Что мешает развитию: Что мешает развиваться: советы

Waterfall — самая первая модель, которая используется в SDLC. Она также известна как линейная последовательная модель.

В этой модели результат одного этапа является входом для следующего этапа. Разработка следующего этапа начинается только после завершения предыдущего этапа.

• Во-первых, выполняется сбор и анализ требований.После того, как требование заморожено, можно начинать только проектирование системы. Здесь созданный документ SRS является выходом для этапа требований и действует как вход для проектирования системы.
• В системе «Архитектура и дизайн программного обеспечения» создаются документы, которые служат исходными данными для следующего этапа, то есть реализации и кодирования.
• На этапе внедрения выполняется кодирование, и разработанное программное обеспечение является исходными данными для следующего этапа, то есть тестирования.
• На этапе тестирования разработанный код тщательно тестируется для выявления дефектов в программном обеспечении.Дефекты регистрируются в средстве отслеживания дефектов и повторно проверяются после исправления. Ведение журнала ошибок, повторное тестирование и регрессионное тестирование продолжаются до тех пор, пока программное обеспечение не будет запущено.
• На этапе развертывания разработанный код перемещается в производство после одобрения со стороны клиента.
• Все проблемы в производственной среде решаются разработчиками, которые находятся на техническом обслуживании.

Преимущества модели Waterfall:

• Модель водопада — это простая для понимания модель, в которой все этапы выполняются шаг за шагом.
• Результаты каждой фазы четко определены, что не приводит к сложности и упрощает управление проектом.

Недостатки модели Waterfall:

• Модель водопада требует много времени и не может использоваться в краткосрочных проектах, так как в этой модели нельзя начинать новую фазу, пока текущая фаза не будет завершена.
Модель
• Waterfall не может использоваться для проектов, которые имеют неопределенные требования или в которых требование продолжает меняться, поскольку эта модель предполагает, что требование будет ясным на этапе сбора и анализа требований, и любое изменение на более поздних этапах приведет к увеличению затрат, поскольку изменения потребуются на всех этапах.

# 2) V-образная модель

V-модель также известна как модель проверки и подтверждения. В этой модели верификация и валидация идут рука об руку, т.е. разработка и тестирование идут параллельно. Модель V и модель водопада одинаковы, за исключением того, что планирование тестирования и тестирование начинаются на ранней стадии в V-модели.

a) Этап проверки:

(i) Анализ требований:

На этом этапе собирается и анализируется вся необходимая информация.Действия по проверке включают рассмотрение требований.

(ii) Разработка системы:

Как только требование становится ясным, разрабатывается система, т. Е. Архитектура, компоненты продукта создаются и документируются в проектном документе.

(iii) Дизайн высокого уровня:

Проект верхнего уровня определяет архитектуру / дизайн модулей. Он определяет функциональность между двумя модулями.

(iv) Проект нижнего уровня:

Дизайн нижнего уровня определяет архитектуру / дизайн отдельных компонентов.

(v) Кодировка:

Разработка кода выполняется на этом этапе.

b) Этап валидации:

(i) Модульное тестирование:

Модульное тестирование выполняется с использованием сценариев модульного тестирования, которые разработаны и выполняются на этапе проектирования низкого уровня. Модульное тестирование выполняется самим разработчиком. Он выполняется на отдельных компонентах, что приводит к раннему обнаружению дефектов.

(ii) Интеграционное тестирование:

Интеграционное тестирование выполняется с использованием тестовых примеров интеграции на этапе проектирования высокого уровня.Интеграционное тестирование — это тестирование интегрированных модулей. Выполняется тестировщиками.

(iii) Тестирование системы:

Тестирование системы выполняется на этапе проектирования системы. На этом этапе тестируется вся система, т. Е. Тестируется вся функциональность системы.

(iv) Приемочные испытания:

Приемочное тестирование связано с этапом анализа требований и проводится в среде заказчика.

Преимущества V — Модель:

• Это простая и понятная модель.
Подход
• V -model хорош для небольших проектов, в которых требования определены и зависают на ранней стадии.
• Это систематическая и дисциплинированная модель, результатом которой является высококачественный продукт.

Недостатки V-модели:

• V-образная модель не подходит для текущих проектов.
• Изменение требований на более позднем этапе будет стоить слишком дорого.

# 3) Опытный образец модели

Модель прототипа — это модель, в которой прототип разработан до фактического программного обеспечения.

Prototype имеют ограниченные функциональные возможности и низкую производительность по сравнению с реальным программным обеспечением. Фиктивные функции используются для создания прототипов. Это ценный механизм для понимания потребностей клиентов.

Прототипы программного обеспечения создаются до создания реального программного обеспечения, чтобы получить ценные отзывы от клиентов. Внесены отзывы, и прототип снова рассматривается заказчиком на предмет любых изменений. Этот процесс продолжается до тех пор, пока модель не будет принята заказчиком.

После того, как сбор требований завершен, создается быстрый дизайн и создается прототип, который представляется заказчику для оценки.

Отзывы клиентов и уточненные требования используются для модификации прототипа и снова представляются заказчику для оценки. Как только заказчик утверждает прототип, он используется как требование для создания реального программного обеспечения. Фактическое программное обеспечение построено с использованием подхода модели водопада.

Преимущества прототипа модели:

• Модель прототипа снижает стоимость и время разработки, так как дефекты обнаруживаются намного раньше.
• Отсутствующая функция или функциональность или изменение требования могут быть идентифицированы на этапе оценки и могут быть реализованы в доработанном прототипе.
• Вовлечение клиента на начальном этапе уменьшает путаницу в требованиях или понимании какой-либо функциональности.

Недостатки прототипа модели:

• Поскольку заказчик участвует на каждом этапе, заказчик может изменить требования к конечному продукту, что усложняет объем работ и может увеличить время доставки продукта.

# 4) Модель спирали

Модель спирали включает итерационный подход и подход прототипа.

Фазы спиральной модели отслеживаются в итерациях. Циклы в модели представляют собой фазу процесса SDLC, то есть самый внутренний цикл — это сбор и анализ требований, который следует за планированием, анализом рисков, разработкой и оценкой. Следующий цикл — проектирование, за которым следует реализация, а затем тестирование.

Модель спирали имеет четыре фазы:

• Планирование
• Анализ рисков
• Инженерное дело
• Оценка

(i) Планирование:

Этап планирования включает сбор требований, при котором вся необходимая информация собирается от клиента и документируется.Документ со спецификацией требований к программному обеспечению создается для следующего этапа.

(ii) Анализ рисков:

На этом этапе выбирается лучшее решение для соответствующих рисков, и проводится анализ путем создания прототипа.

Для примера риск, связанный с доступом к данным из удаленной базы данных, может заключаться в том, что скорость доступа к данным может быть слишком низкой. Риск может быть устранен путем создания прототипа подсистемы доступа к данным.

(iii) Инженерное дело:

После завершения анализа рисков завершаются кодирование и тестирование.

(iv) Оценка:

Заказчик оценивает разработанную систему и планирует следующую итерацию.

Преимущества спиральной модели:

• Анализ рисков широко проводится с использованием прототипов моделей.
• Любое улучшение или изменение функциональности может быть выполнено в следующей итерации.

Недостатки спиральной модели:

• Спиральная модель лучше всего подходит только для крупных проектов.
• Стоимость может быть высокой, поскольку может потребоваться большое количество итераций, что может привести к тому, что достижение конечного продукта займет много времени.

# 5) Итеративная инкрементная модель

Итеративная инкрементная модель делит продукт на небольшие части.

Для примера решено и реализовано свойство, которое будет разработано в итерации. Каждая итерация проходит через этапы, а именно: анализ требований, проектирование, кодирование и тестирование. Детальное планирование в итерациях не требуется.

После завершения итерации продукт проверяется и доставляется заказчику для оценки и обратной связи. Отзывы клиентов реализованы в следующей итерации вместе с недавно добавленной функцией.

Следовательно, продукт увеличивается с точки зрения функций, и после завершения итераций окончательная сборка сохраняет все функции продукта.

Фазы итеративной и инкрементальной разработки Модель:

• Начальная фаза
• Этап разработки
• Этап строительства
• Переходная фаза

(i) Начальный этап:

Начальная фаза включает требования и объем проекта.

(ii) Этап разработки:

На этапе разработки доставляется рабочая архитектура продукта, которая покрывает риск, идентифицированный на начальной фазе, а также выполняет нефункциональные требования.

(iii) Этап строительства:

На этапе построения архитектура заполняется кодом, готовым к развертыванию, и создается путем анализа, проектирования, реализации и тестирования функциональных требований.

(iv) Переходный этап:

На этапе перехода продукт развертывается в производственной среде.

Преимущества итеративной и инкрементной модели:

• Любое изменение требования может быть легко выполнено и не требует затрат, поскольку есть возможность включения нового требования в следующую итерацию.
• Риск анализируется и идентифицируется в итерациях.
• Дефекты выявляются на ранней стадии.
• Поскольку продукт разделен на более мелкие части, с ним легко управлять.

Недостатки итеративной и инкрементной модели:

• Для постепенной разбивки и построения требуются полные требования и понимание продукта.

# 6) Модель большого взрыва

Модель Большого Взрыва не имеет определенного процесса. Деньги и усилия объединяются, поскольку вход и выход представляют собой разработанный продукт, который может быть или не совпадать с тем, что нужно клиенту.

не требует особого планирования и составления графиков. Разработчик выполняет анализ требований и кодирование, а также разрабатывает продукт в соответствии с его пониманием. Эта модель используется только для небольших проектов. Нет команды тестирования и формального тестирования не проводится, и это может быть причиной провала проекта.

Преимущества модели Big Bang:

• Это очень простая модель.
• Требуется меньше планирования и составления расписаний.
• Разработчик может создавать собственное программное обеспечение.

Недостатки модели Big Bang:

• Модели Big Bang нельзя использовать для крупных, текущих и сложных проектов.
• Высокий риск и неопределенность.

# 7) Гибкая модель

Agile Model — это комбинация итеративной и инкрементной моделей. Эта модель больше ориентирована на гибкость при разработке продукта, чем на требования.

В Agile продукт разбивается на небольшие инкрементальные сборки. Он не разрабатывается как законченный продукт за один раз. Каждая сборка увеличивается с точки зрения функций. Следующая сборка основана на предыдущей функциональности.

В Agile итерации называются спринтами. Каждый спринт длится 2-4 недели. В конце каждого спринта product owner проверяет продукт, и после его утверждения он доставляется покупателю.

Отзывы клиентов принимаются для улучшения, а его предложения и улучшения работают в следующем спринте.Тестирование проводится в каждом спринте, чтобы минимизировать риск любых сбоев.

Преимущества гибкой модели:

• Это дает большую гибкость для адаптации к изменениям.
• Новую функцию можно легко добавить.
• Удовлетворенность клиентов, поскольку отзывы и предложения принимаются на каждом этапе.

Недостатки:

• Отсутствие документации.
• Agile нужны опытные и высококвалифицированные ресурсы.
• Если заказчик не понимает, каким именно должен быть продукт, проект потерпит неудачу.

Заключение

Соблюдение подходящего жизненного цикла очень важно для успешного завершения проекта. Это, в свою очередь, упрощает управление.

Различные модели жизненного цикла разработки программного обеспечения имеют свои плюсы и минусы. Лучшая модель для любого проекта может быть определена такими факторами, как Требования (четкие или неясные), Сложность системы, Размер проекта, Стоимость, Ограничение навыков и т. Д.

Пример: . В случае неясного требования лучше всего использовать спиральные и гибкие модели, поскольку требуемые изменения могут быть легко внесены в любой этап.

Waterfall является базовой моделью, и все другие модели SDLC основаны только на ней.

Надеюсь, вы получили глубокие знания о SDLC.

Список развитых стран 2020

Развитая страна — это суверенное государство с развитой экономикой и технологически развитой инфраструктурой по сравнению с другими странами. Несколько факторов определяют, является ли страна развитой, например Индекс человеческого развития, политическая стабильность, валовой внутренний продукт (ВВП), индустриализация и свобода. Страны, которые еще не совсем развиты, называются развивающимися странами.

Индекс человеческого развития был разработан ООН для измерения человеческого развития в стране. ИЧР оценивается количественно, рассматривая человеческое развитие страны, такое как образование, здоровье и продолжительность жизни. ИЧР устанавливается по шкале от 0 до 1, и у большинства развитых стран оценка выше.80. ИЧР можно использовать для определения стран, в которых лучше всего жить, поскольку более развитые страны обычно имеют более высокое качество жизни.

Развитые страны имеют постиндустриальную экономику, где сектор услуг приносит стране больше, чем промышленный сектор. Поскольку необходимо учитывать так много факторов, определение того, какие страны являются развитыми, может оказаться сложной задачей.

Хотя Мексика не считается развитой страной в соответствии с рейтингом ИРЧП, некоторые организации считают, что это так.Рейтинг ИЧР Мексики составляет 0,767. Хотя страна страдает от бедности, отсутствия качественного медицинского обслуживания и ограниченного доступа к чистой воде, она считается одной из самых передовых развивающихся стран мира.

По данным ООН, Турция, член ЕС, ОЭСР и Большой двадцатки, имеет ИРЧП 0,807, что делает ее развитой страной. Всемирный справочник ЦРУ также классифицирует Турцию как развитую, в то время как некоторые организации, такие как Dow Jones и FTSE, классифицируют Турцию как развивающуюся. Вероятно, это связано с тем, что в Турции уровень младенческой смертности несколько выше для развитых стран — 12 на 1000, а ожидаемая продолжительность жизни в стране составляет 75.Всемирный банк классифицирует Турцию как страну с доходом выше среднего по величине ВВП на душу населения.

Россия в настоящее время не классифицируется как развитая страна, хотя ООН присвоила ей ИРЧП в размере 0,824 в 2018 году. Хотя Россия когда-то была мировой сверхдержавой, ее экономика рухнула после распада Советского Союза, и бедность стала широко распространенной, что привело к низкий уровень жизни. Рейтинг России по ИРЧП составляет 0,79, что чуть ниже порогового значения.

Чили — единственная страна Латинской Америки, признанная развитой страной.Рейтинг Чили по ИРЧП составляет 0,847. Хотя ВВП Чили, ожидаемая продолжительность жизни и уровень детской смертности не находятся на уровне других развитых стран, они по-прежнему являются определяющими факторами. Значительные улучшения в экономике и качестве в стране за короткий период являются многообещающими для будущего Чили.

Согласно рейтингу ИЧР Сингапур считается развитой страной и занимает девятое место в рейтинге ИЧР (0,93). Однако, по данным Всемирной торговой организации (ВТО), Сингапур считается развивающейся страной, несмотря на то, что у него одна из самых конкурентоспособных экономик мира и страна с высоким уровнем дохода.

Япония является развитой страной с рейтингом ИЧР 0,915. Средняя продолжительность жизни в Японии составляет 83,9 года, что является одним из самых высоких показателей в мире, занимает третье место в мире по номинальному ВВП и четвертое место по паритету покупательной способности (ППС). В Японии также высокая продолжительность жизни — 83,98.

Хотя некоторые организации не согласны с этим, Южная Корея считается развитой страной. ИЧР Южной Кореи составляет 0,89, страна имеет высокий ВВП на душу населения, высокую продолжительность жизни и широкий доступ к здравоохранению и высшему образованию.

В Статистическом обновлении Доклада о развитии Организации Объединенных Наций за 2019 год каждая страна мира ранжируется на основе рейтинга ИЧР. Следующий список — это 10 лучших стран в этом списке:

1. Норвегия
2. Швейцария
3. Ирландия
4. Германия
5. Гонконг, Китай
6. Австралия
7. Исландия
8. Швеция
9. Сингапур
10. Нидерланды

1. Норвегия

Согласно Отчету о развитии ООН, Норвегия — самая развитая страна в мире.ИЧР Норвегии составляет 0,954, что делает ее страной с «очень высоким уровнем развития». В Норвегии средняя продолжительность жизни 82,3 года. Норвегия также является одной из самых богатых стран мира со средней брутто-зарплатой 5 166 долларов в месяц на человека. Кроме того, ожидается, что к концу 2020 года ВВП на душу населения достигнет 93 000 долларов США. Экономика Норвегии поддерживается экспортом нефти и природного газа, поскольку она является третьим по величине экспортером природного газа в мире. Кроме того, большинство работников Норвегии занято в секторе услуг, а не в сельском хозяйстве или производстве.Правительство контролирует экономику посредством регулирования, а предприятия находятся в государственной собственности и финансируются.

2. Швейцария

Вторая по развитости страна в мире — Швейцария с ИЧР 0,0946. Средняя продолжительность жизни в Швейцарии даже выше, чем в Норвегии — 83,6 года. Кроме того, в Швейцарии одна из самых конкурентоспособных экономик в мире с высокоразвитым сектором услуг и вторым по величине ВВП на душу населения в мире — 82 504,32 доллара США (декабрь 2018 года).Согласно отчету KPMG, Швейцария получила высокие баллы за инфраструктуру, институты и открытость и в целом имела самые сильные перспективы роста.

3. Ирландия

Ирландия с ИЧР, равным 0,942, является третьей по развитости страной. За последние пять лет Ирландия поднялась в рейтинге ООН быстрее, чем любая другая страна. Средняя продолжительность жизни женщин — 83,6 года, мужчин — 79,7 года. Кроме того, среднее количество лет обучения в школе составляет 18,8 года, что выше, чем в Норвегии и Швейцарии.Экономика Ирландии опережает большинство других европейских стран с впечатляющей, почти полной занятостью и ростом заработной платы. В последние годы в Ирландии наблюдалось сокращение неравенства доходов на 8%, и в этой стране были достигнуты успехи в улучшении гендерного равенства. ВВП на душу населения также впечатляет — 80 264 доллара США.

4. Германия

Германия занимает четвертое место среди самых развитых стран. ИЧР Германии составляет 0,939, что соответствует уровню Гонконга. Высокий ИЧР Германии обусловлен высоким качеством жизни и сильной экономикой, которая является самой сильной в Европе и четвертой по величине в мире.С точки зрения качества жизни жители Германии пользуются всеобщим медицинским страхованием. Германия известна экспортом высококачественных автомобилей, фармацевтических препаратов, электроники и оборудования таких компаний, как Volkswagen, Siemens AG и Bayer AG.

5. Гонконг, Китай

Гонконг также является четвертой по развитости страной в мире с таким же ИЧР, как и Германия, равным 0,939. Особый административный район Гонконг (САР) является неотъемлемой частью Китайской Народной Республики, что означает, что Гонконг обладает высокой степенью автономии и имеет исполнительную, законодательную и независимую судебную власть. Хотя Гонконг технически является частью Китая, развивающейся страны, экономика Гонконга — высокоразвитая экономика свободного рынка. Экономика Гонконга — это международный финансовый и деловой центр, характеризующийся свободной торговлей, меньшим вмешательством правительства и низкими налоговыми ставками. Средняя продолжительность жизни в Гонконге составляет 84,7 года, что является самым высоким показателем среди всех проанализированных стран. В декабре 2019 года ВВП Гонконга на душу населения составлял 48 760,89 долларов США.

6. Австралия

ИЧР Австралии составляет 0,938, что делает ее шестой среди самых развитых стран мира.Ожидаемая продолжительность жизни при рождении в Австралии составляет 83,3 года, а уровень младенческой смертности составляет 3 на 1000 рождений, что является одним из самых низких показателей младенческой смертности в мире. Австралия также может похвастаться высоким уровнем грамотности и качественным медицинским обслуживанием большинства своих граждан. Что касается экономики, ВВП Австралии составляет 1,89 триллиона австралийских долларов (1,14 триллиона долларов США). В экономике преобладает сектор услуг, на который приходится около 63% ВВП и около 79% рабочей силы. Австралия также является участником Азиатско-Тихоокеанского экономического сотрудничества (АТЭС), G20, Организации экономического сотрудничества и развития (OECC) и Всемирной торговой организации (ВТО).

7. Исландия

Исландия вместе с Австралией занимает шестое место среди самых развитых стран с ИЧР 0,938. Как и в других скандинавских странах, Исландия имеет смешанную экономику, которая в основном хорошо развита и капиталистична и поддерживает государство всеобщего благосостояния, предоставляя своим гражданам всеобщее медицинское обслуживание и высшее образование. Исландия выделяется среди других стран своей приверженностью поддержке слаборазвитых стран и использованию своего опыта в области возобновляемых источников энергии, восстановления земель и гендерного равенства для программ помощи. Кроме того, Исландия также вошла в рейтинг Global Peace Index на 2019 год как самая мирная и безопасная страна в мире. Исландия занимает высокие места в рейтинге своей экономики, социальной стабильности и равенства среди населения.

8. Швеция

Швеция с ИЧР 0,937 занимает восьмое место среди самых развитых стран мира. Средняя продолжительность жизни шведа 82,7 года и около 18,8 года обучения. Швеция известна своим высоким качеством жизни, низким уровнем безработицы и бедности и бесплатным доступом к медицинскому обслуживанию для всех своих граждан.Экономика Швеции разнообразна и высококонкурентна, ориентирована на экспорт и обычно имеет положительное сальдо торгового баланса. Основные статьи экспорта — автомобили и машины, фармацевтические препараты, электроника и полезные ископаемые. Швеция также является одной из самых простых стран для торговли и ведения бизнеса.

9. Сингапур

Сингапур — девятая по уровню развития страна в мире, а также одна из самых мирных. Средняя продолжительность жизни в Сингапуре составляет 83,5 года, а ожидаемая продолжительность обучения — 16,3 года. Сингапур — страна с высоким уровнем дохода и одна из самых конкурентоспособных экономик мира, когда дело касается экономики.Город-государство имеет один из самых высоких темпов роста ВВП в мире — 7,7% с момента обретения независимости от Малайзии в 1965 году. Сингапур пережил стремительную индустриализацию в 1960-х годах, начав свою траекторию развития. Сегодня услуги и производство — это два основных сектора сильной экономики Сингапура.

10. Нидерланды

Нидерланды замыкают десятку самых развитых стран с ИЧР 0,933. Несмотря на 65-е место по численности населения в мире (около 17 миллионов), Нидерланды по-прежнему занимают 17-е место по ВВП.Кроме того, Нидерланды являются восьмым по величине экспортером товаров в мире. Качество жизни в Нидерландах очень высокое, с высокими рейтингами в области образования и здорового баланса между работой и личной жизнью, а также с низким уровнем безработицы. Ожидаемая продолжительность жизни в Нидерландах составляет 82,1 года, а их граждане ожидают 18 лет обучения в школе.

Манипуляторов — Почему они могут препятствовать обучению и что вы можете с этим сделать — Ученые-обучающиеся

Чтобы эффективно использовать манипулятивное средство, дети должны уметь думать о нем двумя способами: как объект (например,g., «это пластиковый плюшевый мишка») и как символ (например, «этот плюшевый мишка представляет собой одну единицу»). Эта способность, называемая двойным представлением, развивается в раннем детстве. Если объект визуально интересен или реалистичен, или если учащиеся уже знакомы с ним, им труднее рассматривать этот объект с точки зрения нового символического значения (2), (5) .

Исследования показывают, что манипуляторы могут улучшить непосредственные результаты обучения (например, удержание, распознавание), но могут препятствовать передаче обучения (6), (7) . Студенты, которые учатся с помощью манипуляторов, могут стать слишком зависимыми от объекта и контекста и, как следствие, столкнуться с трудностями при переносе своих знаний в новый контекст, в другие форматы тестирования или в абстрактные представления (например, алгебраические выражения) проблемы (1) , (3), (6) .

На основании того, что вы узнали, какой манипулятор вы бы выбрали для дополнительного урока? Подсказка: подумайте о том, как не относящиеся к задаче характеристики манипуляторов, такие как размер, форма, цвет, предыдущий опыт или знакомство, могут повлиять на использование детьми манипуляторов для понимания сложения и эквивалентных единиц или привести к поведению вне задачи.

Разрешение спора: как я могу эффективно использовать манипуляторы в моем обучении?

Как преподаватели, мы должны внимательно рассмотреть манипулятивное средство, наших учеников и педагогику, чтобы гарантировать, что работа студентов с манипулятивными средствами поддерживает их обучение (3), (6), (7) . Ниже предлагаются три рекомендации:

1. Выберите подходящий метод для задачи и ваших учеников
2. Структурируйте среду для эффективного обучения
3. Поддержите переход от конкретного к абстрактному

1.Выберите правильный манипулятор для задачи и ваших учеников

С таким широким выбором доступных манипуляторов — от простых однотонных дисков до красочных и реалистично выглядящих объектов — преподаватели сталкиваются с трудным решением (5) . Выбранные нами манипуляторы должны соответствовать нашим учебным целям для студентов и содержать функции, которые имеют отношение к задаче (7) , имея в виду, что более визуально интересные манипуляторы могут отвлекать (2), (3) .Кроме того, характеристики учащегося, такие как возраст и предшествующие знания, влияют на эффективность манипуляций (7) . Детям младшего возраста сложнее понять, что манипулятивное средство имеет символическое значение, особенно если один и тот же манипулятивный инструмент используется для представления различных концепций.

Задайте себе следующие вопросы:

• Что вы хотите, чтобы ученики знали или могли сделать к концу урока?
• Какова роль или цель манипулятора на уроке?
• Какие особенности должны быть у манипулятора, чтобы поддерживать изучение целевой концепции?
• Какие особенности манипуляции могут отвлекать учащихся или сбивать их с пути?
• Какие предыдущие знания или опыт могли бы иметь учащиеся в отношении этого манипулятивного средства и как это может повлиять на их обучение?

2.Структурируйте среду для эффективного обучения

В любой учебной среде необходим баланс между автономией и структурой. Хотя у нас может возникнуть соблазн использовать основанные на открытиях подходы с манипуляциями, позволяющие учащимся исследовать собственное обучение с небольшими инструкциями, исследования показывают, что эти подходы приводят к плохим результатам обучения (7), (8) . Без руководства учащиеся могут не понимать символического значения манипулятивного средства или могут взаимодействовать с манипулятивным средством способами, не поддерживающими их обучение (3, 7) . Манипуляторы — это не волшебный инструмент. Они не могут заменить эффективное обучение (2) . И наоборот, слишком большая структура может привести к тому, что учащиеся станут зависимыми от манипуляций и контекста, что приведет к трудностям с переводом (3) .

Таким образом, для эффективного обучения с помощью манипуляторов необходим средний уровень инструкций (7), (8) . Учащимся нужны возможности для изучения и проверки своих идей и понимания с помощью объектов, но делают это подходящими для задачи способами, которые поддерживают их обучение (3) .

Задайте себе следующие вопросы:

• Как мне сообщить ученикам цель манипуляции?
• Как я могу помочь студентам сосредоточить их внимание на важных особенностях манипулятивного средства?
• Какие предварительные знания необходимы учащимся, чтобы эффективно использовать манипулятивное средство для понимания концепции?
• Как мне управлять поведением вне задачи? (Совет: не позволяйте учащимся использовать манипулятивные средства несимволическими способами до или во время урока (3))
• Как я буду моделировать и поддерживать использование манипуляторов для учащихся?

3. Поддержка перехода от конкретного к абстрактному

Мы хотим, чтобы студенты могли применять свои знания и навыки в новых проблемах и контекстах. Это называется переносом. Практика угасания конкретности эффективна, помогая учащимся перейти от понимания, основанного на конкретных объектах, к более абстрактному пониманию, когда они могут решать проблемы, не используя конкретные объекты (1) . Такой подход к обучению создает промежуточную ступень между конкретным и абстрактным, помогая учащимся в процессе перевода, делая процесс постепенным и явным (1) .Вот пример постепенного исчезновения конкретности при изучении эквивалентности:

Врожденный дефект, препятствующий развитию расовой дискриминации

Хаддинг Скотт

ВЕРОЯТНО МНОГИЕ ИЗ НАС заметили, что люди со странными взглядами и странными наклонностями также часто выглядят странно. Вы могли сказать о таком человеке: «С ним что-то не так.«В основе таких наблюдений может лежать здравый инстинкт. Вполне возможно, что в основе странного внешнего вида и связанного с ним странного поведения лежит генетическая проблема. «Более 700 генетических синдромов влияют на черты лица», — заявила научный корреспондент BBC Ребекка Морелль. «Для некоторых генетических заболеваний лицевые различия могут быть очень незначительными…. ”

Многие из этих генетически дефектных людей, следовательно, сойдутся за нормальных; например, внешний вид человека, страдающего синдромом Вильямса, может показаться многим нормальным.Сколько особенностей внешнего вида указывают на психологическую особенность, которая не задокументирована?

E.R. Jaensch выдвинул теорию о том, что политические волнения коренятся в генетических и других физических проблемах, которые вызывают дефектные инстинкты, то, что можно назвать отсутствием здравого смысла, у части населения. В частности, Янш сосредоточился на смешанном расовом наследии и латентном туберкулезе как физических условиях, которые часто лежат в основе подрывных политических тенденций.(Исследование, проведенное учеными из Калифорнийского университета в Дэвисе, недавно установило корреляцию между расовой принадлежностью и психическим заболеванием в случае монголоидно-европеоидных переходов.)

Евреи, с точки зрения Йенша, составляли источник социальных проблем, потому что они были организованной популяцией инстинктивно неполноценных людей, происходящих из смеси весьма разнообразных и несовместимых расовых элементов, но сохраняющих достаточные умственные силы, чтобы сделать их опасными.

Точно так же исследователи обнаружили, что у детей с синдромом Вильямса нарушены инстинкты.В то время как нормальные дети демонстрируют предпочтение своей расы в возрасте трех лет, у детей с синдромом Вильямса такое предпочтение никогда не развивается.

Может ли вообще отсутствие какой-либо тенденции к расовой дискриминации быть результатом какого-то тонкого органического дефекта?

Синдром Вильямса, помимо странного внешнего вида и отсутствия расового инстинкта, также обычно сопровождается плохим развитием мышц, маленькими зубами, проблемами с сердцем и кровообращением, гиперкальциемией (которая может длиться или не длиться во взрослом возрасте и вызывает крайнюю раздражительность) , и проблемы с суставами.

Однако эти неполноценные люди не лишены некоторых сильных сторон. Ассоциация синдромов Уильямса утверждает: «Дети старшего возраста и взрослые с синдромом Вильямса часто демонстрируют интеллектуальные« сильные и слабые стороны ». Есть некоторые интеллектуальные области (такие как речь, долговременная память и социальные навыки), в которых производительность достаточно высока, а в других интеллектуальные области (такие как мелкая моторика и пространственные отношения) значительно отстают ». Представьте себе источник неприятностей, который может доставить сплоченная популяция таких людей.

Отсутствие расовых, но не гендерных стереотипов у детей с синдромом Вильямса ( Current Biology , 13 апреля 2010 г.)
Андрея Сантос ^{1, 2} , Андреас Мейер-Линденберг ¹ и Кристин Деруэль ²

Сводка

Стереотипы — часто подразумеваемые приписывание личности человеку на основе таких категорий членства в группе, как раса, религия, возраст, пол или национальность — повсеместно распространены в человеческих взаимодействиях. Даже трехлетние дети явно предпочитают свою этническую группу и дискриминируют лиц разных национальностей [1].Хотя стереотипы могут способствовать быстрому принятию поведенческих решений при неполной информации, такие предубеждения могут привести к конфликтам и дискриминации, особенно потому, что стереотипы могут быть неявными и автоматическими [2], что делает понимание происхождения стереотипов важной научной и социально-политической темой. Социальный страх — это важный процесс, вызываемый чужими группами [3]. Уникальная возможность изучить вклад этого механизма в стереотипы предоставляется людям с синдромом Вильямса микроделеционного расстройства (WS), при котором отсутствует социальный страх, что ведет к необычно дружелюбному поведению с высокой доступностью, в том числе по отношению к незнакомцам [4]. Здесь мы показываем, что у детей с ИС отсутствуют расовые стереотипы, хотя они сохраняют гендерные стереотипы, по сравнению с типично развивающимися детьми с подобранными типами. Наши данные показывают, что механизмы возникновения гендерных и расовых предубеждений нейрогенетически диссоциированы. В частности, поскольку WS ассоциируется со снижением социального страха, наши данные подтверждают роль обработки социального страха в возникновении расовых, но не гендерных стереотипов.

1 Центральный институт психического здоровья Гейдельбергского университета / Медицинский факультет Мангейма, Мангейм, Германия
2 Средиземноморский институт когнитивной неврологии, CNRS, Марсель, Франция

* * *

Источник: Национал-социалистическое мировоззрение

Traduo em portugus — Linguee