| Переведенное название | :О классе вершинно-примитивных транзитивных на дугах вполне регулярных графов |
|---|---|
| Переведенное название | :МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ “2020 URAL WORKSHOP ON GROUP THEORY AND COMBINATORICS” |
P. & Maslova, N. V., 2022, В: Труды института математики и механики УрО РАН. 28, 2, стр. 258-268 11 стр.
V. & Ilenko, K. A., 1 авг. 2022, В: Proceedings of the Steklov Institute of Mathematics. 317, S1, стр. S130-S135
В. & Ильенко, К. А., 2022, В: Труды института математики и механики УрО РАН. 28, 2, стр. 168-175 8 стр.
V., 2021, В: Труды института математики и механики УрО РАН. 27, 1, стр. 273-282 10 стр.
В., Асанов, М. О., Шеврин, Л. Н., Добросердова, А. Б., Шушпанов, М. П., Попович, А. Л., Верников, Б. М., Гусев, С. В., Волков, М. В., Шур, А. М., Осипов, А. В., Бабенко, А. Г., Гомоюнов, М. И., Юферева, О. О., Махнев, А. А., Хачай, О. Ю., Акопян, Р. Р., Верников, Б. М., Авербух, Ю. В., Баранский, В. А., Белоусов, И. Н., Зенков, В. И., Зиновьева, М. Р., Осипов, А. В., Паюченко, Н. С. & Сеньчонок, Т. А.
В., Филимонов, М. Ю., Ушакова, О. В., Солодушкин, С. И., Санчез Ромеро, П. А., Ряшко, Л. Б., Перевалова, Т. В., Башкирцева, И. А., Иванов, А. О., Свалова, Т. С., Козицина, А. Н., Герасимова, Е. Л., Вараксин, М. В., Пиратинский, А. Е., Сенук, З. В., Рогалева, Л. Н., Пономарев, А. В., Ольховиков, К. М., Ежов, С. Г., Калюжная, Е. Г., Попова, Н. В., Полозов, А. А., Шурманов, Е. А., Черепанова, Е. С., Красавин, И. В., Хальясмаа, А. И., Ерошенко, С. А., Дидковская, Я. В., Акбердина, В. В., Полозов, А. А., Осипов, А. В., Маслова, Н. В., Елфимова, Е. А., Добросердова, А. Б., Серова, Н. Б., Кормышев, В. М., Яшин, А. А., Юферева, А. С., Сыманюк, Н. В., Савчук, Г. А., Резер, Т. М., Певная, М. В., Орешкина, Т. А., Дроздова, А. А., Кузнецова, Е. В., Костина, С. Н., Клюев, А. К., Зайцева, Е. В., Ергунова, О. Т., Ворошилова, А. И., Власов, М. В., Бритвина, И. Б., Боронина, Л. Н., Банных, Г. А., Багирова, А. П., Шуталева, А. В., Томильцева, Д. А., Степанова, Е. А., Ольховиков, Г. К., Логинов, А. В., Кокин, Д.
председателя оргкомитета), Павел Александрович Чистяков (Член оргкомитета), Алексей Николаевич Борбунов (Член оргкомитета), Константин Сергеевич Ефимов (Член оргкомитета), Владимир Владимирович Ивченко (Член оргкомитета), Кристина Альбертовна Ильенко (Член оргкомитета), Владислав Владимирович Кабанов (Член оргкомитета), Николай Александрович Минигулов (Член оргкомитета), Алексей Семенович Родин (Член оргкомитета) & Дмитрий Анатольевич Ямковой (Член оргкомитета)
Корнилов (Член программного комитета), Виктор Борисович Костоусов (Член программного комитета), Наталья Владимировна Маслова (Член программного комитета), Александр Владимирович Осипов (Член программного комитета), Владимир Германович Пименов (Член программного комитета), Сергей Федорович Правдин (Член программного комитета), Святослав Игоревич Солодушкин (Член программного комитета), Михаил Юрьевич Хачай (Член программного комитета), Дмитрий Валерьевич Хлопин (Член программного комитета) & Михаил Александрович Черноскутов (Член программного комитета)Алена Маслова – 2021 – Кафедра общей теории словесности
Алена МасловаМагистр, выпуск 2021-го г. Выпускница магистерской программы этого года. Заканчивала бакалавриат РГСУ, занималась научно-техническим переводом в сфере биоинженерии. Учится сейчас в специалитете по профилю биоинженерия и биоинформатика в Балтийском федеральном университете им. И. Канта. В МГУ закончила магистратуру филологического факультета. Защитила магистерскую диссертацию по кинопереводу 1980-х – 1990-х годов. «Всех нас объединяло желание познать, максимально приблизиться к пониманию сути языка и текста. Современного текста». –Алена, у тебя есть уникальный опыт: ты можешь рассказать об обучении в магистратуре нашей кафедры по горячим следам, ты же только что ее закончила. Как ты к нам попала? Почему после бакалавриата ты решила поступать на программу нашей кафедры? Дело в том, что основной моей деятельностью на протяжении всей жизни было написание стихов и песен, но училась я на технических специальностях. Поэтому остро чувствовалась потребность в филологическом образовании. — Какие особенности программы ты можешь отметить? Наша магистратура фундаментальная. Здесь мы получаем знания об общей теории коммуникации, учимся понимать ее основные законы и закономерности. Меня привлек и широкий выбор материала, с которым мы работаем. Слово письменное и устное, взаимодействие текста и кино, фотографии, музыки. Нас учат работать с разными семиотическими системами, а ведь поликодовость – это и есть особенность современного текста. Такой текст необходимо изучать особыми, современными методами. – Давай теперь про атмосферу на кафедре? Ведь от этого многое зависит в работе. Будет интересно услышать твои впечатления. Последние полтора года были особенными, и я бы хотела отметить способность наших преподавателей адаптироваться к любым условиям. Это большой плюс, потому что у нас нет ни одного преподавателя, который отказался бы от зума, количество часов соответствовало рабочим планам. Скажу честно, что во время пандемии, я даже получала удовольствие от того, что живу дома и учусь дистанционно. – Как полученные на кафедре знания повлияли на твоё восприятие мира? Как ты будешь использовать их в своей жизни? Я пойду от частного к общему. – Как ты считаешь, кому стоит поступать на нашу программу? Для кого это будет полезно? У меня есть большой опыт обучения в разных высших заведениях и на разных программах, поэтому мне есть с чем сравнивать. Как мне кажется, программа нужна прежде всего тем, кто хочет докопаться до самой сути, тем, кто действительно мечтал стать филологом. На всех кафедрах научат общаться с текстом, но у нас научат понимать текстовую систему в ее цельности, научиться медленно читать текст. Традиционные методики работы с текстом у нас объединяются с современными подходами, например, с теорией дискурса. Всем людям, которые хотят научиться именно глубокому анализу текста, я бы даже сказала, понять философию языка, его глубинное устройство, будет полезна программа нашей кафедры. В группе со мной учились поэт, фотограф, режиссер, медиапродюсер, литературовед, которая посмотрела на уже знакомые тексты другим взглядом. Всех нас объединяло желание познать, максимально приблизиться к пониманию сути языка и текста. Беседовала Александра Щерба |
когда подошло время выбора магистратуры, я поступила в Московский университет, так как я считаю, что здесь учится элита страны. Кафедру я выбирала по многим причинам: во-первых, мне помог сайт. Он очень современный и удобный. На нем есть вся необходимая информация: фотографии преподавателей, область их научных интересов, программы, курсы. Программа меня привлекла. Мне всегда были интересны журналистика, PR, драматургия, кино, что-то связанное с творчеством.
На кафедре, помимо классических, рассматриваются новейшие концепции, о которых еще не говорят в России. Например, идеи Дэвида Хермана, Жака Деррида. Да, конечно, о них слышали, но детально их не разбирают. Благодаря тому, что два года мы изучали современные подходы, я сейчас чувствую себя полностью конкурентоспособной на рынке труда, так как актуальные знания и понимание того, как функционирует филология в мире, являются ключом к трудоустройству на любую работу филологической направленности.
Я не почувствовала недостатка в знаниях. Я бы хотела отметить очень большую сплоченность нашей кафедры. Наши преподаватели работают на общее дело. Каждый всё время старается дать от себя что-то коллегам и очень приятно, что многие стараются помочь именно младшим коллегам, то есть нам. Я, например, ощущаю постоянную поддержку. Даже сейчас, когда я уже выпустилась. Я до сих пор чувствую теплоту, которую преподаватели дарили в течение этих двух лет. Важно, что на нашей кафедре люди работают не по протоколу, они живут тем, что делают, они действительно фанаты своего дела. Я, честно говоря, считаю, что в такой команде никакая пандемия не страшна. Я всегда думала, что МГУ – это хороший бренд, просто организация, но сейчас я понимаю, что МГУ – это прежде всего люди, и я безумно благодарна, что два года училась у таких преподавателей.
Я пишу стихи с 7 лет и с 2013 занимаюсь написанием стихов на заказ. В принципе, люди хвалили мои работы, но у меня не было такой осознанности, которая пришла благодаря филологическому факультету. Мне в этом очень помогли семинары по литературоведению Татьяны Дмитриевны Венедиктовой, которая показала многослойность сложного высоконагруженного текста. Мне очень помогла Александра Леонидовна Борисенко, которая ведет семинар по художественному переводу. Сейчас я понимаю, что разные виды филологической работы мне не страшны благодаря выучке, которую я получила за два года. Если говорить шире, то благодаря полученным здесь знаниям, ты начинаешь погружаться в глубокую рефлексию филологических феноменов, у тебя появляется инструмент для анализа действительности. Нас не перегружали теорией, помогали читать статьи, объясняли трудные моменты. Нам не просто давали информацию, а учили, как с ней работать. Я бы хотела сказать, что те знания, которые мы получаем на филологическом факультете, даются сильно на вырост, и в ближайшие лет десять эти знания всегда будут всплывать на периферии сознания и помогать мне решать очень сложные жизненные задачи.
Современного текста, с его многозначностью и поликодовостью. Всем тем, кто хочет заниматься современными исследованиями, медиа, тем, кто хочет немножечко отстраниться от классических методов понимания литературы и языка или же при помощи классических методов изучить именно современный материал, добро пожаловать!Иерархия потребностей
Пирамидальная модель «Иерархия потребностей» Абрахама Маслоу является очень влиятельным способом
организации человеческих потребностей от самых «основных» до самых продвинутых. Аргумент Маслоу
заключается в том, что самые основные потребности должны быть удовлетворены, прежде чем люди смогут перейти «наверх» к более продвинутым
потребности. Однако важно отметить, что Маслоу не утверждал, что каждый человек
должен удовлетворить 100% каждой потребности, чтобы «продвинуться вверх».
Например, обучающийся может
быть немного голодным и все же учиться, но хронический голод — это проблема.
Потребности, которые Маслоу развивает в этой теории, снизу вверх: физиологические, безопасность,
любовь и принадлежность, уважение и самореализация. Потребности можно сгруппировать в
две категории: «потребности дефицита» и «потребности роста». Большая часть пирамиды состоит
«дефицитных потребностей». Эти потребности со временем ухудшаются, и по мере
потребность становится сильнее, мотивация человека к удовлетворению потребности также усиливается. Снова,
кто-то может немного проголодаться и дождаться обеда, но голодный человек съест
что-нибудь и найти это, чтобы быть вкусным. Самоактуализация, с другой стороны,
«потребность роста». Это тип потребности, который не характеризуется «отсутствием» чего-либо.
Наоборот, наша потребность в самоактуализации является внутренней, а сама
можно рассматривать как группу связанных «потребностей роста», которые могут быть индивидуальными для каждого
человек.
В течение жизни и даже в течение одного дня учащиеся
может двигаться вверх и вниз по пирамиде Маслоу. Например, молодой студент может прийти в класс
проголодался, съел школьный завтрак и очень хорошо учился в классе, пока не произошел инцидент с
сверстник угрожает их чувству безопасности или уважения. К концу дня соц.
давление может быть устранено внимательным учителем или опекуном, но ребенок
то обеда дома не дают, и ложатся спать голодными. Взрослые могут иметь свои
потребности также нарушены, как из-за мирских причин, таких как диета (!) или из-за более серьезных нарушений
например, стать жертвой преступления или пережить развод.
Следующее короткое видео содержит дополнительную информацию и примеры об иерархии Маслоу. Потребностей:
Иерархия потребностей Маслоу: что это такое?
Написано Сайрусом Вахоме
Медицинский обзор Пунама Сачдева 27 апреля 2022 г.
В этой статье
- Физиологические потребности
- Safety Needs
- Love and Belonging Needs
- Esteem Needs
- Self-Actualization Needs
- How to Progress Through the Pyramid of Needs
- Types of Needs on Maslow’s Pyramid
- Applying Maslow’s Hierarchy of Needs
- The Expanded Hierarchy of Needs
- Иерархия потребностей Маслоу.
Резюме
РезюмеИерархия потребностей Маслоу — это мотивационная теория в психологии, которая объясняет пять различных уровней человеческих потребностей. Эта теория, созданная Абрахамом Маслоу, основана на том, как люди вдохновляются удовлетворять свои потребности в иерархическом порядке. Начиная снизу вверх, пять потребностей: физиологические, безопасность, любовь и принадлежность, уважение и самореализация.
Иерархия идет от самых основных до самых сложных потребностей. Конечная цель — достичь высшей ступени иерархии, то есть самореализации.
Ниже описаны пять уровней иерархии.
Физиологические потребности
Физиологические потребности являются самыми основными в иерархии Маслоу. Это предметы первой необходимости, необходимые людям для физического выживания. Примеры включают воздух, пищу, питье, кров, одежду, тепло, сон и здоровье.
Если вы не сможете удовлетворить эти потребности, ваше тело не сможет функционировать должным образом. Физиологические потребности считаются наиболее важными, потому что вы не можете удовлетворить другие потребности, пока ваши физиологические потребности не будут удовлетворены.
Мотивация на этом уровне исходит из инстинкта человека к выживанию.
Потребности в безопасности
Как только вы удовлетворите свои физиологические потребности, вам понадобится безопасная и надежная среда. Потребности в безопасности и безопасности связаны с потребностью чувствовать себя в безопасности в своей жизни и окружающей среде. Потребность в безопасности очевидна, начиная с детства. Когда эти потребности не удовлетворяются, дети естественным образом реагируют страхом и тревогой.
Эти потребности также включают стремление к порядку, предсказуемости и контролю. Примеры потребностей в безопасности включают эмоциональную безопасность, финансовую безопасность (социальное обеспечение и занятость), закон и порядок, социальную стабильность, свободу от страха, здоровье и благополучие.
Потребность в любви и принадлежности
Это третья и последняя из низших потребностей в иерархии потребностей Маслоу. Это включает в себя потребность чувствовать чувство принадлежности и принятия.
Это мотивировано естественным инстинктом людей к взаимодействию. Этот уровень иерархии включает романтические отношения и связи с семьей и друзьями. Это также включает в себя потребность чувствовать, что вы принадлежите к социальной группе. Кроме того, эта потребность включает в себя чувство любви и чувство любви к другим. Если вы не сможете удовлетворить эти потребности, вы можете испытать одиночество и депрессию.
Потребность в уважении
Это первая из высших потребностей в иерархии потребностей. Потребность в уважении мотивирована желанием чувствовать себя хорошо.
Существует две категории потребностей в уважении: самоуважение, когда вы чувствуете уверенность и хорошее отношение к себе, и уважение, когда вы чувствуете, что другие люди ценят вас и что они признают ваши достижения.
Когда ваши потребности в уважении не удовлетворены, вы можете чувствовать себя неважным, менее уверенным, незащищенным и некомпетентным. Согласно Маслоу, уважение и репутация жизненно важны для детей и подростков и стоят выше реальной самооценки или достоинства.
Потребности в самоактуализации
Потребности в самореализации являются высшим уровнем пирамиды потребностей Маслоу. Эти потребности включают в себя реализацию своего потенциала, самореализацию, саморазвитие и пиковый опыт.
Самореализация — это желание достичь всего, на что вы способны, и раскрыть весь свой потенциал. У разных людей могут быть разные представления о самореализации, поскольку ваши желания отличаются от желаний других людей.
Теория Маслоу утверждает, что достичь уровня самоактуализации сложно. Причина в том, что люди в первую очередь сосредоточены на удовлетворении более насущных потребностей в иерархии потребностей.
Как продвигаться по пирамиде потребностей
Иерархия потребностей Маслоу часто представляется в виде пирамиды потребностей. Пирамида организована от самых основных потребностей внизу до самых сложных наверху.
Маслоу предположил, что вы должны удовлетворить эти потребности в самом низу, чтобы перейти на следующий уровень потребностей.
Тем не менее, вам не нужно удовлетворять одну потребность, чтобы перейти к следующей в иерархии. Теория Маслоу также утверждает, что большинство людей сосредотачиваются на частичном удовлетворении своих потребностей, в результате чего они больше продвигаются в удовлетворении потребностей ниже по иерархии.
Типы потребностей в пирамиде Маслоу
В пирамиде Маслоу есть два типа потребностей:
Дефицитные потребности: Это потребности, которые вы развиваете из-за лишений. К ним относятся физиологические потребности, потребности в безопасности, социальные потребности и потребности в уважении. Вы должны удовлетворить эти потребности, чтобы избежать неприятных результатов.
Потребности роста: Высший уровень пирамиды Маслоу относится к категории потребностей роста. В отличие от потребностей дефицита, потребности самореализации мотивированы желанием расти как личность и полностью раскрыть свой потенциал.
Применение иерархии потребностей Маслоу
Применяя иерархию потребностей Маслоу в своей жизни, вы можете заметить улучшения в некоторых областях.
Чтобы достичь высшего уровня развития в этой мотивационной теории, вы должны самореализоваться. Выявление своих потребностей и обеспечение их удовлетворения может помочь увеличить ваши шансы на успех.
Расширенная иерархия потребностей
Пятиуровневая пирамида Маслоу была расширена за счет включения когнитивных, эстетических и трансцендентных потребностей.
Пирамида теперь состоит из нескольких уровней. К ним относятся:
1. Физиологические и биологические потребности — воздух, вода, пища, кров, секс, здоровье, сон и т. д.
2. Потребности в безопасности — защита, безопасность, финансовая стабильность, закон, порядок, свобода и т. д.
3. Потребности в любви и принадлежности — дружба, доверие, близость, принятие, любовь и чувство ответной любви, принадлежность к группе (друзья, семья, коллеги по работе).
4. Потребности в уважении. Маслоу разделил их на две категории:
- Самоуважение: достоинство, самореализация, мастерство, независимость
- Потребность чувствовать себя признанным, принятым и оцененным другими
5.
Когнитивные потребности. Когнитивные потребности возникают, когда вы начинаете проявлять любопытство и желание исследовать и получить знания, а также понимание и желание узнать больше о том, что вас интересует.
6. Эстетические потребности — они включают в себя признательность, стабильность, поиск красоты и т. д.
7. Потребности в самореализации — это реализация вашего потенциала, достижения, саморазвитие и пиковый опыт. У вас появляется желание быть лучшим, каким вы можете быть.
8. Потребности в трансцендентности. Вас мотивируют ценности, выходящие за рамки личного «я». Примеры включают сверхъестественные переживания, природные переживания, эстетические переживания, сексуальные переживания, служение другим, религиозную веру и занятия наукой.
Обобщенная иерархия потребностей Маслоу
Ваша мотивация зависит от иерархии потребностей. Эти потребности организованы в виде пирамиды, показывающей потребности, которые должны быть удовлетворены в первую очередь до более высоких потребностей.