Дистанционное обучение школа приемных родителей: #ОСТАНЬСЯ ДОМА. «Школа приемных родителей» переходит на дистанционную работу

Содержание

Бесплатная Школа приемных родителей начала работу в Красноярске

Образовательную программу «Школа приемных родителей» разработали специалисты благотворительного фонда «Счастливые дети» в 2018 году. За два года обучение прошли более 200 человек.

Последние в этом году очные занятия будут проводиться с 17 ноября по 15 декабря. В группе осталось несколько свободных мест, и желающие могут подать заявку и приступить к обучению до 22 ноября.

Куратор программы Ольга Самойлова отметила, что в следующем году Школа приемных родителей, скорее всего, перейдет в онлайн-режим. Однако этот вопрос пока обсуждается: дистанционное обучение не предполагает отработку практических навыков, а без тренинга полноценная подготовка невозможна.

«По итогам обучения каждый кандидат в приемные родители получает социально-психологическую характеристику. По окончании программы мы вручаем выпускникам сертификаты и далее сопровождаем «свои» приемные семьи.

Это отдельная программа нашего фонда «Дети дома», в которую входят помощь специалистов и консультации», – рассказала АСИ Самойлова.

Все услуги приемным семьям предоставляются бесплатно благодаря субсидии Министерства образования Красноярского края.

Фото: БФ «Счастливые дети»

Цикл занятий рассчитан на 47 часов. В программе три блока – психологический, медицинский и юридический. По словам Самойловой, в результате обучения приемные родители получают необходимые знания и навыки, могут лучше разобраться в себе и оценить свои ресурсы.

Занятия школы будут проходить по адресу: Красноярск, пр. Мира, 49А, три раза в неделю – по вторникам, четвергам и воскресеньям. В  рабочие дни – с 18:00 до 20:00, по выходным  – с 10:00 до 18:00. Как пояснили организаторы, в воскресенье занятия нужно посещать в обязательном порядке.

Получить подробную информацию и записаться в Школу приемных родителей можно по телефону +7 904 895 59 75.

Обучение в Школе приемных родителей — ГКОУ МО «Семья и дом»

ОБРАЩАЕМ ВАШЕ ВНИМАНИЕ, 

ЗАНЯТИЯ В ШКОЛЕ ПРИЕМНХ РОДИТЕЛЕЙ

ПРОХОДЯТ ПО СУББОТАМ С 10:00 ДО 15:00

ОБРАЩАЕМ ВАШЕ ВНИМАНИЕ!!!
В связи со сложной эпидемиологической ситуацией и приказом Министерства Образования МО, мы изменили формат обучения в школе приемных родителей на дистанционный (платформа ZOOM).

Вы можете записаться по телефону  8(496)413-88-15

Начало занятий с 4 декабря 2020года.

Специалистами отдела в соответствии с Положением о работе отдела, осуществляется подготовка граждан, выразивших желание принять детей на воспитание  в свою семью.

С этой целью создана Школа приемных родителей.

Обозначены цели «Школы для приемных родителей»

1. Побудить приемных родителей еще раз задуматься над тем, действительно ли они хотят взять на воспитание ребенка.

2. Помочь приемным родителям стать более восприимчивыми по

отношению к чувствам и реакциям других людей, прежде всего ребенка.

3. Привести приемных родителей к осознанию реальных проблем,  с

которыми им предстоит столкнуться, чтобы дать им возможность в полной

мере оценить ответственность, которую они берут на себя.

4. Развить у приемных родителей большую уверенность в себе, помочь им

узнать свои слабые и сильные стороны.

5. Продемонстрировать механизмы взаимодействия служб в системе защиты детей, что позволит родителям ощущать себя членом

команды и чувствовать себя более уверенно.

6. Дать возможность каждому участнику проявить себя в процессе обучения для более полной оценки его личностных качеств.

 

В работе используются  методы:

— Тренинги и  техника психодрамы.

— Лекционный курс  и  презентации по тематике занятий

— Работа в малых группах , заключение контракта с группой

— Обсуждение темы занятия и мозговой штурм

Вариативная технология

«Школа приемных семей» — как форма организации помощи родителям

— Интерактивные тренинги для принимающих родителей

—  Создание « Семейного Клуба», на котором

обсуждяются вопросы:

— Как любить ребенка

— Взаимоотношение родных и приемных детей

— Права и обязанности ребенка в семье

— Организация совместного труда и отдыха

— Семейная атмосфера и родительский авторитет

— Детско-родительские конфликты. Их профилактика и разрешение.

— Подготовка ребенка к обучению в школе. Как помочь ребенку учиться?

— Организация семейных досугов, праздников, экскурсий, походов.

— Проблемы адаптационного периода. Как с ними справиться?

 

 Профориентационная работа с подростками:

— помощь в получении профессионального и высшего образования.

— подготовка детей к самостоятельной жизни.

—  « Телефон доверия анонимная беседа ,консультирование,  

   приглашение на встречи.

—  Проведение праздника «День аиста», «Дней открытых дверей»

По окончании курса всех занятий и прослушав все лекции выдается свидетельство, которое удостоверяет Вашу подготовку в нашем Центре сопровождения замещающих семей.

Фильмы рекомендованные для просмотра приемным родителям

Притчи 

Мы рекомендуем прочитать книги.

Материал для занятий в Школе приемных родителей:

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Занятие 5

Занятие 6

Занятие 7

Занятие 8

Занятие 9

Занятие 10

Занятие 11

Занятие 12

Занятие 13

МКУ «Детский дом «Ровесник» — Школа приемных родителей

Школа приемных родителей

Уважаемые родители!

С 2015 года на базе МКУ «Детский дом «Ровесник» работает ШКОЛА ПРИЕМНЫХ РОДИТЕЛЕЙ. Это курсы компетенции для потенциальных принимающих родителей (усыновителей, опекунов), включающие в себя, обязательную подготовку граждан, желающих принять ребенка на воспитание в семью. Курсы ориентированы на граждан, постоянно проживающих в России.

За это время выдано – 229 – свидетельств об окончании курсов. За период с сентября 2018 по сентябрь 2019 года было зачислено на курсы 35 человек, получено свидетельств – 60 человек.

Положение о ШКОЛЕ ПРИЕМНЫХ РОДИТЕЛЕЙ (PDF, 323 КБ)

МКУ «Детский дом «Ровесник» является уполномоченной организацией в сфере опеки и попечительства на основании ДОГОВОРА и обладает правом выдачи свидетельств о прохождении обязательной подготовки граждан. Слушатели, успешно завершившие обучение, получат свидетельство.

С 01 сентября 2012 года подготовка граждан, имеющих намерение принять в семью ребенка обязательна — Федеральный закон № 351-ФЗ. Наша программа соответствует требованиям, установленым: Приказом Минобразования РФ от 20 августа 2012 г. № 623 и Обязательной программой, разработаной на основании постановления Коллегии Администрации Кемеровской от 28.09.2012 № 386 «Об утверждении Порядка и программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей»

Программа ШКОЛЫ ПРИЕМНЫХ РОДИТЕЛЕЙ (PDF, 265 КБ)

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ:

  • Помочь слушателю разобраться в своих чувствах и намерениях.
  • Дать системные знания, необходимые для успешного создания крепкой новой семьи.
  • Морально и практически подготовиться к приему ребёнка, а затем легче пережить адаптацию и успешно воспитывать детей, заручившись поддержкой опытных семейных консультантов Школы.

Программа подготовки граждан рассчитана на 68 часов и состоит из 14 занятий. На занятиях затрагиваются наиболее важные темы для родителей:

  • Основные положения семейного законодательства РФ о детях, оставшихся без попечения родителей.
  • Семья как система.
  • Мотивация семьи при приёме ребёнка. Ресурсы семьи и способы их оценки.
  • Адаптация приёмного ребенка, так и замещающей семьи к ситуации совместного проживания, в т.ч. непосредственное общение с состоявшимися приёмными родителями.
  • Профилактика эмоционального выгорания замещающих родителей.
  • Влияние депривации на психическое и физическое развитие детей. Задержки развития. Возможности компенсации.
  • Понятие «травмы развития». Особенности реабилитации детей, перенёсших разлуку с кровной семьёй.
  • Понятие «тайны усыновления». Как рассказать ребёнку о его прошлом.
  • Сбор необходимых документов и взаимодействие с опекой.

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ:

  • Принимаются все желающие.
  • Группы формируются по мере записи. Количество слушателей в группе – не более 10 человек.
  • Занятия проводятся в интерактивной форме.

Режим занятий: 2 раз в неделю (вторник, четверг) по 4 академических часа.

В результате обучения слушатели Школы:

  • Получат информацию о существующих формах семейного жизнеустройства ребенка, оставшегося без попечения родителей;
  • Разберут правовые (юридические) аспекты при принятии ребенка-сироты в семью;
  • Проанализируют возможные мотивационные предпосылки и их последствия для семьи и приемного ребенка;
  • Получат необходимые знания из области педагогики, медицины и психологии;
  • Освоят способы эффективного взаимодействия с ребенком;
  • Познакомятся со специалистами и программой;
  • Получат представления о том, как избежать трудностей во взаимодействии с социальным окружением ребенка: педагогами, социальными работниками, специалистами ООП, кровными родственниками, сверстниками.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ШКОЛЕ ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПОЗВОЛЯТ ВАМ:

  • Изучить важную для приема ребенка и его воспитания систематизированную информацию в виде отобранных и специально подготовленных для этой цели: статей с рекомендациями, памяток, схем, комментариев к законодательным актам.
  • Принять участие в групповых семинарах по наиболее востребованным темам, на которые мы приглашаем самых интересных и квалифицированных специалистов.
  • Вовремя узнавать о новых изданиях и фильмах, сделать заказ на них на сайте.
  • Быть в курсе новостей и того куда и почему происходят изменения в семейном устройстве, что ждет нас в ближайшем и отдаленном будущем.
  • Обменяться опытом по воспитанию детей, обустройству быта, тонкостям общения с окружающими на конференциях сообщества, создать свое сообщество и общаться с друзьями.

ПРЕПОДАВАТЕЛИ — опытные практики, имеющие личный опыт воспитания детей детского дома.

Для того, чтобы поступить в нашу школу, Вам необходимо взять направление из органов опеки Вашего района. 

СРОКИ ОБУЧЕНИЯ:

8 недель

Занятия проводятся в период с сентября по июнь согласно установленному годовому расписанию:

ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ

ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ

ЗАПИСЬ

20 августа — 20 октября 2019 г.

Вторник, четверг, 15.00–18.00

Запись закончена

3 ноября 2019 г. — 14 января 2020 г.

Вторник, четверг, 15.00–18.00

Запись открыта

1 февраля — 16 апреля 2020 г.

Вторник, четверг, 15.00–18.00

Запись открыта

8 мая — 3 июля 2020 г.

Вторник, четверг, 15.00–18.00

Запись открыта

 

Слушатели, успешно завершившие обучение, получат СВИДЕТЕЛЬСТВО

Для того, чтобы ЗАПИСАТЬСЯ на занятия или ЗАДАТЬ ВОПРОС

просто позвоните:

+7 (3843) 74-50-46

или

+7 (906) 934-60-08

(с 9:00 до 21:00 часа)

Также Вы можете отправить запрос на электронный адрес:

[email protected]

[email protected]

Занятия в Школе проводятся в очной форме.

НАДЕЕМСЯ, ЧТО В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ВЫ ПРИОБРЕТЕТЕ НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ ВАМ В БЛАГОРОДНОМ ДЕЛЕ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА, ОСТАВШЕГОСЯ БЕЗ ЛЮБВИ И ЗАБОТЫ.

ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ КАНДИДАТОВ В ШКОЛЕ ПРИЕМНЫХ РОДИТЕЛЕЙ

ВИРТУАЛЬНАЯ ШКОЛА ПРИЁМНЫХ РОДИТЕЛЕЙ

 

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

Адаптация детей в замещающих семьях (PDF, 211 КБ)

Страница обновлена 12.10.2019 года

Ю.В. Галина, руководитель ШПР

Школа приемных родителей

ШКОЛА  ПРИЕМНЫХ  РОДИТЕЛЕЙ  (ШПР)

Опека и попечительство
Государственные услуги, оказываемые специалистами отдела опеки и попечительства в соответствии с административными регламентами Ярославской области

С октября 2012 года на базе Центра «Содействие» начала работу Школа приемных родителей в которой проходят  обучение кандидаты в замещающие родители по 44-часовой «Программе подготовки лиц, желающих принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей».
Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Содействие» является уполномоченной организацией по обучению граждан, зарегистрированных (имеющих временную регистрацию) на территории 5 муниципальных образований, желающих принять на воспитание в семью ребенка-сироту, ребенка оставшегося без попечения.

Центр, обучая граждан, действует на основании:

Семейного кодекса Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ Постановления Правительства РФ от 18 мая 2009 г. N 423 «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан» (с изменениями и дополнениями). Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2012 г. N 623 «Об утверждении требований к содержанию программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, и формы свидетельства о прохождении такой подготовки на территории Российской Федерации» Приказа Министерства образования и науки РФ от 13 марта 2015 г. N 235 Указа Губернатора Ярославской области от 30 июля 2012 г. № 361 (в редакции от 22.06.2016) «О подготовке лиц, желающих принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей»» Письма департамента образования «О реализации федерального закона» от 31.07.2012 № 1724/01-10, Постановлений Администраций Борисоглебского, Гаврилов-Ямского, Ростовского, Переславского муниципальных районов и г. Переславля-Залесского и договоров (соглашений) с управлениями образования вышеперечисленных территорий.

Занятия проводят: руководитель службы Демичева Надежда Григорьевна, педагог-психолог Дойкова Светлана Владимировна, учитель-дефектолог Шебякина Екатерина Александровна, главный специалист отдела опеки и попечительства Климина Светлана Александровна, опытные приемные родители. При подготовке кандидатов используются активные методы обучения.

С 2012 года обучение прошли 40 групп (458 человек). Сейчас идет обучение в 41 группе (график)

Акт проверки МУ Центр «Содействие» по осуществлению полномочия по подбору и подготовке граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан, либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством РФ формах № 4160  от 29.12.2020

Идет набор на обучение в 42 группу на август-сентябрь 2021. Запись по телефону 848536 7 41 81

 

Информация для будущих приемных родителей

5 навыков будущих опекунов и усыновителей:   1. Готовы ли вы принять ребенка в семью, 2. Как разговаривать с разными людьми о своих приемных детях, 3. Знать о сложностях воспитания приемных детей, 4. Как помочь детям, переживающим разлуку или потерю, 5. Как поддерживать связи между детьми и их кровными родственниками. Информация с сайта фонда «Измени одну жизнь»


5 шагов к принятию ребенка в семью: 1. Подготовка, 2. Получение документов, 3. Подбор ребенка, 4. Встреча, 5. Регистрация семьи


«Ах, если б снова все начать!» Ошибки приемных родителей

Цикл статей психолога фонда «Измени одну жизнь» Елены Мачинской о самых распространенных ошибках, которые совершают приемные родители. Елена приводит примеры  из личного опыта друзей и подписчиков ее странички в соцсети, чтобы каждый мог «примерить» на себя чужие «грабли». И, может быть, однажды на них не наступить.


Цикл интервью: «Тайна усыновления: раскрыть нельзя скрывать!»  Как правильно рассказать ребенку о его появлении в семье? На эти и многие другие вопросы в новом цикле интервью поговорит ведущая проекта, известный писатель, основатель АНО «Азбука семьи», многодетная приемная мама — Диана Машкова.


Иная полезная информация для кандидатов в приемные родители и действующих приемных родителей находится в одноименном разделе Службы сопровождения опекунов (попечителей) несовершеннолетних лиц.

01.08.2019

 

C 19 августа 2019  года с 9.00 в МУ Центр «Содействие» в группе №32 начнутся занятия для лиц, выразивших желание стать усыновителями, опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан по программе «Родительские университеты» в объёме 44 часов. Это последний набор в этом учебном году.
С 2012 года мы обучили  более 300 потенциальных приемных родителей.
Информация по телефону 8(48536) 7 41 81 
Занятия (6 встреч) будут проходить 1 раз в неделю с 9.00 до 15.00.

Шансы обрести детям Семью растут. Ждем вас!
буклет Службы сопровождения замещающих семей

04.02.2019

 

18 февраля 2019 года в МУ Центр «Содействие» в группе №30 начнутся занятия для лиц, выразивших желание стать усыновителями, опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан по программе «Родительские университеты» в объёме 44 часов.

С 2012 года мы обучили  более 300 потенциальных приемных родителей. Информация по телефону 8(48536) 7 41 81. Занятия (6 встреч) будут проходить каждую неделю по понедельникам с 9.00 до 15.00. Последний день занятий 25 марта. Шансы обрести детям Семью растут. За  2018 год  12 детей уже Дома!

буклет Службы сопровождения замещающих семей

01.11.2018

 

C 19 ноября 2018  года в МУ Центр «Содействие» в группе №29 начнутся занятия для лиц, выразивших желание стать усыновителями, опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан по программе «Родительские университеты» в объёме 44 часов.

С 2012 года мы обучили  более 300 потенциальных приемных родителей. Информация по телефону 8(48536) 7 41 81 .Занятия (6 встреч) будут проходить каждую неделю по понедельникам с 9.00 до 15.00. Последний день занятий 24 декабря. Шансы обрести детям Семью растут. За  2018 год  10 детей уже Дома!

буклет Службы сопровождения замещающих семей

12.03.2018

26 марта 2018  года в МУ Центр «Содействие» в группе №25 начались занятия для лиц, выразивших желание стать усыновителями, опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан по программе «Родительские университеты» в объёме 44 часов.

С 2012 года мы обучили  более 300 потенциальных приемных родителей.

Информация по телефону 8(48536) 7 41 81 

Занятия (6 встреч) будут проходить каждую неделю по понедельникам с 9.00 до 15.00. Последний день занятий 28 апреля.


 

Шансы обрести детям Семью растут. За  2017 год  12 детей уже Дома!

буклет Службы сопровождения замещающих семей

14.11.2016

 

14 ноября — всемирный день сирот.
По оценкам детского фонда ООН UNICEF, в 2014 году в мире было около 150 миллионов детей-сирот, включая детей, потерявших одного из родителей. А 12% из них остались совсем без родителей. Сейчас только по официальным данным в России 65 000 детей-сирот – это дети, числящиеся в банке данных на усыновление. Число детей, оставшихся без попечения родителей на конец 2015 года, в разы больше – 482 тысячи. 80% из них – социальные сироты, у них живы один или оба родителя.
Детям-сиротам можно помочь. Устройство ребенка в семью, где ребенок сможет полноценно развиваться, – лучший способ помощи сиротам. Но кроме усыновления, на что сразу решаются  немногие, есть много способов помощи, доступных каждому:

– наставничество и общение с ребенком в гостевом режиме;

– волонтерство в благотворительных фондах и детских домах;

– пожертвования в благотворительные фонды, помогающие детям-сиротам и приемным семьям;

– распространение информации о проблеме и способах помощи;

– любая другая посильная помощь.
Напоминаем, что на базе нашего Центра есть школа приемных родителей. Приходите учиться!

06.11.2016

С 

18 ноября (пятница) с 9.00 до 15.00 в МУ Центр «Содействие» в группе №20 начинаются занятия для лиц, выразивших желание стать усыновителями, опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан по программе «Родительские университеты» в объёме 44 часов. Завершение занятий ориентировочно 23 декабря.

На первое занятие слушателям необходимо иметь с собой паспорт. Занятия (6 встреч) будут проходить каждую неделю по пятницам. Ждем вас по адресу г. Ростов, ул. Фрунзе 22 «А», каб.№7. (с собой сменная обувь или бахилы).


Информация по телефону 8 (48536) 6 25 61 (Надежда Григорьевна).

С 2012 года мы обучили более 230 потенциальных приемных родителей. Шансы обрести детям Семью растут.


Приходите к нам!

15.08.2016

С 

29 августа (понедельник) с 9.00 до 15.00 в МУ Центр «Содействие» продолжатся занятия для лиц, выразивших желание стать усыновителями, опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан по программе «Родительские университеты» в объёме 44 часов.

На первое занятие слушателям необходимо иметь с собой паспорт. Занятия (6 встреч) будут проходить каждую неделю по понедельникам. Ждем вас по адресу г. Ростов, ул. Фрунзе 22 «А», каб.№7. (с собой сменная обувь или бахилы). Информация по телефону 8 (48536) 6 25 61 (Надежда Григорьевна).

С 2012 года мы обучили более 220 потенциальных приемных родителей. Шансы обрести детям Семью растут. Приходите к нам!

Группа №19 набрана. Занятия в группе №20 начнутся по мере комплектования – в конце октября — начале ноября.

01.05.2016

 

С  16 мая (понедельник)  с 9.00 до 15.00 в МУ Центр «Содействие» начинаются занятия для лиц, выразивших желание стать усыновителями, опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан по программе «Родительские университеты» в объёме 44 часов. 

На первое занятие слушателям необходимо иметь с собой паспорт. Занятия (6 встреч) будут проходить каждую неделю по понедельникам. Ждем вас по адресу г. Ростов, ул. Фрунзе 22 «А», каб.№7. (с собой иметь сменную обувь или бахилы). Информация по телефону 8 (48536) 6 25 61 (Надежда Григорьевна).

С 2012 года мы обучили более 200 потенциальных приемных родителей. Шансы обрести детям Семью растут. Приходите к нам!

21.10.2015

 

С  16 ноября (понедельник)  с 9.00 до 15.00 в МОУ ЦПМСС детей начинаются занятия для лиц, выразивших желание стать усыновителями, опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан по программе «Родительские университеты» в объёме 44 часов. Центру психолого-медико-социального сопровождения передали полномочия по подготовке лиц органы опеки Борисоглебского, Гаврилов-Ямского, Ростовского, Переславского муниципальных районов и г. Переславля-Залесского.

На первое занятие слушателям необходимо иметь с собой паспорт и при необходимости лист временной регистрации на вышеуказанных территориях. Занятия (6 встреч) будут проходить каждую неделю по понедельникам. Ждем вас по адресу г. Ростов, ул. Фрунзе 22 «А», каб.№7. (с собой иметь сменную обувь или бахилы). Информация по телефону 8 (48536) 6 25 61 (Надежда Григорьевна).

28.09.2015

 

Сегодня были вручены Свидетельства об окончании Школы приемных родителей 14 слушателям из Борисоглебского, Гаврилов Ямского, Ростовского и Переславского муниципальных районов. Желаем вам благополучия, доверия, терпения, успехов в поиске и воспитании детей! Мы рядом. Спасибо за активность группы и благоприятную атмосферу на занятиях. Мы рады, что вам понравилось обучение.

фото

Школа приемных родителей — Иркутская область. Официальный портал

                  

Школа приемных родителей

Семейным законодательством предусмотрено обязательное прохождение психолого-педагогической и правовой подготовки граждан, желающих принять в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (ст.ст. 127, 146 Семейного кодекса Российской Федерации).

Исключение составляют только близкие родственники детей (бабушки, дедушки, старшие полнородные и неполнородные братья и сестры), а также граждане, которые являются или являлись усыновителями и в отношении которых усыновление не было отменено, и граждане, которые являются или являлись опекунами (попечителями) детей и которые не были отстранены от исполнения возложенных на них обязанностей). 

В настоящее время в муниципальных образованиях Иркутской области действуют 39 Школ приемных родителей.

Школа приемных родителей – это уникальное мероприятие, где граждане – кандидаты в приемные родители, с помощью специалистов постигают тонкости и особенности в общении с детьми, учатся успешно преодолевать сложные и конфликтные ситуации, узнают много нового и полезного о воспитании детей, а также, что особенно важно – знакомятся друг с другом, понимают, что со своими проблемами они, отнюдь, не одиноки, что есть люди, всегда готовые оказать помощь и поддержку.

Программа Школы приемных родителей включает основы педагогических и психологических знаний, необходимые для воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, развитие коммуникативных навыков. Особенное внимание уделяется возрастным особенностям детей, кризисным периодам в жизни приемного ребенка, дальнейшему развитию и адаптации ребенка, подвергшегося жестокому обращению. Изучаются основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи.

Полный цикл занятий составляет 53 часа, с кандидатами в замещающие родители проводится индивидуальное собеседование.

Подготовка граждан осуществляется по очной форме обучения с использованием элементов дистанционного обучения. Занятия позволяют не только дать определенные знания, но и сформировать необходимые родителям умения и навыки. Тренинговая методика включает ролевые и имитационные игры, мозговой штурм, дискуссии в небольших группах, творческие работы, самоанализ.

Результатом работы Школы в районе является также формирование сообщества приемных родителей, что позитивно сказывается на отношениях между родителями, сотрудничестве, обмене опытом.

Основными задачами, стоящими перед Школой приемных родителей, являются:

— дать приемным родителям знания в области педагогики и психологии, необходимые для успешного воспитания и развития приемного ребенка;

— создание сообщества приемных родителей на территории района;

— эмоциональная и психологическая поддержка приемных родителей;

— индивидуальное консультирование по психолого-педагогическим и юридическим проблемам.

По окончании подготовки гражданину выдается Свидетельство о прохождении подготовки по форме, утвержденной Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2012 года № 623.

За все время работы Школ приемных родителей в Иркутской области прошли обучение и получили свидетельство 14 370 граждан, в том числе: в 2012 году – 1000, в 2013 году – 1 562, в 2014 году – 1 551, в 2015 году – 1779, в 2016 году – 1794, 2017 году – 1910, в 2018 году – 1672, в 2019 году – 1640, в 2020 году – 1462.

В итоге за весь период подготовки граждан в Школе приемных родителей более 8 тысяч граждан обратились в органы опеки и попечительства по вопросу установления опеки или усыновления из них 7 411 граждан приняли детей на воспитание (2012 году – 804, в 2013 году – 737, в 2014 году – 734, в 2015 году – 904, в 2016 году – 1 089, в 2017 году – 1 196, в 2018 году – 412, в 2019 году – 686, в 2020 году – 849).

К сожалению, не все граждане, прошедшие обучение, обратились в органы опеки и попечительства по вопросу подбора ребенка. Некоторые из них, оценив свои возможности, отказались от принятия настолько серьезного решения, некоторым необходимо более длительное размышление, чтобы принять в свою семью маленького человека, в жизни которого произошла трагедия…

В итоге за весь период подготовки граждан в Школе приемных родителей более 8 тысяч граждан обратились в органы опеки и попечительства по вопросу установления опеки или усыновления из них 6 562 граждан приняли детей на воспитание (2012 году – 804, в 2013 году – 737, в 2014 году – 734, в 2015 году – 904, в 2016 году – 1 089, в 2017 году – 1 196, в 2018 году – 412, в 2019 году — 686).

Школа приемных родителей необходима в воспитании, как приемных, так и кровных детей, школа позволяет почувствовать, что ты не одинок в своих проблемах, школа научит не только слушать, но и слышать ребятишек, находить выход из конфликтов, видеть ребенка с внутренней стороны.

По вопросу обучения в Школе приемных родителей можно обращаться как в органы опеки и попечительства по месту жительства гражданина, так и непосредственно в организации, осуществляющие обучение приемных родителей

Организации, осуществляющие подготовку лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (Школы приемных родителей)

Дата изменения: 28.05.2021 13:20

Школа приемных родителей. Программа «Семейное устройство». Благотворительный фонд «Волонтеры в помощь детям-сиротам».

Приглашаем в Школу приемных родителей «Дети в семье». Кандидаты в приемные родители, которые планируют взять ребенка и ранее не обучались в ШПР, могут пройти общий курс подготовки. Замещающие семьи, прошедшие обучение в ШПР, могут посетить краткосрочные модули по различным темам.

В рамках проекта мы также оказываем услугу сопровождения замещающих семей.

Общий курс подготовки кандидатов в приемные родители

Программа включает в себя изучение различных аспектов, связанных с семейным устройством детей, информацию психологического, правового и медицинского характера. На занятиях будут интерактивные лекции, практика и тренинги.

Впервые у региональных слушателей есть уникальная возможность принять участие в общем курсе ШПР. Занятия будут проходить в формате онлайн.

Курс подготовки в школе состоит из 23 занятий (продолжительность занятия — 3,5 часа) и затрагивает такие темы:

  • Формы семейного жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей;
  • Возможные ожидания и разочарования приемных родителей;
  • Адаптация как приемного ребенка, так и замещающей семьи к ситуации совместного проживания;
  • Влияние опыта депривации на психическое и физическое развитие детей и способы компенсации задержки в развитии;
  • Особенности поведения детей, принятых на воспитание в замещающую семью, и способы распознавания причин на первый взгляд совершенно неуместного поведения ребенка и вариантах взаимодействия с ним;
  • Особенности наказания и поощрения в воспитании приемных детей;
  • Тайна усыновления: сохранять или нет.

По окончании обучения кандидатам в приемные родители выдается свидетельство о прохождении Школы приемных родителей. Обучение в Школе приемных родителей проводится на безвозмездной основе. 

Осенняя группа — старт в октябре 2021 года.

Зимняя группа — старт в феврале 2022 года.

Ссылка на страницу нашей Школы приемных родителей на сайте Департамента труда и социальной защиты г. Москвы.

Узнать больше

Скрыть

Краткосрочные модули

Модули ориентированы на замещающие семьи, уже имеющие свидетельство о прохождении Школы приемных родителей.

Курс «Дети с ОВЗ» — старт в сентябре 2021 года и апреле 2022 года.
Курс «Подростки» — старт в октябре 2021 года и апреле 2022 года.
Курс «Семья в поддержку» (подготовка семей к временному приему ребенка) — старт в ноябре 2021 года.

Группы будут проходить в формате онлайн, приглашаем слушателей из регионов.

Расписание является приблизительным, следите за объявлениями о записи на курсы в наших соцсетях. Задать вопросы по работе ШПР, записаться на общий курс и краткосрочные модули можно по телефону 89254441282 (Анна Кондрашова) или по почте: [email protected]

Школа приемных родителей проводит общий курс и краткосрочные модули при поддержке благотворительного фонда CSS. 
 
Ранее проект реализовывался при поддержке Комитета общественных связей г. Москвы, компании КПМГ и благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».

Отзывы о школе — “Центр психолого-педагогической и социальной поддержки”

Отзывы о школе

 

 

ОТЗЫВЫ о Школе июнь 2021 года 

 

*** 

 

ОТЗЫВЫ о Школе январь 2021 года 

 

***

 

Уважаемые преподаватели и организаторы школы! Хочу поблагодарить Школу за то, что вы есть! Подготовка будущих родителей—это  большой  труд. Я шла к этому  долго и рада что в самом начале моего пути  была Ваша школа. Благодаря Вашему коллективу я  обрела много нужных знаний в области психологии, законодательства. Я даже не представляла себе до конца, что меня ждет, какие существуют проблемы и сложности. Школа помогает разобраться со многими вопросами и получить ответы на них. Я благодарна за атмосферу Школы. Все это вместе взятое придало мне силы, веры в себя и свое решение.

 

Я желаю вам процветания. Спасибо большое!

 

 С уважением, Быкова О.Г.

 

 

 

***

 

Здравствуйте, уважаемые преподаватели школы приемных родителей. Уже прошло чуть больше года с момента окончания курсов и начала нашей действительно новой, удивительной и интересной жизни. Хотим с Вами поделиться нашей историей.

 

Вкратце: Сергей и Екатерина. Живём 7 лет совместно, в браке, общих детей нет и не представлялось возможным, ввиду моего гинекологического диагноза.

 

По окончании курсов, мы начали активно искать ребенка — мальчишку новорожденного для усыновления. Я обзванивала все опеки: от Мурманска до Сахалина. Но везде ответ был примерно одинаков: младенцев нет, здоровых младенцев — тем более! С мужем ездили по ближайшим регионам вставали в очереди на усыновление в отделах опеки и попечительства. Но результат был абсолютно нулевым. Не то чтоб мы совсем отчаялись, но найти НАШЕГО малыша казалось непосильной задачей.

 

В конце концов, мы решили положиться на случай и просто ждать — других вариантов больше уже не оставалось.

 

Пандемию пережили дома, верили в открытие границ, чтобы в очередной раз поехать в Абхазию отдыхать.

 

Но! 22 июля нам неожиданно позвонили с Ковровской опеки с известием о том, что буквально 2 дня как родился мальчишка — отказник. Здоровый, крепкий и без претендентов на его усыновление. Особо не раздумывая, согласились на встречу. И вот: ОН — такой крошечный, мы — оба растерянные… По здоровью ничего критичного не было, оставалось дособирать анализы, доделать какие то УЗИ, оформить выписку для суда.

 

Конечно, не без нервотрёпки, мы собрали все необходимое на ребенка и уже 8 августа забирали Максима из местного больничного комплекса под временную опеку (до суда, пока будем обновлять свою медицину) домой!!!

 

Было многое: и отмена успокоительных препаратов, которые ему давали в больнице, чтоб спал; и жесткая адаптация с бессонными ночами; и переживания о предстоящем суде… Все пережили, жизнь вошла в свою размеренную колею.

 

Максиму исполнялось 2 месяца, когда мы с мужем очнулись от всех забот и вспомнили, что какая то странная у меня задержка женских дел… Особо ни на что не расчитывая, так, чтоб муж отстал с глупыми вопросами, делаю самый дешёвый тест посреди дня.  ДВЕ полоски! Бегом на УЗИ — там уже 7 недель эмбриону!!!

 

В ноябре мы узнали, что пузожителем является мальчишка. Такое ощущение, что Максюха себе брата как по заказу организовал! Так что теперь мы все в ожидании появления ещё сыночка в нашей семье!

 

Завтра Максиму исполняется полгода. Вовсю лезут зубы, наши бессонные ночи периодически возобновляются. Но при всем при этом, мы счастливы, что в нашей жизни произошло действительно ЧУДО, на которое никто никогда и не рассчитывал. Понимаем, что с погодками будет крайне тяжело: один ещё будет крайне неуверенно ходить, но катастрофически быстро и везде ползать, а второй — лежать в пеленках )) Но мы уже морально крепимся и настраиваемся на позитив!

 

Возможно, наша история кому то придаст сил, подарит веру и вернёт надежду на лучшее! Можете использовать нашу историю в своей практике, если потребуется такая необходимость!

 

Сейчас уже, оглядываясь на все пережитое, действительно понимаешь, насколько неоценим Ваш вклад, Ваш труд, Ваши знания, которые уже пригодились на практике и ещё ни раз, я уверена, вспомнятся и всплывут в памяти. Спасибо Вам огромное за Вашу проделанную работу! Чуть подрастем — обязательно приедем всем семейством к Вам в гости похвастаться успехами!

 

 

С уважением, папа Сережа и мама Катя.

 

 

***

 

 ОТЗЫВЫ о Школе октябрь 2020 года

 

***

 

ОТЗЫВЫ о Школе август 2020 года

 

***

В период с 10.08.2020 по 31.08.2020 года я, Кулакова Н.С. и мой супруг   Кулаков В.К. прошли курс обучения в Школе приемных родителей вышеназванного учреждения. Перед началом обучения мой супруг относился к этому курсу скептически, но реальность не оправдала наши ожидания. Мы ожидали формального подхода и «сухой» теории по курсу психологии, «бумажных» бюрократических отписок, необходимых для Органа опеки и попечительства. По факту за три недели общения с педагогами и обучаемыми мы получили сплоченный коллектив, осмысление роли родителей и детей в семье, понимание причин имеющихся некоторых проблем в своей семье и, как следствие, уже видение  путей решения этих проблем. Кроме того, Школа помогла нам взглянуть на нашу роль как родителей «под другим углом зрения». За все это мы благодарим и Ларису Викторовну, и Наталью Сергеевну, и Марину Владимировну, а также других преподавателей, которые трудились над нашим воспитанием и обучением эти три недели. Желаем Вам успеха и профессионального роста, развития и открытия ваших филиалов Такого же уровня  во всех районах нашего региона.

Супруги Кулаковы В.К. и Н.С.    

 

***

Знания, полученные за период обучения, это настоящий клад и находка, они просто бесценны, необходимы каждому, кто решился на этот ответственный шаг. Школа дает шанс посмотреть вперед и сто раз все обсудить, прежде чем принять решение. Хочу выразить огромную благодарность всем сотрудникам «Центра психолого-педагогической и социальной поддержки», за высокий профессионализм в своем деле. Хорошая подготовка родителей к правильному воспитанию детей. Вы люди с «Большой буквы». Спасибо Вам за все!!!

Степанова 01.11.2019

 

 ***

Могу сказать сразу, что школа это своего рода проверка на прочность. Благодаря школе я более четко стал представлять картину усыновления, открыл для себя темы, о которых раньше не задумывался. На первых занятиях было довольно тяжело, я сильно волновался. Приобретенные знания в школе, несомненно, пригодятся мне в будущем. Спасибо Вам большое за проделанную работу! Ваша миссия важна, благородна и необходима!!!

Степанов 01.11.2019

 

 ***

Хочу выразить благодарность специалистам ГБУ ВО «ЦППиСП». В данном учреждении я проходила курс подготовки кандидатов в приемные родители.

Коллектив специалистов делает все возможное для создания комфортных условий обучения.

Родионова Лариса Викторовна, Балакина Наталья Сергеевна курировали нашу группу на протяжении месяца. Занятия с этими преподавателями проходили на одном дыхании.

С первой встречи было видно, что перед нами высококвалифицированные специалисты, которые найдут подход к любому слушателю группы.

Для меня было важно, что занятия проходили в форме тренинга. Это помогло нам взрослым людям вспомнить истории из нашего детство, поговорит о настоящем, задуматься о будущем.

На наших встречах было интересно и весело, временами грустно и тоскливо (просмотренные видеоролики долго не давали покоя).

Слова благодарности хотелось бы выразить Сидоровой Марине Владимировне за модуль 8 (медицинский аспект один из важнейших для жизни человека) и Рошве Александре Юрьевне за модуль 2 (знакомство с юридическим аспектами было важным для каждого из нас).

Спасибо Вам огромное за отзывчивость и внимание.

Желаю процветания вашему центру и каждому из Вас.

Громова 27.09.2019

 ***

Хотим выразить благодарность педагогам-психологам и другим специалистам ГБУ ВО «Центр психолого-педагогической и социальной поддержки», а именно Сидоровой М.В., Балакиной Н.С., Родионовой Л.В., Рошве А.Ю, Куликовой Н.В. за высочайший профессионализм и знание своего дела.

Обучение лиц желающих стать приемными родителями, это особый, необходимый этап в жизни будущих усыновителей и опекунов, который дает знания, раскрывает свои возможности и готовит к правильному реагированию и решению возможных возникающих трудностей

Вся полученная здесь информация, важна и необходима. Очень понравился уровень, на котором давалась информация – это тренинги, рисование, обсуждение своих работ, мнение других.

После прохождения обучения, большая часть страхов и сомнений рассеялась и укрепилось желание усыновить ребенка

Спасибо вам большое за знания!!!

Глазковы 27.09.2019

 ***

С 1 по 26 апреля 2019 года мы проходили обучение по программе подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей при ГБУ Владимирской области «Центр психолого-педагогической и социальной поддержки» (ГБУ ВО «ЦППиСП») в том числе, прошли волонтерскую практику при ГКУ ВО «Мелеховский детский дом».

С первых дней обучения мы встретили доброжелательное и деловое отношение со стороны специалистов центра: Сидоровой Марины Владимировны, Родионовой Ларисы Викторовны, Балакиной Натали Сергеевны, которые организовали учебные мероприятия и тестирования на высоком научном и методическом уровне.

Все занятия проводились с использованием активных форм и методов обучения и воспитания: «мозговой штурм», постановка и разрешение проблемный вопросов, моделирование жизненных ситуаций, разбор случает из практики работы с детьми, просмотр и обсуждение видеосюжетов по изучаемой тематике, тренинги и др.

Грамотно составленная программа и методическое мастерство преподавателей позволят нам более глубоко разбираться в проблемах воспитания детей, искать причину, а не повод трудного поведения ребенка, намечать пути решения этих проблем.

Хотелось бы отметить и грамотное изложенные правовые аспекты воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, которые были доведены нам специалистами центра: Куликовой Н.В. и Рошвой А.Ю.

Все полученные знания помогли нам успешно пройти волонтерскую практику, наладить контакты и отношения с детьми Мелеховского детского дома (возрастная группа 7-17 лет).

Положительным моментом, на наш взгляд, является то, что мы могли общаться с другими родителями, обучающимися по программе, провести взаимный обмен мнениями и обсудить, особенности воспитания детей.

Симоновы 26.04.2019

 ***

Центр психолого-педагогической и социальной поддержки – островок стабильности, света и радости в бушующем море современного мира!

Наше общее мнение (мое и жены), что тренинги, которые проводят замечательные специалисты: Наталья Сергеевна, Лариса Викторовна, Марина Владимировна и др. – являются обязательными!!! Не только для будущих приемных родителей, но и для всех молодых, только вступающих в брак людей, и для зрелых, уже с детьми. Эти курсы, способ для самоанализа, возможность задуматься о самом себе, своем месте и своей «миссии» в жизни.

Поймали себя на мысли, что отношения внутри нашей семьи стали лучше, мы внимательнее стали относиться к родителям супруги, наши дети стали более контактные и управляемые, у них «растет успеваемость», повысилась самооценка (и у нас тоже).

Однозначный вывод, что психологические законы, действуют, так же как и физические законы в этом мире! Это открытие стало неожиданным, и в тоже время, очень нужным для нас. С этими знаниями теперь мы более оптимистично и уверенно смотрим в будущее и надеемся, нет, верим и знаем, что сможем стать и будем хорошими родителями для «наших детей»

С уважением и благодарностью,

Кавиновы 26.04.2019

 ***

Я прошла обучение в Центре по программе подготовки лиц, желающих принять в свою семью на воспитание ребенка, оставшегося без попечения родителей.

Очень благодарна за проделанную работу психологам этого центра, которые очень доступно и квалифицированно предоставили нам нужную информацию. Помогли решать какие-либо проблемы и возникающие вопросы.

Полученные знания очень эффективно применяю в воспитании дочери.

Очень советую проходить такое обучение своим знакомым.

Спасибо вам за ваши советы, ваши знания и поддержку.

Сальникова 26.04.2019

 ***

Выражаем огромную благодарность педагогам за бесценно важную информацию о воспитании и потребностях детей и особенности развития. На занятиях обсуждались важные необходимые для жизни темы. Пройдя весь курс, остались довольны, что получили эти знания и теперь делимся полученной информацией с друзьями и родственниками. Я углубившись в познание психологии начала активное саморазвитие в этой области.

Спасибо школе подготовки приемных родителей за грамотный индивидуальный подход к каждому. Хочется, чтобы такие занятия проводились больше, чаще и не только с приемными родителями, а со всеми семейными парами.

Ртищевы 26.04.2019

*** 

Педагогу-психологу ГБУ ВО «Центр психолого-педагогической и социальной поддержки» Родионовой Ларисе Викторовне

         Выражаем признательность за доброжелательное и чуткое отношение, за высокий профессионализм, за безупречное соблюдение профессиональной этики и способность повышать качество жизни людей, постоянное совершенствование профессиональных навыков и умений, использование бесценного опыта и весомый вклад в работу. Вы дарите людям положительные эмоции, настраиваете на позитив, вселяете веру в себя, свои способности и силы. Пусть отданное Вами возвращается многократным приумноженным, пусть работа приносит удовлетворение. Счастья, процветания и здоровья Вам и вашей семье!

Л.Ю. Бирюкова, А.С. Манаенков 26.04.2019

 

 ***

Педагогу-психологу ГБУ ВО «Центр психолого-педагогической и социальной поддержки» Балакиной Наталье Сергеевне

         Примите искреннюю признательность за Ваш нелегкий и такой кропотливый важный труд, за то, что каждый день Вы отдаете свое тепло, время и силы всем нам. Спасибо Вам за бескорыстную любовь и трогательную заботу. От всей души желаем Вам успешного творческого поиска за Ваш вклад в развитие здорового общества в целом, достойных наград, за высокий профессионализм, чуткое отношение и понимание, безупречное соблюдение профессиональной этики и способность повышать качество жизни людей, постоянное самосовершенствование и весомый вклад в развитие подрастающего поколения.

Л.Ю. Бирюкова, А.С. Манаенков 26.04.2019

 

 ***

Старшему методисту ГБУ ВО «Центр психолого-педагогической и социальной поддержки» Сидоровой Марине Владимировне

         Примите благодарность за Ваш нелегкий и важный труд, за профессиональное выполнение всех своих обязанностей, за постоянное совершенствование профессиональных навыков и умение, использование бесценного опыта. Деятельность центра организована на высшем уровне. При первой встрече Вы с теплотой, вниманием отнеслись к нам. Все доступно было нам объяснено, со всем ознакомили. Беседы, консультации, учеба проходили на одном дыхании, интересно и очень поучительно.

         Искренне желаем оправдания всех надежд, достойной отдачи от своего кропотливого труда, легкого профессионального и жизненного пути!

         Большое спасибо!

Л.Ю. Бирюкова, А.С. Манаенков 26.04.2019

*** 

На первом занятии было немного не по себе, так как преподаватели просили говорить о своих чувствах, эмоциях, как бы раскрываться. Было довольно сложно говорить о себе. Школа заставляет посмотреть на многие ситуации с различных углов и дает шанс тысячу раз все обдумать, прежде чем принять очень важное решение!

Благодаря Центру я более четко стал представлять себе картину усыновления, все расположилось по полочкам. Открыл для себя темы, о которых раньше даже не задумывался. Несомненно, приобретенные знания пригодятся мне в жизни.

Хотелось бы немного добавить ложечку дегтя… Для следующих занятий, которые будут проходить с новыми абитуриентами. При проигрывании ситуаций, которые дают задания разделяя участников на группы, нужно выводить сами ситуации на экран проектора, то есть, не всегда можно уловить нюансы только при прочтении оппонентами, так же справка из СЭС годна в течение 25 дней и желательно ее делать заранее, а не за несколько дней до посещения детского дома.

Думаю, что пройдя курс в центре мы с супругой получили так называемый алгоритм действий при решении проблем, связанных с юридическими, медицинскими и психологическими вопросами.

Хотел бы выразить центру самые теплые слова благодарности. Очень важная и нужная работа, значение которой весьма сложно переоценить. Спасибо всему коллективу Центра психолого-педагогической и социальной поддержки.

Калачев 22.03.2019

*** 

Я проходила обучение в государственном бюджетном учреждении Владимирской области «Центр психолого-педагогической и социальной поддержки». Во время обучения получила огромный опыт по воспитанию ребенка. Тренинги проводились на высшем уровне, не заученными, стандартными фразами, а многие на собственных примерах из жизни. Хочу выразить благодарность всем психологам, проводящим лекции: Родионовой Ларисе Викторовне, Балакиной Наталье Сергеевне, Сидоровой Марине Владимировне. Во время занятий никогда не чувствовала себя замкнутой. Атмосфера на занятиях была дружелюбной, доброй и теплой. Большое спасибо Рошве Александре Юрьевне – дала очень много новой и полезной информации. Большое спасибо всем педагогам ГБУ ВО «ЦППиСП»

Цапенкова 22.03.2019

 ***

Знания, полученные за период обучения бесценны, необходимы каждому, кто решился на этот ответственный шаг. Обучение прошло очень быстро, даже, можно сказать, незаметно. В группе была комфортная и дружелюбная атмосфера. Все очень понравилось: и лекции, и тренинги, и отношение к обучающимся, и сама обстановка. Все преподаватели на отлично знающие свое дело, видно, что вкладывают душу. Мы получили массу информации по теме усыновления, пропустили все через себя. А также получили алгоритм действий при решении проблем, связанных с юридическими, медицинскими и психологическими вопросами. Благодаря школе усыновителей мы более четко стали представлять себе картину усыновления. Несомненно, приобретенные здесь знания очень важны и пригодятся нам в дальнейшем.

Хотим сказать Вам огромное спасибо!

Булоховы 22.03.2019

 ***

Посетив школу, не заметила, как пролетело время. Я очень переживала, занятия оказались тяжелыми психологически, но полезные. Можно покопаться в себе, увидеть других со стороны с аналогичной проблемой, и увидеть, конечно же, супруга. Были моменты из его жизни, до брака, о которых я даже не знала. После занятий мы ехали в машине и разговаривали об этом. Школа дает возможность еще раз все взвесить, утвердится или наоборот отказаться от своих решений. Многие моменты, обсуждаемые на занятиях, мы с супругом применяем на практике по воспитанию сына. Практические занятия оказались полезны и поучительны. Все преподаватели и лекции мне понравились, программа очень хорошо составлена. С полученным багажом знаний мне будет проще идти к заветной цели.

Миссия работников центра очень велика и необходима. Спасибо!

Калачева 22.03.2019

 

 ***

Уважаемые, Марина Владимировна, Наталья Сергеевна, Лариса Викторовна!

Откровенно считал с первого дня, что мне все это не нужно! Но ошибался! Занятия прошли очень интересно, много познавательного! Вроде все знаешь, но с Вашей помощью смотришь на жизнь с другой стороны. Вы все отличные педагоги и классные психологи!

Мне кажется, что все же необходимо разделить категорию обучающихся на две: кто хочет взять ребенка из детского дома, а кто пришел по воле судьбы. Конечно, к концу занятий грань стирается, а вот в начале она присутствует. Одна категория пришла к Вам с радостью, а другая с горем. Но это мои мысли.

Вообще очень понравилась атмосфера преподавания, общения! Молодцы!

Очень хорошо нас встретили в детском доме, и преподаватели и особенно детки! Когда пришли на второй день, а дети стоят в окнах и машут руками, ждут, это многого стоит.

Спасибо за все! За вашу доброту и стремление оказать помощь!

С уважением Ильин 22.03.2019

 

***

Курсы по подготовке невероятно полезны, даже очень необходимы! Причем, не только семьям, у которых нет детей, но и у кого много своих детей.

Такие курсы необходимы, также, семьям, не относящимся к лицам, изъявившим желание усыновить, взять под опеки, стать приемной семьей. Просто семьям, попавшим в трудную ситуацию в общении с собственными детьми. Курсы были очень полезны!

Преподаватели добры и ласковы!

Была очень теплая атмосфера, спасибо Вам за это!

Семья Андреевых 08.06.2018

 

 ***

В ходе занятий в школе приемных родителей я получила профессиональные консультации и рекомендации от педагогов. Занятия проходили в теплой обстановке. Все стеснения ушли после первого занятия, ноги сами шли в школу. Каждое занятие раскрывало все новые и новые тайны и возможности. Нравились принимать участие в тренинговых занятиях, упражнениях. Занятия были очень интересные. Вовлекающие всех в процесс обучения. Все эти и навыки очень мне пригодятся в период адаптации приемного ребенка в семье и дальнейшего его воспитания. Благодаря такому практическому общению я начала объективно относиться ко многим трудностям в воспитании приемных детей и реально оценивать свои возможности.

Занятия дали мне много знаний, помогли разобраться в своих чувствах.

Теперь я готова к появлению в моей семье маленького малыша или малышки.

Спасибо большое преподавателям (психологам) за теплоту, помощь и понимание.

Спасибо большое! Наталье Сергеевне, Ларисе Викторовне, Марине Владимировне

Короткова 30.03.2018

 

***

 

         И вот мы получили свидетельство!

         Вначале думали, зачем нужна вообще эта школа? Все как то справляются с детьми, а мы что хуже…

         На всех занятиях в школе помимо теории мы обсуждали много вопросов связанных с воспитанием детей, просматривали видеоролики, выполняли различные упражнения и разбирали ситуации из реальной жизни. Открылось что-то важное. Благодаря этому мы смогли понять детей, оставшихся без попечения родителей, всю бездну опустошенности, потерянности, конечно, все это отдаленно, но и этого хватило, чтобы ощутить те эмоции, которые чувствуют оставленные своими родителями дети. Со стороны все кажется простым, нужно задарить игрушками, конфетами – и все хорошо, дети будут счастливы. Однако это не так. Ребёнку нужны не конфеты, дети страдают от того, что нет своего большого, родного человека, который был бы постоянно рядом, любил и заботился! Стали понятны реакции ребенка на определенные ситуации после того, как сами попробовали оказаться на их месте и осознать, что с ними происходит.

         Важно, что эта школа нужна не только усыновителям, она нужна родителям, у которых есть свои кровные дети! Это хорошая школа, где теория не перевешивает практику, а дает возможность многое проанализировать, и провести, прежде всего, работу над собой.

         Мы для себя открыли огромный мир, поняли, где мы ошибались в представлениях о воспитании ребёнка. И для этого нам нужно было пройти вот такую школу. Нет, конечно, у нас не было чего-то сверх страшного во взаимоотношениях с детьми, но вот… как бы это сказать – мы поняли почему дети реагируют, так или иначе, в разных ситуациях. И как мы неправильно реагируем на их дела и поступки. Мы посмотрели на все с позиции ребенка. И все реакции стали объяснимыми. 

         Спасибо огромное всем преподавателям за то, что внесли большой вклад в наше понимание о воспитании разных категорий детей.

         Обращаемся к тем, кто думает пройти ШПР побыстрее или вовсе не проходить, а получить сертификат просто так. НУЖНО ОБЯЗАТЕЛЬНО пройти эту школу! Поверьте!!! Это огромный вклад в ваше совместное будущее с ребенком. Это не просто взять ребенка, а потом разбираться. Там целый мир, который вам нужно понять и о котором вы даже не имеете представления.

Назаровы Никита и Екатерина

12 января 2018 года

 

***

  Примите слова признательности и искренней благодарности за чуткое,теплое участие, внимательное отношение, индивидуальны подход к каждой семейной паре. За Ваше неформальное, а активное, творческое и терпеливое участие в процессе обучения. Всесторонние, профессиональные консультации по всем вопросам. 

С уважением и благодарностью семья Петровых, 23.09. 2017 г.

 

***

   Выражаем благодарность всему коллективу Школы Приёмных Родителей от семей Добринских, Петровых, Ишназаровых-Демкиных, Катковых. Во время прохождения обучающих модулей мы узнали об особенностях детей-сирот, оценили свои силы, решили свои собственные, личные проблемы. Ваши курсы должны проходить не только приёмные родители,  но и все родители, кто хочет воспитать здоровых и счастливых детей. От всех нас СПАСИБО!

23.09.2017 г.

***

     У нас с мужем шестеро кровных (это слово, которое я узнала на курсах подготовки, раньше я его не слышала) детей. Не могу сказать, что мы изначально мечтали об усыновлении или испытывали необходимость кого-то принять в семью. Но на определенном этапе жизни у нас появилось желание и возможность любить и помогать, что мы и пытаемся сделать.

     Я считаю, самое важное в усыновлении или опеке — это осознанность шага родителей, их глубокая готовность принять ребенка любым, со всем его прошлым багажом, проблемами и травмами. Но в полном объеме я это осознала, пройдя Школу приемных родителей, благодаря специалистам, работающим в центре по подготовке приемных родителей.

    Спасибо за помощь, которую вы, специалисты центра, оказываете, за теплую, дружескую атмосферу на встречах. Информация, которую я узнала, каждый раз для меня была очень важна (несмотря на мой опыт многодетной мамы). На лекциях особенно нравится, что есть возможность обсудить конкретные жизненные ситуации, понять причины происходящего и, самое главное, получить ответы на актуальные вопросы. А отличное настроение и заряд энергии после каждой встречи-это бесценно! Спасибо за вашу работу.

    Очень многое встало на свои места в моей голове. Я научились правильно реагировать на благодарность (или ее отсутствие) со стороны детей, на их объятия, или, например, когда тебя вдруг мамой называют. Неподготовленных волонтеров такое может сбить с толку.

     Я долго думала, что же написать в отзыве, ведь в принципе все просто и понятно. Да, помогли. Но как? Лучше понять себя — да, лучше понять ребенка — да!

    Я стала больше понимать и утвердилась в своих ощущениях, чтобы вырастить ребенка счастливым, самостоятельным надо в первую очередь и самим быть таким.

    В один прекрасный момент я поняла (понимая это интуитивно всегда), что воспитывать ребенка — взрослым совсем не значит, что надо постоянно учить, следить за тем, помыл ли он руки, поел ли он, почистил ли зубы и убрал ли игрушки! Я уверена, что ребенка нужно любить всегда. А иногда и самому становиться ребенком: баловаться, играть, дурачиться, может быть, устроить цирк — балаган в своей душе. Но всегда помнить, что несешь ответственность за другого маленького человека. Самое сложное всегда помнить, что ребенок это в первую очередь человек и этот человек что-то делать не хочет. Задача родителя, я так понимаю и чувствую, не сломать ребенка, а найти к ребенку подход через игры, баловство, мир фантазии. Ведь воспитание ребенка необходимо не только самому ребенку, но и его родителю. И хотелось бы, чтобы дети стали счастливыми и нашли себя в этой жизни. МОИ РОДНЫЕ, ДЕТЕЙ НУЖНО ЛЮБИТЬ!!!!!!!!! (И эта одна из прописных истин). Это главное, что пытаются донести до нас наши дорогие педагоги-психологи! И тогда все трудности преодолимы!

     Еще важно понимать, какого ребенка ты сможешь принять. Кто-то готов только к малышам, а кому-то и подростки «по зубам». Даже кровные дети, которые родились и всегда росли в семье, время от времени проверяют родителей, пытаются установить новые границы и расшатать какие-то правила.

     Благодарю Вас, дорогие специалисты Центра, за «промывку мозгов», за все, что я осознала и за уверенность в завтрашнем дне!!!

Спаси вас Господь! 

Кандидат в замещающие родители, 31.10.2016

 

***

      Хотим выразить слова благодарности коллективу ГБУ ВО «Центр психолого-педагогической и социальной поддержки», лично Сидоровой М.В., педагогам-психологам Балакиной Н.С., Родионовой Л.В., Усковой Н.В. за высочайший профессионализм и знание своего дела, за слова поддержки, а также индивидуальный подход к каждому. Школа приемных родителей это особый этап в жизни будущих усыновителей и опекунов, который даёт такие колоссальные знания, которые не даст никто.

      Вся информация, полученная в Школе приемных родителей, важна и полезна. Мы получили возможность по-новому взглянуть на данную проблему, а именно: более тщательно взвесить все «за» и «против». Очень понравился уровень, на котором давалась информация – это тренинги, рисование, игры, обсуждение своих работ. Каждое наше занятие меняло мировоззрение, те вопросы, которые, казалось бы, были нерешаемыми, к концу занятий казались сущим пустяком. Глубоко и очень подробно была освещена тема психологии семьи, этапы её развития и кризисы, а также особенности возрастного и физического развития детей, что впоследствии, думаем, поможет лучше и легче найти контакт с ребенком.

      На занятиях решались просто невероятные задачи. Как можно заставить взрослых людей заниматься с такой интенсивностью —  рисовать, клеить, говорить о самом сокровенном, делиться своим не всегда положительным опытом?  Ответ один. Заставить невозможно, возможно только вдохновить. И, несомненно, было очень тяжело, мы испытали бурю эмоций: и волнение, и слёзы, и удовлетворение. И накануне итогового занятия мы можем со всей уверенностью заявить, что наше желание усыновить ребёнка только усилилось!!! Спасибо Вам большое за знания и тёплые слова!!!

                   28.10.2016 г., семья Мышовых.

 

***

     Я проходила обучение в Школе подготовки кандидатов в замещающие родители на базе государственного бюджетного учреждения Владимирской области «Центр психолого-педагогической и социальной поддержки» с 26 сентября по 29 октября 2016 года.

     С самого первого посещения центра ощутила очень внимательное отношение к себе всех специалистов, с которыми общалась. Меня очень доброжелательно и дружелюбно встретила старший методист Центра Сидорова Марина Владимировна, которая рассказала о важных организационных моментах и расписании. Я в первый день прошла тестирование и собеседование с психологом Родионовой Ларисой Викторовной, которая на протяжении всего курса очень помогала мне, я всегда чувствовала ее поддержку, внимание, компетентность. 

     6 октября уже начались групповые занятия, которые проводились не как обычные лекции (педагог читает, ученик записывает), а в форме интересных тренингов. На занятиях в группе царила атмосфера взаимопонимания, поддержки, заинтересованности. Группа всегда живо участвовала в обсуждении каждого вопроса, в чем большая заслуга специалистов, которые проводили занятия: Сидоровой М.В., Родионовой Л.В., Балакиной Н.В., Усковой Н.С., Рошвы А.Ю.- они всегда были очень внимательны к нам, чувствовалось, что это люди, которые любят, знают детей и стараются защитить их от трудностей и невзгод, которые могут быть по вине взрослых. Каждое занятие было очень содержательным, важным, полезным и интересным – одни занятия «окунули» нас в детство, другие помогали в оценке собственных возможностей; иногда мы смеялись, а некоторые моменты заставляли переживать до слез. Каждый специалист отвечал на все задаваемые вопросы, подчеркивал осознанность принимаемого кандидатами в приемные родители решения. Последняя неделя обучения – волонтерская практика в детском доме, пройти которую без помощи психологов и педагогов было бы куда труднее, благодаря практике мы смогли проверить свои силы в общении с детьми, оставшимися без родителей, попробовать справиться с трудностями в поведении таких детей.  И последний день, 29 октября, — итоговое занятие. Каждый получал свой долгожданный и важный документ сертификат под бурные аплодисменты всей группы и наших наставников. Это была такая радость, и было все же немного грустно, что подошло к завершению обучение, так как привыкли к общению друг с другом, с педагогами. Я думаю, что это обучение — очень важный положительный момент при принятии решения людьми о воспитании приемных детей, его нужно пройти не «для галочки», а для осознания всей важности своего решения, оценки своих сил и возможностей.  Очень благодарна специалистам, работавшим с нами, а также всей нашей группе.

                           С уважением  Климанова Алена Владимировна

 

 

Снова в школу и советы по дистанционному обучению для приемных родителей

В эти беспрецедентные времена в Содружестве Вирджиния многие родители, в частности приемные родители, теперь сталкиваются с задачей дистанционного обучения и обучения на дому своих детей, по крайней мере, в течение первых девяти лет. недели осеннего семестра. В некоторых регионах штата школы уже начали 2020-2021 учебный год. В дополнение к тому, что школьные подразделения предоставляют вашему ребенку по запросу какое-либо устройство, например ноутбук или Chromebook, учитель вашего ребенка, вероятно, предоставит вам рабочий пакет, учебные тетради, прыгающие диски, школьные принадлежности и т. Д.Эти предметы разработаны, чтобы помочь вам ориентироваться в дистанционном или электронном обучении с вашим ребенком. Чтобы уменьшить стресс или тревогу как у вас, так и у вашего ребенка, из-за возросшей потребности в том, чтобы вы больше, чем когда-либо, участвовали в обучении ребенка, вам может потребоваться руководство о том, как структурировать день или как преподать определенные концепции вашему ребенку. ребенок.

Доктор Карлинг объясняет, что, независимо от способа обучения, многих студентов просят заниматься по-новому. Учителя могут проводить живые или записанные на видео лекции или мероприятия, или, возможно, родителям предоставляются цифровые учебные ресурсы для работы со своими детьми.Без эффективной поддержки детей со стороны учителей и родителей дома семьи могут быстро потерять интерес и разочароваться.

Восемь советов, которые помогут вашему ребенку сохранять концентрацию и оставаться вовлеченным во время дистанционного обучения:

Понять ожидание дистанционного обучения. Сколько времени студенты должны проводить в Интернете для обучения? Все учащиеся уделяют внимание экранному времени, и учащиеся старшего возраста могут проводить больше времени, чем учащиеся младшего возраста.Учитель вашего ребенка или школа должны дать некоторые рекомендации относительно того, что является разумным. Для маленьких детей общение и игра важны для обучения.

Определить какие занятия лучше всего подходят для вашего ребенка. Ваш ребенок предпочитает свои особые виды дистанционного обучения другим? Например, ваш ребенок лучше справляется с синхронными занятиями, когда он реагирует на живого инструктора, или лично сидит с вами один на один? Какие обучающие платформы привлекают вашего ребенка больше, чем другие?

Поощряйте движение.Детям необходимо часто двигать телом в течение дня. Выделите время для упражнений, прежде чем ваш ребенок, как ожидается, сосредоточится на задаче дистанционного обучения. Некоторые дети могут лучше сосредоточиться на задачах стоя. Поставьте компьютер или планшет на приподнятую поверхность, чтобы ребенок мог стоять.

Избавьтесь от отвлекающих факторов . По возможности уменьшите количество отвлекающих факторов, когда ваш ребенок выполняет школьную работу. Это включает в себя шум, а также визуальный шум или беспорядок. Будет полезно отведенное рабочее место, удобное для вашего ребенка.

Измените свой график по мере необходимости. Если ваш ребенок расстроен — или, наоборот, если ваш ребенок очень увлечен обучением, — измените свое расписание, чтобы сделать перерыв (и вернуться к нему позже) или потратить время на более глубокое изучение темы. Подумайте о том, чтобы поработать с ребенком над теми делами или предметами, которые являются более сложными в течение дня, когда ваш ребенок наиболее внимателен и занят.

Используйте контрольный список для фокуса.Некоторым детям, которым трудно сосредоточиться, будет полезен важный наглядный список задач, необходимых для определенного вида деятельности. Например, если ребенка просят посмотреть урок, прочитать подсказку, а затем дать письменный ответ на подсказку, контрольный список будет содержать ключевые слова для каждого из этих обязательных действий: смотреть, читать, писать.

Дайте отдых своему ребенку (и себе) . Ваш учитель не хочет, чтобы ваш ребенок расстраивался или чувствовал себя несчастным из-за учебы.Учителя тратят время на то, чтобы сделать уроки увлекательными, и адаптируют инструкции к учебным материалам, чтобы обеспечить их ученикам нужный уровень сложности. Если что-то слишком сложно или ваш ребенок достиг уровня разочарования, можно прекратить занятие и дать ему перерыв.

Немедленно дать положительный отзыв . Каждый раз, когда ваш ребенок завершает дистанционное обучение, быстро и положительно отзывайтесь! Такая простая вещь, как отметка, звездочка или наклейка на рабочем задании, может иметь большое значение для мотивации вашего ребенка.И не забудьте отметить себя, ведь вы играете такую ​​важную роль, помогая своему ребенку учиться и расти.

Примеры наград: : похвала; наклейки; выбрать фильм; угощение, такое как мороженое, конфеты или эскимо; время планшета; выбрать семейное занятие; играть со специальной игрушкой; свободное время; или дополнительные 15 минут, чтобы поиграть перед сном.

Закрытые дома, приемные родители и приемные родители ищут поддержки в Интернете

Картина старшей дочери Марты Хорнтал, Марии (вверху) и младшей дочери Вероники (внизу), висит в ее доме в Нью-Йорке.Фото любезно предоставлено Мартой Хорнтал

С ростом количества коронавируса в мире вокруг них миллионы родителей понимают, насколько тяжелыми могут быть дни и ночи, проведенные в закрытом помещении с детьми. Для приемных и приемных родителей из Нью-Йорка, таких как Марта Хорнтал, первая неделя дистанционного обучения их детей иногда казалась не просто изолированной и утомительной, но и граничащей с невозможным.

Хорнталь и ее жена Кэтлин — приемные матери двух сестер — Марии, 12 лет, и Вероники, 8 лет.Вероника, которая с ними с рождения, имеет умственную отсталость и при нормальных обстоятельствах получает услуги специального образования в школе. В этот понедельник Хорнтал попыталась подтолкнуть свою очень энергичную дочь к онлайн-обучению, но почти сразу натолкнулась на препятствия.

«Она не может сесть и учиться без кого-то с настоящими навыками, которые могут передать ей информацию так, чтобы она оставалась неизменной», — сказал Хорнтал. «Я очень стараюсь не нервничать, но я чувствую, что мы потеряем очень многое из того, чего она добилась.Я не знаю, как вовлечь ее в это так, чтобы это было для нее значимым «.

Нарушение повседневной жизни, вызванное коронавирусом, разоряющим Нью-Йорк и заставившим более 19 миллионов человек по всему штату жить в закрытых помещениях, стало очевидным свидетельством того, насколько важны школьные услуги для многих семей, особенно для тех, кто воспитывает детей. с особыми потребностями. Застрявшие дома, приемные и приемные семьи несут растущее бремя предоставления всего, от еды до консультирования, что оставляет многих потрясенными и обеспокоенными тем, что у них нет навыков, необходимых для работы в качестве универсального учителя, эрготерапевта и товарища по играм.

«Чем больше времени они проводят вдали от этих профессионалов рок-звезды, тем больше у родителей беспокойства по поводу отсутствия у них навыков, а также явного истощения и разочарования», — сказала Эйприл Динвуди, приемная ученица, которая сейчас наставляет молодежь Нью-Йорка в приемная семья. «Многие родители принимают это даже не по дням, а, возможно, по часу».

Хорнталу повезло, что в государственной школе Вероники теперь предлагается виртуальная трудотерапия, логопедия и консультации, но занятия составляют лишь небольшую часть ее дня.В связи с отменой еженедельных тренировок Вероники по гимнастике и бегу, Хорнтал и ее жена, которые работают полный рабочий день в сфере технологий и средств массовой информации, должны не отставать от своей активной дочери. Они совершают длительные прогулки и велосипедные прогулки возле своего дома в Нижнем Ист-Сайде или идут в ближайший школьный двор, чтобы поиграть в погоню, прыгать на игрушечном батуте и строить полосы препятствий. Они также начали позволять ей смотреть шоу — «Худшая ведьма» или «Босс Бэби» — рано утром, чтобы они могли поспать немного позже.

«Если она не на экране, ей нужен стопроцентный контроль, иначе все будет нарисовано или вырезано», — сказал Хорнтал.«Мы истощены, мы истощены».

Агентства, работающие с приемными и приемными детьми, спешат выяснить, чем они могут помочь издалека. В University Settlement Society, которое оказывает психиатрические и профилактические услуги семьям из групп риска на Манхэттене и Бруклине, сотрудники предлагают семьям онлайн-игры и головоломки, а также рассматривают возможность отправки пакетов с книжками-раскрасками и принадлежностями для рукоделия. Мэри Адамс, возглавляющая службы охраны психического здоровья в University Settlement, говорит, что персонал особенно заботится о семьях с маленькими детьми и о людях с особыми потребностями, которым часто не хватает способности структурировать и занимать свое время.

«Когда они идут в школу на восемь часов, у них есть структурированный день и, возможно, с ними работает парапрофессионал, но дома у родителей нет такой структуры — ни у кого из нас», — сказал Адамс. «Есть конфликт, у них может не быть ресурсов дома, и эти вещи продолжают обостряться изо дня в день. Как родитель или опекун вы начинаете чувствовать, что у вас плохо получается, что может вызвать у вас собственное беспокойство и депрессию, и, как и большинство людей, вы сердитесь и расстраиваетесь — это идеальный шторм.”

University Settlement снабдил весь свой консультационный персонал ноутбуками и телефонами и теперь предлагает все свои психиатрические и профилактические услуги в режиме онлайн. Для родителей и опекунов они делают упор на стратегиях преодоления трудностей, таких как сосредоточенное дыхание и уход от дел, чтобы делать 15-минутные перерывы два раза в день. По мере того, как тревога достигает пика, Адамс надеется, что некоторые родители, участвующие в программах семейной поддержки, рассмотрят возможность проведения собственных терапевтических сеансов — «и теперь мы можем принести это прямо в вашу спальню», — отметила она.

Не все так уверены в том, что поставщики услуг готовы обслуживать семьи виртуально или что такие услуги могут точно соответствовать личным сеансам. В четверг Национальный центр усыновления и постоянного проживания организовал призыв к десятку сотрудников, чтобы они обсудили, как реагировать на потребности, и изучить передовой опыт предоставления виртуальных услуг. Для генерального директора Адама Пертмана это было напоминанием о том, сколько еще предстоит сделать.

«Телепомощь — это никогда не то же самое, что личный уход, и большинство людей учатся пользоваться ею, а не используют ее эффективно и оптимально», — сказал он.«Люди знают, что есть техническая помощь и другие способы решения задач, но мы никогда не планировали их. Мы должны выяснить, как выйти из кризиса, пока мы находимся в его середине ».

Как и University Settlement, агентство Pertman’s изучает возможность временного онлайн-ухода, где сотрудники агентства или приемные родители могли бы общаться с детьми в Интернете и играть в игры.

Пертман и Динвуди соглашаются, что уровень виртуальной поддержки, которую родители получают, застряв дома, часто зависит от того, насколько они были связаны со сверстниками и профессионалами до того, как разразился коронавирус, в результате чего самые уязвимые и труднодоступные семьи оказались в беде.Хорнтал, который работает неполный рабочий день в качестве специалиста по планированию дел в некоммерческой организации, которая находит приюты для приемных детей старшего возраста, также беспокоится о семьях, недавно получивших приемные семьи и приемных родителей, у которых не было столько времени, чтобы найти свое собственное сообщество, поддерживающее приемные семьи. отступить.

Она считает, что ей повезло; и у нее, и у ее дочерей есть сообщества, которым они могут передать технологии. Для Вероники это означает виртуальные игры с друзьями и звонки по FaceTime с ее биологической матерью. Для Хорнтал это означает общение со своими коллегами по You Gotta Believe и приемными родителями, которым они служат.На этой неделе организация начала раз в две недели проводить видеозвонки для приемных и приемных родителей, чтобы они могли собраться вместе за виртуальным перерывом на кофе.

«Прямо сейчас навязанная изоляция и изоляция приемных родителей — это особенно серьезная проблема», — сказал Хорнтал, поэтому поддержка — долгожданная передышка. «Это действительно потрясающе — сидеть во время разговора и иметь такой свет понимания, особенно с ребенком с особыми потребностями, и слышать« О да, я тоже! »»

Она надеется, что создание выходов для родителей, чтобы они могли оставаться на связи виртуально, поможет им справиться с давлением одиночных полетов в ближайшие недели.

«В то время как на Pinterest и Facebook есть много людей, которые выкладывают фотографии своих детей, которых действительно заводят», — сказал Хорнтал. , . конец дня.»

Меган Конн — корреспондент The Imprint в Нью-Йорке, с ней можно связаться по телефону [электронная почта защищена] org .

Советы адвоката по вопросам образования для того, чтобы выжить при дистанционном обучении

Мэрайя * провела два из трех последних лет своей жизни в приемных семьях, постоянно тоскивая по интернатам.Когда она переехала в интернат, у нее была IEP. Учреждение с проживанием в семье отказалось проводить ежегодное собрание IEP, когда куратор попросила его , , поэтому ее IEP было больше года и, следовательно, устарело, когда она перешла в приемную семью. Когда Мэрайя переехала в свой новый приемный дом, у нее был просроченный IEP, и она уже много лет не училась в традиционной школе. Но, как мы слишком часто видим на примере детей, воспитываемых в приемных семьях, Мэрайю сразу же зачислили в общеобразовательные классы с ограниченной поддержкой специального образования.Ей пришлось не только приспосабливаться к этой совершенно новой обстановке, но и во время виртуального обучения в разгар пандемии. У нее очень мало опыта работы с компьютером, и у нее нет опыта работы с учебными платформами, которые требуются ее новой школе. Ее приемные родители говорят, что Мэрайя чувствует себя полностью побежденной. Мэрайя говорит, что чувствует себя совершенно потерянной и большую часть времени не понимает, что учителя просят ее сделать.

Джейсон * начал 9 -й класс в новой школе.Ему, как и многим детям, пережившим травму, нужны отношения, чтобы чувствовать себя в безопасности. Классы Zoom со взрослыми и детьми, которых он не знает, вызывают у него беспокойство. Теперь он отказывается участвовать, становясь словесно и физически агрессивным, когда приемная мама пытается его подбодрить. Недавно он отругал школьную консультанту, когда она позвонила домой, чтобы узнать, почему он не вошел в систему по математике.

Как и Мэрайя, многие дети в приемных семьях имеют очень небольшой опыт работы с технологиями.Может быть, они никогда не могли позволить себе домашнее устройство, или, может быть, им пришлось поделиться с несколькими братьями и сестрами. Как и Джейсон, многим детям в приемных семьях необходимо укреплять доверие, чтобы учиться эффективно, поскольку их травмы мешают им учиться. Новая реальность школ нашего сообщества в какой-то мере причиняет вред всем детям, но эти изменения гораздо хуже сказываются на детях, страдающих от травмирующих историй и хронической нестабильности.

Родители и опекуны: если вы чувствуете, что поддерживать своих детей посредством дистанционного обучения невозможно, вы не одиноки! Эти проблемы случаются далеко не редко, и домашние работники чувствуют выгорание.Все родители с детьми школьного возраста, обучающимися дистанционно, могут иметь отношение к трудностям на каком-то уровне. К сожалению, для детей, находящихся в приемных семьях, многие из которых также сталкиваются с ограниченными возможностями, это бремя часто может казаться невыносимым.

Наши консультанты по вопросам образования получают ежедневные звонки от воспитателей, которым нужна помощь в навигации по технологиям, специальное обучение, доступ к поддержке и бесчисленное множество других образовательных проблем, связанных с дистанционным обучением. Школы и общественные организации создали ресурсы, чтобы помочь семьям ориентироваться в новых технологиях, планах специального обучения, расписаниях и других задачах.Тем не менее, наши звонки по вопросам пропаганды образования постоянно обращаются к , как помочь родителям эмоционально выжить, поддерживая своих детей посредством обучения на дому.

Сиделка Мэрайи работает полный рабочий день и из дома. У приемного родителя Джейсона есть другие дети в доме, которым всем нужна помощь в учебе. В обоих случаях удовлетворение образовательных потребностей ребенка — непосильная и, казалось бы, невыполнимая задача. Округа разработали способы не отставать от планов специального образования и IEP, но неизбежно, что услуги и поддержка далеки от того, что дети получали лично.И даже если у вашего ребенка нет IEP, быть полностью доступным для поддержки школьного дня вашего ребенка — это непросто. Это давление действительно вызывает стресс, и у вас может возникнуть ощущение, что вы подводите своих детей. Мы здесь, чтобы заверить вас, что это не так!

Хотя мы не можем предоставить вам волшебную формулу, одна из наших замечательных защитников образования, Триш Таддеуччи, готова поделиться некоторыми практическими советами, которые помогут вам пережить бурю дистанционного обучения. У Триш более 15 лет разнообразного педагогического опыта, и ее работа с молодежью в приемных семьях принесла ей в 2014 году премию Миссури по защите детей.Здесь мы делимся с вами некоторыми из основных моментов нашего разговора:

Какой самый важный совет вы даете лицам, осуществляющим уход?

Усильте пропаганду! Поговорите со своими учителями, не позволяйте разочарованию накапливаться!

Официальный процесс в этом учебном году — «выяснять это на ходу», поэтому общение является ключевым моментом. Некоторым родителям легче скрыть разочарование или просто справиться с ним, но вам не обязательно делать это в одиночку.Установите постоянное общение с учителями, дайте им знать, как проходит дистанционное обучение для вас и ваших детей. Откровенно и честно рассказывайте о разочарованиях, которые испытывает ваша семья, и при этом как можно более конкретно говорите о проблемах, которые необходимо решить. Многие преподаватели полагают, что все в порядке, если они не знают обратного. Сообщите им и попросите о помощи. Мы постоянно удивляемся творческим решениям и поддержке, которые школы постоянно развивают. Многие школы теперь предлагают репетиторство, центры тестирования и комнаты отдыха для дополнительной поддержки.

Когда его приемный родитель рассказал учителю Джейсона о его истории и борьбе с тревогой, они вместе пытались найти способы помочь Джейсону справиться с проблемами виртуального обучения. Джейсон сказал, что перерывы, когда он чувствует себя подавленным, помогут ему успокоиться. Среди прочего, учитель позволил Джейсону попросить перерыв на видеосвязь, сообщив ей в чате Zoom, что ему нужен перерыв. Она также сделала комнату отдыха во время студенческой работы, где они вдвоем могли общаться наедине с базой.Потребовался один разговор, чтобы найти значимое решение, и Джейсон почувствовал заботу и поддержку.

Родители — лучшие защитники детей, но вы также лучший человек, чтобы научить своих детей защищать себя. Поощряйте своих детей рассказывать своим учителям о своих проблемах и разочарованиях. Иногда простое электронное письмо может быть всем, что нужно, чтобы изменить прогноз на этот виртуальный семестр!

Приемные родители Мэрайи помогли ей написать электронное письмо своему учителю, чтобы рассказать о некоторых технологических проблемах, с которыми она столкнулась.Учитель проявил невероятное сочувствие и готовность помочь улучшить положение Мэрайи. Одно из небольших, но важных изменений заключалось в том, что учитель начал рассылать ссылки на уроки по электронной почте до начала занятий, чтобы Мэрайя могла получить доступ к материалам, не сбиваясь с толку платформой. Мэрайя также испытывала трудности со всем чтением, которое требовало виртуального обучения, в то же время изо всех сил пытаясь своевременно печатать свои ответы. Ее учитель специального образования смог использовать CoWriter Universal и Snap & Read Universal для Мэрайи, чтобы преобразовать голос в текст для письма, и теперь она может просто щелкнуть кнопку, чтобы текст был ей прочитан.Эти инструменты доступны во многих районах, вам просто нужно спросить.

В настоящее время учителя не находятся поблизости, чтобы читать подсказки, предупреждающие знаки и изучать другую информацию, которая помогает улучшить образовательный опыт / обучение детей в их классе. «Я узнала наиболее ценную информацию о своих учениках после того, как прозвенел звонок», — сказала Триш. «Я узнал об их борьбе, потребностях и о том, что на самом деле с ними происходило». Сейчас как никогда важно поддерживать открытое общение с учителями в это время.Одна из родителей запланировала 15-минутную встречу Zoom со своим сыном и учителем. Эта короткая встреча изменила все, позволив ребенку раскрыться и показать свои эмоции по поводу того, как все это было для него тяжело. Эта единственная встреча действительно все изменила, и учитель осознал важность этого личного времени с этим конкретным учеником. Они проверяют увеличенное изображение еженедельно один к одному, что помогло ребенку почувствовать заботу о том, что его слышат.

Практический совет, который оказался успешным для некоторых семей, которые вы поддерживаете.

Помогите детям понять, как стать более независимыми.Конечно, это зависит от их возраста и способностей. Легко почувствовать, что единственный способ помочь своим детям пережить школьный день — это оставаться рядом с ними. Это ожидание создает для вас больше стресса и, честно говоря, нереально. очень нуждаются в вашей помощи. Хотя иногда вашим детям может потребоваться ваша помощь, жизненно важно, чтобы вы нашли способы помочь им стать как можно более независимыми.

Простой пример, который Триш использовала в нескольких своих случаях, — это помощь родителям в составлении контрольного списка и наглядного расписания, которым дети могут следовать в течение дня.Например, у вас может быть контрольный список с шагами для начала работы утром, контрольный список для перехода между занятиями и контрольный список для выхода из системы в течение дня. Также может помочь использование таймера на компьютере. Это может показаться простым, но даже эта небольшая дополнительная структура действительно помогла некоторым семьям.

Работая полный рабочий день из дома, воспитательница Мэрайи изо всех сил пыталась помочь ей не чувствовать себя побежденной и следовать за классом. Помимо разговора с учителем, контрольные списки были чрезвычайно полезны, чтобы дать Мэрайи чувство контроля и автономии.Ее приемная мама теперь меньше беспокоится о том, что Мэрайя чувствует себя потерянной; она может находиться на работе в своем домашнем офисе с меньшими перерывами.

Одна из любимых и быстро читаемых статей Триш, которые она рекомендует родителям, — это 7 способов заставить детей действительно обращать внимание во время дистанционного обучения. Эти советы очень полезны и просты в применении.

Самый важный совет: знайте, что все будет хорошо!

Вам может казаться, что поддерживать домашнее обучение вашего ребенка невозможно.Это потому, что то, что вы делаете, — это ТЯЖЕЛАЯ РАБОТА. И как бы вы себя ни чувствовали, вы делаете все возможное! Имейте в виду, что это временное решение. Никто не знает когда, но этому придет конец. Если вы еще этого не сделали, важно изменить ваши ожидания от получения идеального домашнего образования. Вы, наверное, уже поняли, что одни дни легче, чем другие. Но что бы вы ни делали, отпустите чувство вины и никогда не расстраивайтесь, прося о помощи.

Дополнительные ресурсы можно найти на нашей странице «Снова в школу».

* Имена и изображения были изменены для защиты частной жизни людей.

Дистанционное обучение вредит учащимся, находящимся в приемных семьях, в условиях пандемии

Учащимся, находящимся в приемных семьях в штате Вашингтон, потребуется дополнительная поддержка, чтобы оставаться на связи со школой во время дистанционного обучения, проводимого из-за пандемии COVID-19, говорят правозащитники.

«Более четверти молодых людей, которых мы обслуживаем в приемных семьях, — 26 процентов — бросили учебу, и есть много других тенденций», — заявила Лиза Чин, генеральный директор некоммерческой организации Treehouse, в пресс-релизе в этом месяце.

«Treehouse будет следить за нашей молодежью, чтобы увидеть, сохранятся ли эти потребности, подключать молодежь и молодых людей к дополнительным услугам и сотрудничать с опекунами, социальными работниками и школами, чтобы оказывать дополнительную поддержку в это время потрясений».

Treehouse в прошлом месяце опросил 1126 молодых людей об их потребностях во время COVID-19. Из 58 представленных молодых людей из Такомы 47 процентов «не посещали школу во время пандемии».

Treehouse обнаружил, что 44 процента опекунов по всему штату «нуждаются в большей поддержке в удовлетворении образовательных потребностей молодежи в их домах», и что 25 процентов молодых людей, находящихся под опекой, потеряли академическую успеваемость в результате перехода на дистанционное обучение.

«Treehouse работает с Управлением инспектора общественного образования (OSPI), чтобы обеспечить руководство и поддержку школьным округам», — говорится в пресс-релизе. «Treehouse также наращивает масштабы, чтобы обеспечить воспитателям и социальным работникам все необходимое для дистанционного обучения в новом учебном году».

Далее он сказал: «Организация была ведущим голосом, защищающим с губернатором Джеем Инсли о том, как потратить дискреционное финансирование через Закон CARES, чтобы гарантировать, что Вашингтон удовлетворяет все основные и образовательные потребности детей и молодежи в приемных семьях.Благодаря пожертвованиям сообществ по всему штату Treehouse с начала пандемии профинансировала более 800 000 долларов на технологии и другую важную поддержку ».

Родни Робинсон — заместитель директора по образовательным программам Treehouse, курирующий их деятельность в Такоме. Ранее этим летом он сказал: «Поскольку мы как бы переживаем эти неспокойные времена, нашим студентам потребуется постоянная поддержка».

Робинсон сказал, что они работали со школьными округами, чтобы подготовиться к различным сценариям того, как школа будет выглядеть этой осенью.

Во время пандемии они уделяли первоочередное внимание поддержанию контактов со студентами, например, по телефону. «Телефон был большой необходимостью, просто чтобы поддерживать связь, — сказал Робинсон.

Другие проблемы для приемных детей

Росс Хантер, секретарь Государственного департамента по делам детей, молодежи и семьи, сказал в июне: «Эти дети часто сталкиваются с проблемами, так это с местом, где можно делать домашнее задание, которое не вызывает стресса. имеют 1000 других дел, и им нужен взрослый в их жизни », — сказал он, чтобы подтолкнуть их, которые, как они знают, заботятся о них.

Программа адвокатов образования через Treehouse делает это, сказал он. «Я хочу, чтобы у нас было как можно больше детей, связанных с наставником», — сказал Хантер.

Далее он сказал: «Часть нашей работы — запустить их в мир. … Я отчаянно хочу, чтобы все эти дети добились успеха ».

Хантер отметил, что также резко сократилось количество сообщений о жестоком обращении, поскольку многие дети перестали видеть обязательных репортеров, таких как учителя.

«Это не означает, что жестокое обращение с детьми снизилось на 50 процентов», — сказал он.«Это означает, что дети не ходят в школу, и учителя нам не звонят».

Удаленное воссоединение семей

Он также отметил, что свидания между детьми, находящимися в приемных семьях, и родителями, пытающимися восстановить опеку, стали виртуальными в ответ на пандемию и постепенно начали возобновляться лично, поскольку округа перешли на Фазу 2 программы безопасного старта штата. План.

Хантер сказал, что родители, которым удалось предпринять требуемые от них шаги для восстановления опеки над своими детьми, во время пандемии вынуждены были ориентироваться в судебных системах с ограниченными операциями.

«Мы много узнаем о том, как консультации и другие виды услуг по сохранению семей будут работать в мире видео», — сказал он. «Некоторые, вероятно, будут работать нормально, а некоторые не будут работать вообще».

Дороти Гордер, 37 лет, координатор программы «Родители для родителей» округа Пирс, которая объединяет родителей, прошедших через систему защиты детей, с теми, кто в ней впервые.

«Я поддерживаю родителей, которые недавно стали участниками системы социальной защиты детей», — сказала она.

Поскольку различные услуги стали виртуальными, она отметила, что в некоторых случаях посещаемость действительно увеличилась. Некоторые люди, у которых были проблемы с транспортом или другие проблемы с личным посещением, теперь делают это виртуально, хотя она отметила, что не у всех есть технологии для этого.

«Родители, которых я поддерживаю, активно занимаются своим лечением, интенсивным амбулаторным лечением, все стало виртуальным», — сказала она. «Они все делают Zoom».

Алишия Эйджи-Купер, 35-летний социальный работник, проживающая в Такоме, рассказала о своей работе с группой защиты интересов под названием «Национальная сеть родных родителей».

Она отметила, что до пандемии существовали проблемы с доступом к услугам, доступом к посещениям и потребность в отношениях между родителями и приемными родителями, но COVID-19 усложнил эту задачу.

«Посещения кажутся самой большой проблемой для всех, — сказала она. «Как вы сближаетесь с младенцем через видео?»

Эйджи-Купер ранее пережила процесс зависимости со своим сыном.

Она сказала, что «успешно справилась с тем, что мне было нужно в то время, чтобы вернуть сына под свою опеку», и в этом году она отметила 10-летие отсутствия наркотиков и алкоголя.Ее сыну сейчас 10 лет.

«Я не могу себе представить, если бы это произошло, пока мой ребенок находился на попечении», — сказала она о пандемии. «Я не могу себе этого представить».

Потребность в сообществе

Говоря об образовании, она сказала, что пандемия усугубляет социально-экономическое неравенство и непропорционально затрагивает цветные сообщества.

На уровне сообщества она говорила о важности проверки предвзятости, выяснения того, как соседи могут помочь друг другу, и обеспечения того, чтобы люди чувствовали, что они могут попросить о помощи, когда они в ней нуждаются.

«Если я знаю свою общину и своих соседей, я знаю, что было бы для них необычным», — сказала она. «… У меня есть соседи, у которых есть дети. Что им нужно за это время? Я возьму дополнительные обеды «.

«Мы не знаем этого, если не разговариваем с нашими соседями», — сказала она.

Алексис Крелл занимается судебными делами в местных, государственных и федеральных судах, затрагивающих округ Пирс. Освещать суды начала в 2016 году.До этого она почти четыре года писала о преступлениях и последних новостях в качестве ночного репортера News Tribune.

Уголок воспитателя

Молодежный переходный план штата Огайо

Помощь молодежи в переходе к взрослой жизни
https://www.childwelfare.gov/pubs/youth_transition.pdf

GED
Job Corps — отличный способ завершить среднее образование, и даже предоставляет жилье! В Огайо есть три центра занятости.

Здравоохранение
Молодые люди, находящиеся в приемных семьях, которые «вышли из системы», могут получать Medicaid до 21 года. Навигация по системе Medicaid для взрослых может быть сложной задачей. Не думайте, что сотрудники офиса Medicaid знают об этой программе — принесите копию флаера.

Higher Ed
Ohio Reach — это общегосударственная инициатива, направленная на увеличение числа молодых людей, получающих воспитание в приемных семьях, которые поступают в колледж и заканчивают его.Хорошее место для начала при выборе колледжа — просмотреть список сотрудников, работающих в кампусе Огайо Рич.

Ваучерная программа на образование и обучение для приемной молодежи:
http://studentaid.ed.gov/sites/default/files/foster-youth-vouchers.pdf

Юридическая помощь
Юридический факультет столичного университета
в настоящее время пилотирует Центр защиты приемной молодежи.Еще один бесплатный онлайн-источник — Справочник по правам приёмной молодежи, созданный YAB штата Огайо.

Грамотность
Обращались ли вы в местную библиотеку и / или совет по грамотности? Сеть Грамотности Огайо предлагает бесплатное онлайн-членство.

Социальное обеспечение
Молодежь с ограниченными возможностями, освобождающаяся от патронатного воспитания, может подать заявление на пособие SSI за 90 дней до предполагаемого прекращения федеральных выплат по патронатному воспитанию.Напомните сотруднику, что это исключение из общего правила в отношении этого процесса

Тренинг OCWTP для приемных родителей по оказанию помощи молодежи в эмансипации:

(Введите соответствующий номер курса E-Track ниже в поле «Что бы вы хотели выучить сегодня» в E-Track, выберите переключатель «Код» под этим полем и нажмите «Поиск», чтобы увидеть полное описание эти курсы и просмотреть доступные предложения / зарегистрироваться в E-Track):

202-35-NOS — Развитие молодежи: важнейшее звено
210-26-NOS — Связи на всю жизнь: постоянство для пожилой молодежи
202-36-NOS — Вовлечение молодежи в планирование переходного периода
926-FF9-S- Содействие самостоятельности детей и молодежи: корни и крылья

Колороза, Барбара. Хулиган, запуганный и прохожий (2003) . Эта книга — отличный ресурс для родителей и опекунов, чтобы понять, что такое запугивание, динамика, роль взрослого

Дэвис, Стэн. школ, где все живут (2007)

Речь госсекретаря Арне Дункана «Мифы об издевательствах» на саммите США по борьбе с издевательствами www.ed.gov/news/speeches/myths-about-bullying-secretary-arne-duncans-remarks-bullying-prevention-summit (10 августа 2010 г.)

Сайты :

  • www.stopbullying.gov
  • www.stopbullyingnow.com

Программы по борьбе с издевательствами для изучения:

  • Прекратите издевательства сейчас www.stopbullyingnow.com
  • Operation Respect www.operationrespect.org

Консультации для лиц, осуществляющих уход, по дистанционному обучению

Автор: Лили Кобленц, доктор медицины, региональный медицинский консультант, регион 3

В это время неопределенности мы хотели осознать, какое напряжение может иметь то, что дети целый день остаются дома после школы, для родителей и приемных родителей.Некоторые из вас могут испытывать давление с целью продолжить образование своих детей, пока они находятся дома. Это может быть замечательно, если дети будут усердно учиться, а у вас много терпения — мы аплодируем всем родителям, которые умеют это делать хорошо. Однако мы также осознаем, что по многим причинам эти попытки непрерывного обучения не подходят для других и могут привести к дополнительному чрезмерному стрессу для других. Это верно по многим причинам:

  • Дети не всегда поступают так же для своих родителей, как для учителей.Дети привыкли «вести себя хорошо», подолгу сидеть, сосредотачиваться на своей работе в школе — они не привыкли делать это дома.
  • Дети и родители в настоящее время находятся в стрессовом состоянии, и это может создать напряжение и трудности в доме.
  • Школы могут присылать материалы для домашних заданий, ориентированные на «среднего» ученика, но каждый ребенок уникален, и некоторые дети могут быть готовы к работе, а другие нет. Некоторые родители могут этого не понимать и настаивать на том, чтобы дети выполняли задания, на которые они не способны с точки зрения развития.
  • Родители могут почувствовать, что они проигрывают, если ребенок не выполняет всю рекомендованную работу.
  • Родители могут не обладать особыми навыками в обучении детей новой информации и могут терять терпение, когда ребенок не достигает того прогресса, который, по их мнению, необходим.
  • Родители могут не чувствовать себя особенно опытными в обучении новой информации и могут стать нетерпеливыми или разочарованными.

Итак, что вы можете сделать, если ваш ребенок не выполняет рекомендованную школьную работу? Вот несколько предложений:

  • Если ваш ребенок изо всех сил пытается выполнить чтения заданий, вы можете вместо этого почитать своему ребенку.Это может быть простая книжка с картинками или книга глав, которую вы можете читать несколько раз в день. Если у вас более одного ребенка, попросите всех детей послушать сказку. Даже если ребенок плохо читает, он или она может извлечь пользу из общения с литературой. Кроме того, они могут вдохновиться чтением своих родителей, а семья может сплотиться из-за их волнения по поводу рассказа.
  • Если у вашего ребенка проблемы с выполнением письменных работ , возьмите принадлежности для рисования и раскрасьте, раскрасьте, нарисуйте, нарисуйте каракули или завершите раскраски вместе.Просто держите эти маленькие ручки в движении, делая что-нибудь веселое и творческое! Вы также можете взять playdoh или приготовить его, сесть за стол, поиграть и построить вместе. Другими идеями могут быть лего, бревна Lincoln, строительные блоки и т. Д.
  • Если у ребенка проблемы с заданием по математике , отложите лист в сторону и немного посчитайте вместе просто для развлечения.
  • Не забывайте, что детям необходимо двигательной активности, активности, а также свежий воздух. Выносите детей на улицу каждый день.Хотя занятия спортом отменены, а игровые площадки могут быть закрыты, простая прогулка по окрестностям даст детям возможность заметить цветущие растения. Велосипедная прогулка (в шлеме) — еще одно отличное семейное занятие. Если нет возможности выйти из дома, включите веселую музыку, откройте окна и устраивайте танцевальную вечеринку!

Помните: главная цель здесь — обеспечение безопасности и максимального здоровья ребенка. Каждый будет иметь дело с некоторым отставанием в успеваемости, но не стоит подвергать риску эмоциональную и физическую безопасность ребенка, пытаясь заставить его выполнять школьные задания, если они не могут или не хотят этого делать.

Ресурсы OSPI для родителей и семьи для продолжения обучения

Эта статья была адаптирована из сообщения Лили Кобленц, доктора медицины, регионального медицинского консультанта в Регионе 3. Содействие благополучию CCU. DSHS / ALTSA.

онлайн-курсов по защите детей | Школа социальной работы

ЧАСЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (CECH) предлагаются для онлайн-курсов, перечисленных на этой странице.Используйте кнопки ниже для перехода к каждому разделу.

Сиделка

200-18: Уход с учетом травм (Часть 2): Понимание нейроразвития и системы реакции на стресс
Начать этот курс
Этот тренинг более подробно исследует, как травма может повлиять на развитие, и исследует эмоциональные и поведенческие различия, которые могут возникнуть.

204-18: Уход с учетом травм (Часть 3): Практические стратегии воспитания
Начать этот курс
Опираясь на предыдущие тренинги о том, как стать осведомленным о травме родителем, и понимание развития нервной системы и развития системы реакции на стресс, часть 3 будет посвящено конкретным стратегиям воспитания детей с историей травм.

208-18: Службы поддержки для трансгендерных и гендерно неконформных детей и семей
Начать этот курс
На этом тренинге вы изучите несколько факторов риска, которые влияют на трансгендерную молодежь, с точки зрения решения проблем, включая уровень попыток самоубийства (40 процентов). ), бездомность, издевательства и домогательства в школе, а также преступления на почве ненависти.

213-19: Выполнение сложной работы (Часть 1): Как наладить эффективные отношения с биологическими семьями
Начать этот курс
Опытные приемные родители обсудят реалии воспитания детей, живущих не со своими биологическими семьями.Изучите подходы, которые помогут вам установить отношения с биологическими семьями, которые призваны помочь вам и вашим детям поддерживать здоровые отношения с биологическими родителями. Узнайте о культурном смирении и о том, как смотреть на биологические семьи через призму культуры.

214-19: Выполнение сложной работы (Часть 2): Как наладить эффективные отношения с биологическими семьями
Начать этот курс
Присоединяйтесь к опытным приемным родителям, которые обсудят реалии работы с естественными родителями внутри и вне приемной семьи система.Они поделятся стратегиями по укреплению партнерских отношений между родителями, которые работают для стабильности и постоянства детей. Изучите советы, как управлять этими иногда сложными и деликатными отношениями.

217-18: Обращение к прошлому и построение будущего
Начать этот курс
Этот веб-семинар будет посвящен тому, как помочь детям в процессе поиска родных семей и построения отношений с биологическими членами семьи.

218-19: Когда поведение мешает успеху в школе: защита вашего ребенка с эмоциональными или поведенческими проблемами
Начать этот курс
Этот веб-семинар познакомит воспитателей с целью школьных планов вмешательства в поведение.Он научит их, как узнать, когда их ребенку будет полезен план коррекции поведения, и как определить, является ли этот план подходящим и эффективным. Воспитатели научатся отстаивать эмоциональные и поведенческие потребности своего ребенка, которые необходимо поддерживать в школе, предотвращая отстранение от занятий, исключение из школы и неуспеваемость.

224-19: Воспитание устойчивости: стратегии воспитания детей с травмой привязанности (Часть 1: Травма и мозг)
Начать этот курс
На первом вебинаре из серии «Травма и мозг» воспитатели изучат основы травмы привязанности и его влияние на развитие мозга.Мы рассмотрим наиболее распространенные симптомы травмы привязанности и то, как они проявляются в поведении, что может быть очень тревожным и пугающим для лиц, осуществляющих уход. Воспитатели узнают, почему и как травма привязанности влияет на каждый момент жизни ребенка, включая его решения и реакции. Начальный уровень мастерства.

226-19: Воспитание устойчивости: стратегии воспитания детей с травмой привязанности (Часть 2: Создание связей)
Начать этот курс
Второй веб-семинар из серии «Создание связей» будет посвящен стратегиям, которые воспитатели могут использовать для конструктивного общения со своими детьми таким образом, чтобы травмированный ребенок чувствовал себя в безопасности.Будут даны ответы на вопросы о том, почему иногда этим детям трудно устанавливать связи. Мы рассмотрим, как использовать эти стратегии во время кризиса или кризиса. Воспитатели узнают о важности игры для укрепления связи между родителями и детьми. Начальный уровень мастерства.

228-19: Воспитание устойчивости: стратегии воспитания детей с травмой привязанности (Часть 3: Решения проблемного поведения)
Начать этот курс
Последний веб-семинар из серии, Решения проблемного поведения, будет посвящен конкретным стратегиям, которые могут повлиять на сложное поведение. полезными способами, а не более традиционными методами воспитания, которые часто не работают и могут нанести вред ребенку с травмой привязанности.Мы сосредоточимся на проектировании и реализации дома как с высокой структурой, так и с высоким уровнем обслуживания. Вебинар подробно объяснит, что значит устанавливать ограничения и границы и как это сделать. Мы обсудим, как использовать последствия, способные научить детей, вместо простого наказания. Начальный уровень мастерства.

336: Опекун — защита интересов моего ребенка в школьной системе
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг поможет приемным, приемным и родственным родителям понять, как лучше всего защищать своих детей в отношении общих проблем в школьной системе.

354: Воспитатель — понимание роли жизненных книг для молодежи в уходе
Начать этот курс
Узнайте, почему жизненные книги так важны для детей из системы социальной защиты детей, и узнайте советы, которые помогут детям заполнить жизненную книгу.

372: Помощь с информированием о травме (Часть 1) Как стать осведомленными о травме родителями
Начать этот курс
Этот тренинг исследует, почему необходимы различные методы при работе с приемными родителями, родственными и приемными родителями и какие навыки вы можете использовать для оказания сострадательной помощи поддерживать потребности наших уязвимых детей в безопасности и любви.

381: Межпоколенческая травма и наша работа с биологическими родителями: понимание моста к успеху
Начать этот курс
В этом онлайн-тренинге будет обсуждаться необходимость скрининга на наличие травм у взрослых, объяснены модели травм, передаваемых из поколения в поколение, и изучено, как это влияет на воспитание детей и жизнь менеджмент и разрабатывать способы, позволяющие профессионалам создавать безопасность и стабильность для своих клиентов и их семей.

Дети и семья

201-19: Поведение и травма: сходства, различия и стратегии работы с травмированной молодежью
Начать этот курс
В Мичигане более 28% детей в возрасте до 17 лет испытали два или более неблагоприятных детских переживания, что намного больше в среднем по стране.Неблагоприятные детские переживания включают словесное, психологическое, физическое или сексуальное насилие (свидетель или потерпевший), а также другие довольно сложные травматические события (исследование ACES, 2011). Эти травмирующие события могут сильно повлиять на то, как дети видят жизнь и справляются с ней. Сложно травмированные дети часто ведут себя случайным, непредсказуемым, замкнутым и экстремальным образом, борясь с импульсивным контролем и будучи в состоянии продумать последствия (NCTSN, 2017). Исследования и практика теперь открывают нам глаза на значительную взаимосвязь между поведением и воздействием травм.На этом веб-семинаре вы узнаете об общих чертах и ​​различиях между типичным поведением в процессе развития и поведением при травмах, а также о взаимосвязи каждого из них. Вы получите стратегии работы с молодыми людьми, которые демонстрируют сильное поведение из-за травм. Кроме того, вы получите советы и ресурсы для дальнейшего обучения, а также инструменты, доступные для семей. В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, будут учтены отзывы участников и будет время для вопросов и ответов.Рекомендуется для начального уровня квалификации LMSW.

202-19: Принятие решений о размещении с учетом травмы
Начать этот курс
На этом веб-семинаре вы узнаете, как травма влияет на размещение детей и как специалисты по охране детства могут принимать решения о размещении с учетом травм. На этом веб-семинаре будет изучено влияние нескольких размещений на детей в приемные семьи и стратегии того, как специалисты по охране детства могут поддержать детей в их текущих местах размещения и предотвратить замену.В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, будут учтены отзывы участников и будет время для вопросов и ответов. Рекомендуется для начального уровня квалификации LMSW.

203-18: «Кто я?» Содействие развитию идентичности с приемной и приемной молодежью
Начать этот курс
Этот тренинг исследует, как жизненный опыт и потери, связанные с приемной семьей / приемной семьей, часто создают двусмысленность и неуверенность, ведущие к горе, потере самооценки и личным проблемам.

203-19: Стресс и выгорание в приемных семьях
Начать этот курс
Этот вебинар будет посвящен эмоциональным проблемам приемных родителей и возникающим в результате стрессу и выгоранию.На этом вебинаре вы узнаете о том, как стресс, выгорание, травмы, потери и горе могут повлиять на всю семью. Вы также узнаете стратегии, разработанные для наилучшей поддержки приемных родителей и преодоления стресса, связанного с этим временем потери. В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, будут учтены отзывы участников и будет время для вопросов и ответов. Рекомендуется для начального уровня квалификации LMSW.

204-19: Внимательность, хорошее самочувствие и творческий подход к самопомощи для специалистов по оказанию помощи
Начать курс
Этот веб-семинар направлен на то, чтобы подготовить вас к пониманию вторичного травматического стресса на рабочем месте, условий, которые могут подвергнуть помогающих специалистов вторичному травматическому стрессу, и предоставьте вам пространство для осознанной оценки вашего воздействия на вас условий на рабочем месте, которые могут повлиять на ваше психическое здоровье, благополучие и методы ухода за собой.Вы сможете найти поддержку и ресурсы для улучшения своего целостного функционирования, а также использовать инструменты самооценки для размышлений. Этот веб-семинар направлен на повышение осведомленности и потребности в управлении стрессом и сосредоточение внимания на самопомощи. Практика внимательности будет изучена как инструмент для повышения осведомленности и умиротворения помогающего профессионала во время стресса. В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, и у вас будет время для вопросов и ответов. Рекомендуется для LMSW начального и среднего уровней квалификации.

205-19: Защита интересов бездомной молодежи
Начать этот курс
На этом веб-семинаре вы узнаете, какие факторы увеличивают риск того, что молодой человек может стать бездомным, и кто квалифицируется как «бездомный» в соответствии с Законом о помощи бездомным МакКинни-Венто. Инструктор поделится данными о потребностях молодежи, которую обслуживает Ozone House, и стратегиях, которые Ozone использовал для удовлетворения этих потребностей. Вы будете практиковать стратегии адвокации под руководством McKinney-Vento, используя гипотетические сценарии.В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, будут учтены отзывы участников и будет время для вопросов и ответов. Рекомендуется для начального уровня квалификации LMSW.

209-18: Руководство по уходу за детьми-мусульманами в приемных семьях
Начать этот курс
Этот тренинг служит кратким руководством для приемных родителей-немусульман, чтобы лучше понять различную идентичность, религию и культуру детей-мусульман в том, что касается уходу за ними.

212-18: Вовлечение пожилой молодежи в планирование постоянного проживания: принимать или не принимать?
Начать этот курс
На этом веб-семинаре вы научитесь привлекать к воспитанию в приемных семьях молодых людей старшего возраста, которые могут сопротивляться или испытывать смешанные чувства по поводу постоянства.

213-18: Прекращение нулевой толерантности: что должны знать работники службы социальной защиты детей
Начать этот курс
На этом веб-семинаре будут изучены история и влияние политики нулевой терпимости в K-12 в Мичигане, профилактические программы, меры вмешательства и последствия новый закон.

213-19: The Matter of Motivation
Начать этот курс
Этот веб-семинар подробно рассмотрит человеческую мотивацию.

215-19: За пределами «Нет средств — нет»: обучение семей безопасности тела и согласия
Начать этот курс
Никогда не рано учить детей и подростков безопасности тела и согласию как инструменту предотвращения сексуального насилия / посягательства.Этот вебинар научит вас методам разговора с семьями о безопасности тела (уместные и неуместные прикосновения, названия частей тела, границы). Сексуальное насилие является распространенным явлением: каждый десятый ребенок подвергается сексуальному насилию в возрасте до 18 лет. Давайте вместе работать над сокращением этого числа. Также будет обсуждаться нормальное половое развитие. В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, будут учтены отзывы участников и будет время для вопросов и ответов. Уровень порога: начало

220-18: Проблемы в школе (Часть 1): Препятствия для детей в приемных семьях
Начать этот курс
Этот веб-семинар будет посвящен множеству проблем, с которыми приемные дети сталкиваются во время зачисления в школу.

220-19: Когда все они выжившие: Жестокое обращение с детьми в контексте домашнего насилия
Начать этот курс
Домашнее насилие и жестокое обращение с детьми часто происходят одновременно в семьях и могут повысить общий риск для благополучия детей. Несмотря на это, многие специалисты не обучены тому, как лучше всего реагировать в случае совмещения домашнего насилия и жестокого обращения с детьми. На этом веб-семинаре будут обсуждаться передовые методы обслуживания этих семей, в том числе способы эффективного сотрудничества с другими агентствами социальных услуг, в которых эти семьи участвуют.В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, будут учтены отзывы участников и будет время для вопросов и ответов. Начальный и средний уровень квалификации

221-18: Проблемы в школе (Часть 2): Стратегии успеха
Начать этот курс
Этот веб-семинар будет посвящен тому, как наилучшим образом решить многие проблемы, с которыми дети в приемных семьях сталкиваются во время учебы в школе.

221-19: Понимание трансрасового усыновления
Начать этот курс
На этом веб-семинаре вы познакомитесь с трансрасовым усыновлением, а также с опытом и потребностями семей, сформированных в результате трансрасового усыновления.Вы получите инструменты и знания, которые помогут лучше оценивать и поддерживать семьи до усыновления и усыновления в межрасовом усыновлении, чтобы предоставлять эффективные, чувствительные, усыновляющие и расовые услуги. В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, будут учтены отзывы участников и будет время для вопросов и ответов. Начальный уровень мастерства.

223-19: Красавица и чудовище: понимание переходного планирования при работе с молодежью в жилом доме
Начать этот курс
На этом веб-семинаре вы узнаете, как разработать целостный переходный план для молодежи и подростков, проживающих в лечебном учреждении с интернатами.Важность составления продуманного плана может помочь уменьшить беспокойство и другие факторы стресса для клиентов во время этого процесса. Во время этого вебинара мы обсудим, как подготовить, спланировать и выполнить переходный период для достижения успеха. В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, будут учтены отзывы участников и будет время для вопросов и ответов. Начальный уровень мастерства.

225-19: Перинатальные расстройства настроения и тревожные расстройства: что должен знать каждый медицинский работник
Начать этот курс
Этот веб-семинар поможет вам понять, выявить и лечить женщин, страдающих перинатальным расстройством настроения и тревожными расстройствами (PMAD).Вы научитесь эффективно и комплексно поддерживать пострадавшую мать и ее семью и помогать ей в оздоровлении. В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, и у вас будет время для вопросов и ответов. Средний уровень квалификации.

227-19: Специальное образование: аспекты благополучия детей
Начать этот курс
На этом веб-семинаре будут изучены уникальные обстоятельства, с которыми дети, находящиеся в приемных семьях, сталкиваются в системе образования. В частности, на этом веб-семинаре будут изучены процесс, разветвления и распространенность детей, находящихся в приемных семьях, которые подходят для специального образования, а также альтернативной поддержки.В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, будут учтены отзывы участников и будет время для вопросов и ответов. Начальный и средний уровни квалификации.

230-19: Понимание горя детей
Начать этот курс
На этом веб-семинаре вы узнаете о задачах, связанных с горем, и изучите различные способы его переживания детьми и подростками. Этот веб-семинар также будет включать обсуждение того, чем детское горе отличается от горя взрослого. Будут обсуждены различные факторы, влияющие на переживания горя у детей и подростков, а также характеристики, наблюдаемые у детей и подростков в зависимости от уровня их развития.В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, будут учтены отзывы участников и будет время для вопросов и ответов. Начальный и средний уровни квалификации.

310: Поиск и использование услуг для приемных семей
Начать этот курс
В центре внимания этого тренинга будет оценка соответствующих услуг для конкретных клиентов, а также определение услуг, чувствительных к усыновлению.

315: Дети родителей с психическими заболеваниями
Начать этот курс
Узнайте, как социальные работники и другие специалисты могут лучше распознавать и учитывать потребности и сильные стороны детей и членов их семей детей родителей с проблемами психического здоровья.

322: Отношения привязанности между родителем и ребенком и последствия разрыва привязанности
Начать этот курс
На этом тренинге вы исследуете взаимосвязь между привязанностью и эмоциональным / поведенческим регулированием, а также то, как положительные отношения привязанности могут служить посредником во время неблагоприятных жизненных событий. .

325: Работа с детьми-иммигрантами и их семьями
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг даст общий обзор U.S. Иммиграционная система и подчеркните, каким образом взаимодействие с системами обслуживания семьи и защиты детей создает как возможности, так и опасности для семей иммигрантов и специалистов по социальной работе.

327: Сила поддержки со стороны сверстников для приемных и приемных семей
Начать этот курс
В этом онлайн-тренинге будет рассказано, как включить различные модели программ поддержки родителей, родителей и сверстников в ваше собственное агентство, а также изучить существующие программы под руководством родителей в вашем собственном агентстве. Мичиган и какую пользу они могут принести приемным и приемным семьям.

328: Создание безопасности для детей
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг предоставит специалистам по охране детства основы для понимания психологической безопасности и изучит стратегии, помогающие опекунам повысить психологическую безопасность детей в их домах.

337: Поддержка и укрепление отношений между детьми в раннем возрасте в системе защиты детей
Начать этот курс
На этом тренинге вы изучите стратегии и принципы психического здоровья младенцев, которые могут улучшить отношения между основными опекунами и маленькими детьми, и вы улучшите свое понимание о том, как поддержать социальное и эмоциональное развитие маленьких детей, особенно детей в системе защиты детей.

340: Позитивное воспитание с очень маленькими детьми
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг будет посвящен способам позитивного управления поведением детей в возрасте 2-6 лет и изучит стратегии для профессионалов, помогающие опекунам с трудным поведением.

341: Переход к успеху: содействие доступу в колледжи и поддержка молодежи, находящейся в приемных семьях
Начать этот курс
Этот курс дает профессионалам возможность рассмотреть свою роль в поддержке здорового перехода молодых людей, стареющих из приемных семей, узнать об имеющихся ресурсах, и изучить передовой опыт поддержки молодежи на пути к успеху в высшем образовании.

348: Улучшение благосостояния детей посредством родительского партнерства: ценности биологических родителей и ресурсной семьи Объединение и сотрудничество
Начните этот курс
Специалисты узнают о совместном воспитании детей, установлении соответствующих границ, планировании безопасности, объединении и позитивном взаимодействии между ресурсными семьями и биологические семьи в контексте защиты детей, и их роль как работника службы защиты детей в продвижении позитивных партнерских отношений между родителями.

350: Никогда не бывает слишком старым: усыновление как вариант для старшей молодежи
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг предоставит обзор важности постоянства через усыновление для старшей молодежи в приемных семьях и познакомит вас с различными возможностями приема на работу детей помочь найти подходящую «вечную семью» для молодежи, ожидающей усыновления.

352: Когнитивно-поведенческая терапия социальной тревожности у детей
Начать этот курс
Основное внимание в этом онлайн-тренинге на основе навыков уделяется концепциям, теории, принципам и процедурам, подходящим для оценки и эффективной когнитивно-поведенческой терапии для детей с социальным тревожным расстройством .

358: Глазами ребенка: приемная семья, время воспитания и переходный период
Начать этот курс
Опираясь на стратегии поддержки психического здоровья младенцев и размышляя о состояниях психологического развития Эрика Эриксона, этот тренинг объяснит простые шаги для облегчения переходного периода чтобы маленькие дети могли получать поддержку в то время, когда они переходят от приемных родителей к своим биологическим родителям и обратно.

373: Расстройство фетального алкогольного синдрома: что вы должны знать
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг дает базовое понимание нейроповеденческого профиля ФАСН, исследует связанные с ним симптомы когнитивного и поведенческого расстройства и дает стратегии для достижения успеха.

374: Вовлечение отцов в создание функциональных семей
Начните этот курс
Изучите модели и стратегии привязанности, которые потенциально могут открыть двери для отцов, позволяя понять роль взаимодействия, которую они играют в своей семейной системе.

376: Содействие здоровью и благополучию приемной молодежи
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг позволит изучить уникальный опыт приемной молодежи, обсудить проблемы и потребности этой молодежи и выработать стратегию развития сильных сторон при одновременном развитии и усилении защитных факторов .

378: Подростковые родители в приемных семьях
Начать этот курс
На этом онлайн-тренинге будут обобщены все, что мы знаем о частоте подростковой беременности среди этой группы населения, рассмотрены некоторые факторы, которые могут объяснить, почему так много приемных молодых людей становятся беременными, и обсуждаться стратегии профилактики.

382: Вовлеченность, готовность к изменениям и планирование перехода
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг подробно рассмотрит три важных аспекта защиты детей, которые часто не привлекают должного внимания: вовлечение клиентов, готовность для изменений и планирования перехода.

383: Молодежь, выходящая из приемной семьи
Начать этот курс
В этом онлайн-тренинге будет описано, что в настоящее время делается для подготовки приемной молодежи к переходу во взрослую жизнь, и обобщены все, что мы знаем из исследований о результатах исследований приемной молодежи.

384: Услуги после усыновления: помощь приемным семьям во избежание разрыва / распада
Начать этот курс
Онлайн-тренинг поможет вам понять кризис как нормальную, предсказуемую часть процесса усыновления и то, как просвещение семей по этому поводу может помочь им справиться с этим. успешный переход к стабильной семье, что позволяет избежать цикла распада / разрыва.

385: Благополучие детей с расстройствами аутистического спектра и их семей
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг предоставит информацию о характеристиках расстройств аутистического спектра, о том, какая поддержка может понадобиться семьям, узнав об этом диагнозе, и подчеркнет, как это сделать. получить доступ к системам поддержки в школах и общинах в психиатрических учреждениях.

386: Понимание и поддержка приемных семей
Начать этот курс
Узнайте о ресурсах, предназначенных для приемных семей, о том, как привлечь их к использованию услуг, и получите советы по построению успешных рабочих отношений как с приемными семьями, так и с молодежью.

387: Доступ к поддержке специального образования для детей, находящихся в приемных семьях
Начать этот курс
На этом тренинге будут изучены процесс, разветвления и распространенность детей, находящихся в приемных семьях, которые имеют право на специальное образование.

390: Уважение и расширение прав и возможностей подростков
Начать этот курс
Через призму травмы узнайте о «нормальном» развитии подростков, о том, как определять текущие проблемы, с которыми сталкиваются подростки, и как травмы и факторы окружающей среды влияют на этот переходный период развития.

392: Вести трудный разговор о расе с вашими клиентами
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг поможет и направит сотрудников службы защиты детей в сложные дискуссии о расе и текущих событиях со своими клиентами.

398: Переосмысление удержания: более целостный подход к поддержке приемных родителей
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг будет посвящен текущим исследованиям факторов, которые способствуют или препятствуют удержанию, и предложит более целостный подход к поддержке приемных родителей в их трудных ситуациях. роль.

Другое

211-18: Интеграция осознанности и благополучия для снижения стресса
Начало этого курса
Этот тренинг будет посвящен внимательности как способу снижения стресса и профессионального ухода за собой для специалистов, работающих в сфере защиты детей.

222-19: Обоснование необходимости управления, ориентированного на удержание персонала
Начать этот курс
Испытываете ли вы разочарование от потери сотрудников, когда они становятся полностью обученными и ориентированными на работу в вашей команде? Хотели бы вы, чтобы вы могли сделать больше, чтобы сохранить хороший персонал? Присоединяйтесь к нам на этот часовой веб-семинар, посвященный роли руководителя в удержании персонала. Изучите философию, лежащую в основе удержания персонала в сфере защиты детей, и узнайте, что вы можете сделать, чтобы контролировать свои действия более целенаправленно.Получите несколько советов о том, что вы можете сделать для создания среды, ориентированной на удержание хороших сотрудников. В этом тренинге будут использоваться упражнения, обсуждения в малых и больших группах, предварительные и последующие тесты, а также наглядные показы. Начальный и средний уровни квалификации.

312: Оценка суицида, управление и вмешательство
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг будет охватывать подробный протокол оценки суицида, обсуждать, как оценивать уровень риска, и предоставлять обзор этических и правовых рамок для работников, работающих с клиентами с суицидными намерениями.

313: Планирование безопасности
Начать этот курс
В этом онлайн-тренинге вы узнаете о ценности и эффективности планирования безопасности как инструмента, используемого для минимизации рисков для клиентов.

314: Эффективная защита интересов в зале суда
Начать этот курс
Эта программа поможет расширить возможности сотрудников для повышения эффективности процедур в зале суда, предоставив краткое изложение того, что можно и чего нельзя делать при даче показаний перед судьями штата Мичиган, и позволит работникам более эффективно гарантировать, что судьи понимают рассуждения и рекомендации работников.

329: Загадка родства (и способы решения)
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг поможет социальным работникам понять, через призму, через которую родственники рассматривают их опыт, препятствия, с которыми они сталкиваются, и то, как социальные работники могут поддержать эти семьи.

349: Расширение приветственного коврика для наших новейших американцев
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг познакомит профессионалов с беженцами в США, объясняя процесс, с помощью которого беженцы прибывают в США.S., проблемы, с которыми они сталкиваются при переселении, активы, которые они приносят, и поддержка, которую могут оказать агентства и школы для помощи в их интеграции.

355: Показатели и тенденции домашнего насилия и услуги по вмешательству
Начать этот курс
В этом онлайн-тренинге вы получите обзор домашнего насилия и соответствующих передовых методов поддержки переживших домашнее насилие.

356: Быть голосом для безмолвных: Законодательная защита для работников социальной защиты детей
Начать этот курс
Во время этого онлайн-обучения вы узнаете о законопроектах, касающихся защиты детей, которые рассматриваются законодателями, их потенциальном влиянии на систему защиты детей и передовых методах для связи с законодателями / защиты интересов.

357: Обеспечение безопасности с молодежью через понимание SOGIE (сексуальная ориентация, гендерная идентичность и самовыражение)
Начните этот курс
Вы выучите язык SOGIE и получите советы о том, как определять среду, в которой ЛГБТК-молодежь отказывается, и как продвигать здоровье и безопасность LBGTQ, и какие услуги приносят пользу этому уязвимому сообществу.

359: Лечебное дыхание: практика медитации и ухода за собой в качестве специалиста по охране детства
Начните этот курс
Вы узнаете, как улучшить свои инструменты ухода за собой, техники медитации и изучите техники, которые вы можете использовать «на работе».

362: Ваша роль в реализации программы Medicaid
Начните этот курс
Этот тренинг предоставит базовый обзор федеральной программы Medicaid, включая работу дополнительных и обязательных услуг, особенно раннего и периодического скрининга, диагностики и лечения (EPSDT), и функция государственного плана Medicaid в предоставлении услуг.

700: Перекресток защиты детей и торговли людьми
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг будет посвящен фундаментальным парадигмам, которые используются в работе с эксплуатируемой молодежью, а также практическим стратегиям предотвращения, выявления и вовлечения в службы торговли людьми.

Использование веществ

210-18: Опиоидный кризис в Америке: стратегии выявления и лечения для социальных работников
Начать этот курс
В этом тренинге будут описаны многие механизмы, которые способствовали развитию опиоидной эпидемии в США, представлены стратегии выявления и оценки для социальных работников и представлены доказательства варианты лечения.

324: Выявление и диагностика состояний, связанных с употреблением психоактивных веществ
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг предоставит базовое понимание обнаружения и диагностики состояний, связанных с употреблением психоактивных веществ, путем рассмотрения конкретных инструментов для выявления употребления алкоголя, табака и наркотиков.

346: Когда зависимость превосходит отношения: работа с матерями и зависимостью
Начать этот курс
На этом тренинге будет представлена ​​информация о масштабах проблемы матерей с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ, а также о биологических, эмоциональных и поведенческих проблемах, которые это может вызвать у детей.

347: Работа с семьями, пострадавшими от злоупотребления психоактивными веществами
Начать этот курс
Этот тренинг будет посвящен способам подготовки работников к работе с семьями, пострадавшим от злоупотребления психоактивными веществами, и предоставлению дополнительных доступных ресурсов.

Надзор и руководство

202-18: Стратегии супервизии для управления вторичной травмой и стрессом на рабочем месте
Начать этот курс
Этот тренинг подготовит супервизоров к выявлению и оценке признаков вторичной травмы и другого стресса на рабочем месте, а также к определению научно обоснованных стратегий вмешательства и поддержки работников.

218-18: Принципы взаимодействия с персоналом
Начать этот курс
На этом веб-семинаре будет рассмотрено то, что мы знаем о привлечении персонала к практике защиты детей, включая роль эффективного руководителя в управлении уровнем

323: Надзор за благополучием детей: стратегии привлечения и поддержки работников
Начать этот курс
Этот тренинг будет обучать (1) поддерживающему взаимодействию в рамках развития, (2) смягчению воздействия вторичных травм и стресса на рабочем месте и (3) управление влиянием технологических изменений на вовлеченность сотрудников.

339: Принципы лидерства для мобильных сотрудников
Начните этот курс
Узнайте о влиянии работы на дому на супервизию и о том, как создать основу для супервизии, которая поддерживает развитие и удержание персонала.

361: Создание аргументов в пользу управления, ориентированного на удержание
Начните этот курс
Изучите философию, лежащую в основе удержания персонала в сфере защиты детей, и то, что вы можете сделать, чтобы более целенаправленно присматривать за детьми.

702: «Я люблю свою работу»: супервизия как инструмент для предотвращения выгорания и косвенной травмы у работников
Начать этот курс
На этом тренинге супервизоры получат понимание возможностей развития корпоративной культуры и супервизии для смягчения вреда и позитивного воздействия. ударное удержание.

Травма

201-18: Связь мозга и поведения
Начать этот курс
Этот тренинг будет посвящен атипичному развитию мозга в результате воздействия пренатальных тератогенов и / или пренатальной и ранней детской хронической травме, а также тому, как это влияет на поведение.

205-18: Почему неправильно считать младенцев устойчивыми: изучение последствий травм во время беременности и младенчества
Начать этот курс
Этот тренинг исследует природу и последствия травм во время беременности и младенчества. Он будет охватывать такие темы, как жизнестойкость, развитие и психическое здоровье ребенка, привязанность и меры вмешательства, специфичные для детей, которые пострадали от травмы во время беременности или в младенчестве.

206-18: Старение молодежи из приемных семей: телесные практики для содействия посттравматическому росту
Начать этот курс
На этом тренинге вы научитесь различать когнитивные и соматические вмешательства, чтобы помочь молодым людям, находящимся в приемных семьях, справиться с трудностями. с помощью и трансформировать сложные эмоции, возникающие в результате травматического стресса.

206-19: Возможности в кризисных ситуациях: управление кризисами травмированной молодежи
Начать этот курс
Большинство детей, вовлеченных в службу защиты детей, пережили травмы. На этом веб-семинаре будет рассмотрено, как эта травма может создать кризис для детей, а также для их взрослых опекунов и социальных работников. Участники узнают об этапах кризиса, эффективных стратегиях вмешательства, оценке необходимости экстренной оценки психического здоровья и планировании безопасности. В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, будут учтены отзывы участников и будет время для вопросов и ответов.

214-18: Влияние расовых предубеждений на травмированных клиентов в сфере защиты детей
Начать этот курс
На этом тренинге вы проанализируете исторические и текущие травматические последствия дискриминации и угнетения для населения, которому вы служите, исследуя свои личные ценности. убеждения, культурное / расовое / этническое происхождение и идентичность, которые влияют на ваше взаимодействие с семьями, которым вы служите.

215-18: Травма и употребление психоактивных веществ
Начать этот курс
В этом курсе вы изучите вводные навыки эффективного определения и идентификации травмы, а также биологического процесса зависимости.

216-18: Стратегии супервизии для управления вторичной травмой и стрессом на рабочем месте
Начать этот курс
Этот веб-семинар подготовит супервизоров к выявлению и оценке признаков вторичной травмы и другого стресса на рабочем месте, а также к определению научно обоснованных стратегий вмешательства и поддержки работников.

231-19: Приемная семья с информацией о травмах
Начать этот курс
Как мы помогаем детям, помещенным в приемные семьи, и приемным родителям, на которых возложена их безопасность и поддержка? Этот веб-семинар разработан, чтобы помочь клиницистам и другим специалистам, работающим с детьми в системе патронатного воспитания, определить методы работы с травмами для этой группы населения.Будут обсуждены стратегии воспитания приемных родителей, а также планирование безопасности и поддержка детей, у которых в прошлом было проблемное сексуальное поведение. В этом веб-семинаре будут использоваться визуальные дисплеи, будут учтены отзывы участников и будет время для вопросов и ответов. Средний уровень квалификации.

311: Надежда и устойчивость: преодоление прошлого вторичного травматического стресса в практике защиты детей
Начать этот курс
Ряд факторов риска и защитных факторов, влияющих на детский травматический стресс и вторичную травму, будет изучен в контексте стратегий выживания, которые способствуют повышению устойчивости работников .

363: Инструменты осознанности для борьбы с вторичной травмой и повышения благополучия специалистов по охране детства
Начать этот курс
Этот тренинг предоставит практические знания и навыки осознанности, которые помогут снизить стресс и улучшить самочувствие в целях поддержки оптимального профессионального роста. и практика.

365: Диссоциативное совладание с травмированными детьми
Начать этот курс
В этом онлайн-тренинге будут рассмотрены основные риски, ведущие к диссоциативному копированию у детей, обсуждены последствия для оценки и изучено, как лечить травмированных детей.

371: Жестокое обращение с детьми и пренебрежение: признаки, симптомы и последствия
Начать этот курс
Участники этого обучения получат четкое понимание и смогут определять факторы риска и последствия жестокого обращения и пренебрежения к детям.

388: Психологическая и эмоциональная травма у детей и ее влияние на усыновление / приемные семьи и развитие семьи
Начать этот курс
Узнайте, как опыт раннего детства влияет на ход естественного развития ребенка и как профессионалы могут быть более эффективными в предоставлении подходящей социальной поддержки для ваши клиенты.

397: Помимо дыхания: инструменты для обучения релаксации в работе с травмами
Начать этот курс
Этот онлайн-тренинг определит важность релаксации для тех, кто пережил травму, и научит этому людей на протяжении всей жизни.

399: Изменение результатов за счет устойчивости
Начать этот курс
На этом тренинге вы исследуете исследование неблагоприятного детского опыта (ACE), как его результаты способствуют устойчивости, и изучите практические меры по изменению результатов у детей и семей с большим количеством травм / Баллы ACEs.

701: Предотвращение дальнейшего вреда: краткий обзор травм для специалистов по охране детства
Начать этот курс
На этом тренинге особое внимание будет уделено тому, что может сделать специалист по охране детства, чтобы защитить детей, с которыми они работают, от дальнейших травм в результате их травм. опыт проведения расследований, патронатного воспитания и т. д.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.