор на тему «а что ей сказать» бессмысленно.

Вначале следует осознать главную вещь: ты можешь подойти к девушке, пусть и сказать всякую ерунду. Но способен к действию. И тут у некоторых парней кроется большое заблуждение. Они думают, что не могут подойти потому, что не знают что сказать. Это полное заблуждение, своего рода отмазка. Ты должен сделать установку следующую для себя: я могу подойти к любой девушке в любой ситуации и спросить у неё, например, который час или как пройти туда-то. Если такая установка у тебя заработает, тогда можем переходить к конкретным ситуациям и делать холостые подходы эффективными. Начнем с главного и самого лучшего места для знакомства – улицы.

Как подойти к девушке на улице

На улице подходить и знакомиться с девушками настолько же сложно, насколько и легко и приятно одновременно. Попробую разъяснить. Улица – довольно жесткое место для новичков. Девушки спешат, вокруг много народа (социальное давление), может быть плохая погода и т.д. То есть достаточно много негативных факторов. Но есть и позитивные. И их не меньше. Во-первых, на улице можно встретить кого угодно: девушку с любым социальным положением, статусом, уровнем образованности, и т.п. Например, особу, которая в силу различных причин не имеет вообще странички в вк. Она живет в реальной жизни, работает, занимается спортом, и у неё не остается времени делать гламурные фотки и тупить в комп. Заманчиво? Вот такую можно встретить на улице в твоем городе.

Чтобы начать подходить, лучше использовать социальные оупенеры.

Пример подхода на улице:

Ты: Мне нужна твоя помощь. Ты местная?

Девушка: Да. Что-то подсказать?

Ты: Именно. Подскажи, куда в этом городе можно сходить с девушкой. Посоветуй классное место.

Девушка рассказывает. Ты либо говоришь спасибо и всего доброго ( в этом случае подход был в тренировочных целях, чтобы убрать страх и настроиться на коммуникацию), либо берешь у неё номер телефона (легенду можешь продолжить как угодно: сказать что это твоя подруга, ты ее давно не видел и хочешь с ней сходить куда-то, или вообще, что эта девушка – именно та, к которой ты только что подошел. И вы пойдете в это место на днях).

Также можно спрашивать у девушек «женское мнение» (кто чаще врет: мужчина или женщина; кто чаще изменяет: мужчины или женщины и т.д.)

После того, как у тебя начнут получаться «социальные подходы», можно переходить к директивным.

Директивный подход – это такой подход, при котором ты прямо выражаешь свое намерение девушке. Например, она тебе понравилась, и ты захотел пригласить её на свидание. Ты подходишь и говоришь ей об этом. Такие подходы – самые эффективные, при условии определенной прокачки.

Важный момент: сразу получаться может коряво, и девушки не будут оставлять свои номера. Чтобы начало получаться действительно хорошо, следует методично делать подходы день за днем и набираться опыта.

Упражнение

Делай по 2 подхода в день 15 дней подряд. Не больше и не меньше. Важно делать КАЖДЫЙ день несмотря ни на что. Из опыта, у новичков в первые дни на 2 подхода уходит порядка 2х часов (из-за волнения и отмазок пропускают много девушек). Затем, на 3-4й день уходит порядка часа, но эти дни самые тяжелые в моральном плане (ломает и ничего не хочется делать). Но затем понимаешь, что всё это не так уж страшно, отказы не пугают, и приходит настоящая эйфория. Понимаешь, все гораздо легче, чем думал. Здесь важно не останавливаться, а продолжать выполнять упражнение. Если его сделаешь – через 15 дней почувствуешь себя другим человеком.

Как подойти к девушке на учёбе (в школе, университете)

Тут можно придумать достаточно много эффективных и оригинальных вариантов.

• Узнай, чем увлекается девушка. Может, она ходит на какие-то дополнительные занятия, в секцию, кружок, готовится к театральному представлению. При желании ты можешь подключиться, чтобы оказаться с ней объединенным одним занятием. Следовательно, можно заводить разговор, помогать ей и советовать. Самому что-то спрашивать. Вариант достаточно трудозатратный, однако и на выходе можно получить хороший результат.

• Сбить её. Случайно. Да-да, не пугайся . Ведь в школе и универе все много перемещаются, ходят между классами и аудиториями. Ты случайно врезаешься в неё и тут же говоришь что-то типа: ох, прости меня, я такой рассеянный сегодня, надо глаза прочистить. Не сильно тебя ушиб? Как я могу загладить свою вину? А дальше: как зовут, из какого класса-группы бла-бла-бла. Профит!

Как подойти к девушке в клубе

Главный принцип успеха в клубе – ты должен общаться со многими девушками. Если этого не умеешь, то сперва научишь перекидываться парой-другой фраз с девушкой, потом говори её «еще увидимся» и переходи ко второй. Чтобы соблазнение в клубе получалось эффективным – нужно быть максимально общительным и разогнанным. Когда в таком состоянии ты встретишь красивую девушку, уже не возникнет вопроса «как подойти к девушке, которая нравится?». Всё произойдет само собой .

Источники:

http://www.oloveza.ru/man-64
http://manschool.ru/blog/kak-izbavitsya-ot-straha/
http://elpickup.ru/znakomstvo-na-ulitse/kak-podojti-k-devushke/

Как подойти к девушке которая нравится и познакомиться

Времена, когда молодые люди знакомились в автобусе, в парке и просто на улицах города, канули в прошлое. Сейчас многие знакомства, да и тесное общение, происходят в социальных сетях, так сказать, виртуально. Только вот визуальное знакомство намного интереснее и эффективнее, ведь любовь с первого взгляда еще никто не отменял. И, лучше, если она произойдет не через фото на вашей главной страничке «В Контакте».

В наше время познакомиться тоже можно, но сделать это намного сложнее. И уж тем более, если девушка парню по-настоящему симпатична, и он настроен не на короткое, а на долгосрочное общение с ней. Как подойти к девушке познакомиться, чтобы первая встреча запомнилась только положительными эмоциями?

Причины и виды фобий

Чтобы справиться со страхом и неуверенностью, надо знать, «откуда ноги растут», т. е. понимать первоисточник проблемы. Как правило, это чувство зарождается в ранние годы жизни. В детстве родители постоянно опекают нас, твердят, чтобы мы были осторожнее. С одной стороны, это хорошо – так проявляется их забота, но с другой – плохо, потому что в детском сознании формируется мысль, что в окружающем мире очень много опасностей.

Еще одна причина появления фобий в общении с девушками – это наставления матери. Нередко женщины настраивают сыновей, что девочки-хищницы и стремятся использовать парней, поэтому, если тебе трудно подойти и заговорить с понравившейся красоткой, задумайся: «Так почему же я боюсь, что мешает мне знакомиться с девушками?» Осознание и принятие того, что проблема существует – первый шаг на пути к ее устранению.

Тебе стоит знать, что мужские страхи в общении с прекрасной половиной человечества бывают разные. Вот наиболее распространенные варианты:

• Боюсь к ней подойти. Сделать первый шаг сложнее всего. Но надо понять, что страх знакомства с девушкой может лишить тебя очень многого. Можно сидеть в своем холостяцком убежище, смотреть, как жизнь и все ее радости пролетают мимо. Как известно, под лежачий камень вода не течет, поэтому через не могу, через не хочу, через боюсь, надо подходить к незнакомкам и начинать общение.
• Боюсь отказа. Другой вариант, если ты не боишься подойти, но страшишься, что тебе откажут. Обычно такое встречается, если мужчина пару раз уже обжигался. Надо осознать, что каждая женщина не будет бросаться тебе на шею. Ты – завоеватель, охотник, поэтому и веди себя соответственно, добивайся согласия, не сдавайся при первом отказе. Ну и потом – это не тебе отказали (она ведь тебя еще совсем не знает!), это просто она еще не совсем готова к знакомству.
• Страх общения. Любому станет страшно, когда надо начать разговор с незнакомым человеком. О чем вообще можно говорить? Начни с простого, с той же банальной погоды. А дальше все пойдет само собой.
• Давление со стороны окружающих. Часто нас пугает то, что подумают люди вокруг, увидев неуклюжие попытки познакомиться, вдруг они будут смеяться или отпускать неуместные комментарии. Забудь о посторонних, их мнение – это всего лишь их мнение.

Список фобий и причин, по которым ты испытываешь страх в процессе или перед знакомством с красивой девушкой, можно продолжать бесконечно. Главное помнить, что твои сомнения и мысли только у тебя в душе и голове. Красотка не подозревает о них, поэтому надо держаться максимально спокойно и уверенно.

Что нужно сделать перед тем, как подойти к девушке

Если вы хотите чтобы ваше знакомство с любой девушкой увенчалось успехом, то вам в обязательном порядке необходимо подготовиться перед тем, как подходить к ней. Ведь если вы подойдете к девушке без подготовки, то велика вероятность того, что ваше знакомство закончится ничем. И какие бы цели вы ни преследовали от знакомства с девушкой, готовиться нужно в любом случае.

В подготовке к знакомству с любой девушкой нет ничего сложного. Так что не нужно этого бояться. Достаточно следовать нескольким простым советам, которые помогут вам побороть страх и придадут вам уверенности. Благодаря этому вам будет гораздо проще подойти любой красотке.

1. Внешний вид. Если верить многочисленным опросам, то большинство девушек ценит в парнях чувство юмора, харизму и мужественность. Однако все эти качества могут проявиться лишь со временем. Поэтому каждая девушка, которая знакомится с молодым человеком, в первую очередь оценивает его внешний вид. И это неудивительно, так как лишь это качество изначально «плавает на поверхности». Поэтому дамы для начала рассматривают мужчину, и только после этого решают, как им дальше себя вести.

Каждый мужчина, который хочет иметь успех в знакомстве с девушками, должен позаботиться о своем внешнем виде. Что примечательно, внимание нужно уделить всем мелочам. В обязательном порядке нужно следить за чистотой и одежды и внешним видом обуви. Особое внимание нужно уделить именно обуви, ведь многие представительницы прекрасной половины человечества в первую очередь обращают внимание именно на нее.

Не меньшего внимания заслуживает и мужская прическа. Она может быть абсолютно любой, но при этом она должна быть аккуратной. Это миф, что девушки любят взъерошенные на голове мужчины. Кроме того, нельзя забывать и о чистоте волос. Ведь дамы обращают на это внимание. Это же касается и бороды. Хотя растительность на лице мужчины нравится большинству девушек, борода должна быть аккуратно подстрижена.

2. Свежесть дыхания. Если вы хотите познакомиться с девушкой в кафе или другом месте, то перед тем, как подойти к вашей избраннице, вы должны убедиться в свежести своего дыхания. Никому не нравится беседовать с человеком, у которого неприятно пахнет изо рта. Поэтому как бы хорошо вы ни выглядели и, какие приятные вещи вы не говорили бы девушке, ей неприятно будет с вами говорить, если изо рта у вас будет неприятно пахнуть. Девушка может договорить с вами из-за вежливости, но больше ей не захочется этого делать. Так что для начала проверьте свежесть вашего дыхания, и только после этого отправляйтесь знакомиться с понравившейся вам дамой. В этом случае реклама не врет, говоря, что свежее дыхание прибавляет уверенности.

3. Слова. Одной уверенности во внешнем виде и свежести дыхания недостаточно для того, чтобы спокойно познакомиться с девушкой. Поэтому процесс подготовки должен включать в себя и выбор правильных слов для знакомства. Ведь многое зависит о того, что вы скажете девушке. Нужно хорошо продумать, что вам нужно сказать даме, дабы заинтересовать ее. Ведь если не уделить этому должного внимания, то можно испортить все с первых слов.

4. Подготовка путей отступления. Многие парни боятся знакомиться с девушками, так как они не знают, как себя вести в том случае, если она не захотела знакомиться. Более того, этот страх может стать главной причиной того, что молодой человек забоится подойти к даме. Поэтому нужно заранее проработать пути отступления, на случай того, что девушка откажет. Например, вы можете отшутиться и уйти, не почувствовав себя униженным.

Как развить уверенность в себе

Помни, что страх всегда сопровождает человека, когда он развивается. Ты боишься нового и неизведанного, и это хорошо. Один из самых эффективных способов борьбы с этой негативной эмоцией – сделать то, что вызывает дрожь в коленях больше всего. Надо просто стиснуть зубы, набраться смелости и начать общаться с девушками. Этот механизм, этот поступок позволит почувствовать себя лучше, ощутить облегчение.

Если сразу подойти и познакомиться с женщиной в кафе, фитнес-клубе или просто на улице не получается, попробуй технику под названием «Эмоциональный поток». Все, что надо сделать – это хорошо одеться и весь день улыбаться девушкам. Но это еще не все. Поймав женский взгляд, задержись на нем 3 секунды, улыбнись еще шире, и отведи глаза. Если на ваши «перестрелки глазами», красотка отвечает улыбкой, значит, смело можно подойти и познакомиться с ней.

Осознай, что страхи перед знакомством с красивой и интересной девушкой мешают тебе жить. Как только сделаешь это, приступай к аутотренингу. Ежедневно повторяй перед зеркалом фразы:

• Я – лучший!
• Я – успешный!
• Я – смелый!
• Я могу достигнуть желаемого!
• Я преодолею свои страхи!

Возможно, ты слышал о языке тела. Займись его изучением! Это поможет тебе понимать, хочет ли девушка общаться с тобой, заинтересовал ли ты ее. Такой подход позволит исключить отказы и неловкие ситуации. Признаков того, что женщине с тобой интересно, очень много. Если дама тебе улыбается, смотрит прямо в глаза, поправляет волосы, глядя на тебя, теребит части одежды, задает вопросы, пытается прикоснуться, это явные сигналы о том, что стоит продолжить общение. Вполне вероятно, оно перерастет в нечто большее.

Место встречи изменить… можно

Место знакомства то же играет немаловажную роль. Если, парень подходит к девушке на улице, то здесь незнакомка может отреагировать весьма настороженно. И, особенно, если рядом никого нет и на дворе поздний темный вечер. А вот, если знакомство происходит на дискотеке, или в компании друзей, то шансы на успех у парня в этой ситуации заметно вырастают. А еще лучше, если парень подходит к девушке случайно, словно столкнувшись, так сказать, лицом к лицу. Вот тут уж точно от знакомства никому не отделаться! Но это уже один шанс на миллион, так что придется действовать самому, не надеясь на Ее Величеству Удачу.

Составляющие успеха

Преодолеть страх и укрепить уверенность в собственных силах – это еще не все. Есть несколько простых и доступных советов, которые помогут тебе стать завоевателем женских сердец. Итак, важные рекомендации:

• Следи за внешним видом. Во-первых, стильная современная одежда поможет почувствовать себя увереннее. Во-вторых, модные и аккуратные парни привлекают больше внимания, чем неопрятные и в растянутом свитере. Не забывай чаще бриться и купи дорогой парфюм.
• Заранее придумай темы для разговора. Это должно быть что-то универсальное. Обязательно расширяй свой кругозор. Больше читай, смотри обучающие видео, знакомься с классикой кино и искусства. Чем больше ты будешь знать, тем проще будет найти общие интересы.
• Не забывай о чувстве юмора. Именно смех помогает сделать общение непринужденным. Не надо рассказывать анекдоты один за одним, но, по возможности, старайся рассмешить девушку, стать причиной ее улыбки.

Теперь ты знаешь основные секреты, позволяющие покорить представительниц прекрасного пола, и не скажешь себе «я боюсь или стесняюсь знакомиться с женщинами», потому что общение с девушками принесет тебе удовольствие, а личная жизнь заиграет новыми красками. Дерзай! Только от тебя зависит, будешь ли ты счастлив. А если вопросы и смущение все еще остались – приходи на тренинг, прокачай себя, избавься от груза фобий!

Получить консультацию

Боюсь подойти к девушке. Эпилог

Я надеюсь, ты понимаешь, что если пока боишься даже в глаза смотреть девушкам, то за 2 недели практики вряд ли начнешь увозить к себе домой на маршрутке порномоделей. Сначала научись подходить к обычным девушкам и увидишь, что волнение уходит с каждым разом. При этом, без практики ничего не получится. Ты можешь очень сильно чего-то хотеть, но ничего не делать, и тогда страх останется.

если ты намерен расти, то при встрече со страхом обязательно шагни ему навстречу. Но делай это постепенно, ведь если сразу поставишь высокую планку и не возьмешь ее, то можешь охладеть и перестать пытаться.

Именно поэтому, при проработке страха уровень дискомфорта должен быть приемлемым. Делай шаг вперед не через сверхусилие, а тогда, когда он тебя лишь слегка придавливает. При этом поработай над внутренним состоянием, чтобы знакомиться с девушками не с мыслью – «я боюсь, но сделаю», а с мыслью – «я люблю общаться с красивыми девушками и наслаждаюсь общением независимо от результата».

И для этого нужно делать не просто тупые подходы, а определенные практики для проработки внутреннего состояния, которые позволяют получать удовольствие от самого процесса. На тренингах в Мужской школе мы работаем с целым набором подобных практик и инструментов.

В финале статьи как пример, расскажу одну реальную историю. Однажды в персональное обучение ко мне пришел клиент, которого условно назовем Тимур. И первым блоком обучения у нас было знакомство с девушками. Мы ходили с ним на улицы, в торговые центры, кафе, рестораны и у него прекрасно получалось знакомиться. Делал он это абсолютно бесстрашно и ничего не боялся. Я думал, что мне очень повезло с таким учеником, и отправлял его к очень красивым девушкам. Он возвращался ошалевший, с горящими глазами и номером телефона красавицы.

Через неделю занятий мы подвели итоги по блоку знакомств. Тимур был доволен, но перед следующим блоком попросил паузу на две недели, чтобы сделать операцию на глазах, так как у него было минус 8 на одном и минус 9 на другом.

Операция прошла успешно. Но как только Тимур вернулся, он категорически перестал подходить к девушкам. Он стал очень хорошо видеть и начал бояться их уже издалека. Раньше, при подходе он просто не понимал, насколько девушка красивая. Он отлично знакомился, производил впечатление и брал телефон. Тупо делал то, что я говорил и был доволен. И только после операции осознал, что он творил. Мысль «боюсь подойти к девушке» обрела для него четкое очертание.

В итоге мы продолжили обучение, начали все сначала и так как он пришел с целью найти себе жену, он ее нашел. Она была чемпионкой по одному из олимпийских видов спорта и со временем стала известной моделью. Позже она родила ему сына, и сейчас он довольный и заботливый муж и отец.

Как подойти к девушке на учёбе (в школе, университете)

Тут можно придумать достаточно много эффективных и оригинальных вариантов.

• Узнай, чем увлекается девушка. Может, она ходит на какие-то дополнительные занятия, в секцию, кружок, готовится к театральному представлению. При желании ты можешь подключиться, чтобы оказаться с ней объединенным одним занятием. Следовательно, можно заводить разговор, помогать ей и советовать. Самому что-то спрашивать. Вариант достаточно трудозатратный, однако и на выходе можно получить хороший результат.

• Сбить её. Случайно. Да-да, не пугайся . Ведь в школе и универе все много перемещаются, ходят между классами и аудиториями. Ты случайно врезаешься в неё и тут же говоришь что-то типа: ох, прости меня, я такой рассеянный сегодня, надо глаза прочистить. Не сильно тебя ушиб? Как я могу загладить свою вину? А дальше: как зовут, из какого класса-группы бла-бла-бла. Профит!

Как подойти к девушке на улице

На улице подходить и знакомиться с девушками настолько же сложно, насколько и легко и приятно одновременно. Попробую разъяснить. Улица – довольно жесткое место для новичков. Девушки спешат, вокруг много народа (социальное давление), может быть плохая погода и т.д. То есть достаточно много негативных факторов. Но есть и позитивные. И их не меньше. Во-первых, на улице можно встретить кого угодно: девушку с любым социальным положением, статусом, уровнем образованности, и т.п. Например, особу, которая в силу различных причин не имеет вообще странички в вк. Она живет в реальной жизни, работает, занимается спортом, и у неё не остается времени делать гламурные фотки и тупить в комп. Заманчиво? Вот такую можно встретить на улице в твоем городе.

Чтобы начать подходить, лучше использовать социальные оупенеры.

Пример подхода на улице:

Ты: Мне нужна твоя помощь. Ты местная?

Девушка: Да. Что-то подсказать?

Ты: Именно. Подскажи, куда в этом городе можно сходить с девушкой. Посоветуй классное место.

Девушка рассказывает. Ты либо говоришь спасибо и всего доброго ( в этом случае подход был в тренировочных целях, чтобы убрать страх и настроиться на коммуникацию), либо берешь у неё номер телефона (легенду можешь продолжить как угодно: сказать что это твоя подруга, ты ее давно не видел и хочешь с ней сходить куда-то, или вообще, что эта девушка – именно та, к которой ты только что подошел. И вы пойдете в это место на днях).

Также можно спрашивать у девушек «женское мнение» (кто чаще врет: мужчина или женщина; кто чаще изменяет: мужчины или женщины и т.д.)

После того, как у тебя начнут получаться «социальные подходы», можно переходить к директивным.

Директивный подход – это такой подход, при котором ты прямо выражаешь свое намерение девушке. Например, она тебе понравилась, и ты захотел пригласить её на свидание. Ты подходишь и говоришь ей об этом. Такие подходы – самые эффективные, при условии определенной прокачки.

Важный момент: сразу получаться может коряво, и девушки не будут оставлять свои номера. Чтобы начало получаться действительно хорошо, следует методично делать подходы день за днем и набираться опыта.

Упражнение

Делай по 2 подхода в день 15 дней подряд. Не больше и не меньше. Важно делать КАЖДЫЙ день несмотря ни на что. Из опыта, у новичков в первые дни на 2 подхода уходит порядка 2х часов (из-за волнения и отмазок пропускают много девушек). Затем, на 3-4й день уходит порядка часа, но эти дни самые тяжелые в моральном плане (ломает и ничего не хочется делать). Но затем понимаешь, что всё это не так уж страшно, отказы не пугают, и приходит настоящая эйфория. Понимаешь, все гораздо легче, чем думал. Здесь важно не останавливаться, а продолжать выполнять упражнение. Если его сделаешь – через 15 дней почувствуешь себя другим человеком.

Как подойти к девушке в клубе

Главный принцип успеха в клубе – ты должен общаться со многими девушками. Если этого не умеешь, то сперва научишь перекидываться парой-другой фраз с девушкой, потом говори её «еще увидимся» и переходи ко второй. Чтобы соблазнение в клубе получалось эффективным – нужно быть максимально общительным и разогнанным. Когда в таком состоянии ты встретишь красивую девушку, уже не возникнет вопроса «как подойти к девушке, которая нравится?». Всё произойдет само собой .

Источники:

https://www.oloveza.ru/man-64 https://manschool.ru/blog/kak-izbavitsya-ot-straha/ https://elpickup.ru/znakomstvo-na-ulitse/kak-podojti-k-devushke/

Страх общения с девушками. Причины и способы преодоления.

Почти каждый мужчина на рассвете своей карьеры «обольстителя и завоевателя женских сердец» испытывал страхи. И можно сказать они есть и будут, и это вполне нормальное состояние для любого человека. Сегодня мы поговорим о таких эмоциях, как страх, неуверенность и волнение при знакомстве с девушками. Часто у многих начинающих знакомиться парней, в голове возникают мысли — «хочу её соблазнить», «как влюбить её в себя» и прочее. Эти ребята ищут ответы на вопросы во внешних атрибутах и часто бывает такое, что девушка уже готова к общению, стоит с надеждой глядя на парня, ожидая его действий, а он всё думает: Как же мне ей понравиться? Как же мне ее завоевать? Какую «супер мега технологию обольщения» использовать для этого? И начинает с такими мыслями общаться… Соответственно девушка чувствует эту фальшь и неестественность. И это отталкивает куда сильнее, чем небольшое волнение при разговоре. Вместо получения удовольствия от общения получается обратный эффект. Я думаю, очень многие молодые люди в юном, да и порой в зрелом возрасте сталкиваются с похожими сложностями.
Давайте подробно разберемся, с чем мы имеем дело и что мешает молодым людям легко начать общение с девушкой?

Итак, Страх – одно из главных проявлений мотивов самосохранения и безопасности. Человек, у которого нет абсолютно никаких страхов, это уже отклонение от нормы. Страх, вообще, является довольно интересной темой для тщательного исследования, которая может открыть довольно занимательные вещи. Для начала стоит сказать, откуда, как правило, в нас берутся страхи и фобии. Они рождаются у нас в раннем детстве, когда мы первый раз выходим на улицу сами. Наши родители постоянно твердят нам «Будь осторожнее!» — и это полезная и правильная фраза. Но только она говорит ребенку о том, что за стенами его квартиры находится враждебный ему мир. И эта фраза, или ей подобные, говорятся на протяжении многих лет. Естественно, что все страхи этого враждебного для нас мира начинают в нас жить уверенно и глубоко. И совсем не обязательно, что у каждого из нас родится подобная картина мира, типа – тут хорошо, там плохо. Подобное состоянии, более всего, характерно для больших городов. В иных местах, совсем другие страхи, но при всем при этом, которые у нас все равно существуют.

Также хотелось бы упомянуть установки, которые внушают мамы своим сыновьям по поводу девушек «Будь осторожен, они хищницы», «Не успеешь оглянуться, охомутают» и т.д. и т.п. Конечно же, у бедного мальчика начнут формироваться страхи перед этими коварными «существами», о которых мама любя предупредила.

Рассмотрим наиболее часто встречающиеся страхи.

«Я боюсь к ней подойти».

Пока вы будете находиться в своей берлоге, ничего-то вокруг вас не измениться. Под лежачий камень вода не течет. Ну и сидите там, побаиваясь… А жизнь то тем временем проходит мимо со своими радостями и прелестями…

«Я боюсь с ней разговаривать»

И это вполне нормально. Как правило, подобная боязнь может возникнуть, когда вы четко не знаете о том, о чем вообще разговаривают с женщинами.

«Я боюсь что подумают обо мне окружающие»

В наше время каждый погружен в свои мысли, проблемы и размышления. И когда вы общаетесь с человеком, вы думаете, что окружающие вас люди думают о только вас. Не стоит грезить по этому поводу. И в тоже самое время, окружающие люди думают о своем, вы в их жизни лишь эпизод.

«Я боюсь что она откажет».

Сначала, постарайтесь понять достаточно простой факт – каждая из женщин на шею вам бросаться не станет. Да и с чего бы? Вы мужчина – завоеватель, а она женщина, так завоевывайте ее, это заложено в вас природой.

Продолжать этот список можно до бесконечности, но мы на этом остановимся. Главное запомните, все ваши страхи в вашей голове – и она их не видит. С уверенностью можно сказать одно, что во всех этих страхах есть что-то общее – а именно то, что все страхи служат человеку как основное проявление мотивов самосохранения. И необходимо понимать, что в той или другой степени страхи существуют у любого человека. Другое дело, что есть страхи нужные, которые будут оберегать вас в рамках вашего инстинкта самосохранения, а существую и иные страхи, которые будут вам просто мешать.

Как одолеть страх, 5 важных правил.

1. Страх будет всегда, когда вы развиваетесь. Все мы боимся неизвестного, того, чего еще не делали. И это вполне нормально. И знайте, что сам по себе страх не проходит. Вспомните себя в детстве, наверняка у многих был страх перед уколами и анализом крови. И перед походом в поликлинику начиналась истерика и паника, слезы и мольбы, но родители все же вели нас в процедурный кабинет, ради нашего же блага. А уже во второй раз, было менее страшно, потому что уже знаешь на что идешь. А все почему, на этот вопрос поможет ответить следующий пункт.

2. Единственный из способов избавиться от страха – сделайте то, чего вы так боитесь. Боитесь познакомиться с девушкой супермоделью – просто сделайте это. Стиснув зубы, на дрожащих ногах, через себя. И начните разговор именно с того, что расскажете ей как вам страшно. Да и кстати, здесь есть одна из отговорок настоящего неудачника – я это сделаю тогда, когда почувствую себя лучше.

3. Единственный из способов почувствовать себя лучше – совершите то, чего вы боитесь. Лишь в этом случае, у вас возникнет выброс всех тех ресурсов, которыми вы раньше блокировали свои фобии. Лишь только после этого вас будет втыкать, лишь после того, как вы подойдете к супермодели, вы сумете почувствовать себя на крыльях. И только после того, как вы это совершите, вы почувствуете то самое облегчение – да, отпустило, я чувствую себя лучше. И подобный механизм работает постоянно – как оказалось, то что мы себе напридумали и представили, оказалось на самом деле не таким уж и страшным.

Как понравится девушке в школе :: SYL.ru

Подавляющее большинство молодых людей и мужчин зачастую увлечены идеей знакомства с представительницами противоположного пола. И это вполне естественно, ведь уже со школьной скамьи подростки начинают задаваться вопросом: чем можно заинтересовать ту или иную девушку? Именно в подростковом возрасте молодежь начинает осознавать, что между юношами и девушками может быть нечто большее, чем обычная дружба, и многие парни уже в старших классах делают первые попытки построить более серьезные отношния. А варианты решения подобной проблемы могут быть самыми разными, и среди них имеются, несомненно, весьма оригинальные!

Знакомимся с миром по имени Она

Если подросток искренне хочет понять, как понравится девушке в школе, он прежде всего должен изучить круг интересов объекта своего увлечения. Сегодня с повсеместным развитием информационных технологий это сделать достаточно просто. Необходимо лишь найти анкету девушки в одной из социальных сетей и тщательным образом ее изучить. В результате легко будет сделать вывод о том, как понравится девушке в школе. Например, однокласснику достаточно будет демонстрировать интерес к тому, чем увлечен объект обожания. Для этого внимательно собирается информация о том, какая музыка ей нравится, какие фильмы она предпочитает смотреть и какие книги читает. Нелишним будет уточнить ее хобби и предпочтительные варианты проведения досуга. Еще Бонапарт сказал в свое время: «Кто владеет информацией, владеет миром». Исходя из этого можно аккуратно приступать к активным действ

иям!

Переходим к прелюдии

В том случае, если молодой человек заранее осведомлен о том, чем юная леди увлекается, понравиться ей значительно проще. Как заинтересовать девушку в разговоре? Необходимо лишь изыскать возможность поприсутствовать в общей компании, где, тактично вмешавшись в ход беседы, можно вскользь упомянуть любимого автора девушки или певца. Половина дела уже сделана – с этого момента она заинтересуется вами, поняв, что перед ней человек, разделяющий ее вкусы. А при знакомстве это немаловажно! Таким образом, если действительно важно узнать, как понравится девушке в школе та или иная модель вашего поведения, изучайте круг ее интересов! Даже в том случае, если личные предпочтения существенно отличаются, нужно делать вид, что вы в восторге от ее вкуса. Это маленький секрет того, как понравится девушке в школе. С

тарания в большинстве случаев вознаграждаются. Кроме того, всегда можно у объекта мечты попросить помощи в изучении сложного предмета, который она хорошо знает, или оказать ей приятную услугу. Чем можно заинтересовать девушку еще? Каким-нибудь небольшим презентом, однако подбирать его следует так, чтобы он выглядел ни к чему не обязывающим. И лучше всего в такой ситуации будет, если подарок окажется связан с ее интересами. Например, компакт-диск с песнями любимого исполнителя или аксессуар с логотипом модной группы. Степень ее доверия к вам постепенно будет возрастать, и здесь уже можно переходить к основной части знакомства – пригласить на свидание. Опять же для этой цели можно выбрать премьеру нового фильма или концерт известного певца.

Как подойти к незнакомой девушке и произвести на нее впечатление

Обучение тому, как подойти к девушке, может быть нервным процессом. Однако вы можете упростить эту задачу с помощью этих нескольких полезных советов!

Подойти к девушке, с которой вы никогда раньше не разговаривали, — все равно что окунуться в ледяную воду. Это заставляет нервничать. Ваше сердце начинает биться быстрее, чем вы можете сосчитать, а ваш желудок сантиметров приближается к вашему языку с каждым вашим шагом. Тем не менее, для парня знание того, как подойти к девушке, — одна из самых важных вещей, которым нужно научиться в мире свиданий.

Теперь мы не собираемся усложнять задачу, как вы уже предполагаете. Да, поговорить с девушкой, с которой вы никогда раньше не встречались, непросто. Но опять же, если вы знаете, как это сделать, не создавая впечатление, будто вы подбираете ее, вы поймете, насколько легкой может быть вся игра. [Читать: 12 способов привлечь внимание девушки, где бы вы ни были]

Как подойти к незнакомой девушке

Забудьте об очередях, забудьте о столкновении с ней и обо всех других умных движениях, которые вы слышали.

Если вы хотите научиться сближаться с девушкой, мы научим вас сохранять простоту и поможем завоевать ее сердце еще до того, как вы поздороваетесь.

Вот единственный важный совет, который нужно помнить до конца своей свидательной жизни. Всегда давайте девушке знать, что вы хотите поговорить с ней, еще до того, как поговорите с ней. Не совершайте ошибку, неожиданно подходя к девушке и приглашая ее на свидание. Это почти всегда никогда не срабатывает, если только вы не умеете разговаривать с даром болтливости.[Читать: Простые способы заставить девушку заметить вас и полюбить вас, даже не разговаривая с ней]

Если вы обычный парень, который хочет стать магнитом для цыпочек, просто следуйте этим советам, и вы привлечете ее внимание, прежде чем допиваете свой напиток! Давайте разберемся, шаг за шагом.

1. Посмотрите на нее

Посмотрите на нее время от времени, чтобы дать ей понять, что вы пытаетесь привлечь ее внимание. Будьте хитрыми и осторожными и всегда отворачивайтесь, как только она попадется вам на глаза.Вы пробудите в ней любопытство, и это заставит ее время от времени смотреть на вас, чтобы убедиться, что вы все еще наблюдаете за ней. [Прочтите: 10 приемов флирта при зрительном контакте, которые всегда работают]

2. Зрительный контакт

Каждый раз, когда она смотрит на вас, смотрите на нее и сразу же робко отводите взгляд. Продолжайте смотреть на нее время от времени, а время от времени смотрите на нее на долю секунды и снова отводите взгляд. Делая это, вы уже создаете сексуальное влечение. Но если она не отвечает здесь взаимностью, вероятно, вы ей неинтересны.Зрительный контакт — один из основных способов подойти к девушке. [Читать: 20 вещей, которые заводят девушку и заставляют ее интересоваться парнем]

3. Выглядеть застенчиво и неуклюже

Если вы с друзьями, то время от времени смотрите на нее, но выглядите так, как будто вы отвлечены и не можете сосредоточиться на разговоре, который вы ведете с друзьями. Тем самым вы даете ей понять, что она у вас на уме, и вы слишком отвлечены, чтобы сосредоточиться на своих друзьях. Это тонкая лесть!

4.Улыбнись ей

Обменивайтесь зрительным контактом время от времени, один или два раза в минуту, но не более того, а когда почувствуете себя довольно храбрым, на секунду улыбнитесь крошечной улыбкой из уголка губ, и пусть она заметит вашу улыбку. Не улыбайтесь ей широко, злобная улыбка на этом этапе отпугнет любую девушку.

Эти шаги направлены на то, чтобы установить связь и дать ей понять, что она вам интересна. И в то же время это также поможет вам понять, действительно ли вы ей интересны.Если она так же реагирует на ваши жесты, это признак того, что она тоже хочет поговорить с вами.

Но если она начнет игнорировать вас в какой-то момент здесь, вероятно, вы ей неинтересны и вам нужно попытать счастья в другом месте. [Читать: пошаговое руководство о том, как пригласить девушку на свидание, если вы застенчивый парень]

5. Учась подойти к девушке, жди подходящего момента

Иногда все, что вам нужно сделать, это подождать, пока девушка даст вам возможность поговорить с ней.Если она действительно заинтересована в вас и хочет поговорить с вами, она создаст для вас достаточно возможностей, чтобы подойти к ней. Она могла сделать это, пройдя в дамскую комнату одна, отойдя от друзей, ответив на телефонный звонок, или даже просто улыбнувшись вам и покинув это место.

С девушкой всегда легче разговаривать, когда она одна. Ее друзья или неловкие моменты не будут отвлекать ее, потому что она уже ждет, что вы к ней подойдете. [Читать: вещи, которые вы можете сказать девушке во время первого разговора с ней]

6.Жестикулируйте, что вы хотите с ней поговорить

Используйте правильные жесты, чтобы привлечь ее внимание. Это сложно, но до тех пор, пока вы даете сообщение, оно будет работать, если вы будете делать это уверенно.

Посмотрите прямо на нее и улыбнитесь. Немного дерните шею в сторону после того, как вы встретитесь с ней взглядом, и, используя глаза, направьте ее на барную стойку или какой-нибудь выход. Даже если она этого не понимает, вы можете самостоятельно подойти к месту, на которое указывали, и она поймет, что вы имеете в виду.

Не все девушки могут оценить, что вы жестикулируете и просите ее подойти к вам, но если вы построили химию издалека, она будет более чем счастлива уйти от своих друзей и дать вам возможность поговорить. ей. [Читать: Как быть мужчиной таким, каким он должен быть на самом деле]

7. Задача — она ​​с группой девушек

Подойдите к ней, уверенно глядя на нее. Идите прямо в стадо, но смотрите прямо на нее и только на нее. Посмотрите на кого-нибудь еще, и завистливые друзья набросятся на вас язвительными замечаниями, потому что вы не выбрали их для флирта.

«Эй… я действительно не хочу прерывать вас, девочки, но могу я поговорить с вами минутку? Я просто не смогу простить себя, если уйду отсюда, не узнав тебя… »

Используйте любую реплику, которую хотите, и это сработает, если вы говорите это твердо, но не забудьте дать ей почувствовать себя особенной, сказав что-нибудь, что покажет, как сильно вы хотите с ней познакомиться. И если ее друзья не встают на вашу сторону, подталкивая ее к вам или широко улыбаясь, полностью избегайте смотреть на них.Вы только напрашиваетесь на неприятности. [Читать: 15 вещей, которые девушки ищут в парне, чтобы влюбиться в него]

8. Спросите, можно ли купить ей выпить

Это то, что может очень хорошо сработать в баре, если вы уже научились смотреть вверх и пробудили ее интерес. Купите ей тот напиток, который она уже пила, и попросите официанта предложить ее ей. Официант, вероятно, напишет банальную и грандиозную фразу вроде «джентльмен, сидящий вон там, хотел бы предложить вам этот напиток…»

Когда она принимает напиток и смотрит на вас с улыбкой, это ваша реплика.Не ждите больше, иначе она подумает, что вы трус. Но если вы купите ей выпить, не установив сначала связи, вы будете выглядеть жутким парнем. [Читать: 10 самых больших свиданий, отталкивающих девушек]

9. Если в группе две девушки…

Подойдите к группе из двух девушек, глядя на понравившуюся девушку. Если девушка тоже заинтересована в вас, ее подруга тихонько ускользнет под предлог. Но, даже если друг решит остаться, просто представьтесь и скажите что-нибудь похожее на строчку, использованную в третьем пункте.На этот раз включите в разговор подругу девушки и дайте ей почувствовать себя хорошо. Но не забывайте сосредотачиваться на девушке, которая вам нравится!

Помните об этих разговорах, и они определенно пойдут вам на пользу. Но если вы хотите, чтобы это работало все время, сначала создавайте напряжение и тайну своими взглядами и зрительным контактом. Вы всегда сможете произвести на девушку впечатление еще до того, как подойдете к ней. [Читать: Рисование пустого? Попробуйте эти 25 хороших способов начать разговор]

Главное, чего нельзя делать, когда учишься приближаться к девушке

Чтобы понять, как подойти к девушке, нужно не только знать, чего не следует делать, но и знать, что вам следует делать! Есть несколько вещей, которых следует полностью избегать, если вы хотите, чтобы встреча прошла хорошо.Неправильный шаг в решающий момент может означать, что она отвернется от вас, и на вашем лице останется неловкое ошеломленное выражение золотой рыбки.

Не очень хороший вид.

Избегайте этих вещей любой ценой.

1. Не дерзай

Самоуверенность непривлекательна. Если вы придете как дерзкий, высокомерный или просто человек, который любит свое эго, она не захочет с вами разговаривать. Просто будь собой! [Читать: 9 тонких различий между уверенным и высокомерным мужчиной]

2.Не используйте дрянные строчки

Пожалуйста, если вы делаете что-то одно, убедитесь, что вы выбросили из окна глупые строчки для разговора. «Вы сюда часто ходите?» это не то, что вы должны когда-либо произносить. Во всяком случае, если вы хотите, чтобы она действительно воспринимала вас серьезно.

3. Не входите в группу девушек и не пытайтесь доминировать.

Когда вы нервничаете, очень легко быть немного громче, чем обычно. Если девушка, к которой вы пытаетесь приблизиться, находится с группой друзей, гораздо лучше попытаться отделить ее от группы кончиком головы другой жестикуляции.Но, если это не сработает, вам никогда не следует просто входить прямо в группу девушек и стараться быть самой громкой, чтобы привлечь внимание. Это буквально как войти в логово льва!

4. Не смотри на нее

Вы можете найти ее супер-привлекательной, но смотреть на нее просто жутко, и ей не захочется с вами поговорить. Зрительный контакт не означает пристальный взгляд, это означает продолжительные или регулярные взгляды. Если нужно, потренируйтесь! [Читать: Почему парни смотрят на девушек?]

5.Также не смотри на ее тело

Она может быть одета в убийственное платье, но это не дает вам разрешения смотреть на ее декольте или ноги! Будьте уважительны и сосредоточьтесь на том, что она говорит вам и своей личности. Вы можете подумать, что она горячая, но она может подумать, что вам нужно только одно.

6. Не избегайте намеков

Если она показывает вам, что ей это неинтересно, и она регулярно отворачивается от вас, к сожалению, вы должны понять намек.Не будьте слишком напористыми и напористыми. Если она не хочет разговаривать, уважайте ее и двигайтесь дальше.

Научиться подходить к девушке непросто и требует смелости. Однако помните, что она такой же человек, как и вы! Не ставьте ее на пьедестал, и вам будет намного легче подойти к ней и начать разговор.

[Читать: 12 тонких способов узнать, нравитесь ли вы девушке]

Воспользуйтесь этими советами о том, как подойти к незнакомой девушке, и после нескольких попыток у вас не будет проблем подойти к любой девушке, которая вам нравится, и произвести на нее впечатление в считанные минуты после зрительного контакта с ней!

Понравилось то, что вы только что прочитали? Подпишитесь на нас в Instagram, Facebook, Twitter, Pinterest, и мы обещаем, что станем вашим талисманом в красивой личной жизни.

(PDF) Целостный подход к модели образования детей из школы в школу International в Гвинее

5 ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ UNGEI: ПРАКТИЧЕСКИЙ ПРАКТИЧЕСКИЙ ПРИМЕР К ОБРАЗОВАНИЮ ДЕВОЧЕК МОДЕЛЬ ДЛЯ ВСЕХ ДЕТЕЙ В ГВИНЕЕ

с директорами школ, стипендиатами и учителями;

и полуструктурированные обсуждения в фокус-группах с девочками,

мальчиками, учителями и членами сообщества. Сбор данных

происходил ближе к концу вмешательства, между

11 июня и 13 июля.Исследователи в основном использовали местные языки

(Суссу и Пулаар), при необходимости поддерживая французский язык

, чтобы способствовать максимально насыщенным дискуссиям. Данные

были расшифрованы и переведены на французский язык для анализа.

Результаты

Результаты этого исследования показывают, как модель «Целый ребенок»

и GEP были связаны с успехами девочек в школе

и восприятием их образования.

Условия обучения в школе:

• Улучшение развития навыков учителей: несколько учителей

положительно отзывались о профессиональной деятельности по развитию

программы и об использовании ими новых стратегий чтения и математики

.Один учитель отметил:

Я нашел модули STS намного проще, чем модули

, которые я использовал ранее. Модули STS

полны и готовы к использованию «с полки»,

, где все, что мне нужно сделать, это следовать инструкциям STS pro-

и задавать вопросы, и я нахожу

студентов, которые активно участвуют, больше по сравнению с

к тому, что я делал раньше.

Учитель, Тассера, фокус-группа

• Смешанные результаты: результаты по чтению и

по математике были смешанными.От исходного до конечного уровня учащиеся

в школах сравнения показали больший прогресс, чем учащиеся

вмятины в лечебных школах, по большинству задач по чтению и математике

, хотя результаты не были статистически значимыми.

Девочки, получающие стипендии, однако, продемонстрировали больший прирост на

, чем те, кто не получил стипендии, как по чтению (на 10 процентов,

), так и по математике (на 3 процента), и прирост составил

значительный.

• Тренинги по здоровью были хорошо восприняты и дали

положительных результатов: многие участники исследования указали, что

они оценили тренинги по здоровью, при этом некоторые определили

практик, которым они научились, например, прикрытие еды и

методов мытья рук.Наблюдения за практикой гигиены и гигиены

учащихся в школах показали более

улучшений в лечебных школах.

• Дополнительные возможности развития лидерских качеств

для учащихся: на вопрос о том, предоставляют ли их школы

возможности лидерства для учащихся (например,

в качестве руководителей групп в классе), директора

ответили «да». на исходе составил 22 процента, что на

больше, чем рост, обнаруженный в сравниваемых школах.

Аналогичное повышение для учителей и родителей было также выявлено

. В то время как тренинг для учителей модели «Целый ребенок» и

для родителей по гендерным вопросам, равенству и поддержке не нацелены конкретно на лидерство девочек, один директор заявил:

Говоря о классных руководителях,

часто выносятся на голосование. Например, если поднять флаг

утром девушка, то это мальчик, который

выполняет обязанности церемониймейстера.Если флаг поднимает

мальчика, то это девочка, которая служит

в качестве церемониймейстера.

Условия дома:

• Справедливое распределение обязанностей по дому и усиление адемической поддержки в доме: после обучения принципам равенства

некоторые родители сообщили, что стали лучше понимать необходимость уменьшения бремени девочек. работы по

дом. Как сказал один из родителей:

Перед тренировкой моя жена оставляла

мальчиков в покое, а девочек заставляла выполнять работу по дому.

А сейчас мальчики моют посуду, девочки

посуды. Мальчики подметают дом, девочки

подметают. Дома было произведено

изменений. Сейчас мы серьезно относимся к учебе

дома. Я всегда спрашиваю их, что они

делали в школе, даже если я неграмотен.

Мужчина, Вонкифонг, фокус-группа

Как подойти к девушке в классе?

Я не хочу, чтобы этой девушке было неудобно ходить на занятия, потому что какой-то парень пытался попросить ее выпить кофе или что-то в этом роде.

Хорошее замечание …….

Передавай привет, если ты проходишь мимо нее, но я не думаю, что ты имеешь право подходить к ней в классе только потому, что ты думаешь, что она красива. Это нарушает ее пространство.

Я хочу просто подойти к ней вне класса и сказать что-нибудь, но я не хочу делать вещи странными ..

Да. Свобода слова .. Согласен.
Я всегда говорю «привет», когда бьюсь о плечи. Я согласен, но я думаю, что вы должны уважать класс, окружающую среду и личность ..

Это класс, а не ваша личная эрея или ваш момент, чтобы попытаться соблазнить женщин.
Бьюсь об заклад, у нее есть кто-то, потому что она горячая. Верно?

Думаю, ты ласка. Просто потому, что ты промахнулся, не имеет смысла и не имеет смысла приближаться к ней, как будто это твоя судьба или что-то в этом роде.

Передавайте привет, проходя мимо, чтобы проверить ее.
Тем не менее, я думаю, вы хотите поймать ее в углу и сказать, что она красивая, что не является незаконным, но выглядит немного хищным.

Вот почему, когда женщины хотят вернуться в школу, я думаю, что это отрывочно. Из-за извращенцев, которые сидят и фантазируют в ожидании первого шанса наброситься на шик.

Работа, спортзал, школа должны быть безопасной зоной, свободной от извращенцев .. не фильм до порнографии.

Вы не встречали ее и еще не знаете, пока мысленно преследуете ее и обдумываете свидание, даже не разговаривая с ней.

Это кажется полностью визуальным, как вы это описываете, как будто она кусок мяса без головы.

Ты меня немного пугаешь.

Извините.

Попробуйте поздороваться, прежде чем подкрасться к цыпленку, пускающему слюни.
Вы ставите карету впереди лошади.

Сосредоточьтесь на изучении чего-либо в школе, а не на том, чтобы мочить свой член.

Было бы стыдно вызывать конфронтацию и загрязнять место обучения.

Но, в конце концов, у нас есть свобода слова, и вы можете поздороваться с кем угодно и даже пригласить их на свидание.

Я просто думаю, что вам следует дать людям немного места и не ждать, чтобы наброситься, когда она в углу, как извращенец или ищейка.

Ее нет рядом с вами, даже если ваш пенис сказал вам об этом.

Расширение масштабов подхода «цельная девочка» к прекращению детских браков

Группа экспертов собралась в ООН во вторник во второй половине дня, чтобы обсудить наиболее эффективные программы по искоренению детских браков и предстоящую работу для сторонников и правительств, приверженных искоренению практики, от которой ежегодно страдают примерно 15 миллионов девочек в возрасте до 18 лет во всем мире. .

Члены группы отметили, что законы о минимальном возрасте вступления в брак и денежные выплаты родителям, чтобы их дочери могли учиться в школе, могут помочь предотвратить детские браки, но не будут работать как отдельные меры.Более того, меры должны быть направлены на устранение первопричины проблемы: гендерного неравенства.

«Девальвация девочек семьями, школами и обществом является фундаментальной первопричиной [детских браков]», — сказала президент IWHC Франсуаза Жирар, отметив, что для того, чтобы положить конец этой практике, необходимо использовать подход «цельной девочки». «Это означает, что не существует ни одной серебряной пули, которая касалась бы детских браков. Ответы и политика должны быть целостными », — сказала она. «Мы должны обратиться к девушке во всех ее измерениях и во многих аспектах ее жизни.Этот подход включает в себя инвестирование в образование девочек и их сексуальное и репродуктивное здоровье, развитие их экономических и жизненных навыков и предоставление им программ наставничества и лидерства.

Жирар отметил, что комплексные программы сексуального просвещения, которые бросают вызов вредным гендерным нормам и стереотипам и учат мальчиков и девочек разделению равной власти в отношениях, являются важным инструментом в превращении детских браков в неприемлемую практику. «Эти программы показали — теперь у нас есть доказательства, — что они действительно улучшают показатели подростковой беременности, ВИЧ-инфекции и сексуального насилия среди девочек-подростков, а также помогают преобразовать школьную среду.Так что, если мы собираемся инвестировать миллионы долларов в среднее образование, давайте не упустите шанс, давайте позаботимся о том, чтобы школы были ориентированы на девочек и ориентированы на девочек «.

Гита Рао Гупта, заместитель исполнительного директора ЮНИСЕФ, охарактеризовала проблему детских браков как суровую, шокирующую цифру. «Семьсот миллионов живущих сегодня женщин вышли замуж в детстве», — сказала она. «Огромность этого числа позволяет увидеть все в перспективе с точки зрения совершенной несправедливости и упущенных возможностей. Материнская смерть, происходящая в подростковом возрасте, потерянные годы обучения, нереализованные экономические возможности и, возможно, больше всего остального — отрицание детства.”

Эта цифра подтверждает острую необходимость в достижении цели по искоренению детских, ранних и принудительных браков в Целях устойчивого развития, которые Генеральная Ассамблея ООН завершит в сентябре. «Наши пропагандистские усилия имеют прочную основу, потому что данные и свидетельства о масштабах детских браков и ущерба, который они наносят, неопровержимы», — сказал Гупта. «Очень важно, чтобы системы и программы, которые мы внедряем, могли напрямую охватывать и вовлекать девочек и их семьи. Если наши усилия не дойдут до девочек, тогда вся эта тяжелая работа и пропаганда не окупятся.Мы не должны забывать, что количественный показатель нашего прогресса отражает жизнь реальных девочек, настоящих семей и реальных сообществ ».

Хоуп, 15-летний адвокат из Кении, сказала в заключительном слове: «Я считаю, что изменения, которые мы хотим видеть, не могут быть достигнуты, если забыть о мощной силе перемен, а именно о девочках».

Видео панельной дискуссии доступно на веб-телевидении ООН. IWHC выступил одним из спонсоров мероприятия с правительствами Канады, Перу, Замбии и Эфиопии, а также с Фондом народонаселения Организации Объединенных Наций, ЮНИСЕФ, Всемирной американской еврейской службой, CARE International, Girls Not Brides и Plan International.

границ | Девять противоречащих друг другу наблюдений о воспитании и образовании девочек и мальчиков — подход, основанный на силе, как способ устранить гендерный разрыв

Введение

Девочки и мальчики часто воспитываются по-разному, что также может быть бессознательным или непроизвольным действием. Однако в результате их представления о себе и мировоззрение становятся другими. Девочки и мальчики регистрируют подсказки с разных сторон: дом, детский сад, школа, молодежная культура, социальные сети, маркетинг и информационное общество, индустрия развлечений, реклама, а принятые в культуре модели поведения и ожидания формируют их поведение (Sax, 2017).Споры о том, зависят ли гендерные различия от индивидуальных, биологических и культурных факторов или просто от разных акцентов в воспитании и образовании, все еще продолжаются (Baron-Cohen et al., 2004). Тем не менее, люди разные, независимо от пола.

Чтобы обновить образование, важно определить критические точки обучения и воспитания. Цель этой статьи — особенно рассмотреть успехи девочек в учебе и работе на основе ранее проведенных — и частично противоречивых — исследований.Мы выделим десять тем, которые выявляют и ставят под сомнение различия в том, как относятся к девочкам и мальчикам, как на них влияют и как они социализируются. Наконец, мы обсудим, как способствовать успеху девочек, опираясь на их собственные сильные стороны в образовании и на работе. Подход, основанный на сильных сторонах, считается способом повышения индивидуального благополучия и того, как люди могут использовать свои сильные стороны для позитивного личного и социального позитивного развития (Uusiautti and Määttä, 2014). У каждого есть свои сильные стороны, но некоторые могут их не раскрыть или их можно оставить неиспользованными.Школы и учителя различаются по способностям помочь учащимся развиваться в этом смысле. Поэтому нельзя утверждать, что школьное образование поможет учащимся осознать свои сильные стороны, потому что ограниченные ресурсы могут быть сосредоточены на многих других целях, способствующих социальной конкурентоспособности (Määttä and Uusiautti, 2012).

Несмотря на многочисленные усилия по повышению гендерной справедливости в образовании в последние годы, этот вопрос еще не устарел, и, согласно некоторым точкам зрения, гендерная дискриминация все еще существует (Kollmayer et al., 2018). Какие решения привнесет подход, основанный на силе, к успеху и благополучию людей в обществе, которое требует множества навыков, творчества, различных способностей, лидерских навыков, сочувствия, навыков поощрения и способности продвигать потенциал других? Чтобы построить лучшее и более равноправное будущее, нам необходимо тщательно проработать критические моменты текущего образования.

В этой статье мы представляем наши основные моменты обзора исследований, проведенных во всем мире с 1970-х по 2010-е годы.Статьи, выбранные в этом обзоре, посвящены образованию, воспитанию и развитию мальчиков и девочек и представляют в основном педагогические и психологические точки зрения на эту проблему. После внимательного прочтения было обнаружено несколько противоречивых наблюдений, которые были проанализированы и обобщены в девять. Связь между этими наблюдениями основана на том, как они делают выводы о девочках и мальчиках, их различиях и сходстве в школе, в образовании и на работе, а также на том, как они получают образование и воспитываются.Представляя противоречивые результаты исследований, мы хотим обсудить многомерную природу этого явления.

Девять противоречащих друг другу наблюдений

(1) Успех школы для девочек и мальчиков различен по своей природе?

Согласно исследованиям, девочки успевают в школе лучше, чем мальчики. На самом деле феномен того, что девочки получают более высокие оценки в школе, чем мальчики, наблюдается во многих странах (Freudenthaler et al., 2008). Гендерные различия в уровне образования наблюдаются на начальном этапе начального образования и продолжаются до экзаменов по среднему образованию, которые сдают в конце обязательного образования в возрасте 16 лет (Määttä and Turunen, 1991).Национальная статистика, фиксирующая эти тенденции, неизменно показывает, что уровень грамотности и языка девочек, как правило, выше, чем у мальчиков на всех этапах. В то время как гендерные различия в математике меньше, чем в грамотности и языке, девочки также продолжают успевать немного лучше, чем мальчики (Mensah and Kiernan, 2010).

Кажется, что уже не девочки, а мальчики остаются в школе (Houtte, 2004; Jones and Myhill, 2004). Различия в успеваемости в школе и так называемый гендерный разрыв в успеваемости объясняются когнитивными способностями девочек и мальчиков, индивидуальными характерами, личностными и мотивационными переменными, уровнем образования родителей, социальным статусом и т. Д.

Контраргументы:

Текущие дебаты подняли вопрос о том, что только мальчики не успевают в школе лучше, чем девочки (например, Hyde, 2005). Фактически, некоторая критика была адресована тому факту, что различия между полами не так велики, как, например, различия между другими типами студенческих групп (Mensah and Kiernan, 2010). У систем образования, характерных для конкретной страны, также есть своя собственная роль (например, Van Langen et al., 2006), когда речь идет об особенностях уровня инклюзивности и равенства в целом (Määttä et al., 2018).

Индивидуальные различия внутри групп девочек и мальчиков и между ними также можно объяснить их взаимоотношениями со сверстниками. Это факт, что признание со стороны сверстников имеет решающее значение, потому что сверстники составляют основную референтную группу для подростков. Таким образом, есть большая вероятность, что сверстники в школе будут выполнять роль нормативной контрольной группы. Действительно, отношения между учениками являются наиболее влиятельным фактором, определяющим успехи учеников в школе (например,г., Warrington et al., 2000). Значение культуры сверстников становится очевидным и в других исследованиях. Например, некоторые исследования показывают, что чем больше девочек в школе, тем выше успехи мальчиков (Van Houtte, 2004).

(2) Девочки и мальчики по-разному воспитываются дома?

Несколько исследований приводят к выводу, что родители являются наиболее важными агентами социализации для детей до того, как они пойдут в школу. Они действуют как модели, делятся своими знаниями и ожиданиями и вознаграждают за желаемое поведение (Kollmayer et al., 2018). В момент рождения ребенка пол ребенка вызывает определенные стереотипные ожидания у родителей (Lytton and Romney, 1991). Они относятся к ребенку, исходя из этих ожиданий: девочек считают более слабыми и нуждающимися в защите, тогда как мальчиков считают сильными и активными (Tenenbaum and Leaper, 2002). Кроме того, например, детские комнаты оформлены с использованием гендерных цветов, а дети одеты в гендерно-ориентированную одежду (Rheingold and Cook, 1975; Pomerleau et al., 1990).

Разница между воспитанием девочек и мальчиков определяется, например, тем, что девочек побуждают оставаться рядом с домом и взрослыми и взаимодействовать со взрослыми.Девочки учатся обращать внимание на надежды взрослых и разумно реагировать на их ожидания. Так в воспитании подчеркивается развитие социальных и языковых способностей девочек. В целом родители разговаривают с девочками больше, чем с мальчиками (Määttä, Turunen, 1991).

С мальчиками обращаются более сурово и строго. Они проводят больше времени вне дома и со сверстниками, особенно с другими мальчиками. Мальчиков поощряли к физической активности и упражнениям (Eaton and Enns, 1986). Считается, что мальчики могут раньше заниматься домашними делами и проявлять большую инициативу, чем девочки (Määttä and Turunen, 1991).

Контраргументы:

Роль и значение родителей в воспитании нельзя недооценивать. При этом также стоит помнить, что родители не являются однородной группой и в семье родители могут играть разные роли по отношению к детям, школе и другим людям (LaRocque et al., 2011).

Убеждения родителей об образовании во многом определяют то, как они участвуют в учебе своих детей (Hornby and Lafaele, 2011). Некоторые родители не чувствуют себя адекватными задаче поддержки своих детей из-за своего низкого уровня образования (Pena, 2000).Согласно другим исследованиям, участие родителей может поддерживаться положительным подкреплением: позитивное взаимодействие и контакт с учителем заставляют родителей чувствовать себя способными и желающими участвовать в образовании (например, Leskisenoja and Uusiautti, 2017).

Согласно Pena (2000), участие родителей проявляется как участие в школе, когнитивно-интеллектуальное участие и личное участие. В то время как участие в школе означает конкретные занятия в школе и дома, когнитивно-интеллектуальное и личное участие — это более интимные виды деятельности, такие как совместные интеллектуально стимулирующие действия и интерес к мыслям и благополучию детей.Однако представления родителей о способностях своих детей частично определяют характер их участия (Hornby and Lafaele, 2011). Например, стереотипные убеждения могут привести к большей поддержке девочек.

Однако нет данных о том, как по-разному матери и отцы воспитывают мальчиков и девочек. Хороший вопрос: есть ли сходства даже больше, чем различий? Например, исследование Cabrera et al. (2012) среди семей с низким доходом показало, что отношение родителей к девочкам и мальчикам (e.g., отшлепал их) было несовместимым, когда анализировались другие переменные (например, уровень депрессии или хаоса в домашней обстановке). Что можно сказать, так это то, что социально-экономический статус родителей, их убеждения и ожидания, а также родительский стиль и поведение различаются (Penner, 2018). В конце концов, наиболее важным открытием, вероятно, является то, что любовь и матери, и отца предсказывают счастье ребенка в дальнейшей жизни (см. Sillick and Shutte, 2006), независимо от пола ребенка.

(3) Педагоги предпочитают разные виды пьес и игр?

Согласно более ранним исследованиям, педагоги сознательно или бессознательно поощряют детей к различным типам игр и игр (Blaise, 2005; Chapman, 2016).Например, в исследовании Lindsey and Mize (2001) отцы предпочитали больше физических нагрузок с мальчиками и чтению с девочками. Можно даже классифицировать игрушки в зависимости от того, являются ли они мужскими или женскими (Blakemore and Centers, 2005).

В соответствии с традиционными гендерными стереотипами родители считают, что наука, технологии, инженерия и математика менее подходят для девочек, а языки — как менее подходящие для мальчиков (Tomasetto et al., 2015). Эти стереотипные предположения также определяют, как родители и педагоги направляют девочек и мальчиков к игре.

Контраргументы:

Домашняя культура и разные личности, темпераменты, активность и социальные особенности детей определяют поведение родителей и выбор игр и игр в отношении отдельных детей. Например, девочки и мальчики, как правило, различаются по общему уровню агрессивного поведения. Девочки кажутся менее агрессивными и более социально способными, чем мальчики (Hoglund and Leadbeater, 2004). Однако не стоит забывать и о возрасте ребенка. Виды занятий и игры меняются в зависимости от возраста ребенка, но не обязательно в зависимости от его пола (Kennedy et al., 2004; Leavell et al., 2012).

(4) Дети играют по-разному?

На основании исследований кажется, что нет девушки, которая бы не играла дома (Taylor and Richardson, 2005). Игра дома и воспитание кукол учат социальному взаимодействию и навыкам сочувствия. Девочки также, кажется, предпочитают чтение и гончарное дело, которые улучшают лингвистические способности и навыки рукоделия (Lynch, 2015). Мальчики предпочитают упражнения, взаимные соревнования, техническое и электронное оборудование. Эти действия развивают независимость, инициативу и активное участие (Endendijk et al., 2014).

Контраргументы:

Исследование того, как дети играют, было сосредоточено на описании детских отношений со сверстниками, членства в группах и личностных черт (таких как застенчивость или замкнутость) (Coplan et al., 2004; Rubin et al., 2009). Согласно исследованию Бойла и др. (2003), детская игра олицетворяет четыре цели, в которых пол ребенка не является определяющим фактором. Иногда занятия и игры определяются полом, но пол не всегда определяет то, что делается вместе.Игра играет центральную роль в развитии детей, поскольку позволяет им практиковать и пробовать различные роли, взаимодействия и многочисленные наложения эмоций — радость, гнев, разочарование, смущение, отвержение, унижение и страх.

(5) Учебные материалы и средства массовой информации укрепляют стереотипы

Учебники содержат множество стереотипных представлений о том, какое поведение подходит девочкам и мальчикам (Filipovič, 2018). Из учебников были замечены следующие роли: мальчики сообразительны, креативны, смелы, предприимчивы, независимы и сопротивляются.Они не заботятся о своей внешности. Они соревнуются, но не показывают своих эмоций или страхов. Девочки пассивны и зависимы. Они обращают внимание на других и жертвуют, остаются дома и восхищаются мальчиками. Им разрешено показывать свои страхи, но часто их описывают как одиноких, которые используют свое время, например, заботясь о своей внешности (Määttä and Turunen, 1991).

В дополнение к вышеупомянутым ролям, девочки и мальчики по-разному представлены в учебниках: мальчики упоминаются примерно в три раза чаще, чем девочки, и включают ожидания в отношении типичного для пола поведения (McCabe et al., 2011). Таким образом, детская литература также укрепляет стереотипы (Filipovič, 2018).

Контраргументы:

Важно обращать внимание на то, как читаются и обсуждаются учебники и детские книги. То, как взрослые интерпретируют книги для детей, может иметь даже большее влияние на понимание детьми гендерных ролей, чем фактическое содержание книг (Kok and Findlay, 2006). Средства массовой информации и социальные медиа, а также онлайн-учебные материалы открывают новые точки зрения на обучение детей (Krijnen, 2015).Медиаобразование имеет решающее значение не только для критического анализа информации, но и для того, как дети учатся читать скрытые сообщения об их гендере и гендерных ролях, представленные в различных средствах массовой информации (например, Kelly et al., 2018).

(6) Девочки больше приспосабливаются и остаются в тени мальчиков в классе?

Письменная программа одинакова для мальчиков и девочек. Равенство — основная цель Финляндии и других стран (Subrahmanian, 2005). Наряду с официальной учебной программой необходимо учитывать скрытую учебную программу, которая относится к тому, что ученики фактически изучают и испытывают в школе (Barow, 2004; Fan, 2011).Не все мероприятия в школе следуют целям законодательства и учебной программы.

Разница проявляется во многих отношениях. Например, учителя должны давать указания обычно дважды: сначала каждому, а затем отдельно, снова мальчикам. Мальчики более активны, общительны и доминируют в классе, поэтому учителя уделяют им больше внимания (Younger et al., 1999). Это неявно принимается, но учителя явно склонны сообщать, что они относятся к девочкам и мальчикам одинаково, но, согласно исследованиям наблюдений, мальчики получают больше времени (Янгер и др., 1999; Биман и др., 2006).

Понятно, что учителя доминируют в речи и используют большую часть времени, говоря: учителя говорят примерно две трети, а ученики — одну треть (Harrop and Swinson, 2011). Однако больше всего студенческого времени используют мальчики, в то время как девочки молчат и приспосабливаются к своей роли угождать учителю (Swinson and Harrop, 2009). Девочки отвечают, когда их спрашивают, мальчики не просят своей очереди, а берут ее без разрешения. Мальчики более активны и вносят содержание в разговоры в классе в виде шуток и других занятий (Danby, 1998).Учителя также по-разному разговаривают с мальчиками и девочками: к мальчикам относятся более негативно. От девочек ожидается, что они будут вести себя хорошо и добиваться лучших результатов, а учителя не кричат ​​на девочек.

Контраргументы:

Возможно, девочки в конце концов не так приспосабливаются, но лучше разбираются в социальной игре. Они создают свою собственную культуру, они могут использовать свой голос, нарушать правила и скрывать свою деятельность от учителей. Толонен (2001) использует слово «тактика», когда описывает способность девочек понимать, как они могут поддерживать свою деятельность (например,g., болтая с другими девушками), не рассердив учителей.

Таким образом, старомодные предположения о том, что девочки достигают лучших результатов, просто упорно работая и помогая (Foster, 1996; Renold and Allan, 2006), могут опровергаться исследованиями, которые раскрывают личный опыт девочек относительно того, как уравнять ожидания от того, что они отличница, не жертвуя женской «красотой» (Renold and Allan, 2006). Девочки осознают эти противоречивые ожидания и развили навыки, чтобы справляться с ситуациями социально разумными способами.

(7) Девочки берут на себя роль красивой девушки?

Из-за кажущегося (см. Контраргумент в разделе «Девочки берут на себя роль красивой девушки?») Спокойного поведения девочкам отводится роль хороших девочек в классе. Они не доставляют хлопот и поддерживают учителя в беспокойном классе. Они узнают, что от них ожидаются такие характеристики, но они также должны хорошо учиться в школе (Combs and Luthans, 2007; Hyvärinen et al., 2015).

С другой стороны, противоречивые ожидания могут привести к тому, что девушки будут скрывать свои таланты и терять свой потенциал.Они могут бояться потерять свою женскую сторону и общественное признание, если стремятся к успеху (Duguid and Thomas-Hunt, 2015; Määttä and Uusiautti, 2018). Точно так же перфекционизм может помешать талантам проявить себя (Adderholt-Elliott, 1989). В сочетании с чрезмерной ответственностью и сознательностью достижения могут никогда не приносить удовлетворения. Потребность в принятии, страх отрицательной обратной связи и стремление избегать ошибок могут привести к неуспеваемости и другим проблемам (см., Например, Савукоски и др., 2011).

Отсутствие чувства собственного достоинства и уверенности в себе было представлено как одна из причин того, почему девочки склонны недооценивать свои шансы на образование и делают менее амбициозный выбор, чем мальчики. Образ жизни хороших девушек представляет собой проблему согласования собственных интересов с социальной ответственностью и ожиданиями других (Walkerdine, 1998). В то время как традиционные ожидания побуждали женщин обращать внимание на потребности и альтруизм других, современные проблемы переплетаются с индивидуализмом и самореализацией (Baumeister, 2013).Хорошие девушки должны приспосабливаться к мужским способам ведения дел, развивая свою автономию и собственные способы построения близких отношений (Rogers et al., 2020).

Контраргументы:

Роль красивой девушки не исключает смелости и силы, силы и стойкости. У девочек и мальчиков всегда были разные роли и задачи. В то время как женщины были в тени, сегодня осознание равенства изменило эту обстановку. Например, концепция женской власти, которая была первоначально введена движением панк-типа Riot Grrrls (Downes, 2007), относится к признанию женской культуры и хочет переопределить ее.Идея состоит в том, чтобы создать образ успешной женщины, творческой, амбициозной, уверенной в себе, откровенной и решающей относительно своей жизни. Она не боится брать власть в свои руки. Девизом было то, что девочкам не нужно чье-либо разрешение, но они могут принимать собственные решения в любой ситуации.

Тафт (2004) интерпретирует женскую силу как индивидуальную силу или потребляющую силу, в которой мода, потребление и сексуальная уверенность могут рассматриваться как противоположность истинному расширению прав и возможностей.Поскольку девочек признали группой потребителей, их вскоре попытались подавить как серверов рынков, предоставив им арену для взаимодействия своей власти через одежду и аксессуары (Jackson and Tinkler, 2007; Tolman, 2012). Однако эта тенденция не работала на женщин или на их расширение прав и возможностей, но усиливала сравнения и подрывала их уверенность в себе (Ward, 2002; Lamb and Brown, 2007). МакРобби (2009) отметил, что, по иронии судьбы, полномочия девочек были преобразованы в способность соответствовать и исполнять роль новой идеальной девушки.

Благодаря переходу от хорошей девочки к активной и агрессивной женской силе, переходу от одной крайности к другой, современные девушки находят способы игнорировать готовые формы, которые они должны приспособить.

(8) Учитель воспроизводит гендерные различия?

Несколько исследований показывают, что учителя хорошо осведомлены о том, что способ обучения можно считать стереотипным (Gray and Leith, 2004; Skelton et al., 2009). Признавая эту проблему, им трудно изменить это отчасти потому, что эти действия происходят бессознательно (Gray and Leith, 2004).

С другой стороны, утверждалось, что школьная культура основана на женской культуре и, таким образом, благоприятствует девочкам (Carrington and McPhee, 2008), потому что учителем чаще является женщина (Drudy, 2008). Чтобы поддержать развитие мальчиков, необходимо, чтобы больше мужчин работали педагогами и учителями (Carrington and McPhee, 2008).

Контраргументы:

Согласно исследованию, пол учителей практически не влияет на академическую мотивацию и вовлеченность мальчиков или девочек, и они ценят учителей любого пола, если учитель последовательно преподавал и поддерживал учеников (например,г., Carrington et al., 2007). Этика гендерной нейтральности сознательно продвигалась во многих странах, таких как Швеция и Финляндия (Mattila, 2005). Хотя в нем есть свои крайности, равенство — это принцип, который необходимо учитывать — всегда. Однако гендерные различия стали настолько деликатной темой, что людям, возможно, даже трудно ее затронуть.

Что касается учителей, они стали более способными, чем когда-либо, анализировать и интерпретировать свои собственные методы и действия. В Финляндии это обеспечивается педагогическим образованием, основанным на исследованиях (например,g., Uusiautti and Määttä, 2015). Они открыты для восприятия черт, которые в противном случае были бы проигнорированы или не подвергались сомнению. Учителя также научились находить решения в ситуациях, в которых учащиеся сами воспроизводят гендерные различия.

(9) Мужчины более успешны, чем женщины?

Хотя у женщин больше шансов получить ученую степень, чем у мужчин, такой успех не означает, что они будут более успешными в мире труда. Заработная плата женщин по-прежнему ниже, чем у мужчин, и кажется, что карьерам по-прежнему стоит стеклянный потолок (Koch et al., 2015). По данным Leslie et al. (2017), медики достигают лучших позиций и договариваются о повышении заработной платы лучше, чем женщины. Женщины также несут больше обязанностей по дому и по уходу за детьми, несмотря на идеал равных возможностей для совмещения работы и семьи. Разница между успехами мужчин и женщин объясняется множеством способов, заканчивающихся обнаружением того, что девочки успешны в школе, но черты, необходимые для этого типа успеха, — это не то, что нужно в мире труда (Joshi et al., 2015; Steinmayr и Кессельс, 2017).

Контраргументы:

Женщины продвинулись в своем карьерном росте, так что доля сотрудников, работающих под руководством женщин-руководителей, увеличилась почти во всех странах ЕС с 1995 года (Määttä and Uusiautti, 2018). Несмотря на то, что изменение было значительным, женщины по-прежнему занимают меньше руководящих должностей, чем мужчины, и им труднее совмещать работу и семью, чем мужчинам (Van Steenbergen et al., 2007). С другой стороны, взаимодействие между этими двумя сферами жизни имеет положительные последствия (Colbert et al., 2016), а в последние несколько десятилетий мужчины стали уделять все больше и больше времени работе по дому и уходу за детьми (Uusiautti and Määttä, 2018). Наличие семьи не мешает сделать успешную карьеру. Кажется, что важнее быть готовым к компромиссу и принять во внимание надежды обоих супругов (Uusiautti, Määttä, 2018). Более того, успех определяется не только как возможность продвинуться на руководящую позицию. Истинный успех достигается просто тогда, когда человек чувствует, что он может процветать на работе и иметь чувство самореализации (Uusiautti, 2016).

Согласно исследованию, пол имеет значение при поиске работы, если лица, принимающие на работу, знают пол заявителя. Когда лицо, принимающее решение, имеет достаточно другой информации о кандидате, решение будет принято на основе, например, навыков и соответствующего опыта, но при отсутствии важной информации пол кандидата, вероятно, повлияет на результат (Landy, 2008).

Успех можно рассматривать и шире, чем просто карьерный рост. Теперь у девочек также есть выбор между образованием, семьей и работой, и речь идет о том, чтобы просто делать правильный выбор для собственного благополучия и счастья (Aapola et al., 2005; Uusiautti and Määttä, 2015).

Заключение: подход, основанный на силе, как решение?

Различные результаты исследований, которые иногда весьма противоречивы, также показывают, что девочек и мальчиков можно анализировать и рассматривать по-разному в образовательном контексте. Совершенно очевидно, что необходимы подходы, поддерживающие всех типов учащихся, и их пол не является определяющим фактором того, как их следует обучать. Также очевидно, что различное образование и воспитание девочек и мальчиков порождают самореализующиеся пророчества стереотипных представлений и практик, которые ограничивают возможности детей (Wingrave, 2018).Обучение также может сосредоточиться на сильных сторонах и талантах детей и способствовать их процветанию. Подход, основанный на силе (Carman, 2005; Linkins et al., 2015; Salmela and Määttä, 2015; Salmela and Uusiautti, 2015; Seligman, 2015), нацелен на такое процветание и основан на исследованиях, проводимых в области позитивной психологии. (Петерсон, Селигман, 2004; Селигман и др., 2009; Бернард, Уолтон, 2011). Таким образом, образование, основанное на сильных сторонах, опирается на идею о том, что у каждого человека есть свои сильные стороны (например,g., перспектива, настойчивость, человечность, справедливость и т. д.), и что, сосредотачиваясь на сильных сторонах, распознавая их и применяя их в различных сферах жизни, человек становится более сбалансированным, демонстрирует благополучие и помогает справляться с невзгодами. жизнь.

У каждого человека есть свои сильные стороны и ресурсы (Yeager et al., 2011). Подход, основанный на силе, делает акцент на распознавании и развитии характерных сильных сторон, чтобы люди учились доверять своим способностям и становились способными делать благоприятный выбор и, таким образом, представлять позитивную силу (Carman, 2005).Позитивная самооценка способствует позитивному и активному гражданству и желанию внести свой вклад не только в свое собственное, но и в благополучие других. Когда дело доходит до обучения, подход, основанный на силе, четко называет цель помочь людям развиваться и процветать (Norrish et al., 2013).

Обучение, основанное на силе, способствует обучению и успеху учащихся, давая им положительный опыт обучения, первоначальное волнение и предполагаемые успехи, которые также способствуют развитию у учащихся оптимизма, надежды, настойчивости и творческих способностей (Määttä and Uusiautti, 2013).Важный вопрос, касающийся подхода, основанного на силе, заключается в следующем: что заставляет учащихся ловить новые вызовы, активно действовать для собственного обучения и не отступать от проблем (Määttä and Uusiautti, 2013)? Таким образом, обучение, основанное на силе, направлено на выявление сильных сторон и интересов учащихся, которые не связаны с ожиданиями общества, сверстников или чьими-либо еще ожиданиями.

Учителя, применяющие в обучении подход, основанный на силе, пытаются найти баланс между навыками и ожиданиями учеников, а также между возможностями и проблемами.Предполагается, что это приведет к более высокой мотивации и личному удовлетворению. Обучение на основе сильных сторон также учитывает гендерные аспекты, поскольку в нем делается упор на различные сильные стороны (Rios et al., 2010).

Помимо обучения, подход, основанный на силе, может применяться во всех сферах жизни, в воспитании детей, на досуге и на работе. В этом обзоре мы хотели выделить это особенно с образовательной точки зрения, но стоит отметить, что подход охватывает все аспекты жизни.Его можно рассматривать как основу, дающую ресурсы для позитивного развития. То, что не основано на силе, — это, например, обучение или воспитание, которое не проявляет интереса к личным качествам и интересам ребенка, не нацелено на получение положительного опыта обучения, а просто на измеримые высшие достижения (см., Например, Määttä and Uusiautti, 2012). Подход, основанный на силе, также ориентирован на позитивное обучение и достижения, но преследует их, находя свои сильные стороны и опираясь на них здоровым образом.

Счастье для всех полов как цель

Основная мысль заключается в том, что счастливые ученики лучше учатся в школе, более универсально используют свои внутренние ресурсы и являются более открытыми, смелыми, доверчивыми и полезными, чем заторможенные, подавленные или подавленные ученики (Webster-Stratton and Reid, 2004 ; Гилпин, 2008; Селигман и др., 2009). Счастье и благополучие людей также важны для общества: «более счастливое общество в целом пойдет на пользу большему благу» (Гилпин, 2008, стр.3). Счастливые люди более дружелюбны, менее материалистичны и демонстрируют более высокий уровень саморегуляции (см., Например, Otake et al., 2006; Polak and McCullough, 2006; Fishbach and Labroo, 2007), они более склонны к сотрудничеству, просоциальны, доброжелательны и «Ориентированный на других» (Любомирский и др., 2005). Следовательно, счастье также связано с альтруизмом и добродетелью (Gilpin, 2008), но, что наиболее важно, «институциональные условия, социальные практики и политика в более широком смысле могут быть предназначены для усиления альтруизма в обществе в целом» (Folbre and Goodin, 2004, p. .21).

Понимание того, что счастье и добро важны не только потому, что они хорошо себя чувствуют, но и потому, что они имеют благотворные последствия для различных учащихся, делает образование, ориентированное на благополучие, необходимым в школах (см. Diener and Seligman, 2004; Äärelä et al., 2016) . Идея подхода, основанного на силе, заключается в том, что опыт успеха приведет через учителя к обучению и познанию добро и счастья (Gilpin, 2008; Otake et al., 2006). Для этого учащимся необходимо испытать доброту, заботу и признательность, и они должны научиться распознавать хорошее в себе и других, не надевая стереотипные очки.Кроме того, подход к обучению, основанный на силе, помогает учащимся анализировать и переносить чувства слабости или незащищенности, не разочаровываясь и не принимая стереотипные предположения об их характеристиках. Вместо этого подход, основанный на силе, дает детям реалистичное представление о себе и учит их положительным качествам и ресурсам, на которые можно опираться во время трудностей или трудностей. Но, прежде всего, подход, основанный на силе, ведет к позитивному развитию и процветанию всех детей и взрослых.

Авторские взносы

КМ и СУ составление и написание рукописи, концептуализация. Оба автора внесли свой вклад в статью и одобрили представленную версию.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

Аапола, С., Гоник, М., и Харрис, А. (2005). Молодая женственность: девичество, власть и социальные перемены. Нью-Йорк: Пэлгрейв Макмиллан.

Google Scholar

Äärelä, T., Määttä, K., and Uusiautti, S. (2016). Десять дел заботливых учителей. Внутр. Форум учить. Stud. 12, 10–20.

Google Scholar

Аддерхольт-Эллиотт, М. (1989). Перфекционизм и неуспеваемость. Подарок. Журнал «Ребенок сегодня». 12, 19–21. DOI: 10.1177 / 107621758

0108

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Барон-Коэн, С., Лучмая, С., и Кникмейер, Р. (2004). Пренатальный тестостерон в уме: исследования околоплодных вод. Кембридж: MIT Press.

Google Scholar

Баров, С. (2004). «Скрытый учебный план: гендер в классе», Praeger Guide to the Psychology of Gender , ed. М. А. Палуди (Вестпорт, Коннектикут: Praeger), 117–131.

Google Scholar

Баумейстер, Р. Ф. (2013). Самоуважение: Загадка низкой самооценки. Нью-Йорк: Пленум.

Google Scholar

Бимэн Р., Велдалл К. и Кемп К. (2006). Различное внимание учителя к мальчикам и девочкам в классе. Educ. Ред. 58, 339–366. DOI: 10.1080 / 00131

0748406

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бернард М. Э. и Уолтон К. (2011). Эффект от You Can Do It! Обучение в шести школах восприятию учащимися благополучия, преподавания-обучения и взаимоотношений. J. Stud. Благополучие 5, 22–37.DOI: 10.21913 / JSW.v5i1.679

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Блез, М. (2005). Играйте прямо !: Раскрытие гендерного дискурса в дошкольном возрасте. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.

Google Scholar

Блейкмор, Дж. Э. О. и Сентерс, Р. Э. (2005). Характеристики игрушек для мальчиков и девочек. Половые роли 53, 619–633. DOI: 10.1007 / s11199-005-7729-0

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бойл, Д.Э., Маршалл, Н. Л., и Робсон, В. В. (2003). Пол в игре: девочки и мальчики четвертого класса на детской площадке. Am. Behav. Sci. 46, 1326–1345. DOI: 10.1177 / 0002764203046010004

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кабрера, Н. Дж., Тамис-ЛеМонда, К. С., Брэдли, Р. Х., Шеннон, Дж. Д., и Хэнкок, Г. Р. (2012). Воспитание детей в раннем детстве в семьях с низким доходом: различия в зависимости от пола ребенка. Fam. Sci. 3, 201–214. DOI: 10.1080 / 19424620.2012.783428

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Карман, Т.(2005). Обучение, основанное на силе: эффективный учитель, ни один ребенок не останется без внимания. Оксфорд: образование пугало.

Google Scholar

Каррингтон Б., Фрэнсис Б., Хатчингс М., Скелтон К., Рид Б. и Холл И. (2007). Имеет ли значение пол учителя? Рассказы детей от семи до восьми лет о своем взаимодействии со своими учителями. Educ. Stud. 33, 397–413. DOI: 10.1080 / 030556423580

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кэррингтон, Б., и Макфи, А. (2008). «Неуспеваемость» мальчиков и феминизация преподавания. J. Educ. Учат. 34, 109–120. DOI: 10.1080 / 02607470801979558

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Чепмен Р. (2016). Тематическое исследование гендерной игры в дошкольных учреждениях: как восприятие детьми раннего возраста гендерных аспектов влияет на детские игры. Early Child Dev. Уход 186, 1271–1284. DOI: 10.1080 / 03004430.2015.1089435

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кольбер, А.Э., Боно, Дж. Э., Пурванова, Р. К. (2016). Процветание через рабочие отношения: выход за рамки инструментальной поддержки. Acad. Manag. J. 59, 1199–1223. DOI: 10.5465 / amj.2014.0506

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Комбс, Г. М., и Лутанс, Ф. (2007). Обучение разнообразию: анализ влияния самоэффективности. Hum. Ресурс. Dev. Q. 18, 91–120. DOI: 10.1002 / hrdq.1193

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коплан, Р.Дж., Пракаш, К., О’Нил, К., и Армер, М. (2004). Ты хочешь поиграть? Как различать конфликтную застенчивость и социальную незаинтересованность в раннем детстве. Dev. Psychol. 40, 244–258. DOI: 10.1037 / 0012-1649.40.2.244

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дэнби, С. (1998). «Серьезная и игровая гендерная работа: разговоры и социальный порядок в дошкольном классе», в Гендер в раннем детстве , изд. Н. Йелланд (Лондон: Рутледж), 175–205.

Google Scholar

Доунс, Дж. (2007). «Riot grrrl: наследие и современный ландшафт самодельной феминистской культурной активности», в Riot Grrrl: Revolution Girl Style Now! , изд. Н. Монем (Лондон: Black Dog Publishing), 12–49.

Google Scholar

Друды, С. (2008). Гендерный баланс / гендерная предвзятость: профессия учителя и влияние феминизации. Gender Educ. 20, 309–323. DOI: 10.1080 / 095402508021

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дугид, М.М., и Томас-Хант, М. К. (2015). Попустительство стереотипам? Как осознание распространенности стереотипов влияет на их выражение. J. Appl. Psychol. 100, 343–359. DOI: 10.1037 / a0037908

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Итон, У. О. и Эннс, Л. Р. (1986). Половые различия в уровне двигательной активности человека. Psychol. Бык. 100, 19–28. DOI: 10.1037 / 0033-2909.100.1.19

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Endendijk, J.J., Groeneveld, M.G., Van der Pol, L.D., Van Berkel, S.R., Hallers-Haalboom, E.T., Mesman, J., et al. (2014). Мальчики не играют в куклы: во время чтения книжки с картинками мамы и папы обсуждают гендерные вопросы. Воспитание 14, 141–161. DOI: 10.1080 / 15295192.2014.972753

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фан, W. (2011). Социальные влияния, школьная мотивация и гендерные различия: применение теории ожидаемой ценности. Educ. Psychol. 31, 157–175.DOI: 10.1080 / 01443410.2010.536525

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Филипович, К. (2018). Гендерное представление в детских книгах: случай раннего детства. J. Res. Детство просвещ. 32, 310–325. DOI: 10.1080 / 02568543.2018.1464086

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фостер В. (1996). Космические захватчики: желание и угроза в обучении девочек. Дискурс 17, 43–63. DOI: 10.1080 / 0159630960170104

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фройденталер, Х.Х., Спинат Б. и Нойбауэр А. С. (2008). Прогнозирование успеваемости в школе мальчиков и девочек. Eur. J. Pers. 22, 231–245. DOI: 10.1002 / per.678

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гилпин, Дж. М. (2008). Обучение счастью: роль позитивной психологии в классе. Pell Schol. Старшие диссертации 12, 1–23.

Google Scholar

Грей К. и Лейт Х. (2004). Сохранение гендерных стереотипов в классе: взгляд учителя. Educ. Stud. 30, 3–17. DOI: 10.1080 / 030556

00159705

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Харроп А. и Суинсон Дж. (2011). Сравнение разговоров учителей с мальчиками и девочками и их связи с их поведением в средней и начальной школе. Educ. Stud. 37, 115–125. DOI: 10.1080 / 030556

729260

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хоглунд, В. Л., и Ледбитер, Б. Дж. (2004). Влияние экологии семьи, школы и класса на изменения в социальной компетентности детей, а также на эмоциональные и поведенческие проблемы в первом классе. Dev. Psychol. 40, 533–544. DOI: 10.1037 / 0012-1649.40.4.533

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хорнби, Г., и Лафаэль, Р. (2011). Препятствия для участия родителей в образовании: объяснительная модель. Educ. Ред. 63, 37–52. DOI: 10.1080 / 00131911.2010.488049

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Houtte, M. V. (2004). Почему мальчики успевают в школе меньше, чем девочки: разница между академической культурой мальчиков и девочек. Educ. Stud. 30, 159–173. DOI: 10.1080 / 030556

00159804

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Hyvärinen, S., Uusiautti, S., and Määttä, K. (2015). «Я не позволяю неудачам сильно обескураживать меня» Состав финской женщины-лидера. J. Educ. Dev. Psychol. 5, 14–27. DOI: 10.5539 / jedp.v5n2p14

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джексон, К., и Тинклер, П. (2007). «Ладетты» и «современные девушки»: «Беспокойные» молодые женщины. Sociol. Ред. 55, 251–272. DOI: 10.1111 / j.1467-954X.2007.00704.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джонс, С., и Майхилл, Д. (2004). «Беспокойные мальчики» и «послушные девочки»: гендерная идентичность и восприятие достижений и неуспеваемости. Br. J. Sociol. Educ. 25, 547–561. DOI: 10.1080 / 014256

00252044

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джоши А., Сон Дж. И Ро Х. (2015). Когда женщины смогут сократить разрыв? Метааналитический тест половых различий в производительности и вознаграждении. Acad. Manag. J. 58, 1516–1545. DOI: 10.5465 / amj.2013.0721

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Келли Ю., Зиланавала А., Букер К. и Сакера А. (2018). Использование социальных сетей и психическое здоровье подростков: результаты когортного исследования тысячелетия в Великобритании. Ланцет 6, 59–68. DOI: 10.1016 / j.eclinm.2018.12.005

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кеннеди А. Э., Рубин К. Х., Гастингс Д. П. и Майзел Б.(2004). Продольные отношения между тонусом блуждающего нерва у ребенка и родительским поведением: от 2 до 4 лет. Dev. Psychobiol. 45, 10–21. DOI: 10.1002 / dev.20013

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кох, А. Дж., Д’Мелло, С. Д., Сакетт, П. Р. (2015). Метаанализ гендерных стереотипов и предвзятости в экспериментальном моделировании принятия решений о приеме на работу. J. Appl. Psychol. 100: 128. DOI: 10.1037 / a0036734

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кок, Дж.Л., Финдли Б. (2006). Исследование стереотипов о роли мужчин и женщин в отмеченных наградами австралийских детских книжках с картинками. Austral. Библиотека J. 55, 248–261. DOI: 10.1080 / 00049670.2006.10721857

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коллмайер, М., Шобер, Б., и Спил, К. (2018). Гендерные стереотипы в образовании: развитие, последствия и вмешательства. Eur. J. Dev. Psychol. 15, 361–377. DOI: 10.1080 / 17405629.2016.1193483

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лэмб, С., и Браун, Л. М. (2007). Девичье детство, связанное с упаковкой: спасение наших дочерей от схем маркетологов. Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство St Martin’s Publishing Group

Google Scholar

Лэнди, Ф. (2008). Стереотипы, предвзятость и кадровые решения: странно и странно. Ind. Organ. Psychol. 1, 379–392. DOI: 10.1111 / j.1754-9434.2008.00071.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

ЛаРок М., Клейман И. и Дарлинг С. М. (2011). Родительское участие: недостающее звено в школьной успеваемости. Предотвратить. Sch. Неудача. 55, 115–122. DOI: 10.1080 / 10459880

2876

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ливелл, А.С., Тамис-ЛеМонда, К.С., Рубль, Д. Н., Зосулс, К. М., и Кабрера, Н. Дж. (2012). Действия афроамериканцев, белых и латиноамериканцев с сыновьями и дочерьми в раннем детстве. Половые роли 66, 53–65. DOI: 10.1007 / s11199-011-0080-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Leskisenoja, E., and Uusiautti, S.(2017). Как увеличить радость в школе? Результаты позитивно-психологического вмешательства в северо-финской школе. Educ. Северный 24, 36–55.

Google Scholar

Лесли, Л. М., Манчестер, К. Ф., и Дам, П. С. (2017). Почему и когда исчезает гендерный разрыв? Разнообразие целей и надбавка к оплате для женщин с высоким потенциалом. Acad. Manag. J. 60, 402–432. DOI: 10.5465 / amj.2015.0195

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Линдси, Э.W., и Mize, J. (2001). Контекстные различия в игре родителей и детей: последствия для развития гендерных ролей детей. Половые роли 44, 155–176. DOI: 10.1023 / A: 1010950919451

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Линкинс, М., Ниемек, Р. М., Гиллхэм, Дж., И Майерсон, Д. (2015). Через призму силы: основа для обучения сердца. J. Posit. Psychol. 10, 64–68. DOI: 10.1080 / 17439760.2014.888581

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Линч, М.(2015). Парни и куклы: качественное исследование взглядов учителей на гендерные игры в детском саду. Early Child Dev. Уход 185, 679–693. DOI: 10.1080 / 03004430.2014.950260

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Литтон, Х., и Ромни, Д. М. (1991). Дифференциальная социализация родителей мальчиков и девочек: метаанализ. Psychol. Бык. 109: 267. DOI: 10.1037 / 0033-2909.109.2.267

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Любомирский, С., Шелдон, К. М., и Шкаде, Д. (2005). В поисках счастья: архитектура устойчивых изменений. Rev. Gen. Psychol. 9, 111–131. DOI: 10.1037 / 1089-2680.9.2.111

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мяатта, К., Ээреля, Т., и Уусиаутти, С. (2018). «Проблемы специального образования», в Новые методы специального образования , ред. С. Уусиаутти и К. Мяття (Франкфурт-на-Майне: Питер Ланг), 13–29.

Google Scholar

Мяяття, К.и Турунен А. Л. (1991). Таса-Арвокасватуксен Didaktiikan Perusteet [Основы педагогики гендерного образования]. Хельсинки: FinnLectura.

Google Scholar

Määttä, K., and Uusiautti, S. (2012). Педагогический авторитет и педагогическая любовь — связаны или несовместимы? Внутр. J. Whole Sch. 8, 21–39.

Google Scholar

Määttä, K., and Uusiautti, S. (2013). «Педагогическая любовь и хорошее преподавание», в Многоликая любовь , ред. К.Мяэтта и С. Уусиаутти (Роттердам: Смысл), 93–101. DOI: 10.1007 / 978-94-6209-206-8_7

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Määttä, K., and Uusiautti, S. (2018). За стеклянным потолком — путь финских женщин к высшим руководящим должностям. Glob. J. Hum. Soc. Sci. 17, 8–15.

Google Scholar

Маттила, К. (2005). Tyttökulttuuria, Luonnollisesti [женская культура, естественно]. кандидатских диссертаций, Университет Тампере, Тампере.

Google Scholar

МакКейб, Дж., Фэирчайлд, Э., Грауэрхольц, Л., Пескозолидо, Б. А., и Топ, Д. (2011). Гендер в детских книгах ХХ века: закономерности несоответствия в названиях и главных персонажах. Генд. Soc. 25, 197–226. DOI: 10.1177 / 0891243211398358

CrossRef Полный текст | Google Scholar

МакРобби, А. (2009). Последствия феминизма: гендерные, культурные и социальные изменения. Лондон: Мудрец.

Google Scholar

Менса, Ф.К., и Кирнан, К. Э. (2010). Гендерные различия в уровне образования: влияние семейного окружения. Br. Educ. Res. J. 36, 239–260. DOI: 10.1080 / 01411920

2198

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Отаке К., Шимаи С., Танака-Мацуми Дж., Оцуи К. и Фредриксон Б. Л. (2006). Счастливые люди становятся счастливее благодаря доброте: счет доброты. J. Happin. Stud. 7, 361–375. DOI: 10.1007 / s10902-005-3650-z

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пена, Д.С. (2000). Вовлечение родителей: влияющие факторы и последствия. J. Educ. Res. 94, 42–54. DOI: 10.1080 / 00220670009598741

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Петерсон, К., Селигман, М. Э. (2004). Сильные стороны и добродетели характера: Справочник и классификация. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

Полак, Э. Л., и Маккалоу, М. Э. (2006). Является ли благодарность альтернативой материализму? Дж.Happin. Stud. 7, 343–360. DOI: 10.1007 / s10902-005-3649-5

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Померло А., Болдук Д., Малкуит Г. и Коссетт Л. (1990). Розовый или синий: экологические гендерные стереотипы в первые два года жизни. Половые роли 22, 359–367. DOI: 10.1007 / BF00288339

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ренольд, Э., и Аллан, А. (2006). Ярко и красиво: успешные девочки, двойственные женственные качества и феминизация успеха в начальной школе. Discourse Stud. Культ. Полит. Educ. 27, 457–473. DOI: 10.1080 / 01596300600988606

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рейнгольд, Х. Л., и Кук, К. В. (1975). Содержание комнат мальчиков и девочек как показатель поведения родителей. Child Dev. 46, 459–463. DOI: 10.2307 / 1128142

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Риос Д., Стюарт А. Дж. И Уинтер Д. Г. (2010). «Думая, что она могла бы стать следующим президентом»: почему так важно отождествлять себя с учебной программой. Psychol. Женщины Q. 34, 328–338. DOI: 10.1111 / j.1471-6402.2010.01578.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Роджерс, Л. О., Янг, Р., Уэй, Н., Вайнберг, С. Л., и Беннет, А. (2020). «Мы должны выглядеть как девочки, но вести себя как мальчики»: приверженность девочек-подростков нормам мужественности. J. Res. Adolesc. 30, 270–285. DOI: 10.1111 / jora.12475

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рубин К.Х., Коплан Р.Дж. И Боукер Дж. К. (2009). Социальная изоляция в детстве. Annu. Rev. Psychol. 60, 141–171. DOI: 10.1146 / annurev.psych.60.11077.163642

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Салмела, М., Мяэття, К. (2015). Даже у лучших есть трудности: изучение ресурсно-ориентированных решений финских выпускников с отличием. Подарок. Ребенок Q. 59, 124–135. DOI: 10.1177 / 0016986214568720

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Салмела, М., и Уусиаутти, С. (2015). Позитивный психологический взгляд на успех в школе — 10 сильных сторон успешных финских учеников. High Abil. Stud. 26, 117–137. DOI: 10.1080 / 13598139.2015.1019607

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Савукоски, М., Мяэття, К., и Уусиаутти, С. (2011). Другая сторона благополучия — что заставляет девушку становиться анорексией? Внутр. J. Psychol. Stud. 3, 76–86. DOI: 10.5539 / ijps.v3n2p76

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Саксофон, Л.(2017). Почему гендер имеет значение: что нужно знать родителям и учителям о развивающейся науке о различиях между полами. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Бродвейские книги.

Google Scholar

Селигман М. Э. (2015). Доказательные подходы в позитивном образовании: реализация стратегической основы благополучия в школах. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Спрингер.

Google Scholar

Селигман М. Э., Эрнст Р. М., Гиллхэм Дж., Райвич К. и Линкинс М. (2009).Позитивное образование: позитивная психология и занятия в классе. Oxford Rev. Educ. 35, 293–311. DOI: 10.1080 / 03054980

4563

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Силлик, Т. Дж., И Шатт, Н. С. (2006). Эмоциональный интеллект и чувство собственного достоинства являются посредниками между воспринимаемой ранней родительской любовью и взрослым счастьем. E J. Appl. Psychol. 2, 38–48.

Google Scholar

Скелтон, К., Кэррингтон, Б., Фрэнсис, Б., Хатчингс, М., Рид Б. и Холл И. (2009). Гендер «имеет значение» в начальной школе: точки зрения учеников и учителей. Br. Educ. Res. J. 35, 187–204. DOI: 10.1080 / 01411920802041905

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Steinmayr, R., and Kessels, U. (2017). Хорошо в школе = успешно работает? Объяснение гендерных различий в успеваемости и учебе. чел. Индивидуальный. Diff. 105, 107–115. DOI: 10.1016 / j.paid.2016.09.032

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Субрахманян, Р.(2005). Гендерное равенство в образовании: определения и измерения. Внутр. J. Educ. Dev. 25, 395–407. DOI: 10.1016 / j.ijedudev.2005.04.003

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Свинсон, Дж., И Харроп, А. (2009). Разговор учителя направлен на мальчиков и девочек и его связь с их поведением. Educ. Stud. 35, 515–524. DOI: 10.1080 / 03055690

3913

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Тафт, Дж. К. (2004). «Политика силы девочек: барьеры поп-культуры и организационное сопротивление», в All About the Girl , ed.А. Харрис (Лондон: Рутледж), 95–104.

Google Scholar

Тененбаум, Х. Р. и Липер, К. (2002). Связаны ли гендерные схемы родителей с гендерными познаниями их детей? Метаанализ. Dev. Psychol. 38, 615–630.1.

Google Scholar

Толман Д. Л. (2012). Девушки-подростки, сексуальные возможности и желание: отсутствующий дискурс гендерного неравенства. Половые роли 66, 746–757. DOI: 10.1007 / s11199-012-0122-x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Толонен, Т.(2001). Nuorten kulttuurit koulussa: Ääni, tila ja sukupuolten arkiset järjestykset. [Молодежные культуры в школе: голос, пространство и повседневные гендерные порядки]. Хельсинки: Издательство Хельсинкского университета.

Google Scholar

Томасетто К., Мирисола А., Галди С. и Кадину М. (2015). Математические и гендерные стереотипы родителей, самооценка детей способностей и оценка детьми оценок родителей в возрасте 6 лет. Contemp. Educ. Psychol. 42, 186–198.1.

Google Scholar

Уусиаутти, С. (2016). Успех на работе требует надежды и способности сохранять оптимизм. Eur. J. Workplace Innov. 2, 41–64.

Google Scholar

Уусиаутти, С., Мяття, К. (2014). Как учителя как лидеры, основанные на любви, могут улучшить обучение? Внутр. J. Educ. Орган. Лидерш. 20, 1–19. DOI: 10.18848 / 2329-1656 / CGP / v20i04 / 48484

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Уусиаутти, С., и Мяэття, К. (2015). Критический взгляд на образование. Таллинн: United Press Global.

Google Scholar

Уусиаутти, С., и Мяття, К. (2018). «Успешное сочетание работы и семьи» в Love Around Us. Роль любви в образовании, воспитании детей и романтических отношениях , ред. К. Мяття и С. Уусиаутти (Берлин: Питер Ланг), 75–91.

Google Scholar

Ван Хаутт, М. (2004). Гендерный контекст школы и учебной культуры, или как присутствие девочек влияет на успеваемость мальчиков. Educ. Stud. 30, 409–423. DOI: 10.1080 / 030556

00310336

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ван Ланген, А., Боскер, Р., и Деккерс, Х. (2006). Изучение межнациональных различий в гендерных различиях в образовании. Educ. Res. Eval. 12, 155–177. DOI: 10.1080 / 13803610600587016

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ван Стинберген, Э. Ф., Эллемерс, Н., и Моихаарт, А. (2007). Как работа и семья могут способствовать друг другу: различные типы содействия работе и семье и результаты для женщин и мужчин. J. Occup. Health Psychol. 12, 279–300. DOI: 10.1037 / 1076-8998.12.3.279

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Уокердин, В. (1998). Папина девочка: молодые девушки и популярная культура. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Google Scholar

Уорд, Л. М. (2002). Понимание роли развлекательных средств массовой информации в сексуальной социализации американской молодежи; Обзор эмпирических исследований. Dev. Ред. 23, 347–388. DOI: 10.1016 / S0273-2297 (03) 00013-3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Уоррингтон, М., Янгер, М., и Уильямс, Дж. (2000). Отношение студентов, имидж и гендерный предел. Br. Educ. Res. J. 26, 393–407. DOI: 10.1080 / 01411920050030914

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вебстер-Страттон, К., Рид, М. Дж. (2004). Укрепление социальной и эмоциональной компетентности у детей младшего возраста — основа для готовности к школе и успеха в школе: невероятные годы обучения социальным навыкам в классе и учебная программа по решению проблем. Младенцы Маленького возраста. 17, 96–113. DOI: 10.1097 / 00001163-200404000-00002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Йегер, Дж. М., Фишер, С. В., Шеарон, Д. Н. (2011). Smart Strengths: Руководство для родителей, учителей и коучей по формированию характера, устойчивости и взаимоотношений в молодежи. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Кравис Паблишинг.

Google Scholar

Янгер М., Уоррингтон М. и Уильямс Дж. (1999). Гендерный разрыв и взаимодействие в классе: реальность и риторика? Br.J. Sociol. Educ. 20, 325–341. DOI: 10.1080 / 01425699995290

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Обзор образования девочек

Обеспечение того, чтобы все девочки и молодые женщины получали качественное образование, является их правом человека, глобальным приоритетом развития и стратегическим приоритетом Всемирного банка.

Достижение гендерного равенства является центральным элементом двойной цели Группы Всемирного банка — искоренения крайней бедности и повышения общего благосостояния. Являясь крупнейшим партнером по финансированию развития в области образования во всем мире, Всемирный банк обеспечивает, чтобы все его образовательные проекты учитывали гендерные аспекты, и работает над преодолением барьеров, которые не позволяют девочкам и мальчикам в равной степени извлекать выгоду из инвестиций стран в образование.

Образование девочек не ограничивается обучением девочек в школе. Речь также идет о том, чтобы девочки учились и чувствовали себя в безопасности в школе; иметь возможность пройти все уровни образования, приобрести знания и навыки, необходимые для конкуренции на рынке труда; получить социально-эмоциональные и жизненные навыки, необходимые для навигации и адаптации к меняющемуся миру; принимать решения относительно собственной жизни; и вносить свой вклад в свои сообщества и мир.

Девочки получают образование как для отдельных лиц, так и для стран.Более образованные женщины, как правило, более информированы о питании и здравоохранении, имеют меньше детей, выходят замуж в более позднем возрасте, и их дети обычно более здоровы, если они решат стать матерями. Они с большей вероятностью будут работать на официальном рынке труда и получать более высокие доходы. По оценкам недавнего исследования Всемирного банка, «ограниченные образовательные возможности для девочек и препятствия на пути к завершению 12-летнего образования обходятся странам в потерях производительности и заработков на протяжении всей жизни от 15 до 30 триллионов долларов США1.«Сочетание всех этих факторов может помочь домохозяйствам, общинам и странам вырваться из бедности.

Более образованные женщины, как правило, более информированы о питании и здравоохранении, имеют меньше детей, выходят замуж в более позднем возрасте, и их дети обычно более здоровы, если они решат стать матерями. Они с большей вероятностью будут работать на официальном рынке труда и получать более высокие доходы. Сочетание всех этих факторов может помочь домохозяйствам, общинам и странам вырваться из бедности.

Задача

По оценкам ЮНЕСКО, во всем мире 129 миллионов девочек не посещают школу, в том числе 32 миллиона девочек младшего школьного возраста и 97 миллионов детей среднего школьного возраста.

В глобальном масштабе показатели охвата начальным и средним образованием становятся почти одинаковыми для девочек и мальчиков (90% мальчиков, 89% девочек). Но несмотря на то, что показатели зачисления схожи — фактически, две трети всех стран достигли гендерного паритета при зачислении в начальную школу, — показатели завершения для девочек ниже в странах с низким уровнем дохода, где 63% девочек-учащихся начальной школы заканчивают начальную школу, по сравнению с 67% учеников начальной школы мужского пола. В странах с низкими доходами показатели завершения средней школы среди девочек также продолжают отставать: только 36% девочек заканчивают неполную среднюю школу по сравнению с 44% мальчиков.Показатели завершения старшей средней школы имеют аналогичные различия в странах с более низким уровнем дохода: этот показатель составляет 26% для юношей и 21% для девушек.

Разрывы более заметны в странах, пострадавших от нестабильности, конфликтов и насилия (FCV). В странах с FCV у девочек в 2,5 раза больше шансов не посещать школу, чем у мальчиков, а на уровне средней школы вероятность того, что они не посещают среднюю школу, на 90% выше, чем у девочек, не имеющих отношения к FCV.

И девочки, и мальчики сталкиваются с трудностями в обучении. Уровень обучаемости (LP) измеряет долю детей, которые не умеют хорошо читать в возрасте 10 лет.Хотя девочки в среднем на 4 процентных пункта меньше плохо обучаются, чем мальчики, показатели остаются очень высокими для обеих групп. Средний уровень обучающейся бедности в странах с низким и средним уровнем доходов составляет 55% для женщин и 59% для мужчин. Разрыв меньше в странах с низкими доходами, где обучающаяся бедность в среднем составляет около 93% как для мальчиков, так и для девочек.

Во многих странах поступление в высшие учебные заведения слегка отдает предпочтение молодым женщинам, однако более высокие результаты обучения не отражаются на улучшении результатов работы и жизни женщин.Во всем мире наблюдается значительный гендерный разрыв в уровне экономической активности. Это особенно заметно в таких регионах, как Южная Азия, Ближний Восток и Северная Африка, где уровень участия женщин в рабочей силе один из самых низких — 24% и 20% на регион, соответственно. Это ужасающе низкие показатели, учитывая то, что наблюдается в других регионах, таких как Латинская Америка (53%) или Восточная Азия (59%), которые по-прежнему ниже показателей для мужчин.

Гендерная предвзятость в школах и классах может также усилить информацию, которая влияет на амбиции девочек, их собственное восприятие своей роли в обществе и приводит к неравенству на рынке труда и профессиональной сегрегации.Когда гендерные стереотипы передаются через дизайн школьной и классной среды обучения или через поведение преподавателей, сотрудников и сверстников в детской школе, это оказывает устойчивое влияние на академическую успеваемость и выбор области обучения, особенно отрицательно влияя на молодые женщины, изучающие естественные науки, технологии, инженерию и математику (STEM).

Бедность — один из наиболее важных факторов, определяющих, сможет ли девушка получить доступ к образованию и завершить его.Исследования неизменно подтверждают, что девочки, которые сталкиваются с множеством неблагоприятных факторов — например, с низким семейным доходом, проживанием в отдаленных или недостаточно обслуживаемых районах, инвалидами или принадлежащими к этнолингвистической группе меньшинств, — наиболее отстают в плане доступа к образованию и завершения образования.

Насилие также мешает девочкам получить доступ к образованию и завершить его — часто девочки вынуждены добираться до школы пешком на большие расстояния, что подвергает их повышенному риску насилия, и многие подвергаются насилию в школе.По последним данным, около 60 миллионов девочек ежегодно подвергаются сексуальному насилию по дороге в школу или в школе. Это часто имеет серьезные последствия для их психического и физического здоровья и общего благополучия, а также приводит к снижению посещаемости и более высокому проценту отсева. По оценкам, 246 миллионов детей ежегодно подвергаются насилию в школе и вокруг нее, поэтому критически важно положить конец гендерному насилию в школе. Подростковая беременность может быть результатом сексуального насилия или сексуальной эксплуатации.Забеременевшие девушки часто сталкиваются с сильной стигматизацией и даже дискриминацией со стороны своих общин. Бремя стигмы, усугубляемое неравными гендерными нормами, может привести к тому, что девочки бросят школу раньше и не вернутся.

Детские браки также является серьезной проблемой. Девочки, которые выходят замуж в молодом возрасте, с гораздо большей вероятностью бросят школу, закончив меньше лет обучения, чем их сверстники, которые выходят замуж позже. У них также больше шансов иметь детей в молодом возрасте, и они подвергаются более высокому уровню насилия со стороны своего партнера.В свою очередь, это влияет на образование и здоровье их детей, а также на их способность зарабатывать на жизнь. Действительно, девочки со средним образованием в шесть раз чаще выходят замуж, чем дети с низким уровнем образования или без него. Согласно недавнему отчету, более 41 000 девушек в возрасте до 18 лет выходят замуж каждый день. Прекращение этой практики повысило бы ожидаемый уровень образования женщин, а вместе с тем и их потенциальные доходы. Согласно оценкам доклада, прекращение детских браков может ежегодно приносить более 500 миллиардов долларов США в виде пособий.

COVID-19 оказывает негативное влияние на здоровье и благополучие девочек, и многие из них рискуют не вернуться в школу после открытия. Имеющиеся исследования показывают, что во время пандемии масштабы насилия в отношении девочек и женщин возросли, что ставит под угрозу их здоровье, безопасность и общее благополучие. В связи с закрытием школ и введением карантина во время вспышки лихорадки Эбола в 2014–2016 годах в Западной Африке женщины и девочки стали чаще подвергаться сексуальному насилию, принуждению и эксплуатации.Закрытие школ во время вспышки Эболы было связано с увеличением подростковой беременности. После открытия школ многим «явно беременным девочкам» запретили возвращаться в школу. В связи с закрытием школ во всем развивающемся мире, где преобладает стигма в отношении подростковой беременности, мы, вероятно, увидим рост отсева из школ по мере того, как девочки-подростки беременеют или выходят замуж. Поскольку девочки остаются дома из-за закрытия школ, их бремя домашней работы может возрасти, в результате чего девочки будут больше времени помогать по дому, а не учиться.Это может побудить родителей, особенно тех, кто не ценит образование девочек, держать дочерей дома даже после открытия школ. Более того, исследования показывают, что девочки рискуют бросить школу, когда опекуны отсутствуют в домашнем хозяйстве, потому что им, как правило, приходится (частично) заменять работу, выполняемую отсутствующим опекуном, который может отсутствовать из-за работы, связанной с COVID-19, болезни, или смерть. Поэтому в условиях нынешней пандемии COVID-19 мы можем увидеть больше девочек, чем мальчиков, помогающих по дому, отстающих в учебе и бросающих школу.

Последнее обновление: 26 октября 2021 г.

Школа Святого Франциска Ассизского приносит свои извинения ученику после того, как потребовала снять рубашку Pride

Должностные лица католической школы на северо-востоке Балтимора принесли извинения после того, как ученица 7-го класса заставили снять с нее рубашку гей-парада перед одноклассниками в задней части церкви.

«Св. Администрация школы Фрэнсиса Ассизского выразила сожаление и извинилась перед ученицей и ее семьей за то, как была улажена ситуация, связанная с ее одеждой », — сказал Кристиан Кендзерски, исполнительный директор по связям с общественностью Архиепископии Балтимора.

«Архиепископия католических школ Балтимора считает, что к каждому человеку следует относиться с уважением, состраданием и чуткостью», — сказал Кендзерски в электронном письме, отправленном вчера на номер The Brew . «Этот инцидент не соответствовал этому стандарту».

«Школа делает большие шаги, — добавил он, — чтобы заниматься слушанием и сострадательным исцелением на благо всех».

12-летняя студентка, семья которой попросила не разглашать ее имя, была одета в рубашку PRIDE 365 в радужную полоску в пятницу в рамках «Дня опускания одежды».”

Она сказала, что без проблем надевала его в предыдущие дни переодевания.

В конце мессы директор школы велел классной девушке снять рубашку.

Осталось вопросов

Свидетели рассказали службе The Brew , что этим школьным служащим было приказано подойти к девушке и попросить ее снять рубашку приходским священником, отцом Джоном Дж. «Джеком» Ломбарди.

Кендзерски оспорил эти счета, заявив, что иск был инициирован исключительно администрацией школы.Ломбарди, вступивший в должность приходского священника в июле, не упоминается в заявлении Архиепископии.

«Руководители школ поговорили со студентами, чтобы обсудить инцидент, чтобы побудить к открытому обсуждению с мыслями об этом опыте», — сказал Кендзерски.

Отвечая на вопрос о заявлении архиепископа, мать девочки подтвердила, что ей звонили с извинениями от директора школы и что инцидент обсуждался с учениками, а затем с родителями средней школы через Zoom.

«Да, в общем, это действительно произошло», — сказала она, добавив, что остаются вопросы о дресс-коде. Она спросила, есть ли один в школе, а другой применяется Архиепископией?

The Brew обратился в архиепископию в воскресенье после того, как одноклассники и другие сторонники девочки выразили протест по поводу случившегося с ней, надев маски гордости и футболки на воскресную мессу.

Кендзерский в то время защищал то, что произошло, говоря, что рубашка «содержала образы и язык с посланием, которое могло быть решительно настроено против учения католической церкви.”

На вопрос, нарушает ли рубашка вчера дресс-код, он пока не ответил.

Мать девочки сказала, что она попросила школу сделать пожертвование организации, которая поддерживает ЛГБТК в городе, например, Baltimore Safe Haven, но не слышала, согласились ли они на это.